新改版苏教版一年级下册科学全册教案第一单元教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
一、教学目标
1.了解石头的颜色、形状、质地等特点。
2.能够认识各种石头的种类和用途。
3.发现身边的石头，并能按特点分类。
二、教学重点
认识各种石头的种类和用途。
三、教学难点
发现身边的石头，并能按特点分类。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
现实中让学生带来一块不同种类的石头，与同桌分享，并介绍其中一块石头。
2. 观察（10分钟）
老师让学生看一段视频，介绍不同种类的石头和它们的用途。
在看视频的同时，老师边讲解边用实物举例。
3. 实验（40分钟）
老师分发不同种类的石头，供同学自由观察、感受、探究，了解它们的特点。
手持手镜和放大镜，在不同的角度下观察石头的颜色和纹理，摸摸质地，模仿老师做做声响，体会它们的硬度和密度。
在学生完成实验后，老师通过板书或PPT展
示的图片，让同学们自己运用所学知识，把石头按照颜色、形状和质感进行分类。
4. 总结（5分钟）
老师让学生总结本课学到的知识点，通过提问进行回答。
五、教学手段
实物展示、视频教学、实验探究、板书、PPT。
六、教学反思
本节课的教学采用了多种手段，既有实物展示，又有视频教学，再到实验探究，充分调动了学生的积极性和主动性，让他们在亲身体验中学习和巩固知识。
但在
实际教学过程中，由于时间紧张，有些学生可能不能充分探究石头的特点，因此，后续需要多安排一些时间，让学生有更充足的时间来观察和探究石头的各种不同特点。
苏教版一年级下册科学全册教案
第一单元石头与泥土1、石头教学目标：1、知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2、能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3、学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4、知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5、通过看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头教学过程：一、导入1、小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）2、看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）3、那你用石头都玩过什么游戏？二、感受石头无处不在1、在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（1）校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的；（2）公园里面的石头；（3）海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头特征1、石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！2、你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
（PPT出示气泡图，请小朋友看1min）看明白了么？3、引导学生说一说：椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”）比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”）土黄色说的是它的……（颜色）（贴板书“颜色”）不太光滑说的是表面（贴板书“表面”）有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
4、请小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比划一下。
苏教版科学一年级下册全册教案(新课标)
苏教版科学一年级下册全册教案(新课标)课题：石头备课主讲人：设计思路：教学目标：1.认识石头在地球上的重要性和普遍存在。
2.能够观察和描述石头的形状、大小、颜色、斑纹和质地等特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征，进行结构性观察。
4.知道对石头进行分类需要按照一定标准，通过分类活动发现石头的共同特征。
5.通过观看视频，了解石头的用途。
审核人（手写）：总课时数：上课班级：执教老师：教学重点：用气泡图进行结构性观察和描述石头的特征。
教学难点：按照标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头课时安排：第1课时教学内容：教学活动预设：一、导入小朋友们，你们听说过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全记录了这个世界上所有的第一。
我们来看一段视频，了解一下吉尼斯纪录的创造者是如何通过玩什么获得第一的。
（观看视频）看完视频，你们发现吉尼斯纪录的创造者是如何通过玩石头获得第一的吗？（揭示课题：石头）那么，你们用石头玩过什么游戏吗？二、感受石头无处不在我们周围到处都可以看到石头，你们都在哪里见过石头呢？（1.校园假山：你们知道这是哪里吗？假山也是由石头制成的；2.公园里的石头；3.海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头的特征石头虽然不能说话，但它其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现。
你们会观察吗？今天，我会教你们如何用气泡图来观察石头。
（PPT出示气泡图，请小朋友观看1分钟）看懂了吗？那么，我们一起来看看，椭圆形实际上是指石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点是指它的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色是指它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑是指它的表面（贴板书“表面”），有黑色斑点是指它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有其他发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
等一下，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，然后观察这块石头。
但是，我们会遇到一个问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形吗？所有的石头都是土黄色吗？所有的石头都只能和鸡蛋比大小吗？如果你在画气泡图时遇到了困难，可以使用材料盒中的信封。
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
一、学习目标：
1.了解石头的基本特征；
2.掌握一些常见的石头的名称；
3.培养学生观察力和分类能力。
二、学习重点和难点：
学习重点：
1.石头的基本特征；
2.常见石头的名称。
学习难点：
1.掌握石头的分类方法；
2.能够准确地辨认不同的石头。
三、教学过程：
1.导入新知识
通过展示各种不同的石头，引导学生认识石头的外形和质地，着重培养学生对石头的观察力。
2.发现石头的特征
请学生用手摸摸不同石头的感觉，描述不同的石头质地和重量，进一步观察石头的其他特征，形状、颜色、纹理等。
3.分类石头
根据石头的形状、质地、颜色等特征，引导学生分类不同的石头。
采用更加普通的方法让学生深入的理解分类的重要性。
4.总结
让每个学生说出分类过程中的体验，帮助学生进一步理解和记忆知识点。
四、教学反思：
本次课程的教学重点在于引导学生对石头的观察力和分类能力的培养，让学生能够了解石头的基本特征，并能够较为准确地辨认不同的石头。
通过采用丰富多样的教学方式，如展示实物，让学生互相交流，等等，激发学生学习兴趣，实现了教学目标和难点。
在教学过程中，应该注意对学生的引导和让其适当的发挥自己的能力，引导学生发现问题并学会归纳总结。
这次课程，学生普遍表现积极，有很多学生对石头产生了浓厚的兴趣，对石头的特点、种类和用途都有了更深入的了解。
新改版苏教版一年级下册科学全册备课第一单元石头与泥土教案
新改版苏教版一年级下册科学全册备课第一单元石头与泥土教案1.准备多种不同形状、颜色、大小、质地的石头。
2.准备气泡图模板和气泡笔。
3.准备分类标准卡片和分类盒子。
4.准备相关视频资源。
教学过程】1.引入（5分钟）老师出示一块石头，让学生猜猜这是什么。
引导学生回忆生活中见到的石头，让学生意识到石头无处不在，是地球上的重要物质。
2.观察与描述（10分钟）老师让学生观察手中的石头，从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面描述石头的特征。
鼓励学生用科学的语言来描述，如“这块石头有许多小孔，像是被虫子啃过一样”。
3.结构性观察（10分钟）老师出示气泡图模板和气泡笔，引导学生用气泡图结构性观察石头的特征。
让学生用气泡图来描述石头的特征，如“这块石头有许多小孔，孔洞大小不一，有些孔还有小石头”。
4.分类活动（15分钟）老师出示分类标准卡片和分类盒子，引导学生按照一个标准对多块石头进行分类。
让学生发现石头的共同特征，如“这些石头都是黑色的，都有小孔”。
5.视频观看（10分钟）老师播放相关视频资源，让学生了解石头的用途，如建筑、雕刻、制作器具等。
6.总结（5分钟）老师带领学生回顾今天的研究内容，让学生总结石头的特征和用途。
教学扩展】老师可以引导学生到校园里或周围的环境中寻找不同的石头，让学生观察和收集石头，再进行分类和描述。
同时，可以让学生尝试用石头制作简单的手工艺品，如石头画、石头拼图等。
1.面对这么多不同特征的石头，我们该怎么办呢？我们可以把它们分成不同的类别，这样就能更好地认识它们了。
2.首先，我们来看看这些石头的形状，有的是圆形的，有的是长方形的，有的是不规则的。
请你们根据石头的形状，把它们分成不同的组。
3.接着，我们来看看石头的颜色，有的是灰色的，有的是红色的，有的是绿色的。
请你们根据石头的颜色，把它们分成不同的组。
4.最后，我们来看看石头的表面和斑纹，有的表面光滑，有的有纹理，有的有斑点。
请你们根据石头的表面和斑纹，把它们分成不同的组。
苏教版一年级科学下册教案(全册)
苏教版一年级科学下册教案(全册)一、教学目标知识与技能1. 了解并探究日常生活中常见的科学现象。
2. 学会使用简单的科学工具，如放大镜、温度计等。
3. 培养观察、思考、提问的科学探究能力。
过程与方法1. 通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学素养。
2. 学会与他人合作，共同完成科学探究任务。
3. 学会表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行交流。
情感态度价值观1. 培养学生对科学的热爱，对自然的好奇心。
2. 培养学生珍惜资源，保护环境的意识。
3. 培养学生勇于尝试，不断探索的精神。
二、教学内容第一单元植物的生长1. 《植物的生长》2. 《植物的根》3. 《植物的叶》4. 《植物的花》第二单元水的秘密1. 《水的秘密》2. 《水的变化》3. 《水的利用》第三单元天气与季节1. 《天气与季节》2. 《春天》3. 《夏天》4. 《秋天》5. 《冬天》第四单元动物的世界1. 《动物的世界》2. 《昆虫》3. 《鸟类》4. 《哺乳动物》第五单元生活中的科学1. 《生活中的科学》2. 《食品安全》3. 《环保与节能》三、教学重点与难点重点1. 一年级下册科学的基本概念和原理。
2. 基本的科学探究方法和技能。
难点1. 对科学现象的深入理解和探究。
2. 科学知识在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，帮助学生理解和掌握科学知识。
3. 创设生活情境，让学生在实际中体验科学。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度等。
2. 作业完成情况：评估学生对知识的理解和应用能力。
3. 实践报告：评估学生在实际操作中的表现。
六、教学计划（此处列出全册的教学计划，包括每个单元的教学课时安排）七、教学资源1. 教材：苏教版一年级科学下册。
2. 教学工具：多媒体设备、实验器材、观察工具等。
3. 教学资源：网络资源、科学杂志、科普读物等。
苏教版一年级科学(全册)教案(表格整理)
第1周周五上午
1.了解太阳对地球的影响。<br/>2.感性认识太阳的作用。
动物的特征
第2周周三上午
1.探究动物的特征。<br/>2.了解不同动物的生活习性。
植物的特征
第2周周五上午
1.学习植物的特征和分类。<br/>2.观察并绘制不同的植物。
水的运动变化
第3周周三上午
1.学习水的几种状态。<br/>2.探究水的运动和变化。
苏教版一年级科学(全册)教案(表格整理)
课程大纲
-第一单元 物体的变化
-第二单元 太阳对地球的影响
-第三单元 动物的特征
-第四单元 植物的ຫໍສະໝຸດ 征-第五单元 水的运动和变化
课程安排表
课程名称
上课时间
教学内容
物质的变化
第1周周三上午
1.学习物质的属性。<br/>2.探究物质在加热、融化、凝固等条件下的变化。
教学目标
1.研究物质的基本属性和变化规律。
2.了解太阳对地球的影响并初步探究太阳的作用。
3.探究动物的特征、分类和生活性。
4.掌握植物的基本特征和分类，并能较为准确地绘制不同种植物。
5.学习水的基本特性，探究水在运动和变化过程中的变化。
苏教版科学一年级下册全册1-4单元精品教案5
苏教版科学一年级下册全册1-4单元精品教案第一单元1.石头【教学目标】1．知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2．能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3．学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4．知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5．通过看视频，能够举例说出石头的用途。
【教学重点】用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
【教学难点】知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：石头。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，导入新课1．在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见过石头？生：校园的台阶上；公园里面的石头；道路两旁的马路牙子；海边的石头；石头真是随处可见呀！那你们都用石头玩过什么样的游戏？生：打水漂、摆图形等等。
2．有一个人玩石头，打破了吉尼斯世界纪录，我们一起通过一段视频来看看它是如何玩的？它是玩什么游戏？生：用石头打水漂。
今天我们就一起学习《石头》。
（板书课题）［设计意图：通过交流在什么地方见过石头，用石头玩过什么样的游戏，从而引出课题。
］二、活动一：观察和描述石头特征1．石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！你们想观察么？生：想。
2．上学期我们观察物体都用到哪些感官？生：眼睛，耳朵，舌头，鼻子，皮肤。
老师手中有一块石头，我们一起来观察一下它，看看它是什么样子？3．生：表面不太光滑。
这是用什么感官观察的？生：……师：这是属于石头什么的特征？生：表面（贴板书“表面”）4．生：颜色是……。
师：这是用什么感官观察的？生：……这是属于石头什么的特征？生：颜色（贴板书“颜色”）5．生：比拳头大。
这是用什么感官观察的？生：……师：这是属于石头什么的特征？生：大小（贴板书“大小”）6．生：椭圆形。
这是用什么感官观察的？生：……师：这是属于石头什么的特征？生：形状（贴板书“形状”）7．生：表面斑纹。
苏教版一年级下册科学教案大全
苏教版一年级下册科学教案大全第一课时：我们身边的物体一、教学目标知识与技能1. 让学生通过观察和触摸，认识不同形状的物体。
2. 培养学生用语言描述物体的能力。
过程与方法1. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生运用比较、分类的方法，对物体进行探究。
情感态度价值观1. 培养学生热爱生活，关注身边的物体的习惯。
2. 培养学生合作交流的能力。
二、教学重点与难点重点1. 认识不同形状的物体。
2. 培养学生用语言描述物体的能力。
难点1. 对不同形状的物体进行比较、分类。
2. 用语言描述物体的形状。
三、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的物体，让学生举例说明。
2. 探究：让学生观察和触摸不同形状的物体，引导学生用语言描述物体的形状。
3. 总结：让学生展示自己的探究成果，进行比较、分类，总结不同形状的物体。
4. 作业：让学生课后观察生活中更多的物体，用语言描述它们的形状。
四、教学评价通过学生在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，评价学生对物体形状的认识程度。
课时二：我们身边的植物一、教学目标知识与技能1. 让学生通过观察和触摸，认识不同种类的植物。
2. 培养学生用语言描述植物的能力。
过程与方法1. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生运用比较、分类的方法，对植物进行探究。
情感态度价值观1. 培养学生热爱生活，关注身边的植物的习惯。
2. 培养学生合作交流的能力。
二、教学重点与难点重点1. 认识不同种类的植物。
2. 培养学生用语言描述植物的能力。
难点1. 对不同种类的植物进行比较、分类。
2. 用语言描述植物的特点。
三、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的植物，让学生举例说明。
2. 探究：让学生观察和触摸不同种类的植物，引导学生用语言描述植物的特点。
3. 总结：让学生展示自己的探究成果，进行比较、分类，总结不同种类的植物。
4. 作业：让学生课后观察生活中更多的植物，用语言描述它们的特点。
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
一、教学目标
1.了解石头的基本特征和分类。
2.发现生活和实际中的石头。
二、教学重点
1.石头的基本特征和分类。
2.生活和实际中的石头。
三、教学难点
1.帮助学生了解石头的特点和分类。
2.通过实物教学，帮助学生认识生活中的石头。
四、教学材料
石头、放大镜。
五、教学步骤
1. 导入（5分钟）
老师通过讲故事或展示石头等方式引入课题，激发学生对石头的兴趣。
2. 讲解（15分钟）
老师为学生介绍石头的基本特征，如颜色、形状、质地等，并向学生展示不同的石头。
然后，为学生介绍石头的分类方法，如按照用途、化学成分等分类。
3. 观察与讨论（20分钟）
老师拿出各种石头，让学生仔细观看、摸摸，用放大镜观察石头的细节。
学生观察后，可以用自己的语言描述出石头的特点。
4. 实物教学（15分钟）
老师带领学生走出教室，到学校的草坪、公园、山坡等地方，寻找各种石头，让学生观察判断石头的种类和特点。
5. 结束（5分钟）
回到教室后，老师为学生总结本节课所学的知识点，向学生介绍学科前沿知识，激发学生学习科学知识的热情。
六、教学后记
通过本节课学习，学生了解了石头的基本特征和分类方法，并通过实物教学，
帮助学生认识生活中的石头。
在教学中，老师注重培养学生观察和判断的能力，让学生通过实践去探索和学习。
通过这种方式，学生对科学知识的兴趣和好奇心得到了激发，同时也提高了他们的分析和判断能力。
一年级苏教版科学全册教案
一年级苏教版科学全册教案第一章：认识科学1.1 教学目标：了解科学的定义和特点认识科学的方法和步骤1.2 教学内容：科学的定义和特点：科学是对自然界和社会现象进行观察、实验和研究的活动，具有客观性、实证性、系统性和创新性。
科学的方法和步骤：提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论。
1.3 教学活动：导入：通过生活中的实例引发学生对科学的兴趣和好奇心。
讲解：讲解科学的定义和特点，介绍科学的方法和步骤。
实践：学生分组进行简单的科学实验，体验科学的方法和过程。
第二章：观察和实验2.1 教学目标：学会观察自然界中的现象掌握实验的基本方法和技巧2.2 教学内容：观察的方法：直接观察、比较观察、记录观察实验的基本方法：实验设计、实验操作、实验观察2.3 教学活动：导入：通过展示自然界中的现象引发学生的好奇心。
讲解：讲解观察的方法和实验的基本方法。
实践：学生分组进行观察和实验，记录观察结果。
第三章：探究规律3.1 教学目标：学会探究自然界中的规律能够运用科学的方法验证规律3.2 教学内容：探究规律的方法：提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论常见的自然规律：季节变化、天气变化、动植物的生长3.3 教学活动：导入：通过展示自然界中的规律引发学生的兴趣。
讲解：讲解探究规律的方法和常见的自然规律。
实践：学生分组进行探究实验，验证自然规律。
第四章：科学探究与生活4.1 教学目标：了解科学探究在日常生活中的应用学会将科学知识运用到生活中解决问题4.2 教学内容：科学探究在生活中的应用：科学研究、技术发明、健康生活将科学知识运用到生活中的方法：观察现象、提出问题、寻找解决方案4.3 教学活动：导入：通过生活中的实例引发学生对科学探究与生活的兴趣。
讲解：讲解科学探究在生活中的应用和将科学知识运用到生活中的方法。
实践：学生分组讨论如何将科学知识运用到生活中解决问题。
第五章：科学素养的培养5.1 教学目标：了解科学素养的重要性学会培养自己的科学素养5.2 教学内容：科学素养的定义：具备科学知识、科学方法和科学态度的能力培养科学素养的方法：学习科学知识、参与科学探究、思考科学问题5.3 教学活动：导入：通过展示科学素养的重要性引发学生的认识。
苏教版小学科学一年级下册全册教案一下科学教案
第1单元石头与泥土一、单元分析岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。
由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。
本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。
本单元力求尽可能多的给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。
在探究技能的培养方面，本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较，对物体进行分类，以及就各自的发现进行交流，分享这些活动对于促进思考发展、发展科学思维来说非常重要。
本单元的设计，从学生的感性经验入手，帮助学生认识石头、沙子和粘土的特征，了解他们的用途。
第一课《石头》，指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，教会学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。
第二课《玩泥巴》，通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。
第三课《沙子与黏土》，指导学生识别沙子和粘土，比较干沙子和干粘土的特征，探究沙子和黏土渗水性的不同。
本单元三课在总体上呈现并列关系，石头、泥土以及泥土中的沙子和黏土都是岩石，只是它们的颗粒大小不同。
第二课和第三课构成总分关系，沙子和粘土都可以从泥土中得到，先发现它们可以共存一处，再将它们分开研究，研究各自的特点，比较不同之处。
二、教学目标1. 知道石头和泥土是组成地球的重要物质。
2. 学会用科学的语言描述石头、沙子和黏土的特征。
3. 喜欢玩石头、玩泥巴，乐于与同伴分享发现。
1.石头【教学目标】1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
新教材苏教版一年级下册科学全册教案(教学设计)
新教材苏教版一年级下册小学科学全册教案（教学设计）1.1石头教学设计3、小结：石头是五彩缤纷的,也是形状各异的,所以它的分类方式也是多种多样的四、石头用途1、出示问题：石头都有哪些用途呢建房子、做手链、造桥、铺路、做石雕（出示相关图片）2、古代人还能石头能做工具。
石斧、石锤、石刀（附上相应图片）3、小结：各种各样的石头放在不同的地方有不同的用途，所以说人们生活离不开石头。
4、小结：石头不但作用大，而且很好玩，小朋友们在活动结束后，可和自己喜欢的小石头一起做游戏，也可以回家后，把你们发现石头的秘密告诉爸爸和妈妈。
课外延伸石头展览馆出示展览馆的石头图片发挥课外连接的作用，了解更多的知识。
课堂练习学生回顾这节课的学习的成果。
巩固学生对课文的理解。
布置作业1、在你喜欢的石头上绘一幅你喜欢的画？2、设计一幅有创新的石头拼图。
学生在平时的生活中注意观察，把科学延伸到生活中。
帮助理解课文，巩固课文，激励学生把兴趣进一步引向校外。
课堂小结这堂课同学们通过发现、观察石头，了解石头的特征和分类，我们还知道石头除了可以盖房子，总结全文，整体1.3沙子与黏土课时教学设计4.水是什么样的课时教学设计苏教版科学一年级5.玩转小水轮课时教学设计苏教版科学一年级6.盐和糖哪儿去了教学设计苏教版科学一年级3.1课时教学设计空气中的氧气是人类生存的必要条件。
注意不要长时间待在空气不流通的地方。
板书板书苏教版科学一年级3.2课时教学设计苏教版科学一年级3.3课时教学设计苏教版科学一年级4.1课时教学设计苏教版科学一年级4.2课时教学设计教版科学一年级12动物·人教学设计。
苏教版小学科学一年级下册全册教案(新课标)
课题 1.石头总课时数上课班级备课主讲人陈爱美审核人（手写）执教老师陈爱美设计思路：教学目标：1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头课时安排：第 1 课时二次备课教学内容：教学活动预设：一、导入小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）那你用石头都玩过什么游戏？二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（ 1.校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的； 2.公园里面的石头；3.海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头特征石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
（PPT出示气泡图，请小朋友看1min）看明白了么？那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比划一下。
一年级苏教版科学全册教案
一年级苏教版科学全册教案一、第一单元：我们周围的物体1. 教学目标让学生通过观察和触摸，认识周围的物体，培养学生的观察能力和触觉能力。
2. 教学内容（1）认识不同的物体，如木头、金属、塑料等。
（2）观察物体的形状、颜色和大小。
3. 教学步骤（1）出示各种物体，让学生观察和触摸，引导学生说出物体的名称。
（2）让学生观察物体的形状、颜色和大小，并进行简单的描述。
（3）学生分组进行观察和触摸，记录下观察到的物体特征。
4. 教学评价通过学生的观察和描述，评价学生对物体的认识和观察能力。
二、第二单元：我们身边的科学1. 教学目标让学生通过观察和实验，了解身边的科学现象，培养学生的科学探究能力。
2. 教学内容（1）认识不同的科学现象，如水的融化、冰的融化等。
（2）观察科学现象的过程，并进行简单的描述。
3. 教学步骤（1）出示各种科学现象，让学生观察和实验，引导学生说出科学现象的名称。
（2）让学生观察科学现象的过程，并进行简单的描述。
（3）学生分组进行观察和实验，记录下科学现象的过程和特征。
4. 教学评价通过学生的观察和描述，评价学生对科学现象的认识和观察能力。
三、第三单元：我们身体的感觉1. 教学目标让学生通过观察和实验，了解身体的各种感觉，培养学生的感知能力。
2. 教学内容（1）认识身体的各种感觉，如视觉、听觉、嗅觉等。
（2）观察身体感觉的过程，并进行简单的描述。
3. 教学步骤（1）出示各种身体感觉，让学生观察和实验，引导学生说出身体感觉的名称。
（2）让学生观察身体感觉的过程，并进行简单的描述。
（3）学生分组进行观察和实验，记录下身体感觉的过程和特征。
4. 教学评价通过学生的观察和描述，评价学生对身体感觉的认识和感知能力。
四、第四单元：我们周围的环境1. 教学目标让学生通过观察和实验，了解周围的环境，培养学生的环境意识。
2. 教学内容（1）认识周围的环境，如公园、学校、家庭等。
（2）观察环境的特点，并进行简单的描述。
新改版苏教版一年级下册科学全册教案第一单元教案
1.石头【教学目标】1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。
【教学重点】用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
【教学难点】知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、图片导入，激发兴趣1.小朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片）2.你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？3.小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。
（板书课题：石头）［设计意图：通过交流在哪里见到过石头，用石头玩过什么游戏，逐步聚焦到本课的研究话题上。
］二、观察和描述石头特征1.石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！2.你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图，请小朋友看1分钟）看明白了么？3.那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
4.等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
5.可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？6.如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，我们一起来看看大屏幕。
（与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等，并引导学生进行更多石头特征的观察。
苏教版一年级科学下册全册教案含单元分析
第1单元石头与泥士一、单元设计意图1.本单元主题的提出岩石和土壤是构成地球的重要物质,引导学生认识岩石和土壤,是认识地球环境的重要组成部分。
由于认知水平所限,一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念,更无法理解岩石圈的概念。
本单元的设计,基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”,立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土,以及颗粒更小的沙子和黏土的外形特征,通过操作这些材料,丰富对岩石、土壤的感性认识。
本单元力求尽可能多地给学生创造玩石头、玩泥巴的机会,在玩中观察,在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。
在探究技能的培养方面,本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较,对物体进行分类,以及就各自的发现进行交流、分享,这些活动对于促进思考、发展科学思维来说非常重要。
2.本单元对《课程标准》的落实本单元通过一系列动手、动脑活动,落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学知识：观察、描述常见物体的基本特征。
科学探究:在教师指导下,能利用多种感官或者简单的工具,观察对象的外部形态特征及现象。
科学态度:能在好奇心的驱使下,对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境:了解人类可以利用科学技术改造自然,让生活环境不断得到改善。
地球上有大气、水、生物、土壤和岩石,地球内部有地壳、地幔和地核”,这是课程标准所指明的,在“地球与宇宙科学领域”中教师应帮助学生形成的主要概念之一。
对儿童来说,土壤、岩石概念的建立是一个渐进的过程,本单元所设计的学习内容,是学生在整个小学阶段科学课程中对土壤和岩石的第一次接触,意在从感性、具象的层面为学生创设认识不同颗粒大小的岩石特征的机会,为土壤、土壤圈以及岩石、岩石圈概念的发展打下基础。
低年级也是儿童学习观察描述物体的特征(如形状、颜色、轻重、软硬、表面粗糙程度等)的关键日时十期,本单元的学习将给学生一个调动多感官观察物体的机会,引导学生认识石头、沙子、黏土的特征及其多样性。
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1.石头【教学目标】1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5. 通过看视频，能够举例说出石头的用途。
【教学重点】用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
【教学难点】知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、图片导入，激发兴趣1. 小朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片）2. 你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？3. 小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。
（板书课题：石头）［设计意图：通过交流在哪里见到过石头，用石头玩过什么游戏，逐步聚焦到本课的研究话题上。
］二、观察和描述石头特征1. 石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！2. 你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图，请小朋友看1分钟）看明白了么？3. 那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
4. 等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
5. 可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？6. 如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，我们一起来看看大屏幕。
（与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等，并引导学生进行更多石头特征的观察。
）7. 如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。
8. （实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！［设计意图：学生对石头并不陌生，但不一定就一块石头展开过仔细观察；他们也许能说出石头的某个特征，但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。
本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会，引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。
］四、给石头分类1. 所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。
小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！）2. 这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。
在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。
3. 游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就先做点事，给他们分分类！4. 如果你给石头分类，你会按什么来分？5. 请把你手中的石头放回到材料盒中。
记住，每次按照一个特征来分！［设计意图：“石头”这个词既可以指石头的个体，也可以指总体。
按照某一个特征将一堆石头分类，给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。
］五、了解石头的用途1. 石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT了解一下）你还知道石头的哪些用途？［设计意图：这里给学生提供一组石头用途的图片，启发学生结合自己的生活经验举例说出石头还有哪些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。
］六、小结1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！【板书设计】1.石头2.玩泥巴【教学目标】1. 意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2. 通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3. 做捏泥塑的活动，感受泥的特点。
【教学重点】在玩中感受到泥土的特点。
【教学难点】学习用泥土捏一个泥塑物品。
【教学准备】教师材料：课件、一个捏好的泥塑。
学生材料：每组泥土若干（一次性餐盒分装）、一次性桌布（或旧报纸）1张、一套筛子（3个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、一杯适量的水。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、唤起生活经验1. 小朋友们一定都很喜欢大自然吧！因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。
在一个阳光灿烂的周末，几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴，我们来看一看，他们是怎么玩泥巴的？（堆土、浇水活泥巴、捏小乌龟……）2. 你玩过泥巴吗？3. 泥土覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。
今天我们就一起来“玩泥巴”（板书课题），捏一个你最喜欢的造型。
［设计意图：交流自己是怎样玩泥巴的，不仅可以调动玩泥巴的经验，也可以把学生带入学习情境，为后续活动做好铺垫。
］二、筛泥土1. 瞧，我用泥巴捏的小章鱼可爱吗？这是我用我家楼下花园里的土。
你们可以直接用它来捏造型吗？（实物投影一些含有石块、树枝的土）生：不行，土里有树枝，有石头，会戳到手。
生：不行，还要倒点水。
2. 没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。
（板书：拣）有些大的土块要用手捻捻碎（板书：捻）。
这样就行了吗？3. PPT出示两种土（颗粒大小不同）。
提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？生：第二种，更细一点。
4. 没错，这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎么做的？可不可能是一颗颗拣出来的？你有什么好方法？生：……5. 老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。
筛子是个不错的选择，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。
（板书：筛）（播放PPT或示范）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。
筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。
6. 我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。
生：孔的大小不同。
7. 想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？生1：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔。
）生2：先用孔大的，再用孔小的。
8. 小结一下，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀！（1）（指着板书）“拣”——“捻”——“筛”，筛子从筛孔大的开始用。
3个筛子，2个盆，盆交替使用。
（2）友情提醒：分工合作，人人参与。
筛完坐正，注意卫生。
“筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。
注意：筛子上的颗粒不要倒，就放在上面，筛子放一边。
下面就请你们来动动手。
发：塑料餐盒分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆。
9. 学生操作，老师巡视10. 看一看：3个筛子筛得的土有什么不同？生：大小不同，筛孔小的筛出来的土就越细。
11.（PPT出示实验册内容）是的，不同的筛子可以筛出不同的土，请你来连一连，这里有三个筛孔大小不同的筛子，筛孔依次为大、中、小，用他们筛土，分别可以得到下面几号土呢？学生口答12. 原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。
［设计意图：这个一个简单的分离泥土、筛选泥土的操作活动。
通过分拣采集来的土壤，将观察目标聚焦于颗粒大小不同的泥土上。
再通过筛泥土，发现泥土可以分成大小不同的颗粒。
］三、捏泥塑1. 细土我们已经筛出来了，是不是就可以捏泥塑了？你们试着捏一下，行不行。
2. 太干了，太松散了，怎么办？生：加水，像和面一样和泥3. 水怎么倒？一下全倒进去行吗？生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。
4. 时间关系，如果完全自己来筛出合适的泥土，估计得好半天呢，也需要更多的土，所以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。
5. 补充说明：先把盆倾斜过来，把土集中在一边。
先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一起，泥团变大后不断捏一捏。
可以小组共同捏一个，也可以分成四份，每人捏一个。
开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。
6. 学生操作7. 你发现加了点水的泥有什么变化？生：加水后像橡皮泥一样，可以捏。
而干的泥土很松散，不能捏成型。
8. 展示作品［设计意图：干的泥土加水能和成泥，泥会表现出与干的泥土截然不同的特点。
关于这一点，直接告诉学生没有意义，而要让他们去做做看。
本活动就是通过做泥塑的活动，引导学生感受泥的特点。
同时，通过资料介绍，使学生知道泥塑经过烧制可以变成陶器。
］四、总结与拓展1. 大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。
烧至700度可成陶器能装水；烧至1230度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。
家里的碗经过了高温烧制而成的瓷器。
2. 总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。
今天一起玩泥巴开心吗？【板书设计】2.玩泥巴拣——捻——筛3.沙子与黏土【教学目标】1. 能够指出什么是沙子，什么是黏土。
2. 学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。
3. 能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。
4. 能够举例说出沙子和黏土的用途。
【教学重点】能够描述并比较沙子和黏土的特征。
【教学难点】做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组干沙子和干黏土若干、放大镜、培养皿、用于筛取黏土的器材：广口瓶、铝箔、皮筋、针和培养皿。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、引入课题1. 今天这节课我们来研究两样物品，你们认识吗？（出示沙子图片）这个是什么？它是沙子。
（出示黏土图片）这个是什么？它叫黏土。
2. 这节课我们就来研究沙子与黏土。
（板书课题）二、如何找到沙子与黏土1. （出示沙子与黏土实物）你们看，老师这里有许多的沙子与黏土，知道我是从哪里找到它们的吗？2. 沙子是我在沙坑发现的，生活中很多地方我们都能找到沙子，你还能说说在哪里见过沙子吗？3. （课件：图片）介绍生活中哪里能找到沙子。
4. 你知道什么是黏土吗？黏土在生活中不容易直接找到，这是我加工得到的。
我是怎么做的呢，下面我们一起来看一下。
（播放制作黏土的PPT）［设计意图：观察沙子与黏土，首先要教会学生识别这两种物质，这个活动就是让学生指出什么是沙子，什么是黏土。
相比沙子而言，黏土并不常见，因此本活动介绍了一种通过“筛”来获得黏土的简易方法，让学生知道黏土是极细的泥土颗粒。
］三、比较沙子与黏土的不同1. 老师为每组准备了一份沙子和黏土。
下面我们来研究它们，看看它们有什么不同的地方，可以怎么研究？2. 你们的方法都很好，老师这里有三个更具体的方法：（1）看一看，看的时候可以借助放大镜，会用吗？（2）按一按，注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土，然后看看你手指上有什么就可以了。