怎样进行大班英语教学之我见

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幼儿英语教学法心得体会

作为一名幼儿英语教师，我深感幼儿英语教学的重要性和挑战性。

幼儿时期是语言发展的关键时期，通过英语教学，可以培养幼儿的英语兴趣，提高他们的语言表达能力，为今后的学习打下坚实的基础。

以下是我在幼儿英语教学过程中的一些心得体会。

一、激发幼儿学习英语的兴趣1. 创设轻松愉快的学习氛围在幼儿英语教学中，教师应营造一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿在快乐中学习。

例如，可以采用生动有趣的教学手段，如歌曲、游戏、故事等，让幼儿在愉快的氛围中感受英语的魅力。

2. 利用多媒体资源多媒体资源在幼儿英语教学中具有很大的优势。

教师可以运用动画、图片、视频等多种形式，将英语知识生动形象地展示给幼儿，激发他们的学习兴趣。

3. 培养幼儿的自信心幼儿在学习英语的过程中，难免会遇到困难。

教师应及时鼓励幼儿，让他们相信自己有能力学好英语。

当幼儿取得进步时，给予表扬和奖励，增强他们的自信心。

二、注重幼儿英语基础能力的培养1. 培养幼儿的听力理解能力听力是英语学习的基础。

教师可以通过播放英语歌曲、故事、动画片等，让幼儿在轻松的环境中提高听力理解能力。

2. 培养幼儿的口语表达能力口语表达是英语学习的核心。

教师可以通过角色扮演、小组讨论、英语角等形式，让幼儿在互动中提高口语表达能力。

3. 培养幼儿的阅读理解能力阅读是英语学习的重要环节。

教师可以引导幼儿阅读英语绘本、童话故事等，提高他们的阅读理解能力。

三、注重幼儿英语教学方法的创新1. 游戏教学法游戏教学法是幼儿英语教学中常用的一种方法。

教师可以将英语知识融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

2. 情境教学法情境教学法是模拟真实生活场景，让幼儿在情境中学习英语。

教师可以创设各种情境，如购物、旅游、节日等，让幼儿在情境中运用英语。

3. 合作学习法合作学习法是让幼儿在小组中共同完成学习任务。

教师可以组织幼儿进行小组讨论、角色扮演等活动，培养他们的合作精神和团队意识。

四、关注幼儿个体差异，因材施教每个幼儿都有自己的特点和优势。

大班英语教学之我见

大班英语教学之我见长期以来，因师资缺乏，财力有限，中国农村学校是大班教学。

一名教师面对五六十名学生已是司空见惯的事。

那么，大班教学是不是遏制了英语教学质量的提高?是否是英语教学“费时多，成效低”的最根本原因?人们普遍认为，小班教学有望提高教学效果。

教育工作者对此有各种各样的解释：教室里学生人数少了，意味着吵闹声和调皮捣蛋的行为少了，而教师对学生的授课时间就多了；更有时间来组织一些有创意的活动和关注每个学生的学习过程。

大班教学更强调学生的学习主动性，以减少课堂教学的无效时间，从而克服与小班教学在相对教学时间上的差异。

如果能够有效地激发学生的学习兴趣，可以说大班教学也有其优势。

如初中学生对英语的初始接受能力有着明显的个体差异，但并不能完全决定学生最终在英语方面能达到的水平。

大班与小班相比提供了一个更加多元化的环境，学生可以更容易地在其中找到下一个进步台阶的参照(比自己还差的同学)，也就不易丧失学习的兴趣；同时在共同的学习中，学生交流与合作的能力进一步增强；在目前情况下，也唯有通过大班教学，才能真正推行全面素质教育。

本人执教十七年以来均是进行的大班教学，经过师生共同努力，每届学生成绩均在同类班级中名列前茅，但并不占用学生课堂外较多时间。

主要经验就是根据大班教学的特点进行“注意力教育”，这一“注意力”是双方的：教师对学生的注意——关注：学生对教师，对课程的注意——专注。

而有效地吸引学生的注意力，必须有两个要素：一是帮助学生树立学习的信心，二是丰富课堂教学的内容和手段。

下面我就从这两方面来说明：一、注重情盛投入，融洽师生关系教师首先要爱学生。

学生不是等待加工的原材料，而是一个个有血有肉，有七情六欲的性格各异的人。

学生有着不同的文化家庭背景，不同的认识方式。

不同的兴趣、爱好和个性心理特征，教师要了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁。

教师与学生的亲密关系，表现在他既能形成集体，又能够了解每一个学生。

幼儿园英语教学之我见

幼儿园英语教学之我见目标是行动的指南，前进的方向，幼儿老师应建立对幼儿园英语教育目标的熟悉，明确幼儿园英语教育应实现如下三个目标。

〔一〕情感目标：激发幼儿学习英语的爱好这是幼儿园英语教育首要的、基本的目标，只有激发起幼儿对英语学习的爱好，才能提高幼儿英语教育的效果，减轻幼儿的学习负担，使幼儿乐学好学。

因此，老师要重视幼儿学习英语爱好的培育，擅长抓住幼儿的奇怪心，调动幼儿心情、情感，为幼儿营造轻松、好玩、生动和真实的学习环境，实行直观形象的教具和生动好玩的方法，激发幼儿学习英语的爱好。

〔二〕认知目标：训练幼儿的仿照力量，打好语音基础心理语言学家证明，幼儿学习英语的优势在语音，与成人相比，幼儿音域宽、精确区分语音的感受力量及语音的仿照力量与再现力量强，语音的可塑性大，负迁移小，易形成地道的语音、语调。

在英语教育中，老师应让幼儿通过听说活动，接受大量的语音熏陶，在反复听、反复仿照语音的基础上，养成自动化习惯，形成语音定势。

〔三〕社会目标：培育幼儿初步用英语进行交际的力量幼儿园英语教育的最终目标是培育幼儿在日常生活中学会开口说英语、学会开口用英语的力量，即培育幼儿初步用英语进行交际的力量，因此，老师要努力创设用英语交往的环境，让幼儿在自然的、真实的、生活情景中运用所学的`语言，培育交际的力量。

二、为幼儿供应良好的语言环境英语教学活动仅限于几节英语课是远远不够的，幼儿要学好英语，首先要从“听”开头，这就要求老师在幼儿一日生活的各个环节，坚持用英语讲话，如：上课前，可以说：“Classbegins!”组织幼儿喝水可以说：“Drinksomewater!”做嬉戏可以说：“Playagame”等等，幼儿熟识后，老师可以提高难度，用英语讲故事、提问题，对幼儿提出的各种难题、要求，尽量用英语来回答，这样，幼儿在一每天耳濡目染的积累下，并在轻松自然的生活气氛中，渐渐把握越来越多的英语句子。

家庭是幼儿语言习得的重要环境，家长也应尽可能的营造气氛，制造机会，使英语融入孩子的日常生活。

英语教学之我见

重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣，是学好英语的关键；有和谐的语言教学氛围，是学好英语的前提；而重视学生基本技能和学习习惯的培养，是学好英语的保证。

一、重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣重视培养学生学习英语的兴趣，这也是小学英语教学的目的之一。

一般来说，小学生刚从学龄前的游戏活动进入系统的学习阶段，他们对学习的动机比较模糊，学习英语的主要动力就是兴趣，而兴趣又是小学生学习英语的关键性因素。

在英语教学过程中，就要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。

作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。

二、在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围教师不但要注意自己的形象，在学生面前是一名教师，而且更要注意与学生做知心朋友，要使学生觉得你亲切可敬。

在教学中，教学活动是教师与学生的双边活动，而英语教学主要是以语言实践活动为主。

教师是语言活动的主要方面，起主导作用，也是关键作用。

教师的思想、教学态度、性格、志趣和情感等对学生的影响都很大。

在课堂上，教师的态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。

任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。

在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加集体活动。

对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助,使其教学活动得以顺利进行。

三、要重视学生基本技能和学习习惯的培养在培养技能方面，教师应该注意到，小学生抽象思维的能力还很弱，也就是说，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。

幼儿园大班英语教学的实践与思考

幼儿园大班英语教学的实践与思考幼儿园大班阶段是儿童英语教学的关键阶段之一，因此教师需要在实践中探索适合幼儿园大班教学的方法和策略。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评估等方面进行思考和实践。

一、教学目标1. 培养学生对英语的兴趣和学习动机：在大班阶段，教师应该通过调动学生的学习兴趣和参与度，培养他们对英语的兴趣和学习动机。

可以通过游戏、歌曲和故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受到英语的乐趣。

2. 培养学生的英语听说能力：大班阶段的教学应注重培养学生的听说能力，通过身体语言和形象化的教学方法，帮助学生建立起语言的思维模式，激发他们的英语表达欲望。

可以设计一些简单的对话活动，让学生在情境中进行交流，增强他们的口语表达能力。

3. 培养学生的基本语言技能：大班阶段的教学重点是培养学生的基本语言技能，包括字母、单词、短语和句子的认读、理解和运用。

可以利用多媒体教具、图片和实物等进行教学，帮助学生理解和掌握英语的基本词汇和语法规则。

二、教学内容1. 字母学习：在大班阶段，学生可以通过字母歌、字母卡片和字母拼图等活动，逐步学习英语的26个字母。

教师可以利用多媒体教具展示字母的形状和发音，鼓励学生模仿发音，并通过多次重复和巩固，让学生掌握和运用字母。

2. 单词学习：在学习字母后，学生可以逐步开始学习基本的英语单词。

可以通过图片、实物和情景等教具，帮助学生理解和记忆单词的意义和用法。

教师可以设计一些语境，让学生在情境中运用所学的单词，增加学习的乐趣和实用性。

3. 基本句型学习：大班阶段的学生可以开始学习一些简单的句型，如How are you? What's your name?等。

教师可以通过情景教学的方式，让学生在真实情境中使用这些句型，激发他们的兴趣和动机。

三、教学方法1. 游戏教学法：游戏是幼儿园大班英语教学的重要方法之一，可以通过游戏增加学生的参与度和兴趣。

教师可以设计一些语言游戏，如卡片配对游戏、猜单词游戏等，让学生在游戏中巩固和运用所学的知识。

英文教学之我见

英文教学之我见
引言
英语作为一门全球通用的语言，在如今的全球化时代具有重要的地位。

因此，英文教学在各个国家的教育体系中都扮演着重要的角色。

本文将探讨英文教学的一些我个人的见解和观点。

主体
独立决策
作为一名英语教师，我认为独立决策是非常重要的。

在教学过程中，我们应该依靠自己的经验和专业知识来做出决策，而不是过度依赖他人的帮助。

这样可以让我们保持独立性，并且能够更好地应对各种教学情境。

发挥自身优势
每个人都有自己的优势和特长，作为英语教师，我们应该发挥
自身的优势。

例如，如果我在口语表达方面有较强的能力，我可以
更加注重口语训练和口语交流的教学。

这样可以让我在教学中更加
专注和有针对性地提升学生的口语能力。

追求简单策略
在英文教学中，我认为追求简单策略是十分重要的。

复杂的教
学策略可能会给学生带来困惑，而简单的策略则更容易理解和应用。

我们可以通过清晰的教学目标、简洁的教学方法和易于理解的教学
资源来实现简单策略的目标。

避免法律复杂性
作为一名英文教师，我们应该避免涉及法律复杂性的教学内容。

法律问题可能会超出我们的专业领域，并且可能引发一系列的法律
纠纷和问题。

因此，在教学过程中，我们应该避免引用无法确认的
内容，以避免法律风险。

结论
英文教学是一项具有挑战性的任务，但通过独立决策、发挥自身优势、追求简单策略和避免法律复杂性，我们可以更好地应对这一挑战。

希望本文提出的一些观点和见解对于英文教学的改进和发展有所启示。

大班英语教学挑战与突破心得

大班英语教学挑战与突破心得作为一名有着多年工作经验的幼儿英语教师，我深刻地认识到，在幼儿阶段引入英语教学，既是对孩子早期智力开发的重要手段，也是对他们未来成长中语言能力培养的关键步骤。

然而，这条道路上充满了挑战，从孩子本身的认知发展水平，到英语教学的方法和策略，都需要我们教师细心考量，不断尝试和突破。

大班幼儿的年龄特点是好奇心强、注意力容易分散，对新鲜事物充满热情，但同时自我控制能力较弱。

因此，在英语教学中，如何抓住他们的注意力，激发他们的学习兴趣，是首要解决的问题。

我的经验是，尽量让英语教学活动富有趣味性，如通过英文歌曲、故事、游戏等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。

大班幼儿的认知发展水平决定了他们对英语的学习内容和要求。

在这个阶段，我们应注重培养孩子的基本语言技能，如听、说、唱、表演等，而不是过分强调语法和词汇的准确性。

因此，教学内容要贴近孩子的生活，如家庭成员、动物、颜色、数字等，让他们能在实际生活中运用英语，增强学习的成就感。

然而，在教学过程中，我也遇到了很多挑战。

比如，孩子们的英语水平参差不齐，有的孩子发音不准确，有的孩子词汇量有限，这就需要我根据每个孩子的实际情况，制定个性化的教学方案。

再比如，如何评价孩子的英语学习成果，也是一个难题。

我选择不以考试的方式进行评估，而是通过观察孩子的日常表现，如课堂参与度、发音准确性、词汇量等，来综合评价他们的英语水平。

在多年的教学实践中，我也在不断地尝试和突破。

我尝试将多媒体技术引入课堂，如使用英语动画、PPT等，让课堂更加生动有趣。

我还尝试开展角色扮演、小组讨论等活动，提高孩子们的口语表达能力。

我还积极与家长沟通，让家长了解孩子在学校的英语学习情况，并鼓励他们在家里为孩子提供一个英语学习的环境。

在大班英语教学中，我也发现了一些有趣的现象。

有时候，孩子们对英语的学习兴趣会随着时间逐渐减弱，这就需要我们教师不断创新教学方法，让孩子们保持新鲜感。

英语教学之我见

英语教学之我见在小学英语教学中，无论是故事教学，还是词汇教学。

我的看法是两者都可用，但是看在什么阶段。

在英语学习的初期我的观点是还是先进行故事教学比较好。

因为：1．语言的情景性。

“如果没有语言情景，词就没有意义，也不能代表什么。

因此词语也只有在情景语境中才能产生意义。

”语言存在于特定的情景中。

如果离开了情景，语言将成为无源之水，无本之木。

大家都知道，语言的意义就是交流，只有在实际的生活中才能最简单的学习到你所要学习的语言，如果你想学习英语，有条件的情况下可以直接到美国生活几年，你的英语可能就会无师自通了。

可实际我们大多数人没有那么好的条件，如果我们采用故事教学的话至少能够帮助学生更好的理解语言的意义以及语言具体的使用的情况。

不仅增加了学生的兴趣，而且通过故事汇文本的吸引力和悬念了，进尔对单词有了一定的掌握。

也避免了脱离了句子和语境教授词汇也违背了小学英语课程标准和教学规律。

2．语言的整体性。

小学英语教材中的每篇对话或故事都有一个完整的情节、人物和交谈的内容。

教学时要让学生从整体上理解对话内容入手，用话题这一主线将会话中的语言知识点串连起来。

生动的故事情节影响学生的思维和交流，带动孩子们进入英语的殿堂。

当孩子掌握了一定的评议基础之后，需要进一步学习时，简单的故事已经不能满足他们求知的渴望，单词和语法的教授就会显得尤为重要了。

1．语言的学习是要进入系统化，要想更深入的了解，必须从主干入手，如果只学得一堆枝叶，是无法形成大树的。

2．语言的学习也是有递进性的，拾级而上，一步一个脚印。

最后，我认为，教学模式并不是固定不变的，对于不同的阶段，可以采用不同的方法。

对于故事情节较复杂，故事内容比较难的，也可以在讲故事之前，先用一点时间处理词汇和句型，这样可以帮助学生能更好得理解故事。

也可以在故事中理解障碍的词或者是句型，但处理程度就以理解为准，学生明白这个词的意思就可以了。

“条条大路通罗马”学习的道路有很多种，任何方法都不是绝对的，只要我们能用心研究，总会有一条适合我们自己的、也适合学生的通天大路。

幼儿园英语教学之我见

幼儿园英语教学之我见在幼儿园英语教学活动中，由于缺乏教学技巧，教师们往往使孩子陷入死记硬背的境地，特别是碰到复杂的内容，幼儿便无从学习，从而削弱了幼儿对英语学习的兴趣。

经过自己的教学实践，逐渐摸索出几种方法来丰富我们的英语课堂。

一、开展英语游戏丰富英语课堂游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将英语教学贯穿于游戏中，为幼儿创设一个有限的英语环境，最初阶段可以做一些简单的英语游戏，如：体育游戏“老狼老狼几点了？”“大灰狼”的对白可以转换成“Wolf，Wolf，What time is it？”“小白兔”的对白可以转换成“It’s one o’clock！”以后逐步过渡到较为复杂的游戏，如：龟兔赛跑，白雪公主等表演游戏。

选择游戏的内容应与幼儿当前的生活经验有关，游戏涉及的英语儿歌、歌曲、故事最好是原汁原味的，是英语幼儿熟悉的。

这样，既让幼儿学到了地道的英语，又发展了幼儿语言反应能力，幼儿感到非常新奇，积极性特别高，即使信心不强的孩子也乐于参与其中，达到了很好的效果。

二、运用手偶剧的表演丰富英语课堂在英语教学中我们要不断的变化教学的形式，根据不同的内容来确定教学方法。

如：《Finger family》这首歌当中有五个人物，有妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、小宝宝，由于人物较多我采用了手偶剧表演，整节课中孩子都很认真，孩子在欢笑中不知不觉的学会了这首歌，回到家中还与爸爸妈妈一起表演，这样对幼儿来说没有太多的负担，有的只是轻松与愉悦，效果当然好。

三、引入音乐元素，丰富英语课堂热爱音乐是幼儿的天性，幼儿对音乐的敏感程度、接受能力、悟性都比较强。

当他们还不能像成人那样懂得理性辨析时，就能靠音乐直接感知这变化莫测的世界。

因此，把音乐与英语活动融合起来，就能使幼儿在唱唱、念念、动动中轻松、愉快地学习英语，从而培养对英语活动的兴趣首先，随着幼儿认知水平、记忆力、模仿力的发展，英语课内容的选择范围可逐步扩大，容易用动作表现的扩大至可以用表情语调来表现。

幼儿英语教学的心得体会

随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言，在我国的教育体系中越来越受到重视。

幼儿英语教学作为英语启蒙教育的重要组成部分，对于培养幼儿的英语兴趣和语言能力具有重要意义。

作为一名幼儿英语教师，我在这几年的教学过程中，积累了一些心得体会，以下是我对幼儿英语教学的一些思考。

一、创设良好的英语学习氛围1. 环境布置：教室的布置要充满趣味性和英语元素，如墙面上可以贴上英文单词、图片、海报等，让幼儿在日常生活中感受到英语的存在。

2. 互动交流：在教学过程中，教师应尽量使用英语与幼儿进行交流，让幼儿在潜移默化中接触英语，培养他们的英语语感。

3. 活动设计：开展丰富多样的英语活动，如角色扮演、歌曲、游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、关注幼儿个体差异，因材施教1. 了解幼儿：在教学中，教师要关注每个幼儿的特点，了解他们的兴趣、爱好、学习能力等，以便有针对性地进行教学。

2. 分层教学：针对幼儿的个体差异，可以将幼儿分为不同层次，针对不同层次进行教学，让每个幼儿都能在英语学习中有所收获。

3. 鼓励表扬：在教学中，教师要对幼儿的进步给予肯定和鼓励，增强他们的自信心，激发他们学习英语的兴趣。

三、注重英语教学与生活的结合1. 词汇教学：将英语词汇与幼儿的生活实际相结合，让他们在实际生活中运用所学词汇。

2. 句型教学：通过情景模拟，让幼儿在实际语境中运用所学句型，提高他们的口语表达能力。

3. 文化导入：在教学中，适当介绍一些英语国家的文化知识，让幼儿了解英语国家的风土人情，激发他们的学习兴趣。

四、提高自身素质，做好幼儿英语教师1. 专业素养：不断学习英语知识，提高自己的英语水平，为幼儿提供优质的教学资源。

2. 教学技能：掌握幼儿英语教学的方法和技巧，善于运用多媒体等教学手段，提高教学效果。

3. 职业操守：关爱每一个幼儿，尊重他们的个性，以爱心、耐心和责任心对待教学工作。

五、家园共育，共同促进幼儿英语学习1. 家长沟通：与家长保持良好的沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同关注幼儿的英语学习。

大班英语教学总结

大班英语教学总结英语是我们日常生活和工作不可或缺的一种语言，因此在幼儿阶段就开始学习英语至关重要。

我在教授大班英语时，发现了一些重要的教学方法和经验，本文将分享这些经验以帮助其他教师更好地教授英语。

提高学生听力在英语教学中，学生对于正确的发音和听力理解非常重要。

为了提高学生的听力能力，我们需要采用下面几种方法：1. 制定听力练习计划听力练习计划可以帮助学生逐渐提高听力能力。

在计划中，我们可以设置每天的听力时间，以及不同难度等级的听力材料。

同时，我们可以让学生通过练习来提高他们的听力理解能力。

2. 使用真实的听力材料我们可以向学生播放一些真实的英语听力材料，例如英语新闻、纪录片等。

这种真实的听力材料不仅可以提高学生的听力水平，同时还可以让学生更加了解英语的文化和社会背景。

3. 利用学生的兴趣点学生通常会对自己感兴趣的事物更加注意和敏感。

因此我们可以利用学生的兴趣点来提高他们的听力水平。

我们可以让学生听一些跟他们感兴趣的话题相关的内容，例如动物、外太空等等。

这样可以提高学生的兴趣和听力经验。

提高学生口语除了改善学生的听力能力，提高英语口语水平也是非常必要的。

在英语口语教学中，我们需要采用下面几种方法：1. 模仿正确的语音和发音英语语音和发音非常重要，因为这可以帮助学生更好地理解英语单词的含义。

因此我们要求学生在课堂上模仿课文中的语音和发音。

对于一些难以发音的单词，我们可以让学生多次练习和重复。

2. 实践英语口语需要不断地实践和练习。

在教学中，我们可以针对不同的主题设置英语口语练习，例如介绍自己、讨论旅游计划等等。

这样可以提高学生在实际交流中的口语表达能力。

3. 分组讨论将学生分成小组后进行讨论，这样可以提高学生的口语表达能力。

我们可以让学生根据不同的话题进行讨论，然后在课堂上分享他们的观点和看法。

这可以帮助学生更好地理解英语的用法。

综合能力训练在英语教学中，综合能力训练也非常重要。

这包括阅读、写作和语法。

英文教学之我见

英文教学之我见英文教学是一门复杂而重要的教学工作，它涉及到学生的语言学习和交流能力的培养。

作为一名教育专家，我认为英文教学应该遵循以下几个原则：1. 有效沟通英文教学的首要目标是培养学生的英语交流能力。

为了实现这一目标，教师应该创造一个鼓励学生主动参与和表达的教学环境。

教师应该灵活运用各种教学方法和教学资源，包括课堂讨论、小组合作学习、角色扮演等，来帮助学生提高他们的听说读写能力。

2. 强调实践英文教学应该注重实践，让学生有机会在真实的语言环境中运用所学知识。

教师可以组织学生参加实地考察、实验活动、演讲比赛等，让学生在实际情境中运用英语进行交流。

通过实践，学生可以更好地理解和掌握英语知识，提高他们的语言运用能力。

3. 个性化教学每个学生都有不同的学习特点和需求，因此英文教学应该注重个性化教学。

教师应该了解学生的学习风格和兴趣爱好，根据学生的特点设计教学内容和活动。

通过个性化教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和效果。

4. 多媒体技术的应用随着科技的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越重要。

教师可以利用多媒体技术，如电子白板、教学软件、在线资源等，来支持英文教学。

多媒体技术可以增加教学的趣味性和互动性，提供丰富的教学资源和学习机会，促进学生的学习效果。

5. 终身学习英文教学不仅仅是在学校教室中进行的，它应该是一个终身学习的过程。

教师应该鼓励学生在课外继续学习和实践英语，如阅读英文书籍、参加英语角活动、与外国友人交流等。

通过终身学习，学生可以不断提高自己的英语水平，拓展自己的国际视野。

综上所述，英文教学应该注重有效沟通、强调实践、个性化教学、多媒体技术的应用和终身学习。

教师应该根据学生的需求和特点，灵活运用不同的教学方法和资源，帮助学生提高英语交流能力，培养他们成为具有国际竞争力的人才。

大班英语教学总结

大班英语教学总结教学总结：大班英语教学实践在过去的一个学期里，我作为一名大班英语教师，面对许多挑战和机会，积极探索适合大班教学的有效方法。

通过与学生和同事的合作，我取得了一些进展，也感受到了一些困难。

在这篇教学总结中，我将回顾我所做的工作，并提出对未来教学的一些建议。

首先，我发现在大班英语教学中，教师需要更加注重与学生的互动和沟通。

由于人数众多，学生们的注意力往往分散，因此需要更加灵活和活泼的教学方式才能吸引他们的注意力。

例如，我尝试使用游戏、音乐和戏剧等趣味性元素来激发学生的兴趣。

与此同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语表达能力。

这种交互式的教学环境不仅帮助学生更好地理解和运用英语知识，而且增强了他们的自信心。

其次，针对不同水平的学生，我更加关注个性化的教学。

尽管大班教学数量多，但学生的英语能力有相当大的差异。

为了确保每个学生都能够得到适当的培养和挑战，我采取了一些措施，如分组训练、个别辅导等。

同时，我还尽量利用一些有趣而富有挑战性的教学材料和任务，让每个学生都有机会发展并展示自己的英语能力。

另外，我也深知在大班英语教学中，时间管理是一个重要的问题。

每节课的时间有限，而知识点较多。

因此，我努力提高课堂效率，避免浪费时间。

我设计了清晰的教学目标，并结合课程内容安排合理的时间框架。

此外，我也尽量在课后安排适当的时间进行复习和反思，以便更好地调整教学计划，并为学生提供更好的教学。

综上所述，大班英语教学是一项具有挑战性但也充满机遇的工作。

通过与学生和同事的合作，我不断发掘和尝试适合大班教学的有效方法。

在教学中，我尝试建立一个互动和积极的学习环境，个性化培养每个学生的英语能力，并合理安排时间以提高课堂效率。

然而，我也意识到仍有许多需要改进的地方，例如更强调学生创造力和批判性思维的培养。

因此，我计划在未来继续努力改进和探索适合大班英语教学的方法，并进一步提高学生的英语水平。

大班英语教学总结_英语教学教育工作总结

大班英语教学总结_英语教学教育工作总结今年是我第一次担任大班英语教学工作，我在这一年里积累了很多经验和教训。

通过观察和实践，我总结了一些教学方法和策略，以及一些在教学中遇到的困难和解决方案。

我发现大班英语教学需要采用一些互动和趣味性的教学方法。

由于班级人数较多，学生的注意力很容易分散，所以教学内容需要具有趣味性和吸引力。

我经常使用游戏、歌曲和故事等方法来吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。

我会用音乐和动作来教学生学习英语字母和单词，通过这种方式，学生能够记忆得更加深刻和有趣。

我发现大班英语教学需要注重学生的参与和互动。

大班的学生数量较多，每个学生都有自己的特点和学习风格，所以教学过程中要给予每个学生足够的参与和表达的机会。

我经常组织学生进行小组合作活动，在这些活动中，学生们可以互相帮助和交流，提高他们的语言表达能力。

我还会通过使用教具和平台等辅助教学工具，来提高学生的参与度和互动性。

在教学中，我也遇到了一些困难和挑战。

大班的学生数量较多，而学生的英语水平和学习兴趣也有所不同，这给我个别学生的教学带来了一定的困难。

为了解决这个问题，我采取了个别辅导的方式，给予那些学习困难或兴趣低的学生更多的关注和指导。

我用更多的时间去了解和观察每个学生的学习情况，然后根据他们的需求制定个性化的辅导计划。

大班英语教学中的时间管理也是一个挑战。

由于班级人数较多，所以每个学生的学习进度和速度可能不一样，这就需要我合理安排每个学生的学习时间。

我通常会在上课前制定一个详细的课程计划，包括每个教学环节的时间安排和内容。

这样不仅可以确保每个学生都有足够的学习时间，还可以控制整个教学过程的进度。

大班英语教学是一项具有挑战性的工作，但通过不断的学习和实践，我逐渐掌握了一些有效的教学方法和策略。

我相信，在今后的教学工作中，我会继续努力，不断改进自己的教学方式，提高学生的学习兴趣和能力。

幼儿园英语教学之我见

幼儿园英语教学之我见摘要：英语是一门基础学科，学好英语非常重要。

尤其对于启蒙期的幼儿教育，培养孩子学习英语的兴趣占据着重要的地位。

幼儿阶段的孩子对语言非常敏感，接受能力也比较强。

因此，在幼儿阶段学习英语成为必然。

关键词：幼儿；英语教学；学习兴趣幼儿英语的学习不单纯是语言知识的获得，作为启蒙教育，他还有利于幼儿各种基本能力和良好个性、习惯的培养，通过英语的学习，可以在增长幼儿知识，开阔幼儿视野的同时，促进其个性的全面发展，因此，实施幼儿英语教学有利于幼儿各方面能力的综合发展。

一、着眼兴趣和能力的培养幼儿园英语教学是一种启蒙，一种熏陶，是一种素质教育，要把重点放在幼儿学习英语的兴趣培养以及语言能力、全面素质的提高上。

作为启蒙教育，必须注重幼儿英语学习能力（如听音、选词造句，以及使用正确的语音语调，自然得体地进行初步的日常英语交往能力），养成幼儿良好的学习习惯（如集中注意、善于模仿、不怕出错、勇于实践、友好大方、乐于交往等），教会幼儿科学的学习方法（如形象感知、观察对比、情景想象、联想记忆等），促使幼儿语言能力和学习能力、智力因素和非智力因素的同步发展，为他们日后的学习和发展打下基础。

幼儿的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当幼儿喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。

那么，幼儿的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将幼儿置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。

因此创设多层次的课外语言学习环境是很很重要的。

英语教学仅仅靠课堂学习是远远不够的，这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，这不是英语教学的目的。

由于是整班教学，除了每天固定的10多分钟游戏化的课堂语言训练外，孩子的一日常规都由教师安排，使英语教学深入到一日常规的各环节，这些都是形成幼儿学习英语的重要渠道在平时，我们可以让孩子了解不同语言的民族和国家，了解英美国家的文化差异，介绍一些外国小朋友的故事，生活习惯等，使孩子萌生出学习的渴望，从而培养幼儿良好的兴趣。

怎样进行大班英语教学之我见

怎样进行大班英语教学之我见当前，大班额教学的模式仍然是欠发达地区教学的主流态势。

尤其在广大西部农村学校，因经济滞后和师资不足等因素，大班教学普遍存在。

每个班级人数编制大约在75至85之间，学生多，层次水平差距大，对起步较晚、学生基本处于“零基础“状态的英语教学来说，形势更加不容乐观。

我是一名初中英语教师，在县城的一所中学从教二十多年了。

长期以来，班级的人数较多，在教学中，许多老师感到力不从心。

新课程改革对英语教学提出了许多新的要求，如何把新课程理念与大班教学的实际结合起来，提高教学质量呢？这是我们需要认真探讨的问题。

结合多年的教学经历，在这里谈谈自己的看法。

一. 充分调动学生激情，发挥班干部的带头作用初中学生性格活泼，表现欲强，都想当班干部。

由于班级人数太多，一般有八十多个。

在每班选英语课代表3人，小组长9人。

然后培训课代表和小组长，明确职责，竞争上岗。

让学生干部协助管理。

层层负责背诵，听写等。

三个课代表在英语老师处背诵课文，一个课代表负责三个小组长的背诵，而小组长负责本小组（7人）的背诵。

课代表的作用很大，早自习时，领读，放磁带让学生跟读，组织听写单词和短语等。

小组长负责收发作业本，并且每个星期组织一次小组成员进行听写。

教师放权，让学生进行管理，老师随时抽查背诵，严禁包庇，做假。

实行竞争机制，若不合格的课代表和小组长，由其他同学接替。

这样既减轻了老师的负担，又锻炼了学生的管理能力。

学生都希望得到老师和同学的信任，所以安排的工作都做得比较好。

二、贯彻以学生为主体原则大班教学条件下，落实以学生为主体的原则尤为重要。

如果以学生为主体原则得不到落实，那些由于学生人数多而得不到教师足够关注的学生，他们的学习积极性可能得不到充分的调动，他们就有可能对学习失去兴趣和信心，就可能掉队。

语言学习的特殊性本身也要求学习者要成为学习的主体和中心。

教师除了精心准备教学内容外，更重要的是要分析学生的层次和需要。

在安排教学程序时，一定要充分预测各个层次的学生在学习过程中可能遇到的障碍，了解他们需要什么的点拨和帮助，在课堂上及时给予帮助和点拨。

英语教学反思之我见

英语教学反思之我见在我任教英语课程的过程中，我意识到语言教育的重要性以及我个人在教学中的角色。

通过反思自己的教学方法和策略，我不断提升自己的教学效果，并帮助学生更好地掌握英语语言技能。

本文将回顾我在英语教学中的经验和教训，并提出一些改进建议。

首先，我认为在英语课堂上，教师应该创造一个积极互动的学习环境。

与学生进行有效的互动是提高他们口语表达和沟通技巧的重要途径。

我经常通过分组讨论、角色扮演和小组合作等活动来鼓励学生运用英语进行交流。

这样的互动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够促进他们在实际情境中使用所学到的语言知识。

其次，定期进行课堂评估是我提高英语教学质量的关键步骤。

通过课堂测验和作业评价学生的英语水平和学习进展，我能够了解哪些方面的知识和技能需要加强。

更重要的是，我会运用这些评估结果来调整我的教学策略，确保每个学生都能够获得更好的学习效果。

另外，我发现综合使用多种教学资源和技术对学生的学习起到积极的促进作用。

除了传统的课本和教师讲解，我积极利用多媒体教具、在线资源以及互联网上的学习平台等来丰富教学内容。

这不仅使学生在学习过程中感到更加有趣和有挑战，还能够激发他们主动探索和积极参与的欲望。

此外，及时反馈是提高学生学习效果的重要手段之一。

我尽量在课堂上给学生及时的鼓励和指导，帮助他们发现并纠正自己的错误。

同时，我也鼓励他们互相批评和帮助。

这种积极的反馈机制不仅能提高学生的自信心，还有助于他们不断改进自己的学习方法和表达能力。

最后，我认为英语教学过程中，培养学生的学习兴趣和自主学习能力是十分重要的。

鼓励学生通过阅读英文原著、观看英文电影和参加英语角等方式来提高自己的英语水平，能够培养他们主动学习和持续自我提升的意识。

同时，我也会定期组织英语角、辩论赛等活动，为学生提供展示自己英语能力的机会，激发他们的学习热情。

总结起来，通过对我在英语教学中的反思和总结，我深刻认识到自己在教学中的不足和需要改进的地方。