电气专业综合实验2012

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实验报告填写规范

实验报告填写规范

电气信息综合实验中心实验报告填写规范
1、课程名称填写学院教务科教学实施计划里规范的课
程名称,避免写教材名称或者其他简称。

数据结构实验2、专业班级写填写学院教务科教学计划里的班级名称,
避免不规范简称。

11软件嵌1 11软件嵌2
3、学号和学生档案一致,填写要完全。

4、学年、学期、任课教师等所有栏均要如实填写,不允
许空置。

2011-2012学年第2学期任课教师厉丹
5、实验项目编号为该课程编号+2位数实验项目序号(课
程实验大纲上都有课程编号和实验项目序号)。

见下一页
6、实验项目名称和实验大纲要一致。

见下一页
7、实验地点填写:根据所在实验室填写,规范名称是:计算机应用技术实验室、电子信息技术实验室、自动化技术实验室。

实验分室可以不写。

在其他部门实验室实验的请按照所在实验室要求填写。

517是计算机应用技术实验室
注意S0******* “栈和队列的基本操作”是一次实验,和实验指导书有所不同,各占1学时。

S0*******是最后一次上机实验,和和实验指导书有所不同。

电气综合实验课程设计

电气综合实验课程设计

电气综合实验课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握电气综合实验的基本原理,包括电路组成、电气元件功能及其相互关系。

2. 使学生了解并能够运用基本的电测量工具和仪表,进行电路参数的测量。

3. 引导学生理解并掌握实验中涉及的电气安全知识,确保实验操作的安全性。

技能目标:1. 培养学生能独立完成电气综合实验的能力,包括实验方案设计、电路搭建、数据测量及分析。

2. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,能够对实验过程中出现的问题进行诊断和解决。

3. 培养学生实验操作的规范性和熟练性,提高实验效率。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对电气工程领域的兴趣和热情,激发学生的创新意识和探索精神。

2. 培养学生严谨的科学态度,注重实验数据的真实性,遵循实验操作规程。

3. 培养学生团队协作精神,提高沟通与交流能力,共同完成实验任务。

课程性质:本课程为实践性较强的电气综合实验课程,旨在巩固和拓展学生所学理论知识,提高学生的实际操作能力。

学生特点:学生具备一定的电气基础知识,具有较强的动手能力和好奇心,但可能缺乏实验操作经验和安全意识。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,突出实践操作能力的培养,确保学生在实验过程中掌握相关知识和技能。

通过课程学习,使学生能够达到上述具体的学习成果。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 电气基础理论回顾:以课本相关章节为基础,简要回顾电路基本原理、电气元件特性等,为实验操作奠定理论基础。

2. 电气元件及电路组成:详细介绍实验中涉及的电气元件及其功能,包括电源、开关、电阻、电容、电感、二极管、三极管等,分析不同类型电路的组成和特点。

3. 电测量工具及仪表:讲解电测量仪表的类型、原理及使用方法,如万用表、示波器、信号发生器等,并指导学生进行实际操作。

4. 电气安全知识:强调实验操作中的安全事项,包括实验室安全规定、电气设备的安全使用、事故应急处理等。

5. 实验项目设计与实施:依据教学大纲,设计具有针对性和实用性的电气综合实验项目,如照明电路、放大器电路、滤波器电路等。

电气专业调试报告

电气专业调试报告

电气专业调试报告一、实验目的本实验旨在通过对电气设备的调试,掌握电气设备的使用方法以及常见故障排除方法。

同时,通过实践操作提高学生的动手能力和实际应用能力。

二、实验仪器与材料1.电源2.电动机3.电压表4.电流表5.示波器6.密封接线盒7.电线、插头等配套材料三、实验步骤1.将电源连接到电动机的端子上,并将电流表和电压表连接到电动机的输入端。

2.打开电源,观察电动机的运行情况。

记录电压和电流的数值。

3.使用示波器观察电动机的电流波形,并记录相关信息。

4.检查电动机是否存在异常噪音或异味。

如有异常情况,及时停止运行并进行检修。

5.将电动机连续运行一段时间,观察其运行稳定性。

6.更换电动机的供电电压,观察其运行情况与参数变化,并记录相关数据。

7.关闭电源,结束实验。

四、实验结果与分析在本次实验中,通过调试电动机并观察其运行情况,我们得到了如下数据:供电电压为220V时,电流为2.5A,电压为200V时,电流为2.2A。

通过示波器观察到电动机的电流波形较为平稳,没有明显的谐波成分。

在电动机运行过程中没有出现异常噪音或异味,运行稳定。

当更换供电电压为180V时,电流为1.8A,电压为160V时,电流为1.5A。

可以观察到随着供电电压的降低,电流也随之减小。

根据实验结果,我们可以得到一些结论和分析:1.电动机的电流与供电电压呈正相关关系,即供电电压越高,电流越大。

2.电动机的电流波形符合正弦波特征,说明电动机的工作状态正常。

3.电动机在不同供电电压下的运行情况稳定,没有出现异常现象。

五、实验总结通过本次电气专业调试实验,我们进一步熟悉了电动机的使用方法和调试过程。

同时,通过实际操作,加深了对电动机工作原理的理解,提高了我们的动手能力和实际应用能力。

在实验过程中,我们遵守了实验操作规范,注意了电路的安全和仪器的正确使用,确保了实验的顺利进行。

总的来说,本次实验对我们的电气专业学习和实践能力的提高都起到了积极的促进作用。

基于RTDS的电气系统综合实验

基于RTDS的电气系统综合实验

基于RTDS的电气系统综合实验实验指导书上海交通大学电气工程实验中心2012年8月郑重声明:版权属于上海交通大学电气工程实验中心,仅供上海交通大学电气工程系课程:电气系统综合实验使用。

未经允许不得随意上传至百度文库、论坛等网络媒体。

目录第一章 绪论与实验基础知识 (3)1.1 RTDS在继电保护领域的应用 (3)1.2 RTDS继电保护实验基础 (3)1.2.1 电流互感器(CT)的使用方法 (3)1.2.2 电压互感器(PT)的使用方法 (4)1.2.3 RTDS中故障类型设置方法 (5)1.2.4 在线路任意位置处设置故障的方法 (8)1.3 电力系统故障诊断专家使用方法 (9)1.3.1 菜单简介 (9)1.3.2 文件管理功能 (11)1.3.3 系统仿真功能 (12)1.3.4 波形分析系统 (14)1.3.5 保护分析系统 (16)实验一电流保护三段配合整定 (19)实验二距离保护(一)阻抗轨迹 (23)实验三距离保护(二)故障测距 (28)第一章 绪论与实验基础知识1.1R TDS在继电保护领域的应用将RTDS用于新型继电保护产品的研究开发中,作为进行一些特殊试验的手段,提供继电保护设备在一次电力系统中实际运行的仿真环境,通过与RTDS 的闭环测试,确保继电保护的产品在设计开发中的先进性及在现场运行中的可靠性。

已逐步开展的继电保护产品主要试验内容有:各种常规线路常见故障下继电保护设备的仿真试验;高电压长距离输电线路串联补偿对保护的影响; 同杆双回线跨线故障情况下保护的动作行为;变压器空投产生的励磁涌流现象对继电保护动作行为的影响;并联电容、并联电抗器保护动作的正确性;电动机的保护测试;非常见性故障如间隙放电、断线且接地故障等的仿真研究。

RTDS的主要优势在于它的实时性以及可以连接测试保护等设备完成闭环试验,它不仅可以用于电力系统的仿真分析研究,还可以提供电力系统各类一次设备,各类控制系统,各种电力系统自动化设备实时数字仿真试验的闭环试验环境,具有超强的可控性。

电气专业综合课程设计

电气专业综合课程设计

电气专业综合课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握电气专业基础知识,如电路分析、电力电子技术、电机控制等;2. 了解电气工程领域的现状与发展趋势,掌握行业相关标准与规范;3. 能够运用所学知识对电气系统进行设计、分析和优化。

技能目标:1. 培养学生运用电气CAD软件进行电气图纸绘制的能力;2. 培养学生运用仿真软件对电气系统进行模拟和调试的能力;3. 培养学生实际操作电气设备,进行故障排查和维修的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱电气专业,树立从事电气工程相关工作的职业理想;2. 培养学生具有团队合作精神,学会与他人共同解决问题;3. 培养学生具备良好的职业道德,遵循工程伦理,关注环境保护。

课程性质:本课程为电气专业综合实践课程,旨在培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

学生特点:学生具备一定的电气专业基础知识,具有较强的动手能力和求知欲。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,充分调动学生的主动性和创造性,提高学生的综合素养。

通过课程学习,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。

1. 电路分析与设计:包括电路元件、基本电路分析方法、电路设计原则等,结合教材相关章节,进行理论讲解和实践操作。

- 教材章节:第一章 电路基础、第二章 电路分析方法- 内容安排:讲解电路元件、电路定律,进行实际电路分析与设计案例教学。

2. 电力电子技术:涵盖电力电子器件、电力电子变换器及其应用,结合教材章节,进行原理讲解和设备操作。

- 教材章节:第三章 电力电子技术- 内容安排:介绍电力电子器件、电路拓扑,分析实际应用案例。

3. 电机控制技术:包括电机原理、控制策略及其应用,结合教材相关章节,进行理论与实践相结合的教学。

- 教材章节:第四章 电机与电机控制- 内容安排:讲解电机原理、控制方法,进行电机控制系统实践操作。

4. 电气设备与系统设计:涉及电气设备选型、电气系统设计方法及注意事项,结合教材章节,开展设计实践。

电气专业课程综合性和设计性实验教学改革与实践

电气专业课程综合性和设计性实验教学改革与实践

1 引 言
实验课是 高等教 育 教学 中 的重 要组 成 部 分 , 教 其
学 目标一般包 括 以下 几方 面 : 通 过 自身经 历 和体 验 ① 加深对理论 知识 的理 解 ; ②学 习基本 的实验 技 术 和操 作 技能 ; 培养综合运 用 知识 与 技 能分 析 和解 决 具体 ③
实践 取 得 了 良好 的 效 果 。 关 键 词 : 气 专 业 ;综 合 性 实脸 ; 计 性 实 脸 ;开放 性 实 验 电 设 中 图 分 类 号 : 4 .2 G6243 文 献 标 识 码 : A 文章 编 号 :0 6— 1 7 2 0 ) 8— 14— 2 10 7 6 ( 0 9 0 0 2 0
加综 合性 、 计 性 实 验 内 容 。这 对 教 师 和学 生都 设 是一 个挑战 , 对教师 必然增加 了工作 量 , 学生则增加 对 了难 度 , 学生 和教师 都要有 一个适应 过程 , 需要教师 和 学生 共 同确立 新 的教学 理 念 , 能 顺 利完 成 实验 教学 才
改革 的任务 。
T a hn f r a d P a t e o mp e e S e a d e c ig Re O m n r c i fCO c rh n i n V
De inn x e i n n Elc r a r f s in l u s sg ig E p r me ti e ti l o e so a c P Co r e
问题的能力 ( 括创新 能力 ) ④通 过 实验 过 程培 养严 包 ;
谨求实 、 科学 的工作 作 风 和学 风 。但 传 统 的实 验 教学
模 式是 以行 为主义学 习理 论 为指 导 , 重 于前 2个 方 偏 面, 而忽视后 2个 方面 , 强调基础 知识 和基 本技 能的学

电气控制综合实验

电气控制综合实验

实验二 钻床主轴进给控制系统模拟一、实验内容钻头从初始位置开始向右进行钻孔工作,钻孔过程中,钻头向右钻一段距离后返回初始位置,然后再向右钻一段距离再返回初始位置,如此反复,完成钻孔的工作过程。

控制要求:钻头初始位置在原点(光电开关SQ1处),按下启动按钮SB1,钻头进给至SQ2光电开关处后返回原点,然后再进给至SQ3光电开关处后返回原点,紧接着再进给至SQ4光电开关处后返回原点停止。

过程中任意时刻按下停止按钮SB2,钻头立即返回原点。

钻头在原点停止时,按启动按钮SB1,过程可以重新开始。

二、实验要求按照控制要求画出梯形图,验证其正确性。

SQ1SQ4SQ3SQ2SB1SB2向右实验三 小车行驶控制系统模拟一、 实验内容假设有一条自动生产线,用电动机拖动小车,电动机正转小车前进,反转小车后退,小车按照控制要求往返于四个光电开关之间。

控制要求:单周期循环控制和连续循环控制两种工作方式。

1、单周期循环控制小车初始位置在原点(光电开关SQ1处),按下单周期循环按钮SB1,小车前进至SQ3处,再后退到至SQ2处,接着前进至SQ4处,再后退至SQ2处,然后前进至SQ3处,最后反回到原点SQ1处停止,完成单周期循环控制过程。

2、连续循环控制按下连续期循环按钮SB2,小车反复执行单周期循环控制过程,要求每到一处停留2S ,按下停止按钮SB3后,小车立即返回原点SQ1处停止。

二、实验要求按照控制要求画出梯形图,验证其正确性。

SQ1SQ4SQ3SQ2SB1SB3前进SB2实验四圆盘转速、位置控制系统设计任务圆盘上标有八个位置符号,编号为0~7。

圆盘能正、反向旋转,并可进行高、低速调速。

控制要求:1. 圆盘启动后为高速运行,停止前(相差一个位置时)为低速,并只作逆时针单方向旋转(注:仅隔一个位置时,慢速转至所要求位)。

2. 用八个按钮控制,编号也为0~7,当按下某一按钮,圆盘上对应的编号的位置就会旋转至下方出口位置后停下。

电气工程与自动化专业的实验室实训计划

电气工程与自动化专业的实验室实训计划

电气工程与自动化专业的实验室实训计划电气工程与自动化专业实验室实训计划实验室实训对于电气工程与自动化专业的学生来说是非常重要的一环。

在实验室中,学生将有机会将所学的理论知识付诸实践,提高技能水平,并培养解决实际问题的能力。

本文旨在为电气工程与自动化专业的实验室实训计划提供一个详细的规划。

一、实验室实践目标与意义实验室实践是培养学生实践能力和专业技能的关键环节,它使学生能够了解实际的电气工程与自动化领域,并将所学的理论知识应用于实际情境中。

通过实验室实践,学生可以加深对电气工程与自动化技术的理解,提高解决问题的能力,培养团队合作意识,同时也为将来的科研和职业发展打下坚实基础。

二、实验室实践内容及安排1. 电路实验电路实验是电气工程与自动化专业中最基础且重要的实验之一。

通过电路实验,学生将了解电路的基本组成和工作原理,掌握常用电路元件的特性以及测量和分析电路的方法。

实验内容可以包括直流电路实验、交流电路实验以及数字电路实验等。

2. 自动控制实验自动控制实验是电气工程与自动化专业中的重点实验之一。

通过自动控制实验,学生将了解自动控制系统的基本原理和结构,掌握传感器、执行器等设备的使用方法,学习PID控制、状态空间控制等控制算法,并能设计和调试简单的自动控制系统。

3. 电机与电力系统实验电机与电力系统实验是培养学生电力系统应用能力的重要环节。

通过电机与电力系统实验,学生将学习电机的种类、工作原理和特性,了解电力系统的组成和运行原理,学习电力系统的保护和控制方法,并能进行电机和电力系统的检修与维护。

4. 电子技术与仪器实验电子技术与仪器实验是电气工程与自动化专业中的应用性实验项目。

通过电子技术与仪器实验,学生将学习使用常见的电子仪器设备,如示波器、信号发生器等,了解电子器件的使用和特性,学习电子电路的设计和调试,培养学生的动手实践能力。

三、实验室设备与资源实验室的设备与资源是实验教学的关键保障。

为了满足学生的实验需求,电气工程与自动化专业的实验室应配备先进的实验设备,包括电路实验设备、自动控制实验设备、电机与电力系统实验设备以及电子仪器设备等。

电气工程综合实验

电气工程综合实验

电气工程综合实验综合实实验报指导老师:姓名:学号:专业班级:电气工程及其自动化2009 级组员:一、实验目的 (3)二、提供的设备 (3)三、实验内容 (3)第一节电压互感器不完全三角形接线实验 (3)第二节电压互感器星形—星形—开口三角形接线实验 (8)第三节中性点不接地系统实验 (8)第四节中性点通过消弧线圈接地系统实验 (20)四、实验心得 (22)'、实验目的电气工程及其自动化专业综合实验是一个融设计性、综合性、实践性为一体的重要实践教学环节。

其目的就是结合本专业的培养目标,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,应用所学知识综合分析和解决工程实际问题,以提高学生的素质和能力。

具体目的有以下几点:1.通过综合实验,进一步巩固和掌握所学专业知识的基本概念、基本原理和分析方法;2.培养学生综合应用所学知识分析和解决工程实际问题的能力,将知识用好用活;3.培养学生的自学能力、思维能力、实践观点和创新意识;4.培养学生的动手能力和实践技能,进行工程训练;5.使学生了解电业工作的特点和要求,培养学生严谨的工作态度和科学作风。

】、提供的设备综合实验在校内电工实习基地进行,实习基地提供以下设备供学生选用:1、安装屏:屏的尺寸为2360X 800X 600mm前门、后门和屏内可以安装设备,一个屏可以同时安排两组学生独立进行实验。

2、电工仪表:电流表、电压表、有功功率表、无功功率表、频率表、有功电度表等。

3、电压互感器、电流互感器及熔断器。

4、接钮、信号灯、光字牌、电阻、端子排等。

5、三相调压器、电流发生器。

6、连接导线、套管。

7、万用表及安装工具。

、实验内容第一节电压互感器不完全三角形接线实验一、正确接线实验(1)将两只380V/100V单相电压互感器按图7-1 (a)正确接线,互感器一、二次装上熔断1~6FU,接至AC380V的系统中,在二次侧不接负载(开路)或接入负载(一只三相功率表或电能表)。

电气综合大实验指导书(旧版本)

电气综合大实验指导书(旧版本)
(二)测定晶闸管直流调速系统主电路电感
(三)测定直流电动机—直流发电机—测速发电机组(或光电编码器)的飞轮惯量
(四)测定晶闸管直流调速系统主电路电磁时间常数
(五)测定直流电动机电势常数 和转矩常数
(六)测定晶闸管直流调速系统机电时间常数
(七)测定晶闸管触发及整流装置特性
(八)测定测速发电机特性
三、实验设备及仪器
表8-2转速和电流的实验数据( 转/分)
n(r/min)
Ia(A)
七、实验报告
(一)写出六个触发脉冲的次序与相互间隔(电角度)。说明三相全控桥式整流电路中晶闸管的导通顺序。
(二)初始相位 的调试结果为多少度,为何确定为这个角度值。
(三)画出所测两条静特性曲线,简述测试过程。
八、预习内容
(一)直流电动机启动时应注意那些问题
表8-6速度调节器调试记录表
Ug(V)
UP(V)
(二)电流调节器(ACR)的调试
1.接线参见图8-6
2.开关设置
MCL—31组件的DZS单元上的开关,打向解除位置。
3.电流调节器(ACR)的输入输出的测定
1)零点漂移:G组件的开关S2打向地端,在UG=0的条件下,测量ACR的输出,并记录。
2)电流调节器ACR的正负限幅值的调整:
二、实验系统组成和工作原理
调速系统由晶闸管整流调速装置,平波电抗器,电动机——发电机组等组成。
本实验中,整流装置的主电路为三相桥式全控整流电路,控制回路可直接由给定电压 作为触发器的移相控制电压,改变 的大小即可改变控制角,从而获得可调的直流电压和转速,以满足实验要求。
三、实验设备
(一)MCL系列教学实验台主控制屏。
(二)MCL—31组件

自动化专业综合实验

自动化专业综合实验

七、学生撰写综合实验的格式等
综合实验说明书应包括的内容: 1. 工艺流程简介(包括工艺控制流程图); 2. 受控变量与控制变量的选择; 3. 控制方案的比较和确定(包括控制方案图); 4. 仪表设备选型; 5. 控制盘(柜)设计(包括盘面仪表布置图,仪表盘后接线图); 6. 自控设备、仪表、器材汇总表; (序号,设备名称,型号规格,生产厂家,数量,单价,金额)工程 概算(控制系统总投资,单位万元) 7.过程控制装置的DCS控制方案以及相应的控制组态方案、实施、调 试和运行; 8.控制装置仿真的建模、分析、设计的过程,参数改变时各实时数据 与曲线的记录、分析与讨论; 9 .实验结论总结和体会; 10.参考文献。
二、综合实验的内容及要求
3、采用DCS构成过程装置控制系统的组态设计 实现集散控制系统的系统组态、控制组态和显示组态,并 进行控制系统的仿真研究。 要求: (1)根据过程装置的工艺流程图,采用DCS组态方法的 控制方案设计与论证; (2)根据控制方案,选择组态的控制模块,并进行系统 的调试与实时控制; (3)实验结果记录与分析并得出相应的结论。
一、综合实验的目的
自动化专业《综合实验》是在学生学完《过程控制工 程》、《测控仪表及装置》、《DCS及现场总线》以及《计算 机控制技术》等相关课程的教学后而设置的一门独立的实践教 学环节。
通过实验,使学生掌握控制系统的组成以及系统的连接方法, 了解有关仪表、计算机在控制系统中作用原理及调试方法,掌 握控制系统的综合分析方法和调试方法,能独立进行系统连接、 查线和排除一般故障的能力,能正确观察实验现象,进行实验 数据处理及系统分析,培养学生的实际动手能力,进一步提高 学生的独立分析问题和解决问题的能力,使学生通过此环节的 教学提高实际技能和科研能力。

电气专业综合设计实验教学探讨

电气专业综合设计实验教学探讨

he i e e pe i n a r i t d n s nsv x rme tc n tan su e t pr ci a b lt n t a h n .Ta i g t e c ure o rn i l n a tc a ii i e c i g l y k n h o s fp cp e a d i a p i ai n o P s n e a l o i usr t o r o r h n ie x e me ts se p lc to fDS a a x mp e t l tae u c mp e e sv e p r n y tm. I s a c u s l i t i o re wh c o u i g n r c ie n e u l e s n lcrc l n ie rn ih fc sn o p a tc a d us f ln s i ee t a e gn e g, b t e x si e p rme tl i i ut h e it ng x e i n a ta h n t o s to smp e t mp o e su e s b lt e c i g me h dsi o i l o i r v t d nt a ii y.Th s p p r a a c s a c mp e n i e e — i a e dv n e o r he sv x pe i n i h i a e n DS t r e—ph s ic i sg la q ii o n he L rme twh c s b s d o P h e a e c r u t ina c u st n a d t ED ip a i d s ly,t n— oe h n e sud n s nta ie a d c e t i ie c l v t h i n i e rs ns s a c t e t i i t n r ai t wh l ut ae t er e g n e e e .Th e e r h r s ls h v i v vy i e r s a c e u t a e

电气专业综合课程设计考核体系的研究及应用

电气专业综合课程设计考核体系的研究及应用

电气专业综合课程设计考核体系的研究及应用作者:封孝辉王长利来源:《考试周刊》2012年第46期摘要:本文以电气工程自动化专业综合课程设计为背景,结合学校专业培养目标,对电气专业综合课程设计考核模式进行了较为深入的分析和研究,构建了综合课程设计考核环节的测评指标体系。

该考核体系注重学生理论知识与实践的有效结合,量化考核分配比例。

教学实践证明,新的考核测评体系客观、公正,能有效激发学生的学习热情,提高学生的综合素质。

关键词:电气工程及自动化专业综合课程设计考核体系1.引言综合课程设计是培养学生综合运用知识的能力和创新意识,是学校理论教学与实践教学相结合的关键环节,它不仅使学生巩固和加深课堂上所学的理论知识,而且可培养学生逐步树立工程观念,提高学生解决工程实际问题和培养学生创新的能力。

检验学生综合课程设计的效果如何,考核是其中的一个重要手段之一,传统的实践教学考核模式往往注重课程知识的掌握,考核常常集中于结果考核,不能有效激发学生的学习热情,也不能准确反馈学生技能的形成情况,对能力与素质提高的效果不够明显,因此,需要尝试新的方法来促进学生能力的提高。

本文结合电气工程及其自动化专业人才培养目标,对其专业综合课程设计考核体系进行深入的研究与探索。

2.综合课程设计现状分析综合课程设计是在学生学完所有的专业课程以后,对理论知识的一个实践练习,要求学生综合电机学、电气控制技术、电力电子技术、单片机、PLC等多门学科进行综合设计。

其涉及面较广,要求学生有较强的综合分析问题和解决问题的能力,因此学生面临的问题较多,在设计过程中暴露出来的问题也比较明显,主要表现在以下几个方面。

(1)理论知识与实践相结合的能力不够。

虽然学生全面学习了多门专业课程知识,但仍存在无法将书本理论与实践结合起来的问题,课程设计往往停留在理论上的设计,而实践环节仅仅从表面上进行理论说明,不能从实验或实践深入地加以论证。

(2)工程项目综合素养的训练不够。

电气工程论文实验方案模板

电气工程论文实验方案模板

电气工程论文实验方案模板实验目的:通过本实验,加深学生对电气工程相关知识的理解,培养学生动手能力和实践能力,同时提高学生解决问题的能力。

实验原理:本实验主要涉及电气工程中的基本原理和实践技能,包括电路图设计、电源供电、电路连接、电子元件和电路的测试,以及相关知识的实际应用。

实验内容:1. 实验1:电路图设计和测试在本实验中,学生需要通过电路图设计并搭建一个简单的电路,然后使用万用表测试电路的各项参数,如电压、电流和电阻等。

2. 实验2:电子元件的测试在本实验中,学生需要使用示波器和信号发生器,对不同的电子元件进行测试,包括二极管、三极管、电容器和电感等。

3. 实验3:电源供电和电路连接在本实验中,学生需要了解电源供电的原理和方法,然后搭建一个能够为电路供电的电源系统,同时学会正确地连接电路。

4. 实验4:电路的调试和优化在本实验中,学生需要对已搭建好的电路进行调试和优化,通过调整电路中的元件和参数,使电路达到最佳的工作状态。

5. 实验5:电路的应用在本实验中,学生需要将所学的知识应用到实际的项目中,完成一个简单的电路应用实例,如LED灯控制、电动机驱动等。

实验步骤:1. 实验1:电路图设计和测试步骤一:设计一个简单的电路,包括电源、开关和负载等。

步骤二:按照设计图搭建电路,并使用万用表测试电路的各项参数。

步骤三:分析实验结果,得出结论。

2. 实验2:电子元件的测试步骤一:准备示波器和信号发生器等测试仪器。

步骤二:选择不同的电子元件进行测试,记录下测试结果。

步骤三:分析测试结果,了解不同电子元件的特性。

3. 实验3:电源供电和电路连接步骤一:了解不同类型的电源供电方式,选择合适的电源供电方法。

步骤二:搭建电源系统,并正确地连接电路。

步骤三:测试电路的工作状态,调整电源和连接方式,优化电路。

4. 实验4:电路的调试和优化步骤一:根据实验3的结果,调试电路中的元件和参数。

步骤二:通过实验数据分析,选择合适的优化方案。

电气自动化专业综合实验改革与探索

电气自动化专业综合实验改革与探索

1 引 言
为适 应高校 实 验 室 工 作 发展 和提 高 的机 遇 , 据 依 《 中共 中央 国务 院关 于深 化 改 革 全 面 推 进 素质 教 育 的
决定》 中提 出的“ 紧 建 立 更 新 教学 内容 的机 制 , 强 抓 加
理 方 面进 行 了大 幅度 改 革 , 立 了一 套 完 善 灵 活互 动 建
( col f eht nc E g , n . f l t ncSi c n eh o g , hnd 10 4 h a Sho o M ca oi n . U i o e r i c neadT cnl y C egu60 5 ,C i ) r s v E co e o n
的实 验教 学体 系 。通 过实践 , 得 了 良好 的教学 效果 。 取
通过这样 一 个 互 动 的 实验 平 台 , 生在 上 面灵 活 学 运 用所 学 知识 , 过 实验 掌 握 实 践 技 能 并 且进 行创 新 通 探 索 与想 象 , 分 发挥 学 生的创 造 力 , 充 同时也 为 教师 提 供 新 的思 路和创 新 源 泉 。
E po ain a d Reo m ft e CO pe e SV x lrt n f r o h m r h n ie o
E g  ̄me to lc r t ma i n x e i n n E e ti Au o t pr 0 c o
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况 。 立起 了一套 完善 灵 活互动 的 实验教 学体 系。 以适 应 多门课程 的 综合 设 计 性 实验 , 建 可 以提 高专 业课
程 的教 学质 量 。 关键 词 : 电气 自动化 ; 实验教 学 改革 ; 综合设 计 性 实验 中图分 类号 : 6 2 0 G4 . 文献 标 识码 : A 文章编 号 :0 676 (0 6 0 ・6 40 10 —17 2 0 )60 9 —3

专业综合实验实验报告

专业综合实验实验报告

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)实验报告《专业综合实验》专业:电气工程姓名:朱泽慧学号:长沙理工大学,电气与信息工程学院2013年11月实验一:分布式发电实验室情况介绍及整体演示实验§1 实验目的1、了解分布式发电综合实验室的模拟电力系统的总体结构,了解模拟电力系统中各变电站、配电站的屏柜分配及布置情况,熟悉模拟电力系统中的各个电气设备及其作用。

2、了解电气二次设备的配置情况及特点,熟悉分层分布式监控系统的监控方式及特点。

3、了解新型分布式发电电源的工作原理,了解分布式发电电源带负荷及并网的操作过程。

§2 实验内容与步骤§2-1 分布式发电综合实验室情况介绍§2-2 分布式发电电源投入及并网操作演示图2-1 风力发电及光伏发电基本电路流程图§2-2-1 风力发电并网演示*投入步骤(1)确认电网接入端母线有电压(即实验室配电7#屏母线有电压);(2)将配电箱左侧空开QF1(风电并网器的电网接入端开关)合上;(3)合上配电箱中间空开QF2(风电并网器的风机输入端开关),断开配电箱右侧空开QF3(风电单独带负载开关);(4)打开手动刹车开关(风电并网器底部);(5)按下风电并网器底部的绿色开关按钮;(6)若自然风力不够,则合上动力屏上的轴流风机空开。

*退出步骤:(1)按风电并网器底部的绿色开关按钮(按钮抬起则退出)(2)将配电箱左侧空开QF1(风电并网器的电网接入端开关)断开;(3)断开动力屏上的轴流风机空开。

§2-2-2 光伏发电并网演示*投入步骤:(1)确认电网接入端母线有电压(即实验室配电7#屏母线有电压);(2)确认光伏控制逆变器背板内侧的双投刀闸投到并网位置(向下打);(3)合上光伏并网器的电网空开;(4)合上光伏并网器的光伏输入空开。

*退出步骤:(1)断开光伏并网器的电网空开;(2)断开光伏并网器的光伏输入空开。

电气专业综合实验2012

电气专业综合实验2012

电气专业综合实验(电力系统继电保护部分)实验一 多段线路保护配合实验一、实验目的1、进一步了解和掌握电流三段式保护的电路原理、工作特性及整定原则。

2、理解输电线路阶段式电流保护之间相互配合应注意的问题和原则。

3、掌握阶段式电流保护的电气接线和操作实验技术。

二、预习与思考1、多段线路电流保护为什么要进行各段的保护范围和时限特性配合?2、根据指导教师提供的有关技术参数,你如何对多段线路电流保护进行整定计算?3、多段式线路保护模拟动作操作前是否必须首先对每个继电器进行参数整定?为什么?4、多段式线路保护各段保护时间如何确定?应当根据什么依据进行设置这些时间?三、原理说明实验原理及整定计算均参照实验十二。

本实验以10kV WB1的B馈线作为实验对象。

四、实验设备序号设备名称使用仪器名称数量1 JB01 电流继电器组件2件2 JB04 中间继电器组件1件3 JB05 时间继电器组件1件4 JB06 信号继电器组件1件5 JB07 闪光继电器、中间继电器组件1件6 ZB35 真有效值交流电流表1件7 面板JB01-3 复归按钮1只直流控制电源、信号电源各1路8 面板JB01-4光字牌1只断路器电动分、合闸回路五、实验步骤1、首先根据线路参数计算10kV WB1的B馈线XL B-1的电流速断和定时限过电流保护各个继电器的动作值和XL B-2的电流速断动作值。

然后根据电流保护整定计算的数值选定合适的继电器并对各段保护的每个继电器进行整定,使之符合上述整定计算的继电器动作值。

2、按图3-13-1所示分别绘制出本次实验的交流回路和直流回路的展开图,然后根据绘制的展开图进行实验接线,接线完毕后进行自检,最后由指导教师确认后方可通电进行实验。

3、将一次系统切换至正常运行方式,变压器故障设置切换至正常位置,故障线路选择XL B-1,线路XL B-1的故障点选择在100%的位置。

4、启动电源控制屏,将“甲线”的隔离开关QS1、QS2、QS7、QS11、断路器QF1、QF4、QF6合上,将1#主变两侧的隔离开关、断路器合上,将10kV WB1上的馈线B支路上的隔离开关QS17、QS18、QS19、断路器合上。

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电气专业综合实验(电力系统继电保护部分)实验一 多段线路保护配合实验一、实验目的1、进一步了解和掌握电流三段式保护的电路原理、工作特性及整定原则。

2、理解输电线路阶段式电流保护之间相互配合应注意的问题和原则。

3、掌握阶段式电流保护的电气接线和操作实验技术。

二、预习与思考1、多段线路电流保护为什么要进行各段的保护范围和时限特性配合?2、根据指导教师提供的有关技术参数,你如何对多段线路电流保护进行整定计算?3、多段式线路保护模拟动作操作前是否必须首先对每个继电器进行参数整定?为什么?4、多段式线路保护各段保护时间如何确定?应当根据什么依据进行设置这些时间?三、原理说明实验原理及整定计算均参照实验十二。

本实验以10kV WB1的B馈线作为实验对象。

四、实验设备序号设备名称使用仪器名称数量1 JB01 电流继电器组件2件2 JB04 中间继电器组件1件3 JB05 时间继电器组件1件4 JB06 信号继电器组件1件5 JB07 闪光继电器、中间继电器组件1件6 ZB35 真有效值交流电流表1件7 面板JB01-3 复归按钮1只直流控制电源、信号电源各1路8 面板JB01-4光字牌1只断路器电动分、合闸回路五、实验步骤1、首先根据线路参数计算10kV WB1的B馈线XL B-1的电流速断和定时限过电流保护各个继电器的动作值和XL B-2的电流速断动作值。

然后根据电流保护整定计算的数值选定合适的继电器并对各段保护的每个继电器进行整定,使之符合上述整定计算的继电器动作值。

2、按图3-13-1所示分别绘制出本次实验的交流回路和直流回路的展开图,然后根据绘制的展开图进行实验接线,接线完毕后进行自检,最后由指导教师确认后方可通电进行实验。

3、将一次系统切换至正常运行方式,变压器故障设置切换至正常位置,故障线路选择XL B-1,线路XL B-1的故障点选择在100%的位置。

4、启动电源控制屏,将“甲线”的隔离开关QS1、QS2、QS7、QS11、断路器QF1、QF4、QF6合上,将1#主变两侧的隔离开关、断路器合上,将10kV WB1上的馈线B支路上的隔离开关QS17、QS18、QS19、断路器合上。

这时系统处于正常运行状态。

将故障线路切换到XL B-2,然后模拟在XL B-2末端进行三相短路实验,这时线路XL B-1的第Ⅲ段应当启动,经过预先整定的时间后跳开XL B-1的断路器QF10、QF11、,然后将XL B-2的短路点设置在20%的位置这时线路XL B-2的电路速断、线路XL B-1的Ⅲ段保护将启动,由于线路XL B-2在20%位置短路的时候短路电流较大故由线路XL B-2的速断保护跳开断路器QF11这时线路XL B-1的Ⅲ段保护返回。

再将故障线路切换到XL B-1,然后模拟在XL B-1末端进行三相短路实验,这时线路XL B-1的第Ⅲ段应当启动,经过延时跳开XL B-1的断路器QF10。

将线路XL B-1的故障点切换至40%或60%的位置在进行短路试验这时线路XL B-1的第Ⅰ段保护应当启动,由保护应立即跳开XL B-1的断路器QF10。

做好每次保护动作的动作记录。

5、根据多段式电流保护参数整定计算,调整各段线路的故障点,分别模拟最大运行方式下的三相短路和最小运行方式下的两相短路进行试验操作,分析研究各段保护的技术特性。

七、注意事项在试验操作前必须熟悉多段式电流保护的实验接线好单电源辐射网络故障模拟接线,认真按照操作规程的要求,正确接线,细心操作,实验中要特别注意直流电压回路和交流电流回路的正确连接,调试中要注意电流表的指示,每一个操作试验环节要确保其正确性和安全性。

八、实验报告实验前要认真阅读实验指导书和有关教材,进行预习准备。

实验结束后要认真总结,针对电流速断、帯时限电流速断、定时限电流保护的具体整定测试方法,按要求及时写出实验报告。

解答实验思考题并以书面形式附在实验报告后。

图3-13-1 多段线路保护配合实验原理接线图实验二 变压器的过电流保护实验一、实验目的1. 了解电力系统中电力变压器的继电保护类型和配置。

2. 掌握变压器过电流保护电路原理及整定方法。

3. 进行实际接线操作, 掌握变压器过电流保护的整定调试和动作试验方法。

二、预习与思考1. 参阅有关教材做好预习,根据本次实验内容,参考图3-15-1绘制变压器过电流保护的原理图及展开图。

2. 参考教材理解和掌握变压器过电流保护的整定计算方法及注意事项。

三、原理与说明为了防止外部故障引起的变压器绕组过电流,以及在变压器内部故障时,作为差动保护和瓦斯保护的后备,变压器还应装设过电流保护。

根据变压器容量和系统短路电流水平的不同,实现保护的方式有:过电流保护、低电压起动的过电流保护、复合电压启动的过电流保护以及负序过电流保护等。

本实验只对过电流保护作介绍。

变压器过电流保护的组成、原理与线路过电流保护的组成、原理完全相同,其动作电流整定计算公式与线路过电流保护基本相同。

变压器过电流保护的单相原理接线如图3-15-1所示。

保护装置的启动电流I act 按躲过变压器的最大负荷电流I L.max 整定。

relact .max re=L K I I K 式中 K rel ——可靠系数,一般取为1.2~1.3; K re ——返回系数,取为0.85。

变压器的最大负荷电流应按下列情况考虑,取其中的较大值作为最大负荷电流代入上式计算过流保护的启动电流。

(1)对并列运行的变压器,应考虑切除一台变压器后的负荷电流。

当各台变压器的容量相同时,可按下式计算:.max .-1L N T nI I n =式中 n——并联运行变压器的最少台数; I N.T ——每台变压器的额定电流。

(2)对降压变压器,应可考虑负荷中电动机自启动时的最大电流,即.max .L Ms N T I K I =式中 K Ms —自启动系数,其值与负荷性质及用户与电源间的电气距离有关;对110kV 降压变电站的6~10kV 侧,取K Ms =1.5~2.5;35kV 侧,取K Ms =1.5~2.0。

保护的灵敏系数按下式校验:2.min k sen actI K I =()式中2.min K I ()——灵敏系数校验点最小两相短路电流。

作为近后备保护,取变压器低压侧母线为校验点,要求K sen =1.5~2.0;作为远后备保护,取相邻线路末端为校验点,要求K sen ≥1.2。

保护的动作时限应比相邻元件保护的最大动作时限大一个阶梯时限△t 。

图3-15-1 变压器过电流保护单相原理接线图四、实验设备序号设备名称使用仪器名称数量1 JB01 DL-24C/6电流继电器2只2 JB05 DS-22时间继电器1只3 JB06 JX-21A/T信号继电器1只4 JB07 DZB-12B中间继电器1只5 ZB35 真有效值交流电流表1件6 面板JB01-3 复归按钮1只直流控制电源各1路7 面板JB01-4光字牌1只断路器电动分、合闸回路五、实验步骤1、根据过流保护的要求和以上整定计算公式计算电流继电器KA1、KA2的动作电流值,和时间继电器KT 的动作时限。

(例如:KA1、KA2的动作电流为2A,KT的时间为2S)2、根据时间继电器、保护出口中间继电器的技术参数选择直流操作电源。

(本实验直流操作电源采用DC220V)3、按图3-15-2,图3-15-3实验接线图进行实验接线,接线完毕后仔细对照实验接线图进行自检,然后请指导教师检查,确定无误后,接入直流操作电源等待实验。

4、分别启动一次系统控制屏和二次系统控制屏电源,系统运行方式转换开关切换至正常运行方式,变压器故障设置1转换开关切换至过流位置。

先将隔离开关QS1 、QS2、QS7、QS11、QS17、QS18、QS19合上,然后将断路器QF1、QF4、QF6、QF10、QF11合上。

然后将变压器故障设置的带灯自锁按钮按下,先进行两相短路实验,看各个继电器的动作状况做出实验记录,在进行三相短路实验,在观察各个继电器的动作状况做出实验记录。

图3-15-2 变压器过流保护交流回路接线展开图图3-15-3 变压器过流保护直流回路接线展开图七、注意事项在试验操作前必须熟悉变压器过电流保护的整定计算和实验原理。

认真按照操作规程的要求,正确接线,细心操作,实验中要特别注意直流电压回路和交流电流回路的正确连接,每一个操作试验环节要确保其正确性和安全性。

八、实验报告实验前要认真阅读实验指导书和有关教材,进行预习准备。

实验结束后要认真总结,针对变压器过电流保护的要求和设定原则、具体整定测试方法,按要求及时写出实验报告。

解答实验思考题并以书面形式附在实验报告后。

+-实验三 10kV线路微机过电流保护实验一、实验目的1、掌握过流保护的电路原理,深入认识继电保护、自动装置的二次原理接线图和展开接线图。

2、学会用线路微机保护完成该实验,熟练掌握微机保护的操作方法及保护的动作逻辑。

3、进行实际接线操作, 掌握微机过流保护的参数设置方法。

4、掌握用操作键实现手动合闸、手动分闸,学会查看保护动作信息。

二、预习与思考1、参阅有关继电保护和微机保护教材,针对本实验内容做好预习。

2、弄明白保护动作前后“开出量”记录各量有何不同。

三、原理说明本实验原理同电磁继电器继电保护实验。

四、实验步骤和要求1、打开微机保护装置工作电源。

投入电流III段保护软压板,设置其动作电流和动作时限。

(例:设动作值0.6A;设置动作时限2.5S)其它保护软压板退出。

2、按图11-W1-1和图11-W1-2实验接线图进行接线。

检查正确无误后,开始实验。

3、最大运行方式下,QF4, QF6, QF10均处于断开状态,启动屏上电源。

通过微机保护面板上的操作键实现手动合闸,接着手动分闸,再手动合闸(此处重复目的在于让学生熟悉手动合闸、手动分闸)。

4、闭合QF4, QF6, QF10模拟XL B-2线路末端两相短路,经过2.5S延时,过电流保护动作,记下此时微机保护显示电流值与时间值及各光字牌状态。

5、改变系统运行方式,在XL B-1、XL B-2段线路设置不同短路点,重复步骤(3)至(4)。

对几组数据进行比较,深刻理解过电流保护实际意义。

图11-W1-1图11-W1-2五、实验报告1、本内容在试验结束后要认真进行分析总结,按实验报告要求及时写出过电流保护的实验报告。

2、叙述过电流微机保护设置,试验的操作步骤。

3、分析说明过电流微机保护装置的实际应用和保护范围。

表11-W2-1设 定 值 不 同 短 路 点 不 同 相 间 短 路 动 作 值 A SASASASASASB线负载。

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