中华民族最强音教学设计
中华民族的最强音教案1
中华民族的最强音 (一)学科：语 年级：四 主备人：何艳 初审人： 审核人： 班级： 姓名： ★播放国歌课件，听了国歌，你有什么感受？只要是个中国人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激动起来，民族自豪感就会油然而生。
因为这歌声是我们中华民族的最强音。
这节课我们来学习一篇与国歌有关的文章，齐读课题——《中华民族的最强音》。
一、成功学习1、成功目标（1）我能正确认读生字词，并理解意思。
掌握多音字：弹。
（2）我能正确流利、有感情地朗读课文，了解国歌的创作过程。
（3）我能初步了解课文内容。
★目标已经明确，方法前来导航，带上聪明才智，开始自学之旅吧!2、成功自学（1）快速地朗读课文，划出重点词语（四字词语和带有生字的词）理解其意思。
（2）读课文第3自然段，用“——”划出介绍《义勇军进行曲》创作背景的句子。
（3）用“﹏﹏”划出描写聂耳创作时的句子，并说说你的理解。
（4）我能读准下列字音，并能正确书写。
h áo zh àc ízh ân t án y óu 豪 占 词 振 弹 尤 3、成功合作 （友好同桌，快乐合作）（1）同桌合作解决成功自学中的第②③题，拼读课后生字，并口头组词。
认字格内生字组一个词语，田字格内生字组两个词语。
观察字形，说说这些字的字形有什么特点？（2）同桌说说《义勇军进行曲》的创作过程。
4、成功量学 (你说我讲，共同探讨，齐心协力，最终胜利！)⑴小组合作朗读并解释词语油然而生 振奋人心 倾注 高昂激越 占领 振奋 尤其万众一心 勇往直前 居安思危 自豪 歌词 弹琴 鼓舞警钟长鸣逮(dài)捕豁(huò)然开朗魔爪(zhǎo) 简陋嫉(jí)恨抛头颅(lú)洒热血⑵《义勇军进行曲》是怎样创作出来的？⑶说说这篇课文的主要内容。
二、成功示学★你言我语探讨忙，收获多少量一量，展风采，齐亮相，看看哪组是最棒！三、成功测学★小结：“最强音”指最强有力的声音。
中华民族最强音教案
中华民族最强音教案《中华民族最强音》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解《义勇军进行曲》的创作背景、词曲作者以及歌曲所表达的深刻内涵。
2、过程与方法目标通过聆听、演唱、分析等方式，培养学生的音乐感知能力和音乐鉴赏能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感，使学生深刻体会到《义勇军进行曲》作为中华民族最强音的重要意义。
二、教学重难点1、教学重点理解《义勇军进行曲》的创作背景和音乐特点，感受歌曲所传达的爱国情感。
2、教学难点引导学生准确把握歌曲的节奏、旋律和情感表达，能够有感情地演唱歌曲。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段激昂的音乐片段，让学生猜测歌曲的名称。
（2）引出课题——《中华民族最强音》，即《义勇军进行曲》。
2、知识讲解（1）介绍《义勇军进行曲》的词曲作者田汉和聂耳。
田汉，中国现代戏剧奠基人、剧作家、诗人。
他的作品具有鲜明的时代特色和强烈的爱国精神。
聂耳，中国著名的音乐家，他的音乐作品充满了革命激情和力量。
（2）讲述《义勇军进行曲》的创作背景。
20 世纪 30 年代，日本帝国主义侵略中国，中华民族处于生死存亡的关头。
在这个背景下，田汉和聂耳创作了这首鼓舞人心的歌曲，号召全国人民团结起来，抵抗外敌侵略。
3、音乐欣赏（1）播放《义勇军进行曲》的音频，让学生完整聆听歌曲。
（2）在聆听过程中，引导学生关注歌曲的节奏、旋律和歌词。
4、歌曲分析（1）分析歌曲的节奏特点歌曲节奏明快、有力，采用了进行曲的风格，使歌曲具有强烈的节奏感和推动力。
（2）分析歌曲的旋律特点旋律激昂、高亢，采用了上行的旋律走向，表达了坚定的信念和不屈的精神。
（3）分析歌曲的歌词内涵歌词简洁、明了，充满了爱国主义情感，如“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！”等词句，激发了人们的抗争意识和爱国热情。
5、演唱实践（1）带领学生学唱歌曲，逐句教唱，纠正学生的发音和节奏问题。
(北师大版)四年级语文上册《中华民族的最强音》教学设计
1.创设情境，激发兴趣：以生动形象的语言导入新课，引发学生对本课主题的兴趣，为后续教学打下基础。
2.精讲精练，突破难点：针对教学难点，采用问题驱动法、情境教学法等，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
a.对于历史、文化背景及民族精神内涵的讲解，可结合图片、视频等资料，帮助学生直观地了解。
b.对于阅读理解的指导，可采用分组讨论、提问、复述等方式，训练学生的思维能力。
3.个性化教学，关注差异：针对学生在知识与技能、过程与方法等方面的差异，进行个性化指导，提高教学效果。
a.对于字词掌握程度不同的学生，采取分层教学，确保每个学生都能熟练掌握。
b.对于口语表达、合作交流能力较弱的学生，多给予鼓励和支持，提高他们的自信心。
4.针对学生的共性问题，教师进行统一讲解，确保学生掌握相关知识点。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结知识点，强化记忆。
2.学生分享自己的学习心得，交流在讨论、练习过程中遇到的困难和收获。
3.教师对本节课的学习进行评价，鼓励表现优秀的学生，对学生的进步给予肯定。
4.强调中华民族的伟大和民族精神的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
3.提问：“同学们，你们认为什么是最强音？在生活中，你们听到过哪些最强音？”通过这个问题，引导学生关注课文主题，激字词，强调重点词语的读音、书写和含义。
2.对课文进行逐段分析，讲解历史、文化背景及民族精神内涵，让学生理解课文的主旨。
3.通过朗读、提问、讲解等方式，帮助学生掌握课文的结构和关键信息，提高阅读理解能力。
3.引导学生通过朗读、复述等方式，提高口语表达能力，锻炼对文章的整体把握和局部理解能力。
《中华民族的最强音》教案：构建积极向上的课堂氛围
《中华民族的最强音》教案：构建积极向上的课堂氛围构建积极向上的课堂氛围课程简介《中华民族的最强音》教案是为学生提供了一次探索和发现自己音乐潜能的机会，通过欣赏和学习不同类型的音乐曲目，学生将了解到中华民族音乐的文化基础以及中华民族音乐的美妙传统，理解音乐的种类和音乐的属性，提升音乐技能和音乐鉴赏能力。
课堂目标通过本节课的学习，学生将会：1.了解中华民族音乐的文化基础和美妙传统；2.学习不同类型的音乐曲目，理解音乐的种类和音乐的属性；3.提升音乐技能和音乐鉴赏能力，掌握基本的音乐乐理知识；4.构建积极向上的课堂氛围，激发学生学习和表现的兴趣和热情。
教学方法1.导入：通过图片和音乐展示中华民族音乐的魅力，发散学生思维，激发好奇心和兴趣。
2.互动教学：通过欣赏和讨论，扩宽学生的音乐知识和音乐感知，激发学生表现兴趣和互动参与，提高课堂的参与和成就感。
3.课堂表演：学生在课堂上表演才艺，展示自我特长，提高学生表现能力和自信度，增强学生积极上进的态度。
4.团体合作：通过分组合作完成课堂任务和活动，提高学生合作意识和团队精神，培养学生解决问题和集体协作的能力。
5.结果展示：通过成果展示和总结，提高学生认识自我，增强学生的学习和表现信心，促进学生全面素质的发展。
教学内容一、中华民族音乐的文化基础和美妙传统1.中华民族音乐的发展历程和文化基础2.中华民族音乐的多样性和传承3.中华民族音乐的代表作品和曲目二、不同类型的音乐曲目1.传统的中外音乐曲目2.时下热门的音乐曲目3.广泛使用的教育性音乐曲目三、音乐的种类和音乐的属性1.音乐的类型和风格2.音乐的基本属性和规律3.音乐的特征和鉴赏方法四、音乐技能和音乐鉴赏能力的提升1.锻炼音乐感知和乐理能力2.培养音乐表现和演奏技巧3.提高音乐鉴赏和欣赏能力五、构建积极向上的课堂氛围1.积极鼓励和表扬学生的表现2.赋予学生自主选择和表达的权利3.培养学生独立思考和解决问题的能力4.给予学生一定的音乐自我表现和创意发挥空间教学评价通过本节课的教学和学习，学生将会增强自我音乐素养、激发学习和表现兴趣，同时也构建了一个积极向上的课堂氛围，促进了学生全面素质的发展。
《中华民族最强音》教学设计
录音带相关资料
教
学
过
程
教师活动
学生活动
备注
一、提出中心问题：
为什么说这是中华民族的最强音？
二、精读课文
1、引导学生精读课文
点拨：从三方面说说为什么它是中华民族的最强音？
2、交流“谱写”部分
请学生说出《义勇军进行曲的》谱写过程
明确本节要研究的主题
边读边想，分组交流
用自己的话说说《义勇军进行曲》的谱写、传唱，被定为国歌的经过。
（1）回答作品的时代背景、作者、谱写经历等
（2）联系上下文说出
教师要敢于放手，给学生自读感悟的时间，有利于学生的情感体验
教
学
过
程
3、学习“传唱”部分
（1）出示小黑板
（2）为什么它是中华民族最强音？
4、学习被定为国歌部分
再次理解：它为什么是中华民族的最强音？
三、总结升华：放录音
为什么它是中华民族最强音？
小学语文学科教学设计
题目
中华民族最强音小学语文四年级上册第九单元
教学目标
1．通过课文的阅读，体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义
2、理解课文内容，感受“中华民族最强音”的深刻内涵，体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义
3、激发学生团结一心励精图治发奋图强建设自己美好家园的
重点
难点
关键
体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义
奋发图强被定为国歌
报效祖国
教学
反思
阅意见
（1）学生反复读文
（2）填空
（3）交流：因为它是表现了中国人民抗日救亡的决心，而且成为世界反法西斯战线的一首高昂的战歌。
交流：为什么它被定为国歌
五年级语文上册 中华名族的最强音教案 北京版
五年级语文上册中华民族的最强音教案北京版第一章：课程说明一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解课文中描绘的历史事件和人物，提高学生的语文阅读能力。
2. 过程与方法：培养学生通过课文阅读，分析和理解历史事件和人物的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的优秀品质。
二、教学内容1. 课文阅读：《中华民族的最强音》2. 教学重点：理解课文内容，分析课文中的历史事件和人物。
3. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，培养学生的爱国情怀。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2. 情感教学法：引导学生从课文中的历史事件和人物中汲取爱国情怀，培养学生的爱国意识。
四、教学准备1. 课文文本：《中华民族的最强音》2. 教学多媒体：相关的历史图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段与课文相关的历史视频，引导学生进入学习情境。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容。
3. 分析讨论：引导学生分析课文中的历史事件和人物，讨论他们的爱国行为。
4. 情感体验：让学生从课文中感受到爱国情怀，培养学生的爱国意识。
5. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调学生的爱国情怀。
6. 课后作业：让学生写一篇关于课文中小故事的心得体会。
第二章：教学计划一、课时安排本节课计划用2课时完成。
二、教学步骤第一课时：1. 导入新课2. 课文阅读3. 分析讨论4. 情感体验5. 总结归纳第二课时：1. 复习导入2. 深入学习课文3. 小组讨论4. 情感升华5. 课后作业布置三、教学评价通过学生的课堂表现、课后作业和学生的学习反馈，对学生的学习效果进行评价。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2. 情感教学法：引导学生从课文中的历史事件和人物中汲取爱国情怀，培养学生的爱国意识。
活用《中华民族的最强音》教案,提升教学效果
活用《中华民族的最强音》教案，提升教学效果。
一、制定教学目标在活用《中华民族的最强音》教案时，我们应该先制定教学目标，确定我们想要让学生们达到的知识、技能和态度。
比如，我们可以设置以下教学目标：1.了解中华民族音乐文化的历史渊源，理解其中蕴含的深刻内涵；2.欣赏《中华民族的最强音》中的经典音乐作品，体验它们所传达的情感和感受；3.掌握相关音乐知识和技能，如音乐赏析、演奏技巧等；4.培养学生的文化素养和审美能力，提高他们的文化自信心。
二、设计教学内容在教学内容的设计上，我们可以根据教学目标，逐步展开教学。
比如，我们可以采用以下教学方式：1.历史讲解通过讲解中华民族音乐文化的历史渊源，让学生们了解和理解它的文化内涵，引导他们进入文化背景中去思考和欣赏这些音乐作品。
2.音乐欣赏选择《中华民族的最强音》中的经典音乐作品进行欣赏，鼓励学生们主动开展音乐鉴赏活动并分享自己的感受和体验，提高他们的音乐欣赏水平。
3.演奏技能训练在欣赏的基础上，通过演奏技能训练提高学生们的音乐技巧和演奏水平。
可以邀请有经验的音乐家或老师进行指导，还可以组织学生们自己演奏、创作、表演等活动，培养他们的音乐素养和实践能力。
4.文化对比通过将中华民族音乐文化与外国音乐文化进行对比，让学生们在跨文化交流中了解和感受自己的文化优势和特色，培养他们的国际视野和文化自信。
三、评价教学效果在教学结束后，我们需要对教学效果进行评价，总结教学经验和不足之处，为今后的教学提供依据。
评价方式可以采取访谈、问卷调查等多种形式，询问学生们对教学目标是否达到、对教学内容的认识和感受、对教学方法的评价和建议等。
结语活用《中华民族的最强音》教案，是中华民族传统文化教育的重要一环。
通过适当地设计教学目标、教学内容和教学方法，可以提高学生们的文化素养和审美能力，培养他们的文化自信心，让他们在学习中体验到传统文化的魅力和美好。
我们相信，有这样的教育引导，我们的未来将会更加美好。
《中华民族的最强音》教学设计
《中华民族的最强音》教学设计学习过程：一、歌曲导入：（课前播放《义勇军进行曲》）同学们，这是我们的国歌，它的歌词和曲调带给我们怎样的感受？（学生自主发言，初步体会歌曲激动人心的力量。
）这样的感觉奏出了“中华民族的最强音”。
（板书课题）【设计意图：激发学生内心的强烈情感，为新课学习做好铺垫。
】二、初读课文，练习资料整合：1、对于国歌，我们需要了解它的基本资料，请大家自读课文，把你认为重要的时间、人物、有关国歌意义的词句用横线勾画下来。
（学生自主读文）2、尝试把自己所勾画的主要内容连缀起来，说成一段话，简要说说国歌的基本资料。
3、谁来简单介绍一下文中所讲的国歌，让我们比较清晰、完整地了解一下。
（指名交流，检查资料筛选情况。
）4、大家的介绍顺序和内容都来自课文，我们选择了具体的资料进行说明。
其实，我们还可以为课文设计一个结构图，了解国歌的产生过程。
从国歌的名称变化可以分为两个阶段，《义勇军进行曲》和《中华人民共和国国歌》。
请大家快读默读课文，找找不同的段落分别从哪些方面介绍国歌？（学生自读概括。
）交流：1、2自然段抒发人们听到国歌的感受。
第3自然段写《义勇军进行曲》的创作过程。
第4、5自然段写《义勇军进行曲》在国内和国际上的影响。
第6、7自然段写《义勇军进行曲》被定为国歌。
【设计意图：让学生初步了解课文内容，联系筛选主要资料，并进行语串讲，锻炼语言表达能力，对国歌有初步的了解，为后文学习做好铺垫。
】三、学词读句，体会国歌力量：1、请大家再读课文，从语文学习的角度出发，重点的词语用三角标注，重点的句子下划波浪线。
（学生自读勾画。
）2、和同桌交流你所画的词语和句子，说说你的理解。
（同桌交流学习）3、老师也找了一些词句，看看和你的选择一样吗？（课件出示本课重点词句，交流学习。
）（1）无论走到哪里，只要听见这歌声，每一个中国人都会激动起来，中华民族的自豪感就会油然而生。
（2）1935年，日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。
小学四年级语文上册《中华民族的最强音》教案、教学设计
1.教师设计富有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，如填空、选择、简答等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分练习题进行讲解，强调解题方法和技巧。
4.学生进行互评、自评，总结自己在练习中的优点和不足。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在知识、能力、情感等方面的收获。
5.设想五：课后作业设计。结合本节课的教学内容，设计富有针对性的课后作业，帮助学生巩固知识，提高能力。
6.设想六：教学评价。采用多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言描述中华民族五千年的悠久历史，引导学生思考：在这漫长的历史长河中，哪些事件和人物体现了中华民族的最强音？
3.重难点三：情感态度与价值观的培养。如何引导学生体验课文所传递的正能量，培养学生的民族自豪感和家国情怀是本节课的一大挑战。
设想：结合课文内容，设计相关的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中感受中华民族的优秀品质，激发学生的情感共鸣。
（二）教学设想
1.设想一：情境导入。通过播放与课文相关的视频、音乐等，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生快速进入学习状态。
1.பைடு நூலகம்生对生字词的掌握：四年级学生仍需加强字词积累，教学中应注重引导学生主动学习、记忆生字词，为阅读课文打下基础。
2.阅读理解能力：学生在阅读过程中，可能对一些句子、段落的意义理解不够深入，需要教师引导、点拨，帮助学生提高阅读理解能力。
3.情感体验与价值观：四年级学生正处于道德观念和价值观形成的关键时期，教学中应注重引导学生体验课文所传递的正能量，培养学生的民族自豪感和家国情怀。
《中华民族的最强音》教学指导_教案教学设计
《中华民族的最强音》教学指导〖课文分析〗课文详细记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程，突现了其为“中华民族的最强音”的社会价值。
课文浅显易懂，密切结合实际，切合学生的语言习惯，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。
围绕“中华民族的最强音”这个主题，文章汇集了大量的信息，并作了准确精当的阐述，表现出作者对作品的喜爱和唤醒世人报效祖国的强烈心愿。
课文以《义勇军进行曲》的歌词引出第１自然段，在朗诵或传唱声中，牵系着浓浓的爱国情。
第２自然段点明这就是中华人民共和国的国歌，原名《义勇军进行曲》，让读者在领略音乐意境的同时，激起强烈的阅读欲望，探询音乐作品的原始信息。
第３自然段将作品的时代背景、作者和谱曲的经历等信息化的资料，用饱含激qing的笔墨点化成有血有肉的高昂激越、催人奋进的爱国旋律。
５、６两个自然段写这首歌在国内、国际战争中产生了巨大的感召力，说明它的重大影响。
第７自然段写明了《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的过程，说明了歌词起着“警钟长鸣”的重要作用。
第八自然段写这首歌曲的现实意义―――居安思危，振奋精神，为祖国的繁荣富强而奋斗。
全文从《义勇军进行曲》的谱写、传唱、被定为中华人民共和国国歌的过程来反映“中华民族的最强音”这个主题。
《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌并不是偶然的。
当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。
雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。
半个多世纪的历史证实了，这首歌代表着我们中国人民一往无前的精神面貌和追求新生活的良好愿望。
“中华民族到了最危险的时候”这句歌词永远鼓舞着全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。
〖要点提示〗１.通过课文的阅读、交流，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。
《中华民族的最强音》教学设计之一 教案教学设计
《中华民族的最强音》教学设计之一教案教学设计（一）总课时：2课时（二）教学目标（重点：△难点：※）●基础性目标：学会本课生字12个，正确读写生字词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
●发展性目标：感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。
（三）学生课前学习：读课文教具、学具义勇军进行曲的录音。
（四）板书设计中华民族的最强音歌词（五）教学过程第一课时一、创设情境、激情生情1、师生欣赏歌曲录音。
2、学生自由说欣赏录音后的感受。
3、导语引入，板书课题，齐读课题。
二、自主探索，学习新知。
1、自己看书，听着录音机范读课文。
2、学生自读课文，要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。
3、出示本课要求认识的字和要求会写的字的卡片4、同位互读课文，说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？三、精读课文、自读自悟读文整体感知内容。
思考：为什么说这是中华民族的最强音？1、学生边读边想、不理解的问题记下来。
2、教师组织学生共同解决问题。
3、小组交流：4、全班交流5、齐读最后一小节6、为什么将义勇军进行曲定为国歌？7、当你高唱国歌的时候，你想到了什么？四、指导朗读、入境融情1、下面，我们来朗读课文，选择你最喜欢的一段读给大家听。
2、指名朗读。
3、分组朗读、讨论：在交流自已喜欢的段落的基础上，就自已喜欢的这小节谈谈体会。
4、分组齐读。
第二课时一、复习回顾1、指名朗读课文。
2、唱国歌，体会“中华民族的最强音”。
二、依照规律、指导书写1、有共性规律的字：学生独立观察，讨论规律。
2、重点指导的字：鸿、豁3、学生书写、教师巡视指导。
三、有感情朗读课文、积累巩固1、朗读课文，以小组学习的方式落实。
2、积累词语。
摘抄课文中的好词、佳句。
听写词语。
作业：写一篇读后感。
小蔡。
2019—2020年最新北师大版小学语文四年级上册《中华民族的最强音》1教学设计(教案).doc
中华民族的最强音教学目标1.学会12个生字，理解重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。
3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。
教学重难点体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
教学准备1.《中华人民共和国国歌》课件2.学生搜集国歌的相关资料教学时间2课时教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.师：同学们，你们喜欢音乐吗？今天老师请同学们欣赏一首歌。
放国歌课件。
2.听了国歌，你有什么感受？（学生说）3.是呀，只要你是个中国人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激动起来，民族自豪感就会油然而生，这节课我们来学习一篇与国歌有关的文章。
板书课题。
(二)初读课文，整体感知1.学生自读课文，要求：（1）自己解决生字词，把课文读通顺。
（2）找出读懂和不懂的地方，做好批注。
2.小组交流：（1）互相指读生字，检查自学生字情况。
（2）交流读懂的地方，共同解决不懂的问题。
3.全班交流：（1）开火车读课文，评议朗读情况。
（2）交流已解决的问题，讨论未解决的问题。
（重点问题放入下节课解决）(三)再读课文，理清思路默读课文，思考：课文围绕着“中华民族的最强音”讲了哪些内容？指名汇报，教师相机板书：诞生传唱定为国歌第二课时(一)细读课文，交流研讨1.默读全文，思考：为什么说这是中华民族的最强音？为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？2.小组交流讨论。
3.全班交流。
引导学生从以下三个方面体会中华民族的最强音的深刻内涵：（1）从国歌的诞生中体会。
①指名读第三自然段，思考：为什么说这首歌唱出了中华民族的最强音？引导学生找出相关的句子（这首歌曲高昂激越……唱出了中华民族的最强音）并感情朗读。
②齐唱国歌的最后一句。
从这铿锵有力的旋律中你想到了什么？有什么体会？学生可能会想到影视中所见的英雄人物或某个战斗场面，引导学生谈感受体会，深入领悟国歌催人奋进的力量和反映出的中国人民在反侵略战争中万众一心，勇往直前，誓死保卫祖国的伟大精神，从而感悟其内涵。
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中华民族最强音教学设计
教学目标：
1. 认字6个，写字6个。
能结合上下文理解“魔爪，油然而生，倾注，居安思危，警钟长鸣”等词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 知道国歌的创作过程，感受“中华民族的最强音”的深远意义，从而激发学生热爱祖国、奋发图强的情感。
教学重点：体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
教学准备
1.《中华人民共和国国歌》课件
2.学生搜集国歌的相关资料
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标
1.学会12个生字，理解重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。
教学重难点
体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
教学过程
一、导入新课
同学们，有人说音乐是凝固的史诗，音乐是作者情感的奔流。
好！下面我们一起来欣赏一首歌曲。
（播放音乐）你知道这首歌曲叫什么名字吗？当你听到这雄伟、激昂的国歌时，你有什么感受？
这节课我们来学习一篇与国歌有关的文章。
板书课题。
二、初读课文
（一）出示自学要求
1. 自读课文，读准字音，圈画生字；把课文读通读顺；找出读懂和不懂的地方，做好批注。
2. 思考问题:“中华民族的最强音指的是什么？”
（二）小组交流：
（1）互相指读生字，检查自学生字情况。
（2）交流读懂的地方，共同解决不懂的问题
（三）、全班交流
（1）读一读奴隶剧本谱曲自豪倾注
力荐气概魔爪压迫侵占催人奋进豁然开朗
振奋人心油然而生居安思危警钟长鸣
（2）“中华民族的最强音指的是什么？”课文围绕它写了几方面的内容？
指的是《义勇军进行曲》。
写了三方面的内容：谱写、传唱、定为国歌。
）三、再读课文，理清思路
默读课文，思考：课文围绕着“中华民族的最强音”讲了哪些内容？
指名汇报，教师相机板书：诞生传唱定为国歌
同学们，这就是我们中华人民共和国国歌的歌词（出示歌词），请大家用心读一读，说一说有什么感受。
并带着这种感受读一读。
四、布置作业
1、抄写本课的生字词。
2、正确流利地朗读课文。
第二课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 知道国歌的创作过程，感受“中华民族的最强音”的深远意义，从而激发学生热爱祖国、奋发图强的情感。
教学重点：
体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”
的深刻内涵。
教学过程
一、导入新课
同学们，有人说音乐是凝固的史诗，音乐是作者情感的奔流。
好！下面我们一起来欣赏一首歌曲。
（播放音乐）你知道这首歌曲叫什么名字吗？当你听到这雄伟、激昂的国歌时，你有什么感受？
这节课我们来学习一篇与国歌有关的文章。
板书课题。
二、检查反馈
（1）读一读奴隶剧本谱曲自豪倾注
力荐气概魔爪压迫侵占催人奋进豁然开朗
振奋人心油然而生居安思危警钟长鸣
（2）“中华民族的最强音指的是什么？”课文围绕它写了几方面的内容？
指的是《义勇军进行曲》。
写了三方面的内容：谱写、传唱、定为国歌
三、导读理解
1. 同学们，这就是我们中华人民共和国国歌的歌词（出示歌词），请大家用心读一读，说一说有什么感受。
并带着这种感受读一读。
2. 是啊!我们每一个中国人，无论走到哪里，只要听见这歌声心情就会汹涌澎湃，民族自豪感就会油然而生。
（拓展想象在奥运会的赛场上，在庄严的天安门广场，在60年国庆的盛典，在神州七号升入太空时）理解“油然而生。
”
3.《义勇军进行曲》是怎样创作出来的？指名朗读课文第三段，标画重点语句。
交流汇报：（1）通过读文有两个名字已深深的印在了我们的脑海中，他们是词曲的作者田汉和聂耳。
交流课前搜集的资料。
（出示图片）
（2）理解《义勇军进行曲》创作的历史背景，田汉为什么能写下这振奋人心的歌词呢？
出示句子
1935年，日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。
人民群众自愿组织起义勇军，奋起抗战。
理解“魔爪”和“奋起”从这句话读懂了什么？
（3）出示课件拓展
日本帝国主义在我们的土地上任意烧杀掳掠，胡作非为，无恶不作。
人民颠沛流离，流离失所。
这是怎样的一个苦难的中国啊！960万平方公里容不下一个安静的课桌！面对如此，一幕幕打动着田汉，一幕幕撕扯着田汉的心，不屈和反抗激烈的情感充斥着他的心。
（4）当聂耳拿到这歌词时，他有什么表现，是怎么做的？
出示句子
聂耳看到这振奋人心的歌词，激发起极大的创作热情，立即动手谱曲。
他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿按着节拍走动。
他把对祖国和人民的爱，对敌人的憎恨，都倾注到每一个音符中。
从“立即”一次体会到了什么？理解“倾注”的意思。
体会聂耳用火热的心，激奋的情来融汇对祖国的爱和对敌人的恨。
指导有感情的朗读这段话。
（5）就这样义勇军进行曲谱成了，让我们一起再次聆听这首歌。
感受这首歌曲高昂集越，催人奋进的特点。
（播放义勇军进行曲）
（6）齐读最后一句话。
4.这首歌不仅迅速传遍了全中国，而且还传遍了世界。
为什么一首歌有如此大的感召力？
默读4、5自然段。
填空《义勇军进行曲》传遍了全国，无数安国志士唱着他走上了抗日前线，成了（鼓舞人民战斗的号角）；传遍了世界，成为反法西斯战线的（一首高昂的战歌）。
5. 同学们，国歌代表着一个国家。
1949年新中国成立了，《义勇军进行曲》怎样定为国歌的？
理解“力荐”“警钟长鸣”“豁然开朗”
虽然大家都力荐他，但在初定国歌时也遇到了一个小故事，谁来用自己的话来概括一下。
是我们的周恩来总理解决了这个问题，从中你读懂了什么？
6.今天，当我们唱起国歌时，就会想起……。
引读最后一段。
四、总结升华
同学们，在战争年代国歌体现了中华民族奋起反击，抵抗外辱的最强音。
在
我们祖国处于危难险重的时候，在我们国家取得巨大荣誉和成就的时刻，中华儿女用自己的方式奏响了中华民族的最强音。
出示语言训练：当-----------时，唱起《国歌》我们会--------------------
（让学生联系实际生活畅谈中华民族的最强音，再次感受中华民族的最强音。
）
作为中华儿女的我们，让我们在中华民族伟大复兴的历史进程中，时刻警钟长鸣，居安思危，吹响战斗的号角，唱起中华民族的最强音，奋斗向前！
板书设计
中华民族的最强音
谱写居安思
危最强音
传唱振奋精神
定为国歌
教后小记：。