九年级Unit 6 语法针对训练

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九年级英语电子版-英语9年级上册学习指南

九年级英语电子版-英语9年级上册学习指南一. 内容概述英语9年级上册主要涵盖了以下几个方面的内容：1. Unit 1：词汇与语法的讲解，如介词的用法、情态动词的使用等。

2. Unit 2：听说训练及日常交流，包括询问与回答关于个人喜好和兴趣的问题。

3. Unit 3：读写技巧的训练，包括阅读短文并回答问题，以及写作简短的文章。

4. Unit 4：口语训练，研究表达个人观点和提供建议的方法。

5. Unit 5：听力训练和听力理解，研究听力材料并回答相关问题。

6. Unit 6：阅读技巧的提高，包括阅读理解的训练和提取关键信息。

7. Unit 7：写作能力的提升，研究如何写作不同类型的文章。

二. 研究方法与技巧为了更好地掌握九年级英语上册的内容，以下是一些研究方法与技巧的建议：1. 注重课堂听力训练：认真听讲老师的授课内容，在课堂上积极参与听力训练，提高自己的听力水平。

2. 多阅读英语文章：阅读不同类型的英语文章，提高自己的阅读理解能力。

3. 练写作技巧：多写作不同类型的文章，如记叙文、说明文等，提高自己的写作能力。

4. 制定研究计划：合理安排研究时间，并制定研究计划，按照计划进行研究，有针对性地复重点内容。

5. 制作研究笔记：在研究过程中，及时记录重要知识点和难点，并整理成笔记，方便复和回顾。

6. 利用研究资源：充分利用教材、参考书、研究网站等研究资源，扩展自己的知识面。

三. 研究辅助工具除了以上研究方法与技巧外，以下是一些可以辅助研究的工具和资源：1. 九年级英语教材：认真阅读教材中的课文和练题，完成课后题巩固所学知识。

2. 单词记忆软件：使用手机或电脑上的单词记忆软件，帮助记忆英语单词和词组。

4. 研究社区与论坛：加入英语研究社区或论坛，与其他研究者交流研究心得和问题。

5. 在线课程与视频：观看相关的在线课程和教学视频，加深对知识点的理解。

通过合理的研究方法和辅助工具的使用，相信你能够更好地研究九年级英语上册的内容，取得优异的成绩。

2019年秋苏教版九年级英语上册课件：unit 6 Section A (grammar focus-4c)

Step 4 运用与生成 (production)
4a Rewrite the sentences using the
passive voice.
1. They sold the fridge at a low price. _T_h_e__fr_i_d_g_e_w__a_s_s_o_ld__a_t_a_l_o_w__p_r_i_ce_.__ 点拨：原句为一般过去时态，原句的谓语动词为sold，宾语为the fridge；改为被动语态时，应将the fridge作主语，谓语动词用was sold的形式。
对划线部分提问
7. Shoes with lights were used for seeing in the dark. _W__h_a_t _w__e_r_e_ shoes with lights _u_s_e_d__ for?
8. Paper was invented in China almost a thousand years ago. _W__h_e_n_ _w_a_s__ paper __i_n_v_e_n_te_d_ in China?
9. 贝尔于1876年发明了电话机。 Alexander Graham Bell _i_n_v_e_n_te_d__ the telephone in 1876.
10. 电话机在1876年被贝尔所发明。 The telephone __w_a_sห้องสมุดไป่ตู้ _in__v_en__te_d_ _b_y___ Alexander Graham Bell in 1876.
Step 1 准备与热身(preparation)
Check the homework. 1. W__e__m_e_t_a_t__th_e__tr_a_i_n_s_t_a_t_io_n__b_y_a_c_c_i_d_e_n_t.__ 2. I_t_’s__b_e_li_e_v_e_d_t_h_a_t_h_e_a_l_th__i_s_a_b_o_v_e_w__e_a_lt_h_._ 3. I_’_m__s_o_r_r_y_t_h_a_t_s_u_c_h_a_n__a_c_c_id_e_n_t__to_o_k__p_l_a_ce. 4. _S_h_e_i_s_w_i_th_o_u_t__d_o_u_b_t _v_er_y__h_a_p_p_y_n_o_w_._____ 5. T__h_e_s_p_e_c_ia_l_c_u_p__i_s_u_s_e_d_f_o_r_d_r_i_n_k_i_n_g_w__in_e_. 6. _T_h_e_b_o_y__f_e_ll_i_n_to__w_a_t_e_r_a_n_d__h_a_d__to__b_e____

2014中考英语一轮复习九年级复习课件(易错点针对训练+能力提升)：Unit6

C. staying at
D. sபைடு நூலகம்ay at
( C )10. —What kind of animals do you like? —I like animals ________ cute. A. that is C. that are B. which is D. what are
Ⅱ.完形填空 Country music is one of the most popular kinds of music in the United States today because it is about simple
Midwest to work in the factories. They took their music with
them. __7__ from the rest of the country went to army camps in the South. They learned country music. __8__ it became popular all over the country.
2014届中考一轮复习
九年级Unit 6易错点训练&能力提升
( D )3. Mary sings English songs well and ________. A．Jane does too B．either does Jane
C．so Jane does
D．so does Jane
( B )4. The boy ________ I talked with just now is my best friend. A. which B. that C. whose D. where
eastern United States. __4__ is traditional cowboy music from the West. The __5__ usually play the guitars, and in the 1920s they started using electric guitars.

Unit6Whattimeisit第四课时教案

- 学生可以边听歌曲边跟唱，模仿歌曲中的时间表达方式。
- 尝试创作自己的时间表达歌曲，巩固所学知识。
3. 观看拓展：观看生活场景视频，学习视频中的时间表达法，提高学生的实际应用能力。
- 学生可以关注视频中的时间询问和回答场景，模仿并练习相关表达。
- 观看后，进行角色扮演，模拟视频中的场景，进行时间表达练习。
2. 英语歌曲：选取包含时间词汇的歌曲，如《What Time Is It?》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间表达法。
3. 生活场景视频：收集一些日常生活场景的视频，如购物、问路等，其中包含时间询问和回答的对话，帮助学生将所学知识应用于实际情境。
4. 英语时钟：提供英语时钟的图片或实物，让学生通过观察和实践，学会读取和表达时间。
视频：播放与时间相关的英语视频，让学生在真实语境中感受英语表达，提高听力理解能力。
- 在线工具：利用在线词典、翻译工具等，帮助学生及时解决学习过程中遇到的问题。
- 实物教具：使用钟表、时间卡片等实物教具，增强学生对时间概念的认识。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解时间表达法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“如何用英语表达15分钟后的时间？”，激发学生思考，为课堂学习时间表达法做好准备。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的时间表达法，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
（一）拓展资源
1. 英语故事书：与本节课时间表达相关的故事书，如《The Grouchy Ladybug》等，通过故事中的时间线索，帮助学生加深对时间表达法的理解和记忆。

人教版九年级英语上册课件：unit 6 Section A (3a-3c)

Fill in the blanks with the proper forms according to the second paragraph.
Lu Yu, “the saint of tea”, _m__e_n_t_io_n_e_d___ (mention) Shen Nong in his book Cha Jing a few thousand years later. The book describes how tea plants _w_e_r_e__g_r_o_w_n_ and used to make tea. It also discusses where the finest tea leaves _w__er_e__p_r_o_d_u_c_e_d_ (produce) and what kinds of water _w_e_r_e_u_s_e_d_ (use).
n. 圣人，圣徒
3. Who is called “the saint of tea”? L__u_Y__u_i_s_c_a_ll_e_d_“_t_h_e__sa_i_n_t_o_f_t_e_a_”_._____
4. What is Cha Jing about? _I_t_d_e_s_c_r_ib_e_s__h_o_w__te_a__p_la_n_t_s_w__e_r_e_g_r_o_w_n_ _a_n_d__u_s_e_d_t_o__m_a_k_e__te_a_._______________
偶然；意外地
Step 3练习与体验 (Practice) 3b Read the passage again and
answer the questions. 1. When was tea first drunk?

人教版九年级英语Unit 6 教案

Unit 6 When was it invented?单元话题In this unit, students learn to talk about the history of inventions.单元语法Passive voice (past tense)教学目标1.能掌握以下句型：①—When was the telephone invented？—I think it was invented in 1876.②—What are they used for?—They are used for seeing at night.2.能谈论物品被发明的时间、发明者，表达某发明的用途。

3.了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。

培养学生善于观察事物，面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界，拥有强烈求知欲的素养。

学情分析本单元话题是发明，学生们对发明不太熟悉，因此教师在讲前应普及下有关发明的知识。

在畅谈发明话题时自觉运用被动语态的过去时态。

第一课时Section A(1a～2d)教学设计知识目标重点单词1.style n．样式，款式2.pleasure n．高兴，愉快3.daily adj. 日常的，每日的4.mention v. 提到，说到5.list v．列表，列清单n.名单，清单重点词组1.shoes with special heels特殊后跟的鞋子2.hot icecream scoop 热的冰淇淋勺子3.run on electricity 电动的4.be used for被用作5.such a great invention 如此了不起的发明6.our daily lives我们的日常生活7.have a point有点道理8.with pleasure 愿意效力重点句式1.I think the TV was invented before the car.我认为电视是在轿车之前发明的。

人教版九年级英语全册Unit6Whenwasitinvented课教学设计

2.教师邀请学生分享他们所了解的一些发明物的历史，如电话、电灯等，引导学生在分享过程中运用一般过去时态进行描述，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师呈现课文标题“When was it invented?”，并提问：“What do you think we will learn from this title?”，让学生预测课文内容，培养他们的预测能力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们熟悉一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态，能够运用英语进行简单的日常交流。然而，对于一般过去进行时态的理解和运用仍需加强。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
1.对发明物相关词汇的掌握程度不同，部分学生可能对一些专业词汇感到陌生。
2.在实际语境中，运用一般过去时态和一般过去进行时态进行描述时，可能会出现混淆和错误。
3.阅读作业：教师提供一篇关于发明物的英文文章，要求学生在阅读后回答相关问题，锻炼他们的阅读理解能力。
4.词汇作业：要求学生整理本节课所学的发明物相关词汇，并尝试用这些词汇编写句子，巩固词汇记忆。
5.语法练习：教师设计一些关于一般过去时态和一般过去进行时态的练习题，要求学生在课后完成，巩固语法知识。
2.针对词汇难点，采用以下教学策略：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇。
-设计词汇游戏，如拼图、接龙等，增加词汇学习的趣味性，提高学生的参与度。
-结合课文内容，引导学生通过语境理解词汇含义，提高他们的词汇运用能力。
3.针对技能难点，采用以下教学策略：
-听力训练：选取与发明物相关的听力材料，引导学生关注关键词和关键信息，提高他们的听力理解能力。
4.教师布置写作任务，让学生运用所学知识，写一篇关于发明物的短文。

人教版九年级英语Unit-6-When-was-it-invented-教案

Unit 6 When was it invented?一．教材分析本单元涉及内容是本书当中比较重要的一部分。

被动语态结构及运用是教学中一个难点和重点，也是学生比较不容易理解的部分，因为它是建立在各种时态之上的。

另外通过对我们熟悉经常使用的发明物的历史来开阔眼界，丰富学生的阅历，使学生养成勤于思考，善于总结的好习惯。

二、教学目标1）知识目标扩容新单词，提高阅读能力。

理解和良好运用被动语态。

2）技能目标能谈论重要发明的历史及用途，能针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。

3）情感目标使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。

培养学生的创造发明的能力和愿望三、教学重点掌握一般过去时的被动语态四、教学难点弄清主动语态与被动语态的差异，通过练习和运用加以巩固五、教法运用本单元主要采用任务型教学。

在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

六、教学手段1）多媒体辅助：使用自制的课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

2）非测试性评价：重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。

因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。

七、教学效果预测；1．能够掌握被动语态，并运用到一定的语言环境。

2．通过多媒体和任务的完成学生会突破难点，产生一定创造精神。

3．能完成教学目标，调动学生学习热情。

八、课时安排：6课时九、教学程序Period One Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： heel, scoop, electricity, style, project, pleasure, zipper,daily, website, pioneer, list, mention能掌握以下句型：①—When was the telephone invented?—I think it was invented in 1876.②—What are they used for? —They are used for seeing at night.2) 能谈论物品被发明的时间、发明者，表达某发明的用途。

初中英语九年级上册(牛津译林版)Unit6Reading教学设计

（二）教学设想
1.创设情境，引入主题：通过展示与环保相关的图片、视频等，激发学生的兴趣，导入本章节的主题。在此基础上，引导学生预测文章内容，培养学生的预测能力。
2.精讲词汇，强化记忆：结合文章内容，详细讲解重点词汇和短语，并通过例句、互动问答等形式，帮助学生加深记忆。同时，鼓励学生在课堂上运用所学词汇，提高实际运用能力。
2.学生能够通过阅读理解文章的主旨大意，获取文章中的细节信息，提高阅读理解能力。
3.学生能够运用所学知识，就环保主题进行讨论和表达自己的观点，提高口语表达能力。
4.学生能够学会使用正确的阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读效率。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.针对文章中的重点、难点，结合实际案例进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
4.引导学生关注文章的篇章结构，学习作者如何通过事实、数据和实例来阐述环保观点。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对文章中的一个环保问题展开讨论。
2.学生们结合自己的生活经验和所学知识，提出解决环保问题的方法和建议。
2.阅读策略的运用：培养学生运用阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读效率和理解能力。特别是一些学生在阅读过程中容易陷入细节，无法把握文章整体结构，如何引导他们运用合适的策略，提高阅读效果，是教学的另一个重点和难点。
3.口语表达和讨论：本章节涉及环保主题，需要学生就相关话题进行讨论和表达自己的观点。然而，部分学生在口语表达方面存在困难，如何激发他们的积极性，提高口语表达能力，是教学的重难点。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.针对学生的英语水平，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

Unit6大单元整体教学设计-人教版九年级全一册

2)有逻辑地使用时间线和思维导图获取并梳理相关细节信息。

4.单元整体教学思路（教学结构图）
本单元涉及内容是本书当中比较重要的一部分。

被动语态结构及运用是教学中的一个难点和重点，也是学生比较不容易理解的部分，尤其是与各种时态结合。

另外通过学习、讨论一些常见的发明物的历史和功用来开阔学生眼界，让学生了解发明和科技给人类带来的好处，激发学生对人类发明史好学求知的欲望和创造发明的愿望，引导学生试着发明来解决生活中的实际问题，在深度学习中让语言为真实交流需求服务，培养学生的思维品质。

同时通过茶文化和四大发明的引入,培养学生的爱国精神,进一步弘扬中国传统文化。

创设情境。

通过看图片，谈电视机、汽车、电脑等学生生活中常见的事情。

本单元的功能句涉及听、观看，理解、记比、回答、模仿，参与操练。

通过创设情境，能够让学生充分理解和感受功能句What is the telephone used for？的用法。

“英语生活化教学，就是在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验，迁英语教学近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提学生参与、体验、。

学年九年级英语上册 Module 6 Problems Unit 1 If I start afte

c) Because homework is less important than music.
2. Why does Tony’s dad think Tony should not go to the library so much?
a) Because he wants Tony to learn an instrument.
Step3
再次播放活动一的听力，请学生判断句子的正误。
听听力，判断句子的正误。
训练学生对所听内容细节的正误判断。
Step4
播放活动三的对话，请学生从中获取有关托尼和他爸爸之间的问题所在信息。
听活动三的对话，并从中获取有关托尼和他爸爸之间的问题所在的信息。
通过该对话内容的聆听，锻炼学生听取他人对话判断对话双方的矛盾所在。
文化意识目标
了解一些报刊、杂志或网络论坛中收集读者问题并提出建议的栏目，会通过不同途径向他人寻求建议。
教学
重点
由if引导的条件状语从句主从句的时态问题。
教学
难点
由if引导的条件状语从句主从句的时态问题。
过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1
warm-up
展示生词请学生回忆其意义。
看PPT中展示的生词，说出其意义。
根据刚阅读的对话给以下问题选择正确的答案。
训练学生从对话中提取相关信息的能力。
Step8
给学生5-10分钟小组练习对话，尝试记忆一些关键句型。
小组练习对话，尝试记忆一些关键句型。
练习学生表达想法的口语能力。
Step9
邀请几个小组进行情景再现。
积极参与到情景再现的活动中。
练习学生表达想法的口语能力。
Step10

2019年秋苏教版九年级英语上册课件：unit 6 Section B (1a-1e)

探究点二 George wanted to make the customer happy. 乔治想使顾客高兴。 make the customer happy是make的一个固定结构。其结构为：make+宾+形容词意为“使某人/物…… e.g.The good news made me excited.这个好消息使我很兴
Step 1 准备与热身(preparation)
What did they eat? Ice-cream. What did the big dog think of the ice-cream? Sweet, cool, and delicious!
How will the bread and snack taste? Sweet and delicious. Can you think of any other flavor? Salty, hot, bitter, sour, fresh …
3. What did the custom order at the restaurant? He ordered a plate of fried potatoes.
4. What did the custom think of the potato chips George cooked at first? He thought they were cut too thick.
1e Make a conversation about the
invention of potato chips. Use
the information in 1c and 1d.
Did you know potato chips were invented by mistake?

人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented？》说课稿

人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented？》说课稿一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented?》是本单元的第一课时，主要讲述过去时态的疑问句以及一般过去时的被动语态。

本节课主要通过介绍一些发明的起源时间，让学生掌握过去时疑问句的构成以及一般过去时的被动语态的运用。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习的兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的阅读和写作能力。

但是，对于过去时疑问句和一般过去时的被动语态的运用还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握这些语法知识，并通过大量的练习来提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握过去时疑问句的构成以及一般过去时的被动语态的运用。

2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的练习，提高学生运用过去时疑问句和一般过去时的被动语态进行交流的能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：过去时疑问句的构成以及一般过去时的被动语态的运用。

2.教学难点：一般过去时的被动语态的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作的练习，让学生在实际语境中掌握过去时疑问句和一般过去时的被动语态的运用。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的发明图片，引导学生谈论这些发明的起源时间，从而引入本节课的主题。

2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本节课的主要内容，引导学生观察并发现过去时疑问句的构成以及一般过去时的被动语态的运用。

3.语法讲解：通过示例和讲解，让学生明确过去时疑问句的构成和一般过去时的被动语态的运用规则。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，运用过去时疑问句和一般过去时的被动语态进行交流，巩固所学知识。

人教版九年级英语unit6whenwasitinventedsectiona(3a-3c)

1. by accident
偶然；意外地
e.g. The little girl knocked the glass by accident. 小女孩不小心碰落了玻璃杯。
2. ruler n. 统治者；支配者 rule (统治) + (e)r → ruler 统治者 e.g. The new nation needed a modern-minded ruler. 这个新兴国家需要一位现代头脑的统治者。
探究点 The Chinese are without doubt the ones who best understand the nature of tea.毫无疑问，中国人是最了解茶的性质的民族之一。 without doubt毫无疑问地；的确，固定短语。在 Without doubt, he is the best student in our class.毫 He is, without doubt, the greatest golfer in Japan.毫无疑问, 【拓展】 doubt （1）doubt+ 如：I doubt his words.我怀疑他的话。
3. boil v. 煮沸；烧开 e.g. Boil the potato for 20 minutes. 把土豆煮20分钟。
4. remain v. 保持不变；剩余 ① 作连系动词，后跟名词、形容词、不定式、分词等做表语。指保持某种状态。 e.g. Peter became a manager, but Mike remained a worker. 彼得成为经理，可迈克仍是工人。 ② 作不及物动词，意为“剩余”。 e.g. Only a few leaves remained on the tree. 树上仅剩下几片叶子。

中职英语：英语1基础模块-培优讲练英语1Unit6 food and drinks四课练习、答案

Unit 6 第一课时针对训练一、单项选择1.--- Can I take your order now?--- _________A.No, I do not have a choice of meat.B.Yes, I would like some meat and vegetables.C.I'm sorry you can't.D.I don't know.2.--- Would you like something to drink?--- _________A.Help yourself.B. I’d like some rice.C. Yes, I’d like some juice.D. No, I'm full.3. In order to keep healthy, you should eat _____ fast food, _____ fresh vegetables and take enough exercise.A. fewer; fewerB. less; moreC. fewer; moreD. less; less二、完成对话A: Excuse me. 1._______________B: Yes, please.A: 2._______________B: I’d like some fruit salad, a beef steak and a glass of orange juice.A: How would you like your steak cooked, rare, medium or well-done?B: 3._______________A: All right, madam.What about you, sir?C: What do you recommend?A: 4._______________C: OK. I’ll have some seafood salad and a chicken burger then.A: Anything to drink?三、词义配对( )1. order A. 推荐( )2. restaurant B. (肉)全熟的( )3. rare C. 特色菜( )4. recommend D. 点菜( )5. well-done E. 甜品( )6. specialty F. (肉)三分熟的( )7. medium G. 牛排( )8. steak H. 主菜( )9. main course I. 餐馆( )10. dessert J. (肉)五分熟的Unit 6 第二课时针对训练一、单项选择1.It is _____ not price that sells our products.A.quantityB. goodsC. qualityD. fashion2.They spent all night _____ the work. So they were very tired in the morning.A.doB. to doC. doingD. did3.I’m considering _____ abroad some day.A.goB. to goC. goingD. should go4.You must _____ speak French for this job.A.be able toB. are able toC. canD. able to5.I _____ at least six hours a week reading.A.takeB. spendC. costD. pay6.--- Susan,would you like another cake?--- __________. I’m full.A.Yes, pleaseB. My pleasureC. Not at allD. No, thanks7. --- How would you like your coffee?--- __________.A.It's well doneB. The stronger, the betterC. One cup, pleaseD. Very nice. Thank you二、同义句改写1. Every student in this school can play chess.Every student in this school _____ _____ _____ play chess.2. Jim spent 5,000 dollars on his new car.The new car _____ Jim 5,000 dollars.1.Jim likes all fruits except for bananas._____ _____ bananas, Jim likes all fruits.三、完形填空If you often have a cold, headache or backache, there is something wrong with your health. Eating healthy food 1 good for our health. Tofu(豆腐), milk, vegetables are healthy for us.Tofu is a kind of traditional 2 food. We often 3 it in China. Now more and more people 4 other countries think tofu is good for health, 5 . They also like eating it.Milk is 6 kind of healthy food. Every day you should 7 one or two glasses of milk. It can 8 us strong.Vegetables are very important. You should eat 9 them. There are vitamin(维生素)A, B, C, D, E and so on in them.As we know, it’ s important 10 a balanced diet(均衡饮食). We must have the right kinds of food. We should also eat some pork, chicken and beef. We should eat more fruit and vegetables but less meat.( )1. A. are B. is C. will be D. was( )2. A. Japanese B. American C. English D. Chinese( )3. A. eat B. drink C. take D. play( )4. A. for B. with C. in D. at( )5. A. too B. also C. well D. either( )6. A. the other B. other C. another D. others( )7. A. drinking B. drink C. drank D. to drink( )8. A. keep B. kept C. keeps D. keeping( )9. A. a lot B. many C. much D. a lot of( )10.A. to make B. to keep C. keeping D. to drinkUnit 6 第三课时针对训练一、单项选择1.Paper is made _____ wood.A.ofB. fromC. inD. up of2.The desk is made _____ wood.A.ofB. fromC. inD. for3.It is on Monday _____ we hold the ceremony of raising the national flag every week.A.whenB. whatC. thatD. which4.He is a good teacher with _____.A.many experienceB. much experienceC. much experiencesD. an experience5.Not only my classmates but also our English teacher _____ Chinese poems, so we often share our favorite ones.A.likeB. likedC. likesD. liking6.It was China’s Shenzhou-13 taikonauts(中国航天员) _____ successfully gave their first space lecture on December 9, 2021.A.whenB. whoC. whereD. which7.--- How about the fruit salad?---Yummy! It tastes very _____. By the way, who made it?A.goodB. badC. wellD. badly8.He went out for a walk, _____ I stayed at home.A.whenB. whileC. as soon asD. since二、选词填空How to Eat in a Healthy WayHello, everybody. I'm Li Hua. Today my 1 is how to eat in a healthy way.Firstly, we should never eat fried food or foods with lots of 2 because they are not good for health. 3 , try to eat more fruit and vegetables. Because they can make us become much 4 .My eating habits are good. For example, I often eat healthy foods, like whole meal bread, eggs, vegetables and milk for 5 and rice, noodles and vegetables for dinner.I hope everyone can eat in a healthy way.1._____2. _____3. _____4. _____5. _____三、阅读理解The Yum RestaurantLunch severed 12:30-2:30 p.m./Dinner served 6:00-9:00 p.m.( )1. The Yum Restaurant stays open for _____ in total every day.A.two hoursB. three hoursC. five hoursD. six hours ( )2. The price of cream coffee is the same as _____.A.tomato soupB. chocolate cakeC. hot dogsD. ice cream ( )3. Customers can have lunch in the Yum Restaurant at _____.A.11:00 a.m.B. 11:30 a.m.C. 13:00 p.m.D. 15:00 p.m. ( )4. _____ is not in the menu of the main courses.A .Hamburger B. Sandwich C. Hot dog D. Steak ( )5. From the menu above, we know that _____.A.bread and butter goes with startersB.there are four different kinds of ice creamC.the desserts are available for both lunch and dinnerD.cream coffee is more expensive than milk shakeUnit 6 第四课时针对训练一、单项选择1. I’m so hungry. Please give me _____ to eat.A. three breadB. three pieces of breadC. three pieces of breadsD. three piece of bread2. The old man used to raise many _____ to make a living on the farm.A. duckB. horseC. birdD. sheep3. Mr.Wang is a warm-hearted person. You can get _____ from him when you are in trouble.A. some advicesB. an adviceC. many adviceD. some advice4. Hurry up! Some _____ and _____ are on sale in the supermarket today.A. tomato; eggB. tomatoes; eggC. tomatoes; eggsD. tomato; eggs5. There are 50 _____ in the truck.A. bags of riceB. bag of ricesC. bag of riceD. bags of rices6. --- Mom, I'm thirsty. May I have some _____?--- Of course. But don’t drink too much.A.waterB. noodleC. dumplingD. hamburger7.Could you pass me _____, please?A.some piece of meatB. some pieces of meatsC. some meatsD. some pieces of meat8. Remember to eat _____ junk food and more fruits. It’s a good habit.A. fewB. fewerC. littleD. less9. There are _____ people and _____ noise here. I can’t stand it.A. too much; too manyB. too; tooC. much; manyD. too many; too much10. --- What can I do for you, sir?--- I’d like two _____. .A.bottle of orangeB. bottle of orangesC. bottles of orangeD. bottles of oranges11. Would you please give me _____ on how to learn English well?A. some adviceB. an adviceC. some adyicesD. some pieces of advices12. I like _____ a lot, and my mother often cooks_________ in different ways.A. chicken; itB. potatoes; itC. vegetable; themD.chicken; them13. ---Would you like to collect _____ with us in the park this Saturday?---Yes, I’d love to.Let’s make it clean.A.waterB. treesC. booksD. rubbish14 --- It has been raining for a week. Rain, rain, rain, I’m bored of it.--- Yes. What _____ it is!A.a bad weatherB. bad weathersC. bad weatherD. fine weather二、书面表达1. 假设你是李明，你想周末时间去快餐店打工。

初中英语《Unit6IlikemusicthatIcandanceto》单元教学设计以及思维导图

专题一：What kind of music do you like? Why？学习活动设计第一课时步骤 1：Lead in (6 minutes) 1,Listen to the song “as long as you love me”.
T: This is my favorite song. Do you like music? What kind of music do you like? (Show a piece of music on computer) T: What’s the song , do you know? Ss: Yes, “Yesterday once more”. T: I like it. I like it because I can sing along with. I like music that I can sing along with.(on the screen) Do you like it? 设计意图：首先，以听一首抒情的歌曲开始这节课，让学生心情放松而且愉快。借助图片和音乐创设话题，轻松导出本节课的重点句型。步骤 2：The new lesson (8 minutes) 1, T: What kind of music do you like? (Show some piece of music)
9．能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
10. 有学好英语的信心，敢于用英语进行表达。
What kind of music do you like? 主题单
Hale Waihona Puke What does the CD remind you of? 元问题
设计
Can you write a review of a book, a CD, or a movie?

初中英语_Unit 6 Could you please tell me where the restrooms are教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 6 Could you please tell me where the restrooms are ?Unit 6 Could you please tell me where the restrooms are?一、教学目标：1. 语言知识目标基本词汇：restroom, stamp, bookstore, postcard, pardon, washroom, bathroom, normal, rush, suggest, staff, grape, central, mail, east, fascinating, convenient, mall, clerk, corner, polite, politely, speaker, request, direction, correct, direct, whom, address, underground基本句型：Excuse me, do you know where I can buy some medicine?Sure. There’s a supermarket down the street.Could you please tell me how to get to the post office?Sorry, I’m not sure how to get there.I wonder where we should go next.Could you tell us when the band starts playing this evening?You should try that new ride over there.2. 技能目标: （1）能用宾语从句礼貌的寻求帮助。

（2）能用正确的方法指路。

3. 情感目标: 培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）礼貌的向他人寻求帮助。

Unit5单元语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计(牛津译林版)

重点题型整理
1.填空题：用适当的过去进行时填空。
示例：
答案：He was walking in the park when it started to rain.
2.改写句子：将下列句子改写为过去进行时。
示例：
答案：I was playing basketball when my mother called me.
3.情景对话：根据给定的情境，编写一段对话，使用过去进行时。
示例：
答案：
A: What were you doing last night?
B: I was studying for my English exam.
4.写作题：用过去进行时写一篇短文，描述你昨天下午的活动。
示例：
答案：
Yesterday afternoon, I was busy with my homework. First, I was reading a book for my histfe of famous scientists. Then, I was practicing math problems with my sister. We were trying to solve a difficult equation. Finally, I was writing a story for my English class. It was fun, but also challenging.
教师备课：
深入研究教材，明确Unit 5的语法专练教学目标和Unit 5的语法重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保Unit 5的语法专练教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习Unit 5的语法专练的积极性。