2020八年级语文上册第二单元8美丽的颜色教案新人教版

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新版人教版八年级上册语文8美丽的颜色教案

新版人教版八年级上册语文8美丽的颜色教案教学目标：1.了解传记文学的特点，研究如何刻画人物。

2.提高文学鉴赏能力，品味不同风格的语言。

3.研究居里夫妇的高贵品格，从中得到启示，磨炼意志，热爱科学。

教学方法指导：首先，学生需要读一遍导学目标，圈点关键词，确保对研究任务有清晰的认识。

然后，通过情景导入，让学生了解居里夫妇的成就和背景，进一步引起学生的兴趣。

接下来，学生需要夯实基础，包括正确读音、记忆重点词语的词义等。

最后，通过阅读文本，让学生感知整篇文章，理解居里夫妇提取镭的过程。

情景导入：___和她的丈夫是两位获得诺贝尔奖的科学家，他们在哪里，用了多长时间，在如此困难的环境下提取镭，你知道吗？今天我们将一起走近《美丽的颜色》来探究这个问题。

自我研学生成新知：步骤一：夯实基础1.正确读音，记忆重点词语的词义，包括“简陋”、“炽热”、“窒息”、“吹嘘”等。

2.了解___的背景，她是波兰著名科学家，在和丈夫一起发现了新元素钋和镭，获得了诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖。

然而，由于长时间接触放射性物质，她最终因恶性贫血去世。

步骤二：整体感知文本1.自由朗读课文，思考本文记述了什么事情。

交流点拨】本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。

2.快速阅读课文，了解居里夫妇在哪里发现了镭，以及他们工作的环境。

交流点拨】___是在娄蒙路的棚屋里发现镭的。

他们的工作环境非常艰苦，因为这是一个残破的小屋，棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要惯忍受室外的严寒；另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”等。

本文主要讲述了___在棚屋中提取镭的过程，描写了她们艰苦卓绝的科学探索过程。

文章通过引用___自己的话，增强了文章的真实性和生动性，让读者更好地了解___的心理感受。

同时，文章也展示了科学家的坚守和乐观，让读者领略到科学发现的艰辛和科学家的精神风貌。

河南省武陟县八年级语文上册第二单元第8课美丽的颜色教学设计新人教版

学法
1、合作探究法2、默读法
教学内容
及过程
一、课堂导入：美丽是引人关注的，是受人喜爱的。对于居里夫人来说，她为了得到这个夺目的颜色，花费了极大的精力，忍受着常人无法触及的艰苦生活。让我们走即可文，感受居里夫人提炼镭的过程。
二、整体感知：1、快速默读课文，文中主要写的内容是什么？
2、文章从哪几方面来写的。
4、拓展提升
写一段自我介绍
教学反思
可取之处本文先从诺贝尔奖来引导学生认识居里夫人，再通过反复研读课文，加深同学们对课文的理解，使得居里夫人这一人物形象由抽象变为具体。
不足之处由于进度问题，对课文中的一些字词并未花太多时间去研究，以后应注意。
三、探究内化：1、快速默读课文，品味文中重点句子。
①在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。
②玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
③小心翼翼地走向前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，他此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
《美丽的颜色》
学科
语文
年级
八
授课教师
时间
课题
第八课《美丽的颜色》
计划学时1Fra bibliotek重难点
品味含义深刻的句子，学习本文人物传记的写法

第9课《美丽的颜色》(教学设计)— 初中语文部编版八年级上

《美丽的颜色》教学设计一、概述《美丽的颜色》是新编人教版八年级上册第二单元的最后一篇课文，属自读课文。

本课授课时间为一课时。

课文节选自《居里夫人传》，记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。

作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来。

学习这篇课文，引导学生感受科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。

二、学习目标分析【知识与能力目标】1、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐；2、分析居里夫人的性格特点；3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用。

【过程与方法目标】通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。

【情感态度价值观目标】感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。

【教学重点】品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。

【教学难点】理解作品的内容及作者的情感。

三、学习者特征分析本文在内容理解上难度不大，八年级学生对这篇文章的内容和人物精神品德基本能读懂，甚至对“美丽的颜色”这一标题的内涵也能做出较为准确的理解，所以说，再把文本教学引向故事内容和科学家的科研精神，其实也就是在教学生自己已经懂得或能够掌握的东西。

但如果把学生当作真正的“学习者”来对待，让学生自主质疑，解决问题，既能让学生重温文本内容，整体把握传主的主要事迹和品德精神，又能摸清学情，很巧妙地达到了一石二鸟之效。

《美丽的颜色》这篇文章，写的是居里夫妇提炼镭、发现镭的美丽颜色的过程，展示的是伟大科学家的人格魅力，即品德精神上的美丽颜色，所以，“美丽的颜色”勾连了人物故事和人物思想境界。

这样，给出方法，做出指导，学生学习的时候，就可以认真思考文本的美丽，教学简洁又突出重点。

四、教学策略与选择通过了解学生的课前预习情况，可以看出，学生在阅读传记文学作品的时候，都是直奔内容，少有思考语言风格和传记写法的。

自读课，也要从课程目标、文本特征、学生需要和教学需要等四个因素去确定教学内容，而不是做放任自流的阅读。

人教部编版语文八年级上册第二单元美丽的颜色(教案)

人教部编版语文八年级上册第二单元美丽的颜色(教案)
一、教学内容
人教部编版语文八年级上册第二单元《美丽的颜色》主要包括以下内容：
1.《庐山的云雾》：通过对庐山云雾的描绘，让学生感受大自然的神奇与美丽，学习作者观察自然、表现自然的方法。
2.《长江三峡》：介绍长江三峡的自然风光，引导学生欣赏我国大好河山，培养他们的爱国情怀。
至于小组讨论环节，学生围绕颜色在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。在这个过程中，我发现学生的思维非常活跃，能够提出很多有趣的观点。但同时，我也注意到部分学生在讨论中容易偏离主题，需要我在一旁适时引导。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，确保讨论活动能够高效进行。
1.注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的比喻、拟人等修辞手法，以及颜色与情感之间的关系。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与颜色相关的实际问题，如“颜色在生活中的应用”、“颜色对情绪的影响”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过调色板，让学生直观地感受颜色混合后的变化。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的颜色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边各种美丽的颜色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索颜色在生活中的重要作用。
2.创设更多贴近生活的教学情境，让学生在实践中感受语文学习的乐趣。
3.加强对学生口语表达和写作能力的训练，提高他们的语文素养。

八年级上册语文《美丽的颜色》教案

八年级上册语文《美丽的颜色》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）正确地朗读课文，理解课文内容，感知居里夫人的科学精神。

（2）学习课文中的描写方法，把握居里夫人的形象。

（3）学会课文中的生字词，积累好词好句。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析居里夫人的性格特点。

（2）运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：（1）感受居里夫人的爱国情怀和坚定的科学信念。

（2）培养学生热爱科学、追求真理的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感知居里夫人的形象。

（2）学习课文中的描写方法。

2.教学难点：（1）分析居里夫人的性格特点。

（2）把握居里夫人的科学精神。

三、教学过程1.导入新课（1）展示居里夫人的照片，简介居里夫人的生平事迹。

（2）引导学生关注居里夫人的科学精神，导入新课。

2.自主学习（1）学生自主朗读课文，感知居里夫人的形象。

（2）学生分享学习心得，讨论居里夫人的性格特点。

3.合作探究（1）分组讨论课文中的描写方法，分析居里夫人的形象。

4.课堂讨论（1）引导学生关注居里夫人的科学精神，讨论其对现代科学发展的意义。

5.课堂小结（2）强调居里夫人的科学精神对学生的启示。

6.作业布置（1）熟读课文，理解课文内容。

（2）积累课文中的好词好句。

（3）写一篇关于居里夫人的心得体会。

四、教学反思1.对课文中的生字词讲解不够详细，导致部分学生未能掌握。

2.课堂讨论环节时间安排不够合理，部分学生未能充分发表观点。

3.作业布置较为简单，未能充分调动学生的积极性。

五、教学资源1.居里夫人照片。

2.课文《美丽的颜色》。

3.多媒体教学设备。

六、教学时间1课时七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对居里夫人形象的分析能力。

3.学生对居里夫人科学精神的认同程度。

重难点补充：教学重点：（2）在合作探究阶段，教师提出问题：“居里夫人在提炼镭的过程中遇到了哪些困难？她又是如何克服的？”学生讨论后，教师指出：“居里夫人不仅面对物质上的困难，还要克服精神上的孤独和不被理解，但她从未放弃。

人教版八年级语文上册第8课《美丽的颜色》教案

人教版八年级语文上册第8课《美丽的颜色》教案
一、教学内容
人教版八年级语文上册第8课《美丽的颜色》教案，主要包括以下内容：
1.熟读课文，理解课文大意，把握文章主题。
2.学习并掌握生字词：璀璨、绚丽、沉淀、溶解、熏陶等。
3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。
4.了解作者及其创作背景，理解作者通过描绘色彩来表达对生活、自然的热爱。
3.增强学生的文化认同感，了解课文背后的作者及其创作背景，体会中华民族优秀传统文化的内涵。
4.提高学生的思维品质，通过课文学习，培养学生观察、思考、发现问题的能力，激发创新意识。
5.培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索、合作交流，形成适合自己的学习方法，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
1.讨论主题：学生将围绕“色彩对心情的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的颜色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边那些美丽的颜色？”比如，日出时天空的粉红色，或是秋天的金黄色树叶。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩的魅力。
在讲授新课的过程中，我注意到学生们对词语深层含义的把握有一定难度，比如“璀璨”和“沉淀”这样的词语，他们往往只能理解其表面意思。因此，我通过举例和联系生活实际，尽量帮助他们理解这些词语在文中的特殊含义。从学生的反应来看，这种方法还是有效的，他们开始尝试在讨论中使用这些词语。

人教版八年级上册语文第8课《美丽的颜色》教案

此外，学生在小组讨论颜色在生活中的应用时，展现出了很好的观察力和思考能力。他们能够联系实际，提出许多有趣的例子。这说明他们在学习过程中能够将理论与实践相结合，这是非常可贵的。
然而，我也发现，在课堂总结环节，部分学生对本节课的知识点掌握不够扎实。这可能是因为我在讲授过程中没有充分关注到每个学生的学习情况，或者是因为课堂互动不够充分。为了改善这一问题，我计划在接下来的课程中增加更多针对性的提问和个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）阅读理解：学生能够理解课文《美丽的颜色》的主旨，把握作者通过颜色描绘所表达的情感。
举例：课文中“夜空中的星星，宛如璀璨的明珠撒在无边的天幕上。”通过这句话，学生需理解“璀璨”一词的表达效果，体会作者对夜空的赞美。
（2）词汇积累与应用：学会运用课文中的生字词，如“璀璨”、“斑斓”等，进行句子创作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法和生字词的理解。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与颜色相关的实际问题，如“你最喜欢的颜色是什么？它给你带来了哪些情感体验？”
2.实验操作：为了加深对颜色情感表达的理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，描述一种自己喜欢的颜色。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“颜色在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现颜色在生活中的作用，分析如何运用颜色表达情感，并解决问题。

2020年八年级语文上册第二单元 8美丽的颜色教案新人教版

8 美丽的颜色知识与能力1．培养学生在快速阅读的过程中把握文章内容、理清文章思路的能力。

2．学习细节描写表现人物精神的方法，提高品味细节描写的能力。

过程与方法1．在快速默读课文的过程中把握文章内容，理清文章的层次。

2．在品读细节的过程中感知人物的精神。

情感态度与价值观感知文中居里及居里夫人对科学的痴迷和热情，培养学生热爱科学的精神，树立为科学献身的理想。

重点默读课文，把握文章内容，品读细节，感知人物精神。

难点领会文章含义深刻的语言，学习本文写法，提高写作人物传记的能力。

默读法点拨法合作探究法居里及居里夫人的图片1课时(展示居里夫人图片)同学们，认识图片上的人吗？她就是居里夫人。

谁给我们讲讲居里夫人的故事？(学生自由发言)居里夫人祖籍波兰，法国物理学家、化学家，发现并提炼出了镭和钋两种放射性元素，先后获得了两次诺贝尔奖。

今天，我们就跟着她的女儿艾芙·居里一起，去感受她提炼镭的过程。

艾芙·居里(1904年12月6日—2007年10月22日)，法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿，优秀的音乐教育家和人物传记作家。

曾撰写其母传记《居里夫人传》。

玛丽·居里(1867—1934年)1867年11月7日生于华沙。

世称“居里夫人”，法国著名波兰裔科学家、物理学家、化学家。

1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖，1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖，因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。

居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。

在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。

由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。

1．快速默读课文，文章叙写的主要内容是什么？居里夫妇在棚屋里用四年时间提炼镭的过程。

2．文章从哪几方面来写的？理清文章的层次。

八年级语文上册第二单元8美丽的颜色学案新人教版

8 美丽的颜色【学习目标】1．了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。

2．品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。

3．学习居里夫妇高贵的品格，磨炼意志，热爱科学。

【重点难点】1、浏览课文，筛选信息2、体会居里夫妇高贵的品格，磨炼意志，热爱科学【学习方法】朗读法【学习过程】导入新课爱因斯坦曾经说：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。

第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。

即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

”今天，让我们走近居里夫人。

一、预习自测1．识音记形(给加点字注音，注意加“□”字的写法)简陋( ) 猝至( ) 窒息( )吹嘘( ) 沸腾( ) 咽喉( )溶液( ) 触目( ) 踱步( )2．词语积累(解释词语的意思)(1)炽热： (2)猝：(3)窒息： (4)吹嘘：(5)筋疲力尽： (6)和颜悦色：(7)小心翼翼：3．作者简介艾芙·居里(1904—2007)，居里夫人的女儿。

代表作《居里夫人传》。

4．背景链接居里夫人(1867—1934)，即玛丽·居里，原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，法国物理学家、化学家，原籍波兰。

1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔·居里，故称居里夫人。

1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。

1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。

1906年，皮埃尔·居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。

1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。

由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。

二、合作探究1．结合文章内容，把全文分为三部分。

2．居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？3．居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？4．细读课文，分析居里夫人的形象特点。

八年级语文上册第二单元第8课美丽的颜色教案新人教版

8* 美丽的颜色◇教材分析◇这篇传记能体现真实性特点的地方很多,比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等,这些特点一般传记也有,要把握这篇课文的真实性似乎还不够。

再细读就发现,作者作为居里夫人的女儿,大量引用了母亲日记中的文字,让传记对象自己站出来说话,这种真实的感染力是其他传记所没有的。

文章最大的写作特色是生动细致的描写和叙述,如对残破的顶阁小屋的描写,反映出条件的艰苦,衬托出人物热爱科学、沉醉痴迷科学,甚至献身科学的精神。

再如对人物的语言、动作、心理、神态的深入细致的描写,反映出人物的精神品格。

◇教学目标◇知识与能力1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程,感受居里夫人的艰辛与快乐。

2.分析居里夫人的性格特点。

3.体会文中多处引用居里夫人的话的作用。

过程与方法通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。

情感态度与价值观居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。

◇学情分析◇1.重点:(1)探究居里夫人的精神品格。

(2)把握本文作为传记的主要特点。

2.难点:感受本文的语言风格,品味语言中的情味。

◇教学过程◇一、导入新课前段时间,我们学习了一篇消息,题目是《首届诺贝尔奖颁发》,诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。

那么,大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁?对,她就是著名的居里夫人。

这节课,我们来学习《美丽的颜色》,了解居里夫人提炼镭的过程,感受这位伟大的科学家的人格魅力。

二、预习成果展示1.检测生字词。

(1)读准字音,记准字形。

简陋．(lòu)炽．热(chì)猝．(cù)窒．息(zhì)吹嘘．(xū)沸．腾(fèi)咽．喉(yān)触．目(chù)踱．步(duó)(2)理解重点词语的词义。

炽热:温度高,极热。

猝:突然。

窒息:因缺氧或呼吸系统障碍,导致呼吸困难,甚至停止呼吸。

吹嘘:夸张地宣扬。

2020八年级语文上册第二单元第8课《美丽的颜色》教案新人教版

她倾注了满腔热情，忘我工作,并享受着工作的快乐。
5.怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？
明确：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。
（二）目标导学二：细读课文，分析人物形象
１.小组合作讨论，分析居里夫人的形象特点。
明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。
b那个炉子即使把它烧到______（炽热炽烈）的程度，也令人完全失望。
c比埃尔和玛丽有时候离开仪器，______（平静宁静）地闲谈一会儿，他们谈的总是他们所迷恋的镭……
(3)对病句的修改不正确的一项是( )
A.在语文学习之旅中，我们将领会到列夫·托尔斯泰、居里夫人等名人的光辉形象。（将“领会”改为“领悟”。）
２.总结提问：课文标题“美丽的颜色”有什么深刻含义？
明确：一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽；二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。
（三）目标导学三：品读赏析，体会妙语
1.第1段中“艰苦而且微妙的快乐”这句话矛盾吗?为什么？
2.第12段“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它”运用了什么修辞手法？有何表达效果？
③1969年，39岁的屠呦呦临危受命，出任该项目的科研组长。她从整理历代医籍着手，四处走访老中医，查阅建院以来的有关群众来信，编辑了以640个方药为主的《抗疟单验方集》。然而筛选的大量样品，对抗疟均无好的效果。她并不气馁，经过对200多种中药的380多个提取物进行筛选，最后将焦点锁定在青蒿上。但大量实验发现，青蒿的抗疟效果并不理想。她又系统查阅文献，特别注意在历代用药经验中提取药物的方法。当她再一次转向古老中国智慧时，东晋名医葛洪《肘后备急方》中称：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”可治“久疟”。琢磨这段记载，她认为很有可能在高温的情况下，青蒿的有效成分被破坏了。于是她改用乙醇冷浸法，所得青蒿提取物对鼠疟的效价显著提高：接着，用低沸点溶剂提取，效价更高，而且趋于稳定。终于，在经历190次失败后，青蒿素诞生了。这剂新药对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到100%。

2024年八年级上册语文《美丽的颜色》教案

2024年八年级上册语文《美丽的颜色》教案一、教学目标知识与技能：使学生能够准确、流利地朗读课文，理解并掌握文中的生字词汇。

引导学生通过分析课文内容，把握作者所描绘的“美丽的颜色”所蕴含的情感和深层含义。

培养学生的阅读理解能力和文本分析能力，提高学生的语文综合素养。

过程与方法：通过小组讨论、师生互动等形式，培养学生的合作意识和探究精神。

鼓励学生运用已有的知识和经验，对课文进行多角度、多层次的解读。

情感、态度与价值观：激发学生对自然美、生活美的热爱和向往，培养学生发现美、欣赏美的能力。

引导学生认识到生活中的美好往往隐藏在平凡之中，需要用心去感受和体验。

二、教学重点和难点教学重点：课文的主要内容和作者的思想感情。

“美丽的颜色”的象征意义和深层内涵。

教学难点：学生对课文深层含义的理解和把握。

引导学生运用语文知识去分析、评价课文内容。

三、教学过程导入新课：通过展示相关图片或视频，引发学生对“美丽的颜色”的兴趣和想象。

提问学生：“你认为什么样的颜色是最美丽的？为什么？”激发学生的思考和讨论。

自主阅读：学生独立阅读课文，标记不懂的字词和句子。

教师巡视指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能顺畅阅读。

合作探究：学生分组讨论课文的主要内容、作者的思想感情等。

每组选派代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。

深入理解：教师引导学生分析“美丽的颜色”的象征意义和深层内涵。

学生结合自己的生活经验，谈谈对“美丽的颜色”的理解和感受。

课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调“美丽的颜色”所蕴含的美好寓意。

鼓励学生将所学知识运用到生活中，发现身边的美好。

四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。

注重学生的主体性，让学生在课堂上充分展示自己的观点和想法。

教学手段：利用多媒体设备展示相关图片、视频等辅助教学资源，增强学生的学习兴趣。

结合课文内容设计小组讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的参与度和合作能力。

(精品人教版)2020年八年级语文上册第二单元 8《美丽的颜色》教学设计新人教版

《美丽的颜色》教学设计【教学目标】1、了解居里夫人的生平，包括思想变化和人生追求。

2、通过文本的阅读，感悟居里夫人深邃而卓越的精神世界。

（教学重点难点）【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容及过程】课堂导入：居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美丽的，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。

这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。

今天我们就走过居里夫人的世界，感受她那伟大的灵魂。

作者简介：艾芙•居里（1904-2007），她是著名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎。

艾芙•居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。

但她的兴趣与姐姐伊雷娜•居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大反响。

段落划分：第一部分（①）：总写玛丽•居里“又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐”，领起全文。

第二部分（2-14）：具体描写玛丽•居里在小木屋里提炼镭那种“艰苦而且微妙”的快乐。

第三部分（15-25）：描写玛丽•居里和丈夫终于提炼出镭时的愉快与幸福情景，以事业的成功为乐。

新课讲解：1.“玛丽居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。

”句中的“极大”一词，有什么作用？【答案】“极大”指到了极点，表明没有比这更快乐的了。

写出了居里夫人献身科学工作的热忱和顽强。

2. 本文第一段内容在全文中有什么作用？【答案】“极大的快乐”“奇异的新的开始”“艰苦而且微妙的快乐”这些短语的使用，极大地增强了文章的吸引力，激发了读者的阅读兴趣，同时也设置了悬念。

3.第二段描写他们的工作环境，运用了哪些手法？有何作用？【答案】运用了对比和夸张。

夸张修辞手法的使用，突出强调了居里夫妇工作环境的冷、简陋、恶劣。

2024年八年级语文上册第二单元第8课《美丽的颜色》教案新人教版

7.学会从文章中获取启示，将所学知识运用到生活中，提高自己的生活品质。
8.在写作练习中，大部分学生能够运用细腻的描写手法，准确地表达自己的思想和感情。
9.学生能够积极参与小组讨论，主动分享自己的观点和感受，提高自己的沟通能力和表达能力。
10.学生能够按时完成课后作业，巩固所学知识，提高自己的学习效果。
③作者情感和思想：
-以流程图或思维导图的形式展示作者通过对颜色的描绘所表达的情感和思想。
-用色彩丰富的图标和线条连接不同的情感和思想，使板书更具艺术性和趣味性。
④细腻描写手法：
-选取文章中的细腻描写句子，以示例形式展示给学生。
-在板书中用特殊的标记或字体突出细腻描写的关键字词，如“绚烂”、“柔和”等。
简要回顾本节课学习的《美丽的颜色》内容，强调《美丽的颜色》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《美丽的颜色》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.理解《美丽的颜色》的主题思想和深层含义，能够把握文章的中心思想。
此外，我意识到在课堂评价和反馈方面也需要改进。在评价学生的课堂表现和作业完成情况时，我应该更加注重学生的个体差异，给予他们个性化的指导和反馈。我应该更加关注学生的进步和努力，鼓励他们克服困难，提高自己的学习效果。
在未来的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平和教学质量。我将更加注重学生的实践和体验，设计更多有趣的课堂活动和实践活动，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我将继续改进课堂评价和反馈的方式，更加关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和反馈。我相信，通过不断的学习和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。

初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)《美丽的颜色》教案

《美丽的颜色》教学设计方案（此教案为两课时）一、课题概述《美丽的颜色》是人教版语文教材八年级上册第二单元的最后一篇文章，这一单元的文章都是回忆性的散文或传记。

在叙述事件过程中，展现人物品格与精神。

学习文章刻画人物的方法，学会抓住典型，注意细节的刻画人物。

品味人物刻画语言的多样，提升自身文学鉴赏能力。

《美丽的颜色》是艾芙•居里为其母亲居里夫人所作传记中的一部分, 文章通过记叙居里夫妇在恶劣的环境中提炼镭的过程，体现居里夫人热爱科学、不畏艰难、贫贱不移的高贵品质。

二、教学目标分析（一）知识与技能1.了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。

2.理解“美丽的颜色”的真正内涵。

3.学会鉴赏传记语言（二）过程与方法L演示法：通过播放相关视频与播放幻灯片，学习居里夫人的相关知识。

4.讲授法：通过老师讲解及幻灯片、板书的辅助，有效的理解课文。

5.互动法：通过师生之间或生生之间的相互合作探讨，解决教学过程中的相关问题。

（三）情感态度与价值观学习居里夫人探究科学的热情与对待困难迎难而上的品质，并进行自我反思。

三、教学重难点分析四、学习者特征分析对于八年级的学生而言，从文章中去寻找信息的能力已经具备，但从已有信息中提取、总结尚显稚嫩。

五、教学策略选择与设计（一）教师引导策略：教师启发引导。

（二）自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。

六、教学资源与工具设计《美丽的颜色》课件、《居里夫人微传记》视频七、教学过程设计（一）教学过程：1、课前准备：《美丽的颜色》课件、《居里夫人微传记》视频、2、导入：建构阅读话题（5分钟）在世界的眼中居里夫人是伟大的，她对科学事业与世界进步做出的贡献让世界铭记；在朋友爱因斯坦的眼中，居里夫人是伟大的，她坚强而极端谦虚的品质让朋友钦佩；那么，在女儿艾芙•居里的眼中，居里夫人是怎样的呢？今天，我们来学习新课《美丽的颜色》，看看在女儿艾芙•居里的笔下，她的母亲居里夫人是一个怎样的人？3、课前预习（5分钟）（1）读一读、记一记（2）背景链接：导学案4、初读感知（1）5分钟时间，快速阅读全文，回答：这篇文章叙写的主要内容是什么？（谁？在哪里？用了多少时间？做了一件什么事？）居里夫妇在棚屋用四年的时间提炼镭。

人教部编本初中语文八年级第二单元第8课《美丽的颜色》教案

-了解课文背景，认识色彩在传统文化中的意义；
-激发学生对传统文化的兴趣，培养文化传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文《美丽的颜色》的语言表达和色彩描绘方法：重点讲解课文中精准、生动的词汇和句式，如比喻、拟人等修辞手法，以及作者是如何通过色彩描绘来表达情感和意境的。
-不同作家色彩描绘的比较：分析不同作家在描绘同一事物时，色彩运用的异同，强调各自的写作特色。
举例：
-在讲解修辞手法时，可以设计“找出课文中的比喻句并分析其作用”的活动，让学生通过具体实例理解比喻在色彩描绘中的效果。
-针对色彩描绘的情感表达，可以通过提问方式引导学生思考：“作者为什么选择这些颜色？这些颜色让你感受到了什么？”
-为了培养学生的创新思维，可以组织小组讨论，让学生分享彼此的色彩描绘创意，互相启发，从而突破思维局限。
人教部编本初中语文八年级第二单元第8课《美丽的颜色》教案
教学内Байду номын сангаас：
一、教学内容
人教部编本初中语文八年级第二单元第8课《美丽的颜色》
1.知识与技能：
-了解课文背景，掌握生字词；
-朗读课文，理解课文内容，体会作者情感；
-学习作者观察事物的方法，提高观察力和表达能力。
2.过程与方法：
-通过小组合作，分析课文中的色彩描绘，培养审美情趣；
此外，在学生小组讨论环节，大家表现出很高的热情，能够积极发表自己的观点。但我注意到，有些学生在讨论中偏离了主题，这可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。为了提高讨论效果，我将在以后的课堂中加强对学生的引导，确保讨论围绕主题展开。
最后，在教学过程中，我也在不断地反思自己的教学方法。如何更好地调动学生的学习积极性，提高他们的思维能力和审美鉴赏能力，是我需要不断探索的问题。在今后的教学中，我会努力尝试以下改进：

2020八年级语文上册第二单元 8美丽的颜色教案新人教版

8 美丽的颜色导入(故事导入):同学们,在世界科学史上,有一位伟大的女科学家,她以自己的勤奋和天赋,在物理学和化学领域,都做出了杰出的贡献,并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家,你知道她是谁吗?(玛丽·居里)今天我们一起读一读她的女儿给她写的传记吧。

1.作者简介艾芙·居里,她是著名的女科学家居里夫人的次女,于1904年出生在巴黎。

艾芙·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大,母亲居里夫人给予了她巨大的影响。

但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同,没有跟随母亲学习物理,在巴黎赛维尼埃中学毕业后,却潜心于攻读音乐,1937年在母亲居里夫人去世3周年之际,她发表了《居里夫人传》一书,在法国国内外产生了很大影响。

2.知识链接居里夫人及《居里夫人传》居里夫人(1867—1934),法国籍波兰科学家,研究放射性现象,发现镭和钋两种放射性元素,一生两度获诺贝尔奖。

作为杰出科学家,居里夫人有一般科学家所没有的社会影响,尤其因为是成功女性的先驱,她的典范激励了很多人。

《居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙·居里在母亲去世3年后写成。

该传记详细叙述了居里夫人的一生,也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹,并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度,并描写出了居里夫人坚定,刚毅,顽强,谦虚,视金钱如粪土的可贵精神。

书中引用了居里夫妇的许多信札和日记,书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔,居里夫人年表,是一本很详实的个人记录。

全书文字生动流畅,一出版就深受读者欢迎,被译为27种文字在世界上发行。

3.积累字词(1)注音微．妙(w ēi) 简陋．(l òu) 燥．热(z ào) 骤．雨(zh òu) 窒．息(zh ì) 吹嘘．(x ū) 沥．青(l ì) 荧．光(y íng) 轮廓．(ku ò) 猝．至(c ù) 炽．热(ch ì) 踱．步(du ó)和颜悦．色(yuè)(2)解释词语①燥热:空气湿度小而温度高。