三年级下册数学分一分一.ppt
北师大版三年级数学下册第六单元《分一分(一)》说课ppt课件
2
二、探索交流 解决问题
（二）认识几分之几，进一步感受分数的意义。
2. 认识几分之几
活动二：小组活动。折一折，涂一涂，说一说。 （1）拿出自己小组的图形，折一折，描出折痕； （2）用彩笔涂出其中的几份； （3）说一说你们创造的是几分之几。 ★汇报时请这样说： 我把_____平均分成___份，取其中___份，可以用分数__分之__表示。
2
2
第三个问题是用折纸涂色的方法
（或画图的方法）“创造”更多的分
数，体会分数是表示一张纸的涂色部
分与这张纸之间关系的一个数。
第四个问题是认识分数的写法和
读法，知道分数各部分的名称。
教材分析
教 学
1.初步理解分数的意义，体会学习分数的必 要性，能读、写分数，知道分数各部分的名称。
目 标
2.结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表
分一分（一）说课
目录
1. 教 材 分 析 2. 学 情 分 析 3. 教 法 学 法 4. 教 学 设 计
教材分析
教材分析
本课是北师大版小学数学三年级下册第六单元第一课时 “分一分（一）”的内容。
本课是分数教学的起始课，是在学生认识整数和小数的 基础上，第一次接触分数。它是学生已经掌握整数平均分的 基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、 分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中 占有重要地位。
二、探索交流 解决问题 3.感受分数1
2
练习二：分别涂出下面图形的 1 吗？
2
【设计意图】：让学生 感受虽然都是1 ，但可
2
以有多种涂法，只要是 一个图形的一半就可以， 深化对分数的理解。
北师大版数学三年级下册 分一分(二)课件(共20张PPT)
把涂好的大正方形剪成9个小正方形，每种颜色的 小正方形占9个小正方形的几分之几？ 红色部分占9个小正方形的（ ）
黄色部分占9个小正方形的（ ）
蓝色部分占9个小正方形的（ ）
红色部一分个占图这形个图形的
红色部分占多9个个图小形正方形的
一个图形
多个图形
红色部分占这个图形的 黄色部分占这个图形的 蓝色部分占这个图形的
红色部分占9个小正方形的 黄色部分占9个小正方形的 蓝色部分占9个小正方形的
红色部分占正方形总数的 黄色部分占正方形总数的 蓝色部分占正方形总数的
观察下图，你能得到哪些分数？
花蝴蝶占蝴蝶总数的 白蝴蝶占蝴蝶总数的
观察下图，你能得到哪些分数？
有5只小鸭子，圈出其中的
3 5
。
谁圈的对呢？
3 有5排小鸭子，圈出其中的 5 。
第一排 第不一样呢？
5
3 5
整体不同
3
5
课堂小结
整体可以是一个物体或图形， 也可以是多个物体或图形。
分一分 （二）
把一个整体平均分成若干份， 其中的一份或几份用分数表示。
同一个分数，如果整体不同， 它表示的数量不一定相同。
善于发现 把本节课学习的收获，或者想到的关于 分数的问题，写成一篇数学日记。
同学们，再见！
分一分（二）
课前准备 暂停
红黄蓝三支彩笔 安全剪刀
附页3中的图3
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种 颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？
活动要求：
1.涂一涂： 每种颜色涂几个，可以 自己确定。 2.说一说： 每种颜色占这个图形的 几分之几。
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种 颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？
2020年北师大版三年级下册数学课件：1.1分桃子
我3天大约吃了69只 害虫。
我4天大约吃了84只 害虫。
你能提出什么问题？ 与同伴进行交流。
我3天大约吃了69只 害虫。
平均一天能吃几只 害虫？
69 ÷3=21（只）
我4天大约吃了84只 害虫。
平均一天能吃几只 害虫？
84 ÷4=21（只）
我有一串五色珠子，共58 颗，每种颜色的颗粒相等。
这是不可能的。
60÷2=30 8÷2=4
30+4=34
有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴
子分到多少个？
34
68÷2= 34（个）
2 68 6
8 8 0
68÷2=
60÷2=30 8÷2=4 30+4=34
34 2 68
6
8 8 0
比较这几种算法，你发现了什么？
36
12
22
11
93
÷3
31
42 ÷2
21
66
22 46
23
两位数除以一位数的方法是什么？
有68个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子 分到多少个？还剩几个？
68÷3
有68个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子
分到多少个？还剩几个？ 68÷3=
有68个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子
分到多少个？还剩几个？
68÷3= 22（个）……6（个）
22 3 68
分桃子
要求：希望你们做个公平使者，帮它们分 一分，使两只小猴子都能满意你们的分法。
有68个桃子，平均分给2只猴子，每只 猴子分到多少个？
（1）怎样列式？ 68÷2 （2）为什么这样列式？
有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子 分到多少个？
苏教版三年级下册数学认识几分之一课件(20张PPT)
通过这节课的学习，你学会了什么？
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
每人分得（ ）块饼。
认识几分之一
分 子（表示其中的一份）
分数线（表示平均分）
分 母（表示平均分成两份）
读作：二分之一
拿出1号纸，先折一折，再涂色表示其中的
动手操作吧
判断：阴影部分是不是图形的
等等
拿出2号纸，选择一个你喜欢的几分之一，折一折，并用彩笔涂出你喜欢的几分之一。在空白处写上几分之一。
比一Байду номын сангаас这些分数的大小
分的份数越多，每份就越少
下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。
用分数表示涂色部分，并比较大小
<
你联想到了几分之一？
法国国旗
你联想到了几分之一？
巧克力
你联想到了几分之一？
说出四个动物住的房间各是大正方形的几分之一。
三年级数学下册 几分之一课件5
把一个(yī ɡè)圆柱体平均分成5份，柱体平均分成5份，
第十三页，共二十一页。
把一个(yī ɡè)圆柱体平均分成5份，
第十四页，共二十一页。
把一个(yī ɡè)圆柱体平均
分成 5 份 ，每份是
五 它的（ ）分之
一 1 （ ）， 写作 （ ）
分数线
3
分母
第十八页，共二十一页。
1
下面(xiàmian)哪个图里的涂色是
,
在（ ）里划
。
4
（）
（）
（）
（
）
第十九页，共二十一页。
（
）
练 习
(liànxí)
2
请把图中涂色部分用分数(fēnshù)表 示出来.
1
（）
8
1
（）
3
1
1
（）
2
（ 10）
第二十页，共二十一页。
内容(nèiróng)总结
几分之一。结合具体情境初步认识几分之一，并学会运用直观的方法比较几分之一的大小。 2. 认识分数(fēnshù)各部分名称，能正确读、写表示几分之一的分数(fēnshù)。把一个圆平均分成 了（ ）份，。把一个圆平均分成了（ ）份，。是它的（ ）分之。它的（ ）分之。 （ ），。（ ）。分成 5 份 ，。把它平均分成了十份，每份是它的几分之几。（ ）。分 母。（ ）。（ ）。8
5 (xiězuò)
（
）
第十五页，共二十一页。
例5
（ 1）
下面是一分米长的线段 （ 10 ）
1 分米
把它平均分成(fēn chénɡ)了十份，每 份是它的几分之几？
第十六页，共二十一页。
1
冀教版数学三年级下册第八单元分数的初步认识《8.1 认识几分之一》PPT课件
认识几分之一
（2）把一张长方形的纸平均分成3份，并把 其中的1份涂色。
1
1
3
3
涂色部分是这张纸的
1 3
，读作三分之一。
认识几分之一
（3）把一张长方形的纸平均分成4份，并把 其中的1份涂色。
1
1
1
4
4
4
涂色部分是这张纸的
1 4
，读作四分之一。
认识几分之一
把一张长方形的纸平均分成5份、6份……
1
认冀识教几版分之数一学 三年级 下册
8 分数的初步认识
认识几分之一
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识几分之一
情境导入
认识几分之一
探究新知
认识几分之一
认识几分之一
做一做。
（1）拿一张长方形的纸，把它平均分成2份， 并把其中的1份涂色。
认识几分之一
涂色部分是这张纸的二分之一，记作 1 。
认识几分之一此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
三年级数学下册第7单元分数的初步认识二第2课时求一个数的几分之一是多少的简单实际问题授课课件
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 求一个数的几分之一是多少的解题方法
3
一共采了6 个蘑菇。
这篮蘑菇的 1 是白蘑菇，白蘑菇有几个？
3
这篮蘑菇的 1 是白蘑菇，白蘑菇有几个？
3
可以用你圆是片怎分样一想分的。？和把同6个学蘑交菇流平。 均分成3份，
每份是……
把这篮蘑菇平均 分成3份，白蘑菇 是其中的1份……
七 分数的初步认识（二）
求一个数的几分之一是多少 的简单实际问题
SJ 三年级下册
上课之前，我们简单回忆整数乘法和小数的乘法的运算： 同学们，之前我们学了分数。谁 来说一说对于分数你都有了哪些 了解？
看来同学们对分数了解得真不 少。看看通过今天的学习，你 又会对分数有哪些新的了解。
1 课堂探究点
求一个数的几分之是多少的解题方法
44
（×）
易错点：混淆每份占整体的多少和每份是多少。
3
一共采了6 个蘑菇。
这篮蘑菇的 1 是白蘑菇，白蘑菇有几个？
3
6 ÷ 3 = 2 （个 ）
答：白蘑菇有 2 个。
小试牛刀（教材P79试一试）
一共采了6 个蘑菇。
这篮蘑菇的 1 是多少个？
2
6÷2 = 3 （个） 答：这篮蘑菇的 1 是3个。
2
小试牛刀（教材P79想想做做）
1.摆一摆，说一说。 (1)摆8个 ，拿出它们的 1 。拿出多少个？ 2 8÷2 = 4 （个）
小红
16÷4= 4 （个） 答：小红写了4个。
4.
你带哪些水果去春游？
每种水果都带 1 。 3
苹果：3÷3= 1 （个）
每种水果各带 多少个？
北师版小学三年级数学下册《认识分数》第2课时 分一分(一)(2)
3.在解决实际问题的过程中，体验数学与现实生活的密切联系，建立学好数学的信心。
教学重点
巩固有关分数的知识，体会平均分的重要性，正确运用分数。
教学难点
抽象思维能力及综合运用知识的能力的培养。
教学准备
两张同样大小的正方形纸片、
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
6.折一折，涂一涂。
⑴ 分别折出一张纸的3/16 和 2/3 。
把一张正方形纸平均分成16份，其中的3份涂上颜色 涂色部分表示的是这张纸的3/16，
也可以用长方形纸，把一张长方形纸平均分成3份，其中的2份涂上颜色 涂色部分表示的是这张纸的2/3，
⑵ 你还能折出一张纸的几分之几？同学们课下可以折一折，涂一涂，写出分数，并与同学之间说一说。
3．综合训练。围绕练习目标、重点、难点组织内容，由易到难、由浅入深，层层递进组织练习。
4．拓展延伸。练习课一定要视学生的实际情况进行必要的拓展。
教学内容
北师大版三年级年级下册 教科书第68页、69页。
教学目标
1、结合具体情境，进一步理解分数的意义，认识几分之几，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称，在具体情境中正确使用分数。
我们下面来了解一下分数的发展史
你知道吗？
读并讲解
三、达标检测
1.用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
生：把一个圆形平均分成8份，其中的5份涂上颜色 涂色部分表示的是这个圆形的5/8
把一个三角形平均分成3份，其中的1份涂上颜色 涂色部分表示的是这个三角形的1/3
把一个六边形平均分成6份，其中的5份涂上颜色 涂色部分表示的是这个六边形的5/6
北师版数学三年级下册-《分一分(一)》知识讲解 用数表示“一半”的方式——
用数表示“一半”的方式——1
2
问题导入你能用什么方式表示一半？
过程讲解
1．通过分苹果感受“一半”
(1)
把2个分给2名同学，平均每人分得1个。
1个用数1表示。
(2)
把1个分给2名同学，平均每人分得半个。
2．用自己的方式表示“半个”
(1)画实物图表示：
(2)画线段图表示：
(3)画直观图表示：
(4)用分数表示：一半可以用1
2
表示。
3．通过涂色体会1
2
所表示的意义
分别涂出下面图形的1
2。
(1)方法分析：分别涂出每个图形的1
2
，就是分别涂出每个图形的一半，即把每个图形
平均分成两份，涂其中的一份。
通过观察，这些图形都是轴对称图形，所以在涂色前，可以先画出每个图形的对称轴；也可以用数格子的方法涂。
(2)涂色。
4．小结
通过给图形涂色，我们会发现1
2
不仅可以表示半个苹果，还可以表示一个图形的一半。
归纳总结
把一个整体平均分成两份，每份是这个整体的一半，可以用1
2
表示。
三年级下册数学教案-分一分一 北师大版
三年级下册数学教案-分一分一教学目标1.能够正确定位数值，并能够将数值逐级分成个位和十位、百位，体验数论的趣味性，并运用所学内容解决实际问题；2.能够进一步认识基本算法的特点，由头脑中的数学思维直接出算，培养孩子自信心；3.经过活动形式教学提高孩子的数学运算能力，让孩子所学内容更深入；4.认识几何图形的名称，并通过实物模型自主构建几何图形，对几何图形有更好的理解；5.了解时间的一般概念与时间的计量，并通过基本算法运算，升维体验时间与自己生活的联系。
教学内容1.头脑中分数的感性认识和应用；2.数字逐级分成个位和十位、百位；3.线路和图形的认识，以及分类；4.时间的一般概念和计量；5.单组数的基本算法。
教学重点1.数字和线路、图形的认识；2.掌握最基本的计算方法；3.了解时间的一般概念和计量。
教学难点1.让孩子掌握最基本的计算方法，提高孩子的计算能力；2.让孩子真正的了解时间的基本概念和计量。
教学方法1.课堂讲授；2.线上线下课堂辅助教学；3.课外练习；4.单独或小组活动。
教学过程第一步：引言教师介绍难点，并通过简单的口试引导孩子初步认识所学内容。
第二步：课堂讲授教师通过PPT、图示等切实的教学形式，从理论方面对所学内容进行讲解，让每一个孩子了解基本概念并成为概念和基础知识的使用者。
第三步：线上线下课堂辅助教学老师通过日记、学习笔记和线上作业等方式，对孩子进行课后辅导，以帮助他们更好的理解所学内容，同时提升他们的计算能力。
第四步：课外练习针对所学内容设计课外游戏，以提高孩子对所学内容的理解和计算能力。
第五步：单独或小组活动针对所学内容，设计单独或小组活动，加强学生的互动和合作精神，以此来增强孩子的实践操作能力。
教学评价1.观察孩子在课堂中的表现，预测孩子可能出现的问题，给予针对性指导；2.孩子完成课后作业的及时评分，通过反馈让孩子了解个人的学习情况；3.在整个学期期末进行综合性评价，让孩子了解自己的学习水平，以此为基础改进学习方法，提升学习能力。
三年级下册数学习题课件 6.2 分一分(一) 用图形表示指定的分数 北师大版
6 认识分数
第2课时 分一分(一) 用图形表示指定的分数
BS 三年级下册
知识点 1 找一个数的因数的方法
1．下面涂色部分都是每个图形的15吗？说一说你的理由。
5 1
(3)把一块蛋糕切去一半后，剩下的平均分给 4 个人吃，每
个人吃了整块蛋糕的( B )。
1
1
1
A.4
B.8
C.5
6．分别涂出下面图形的81。
7．涂色部分是整个图形的几分之几？
1
1
2
1
2
2
3
8
(或84或42)
(或96)
1 5
形状 1 5
2．把一个圆平均分成 6 份，将其中的 1 份、 2 份、3 份、4 份、5 份、6 份分别涂上颜 色，并填一填。
3．写出合适的分数。
1
3
3
2
4
4
5
5
7
1
1
1
8
8
2
2
易错辨析
4．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)把一根木条锯成 8 段，每一段是全长的18。
(2)把一个圆分成 4 份，每一份是它的41。
() ()
(3)把一张长方形纸对折 3 次，展开后每一份是这张纸的16。 ()
辨析：把一张长方形纸对折 3 次，平均分成 8 份，每一份 是这张纸的18。
提升点 1 综合运用分数的意义解决问题
5．选择。(将正确答案的字母填在括号里) (1)下面图形中的阴影部分不能用12表示的是( A )。
三年级下册数学课件苏教版第3课时 分数与小数的认识(教学课件)
部编版
期末复习
第3课时 分数与小数的认识
一 整体回顾
分数与小数
分数的初步认识(二)
1 分数的意义 2 求一个分数的几分之一是多少 3 求一个分数的几分之几是多少
分数与小数
小数的初步认识
1 小数的意义和组成 2 一位小数的读法和写法
3 一位小数的大小比较 4 小数加、减法的计算方法
读法：先读整数部分，按照整数的读法来读(整数部 分是0的读作零)，再读小数点，小数点读作点，最后 读小数部分，即使是0，也必须读出来。 写法：先写整数部分，按照整数的写法来写(整数部 分是零的写作“0”)，然后在个位的右下角点上小数 点，最后写小数部分。
3 一位小数的大小比较
比较两个一位小数的大小时，先看它们的整数 部分，整数部分大的那个小数就大；如果整数 部分相同，就比较它们的小数部分，小数部分 大的那个小数就大。
你还能提出哪些用加、减法计算的问题？
8分米=0.8米 1米4分米=1.4米 3.6+6.2=9.8(元) 答：买这两种布一共要付9.8元。
你还能提出哪些用加、减法计算的问题？
答案不唯一。
如：买的蓝花布比红花布少多少米？ 1.4−0.8=0.6(米) 答：买蓝花布比红花布少0.6米。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
4 小数加、减法的计算方法
计算小数加、减法时，相同数位对齐(即小数 点对齐)，再按照整数加、减法的法则进行计 算，最后在得数里对齐横线上方的小数点处点 上小数点。
三 综合运用 （教科书第105-106页）
1. 用分数表示涂色部分，并说说每个分数的意思。
12÷3=4(根) 12÷3×2=8(根)
北师大版小学数学教材三年级下册《分一分(一)》说课稿
北师大版小学数学教材三年级下册《分一分(一)》说课稿一、说教材：一）教学内容分一分”是北师大版小学数学三年级下册第五单元《认识分数》的第一课时，《分数》这部分知识分两次进行教学。
《分一分》是在学生认识整数的平均分和小数的基础上，学生第一次接触分数，是今后进一步研究分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学中起着承上启下的重要作用。
二）学情分析三年级的学生，他们已经有了一定的生活经验，能理解整数的平均分和一半等概念，但只能模糊的表示某些量。
他们好奇心强，喜欢尝试，这都为研究本课打下了良好的研究基础。
三）教学目标：根据教学内容和新课标理念，确定以下三维目标：知识与技能】结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义；能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。
过程与方法】会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。
经历在详细情境中理解分数意义的过程情感与态度】会用分数描绘一些简单的生活现象，在研究举动中感受数学的快乐，体味数学的实际使用。
四）教学重难点根据教学目标，我把教学重难点确定为：重点：能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。
难点：理解分数的意义。
五）教学准备教具：多媒体课件。
学具：长方形纸、正方形纸、圆形纸、蜡笔、尺子。
2、说教法与学法新课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生数学研究的重要方式。
”基于以上理念，我采用以下教1法和学法情境教学法_“玩”中学，狭义尝试法_“动”中思，实验操作法—“做”中悟;合作交流法、自主探究法、动手操作法.三、说教学过程根据2011版新课标解读，教学设计的最根本的出发点和重心要放在学生的开展上—“为了学生的开展而教”。
结合以上的教法与学法，我设计了五个环节进行阐述。
一）设突引知，初步认识根据学生的年龄特性和认知纪律，创设了“XXX和笑笑去郊游，准备分食品”的情境。
你能公正地帮他们分一分吗？从而引出课题《分一分》（板书）设计意图】通过创设情境，让学生引起足够正视，能捉住解决问题的枢纽，理解“平均分”接着提问：目前苹果只有一个，两个人怎么分才公正呢？这个问题让学生在小组内讨论，施展设想勇敢创造出表示“一半”的方法。
北师大版数学三年级下册 第6单元 第1课时 分一分(一)
第六单元认识分数单元学习目标总览内容大纲一、教材简析本单元的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且知识较为抽象。
无论从其意义以及读、写法都与整数有着很大的差异。
学好本单元内容才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。
因而在教学时要让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。
三年级的“认识分数”主要是借助动手操作，从“部分—整体”的角度来认识分数。
安排简单的分数大小比较和计算的目的是为了帮助学生理解分数的含义。
教学内容要结合具体情境，通过直观操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数和小数打下基础。
二、知识结构教学导航二、教学目标【知识与技能】1．从具体情境中认识分数，理解分数的意义。
2．会比较同分母分数或者分子是1的简单分数的大小。
3．掌握同分母分数加减的计算方法。
4．在用分数表示事物的过程中体会学习分数的价值。
【过程与方法】1．在动手操作、观察、比较中，让学生初步感知分数的含义。
2．借助直观图形比较简单分数大小，让学生对分数有更加直观的认识。
3．经历解决实际问题的过程，掌握简单分数加减法的计算方法。
【情感态度与价值观】1．在探究交流的过程中，培养学生的合作意识、抽象概括能力以及语言表达能力。
2．体验分数与实际生活的密切联系，培养学生主动参与学习的学习态度和独立思考、自主探究的学习习惯。
二、重点难点重点：1.会读、会写分数，理解分数的意义。
2．学会用分数表示事物，掌握简单分数大小的比较。
3．掌握简单分数的加减计算方法。
难点：1.理解部分与整体的关系。
2．能运用简单分数加减法解决一些实际问题。
教学建议一、课时分配本单元建议用5课时安排教学。
二、教学指导1.在具体生动的情境中学习和理解分数的意义。
分数概念是学生初次接触的重要的基础知识，建立这个概念的过程是缓慢的，教师要创设具体生动的问题情境，结合已有的生活经验，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。
分一分 三年级数学下册：《分一分一》(优秀11篇)
分一分三年级数学下册：《分一分一》(优秀11篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是爱岗敬业的小编有缘人给家人们收集的11篇分一分的相关范文，希望对大家有所启发。
《分一分》教案篇一学情分析“分一分（一）”是小学数学教材北师大版三年级下册的内容，这是在学生已经学习的整数知识基础上进行教学。
学生在学习过程中将运用到已有的“平均分”概念，将汉字转化为分数，用分数来表示数。
有一部分的学生在生活中已经听过或者认识到分数的一些知识。
教材分析教材的编排丰富，形象具体，引起小学生的注意力，激发学生学习兴趣；知识内容由易到难，层层递进，符合学生认知规律。
“分一分（一）”是北师大版小学数学三年级下册第五单元第53—55页的内容。
在认识整数和小数的基础上进行分数认识的教学，从整数到小数到分数，是数的概念的一次扩展。
通过“分苹果”、“涂一涂”、“折一折”等具体情境和活动，提供动手操作、自主探究、合作交流的平台，认识分数，了解分数的意义，逐步懂得读法、写法及各部分名称，为今后学习分数的加减运算、分数的大小比较等打下基础。
教学目标1、知识与技能目标：初步认识分数，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。
2、过程与方法目标：通过合作探究“分苹果”，个人思考“涂一涂”、“折一折”等活动，会表示简单分数。
3、情感态度与价值观目标：激发学生的好奇心与求知欲，培养学生自主探索能力与动手能力，感受到数学与实际生活紧密联系，热爱数学，热爱生活。
教学重难点重点：认识分数，能正确读出、写出一些简单的分数，知道分数各部分的名称，理解分数的意义难点：理解分数的意义教学方法讲授法，谈话法，练习法，演示法，动手操作法，讨论法教学学具四张苹果图片贴，一只记号笔，PPT课件。
课时安排：2课时教学过程一、创设情境，导入新知师：同学们，今天上课我带来了四个苹果（在黑板上黏上苹果图片贴），假如你有两个小伙伴，他们要分这四个苹果，那这四个苹果该怎么分呢？请同学们帮小伙伴想一想该怎么分？每个人分多少？该怎么表示你分出来的苹果个数？（设计意图：从学生熟知的'生活情境出发，让学生感受数学与实际生活紧密联系，激发学生学习兴趣，主动参与教学活动之中，同时培养符号意识）二、动手操作，探究新知活动一：涂一涂利用教材53页中的“涂一涂”，让学生进行实际操作。
北师版小学数学三年级下册课件 第6单元 认识分数 1 分一分(一)
8
16
知识点5:理解分数的意义 5.涂一涂。
3
114ຫໍສະໝຸດ 42【提示】 涂法不唯一。
6.用分数表示下面各图中的阴影部分。
1
1
6
8
3
4
5
8
9
8
5
2
5
7
5
9
7.用下面的分数表示阴影部分对吗?(对的打 “√”,错的打“✕”)
×
√
×
×
8.选一选。 (1)下面各图中的阴影部分不能用分数表示的 是( B )。
(2)下面各图中的空白部分表示 1 的是( A )。
3. 1 读作: 四分之一
4
1 3
读作: 三分之一
13 读作: 九十八分之十三
98
5 读作: 六分之五
6
8 读作: 十二分之八
12
6 读作: 二百分之六
200
知识点4:分数的写法
4.我会写数。
16
二十分之十六
写作:
3
20
七分之三 写作: 7
7
十八分之七
写作: 18
一百分之二十 写作: 20
100
3
(3)把一块蛋糕切去一半后,剩下的平均分给4 个人吃,每个人吃了整块蛋糕的( C )。
A.
1 2
B. 1
C. 1
4
8
9.把一个西瓜平均切成7块,他们两人各吃了 这个西瓜的几分之几?
豆豆: 3
7
乐乐: 4
7
1整0个.①图号形图的形(占1整)个,③图号形图的形( 占14整)个,②图号形图的形占
( 1 )。
小学教材完全解读
北师版-三年级-下