例谈初中化学原创习题的命制原则
初中化学试题命制的原则
利辛县初中化学命制研训会在当前以校为本的教学改革中,特别是新一轮基础教育课程改革推行以来,教师如何编制试卷已经成为一个重要的研究课题。
笔者结合自己的实践,对初中化学试题的编制总结为以下几个原则:普及性原则。
不论是形成性测验(单元测验、月考测验),还是总结性测验(期中、期末考试、中考模拟试卷、中考试卷),都应该以基础题为主,把着力点放在初中化学的基础知识和基本技能上,不人为编制偏题、难题、怪题来为难学生。
考试是让学生站起来，而不是把学生考趴下。
新颖性原则。
为使试卷活起来,要无繁题、旧题,每份试题一定要有“新题”,即有“新”意的题目。
“新”可以是问法角度新,或是题型新,或情景新,或思路新,或是现代科技的化学新知识等,“新”会对人有启迪与联想的作用,有利于培养学生创新意识与发散思维。
比如,课堂练习可以编制“谜语”题:如打一元素名称“金属之冠———钾”,“黄金被盗———铁”,“两口合一金———铝”等等。
这样可以使试卷鲜活起来,达到做题养眼、提神、益智、愉悦身心的目的。
思考性原则。
主要指试卷题量不要大,一般形成一份试卷文字总量以2000字左右,学生答题书写量200字左右为宜;一份总结性测验试卷文字总量以4000字左右,学生答题书写量400字左右为宜;这样才能达到留有足够时间给学生思考。
一场考试时间长度最好是:教师做一份试卷所需时间的三倍为学生考试时间为宜,时间太少,学生考试的焦虑感会增加,也影响书写质量与思考周密性及答案的准确性,不利于学生水平的正常或超常发挥。
生活性原则。
化学即生活,尽量编选一些贴近学生生活及社会生活的化学试题,以生产、科技和社会发展的实际问题为题设情境,采用主题设计,将“生活———化学———社会”的基本思想贯穿于各份试卷的始终。
立足于学生发展和实际生活的需要,体现化学学科的实际应用价值和学科特点,体现化学与社会、化学与生活的广泛联系,能使学生感受到化学就在“我身边,从而增强学生社会责任感和求知欲。
浅谈“初中化学习题的命制和习题课教学”
新研制的以农作物秸秆为原料的一次性餐盒， 废弃后在自然条件下两个月就可以分解。下列 关于此餐盒的说法不正确的是 A.替代塑料餐盒可减少“白色污染” B.这种餐盒是环保产品 C.可有效利用秸秆，减少燃烧秸秆而引发的空 气污染 D.其原料秸秆属于合成材料
题目以新研制的环保型一次性餐盒为背景,将环境的 污染问题引入。在解答问题的过程中体验到环境保护 的重要性,对学生今后的学习和生活 有积极的导向功 能.
题目以社会热点问题切入,考查了原子结构的知识, 试题难度虽小,但是试题在考查基础知识的同时,关 注了学生情感的培养,使学生感受到学习化学的重 要意义.这类试题的特点是是“事件大问题小，起 点高落点低” .
宋代初期，人们发现江西上饶有一苦泉， 熬苦泉水的铁锅用久了会变成“铜锅”， 这也是湿法冶铜的起源。请写出上述过程 中涉及到的化学反应方程式，并指出其反 应类型。
知识点 化 学 物 质 的 多 样 性 认识物质的三态及其转化。 能从组成上识别氧化物 能从组成上区分纯净物和混合物 能从组成上区分单质和化合物 能从组成上区分有机物和无机物 认识物质的多样性（物质的种类） 水平 B B C C C 2
2、寻找情景素材，编写题文。
素材选择：体现生活中处处有化学的理念，让学生感受 到化学物质的普遍性，感受化学与人类生活的密切联系。 可以考虑素材的途径： 从化学学科的发展的视角； 从化学与社会的视角； 从化学与生活的视角； 从化学史的视角； 从探究活动的视角； 从化学实验的视角； 从工农业生产的视角； 从专题研究的视角。
浅谈“初中化学习题 的命制和习题课教学”
石家庄市第23中学 赵永波
习题的功能：
☆ 复习、巩固知识,加深对知识的理 解 ☆ 培养能力,训练技能 ☆ 增强学生的学习自信心,激发学生 的学习兴趣 ☆ 帮助教师得到反馈信息、检查教 学效果
初中化学原创习题的命制技法.ppt
真正符合这一事实的图像应该如下 图所示：
4.2创造性原则 原创题应该是在现行教科书或教辅资料上 找不到的，提供的背景对学生应是初次接 触的,而不应是反复训练过的。 因此命制原创题贵在创新——内容创新、 问题创新、题型创新。 富有时代气息、令人耳目一新的题目，能 使学生常做常新，使教师常教常新，同时 也闪烁着命题者的智慧火花。
（1）下列关于章鱼和牛磺酸的说法，错误 的是（ ） A.用章鱼做菜时的汤不要倒掉 B.适当的
多这吃道章题鱼内可容以新延、年趣益味寿性C.强牛，磺学酸生可以肯用定化 学喜方闻法乐合见成。D.牛磺酸溶液能够使紫色石蕊
试液变蓝 （2）妈妈做了“醋腌章鱼拌黄瓜”这道菜， 若再配以富含(填营养物质名称)____的主 食，该餐营养就比较全面了。 （3）牛磺酸中含有_____种元素，1个牛磺 酸分子中含有______个氢原子。
1998年天原杯竞赛题： 锌粉、铝粉、铁粉、镁粉的混合物a克与 一定质量的溶质质量分数为25%的稀硫酸
恰好完全反应，蒸发水分后得固体C（不 含结晶水）b克。求反应过程生成H2多少 克？
这用但应不是“它生仅又成仅一固是的是道体一失F选增e道去S拔加O错结4在功的题晶加能质。水热很量因，蒸好是为还发的S铁有结O与一竞4晶2－稀部赛的的硫分题过质酸会程，量反被中利” 去参氧气求考化、为O解答HF－，案e引2问:(起S(O题b的4-)就a质3和)能/量F4e增迎8(O加刃gH)。而3,所解以。还有氧
演练习题是巩固知识的桥梁，是 开发智力的阶梯，是阶段建构的跳板， 是教学反馈的平台
2.为什么要命制化学原创题
教科书课后习题不仅量少、而且陈旧； 市场上各种教辅资料大多东拼西凑，少数 题目甚至超纲离标、漏洞百出。
为了弥补这一不足，我们常常采用“复 制+粘贴” 的方法去组题，又使题目缺少 创新性、有效性。
编制化学习题时要遵循哪些原则
编制化学习题时要遵循哪些原则
1价值统一原则
所谓价值统一,即所编制的习题的“质”和“量”应体现习题的价值导向功能,做到学科价值、社会价值和人本价值的有机统一。
习题应让学生觉得所学的知识不是简单堆砌,而是能发挥个性特长、增长智慧、体现知识在解决实际问题的工具性。
2系统性原则
系统性原则即指教科书的各部分为一有机系统,习题应负担相应的功能:知识的传递与活化。
习题的内容应为螺旋式上升,要考虑之前相关知识的深化,节与章习题的联系与综合,习题为今后学习打下伏笔等。
习题类型要从单一到综合,设置梯度。
3便教利学原则
习题有传递知识和反馈知识的功能,习题的内容及结构应有利于学生在头脑中建构知识网络,习题的形式和密度可以帮助学生巩固记忆。
同时,教科书中习题的呈现方式、排版布局、文字提示等也是方便教师教与学生学的重要因素。
4激励性原则
习题数量应根据本章节知识点的类型来确定,适合于掌握知识和形成技能的要求。
习题的难度也要适度,放缓坡度可以让各类学生都有成功的机会,不至于因习题间“台阶”过高而扼杀学生的学习兴趣。
另外,设计一些开放性问题(条件、过程、结果的不确定性) ,也能让不同层次的学生有自己发表见解的机会。
这也可理解为习题编制中对层次性的要求。
化学原创题命题
原创题
原创题是以《课程标准》和《教科书》为依据，结合特定的知识背景和教学情景，自主命制的，用于学生练习和实践的，具有已知答案的问题。
％为什么要命制原创题？
①现行教材或教科书课后习题量少、陈旧。
②市场的各种教辅大多东拼凑，有超标离纲。
③为了弥补这一不足，我们常常采用“复制+粘贴”的方法组题，这样使习题缺少创新性、有效性。
因此命制原创题。
** 命制原创的基本方法
1、热点问题选题材。
选取生产生活中与化学有关联的，积极向上的热点问题为命题材料。
2、依抗洪抢险、抗震救灾、食品安全、世界气候、大型运作会都是命制原创题的好材料。
3、专业书刊提素材。
有关化学的专业书刊中刊载的化学实验新发现、化学工艺新发明、诺贝尔奖等方面的文章，或高中、大学化学教材内容，优秀的科学探究题基本上都是用于专业论文改编的。
这样的题能
确保科学性，反映创新性。
4、传统题目精编
①对一些传统的好的题，采用更换情境、改变题型、增减信息、变换设问、改动数据方式。
②注重课本中教材例题、习题改编，这样能引导教师回归教材、夯实基础。
例谈化学原创试题的命制
例谈化学原创试题的命制作者：陆庭銮来源：《化学教学》2017年第07期摘要：以化学课标的指导性要求为纲，以“蔗糖物质燃烧的现象分析”为探究点编制了原创试题。
介绍了试题的命题意图、素材来源、编制的原创试题、试题的思路分析。
在设计试题具体问题时，结合SOLO分类理论进行设计，将理论与实践结合，使设计的问题有指向性与针对性。
关键词：原创试题；试题命制；SOLO分类理论；中学化学教学文章编号：1005–6629（2017）7–0074–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B江苏省教育主管部门向来十分重视化学原创试题命制的研究。
近几年，江苏省中小学教研室开展了一系列涉及此主题的研讨活动，仅2017年上半年以来，江苏省中小学教研室在全省范围内举行了2次化学原创试题命制研讨活动。
通过培训与交流，教师对于化学原创试题命制的思路及命制的要点有了更清晰的认识。
会议号召全省化学教师积极行动起来，深入思考，结合教学实际，挖掘鲜活素材，命制高质量的化学原创试题，不断锤炼化学教学的基础功。
1 化学课程标准有关试题命制指导性要求义务教育化学课程标准指出：设计纸笔测验的试题，要依据“课程内容”把握学习要求。
考核的重点要以基础知识的理解和运用为主，不要放在知识点的简单记忆和重现上；不应孤立地对基础知识和基本技能进行测试，注意联系生产、生活实际，取用鲜活的情境，体现实践性和探究性[1]。
这可以理解为试题命制应体现思维性、关联性、情境性、过程性和探究性。
下面通过一个教学中遇到的实际问题谈谈化学原创试题的命制。
2 命题的意图试题以义务教育化学课程标准为纲，以“蔗糖物质燃烧的现象分析”为探究点，结合资料命制试题，旨在综合考查学生以记忆为主的低阶思维能力和以分析为主的高阶思维能力。
主要表现在对化学现象及其本质作出正确的分析、判断、解释的能力；对信息的获取、处理和应用能力；通过观察、对比、探究等得出相关结论培养其思维能力；由定性分析到定量研究，培养学生的化学定量化能力，进一步强化分类及符号表征能力的培养，发挥科学思维方法的作用。
初中化学试题命制原则全解共45页
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
初中化学试题命制原则全解
1、纪律是Leabharlann 理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
浅谈初中化学试题命制的基本程序和基本方法
浅谈初中化学试题命制的基本程序和基本方法田鹏宜昌市伍家岗区教育教学研究所考试是实现教育测量与评价的重要手段，是检验学习效果的重要方式。
而试题是大规模基础教育考试信度和结果解释与使用效度的最直接影响因素。
下面我将结合近几年参加的宜昌市初中化学中考、调考试题的命制工作，对初中化学试题命制的基本程序和基本方法做一个简要说明，以期和各位专家、同仁共同探讨试题命制技巧和规律，提高试题命制的质量。
1．正确定位考试的作用和功能考试按照其组织和实施方式的差异可以分为操作类考试（如理科实验操作技能、计算机操作考试等）、动作技能型考试（如体育中的百米测试、跳远测试等）、特定技能型考试（如美术的素描、音乐中视唱、英语听力测试等）和纸笔测试等；按照考试的目的不同可分为诊断性考试（如入学考试）、形成性考试（如单元考试）、终结性考试（如毕业考试）等；按照考试方法和对考分解释的不同可分为常模参照考试和目标参照考试等。
试题主要有三大功能：①诊断与反馈功能。
可以检测学生知识、能力的掌握程度，给学生提供改进学习的信息，给教师提供调整和改进教学的信息。
②导向与激励功能。
即人们都说考试是一根“指挥棒”，考试的要求指向哪里，教师和学生就会朝哪里努力。
所以要避免“繁、偏、怪”试题。
③评定与选拔功能。
可以评估、鉴定学生的知识与能力是否达到规定的水平和标准，同时考试也是大众公认较为公平、公正的选拔重要方式。
高质量的试题应有较高的效度、信度，较好的考试区分度、合适的考试难度和尽可能宽的知识覆盖率等。
命题的关键就在于科学合理地控制上述指标，使各个指标达到最优区间之内。
例如：“宜昌市初中毕业生化学学业考试是义务教育阶段化学学科的终结性考试，是初中毕业和高一级学校招生合一考试。
它具有以水平(毕业)考试为主、兼备选拔(升学)考试的性质。
考试的目的是全面、准确地考查初中毕业生在化学学习方面达到《义务教育化学课程标准（2011年版）》所规定的初中阶段化学毕业水平的程度。
初中化学原创习题命制初探
初中化学原创习题命制初探作者：黄富荣来源：《中学生数理化·教与学》2016年第12期练习题的命制是一个严谨的过程，教师需要保证题目的科学性和缜密性，依据理论或实验数据的支持，对学生今后知识的积累有所帮助.教师要根据化学课程标准和教科书的要求，结合特定的知识背景和学生的学习特点以及教学的情境设置，自主命题，用于学生日常练习和对知识的巩固.一、初中化学原创习题命制的基本方法1.以热点问题为基础.学生学习有一个特性就是喜欢阅读与生活中相关的问题，所以在命题材料的选择上可以选取与初中化学有关联的、积极向上的、教育功能好的热点问题.如抗震救灾、食品安全、北京奥运会、南非世界杯、上海世博会、世界气候大会等，都是命制初中化学原创习题的良好题材.例如，在北京奥运会期间，笔者以发令枪“子弹”、防滑的“镁粉”、博尔特的跑鞋、撑杆的材料、奖牌的材质等为素材，作为命题的原始依据，把学生对于热点的关注引导到化学习题上，促使学生学习化学知识.2.以专业书刊为题材.有关化学知识的书刊中记载的一些化学实验的新发现、化学工艺的新发明、诺贝尔化学奖等方面的文章都可以作为命题的依据，选择具有合理关联、设问恰当的高中、大学的化学教材内容，让学生适当接触更有深度的化学知识.当然，考虑到初中生知识积累的程度，不能选择太难的知识点，要符合他们这个年龄段的学习能力.在命制练习题时，要注意命题的科学性和合理性.3.课后习题改编.在延用别人创造出来的题目时，教师要抱着质疑的态度去研究题目的优劣，如一些传统的好题，可以采用情境更换、改变题型、增减信息、改变数据和提问方式等方法，改编出新的题目.课本的例题，可以让学生回归教材，扎实基本知识，对于课后习题的改编，需要结合原题的命题题意和题目的难度系数，再用另一种方式进行呈现.例如，有一道习题是以汶川大地震作为背景进行命题的，背景过于悲伤，容易影响学生的学习心态，在改编的时候，教师可以将其改成一个欢庆的场景，如北京奥运会、国庆盛典等.4.利用生活经验创设情境.化学知识是与生活密切相关的，教师可以把生活中发生的一些事情作为命题的场景，吸引学生的注意和思考，让学生对化学产生一种更加亲切的感觉，使学生体会到化学离我们并不遥远，化学就在我们的生活中，只要我们善于发现.二、初中化学原创习题命制的基本流程由于初中化学命题的科学性原则，所以整个命题流程还是相对比较复杂的，概括起来有四个步骤，分别为选素材、取信息—提问题、创情境—细捉摸、征意见—试使用、求推广.1.选素材，取信息.教师可以通过网络平台、书籍、报刊选择一些好的素材，从中找到与初中化学相关的关键词，提炼出知识、技能、方法和情感等信息，作为命题的依据，语言要精炼，切不可过长而显得烦琐，让学生练习的时候可以快速抓住题目的重点.2.提问题，创情境.教师要清楚提取的素材对应的知识点是教材的哪个部分，找到适合的题型，设置适宜的难度，从学生的角度思考题目是否适合他们作答.另外，题目的答案是否有利于教师后期的批改；如果学生对于这样一道原创的题目提出质疑，又该如何面对，怎么证明这道题目是合理存在的，是有科学依据的，是符合逻辑的.在命题的时候，教师要理清自己的命题思路，确保文字表达部分不会产生歧义、语言表达清楚、重点突出，图形部分清晰逼真、符合题目意思.命制的题目要有层次性，难度由浅到深，适合不同程度的学生去练习.3.细捉摸，征意见.在完成一道化学题的命制之后，教师要对题目进行反复斟酌，完善答案的设置、言语的组织和图形的绘制，确保题目的科学性.如果自己不能完全把握题目的准确性，还可以邀请专家进行指正，或者请自己的同事一起探讨.通过与不同层次的人的交流和思想的碰撞，教师会有新的体会和发现.可能最后发现定稿的题目和当初原题相差甚远，但是这样经过千锤百炼出来的题目，才是科学的原创题目.4.试使用，求推广.命制好的题目需要经过实践的检验，教师可以将其运用到课堂上，通过学生的作答，进一步发现题目的难度、设问方式和答案是否适合学生练习.根据课堂反馈的结果，对题目进行最后一次的修改和完善，达到知识没有错误、语言精练、答案合理、内容不超标等要求.最后教师应该对这些原创题进行大力的推广，增加初中化学习题题库的题量.总之，初中化学原创题的命制，需要以新课程标准为基础，结合学生学习能力的发展，寻求一条可以突破的道路.在生活中，教师要注意收集信息、积累经验、刻苦钻研，运用科学的手法，通过多渠道获取信息，从而命制出更多高质量的原创题.。
初中化学试题命制原则全解共45页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
初中化学试题命制原则全解 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
浅探初中化学原创习题的命制
浅探初中化学原创习题的命制近年来，笔者命制了大量的初中化学原创题（其中不少得以公开发表）[1]～[3]，也参与了中考化学试卷的命制。
下面，结合自己的命题经验，谈谈如何命制初中化学原创习题。
1为什么要命制初中化学原创习题初中化学习题是教材的重要组成，是化学教学的重要内容。
但是，现行各种版本的《义务教育课程标准实验教科书·化学》课后习题不仅量少、而且陈旧；市场上各种教辅资料大多东拼西凑，少数习题甚至超纲离标、漏洞百出；为弥补这一不足，我们常常采用“复制+粘贴”的方法去组题，又使习题缺少创新性、有效性。
因此，我们化学教师必须学会命制一些原创习题。
2命制初中化学原创习题的意义原创习题查漏补缺的针对性强，能减轻学生的学习负担，有效提高学生的学习成绩；它紧密联系生产生活实际，能培养学生的学习兴趣和学以致用的能力；它关注现代科技发展，能弥补教科书内容滞后的弊端，并且培养学生的科学素养和人文精神。
命制原创题也有助于教师的专业发展。
因为在命题的过程中，需要学习化学课程标准、吃透化学教科书、研究学生的认知规律等，这种立体研究肯定能提升我们的专业素养。
3命制初中化学原创习题的原则原创题必须准确反映课程改革的走向、化学教学的方向和中考命题的导向，而不仅仅是标新立异，因此命制初中化学原创习题必须遵循一定的原则。
3.1科学性的原则这是命题的最基本要求，是衡量原创题质量最重要的指标。
总的来说，原创习题要题意清楚、文字准确、内容完整、措辞严密，确保知识无错误、表述无歧义、内容无超纲、导向无偏差、答案无争议等。
3.2创造性的原则原创题应该是在现行教科书或教辅资料上找不到的，因此命制原创题贵在创新——内容创新、情境创新、问题创新、题型创新等。
富有时代气息、令人耳目一新的题目，能使学生常做常新，使教师常教常新。
3.3基础性的原则义务教育阶段的化学课程具有突出的基础性，因此原创题必须立足基础知识、注重基本技能、关注基本方法，从而促进学生终身学习和发展。
从一道化学中考题看化学试题命制的几个原则 厦门市大嶝中学.doc
从一道化学中考题看化学试题命制的几个原则厦门市大噓中学宋文评试题不仅是对学生已学知识、能力的考杳，也是教师平吋教学的一个导向；试题质量的高低关乎日常教学评价的准确度，同吋也是命题者现有知识、技能和应变能力的一种体现。
对试题命制的研究将有助于提高平吋教学的针对性，有利于激发学生的兴趣、帮助学生理解和巩固知识、培养学生良好的思维品质、实现学生心智的开发和能力的形成，同吋也是教师提高自身素质的一种途径。
本文将根据一道化学中考题对化学试题的命制做一些探讨。
2005年福州市课改实验区中考化学试卷第28题（以下简称该题）：在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。
他向包有过氧化钠（NazCh）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。
小军很兴趣，于是, 他和同学们进行探究。
［提出问题］过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？［猜想］①可能有一种气体和另一种物质生成②反应过程中可能有能量变化［设计装置］如右图所示［实验探究］实验一：探究反应后生成的气体是什么？⑴打开吸滤右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。
说明生成的气体是_________________________________ 。
⑵实验中，还观察到仲入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：________________________________ O实验二：继续探究反应后生成的另一种是什么？⑴小张猜想另一种物质是Na2CC）3，小军认为不可能。
小军的依据是：__________________________________________为了证实小军的看法，请你设计一个证明CO32一不存在的实验。
实验步骤实验现象实验结论⑵小军取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚駄试液，发现酚駄试液变红色，说明反应后所得的溶液呈______________ 性。
［表达］由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式o 上述题目是一道难得的好题，它集中体现了如下几个原则：1、针对性原则：针对性是指命题必须针对课程标准的基本理念、课程目标以及教材内容，达到有的放失，不能离开或超越课标的要求和课本的内容去命制难题、偏题、怪题。
初中化学研讨-科学素质立意的原创化学试题命制
（二）寻找适合试题的素材
如，素材一（从化学杂志中获取的素材）：
将一块方糖放在酒精灯火焰上灼烧，先是熔化，然后碳化， 蔗糖始终不会燃烧，但如果将该方糖沾少量的香烟再放在酒 精灯火焰上灼烧，它却能够燃烧起来[9]。
再如，素材二（从互联网获取的素材）：
由硫铁矿烧渣（主要成份Fe203、Fe304、FeO等）制备铁红 （Fe2O3） 。
（四）编制试题的问题
问题的编制应有一定的梯度，紧紧抓住学生的认 知特点与心理特点进行编制，问题的编制还应促 进学生有效地思维，特别要强化问题的整合与创 新，强化问题的优化，真正体现出学生解决问题 的能力而非单纯的知识与技能。
根据素材二的题干编制问题如下:
以物质的变化形成的题干编制的问题：
（三）编制试题的题干
题干是形成问题的载体，其中包含着显性与隐性 的大量的信息，题干的编制是一个艺术性的过程， 其中命题者应将素材进行综合处理，根据素材内 容特点确定编制的题型，通过加工，将其中有关 信息有序化、网络化，形成一定的知识结构，让 学生通过对问题的分析、迁移、判断与整合，捕 捉一些有用的信息，形成解决问题的能力。现以 上面提及的2个命题的素材谈谈如何形成试题的题 干部分。
二、 科学素质立意的原创化学试题命制过程
（一）明晰各类型试题的一般结构特点
根据各地中考化学试题题型分析，一般分为： 选择题（单选与多选）、填空题、推断题、 科学探究题、工艺流程题与计算题（两者可 整合），整体上看，试题结构一般包括：题 头、题干与题尾，题头涉及是问题的情景， 题干往往涉及问题的载体，题尾往往涉及问 题的内容.
（三） 设置的问题能促进有效地思维
试题是衡量学生科学素质的重要载体，其实质是 学生通过试题中问题的解答促进了思维的发展。 思维的过程实质是问题解决的过程，它包括感知、 理解、巩固与运用等基本环节，对信息的加工包 括吸收、排除、检索、调用、校正等批判思维。[8]
浅析初中化学试卷的命制方法及原则
麒麟区第六中学 汤亚红 655000 13887162767
一、单元、章节检测试卷的命制 1、内容以本单元知识点为主，也可覆盖前面章节中已学过的易错的重点考点在内，但量
要少（一般为 8 : 2）。题目考查的知识点要全面。 2、题量要适中，一般以中考题题量和题型为准。最新的中考题型我们以 2012 年的曲靖
（1）如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是
，实验中可以看
到的现象是
。
（2）若实验证明你的猜想是正确的，要想使处理后的废液只有CaCl2溶液，应向废液中加入过
量的
，反应完成后过滤。
点燃
11、（2011 曲靖 12）2.8g某物质R与与 9.6g氧气恰好完全反应，化学方程式为：R＋302
2XO2
＋2H2O，下列判断正确的是
④Fe2（SO4）3 D、①②③④
2、（2010 曲靖 14）将等质量的锌片和铁片分别与同体积、同浓度的稀硫酸反应，反应情况如
图所示。下列有关叙述中合理的是
（）
A、曲线 a、b 分别表示铁、锌的反应曲线
B、锌和铁均反应完，硫酸有剩余
C、铁、硫酸均反应完，锌有剩余
D、锌、硫酸均反应完，铁有剩余
3、（2010 曲靖 15）将甲、乙、丙三种物质各 15g 放入一容器中进行充分反应，生成一种物质
B 、向硝酸和硫酸铜的混合溶液中滴加氢氧化钡溶液
6、（2010 昆明 15）在氧化铜和铁粉的混合物中加入一定量的稀硫
酸，反应完全后滤出不溶物，再向滤液中加入一块薄铁片，足够时
间后，铁片上无任何变化。据此，你认为下列实验结论不正确的是
（）
A、滤液中一定含有硫酸亚铁，不可能含有硫酸铜和硫酸
关于化学试题的命制
关于化学试题的命制【关键词】化学试题命题指导思想和原则技术要点命题是教师教学工作的一个重要环节。
目前一线教师命题的普遍做法是：搜索资料，选取自己认为是好题的题目，根据需要的题量做出一番取舍，并适当修订，形成一份试卷。
显然，这样命题是不够科学的，因为一份高质量的试卷不仅是教师自认的好题的堆积，它必须融合、兼顾诸多因素，如知识点的分布、考查知识的覆盖面、试题的难易程度、试卷的长度等等。
严格地说，命题是教学测量和评价的基础工作，是获取教学信息的重要途径，具有测量和评价教学的功能，对教学有着积极的导向作用。
做好命题除对选取的陈题进行改装、重组外，还要有相当一部分命题者的原创题。
可见，命制一份高质量的试题，并不是一件容易的事。
下面结合个人的经验谈谈对命制化学试题的一些认识与做法。
一、命题的指导思想和原则1．命题的指导思想(1)应遵循考试的规律，有利于全面准确地考查学生对所学化学知识的认知程度和对各种技能的掌握程度。
中学化学考试一般要求学生具有运用化学知识、技能和方法分析和解决一些实际问题的能力，初步会用化学的视角认识自然与环境的关系，分析和解释有关的社会现象。
(2)考试应能达到引导教师教学行为改变，促进学生学习方式转变，激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展和科学素养的养成，培养学生积极的情感、态度与价值观的目的。
(3)应在课标规定的范围内适当设置一些开放性和发展性试题，以保证不同层次的学生都能真实地表现出自己的水平，使考试真正体现出水平性考试或选拔性考试的功能。
2．命题应遵循的原则命制化学试题时不允许出现有科学性错误的内容；应全面反映考试的要求，全面考查学生应掌握的知识与技能；试题不仅要有一定的覆盖面，而且各部分内容的比例要适当；试题必须彼此独立，不相互影响，不提供暗示；试题内容联系生活实际，关注社会热点、新材料、高科技；试题应能对化学教学发挥积极的导向作用；参考答案及评分标准应简明、准确。
二、命题的一些技术要点1．试题的难度如现在化学中考整卷的难度系数通常控制在0.65左右。
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例谈初中化学原创习题的命制原则作者：蔡红李德前来源：《化学教与学》2012年第12期摘要：文章结合几道中考题和原创题，阐述了命制初中化学原创习题的原则。
关键词：初中化学；原创习题；命制原则文章编号：1008-0546（2012）12-0086-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2012.12.038初中化学原创习题就是以《义务教育化学课程标准（2011版）》和《义务教育教科书·化学》为依据，结合一定的知识背景和教学情境，自主命制的、用于学生练习和实践的、具有已知答案的问题[1]。
原创题既能培养学生的学习兴趣、提高学生的学习成绩，还能弥补教科书内容滞后的弊端，同时命制原创题也提升了教师的专业素养。
原创题必须准确反映化学教学的方向和中考命题的导向，而不仅仅是标新立异，因此命制初中化学原创题必须遵循一定的原则。
下面，笔者结合自己的命题经验，举例说明命制初中化学原创习题的原则。
一、科学性的原则科学性是命题的最基本要求，是衡量原创题质量最重要的指标。
总的来说，原创习题要题意清楚、文字准确、内容完整、措辞严密，确保知识无错误、表述无歧义、内容无超纲、导向无偏差、答案无争议等。
【例1】（2011年崇左市中考题）某同学称取变质的氢氧化钠样品10g，配制成50g溶液，再向其中滴加澄清石灰水，加入澄清石灰水与生成沉淀的质量关系如图所示。
请解决以下问题：（1）计算样品中Na2CO3的质量。
（2）当碳酸钠溶液恰好完全反应时，计算此时反应所得溶液溶质的质量分数。
评价：读图，并结合Ca（OH）2与Na2CO3反应的化学方程式可知，产生5g的碳酸钙沉淀需要3.7g的Ca（OH）2；也就是说50g澄清石灰水里必须含有3.7g的Ca（OH）2，而Ca （OH）2的溶解度最大也就是0℃的0.18g，所以这道中考题的题干存在科学性错误。
【例2】（2012年泸州市中考题）为测定空气里氧气的含量，甲、乙、丙三个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究。
（1）甲同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。
待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观察到集气瓶中吸入水的体积约占集气瓶容积的。
（2）乙同学：用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是。
（3）丙同学：向集气瓶中加入少量的溶液，然后完成乙同学的实验，得到了与甲同学相同的实验结果。
评价：第（3）问给出的参考答案是“NaOH”。
其实，木炭在空气中燃烧时，不仅生成二氧化碳，随着氧气浓度变小，还会生成大量的一氧化碳，NaOH溶液不可能吸收一氧化碳。
即：不可以使用NaOH溶液和木炭代替水和红磷测量空气中氧气的体积含量。
另外，笔者认为化学题目中的仪器图也要绘制规范。
笔者翻查2012年全国各地的中考化学试卷就发现很多画错漏斗末端的情况（分液漏斗、普通漏斗的末端是斜口，便于液体留出；长颈漏斗的末端是平口，便于液封）。
二、创造性的原则原创题应该是在现行教科书或教辅资料上找不到的，因此命制原创题贵在创新——内容创新、情境创新、问题创新、题型创新等。
富有时代气息、令人耳目一新的题目，能使学生常做常新，使教师常教常新。
【例3】为什么警犬可以帮助警察破案呢？原来，每个犯罪分子只要到过现场就会留下他身上特有的气味（尤其是足迹的气味）。
嗅觉异常灵敏的警犬能根据案发现场残留的气味，辨别出歹徒逃跑的方向，甚至能追踪到隐匿的凶器和嫌疑犯。
从微观角度分析，警犬能追踪到嫌疑犯的主要原因是（填写序号）[2]。
①分子的质量很小②不同分子性质不同③分子不断运动④分子间有间隔。
（参考答案：②③）评价：此题改编自“关于汶川大地震中搜救被困人员”的一道中考化学选择题，原题情境悲伤。
为了赋予这道好题新的面孔，笔者将其更换情境（改为警犬帮助破案）、调整选项、变化题型，这样改编后情境新颖有趣、素材永不过时，而且多角度考查了微观粒子的基本性质。
三、基础性的原则义务教育阶段的化学课程具有突出的基础性，因此原创题必须立足基础知识、注重基本技能、关注基本方法，从而促进学生终身学习和发展。
虽然原创题不落俗套、未曾相识，但绝不能命成偏题、怪题。
【例4】美国篮球队的球衣是耐克运动用品有限公司利用废旧矿泉水瓶制成的，每22个瓶子可以制成1套队服。
由于球衣采用最新技术生产，因此不仅能提高运动员的成绩，而且降低了对环境的危害[3]。
请回答下列问题：（1）制作矿泉水瓶的材料是聚酯纤维。
聚酯纤维与下列哪种材料的类别最接近（）A.陶瓷B.不锈钢C.蚕丝D.聚乙烯（2）废旧塑料瓶经清洗、消毒、熔化、制粒、漂白，再抽丝织成球衣。
这一过程中的消毒和漂白属于变化（选填“物理”或“化学”）。
（3）耐克公司使用再生聚酯纤维生产球衣是全球首创。
下列有关叙述正确的是（）①再生面料迎合环保主题也展现了高科技手段；②生活垃圾应该分类回收利用；③生产再生面料可以减少碳排；④我国石油资源丰富无需开发再生面料。
A.①②③B.①②③C.①④D.②③[参考答案：（1）D （2）化学（3）B]评价：此题以美篮球衣为素材，经过巧妙铺垫、精心关联，终于将聚酯纤维的高深内容命制成通俗易懂的初中化学练习题。
题目联系体育运动，体现学科价值，关注资源再生，重视考查材料基础知识和可持续发展思想。
四、应用性的原则科学技术来自社会，服务人类。
原创题要引导学生灵活应用化学知识解决一些简单的实际问题，要指导学生初步学会一些与化学有关的自我保护技能，从而避免死记硬背、体现学以致用。
【例6】多年来，因为地窖内CO2浓度超标（大于1%）使人窒息的不幸事件时有发生。
在没有测量CO2有害浓度的专业仪器时，有哪些简易方法可以使用呢？不少书刊上介绍的简易方法是灯火检验法、小动物检验法等。
有人通过实验发现：在CO2体积分数为20%的空气里，灯火才能慢慢熄灭；在CO2体积分数为30%的空气里，才能观察到小动物有明显的不良反应；在常态空气里不变浑的澄清石灰水，在CO2体积分数达到1%的空气里就能很快的明显变浑[4]。
根据上述材料，请回答下列问题：（1）检验地窖里CO2的有害浓度，应选择的简易方法是（填写序号）。
A.灯火检验法B.小动物检验法C.石灰水检验法你选择该方法，所依据的CO2化学性质是（用化学方程式说明）。
（2）检验CO2有害浓度时，应先把地窖中的空气取出少许，但人不能进入地窖取气。
请你设计一个“地窖空气取样仪”，使人站在地面上就能取出地窖里的空气（可画示意图）。
（3）若地窖内的CO2浓度超标，可采用哪些简便方法降低CO2的有害浓度：（写出1条即可）。
[参考答案：（1）C；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O （2）略（3）用鼓风机将地窖里空气抽出或用喷雾器向地窖内喷洒石灰水等]评价：这道原创题的命制素材来自笔者的一篇实验论文。
经过精心打磨，此题具有很好的层次性、开放性和教育性，重视考查常见物质的重要性质，突出培养学生的安全意识和解决实际问题的能力。
五、探究性的原则探究性题目起于问题的觉察，继以心智的探索，止于问题的解决。
我们要以丰富多彩的生产生活和日新月异的科学技术为命题背景，精心设计富有操作性、研究性的习题，从而培养学生的科学素养、发展学生的探究能力。
【例7】我们知道，中和反应几乎都是在溶液里进行的。
【提出问题】酸、碱在固态时能否发生中和反应呢？若能反应，如何证明反应生成了水呢[5]？【查阅资料】固态的无水醋酸也叫冰醋酸，熔点16.6℃，化学式可简单表示为HAc；白色的无水硫酸铜粉末遇水会变蓝；白色的无水硫酸铜粉末遇到固体氢氧化钠、冰醋酸均不变色。
【实验验证】在室温12℃的情况下，同学们开始实验，请你参与如下的活动。
Ⅰ.在盛有氢氧化钠固体的试管中加入少许无水硫酸铜粉末，搅拌后发现固体颜色。
Ⅱ.在盛有的试管中也加入少许无水硫酸铜粉末，搅拌后发现固体颜色不变。
Ⅲ.在盛有氢氧化钠固体的试管中加入适量的冰醋酸，搅拌后，手摸试管会感觉到；再向该试管里加入少许无水硫酸铜粉末，搅拌后发现固体颜色。
【实验结论】氢氧化钠固体与冰醋酸固体发生中和反应生成了水等物质。
请你写出该中和反应的化学方程式：。
【拓展反思】（1）实验的第Ⅰ、Ⅱ步属于对比实验，旨在说明。
（2）在实验的第Ⅲ步，若氢氧化钠过量，且中和反应生成的水较多，那么氢氧化钠与硫酸铜还会发生复分解反应，产生蓝色沉淀。
请你写出该反应的化学方程式：。
（3）氢氧化钠溶液与醋酸溶液混合后有没有反应呢？某同学采用“向混合液里加入硫酸铜溶液”的方法。
他加入硫酸铜溶液后发现有蓝色沉淀生成，于是他认为氢氧化钠仍然存在，应该没有与醋酸反应。
该同学的判断正确吗？；请你说出理由；。
[参考答案：【实验验证】不变；冰醋酸；发热；变蓝【实验结论】NaOH+HAc=NaAc+H2O【拓展反思】NaOH、冰醋酸均不能使白色硫酸铜变蓝；2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4；不正确；NaOH过量]评价：这道原创题选材新颖（固体烧碱和冰醋酸的干态反应），巧妙联系初中化学的中和反应、复分解反应、探究性学习和对比实验等知识和方法，充分体现了探究性、基础性和学科特点。
六、真实性的原则使用真实性化学情境命题，能拉近化学与生活的距离，体现“化学就在身边”，有利于学生把解决化学问题的经验迁移到今后的生活及工作中。
【例8】徐州市李老师发明了增氧酒精灯，以代替酒精喷灯（见右图）。
增氧酒精灯就是在普通酒精灯的灯芯座中间加一个导气管（即增氧孔），使用时将氧气通入灯芯座的增氧孔，然后点燃，酒精就剧烈燃烧起来，焰心处的火焰发白，温度高达1200℃[6]。
请你回答下列问题：（1）普通酒精灯的外焰温度最高，根据增氧酒精灯的构造可知，增氧酒精灯的火焰温度是最高；普通酒精灯的火焰是桔黄色，而增氧酒精灯的火焰是白色，这与（填“氧气浓度”或“酒精浓度”）关系最密切。
（2）利用增氧酒精灯做细铁丝燃烧的实验非常方便，只需将细铁丝放到增氧酒精灯的白色火焰处，铁丝立刻剧烈燃烧、火星四射。
请你写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：。
（3）细铁丝在普通酒精灯、酒精喷灯上都不能燃烧，却能在增氧酒精灯上燃烧，这是为什么呢？小李同学总结了以下三点原因，你觉得合理的是（填写序号）。
①铁丝周围氧气的浓度大；②铁丝所处的位置温度高；③铁丝是易燃物。
[参考答案：（1）焰心；氧气浓度（2）3Fe+2O2Fe3O4 （3）①②]评价：徐州市很多学校化学实验室均配备了增氧酒精灯，用它可以做一些高温实验和铁丝燃烧实验等，因此引导学生关注增氧酒精灯的原理和使用很有必要。
鉴于此，笔者以增氧酒精灯为素材，恰当融合了燃烧条件、铁丝燃烧实验和化学方程式的书写等知识和技能，注重考查学生提取信息的能力，重视培养学生的创新思维。
当然，要想命制出优秀的原创题，不仅要灵活把握命题原则，还要熟悉命题方法（本文不再赘述）。