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二年级上册课文《难忘的一天》教案设计 3篇

二年级上册课文《难忘的一天》教案设计篇1教学目标：1、认识13个生字。

会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。

教学重难点：重点：1、学习生字。

2、正确流利地朗读课文。

难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。

教学时间：两课时教学准备：图片、小黑板教学过程：第一课时教学内容：初读课文，认识生字词、并指导书写教学步骤：一、激趣导入，揭示课题。

l、你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？2、小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。

二、初读课文。

1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。

2．圈出生字、新词。

3．标出课文的自然段序号。

4．说一说文章主要讲了一件什么事？三、检查学生初读情况。

1．多种方式认读生字，口头组词。

2．认读新词和课后“我会读”的词语。

3．把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。

4．分自然段指名读课文，正音。

然后说说文章主要讲的是什么？四、指导写字。

1．认读生字。

2．说说这些字的结构特点。

3．观察生字在田字格中的位置，书空练习。

4．练写生字，完成“我会写”。

第二课时教学内容：细读课文、感情朗读教学步骤：一、复习。

1．认读生字卡片，口头组词。

2．说说文章主要写的是什么？二、引导学习课文。

1．学习第1自然段。

①自由读，说说知道些什么？②齐读。

2．学习第2自然段。

①指名读。

②想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的。

动情是怎样的？③说一说为什么“紧张”、“激动”？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。

3、学习第3自然段。

①自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出来的？②比较句子：他向我走来。

他带着慈祥的微笑向我走来。

看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

人教版小学二年级语文上册第8课《难忘的一天》课件

人教版小学二年级语文上册第8课《难忘的一天》 PPT课件
本节课《难忘的一天》PPT课件是为小学二年级语文上册第8课设计的。通过本节课，学生将了解课文内容、学习新词汇和句型，培养阅读理解能力和口语表达能力。
课程介绍
课程名称
《难忘的一天》
课程内容概述
教学目标、课文讲解、拓展活动、课堂总结等
教学目标
重点句子解析
教师将重点解析课文中的一些句子，并帮助学生理解其含义和用法。
课文理解与讨论
学生将参与到课文的讨论中，分享自己的理解和观点，提高理解能力。
拓展活动
1
互动练习
学生将参与到与课文相关的互动练习中，锻炼自己的语言运用能力。
2
小组合作
学生将组成小组，并合作完成一些与课文相关的任务，培养合作能力。
1 了解课文内容和故
事情节
通过阅读和讨论课文，学生能够理解故事情节和主要角色。
2 学习新词汇和句型 3 培养学生的阅读理
解能力和口语表达
通过教师的讲解和练习，
能力
学生能够学会本课程中
的重要词汇和句型。
通过课堂互动和角色扮
演，学生能够提ห้องสมุดไป่ตู้阅读
理解和口语表达的能力。
课文讲解
课文结构分析
通过分析课文的结构和语言，学生能够更好地理解整个故事。
3
角色扮演
学生将扮演课文中的角色，通过角色扮演的方式体验故事情节，提高表达能力。
课外作业
阅读扩展
学生将阅读相关的故事或文章，扩展对课文内容的理解和阅读能力。
口语表达
学生将完成一些口语表达的练习，提高口语表达和交流能力。
书面作业
学生将完成一些书面作业，巩固课文中的语言知识和学习内容。

二年级语文上册第二单元 8《难忘的一天》知识拓展什么是责任感素材鲁教版

什么是责任感
所谓责任感，就是自觉地把分内的事做好的意识。

一个人的责任感，体现在许多方面，比如，自己敢于独立地处理所面临的问题并接受其相应的后果，不怨天尤人；做事善始善终，注重效果与效率，不敷衍了事；不推卸自己对社会、团体、家庭及他人应尽的责任和义务；做事不以自我为中心，注意考虑他人的感受……
世界上有许多事情你必须去做，尽管你不一定喜欢做，这就是责任感的重要含义。

一个人若没有热情，他将一事无成。

而热情的基点正是责任心。

一个人必须有责任感，不管你做什么，都要做一天就做好一天，尽管你并不知道它会在你以后的道路上给你什么样的帮助。

谁都可以成为成功者，只要能保持自己的责任感。

责任感最足以增强我们的力量。

没有负起责任的人，由于未曾被重大的责任所磨练，他们往往是生活的弱者。

创造的力量，应付非常事件的力量，只有在重大的责任之下，才能锻炼出来。

二年级语文上册难忘的一天教材分析鲁教版

难忘的一天
教材分析
你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？
在《难忘的一天》中又见到了邓爷爷，他还是那么亲切，还是那样话语简洁而目光深邃。

他用发自内心的笑容和两次紧紧的握手，表达了对下一代的关心，对祖国未来的展望。

“计算机的普及要从娃娃抓起”，这句话的分量和他超前的眼光，我们今天深深地体会到了。

文中记叙了一个十岁的儿童，见到邓爷爷，为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。

这件事使文中的少年非常激动，并且难以忘怀。

二年级语文上册第二单元8《难忘的一天》拓展阅读难忘的八个字素材鲁教版

二年级语文上册：难忘的八个字［加拿大］玛丽·安·伯德随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。

我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。

我心里很清楚，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。

我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。

我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。

伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。

每个孩子都喜欢她，敬慕她。

但是，没有一个人比我更爱她。

因为这里有个很不一般的缘故——我们低年级同学每年都有“耳语测验”。

孩子们依次走到教室的门边，用右手捂住右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那位孩子把话复述出来。

可我的左耳天生失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

不过我有办法对付这种“耳语测验”。

早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵，他们只注意你重复的话对不对。

所以每次我都假装用手盖紧耳朵，这次，和往常一样，我又是最后一个。

每一个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。

我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说：“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”，等等。

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳，然后把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。

我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”【迁移导读】生活中，有许多难忘的事。

《难忘的一天》中，小作者难忘的，是为邓爷爷做电子计算机表演；在本文里，最令作者难忘的，是八个字。

难忘的一天鲁教版二年级上语文优秀教学案例

3.多元化评价：教师采用多元化的评价方式，如小组评价、同伴评价、自我评价等，全面、客观地评价学生的学习成果和进步。这种评价方式不仅能够激励学生的学习动力，还能够帮助学生更好地认识自己，调整学习策略。
4.实际应用：教师引导学生将所学知识运用到实际生活中，如写作练习、制作海报等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合能力和创新能力。
（三）小组合作
1.教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组讨论、互动交流中，共同完成学习任务，培养他们的合作能力和团队精神。
2.教师可以设计一些小组讨论的问题和活动，如：探讨主人公的成长经历、分享自己的难忘经历等，让学生在互动中思考、在交流中成长。
（四）反思与评价
1.教师可以引导学生进行自我反思，让学生回顾自己的学习过程，总结自己的学习方法和策略，提高自我认知和自我调整能力。
2.教师可以采用多元化的评价方式，如：小组评价、同伴评价、自我评价等，全面、客观地评价学生的学习成果和进步。同时，教师要及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过展示一张美丽的日出图片，引导学生欣赏大自然的美好，同时提出问题：“你们曾经经历过哪些难忘的一天？”让学生分享自己的经历，引发学生对难忘时刻的思考。
2.学生能够理解课文中主人公的成长历程，认识到坚持和努力的重要性，激发自己的学习动力。
3.学生能够在学习过程中，培养自己的耐心、细心和责任心，养成良好的学习习惯。
4.学生能够学会关爱他人，尊重他人，培养良好的人际关系和团队合作精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以通过多媒体展示、图片引入等方式，创设一个富有情感色彩的教学情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣和情感共鸣。

(小学教育)二年级语文上册第二单元 8 难忘的一天教案3 鲁教版

《难忘的一天》教学目标：1、认识本课13个生字，会写10个生字。

2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。

3、能正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

第一课时教学过程：一、激情导入，揭示课题。

1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。

2、根据同学们发言情况教师小结。

3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。

教师板书课题，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。

指名读，开火车读。

演冒严览馆紧怦慈祥握蔼始操纵容普抓奋灿烂肩负责任在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。

先让学生自己练习读，再指名读。

难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

（4）理解词意。

结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况。

（1）指名读书，大家进行评价。

（2）想一想：课文讲了一件什么事？（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。

）四、指导学生进行书写。

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2、教师让学生进行板演，进行评价。

礼：注意偏旁。

3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。

二年级上语文说课稿难忘的一天_鲁教版-word文档资料

《难忘的一天》一、说教材《难忘的一天》（人教实验版）是九年义务教育小语第三册课本第二单元中的一篇记叙文。

讲的是1984年2月16日，“我”给邓小平爷爷做计算机表演的事，得到邓爷爷赞许的事，反映了邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。

通过学习使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

课文共有六个自然段。

第一自然段开门见山，一上来就交待了1984年2月16日是令人难忘的一天，“我”给邓小平爷爷做了计算机表演。

第二自然段描写了“我”的行为和心理，因为要见到邓小平爷爷了，“我”又紧张又激动。

第三自然段写邓小平爷爷是那样的慈祥与和蔼，所以“我”紧张的心情一下子就平静下来。

第四自然段写“我”沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形，邓爷爷仔细地看了“我”的表演，脸上露出了满意的笑容。

这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。

第五自然段写邓爷爷对“我”的关爱，“计算机要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。

最后一个自然段写了“我”的心情，要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。

二、说教学目标：（一）知识目标1 、会认本课 13 个生字，会写10个生字。

2 、能正确读写要求学会的词语。

初步学会正确地搭配词语。

（二）能力目标1 、初步培养自读能力。

2 、培养学生有感情地朗读课文的能力。

（三）情感目标1 、激发学生对邓小平爷爷的爱戴之情。

2 、知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视，激发学生从小学好现代技术的愿望。

本课教学的重点是学习生字新词，难点是朗读课文，了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。

三、说教学方法课文的题目“难忘的一天”，以记叙什么事——抒了什么情——怎样表达这线索设计教路，使整个教学过程结构严谨，条理清楚。

在教学中，要突出两点：一是突出主体思想，以学生探索为主，根据课文内容和特点，设计富有思考价值的问题，启发学生积极主动的求知和思考，培养学生的思维能力，发展智力；二是突出以读为主。

二年级上语文教学设计-8难忘的一天鲁教版

学生认真听老师讲故事，回忆自己难忘的事，齐读课题。看邓小平照片，认识邓爷爷。
故事导入，课件展示，激发学生学习的兴趣。以积极情绪投入学习。
初读课文
识记生字
1、课件出示要求。（1）用自己喜欢的方式朗读课文要把课文读正确、读流利。播放邓小平生前视频。（2）遇到生字借助拼音多读几遍，运用学过的方法自主识字。
再读课文
了解大意
1、小组轮流读课文，读得正确、读得流利的学生，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。
2、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
3、交流讨论（课件展示）：课文讲了一件什么事？说说自己都读懂了什么。
按照老师的要求读课文，开展“我会”竞赛，交流讨论，回答课件展示的问题
为国家领导人做计算机表演，小学生不仅没有这样的体验，也难以体会这样的事，因此，在教学前要搜集有关当年邓小平视察深圳的史实。把一些图片制作电脑课件，运用多媒体帮助学生理解课文。
二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）
（一）知识与技能1、会认“计、算、冒、览、馆、紧、怦、握、容、普、奋、灿、烂”13个生字，重点认识“算、怦、容、灿”。会写“及、身、仔、细、次、外、计、怦、礼、加”10个生字。2、读通课文，把握课文的主要内容，体会小作者见到爷爷的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。3、正确、流利、有感情的朗读课文。
七、教学环境及资源准备
教学环境：多媒体教室；资源：多媒体课件（插入邓小平生前图片及生前视频）。
八、教学过程
第一课时
课时目标
学习本课生字、新词，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写；正确流利地朗读课文；初读课文整体感知。
操作流程
教师活动

二年级语文上册第二单元8难忘的一天拓展阅读负责任的小男子汉素材鲁教版

二年级语文上册第二单元8难忘的一天拓展阅读负责任的小男子汉素材鲁教版亚伯拉罕.林肯，小时候家里很穷，父母亲没有多余的经济能力去给小林肯买书来看，但这丝毫没有影响他对于书本和学习的渴求。

他经常到鲍里斯医生家里干活，这样可以为贫困的家庭分担一些责任。

有一天他发现一本《华胜顿传》他就大胆地向鲍里斯医生借书。

鲍里斯医生也刚刚得到这本书，实在舍不得借给他看，于是问小林肯：“你真的想看这本书吗？”“是的，求求，你了。

”小林肯说。

“你能保证保管好这本书吗？”鲍里斯医生不忍心伤害孩子的心。

“我保证。

”小林肯高兴极了。

鲍里斯医生将这本书借给了小林肯，他回家后津津有味地看了起来，一直到夜里两点。

在母亲的多次催促下，他才将书搁在桌子上，上床睡了。

半夜里，小林肯被雷声惊醒了，原来已经下雨了。

突然他想到鲍里斯医生的书，睁眼一看，糟糕，房子都漏了，那本书也被雨水给淋湿了。

母亲知道了对他说：“孩子，书已经湿了，你答应过鲍里斯医生好好保管这本书的，那你就自己负起责任来，不能怪天气，只能怪自己没有保管好，明天去鲍里斯医生家里赔罪，请求他对你的原谅。

”“可是，鲍里斯医生让我赔偿怎么办呢？”“孩子，你是一个很有责任心的男子汉，对不对？我相信你有能力自己解决这个问题。

”第二天，小林肯只好带着书去见鲍里斯医生十分内疚地把这件事情的原原本本告诉了鲍里斯医生，希望能得到他的原谅。

可是鲍里斯医生看见了这本已经皱皱巴巴的书，十分生气，大声训斥：“你不是说可以保管好它的吗？”小林肯说：“对不起，我不知道晚上会下雨，但我知道不能怪天气，只能怪我没有把书放在安全的地方，而是随手放在桌子上面。

请你原谅我。

我没有钱赔给你，但我可以为你工作，我用工作的钱来赔你，好吗？”那好吧！鲍里斯医生原谅了小林肯。

他为鲍里斯医生工作了三天，鲍里斯医生为他的精神所感动，最后将这本书送给了他。

负责任的亚伯拉罕.林肯是谁呢？他就是后来的美国总统。

【语文知识点】难忘的一天课文原文及赏析

【语文知识点】难忘的一天课文原文及赏析
《难忘的一天》出自于人民教育出版社二年级上册读本。

这篇课文讲述了“我”见到
邓爷爷并为他做计算机表演的事。

1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。

那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。

想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张
又激动，心怦怦地跳个不停。

邓爷爷来啦！他带着慈祥的微笑向我走来。

我连忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷高兴地点点头，紧紧握住了我的手。

看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的
心情一下子就平静了下来。

开始表演了。

我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。

邓爷爷仔细地
看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。

表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。

我说刚满十岁。

邓爷爷听了，赞许地再一
次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。

”
离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。

天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加的灿烂。

我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。

本文主要写了小主人公“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的故事。

这篇课文通过
小主人公的内心感受，表达了邓小平爷爷对青少年成长的深切关怀，体现了党和国家对在
青少年中普及科学技术的重视。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

二年级-上册-第二单元-8难忘的一天

后巷明德中心小学授课教案
课题
8难忘的一天
学科
语文
课时数
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
授课时间
教学目标
知识
与技能
认识13个生字。会写10个字
过程
与方法
正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
情感态度价值观
、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
重难点
1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。
教具准备
1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读.
2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。
二、朗读感悟。
1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。
2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读，边重点解决两个问题：
1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。
3、写字指导：
指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：
A、独体字要写在田字格的正中间。
B、“及”字的笔顺是先写ノ
C、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
第二课时
一、复习字词。
最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？
三、训练写
抄写反映邓小平爷爷慈祥和蔼的句子。写的同时播放《春天的故事》，全课教学在音乐声中结束。
教后反思：
2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。