口译课程说课2

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《日语口译》课程教学大纲

《日语口译》课程教学大纲课程名称：日语口译课程类别：专业选修课适用专业：日语考核方式：考查总学时、学分：32 学时1.5学分其中实践学时：16 学时一、课程教学目的本课程主要通过日常生活中的翻译练习，使学生能基本掌握日常会话中掌握好中日互译的口译技能，即不仅在理论上使学生了解一定的翻译基础知识，同时能够做到应用到身边的实际生活当中。

通过各项口译技能的训练，学生综合运用母语和外语的能力得到提高，今后能够胜任一般性口译工作。

该课程还结合各项专题口译知识，扩大学生的知识面，培养他们的工作应变能力和职场合作精神，使他们成为社会复合型外语人才。

二、课程教学要求1、知识、能力、素质的基本要求本课程注重实践、精讲多练，每位学生均是实践的主角，力图使练习者皆有收获和成就感。

主要进行日常生活中的口译基础训练，要求学生正确听取日语并进行记录（速记）、正确理解、快速表达等。

通过课堂练习和课后以作业的方式复习，以此提高学生的翻译能力。

2、教学模式基本要求为了便于学生理解和掌握这门课程，该课程的进行遵循“由易入难、由浅入深、由近及远”的原则。

由生活场景会话入手，要求学生学会相应的日语表达，理解会话内容的译文探讨，掌握重要语句的翻译、对照和对译技巧和相应的日语表达，了解翻译时的注意事项。

三、先修课程综合日语日语写作日语阅读等四、课程教学重、难点能够正确地灵活地进行日语口译五、课程教学方法与教学手段课程讲授以讲练结合为主要方法，教师的讲授与学生的实践并重，要求学生课下进行大量的口译练习、听译练习等。

六、课程教学内容序言1．教学内容口译的训练方法1.听（リスニング）要求多听、常听。

2.说（話す）首先要大声朗读，反复朗读。

3.读（読む）大声朗读，要多读、速读、熟读。

要求学生通过多读，大量、反复地接触日语信息；速读，提高对日语的反应能力，为口译打好基础；通过熟读更好地把握文章结构和语感。

4.写（書く）理解日本人的思想和思维模式。

5.译（通訳）翻译是两种语言的转换，一般的翻译标准为“信、达、雅”，及翻译作品内容忠实于原文、文辞畅达、有文采。

口译教程2

Module 2 Logical analysisI Theory and skills口译中的逻辑分析指的是对讲话进行纵向和横向的分析，纵向分析是指分清关键信息和辅助信息，即找出逻辑的层次；横向分析则是明确各信息点之间的逻辑关系，如因果关系、对比对照、举例说明等。

逻辑分析的目的是为了透彻地理解原语讲话的内容，对信息的点（具体的信息内容）、线（各点之间的联系）和面（即整体概念）进行全面的把握，以便于记忆和表达。

信息经过分析加工，便能在记忆中留下更深的印象。

逻辑分析练习可分为纵向分析和横向分析练习。

纵向分析的训练方法和第一课介绍的概述练习有些类似，但侧重点不一样。

纵向分析要求进行逻辑分层训练，即在听完一篇讲话后首先用一句话概括出讲话的中心内容，这是逻辑的最上层；围绕这一中心问题讲话人谈了哪几个方面的内容，这是第二层关系；而每个方面又具体谈了些什么，这是逻辑的下一个层次。

例如第一课的练习1.1介绍了三种错误的饭后习惯，这三种习惯分别是：饭后立即吃水果、喝茶和散步；针对每一种错误习惯，分析了其原因，提出了正确的做法；在原因里又提到几种原因，分别是……。

就这样将信息一层一层地剖析下去，形成一个清晰的逻辑线路图，然后按照逻辑线路对原语讲话进行复述，复述时不必拘泥于原语的顺序和结构。

横向分析的练习则要求我们找出信息之间的逻辑关系。

一般的信息结构都遵从一定的逻辑关系模式，如：概括（generalization）、分类（classification）、因果（cause-effect）、对比对照（compare & contrast）、按照时间、空间、步骤、重要性的顺序排列（sequencing）、列举（simple listing）、提出问题-解决问题（problem-solution）等。

找逻辑关系可以根据线索词汇，如英文里表示概括关系的线索词汇有：to sum up, in summary, in conclusion, in brief, in short, on the whole等；表示顺序的词汇有：first, second, furthermore, before, preceding, during, when, finally, meanwhile等；表示对比的词汇有：likewise, as well as, in common with, both, similarly，compared to等；表示对照的有：on the other hand, on the contrary, otherwise, instead, still, yet, whereas, differently等；表示因果的则有：so, since, because, as a result, consequently, lead to等等。

课程思政案例《InterpretingII(口译二)》

课程思政案例：InterpretingII(口译二)一、课程简介InterpretingII是口译进阶课程，面向英语专业修过口译I 并已掌握基础口译技能的大三、大四学生，属于专业选修课；多数学生出于喜欢口译、想进一步提高口译技能、有志于往口译专业深造或毕业后从事相关工作等而修读本课程。

本课程通过英-汉、汉-英综合口译训练、口译技能和专题知识讲解、观摩总理答中外记者问、模拟口译现场和模拟会议口译、新闻播报与评论等课堂活动，进一步提高学生的口译技能和时政敏感度、以及对口译职业道德规范与素养的认识。

与此同时，通过大量有关中国优秀传统文化和现代化建设发展、国际交流和经济合作等内容的汉-英口译练习，使学生不仅理解上述内容的深刻内涵，还掌握如何用英语进行表达和宣传。

二、课程内容三、教学组织过程（一）引入：介绍今天课程主要内容及其重要性和意义（3分钟）每年国家“两会”闭幕式之后的总理记者招待会被视为是口译学习的经典教材，国家外交部口译员用其“教科书般的”口译表现展示了国家顶级口译（连传）水平；同时，记者会现场涉及当前国家政治、民生最热门的话题，学生在欣赏译员高水平口译展示的同时，还可以了解国情民情、了解国家最新政策以及如何用双语表达这些热门话题和政策内容；在观摩记者会口译的同时，学生还能感受到总理以及总理所代表的党和政府是如何忧国忧民、为国为民。

（二）第一部分：观摩学习外交部口译员在口译现场的外部表现（包括形象着装、举止、声音表现等）并进行课堂讨论（20分钟）步骤一：播放事先剪辑的视频，视频内容为2007、2013以及2020三场总理答中外记者会开场部分，时长约8分钟；并引导学生重点观察译员的形象、举止、声音等外部表现；步骤二：课堂讨论，鼓励学生就所观察到的内容积极发言和讨论，也可提出疑问共同探讨，在这个过程中教师加入适当的必要的引导和总结，对学生进行口译员职业道德规范和专业素养的教育，如着装要求、举止规范和礼仪、声音控制和规范、不插话不抢译等。

数字口译微课教案模板范文

一、课程名称数字口译微课二、课程目标1. 理解数字口译的基本概念和重要性。

2. 掌握数字口译的基本技巧和策略。

3. 培养学生准确、快速、流畅地进行数字口译的能力。

4. 提高学生的跨文化交际能力。

三、课程内容1. 数字口译概述- 数字口译的定义和特点- 数字口译的适用场景和重要性2. 数字口译的基本技巧- 数字听辨技巧- 数字发音技巧- 数字转换技巧- 数字记录技巧3. 数字口译策略- 速记策略- 分解与重组策略- 逻辑推理策略- 文化差异应对策略4. 实战演练- 模拟数字口译场景- 数字口译案例分析四、教学过程（一）导入1. 通过视频或图片展示数字口译的实际应用场景，引起学生兴趣。

2. 提问：什么是数字口译？为什么数字口译如此重要？（二）数字口译概述1. 讲解数字口译的定义和特点。

2. 分析数字口译的适用场景和重要性。

（三）数字口译的基本技巧1. 数字听辨技巧：讲解如何准确听辨数字，包括数字的发音和表达方式。

2. 数字发音技巧：练习数字的发音，包括阿拉伯数字和特殊数字的表达。

3. 数字转换技巧：讲解如何将数字从一种语言转换为另一种语言。

4. 数字记录技巧：教授速记法，帮助学生快速记录数字信息。

（四）数字口译策略1. 速记策略：介绍常用的速记符号和技巧。

2. 分解与重组策略：讲解如何将数字分解为更易记忆的部分，并进行重组。

3. 逻辑推理策略：培养学生根据上下文进行逻辑推理，提高口译准确性。

4. 文化差异应对策略：分析不同文化背景下的数字表达差异，提高跨文化交际能力。

（五）实战演练1. 模拟数字口译场景：让学生分组进行数字口译演练，包括现场口译和视频口译。

2. 数字口译案例分析：分析经典数字口译案例，总结经验和教训。

（六）总结与反思1. 回顾课程内容，总结数字口译的基本技巧和策略。

2. 学生分享学习心得，提出改进建议。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2. 口译实践能力：评估学生在实战演练中的口译表现。

口译课教案

口译课教案一、教学目标1. 使学生了解口译的基本概念和技能，掌握口译的基本方法和流程。

2. 培养学生的听力、口语、阅读和翻译能力。

3. 增强学生的跨文化交际能力，了解语言和文化之间的联系和差异。

4. 培养学生的团队合作意识和应对复杂场合的能力。

二、教学内容1. 口译的基本概念和流程。

2. 口译中的难点和技巧。

3. 口译中的常见场景和语言表达。

4. 口译中的跨文化交际能力。

三、教学方法1. 讲授相结合：通过课堂讲解和示范深入剖析口译技巧和方法。

2. 实践教学：采用群体讨论、模拟演练等方式进行实践教学。

3. 任务导向：通过实际案例和任务导向的教学方式，增强学生的跨文化交际能力和协同能力。

四、教学内容与步骤一、口译的基本概念和流程教学内容：介绍口译的基本概念和流程。

步骤：1. 讲解口译的定义和分类。

2. 介绍口译的基本流程。

3. 分析口译中的重点和难点。

二、口译中的难点和技巧教学内容：介绍口译中的难点和技巧。

步骤：1. 分析口译中的难点和常见问题，如口音、语速、专业术语、口译记忆等。

2. 介绍口译中的技巧，如良好的听力、即时理解、准确判断、恰当表达等。

3. 分析专业术语的处理方式，如听懂、正确理解、转译、回译等。

三、口译中的常见场景和语言表达教学内容：介绍口译中的常见场景和语言表达。

步骤：1. 介绍口译中的常见场景，如会议、演讲、研讨会、商务谈判等。

2. 分析口译中的常见语言表达，如礼貌用语、商务用语、简化词汇等。

3. 分析口译中的文化差异和表达方式，如中国文化与西方文化的差异、口译中表达的温度和情感等。

四、口译中的跨文化交际能力教学内容：介绍口译中的跨文化交际能力。

步骤：1. 分析口译中的文化差异和难点，如文化背景、价值观、人际交往方式等。

2. 介绍口译中的跨文化交际能力，如对不同文化的敏感度、前瞻性和自主判断能力等。

3. 分析口译中的协作与团队合作，如团队配合、信息共享、沟通协作等。

五、实践操作教学内容：进行实践操作。

《口译实训》教学大纲

《口译实训》教学大纲英文名称：Interpretation &Translation Skills Practice课程编号：050227006课程周数： 1 学分：1适用对象：英语专业本科三年级学生一、本实训课程教学目的与教学基本要求通过讲授口译基本理论、口译背景知识和训练口译的基本技巧，使学生理解、掌握口译的基本理论和专题连续传译的技巧，初步学会口译记忆方法、口头概述、口译笔记及公众演讲技巧，以求学生能较准确流畅地进行视译及口译。

口译课有两大任务：一是帮助学生扩展知识面及对时事的敏锐感知力；二是培养学生的专题连续口译能力。

通过本课程的学习，要尽力使学生在以下方面得到提高：1、掌握较强的听记能力。

2、掌握纯熟的双语（英语、汉语）运用能力。

3、逐渐掌握较广的知识面。

4、掌握比较熟练的口译实际应用能力以及记笔记、抓重点等技巧。

5、具备较强的工作责任感（口译人员必备素质）。

6、培养较高的心理素质。

7、具备良好的礼仪风度。

8、具备较强的跨文化意识二、实训教学指导书[1] Dollerup, G & Lindegaard, A. Teaching Translation and Interpreting 2: Insights, aims, visions.C].Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 1992[2] Gile, D. Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator Training [M]. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 1995[3] Jones, R. Conference Interpreting Explained [M]. Manchester: St. Jerome Publishing, 1998[4] 鲍刚.口译理论概述[M].旅游教育出版社1998[5] 李逵六.口译-理论与实践语言与交际[M]. 外语教学与研究出版社1994[6] 仲伟合.翻译研究：理论、技巧、教学[C]. 华南理工大学出版社2000[7] 周兆祥陈育沾.口译的理论与实践[M]. 商务印书馆1988[8] 方凡泉. 《新编英汉口译词典》世界图书出版社.[9] 冯庆华编著《实用翻译教程》，上海外语教育出版社，1997年三、考核方式及成绩评定考核主要分出勤、学生平时课堂表现、学生所在小组平时整体表现、阶段性检查和实训报告四个部分。

英语口译课教案模板范文

课程名称：英语口译课时：2课时教学对象：英语专业学生教学目标：1. 知识目标：- 掌握基本的口译技巧和方法。

- 熟悉常见的口译场景和术语。

- 提高听力理解能力和口语表达能力。

2. 能力目标：- 培养学生灵活运用英语进行口译的能力。

- 增强学生的跨文化交际意识。

3. 情感目标：- 培养学生对口译工作的兴趣和热情。

- 提高学生的自信心和团队合作精神。

教学重难点：1. 重点：掌握口译技巧和方法，提高听力理解能力和口语表达能力。

2. 难点：在实际口译过程中灵活运用所学知识，处理复杂的口译场景。

教学过程：第一课时一、导入1. 简要介绍口译的定义和重要性。

2. 引导学生讨论口译的场景和类型。

二、口译技巧讲解1. 听力理解技巧：- 如何捕捉关键词和句子结构。

- 如何理解语调和语境。

2. 口语表达技巧：- 如何用简洁、准确的语言表达。

- 如何处理口语中的语法错误。

三、口译场景模拟1. 模拟商务谈判场景，让学生进行角色扮演。

2. 模拟旅游咨询场景，让学生进行口译练习。

四、总结与反馈1. 总结本节课所学内容。

2. 对学生的表现进行点评和反馈。

第二课时一、复习与巩固1. 复习上节课所学内容，检查学生对口译技巧的掌握程度。

2. 进行口译练习，巩固所学知识。

二、案例分析1. 分析真实口译案例，让学生了解口译过程中的常见问题和应对方法。

2. 讨论口译中跨文化交际的重要性。

三、口译实战演练1. 学生分组进行口译实战演练，包括新闻发布、商务会议、文化交流等场景。

2. 教师巡回指导，纠正学生的口译错误。

四、总结与反馈1. 总结本节课所学内容。

2. 对学生的表现进行点评和反馈。

教学资源：1. 口译教材及相关教学资料。

2. 多媒体课件、录音带、视频等。

教学评价：1. 课堂表现：学生的积极参与程度、合作精神等。

2. 口译练习：学生的口译技巧、表达能力和跨文化交际意识。

3. 课后作业：学生的口译练习和案例分析报告。

备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

商务英语口译Unit 2 Price and Payment

Words & Expressions Preview Nominal domestic demand 名义国内需求 Accelerate 加速 Combined increase 增长总和 English-Chinese Interpretation (1) The increase last year in Bric countries' (Brazil, Russia, India and China) nominal domestic demand was larger than the combined increase in the old economies. This year, although old-economy domestic demand growth may slow, if we include likely Bric demand growth in the equation, global demand will accelerate. 金砖四国（巴西、俄罗斯、印度、中国）去年的名义国内需求增长超过了老牌经济体的增长总和。今年，尽管老牌经济体的国内需求也许会放缓，但如果我们在等式中加入金砖四国可能的需求增长，全球需求的增长将会加速。 English-Chinese Interpretation (2) In dollar terms. Chinese final domestic demand grew 8 percent more than US demand last year and is likely to rise 20 percent more in the current year. Simply put, Chinese demand growth is much more important to the global supply-demand balance than US demand growth. However, some Chinese economists are concerned that the rapid increase of Chinese RMB's value may, to some extent, threaten its economic development. 按美元计算，去年中国最终的国内需求比美国多增长了 8%，而今年可能还会再多增长 20%。简言之，对全球供需平衡而言，中国的需求增长比美国重要得多。但是，中国的一些经济学家担心，人民币的快速升值可能会在一定程度上影响中国经济的发展。

口译课程教学大纲

口译课程教学大纲口译课程教学大纲口译是一门重要的语言技能，它在国际交流、商务谈判、会议翻译等场合中发挥着重要的作用。

为了提高学生的口译能力，制定一份科学合理的口译课程教学大纲显得尤为重要。

本文将探讨口译课程教学大纲的设计和实施。

一、课程目标口译课程的目标是培养学生的口译技能，使其能够在不同领域的交流中准确、流利地传递信息。

通过口译课程的学习，学生应具备以下能力：1）理解并准确表达原文意思；2）掌握口译的基本技巧和策略；3）具备专业知识和背景知识；4）能够适应不同场合的口译需求。

二、教学内容口译课程的教学内容应包括以下方面：1）语言基础知识的学习，包括词汇、语法、语音等方面的知识；2）专业知识的学习，根据学生的专业背景，选择相关领域的知识进行学习；3）口译技巧和策略的学习，包括记忆技巧、速记技巧、转换思维等方面的技能；4）口译实践的训练，通过模拟实际口译场景进行实践训练。

三、教学方法在口译课程的教学中，应采用多种教学方法来提高学生的口译能力。

首先，可以采用听力训练的方法，通过听取不同领域的讲座、演讲等材料，提高学生的听力理解能力。

其次，可以采用口语训练的方法，通过模拟口译场景，让学生进行口译练习，提高其口译表达能力。

此外，还可以采用阅读训练的方法，通过阅读相关领域的文章，提高学生的专业知识和背景知识。

最后，还可以采用写作训练的方法，通过写作口译稿件，提高学生的翻译表达能力。

四、评价方式在口译课程中，评价方式应该多样化，既要注重学生的口译技能，又要注重学生的专业知识和背景知识。

评价方式可以包括口译实践成绩、专业知识测试成绩、口译稿件评估等多个方面。

通过多样化的评价方式，可以全面了解学生的口译能力。

五、教学资源为了提高口译课程的教学效果，需要提供相应的教学资源。

首先，需要提供丰富的听力材料，包括不同领域的讲座、演讲等。

其次，需要提供相关的专业知识和背景知识的学习资料，以满足学生的学习需求。

此外，还需要提供口译实践的场景和机会，例如组织学生参加会议、演讲比赛等。

口译教学大纲

《口译》课程教学大纲课程名称：《口译》课程类别：专业核心课考核类别：考查适用对象：本科适用专业：英语总学时、学分：36学时2学分一、课程教学目的英语口译是为英语专业高年级学生开设的一门进行双语转换的基本技能训练课程。

通过讲授口译的工作程序和基本原理及训练的原则和方法，使学生在各个技能实践的基础上具有良好的记忆，快速的反应，宽广的知识面，良好的组织和表达能力等。

本课程主要目标是帮助学生掌握口译的基本技能：记忆、笔记、综述、信息的快速分析、数字转换、连贯的表达等等，以及掌握不同口译场合所需的应对策略。

二、课程教学要求通过讲授口译基本理论、口译背景知识以及对学生进行口译基本技巧的训练，结合口译实践，使学生掌握口译的基本理论和专题连续传译的技能，初步学会口译记忆方法、口译笔记、口头概述、公众演讲等基本技巧和口译基本策略，培养学生的话语分析能力，提高学生的逻辑思维能力、语言组织能力和双语表达能力。

注意培养学生关心时事的信息意识，积累知识，掌握文献检索、资料查询的基本方法，提高各项交际技能综合运用的能力，提高学生的综合人文素质。

三、先修课程本课程应是在听、说、译都具备较高水平的基础上进行学习的，在此之前就需要进行听力、口语、翻译理论与实践等相关课程的学习。

四、课程教学重、难点重点：口译课程的重点在于口译核心技能的单项训练，以及多主题多题材的口译综合训练。

课程通过大量模拟练习，使学生熟练掌握基本技能，积累各类主题的口译知识。

难点：由于多数同学没有口译实战经验，因此授课过程中的难点体现在：（1）如何使学生们身临其境地感受到口译实战的要求及压力，从而学会适应口译现场要求，养成良好的临场应变技能；（2）如何解决“听得懂但译不出”的普遍问题；（3）如何解决“听到但记不下笔记，不会记笔记”的问题；（4）如何解决“记得下但看不懂、译不准”的问题；（5）如何有效识别、获取和翻译主要信息，而不停滞于某个具体单词的口译上；（6）如何将数字与所代表的内容正确地结合在一起；（7）如何迅速准确地进行双语转换的问题；（8）如何通过储备大量百科知识，为各类口译夯实基础的问题。

口译与笔译教案专业口译与文本翻译实践

口译与笔译教案专业口译与文本翻译实践口译与笔译教案专业口译与文本翻译实践导言：随着全球化进程的不断加深，口译与笔译作为跨语言交流的重要形式，发挥着越来越重要的作用。

本教案旨在帮助学生系统学习口译与笔译技巧，并通过实践活动提升口译能力和翻译水平。

一、教学目标1. 理解并掌握口译与笔译的基本概念和特点。

2. 掌握各类口译技巧，并具备一定的口译能力。

3. 熟悉文本翻译的基本原则和方法，并能有效运用于实践中。

二、教学内容1. 口译基础知识1.1 口译的定义和分类1.2 口译的基本要素和原则2. 口译技巧2.1 听力训练和提高技巧2.2 口语表达及口译速度控制3. 笔译基础知识3.1 笔译的定义和分类3.2 笔译的基本要素和原则4. 文本翻译实践4.1 文本分析和理解4.2 翻译技巧和策略4.3 修辞与语言风格的转化三、教学方法1. 理论讲解结合实例分析在讲解口译与笔译基础知识时，结合相关实例进行说明和分析，以帮助学生更好地理解和掌握。

2. 模拟口译训练安排学生进行模拟口译训练，通过模拟真实场景，提升学生的口译能力和应变能力。

3. 文本翻译实践给予学生一定的文本翻译任务，并进行批评指导，帮助学生不断提高翻译水平。

四、教学步骤1. 口译基础知识讲解1.1 口译的定义和分类口译是指通过口头表达将一种语言的信息转化为另一种语言的过程。

根据不同的场合和需求，口译可以分为会议口译、同声传译、交替传译等。

1.2 口译的基本要素和原则口译的基本要素包括听力、理解、记忆、表达等。

在进行口译时，要遵循准确性、完整性、流畅性和传达目的的原则。

2. 口译技巧训练2.1 听力训练和提高技巧学生可通过听取各种英语材料，如新闻、演讲等，进行听力练习，并掌握听力技巧，如判断重点信息、提高听取速度等。

2.2 口语表达及口译速度控制在进行口译时，学生需要掌握一定的口语表达能力，并能够灵活控制口译速度。

可以通过大量的口语训练和模拟口译训练来提升。

Lesson 2 口译教程参考译文

Lesson 22．3 Yo-Yo Ma今天将与我们见面的是我们这个时代最伟大的大提琴家-马友友。

作为大提琴演奏家，马友友的职业生涯已经横跨了20多个年头，期间他发布了50多张专辑。

他的音乐获得过许多奖项，其中包括令人叹服的14项格莱美大奖。

他也曾经在许多重要的场合演奏，如格莱美的颁奖仪式和奥运会的庆典活动。

马友友是出生在法国的华裔，父母都是音乐家，母亲是歌唱家，父亲是作曲家。

第一次正式登台演出的时候，马友友只有5岁。

随后他随家人迁居到了美国。

4年后，年仅9岁的马友友就在纽约极具声望的卡耐基音乐大厅登台演出了。

后来马友友进入朱莉亚音乐学院学习提琴演奏。

从那儿他转入哈佛大学，并获得人类学学位。

他在哈佛的求学经历以及多元的文化背景都造就了今天的马友友。

而今，马友友仍在继续他的音乐之路，并且积极地与来自世界各地的各种流派的音乐家合作。

他的音乐灵感受到人和大自然的激发。

在马友友看来，大提琴是他声带的延伸。

他演奏时最重要的一点就是全时全情地投入，并且努力将音乐的内容传递给现场观众。

2．4 CNN interview with Jet LiCNN 记者：祝贺《英雄》所取得的成功。

请问您在《英雄》里扮演的角色是否与你通常演的角色很相似呢？JL: It is a very special part and a very special movie. I think it’s one of the most important action movies in my life.CNN 记者：为什么你会这样说呢？你演过近30部电影，而《英雄》是如何与其他影片不同的呢？JL: Usually action films have a formula: a child whose parents have been murdered by the bad guys tries hard to learnmartial arts and he grows up into an outstandingKongfu master. He takes revenge and kills the badguys. But “Hero” has a much broader theme.CNN 记者：就比如很像《卧虎藏龙》？JL: No, it’s totally different. I think Ang Le e is a very talented director.He uses martial arts to talk about love and girls, youknow… But Zhang Yimou tries to tell about Chineseculture, Chinese thinking and their hopes throughmartial arts.CNN 记者：含义的确很深。

上外中级口译第三版听力教程原文及讲解--Unit2

上外中级口译第三版听力教程原文及讲解--Unit2Unit 2. Part one. My first day in New York.3. Exercises. 1. Listen to the passage about a man’s account of his first day in the US. And then choose the correct answer to each question you hear.I arrived in the United States on February 6th, 2006. But I remember my first day here very clearly. My friend was waiting for me when my plane landed at Kennedy Airport at 3 o’clock in the afternoon. The weather was very cold and it was snowing. But I was too excited to mind. From the airport my friend and I took a taxi to my hotel. On the way I saw the skyline of Manhattan for the first time, and I stared in astonishment at the famous skyscrapers and neon made them beauty. My friend helped unpacked at the hotel and then left me because he had to go back to work. He promised to return the next day. Shortly after my friend had left I went to a restaurant near the hotel to get something to eat. Because I couldn’t spea k a word of English I couldn’t tell the waiter what I wanted. I was very upset and started to make some gestures. But the waiter didn’t understand me. Finally I ordered the same thing the man at the next table was eating. After dinner I started to walk along Broad Way until I came to Time Square, with its movie theatres, neon lights, and huge crowds of people. I did not feel tired so I continue to walk around the city. I wanted to see everything on my first day. I knew it was impossible but I wanted to try. When I returned to the hotel I was exhausted. But I couldn’t sleep because I kept hearing the fire and police sirens during the night.I lay awak e and thought about New York. It was a very big and interesting city with many tall buildings and big cars, and full ofnoise and busy people. I also decided right then that I had to learn to speak English.Questions.1) When did the author first arrive in the US?2) By whom was he greeted at the airport?3) What did the author do on the waitress hotel?4) Which of the following statements is not true?5) Where did the author get something to eat after his friend had left?6) Why couldn’t he have wha t he really wanted at the restaurant?7) What did the author do after the dinner?8) Why couldn’t he sleep during t he night?2. Listen again and then supply the missing information in the following passage.Part 2. Statements. 3. Exercises. Listen and then choose the answer which is closest in meaning to each statement you hear.1. Sorry, I can’t go to the theatre toni ght. I must make sure that I have corrected all the typing errors, so I’d better reading through my paper again.2. What about going sho pping in downtown areas? It’s unlikely to rain this afternoon according to the weather report this morning.3. It’s already 10 o’clock. Too late for us to call professor Brown about the student council meeting. Let’s hold off till tomorrow.4. It’s going to take 2 weeks to get all the data I need from my research project which is not due to the end of the next semester.5. Although she is supposed to be at work by 8:30, Janeusually turns up 45 minutes late. The manager wants to talk to her about that.6. After staying for 22 years at his job in the London head office, Cane requested that he be transferred to New York.7. Lorry has been away from her work for 2 and a half weeks. She broke her arm when she fell down the stairs in the office building.8. On Monday morning, Mary ran as fast as she could to catch the bus. Unfortunately she missed it, and was late for work.9. After meeting with his topped advisers, president Bush flew to camp David 2 days ago together with his wife and daughter in order to escape reporters.10. As she was terribly afraid of being scolded, Jenny lied to her parents about the grade she had received on her math exam.11. Matthew shows a lot of enthusiasm for the tennis course and I wish he would show as much for studies.12. Not having seen each other for almost 30 years, Jason ran across his old college roommate during a business trip to Boston.13. I am getting used to a lot of things at my new job, but I wish the supervisor would give me some feedback14. The heat must have gone off in this building and it’s freezing here. Shouldn’t we call theoffice and report this?15. Although he has won so many titles in the world tournaments, Jack is an unpopular tennis player because he always gets mad when he loses.16. That vi siting economist is speaking tonight. But Doctor Johnson doesn’t seem to think much of him, probably because they come from different schools of thought.17. These books are 2 weeks overdue. But luckily for me there is a moratorium this week on fines, they are trying to encourage returns.18. I promise you that these people are honest. They would never have accepted his money if they had known his plans.19. How prices have shot up in the past 2 decades. A package of cereal that used to cost 77 cents in 1986, now costs 2 dollars and 5 cents.20. Carl supposed to pick up the package at the post office by 5 p.m. on his way home back from his office.中级口译听力教程第三版1BPart 3. 3. Exercises. 1. Studying in London. A man is narrating his experience in London. Listen and then choose the best answer to each question you hear.When I was in college I spent a semester studying in London. Even though we speak the same language English people and Americans are very different. I guess I felt that the Americans had a bad reputation. Some people think we allowed, and we speak on minds too much. So I tried to listen a bit more, and not be so assertive if that make sense. I want to make a good impression. I shouldn’t have worried about it, but I did. I love the life style th ere, going out for afternoon tea was fun, and I really love the old buildings. We don’t have anything that all in the United States, so that is pretty amazing. The British also have a different sense of humor. I really like it. Their comedy shows on TV are really funny. I’d have to say my experience was a positive one overall. In fact I am saving up money so I can go back there again.Questions.1) When did the man go to London?2) How long did the man live there?3) Why did the man try to change himself?4) The man mentions that he enjoys several things during his stay in London. Which of the following is not one of those things?2. Staying in a foreign city. A woman is telling us about her stay in a foreign city. Listen and then choose the best answer to each question you hear.I lived in Madrid for a whole year. And I have to be honest to say that at first I wasn’t very happy. You see I was homesick. I missed my family and I just wanted to go home, part of the problem was my Spanish. I couldn’t communicate very well, but I loved to eat. And that’s what really saved me. You see once I discovered tapas, oh, let me explain. These delicious appetizers you eat. So I made some Spanish friends and we would go out to tapas bars. So I got to eat a lot of delicious food and of course my Spanish improved dramatically as well. But there was one thing that was difficult to adjust to. And that was the dinner was always served at a late hour. I wasn’t used to eating at 11 at night.Questions.1) Where did the woman go?2) How long did the woman live there?3) Which of the following partially explains why the woman was so homesick at first?4) What did the woman particularly like?5) According to the woman which was the thing that was difficult to adjust to?3. I came over to the US. A young woman is telling about her first month in the United States. Listen and then choose the best answer to each question you hear.I came over to the US from the Middle East. My familyopened a restaurant here. At first I found it difficult. Everything seemed so different. Just using a pay phone for example, or going to a doctor was different. I was pretty overwhelmed, and I guess because I wasn’t feeling comfortable, I tended to make friends only with people from my country. I felt like I was living in a bubble separated from the Americans. But once I started feeling more confident about my English, I started meeting Americans. I found them very friendly and open, and turned out to be very easy to make friends. But there was one thing about Americans that bothered me at first. I found it hard to get used to the way they talk so much about themselves. It took me a long time to understand you are supposed to talk about yourself too. Because that is how people get to know one another. It is still hard for me to talk a lot about myself. But I am getting better at it.Questions.1) Where did the woman come from?2) What did her family do in the United States?3) How did she like living in the United States at first?4) When did her feelings change about living in the United States?5) Which one of the following things bothered the woman as she just arrived in the United States?Part Four. Listening and translation.3. Exercises. 1. Sentences translation. Listen and translate each sentence you have heard into Chinese. Then write it in the space given below.1) It was supposed to be a short meeting, but it lasted 3 hours. We were all exhausted when we stepped out of the conference room.2) The weather forecast says it’s going to be very wet tomorrow. I am afraid we will have to change our plans for the meeting.3) A woman in her late 30s was found taking items from the local market. She was caught on camera as she was putting the items in her pocket.4) Pollution exposure at home work is often greater than outdoors. Indoor air pollutant levels are around 35 percent greater than outside levels, and can pose serious health problems.5) An exhibition of some 117 Cezanne paintings opened on Friday, showing off the works of the man deemed the father of the modern art, a bridge between the impressionist and cubist movements.2. Passage translation. Listen and translate each passage you have heard into Chinese. Then write it in the space given below. You may take notes while you are listening.1) The number of participating countries and international organizations to the Shanghai World EXPO 2010 has reached 174, overtaking the previous record ho ld by Germany’s Hannover, an official in charge of the events said at the preference conference this morning. The figure has surpassed estimation made by the mayor of Shanghai who said in August the number of participant would reach 170 by the end of this year. He estimated the figure would reach 200 by the end of 2008.2) Increasingly cities are suffering the problems of both poverty and pollution. The World Health Organization estimates in world wide area more than one and every three urban dwellers nearly 1.1 billion people have to breathe unhealthy air. And at least 250 million urban dwellers cannot get safe drinking water. By 2012 most children in third world towns will be born to theextremely poor families. And as a result more than 100 million homeless children will struggle to survive on the streets.Unit twoPart one My first day in New YorkSkyline n. 轮廓，地平线Skyscraper A very tall buildingTo unpack 打开（包装）取出某物Neon /ni??n/ 氖a neon lamp/light/sign 霓虹灯[霓虹灯光/霓虹灯广告Siren汽笛; 警报器ManhattanBroadway 百老汇Times Square 时代广场Part twoTournaments联赛, 比赛, 竞赛, 锦标赛（常为淘汰制Moratorium ~ (on sth) 暂停, 中止（尤指经官方同意者Cereal 谷物Camp David戴维营美国总统的休养地。

Lesson2口译教程参考译文

Lesson2口译教程参考译文Lesson 22．3 Yo-Yo Ma今天将与我们见面的是我们这个时代最伟大的大提琴家-马友友。

作为大提琴演奏家，马友友的职业生涯已经横跨了20多个年头，期间他发布了50多张专辑。

他的音乐获得过许多奖项，其中包括令人叹服的14项格莱美大奖。

他也曾经在许多重要的场合演奏，如格莱美的颁奖仪式和奥运会的庆典活动。

马友友是出生在法国的华裔，父母都是音乐家，母亲是歌唱家，父亲是作曲家。

第一次正式登台演出的时候，马友友只有5岁。

随后他随家人迁居到了美国。

4年后，年仅9岁的马友友就在纽约极具声望的卡耐基音乐大厅登台演出了。

后来马友友进入朱莉亚音乐学院学习提琴演奏。

从那儿他转入哈佛大学，并获得人类学学位。

他在哈佛的求学经历以及多元的文化背景都造就了今天的马友友。

而今，马友友仍在继续他的音乐之路，并且积极地与来自世界各地的各种流派的音乐家合作。

他的音乐灵感受到人和大自然的激发。

在马友友看来，大提琴是他声带的延伸。

他演奏时最重要的一点就是全时全情地投入，并且努力将音乐的内容传递给现场观众。

2．4 CNN interview with Jet LiCNN 记者：祝贺《英雄》所取得的成功。

请问您在《英雄》里扮演的角色是否与你通常演的角色很相似呢？JL: It is a very special part and a very special movie. I think it’s one of the most important action movies in my life.CNN 记者：为什么你会这样说呢？你演过近30部电影，而《英雄》是如何与其他影片不同的呢？JL: Usually action films have a formula: a child whose parents have been murdered by the bad guys tries hard to learn martial arts and he grows up into an outstandingKongfu master. He takes revenge and kills the badguys. But “Hero” has a much broader theme.CNN 记者：就比如很像《卧虎藏龙》？JL: No, it’s totally different. I think Ang Le e is a very talented director.He uses martial arts to talk about love and girls, youknow… But Zhang Yimou tries to tell about Chineseculture, Chinese thinking and their hopes throughmartial arts.CNN 记者：含义的确很深。

世纪商务英语口译教程 Unit 2

textile to fall short of to borrow idea from at home and abroad to connect with peculiar technique to enjoy reputation survey report to enjoy popularity 电信设备检验灵魂寻求合作可能性饮食习惯
corporationintroduction公司介绍抢得先机totakethepreemptiveopportunities减免债务toreduceandexemptdebt注入新的生机与活力tobringnewvigorandvitalityinto现代企业制度moderncorporatesystem实行股份制toenforcestockholdingsystem控股公司shareholdingcompany转化经营机制totransformthemethodofoperation出口创汇型产业exportorientedindustry中介服务组织intermediaryserviceorganization企业的自我约束机制selfregulatingmechanismofenterprise就业前培训prejobtraining岗位培训onthejobtraining自主经营自负盈亏beresponsibleforonesownmanagementdecisionsprofitsandlossescorporationintroduction公司介绍我们公司成立于1988年总部设在中国深圳
Directions: Work in pairs, practice the following words and expressions, and then give quick response to them.

高中英语口译试讲教案模板

一、课程名称：高中英语口译二、教学目标：1. 培养学生对英语口译的兴趣，提高英语口语表达和听力理解能力。

2. 让学生掌握基本的口译技巧，如笔记法、关键词记忆法等。

3. 增强学生的跨文化交流意识和实际应用能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：口译技巧的运用、词汇的积累、句型的构建。

2. 教学难点：口译现场的氛围营造、实时信息的捕捉与处理。

四、教学过程：第一环节：导入（5分钟）- 教师简要介绍口译的重要性及其在现代社会中的应用。

- 通过播放一段英语口译视频，让学生初步了解口译工作。

第二环节：口译技巧讲解（10分钟）- 讲解笔记法：强调笔记的重要性，教授如何快速准确地记录关键信息。

- 讲解关键词记忆法：教授如何通过关键词来记忆长句或段落。

- 讲解口译现场的处理技巧：如何应对突发状况，保持冷静。

第三环节：实际操作练习（20分钟）- 学生两人一组，进行模拟口译练习。

- 教师提供一段英语对话或文章，要求学生进行口译。

- 教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励和建议。

第四环节：总结与反馈（5分钟）- 教师对学生的表现进行总结，指出优点和不足。

- 学生分享自己的心得体会，提出改进意见。

五、教学评价：- 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。

- 口译技巧掌握情况：通过模拟练习，评估学生对口译技巧的掌握程度。

- 学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解教学效果。

六、教学资源：- 教学PPT：包括口译技巧讲解、练习材料等。

- 口译视频：用于导入环节，让学生了解口译工作。

- 口译练习材料：用于实际操作练习环节。

七、教学反思：- 教师在课后总结教学效果，反思教学过程中的不足，为后续教学提供改进方向。

八、板书设计：- 口译技巧：笔记法、关键词记忆法- 口译现场处理技巧：应对突发状况、保持冷静九、课后作业：- 学生观看一段英语口译视频，分析其口译技巧。

- 针对某一话题，准备一段英语口译练习。

通过以上教案模板，教师可以根据实际情况进行调整，以达到最佳教学效果。

高级口译第三版教程2-梅德明

Unit Three Business NegotiationText Passage One进出口商品交易会import and export commodities fair 销售部经理sales manager supply department 采购部brochure 宣传小册子scope of business 经营范围machine tool 机床workmanship 工艺make an inquiry 询价quotation 报价 C.I.F Seattle 西雅图到岸价(*cost, insurance. freight)调整价格adjust the price competitive 具有竞争力bulk 很大substantially 大大地展台exhibition stand1．欢迎光临上海进出口商品交易会。

我叫陈明。

我是上海机械公司的销售部经理。

Welcome to Shanghai Import and Export Commodities Fair. My name is Ming Chen. I am Sales manager of the Shanghai Machinery Company Inc..2．Hi, Mr. Chen. My name is Sean Hudson. I am from Seattle, USA. I am in charge of the supply department of the Pacific Trading Company Ltd.您好，陈先生！我叫肖恩•哈德逊，来自美国西雅图，是太平洋贸易有限公司的采购部主任。

3．很高兴见到您，哈德逊先生！请坐！我向您介绍一下我公司的情况及产品。

I am very pleased to meet you, Mr. Hudson. Please sit down and allow me to introduce our company and its products.4．Thank you! I have read your brochure and am very impressed by your scope of business, especially the variety of machinery tools you manufacture. I believe my customers will like your new products.谢谢。