内蒙古工业大学 第三章 误差分析与测量结果表示
测量误差的表示方法
测量误差的表示方法测量误差表示方法:肯定误差、相对误差。
1.肯定误差定义式:Δx=测量值x–真值A0,实际上计算式:Δx=x–实际值A其中,Δx正负号表示:x偏离A的方向,即偏大或偏小;Δx大小表示:x偏离A的程度。
例1一个被测电压,其真值U0为100V,用一只电压表测量,其指示值U 为101V.则肯定误差△U=U-U0=101-100=1V修正值(校正值):与肯定误差的肯定值大小相等,但符号相反的量值称为修正值,用C表示。
修正值:C =–Δx=A–x→ A=C+Δx ,C常在用高级标准仪器对测量仪器校准时给出,给出的方式为数值、一条曲线、一张表格。
虽然肯定误差可以说明测量结果偏离实际值的状况,但不能准确反映测量结果偏离实际值的程度。
例:测量足球场的长度和成都市到绵阳市的距离,若肯定误差都为1米,测量的精确程度是否相同?2.相对误差一个量的精确程度,不仅与它的肯定误差的大小,而且与这个量本身的大小有关。
定义:测量的肯定误差与被测量的真值之比。
相对误差一般用实际相对误差、示值相对误差和满度相对误差,分贝误差表示。
(1)实际相对误差:;(2)示值相对误差:,因通常A、X ΔX 故常用X便利;(3)满度相对误差:,其中,xm:仪器满度值。
由于测量值相对误差γx与满度相对误差S%的关系:依据,测量值x靠近满量程值xm相对误差小,一般状况下,应尽量使指针处在仪表满度值的2/3以上区域.;指针式电工仪表精确度等级:0.1、0.2、0.5、1.0、1.5、2.5、5.0共七级,其数值表示仪表满度相对误差所不超过的百分比。
(4)分贝误差:用对数形式表示的误差称为分贝误差。
设输出量与输入量测得值之比为U0/Ui,则增益的分贝值:,Gx称为增益测得值的分贝值。
相对误差的对数表现形式,称之为分贝误差。
误差分析和数据处理
精心整理误差和分析数据处理1数据的准确度和精度在任何一项分析工作中,我们都可以看到用同一个分析方法,测定同一个样品,虽然经过多少次测定,但是测定结果总不会是完全一样。
这说明在测定中有误差。
为此我们必须了解误差产生的原因及其表示方然而对我们工程实验而言,观察的次数都是有限的,故用有限观察次数求出的平均值,只能是近似真值,或称为最佳值。
一般我们称这一最佳值为平均值。
常用的平均值有下列几种:(1)算术平均值这种平均值最常用。
凡测量值的分布服从正态分布时,用最小二乘法原理可以证明:在一组等精度的测量中,算术平均值为最佳值或最可信赖值。
式中:n x x x 21、——各次观测值;n ――观察的次数。
(2)均方根平均值(3)加权平均值设对同一物理量用不同方法去测定,或对同一物理量由不同人去测缺点是不能充分利用数据。
1.2准确度与误差准确度与误差是指测定值与真实值之间相符合程度。
准确度的高低常以误差的大小来衡量。
即:误差越小,准确度越高;误差越大,准确度越低。
误差有两种表示方法:绝对误差和相对误差。
1、绝对误差(E)某物理量在一系列测量中,某测量值与其真值之差称绝对误差。
实际工作中常以最佳值代替真值,测量值与最佳值之差称残余误差,习惯上也称为绝对误差。
绝对误差(E)=测定值(x)-真实值(T)2、相对误差(RE)1.3密度的大小用偏差表示,偏差愈小说明精密度愈高。
(一)偏差偏差有绝对偏差和相对偏差。
x绝对偏差(d)=x相对偏差是指单次测定值与平均值的偏差。
相对偏差=%100⨯-x x x相对偏差是指绝对偏差在平均值中所占的百分率。
绝对偏差和相对偏差都有正负之分,单次测定的偏差之和等于零。
对多次测定数据的精密度常用算术平均偏差表示。
(二)算术平均偏差在数理统计中常用标准偏差来衡量精密度。
1、总体标准偏差总体标准偏差是用来表达测定数据的分散程度,其数学表达式为:总体标准偏差n x i 2)()(μσ-∑=2、样本标准偏差一般测定次数有限,μ值不知道,只能用样本标准偏差来表示精密度,其数学表达式为:样本标准偏差1)( )(2 --∑=n xxS i上式中(n-1)在统计学中成为自由度,意思是在n次测定中,只有(n-1)个独立可变的偏差,因为n个绝对偏差之和等于零,所以只要知道(n-1)个绝对偏差,就可以确定第n个的偏差。
内蒙古工业大学 测试技术 测试技术教材出版规划与内容
品牌专业建设期间培育、出版特色教材规划1 实用测试技术教材(刘珍长期关注方向,培育成为省级以上精品课程合国家级教材。
)测试技术教材现状:工科专业,特别是机械类专业开设测试技术课程已有30多年的历史。
多家出版社出版的众多版本的测试技术教材都基本上是以知识体系进行各个章节内容的编排。
但是,由于测试技术课程本身是一门为非信息专业开设的、以获取、处理信息为目的的、强调实际操作、解决实际问题的应用为技术基础性课程,涉及的知识领域多,所以无论是按知识体系还是按仪器的功能模块进行的教材编排都存在一些不方便教学的问题。
重复多,教学效率低。
特色:增强实用性;结构体系特点:基本原则-基于应用的知识体系构建和讲授,淡化理论体系的完整性;具体设想:信号部分-在内容将模拟与数字信号混编,删减部分内容(例如),讲授实用谱分析技术;在完成信号、系统基础内容后,将现有传感器、调理电路记录仪器、常用机械量测量各章内容合并,按被测机械量组织内容编排;2011编写,2012年上半年试用一个伦次,修改后2013年出版。
第0章绪论( 1什么是测试技术(学科关系,任务);2 现代科技与测试技术;3 工程测试技术;4 工程测试技术的地位何作用)(4页,5000字——韩)第1章信号分析基础(1信号的基本概念,2信号分类,3时域信号的描述与分析-统计与相关分析,信号的频域分析——4周期、非周期信号的频谱分析,5数字信号及其DFT,6谱分析的工程应用,7二维DFT及其应用)(20页,30000字——韩)第2章测量系统的基本特性(1 测量系统;2 测量系统的静态特性第三节;3 测量系统的动态特性;4 测量系统的不失真测量,5 基于试验的系统特性参数估计)(20页,30000字——韩)第3章误差分析与测量结果表示(1误差分类与性质 2 误差的合成与分配 3测量不确定度 4 测量结果数据处理实例5动态测试数据处理方法简明实用原则。
仪表的精确度)(16页,23000字;徐)第一节 基本概念及相关术语一、计量与测量所谓计量是指实现单位统一、量值准确可靠的活动,就是被测量与标准量进行比较而确定比值的过程。
误差理论和测定结果表达(新201202)
误 差 理 论 基 础
a)精密度低, 准确度高 (b)精密度高, 准确度低 (c)精密度、 准确度和精确度皆高
三、测量结果的不确定度
测量结果表示为:测量值=最佳估计值±不确定度(单位)
误 差 理 论 基 础
x x (单位)
1.什么是不确定度 不确定度,是指由于测量误差的存在而被测量值不能 肯定的程度,或者说它表示被测量的真值在某个量值 范围的一个客观的评定,是一个描述尚未确定的误差 的特征量. 不确定度和误差是两个不同的概念:误差是指测量值 与真值之差,一般情况下,由于真值未知,所以它是 未知的.不确定度的大小可以按一定的方法计算(或 估计)出来.
算术平均值: 平均值的标准偏差: 合成不确定度: (宁大勿小原则) 测量结果的表示:
x
x n
i 1
i
sx
( xi x ) 2 n n 1) (
器2 Sx 2
Ex 100% x
x x
(b)单次测量结果总不确定度的估算:
误 差 理 论 基 础
在单次测量的情况下,往往B类误差要比A类
处理:实验测量中要尽力避免过失错误; 在数据处理中要尽量剔除坏值。
实验结果的评估:
误 差 理 论 基 础
1.精密度:表示测量结果中随机误差大小的程度。 即是指在规定条件下对被测量量进行多次测量时,所 得结果之间符合的程度,简称为精度。 2. 准确度:表示测量结果中系统误差大小的程度。 它反映了在规定条件下,测量结果中所有系统误差的综 合。 3. 精确度:表示测量结果与被测量的“真值”之间的一 致程度。 它反映了测量结果中系统误差与随机误差的综合。
一、 物理实验和测量误差
•测量 就是把待测的物理量与一个被选做标准的同类物 理量进行比较,确定它是标准量的多少倍。
误差分析方法
误差分析方法误差分析方法是指在科学实验、数据处理、模型建立等过程中,对误差进行分析和处理的方法。
误差是指测量值与真实值之间的偏差,是科学研究和工程技术中不可避免的问题。
正确的误差分析方法可以帮助我们更准确地理解数据和模型的可靠性,提高实验和研究的科学性和准确性。
本文将介绍几种常见的误差分析方法,希望能为大家在科学研究和工程实践中提供一些帮助。
首先,对于实验数据的误差分析,我们可以采用统计学方法。
统计学是一门研究数据收集、整理、分析和解释的学科,对于实验数据的误差分析具有重要的意义。
在进行实验时,我们通常会进行多次测量,然后计算平均值和标准差来描述数据的分布情况。
标准差可以反映数据的离散程度,通过对标准差的分析,我们可以对数据的稳定性和可靠性进行评估,从而对实验结果的误差进行分析。
其次,对于模型建立和参数估计中的误差分析,我们可以采用数值计算方法。
在建立数学模型和进行参数估计时,通常会涉及到数据的拟合和误差的传递。
通过数值计算方法,我们可以对模型的拟合程度和参数的可靠性进行评估,从而对模型的误差进行分析。
例如,可以采用残差分析方法来评估模型的拟合程度,通过对残差的分布和趋势进行分析,可以发现模型中存在的误差和不确定性。
此外,对于工程实践中的误差分析,我们可以采用灵敏度分析方法。
在工程设计和制造过程中,通常会涉及到各种参数和环境因素的影响,这些因素都会对产品的性能和可靠性产生影响。
通过灵敏度分析方法,我们可以对各种因素对产品性能的影响程度进行评估,从而对产品的误差进行分析。
例如,可以通过有限元分析方法来评估结构参数对产品强度和刚度的影响,通过对参数的灵敏度进行分析,可以找出对产品性能影响最大的参数,从而采取相应的措施来减小误差。
总之,误差分析方法在科学研究和工程实践中具有重要的意义,正确的误差分析方法可以帮助我们更准确地理解数据和模型的可靠性,提高实验和研究的科学性和准确性。
希望通过本文介绍的几种常见的误差分析方法,可以为大家在科学研究和工程实践中提供一些帮助。
误差分析实验报告
实验生产过程监控图的编制的实验报告
实验工作者:蔡鸿明学号:201113010131 实验时间:2013年3月20日
实验名称:
生产过程监控图绘制
实验目的:
实验通过对某化工厂正常生产过程中120次HgCl2浓度的测量数据,编制对生产过程中
HgCl2浓度的监控图,保证产品质量
实验原理:
工程测量与生产过程的参数都是服从正态分布的随机变量,因此我们依据这些数据是否符
合正态分布来判断数据是否正常。
一旦当检测数据超过平均值加减三倍均方误差区间,我
们就可以判定其为不正常数据,预示着生产过程或者测量仪器除了问题,需要进行调整,
从而实现监控的目的。
实验设备:
安装有EXCEL软件的计算机一台
实验步骤:
(1)根据数据,统计平均值、标准差,并将统计结果记录
(2)按照平均值加减一倍、两倍、三倍均方误差编制质量监控图。
(3)将监测数据标绘在所绘制的监控图上
(4)分析时间段中生产过程是否正常。
(5)根据实验结果,编写实验报告。
实验数据:
对HgCl2(g/L)浓度120次重复测量结果
表5.1.3 数据统计表
数据处理:
2.质量监控图。
控制系统的时域分析_误差分析
内蒙古工业大学 机械学院
第3章 控制系统时域分析
对稳定的系统,可利用拉氏变换的终值定理
f ( t ) lim SF ( S ) 终值定理: f ( ) lim t s 0
计算稳态误差:
1 ess lim e(t ) lim SE ( s) lim S R( s) t s 0 s 0 1 G G H 1 2
( s)
+
B( s )
C ( s) G2 ( s )
H ( s)
系统偏差:系统的输入 r (t ) 和主反馈信号 b(t ) 之差。 即 e(t ) r (t ) b(t ) 系统稳态偏差:当t→∞时的系统偏差,用 e ss 表示。即 e ss lim e( t )
t
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只有稳定的系统,才可计算稳态误差。
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第3章 控制系统时域分析
例:系统结构图如图所示,当输入 R( s) 信号为单位斜坡函数时,求系统在 输入信号作用下的稳态误差;调整 K值能使稳态误差小于0.1吗?
K (0.5s 1) C ( s ) s( s 1)(2s 1)
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第3章 控制系统时域分析
2、给定稳态误差和扰动稳态误差 一、给定稳态误差终值的计算
N ( s)
R( s ) E ( s ) G ( s ) 1
+
-
G2 ( s )
C ( s)
H ( s)
这时,不考虑扰动的影响。可以写出系统 的给定误差:
1 E ( s) R( s ) 1 G1G2 H
踪阶跃输入的能力。
稳态误差为零的系统称为无差系统,为有限 值的称为有差系统。
平面度误差的测量及数据的处理
内蒙古工业大学专业综合设计说明书
目 录
第一章 绪论 .......................................................................................................................................... 1 第二章 平面度误差的 MATLAB 程序设计及分析 ........................................................................ 2 2.1 设计思路之一(旋转法)................................................................................................... 2 2.1.1 旋转法设计理论基础 ............................................................................................... 2 2.1.2 程序流程图 .................................................................................................................. 3 2.1.3 编写 MATLAB 程序 .................................................................................................. 4 2.2 设计思路之二(电算法设计) ........................................................................................ 5 2.2.1 电算法........................................................................................................................... 5 2.2.2 设计思路 ...................................................................................................................... 5 2.2.3 程序流程图.................................................................................................................. 6 2.2.4 编写 MATLAB 程序 ................................................................................................. 6 2.3 不确定度的分析 ..................................................................................................................... 8 2.4 设计分析 .................................................................................................................................. 9 第三章 软件测试及结果分析 ........................................................................................................ 10 3.1 系统调试 ............................................................................................................................... 10 3.2 测试结果及理论分析 ........................................................................................................ 10 第四章 结论 ........................................................................................................................................ 12 参考文献 ............................................................................................................................................... 13
实验报告误差分析
实验报告误差分析在科学研究和实验中,误差是难免的。
任何测量都有其局限性,因此分析误差对于评估实验结果的可靠性至关重要。
本文将探讨实验报告误差的分析方法和意义,帮助读者更好地理解误差的概念和如何正确处理。
一、误差的概念和分类误差指测量结果与真实值之间的差异。
根据误差产生的原因,可以将其分为系统误差和随机误差。
系统误差是由于仪器本身的不准确性、实验条件的不稳定性或者操作者的技术问题等导致的。
系统误差具有一定的规律性,因此这种误差一般是可预测和可纠正的。
例如,在实验测量温度时,如果温度计未经校准或者环境温度波动较大,就会产生系统性的偏差。
随机误差,也称为偶然误差,是由于不可控制的因素引起的。
这种误差在重复测量中可能出现不同的结果,由于无法找到明确的原因,只能通过多次测量来进行统计处理。
例如,在实验中由于环境的微小变化,会导致许多小的干扰,这些干扰会在不同测量中产生随机误差。
二、误差的分析方法1. 重复测量法重复测量法是最常用的误差分析方法之一。
通过多次测量同一物理量,然后计算其平均值和标准差。
平均值表示测量结果的集中性,而标准差则反映了数据分散程度,从而评估误差的大小。
通过多次测量可以获得更可靠的结果,并减小随机误差的影响。
2. 误差传递法误差传递法用于计算多个变量的函数时的误差分析。
当一个物理量通过一系列测量和计算得到另一个物理量时,误差也会传递过程中积累。
通过对每个参量的误差进行定量分析,可以计算出最终结果的误差范围。
这种方法特别适用于复杂的实验设计和数据处理。
3. 不确定度评定法不确定度评定法是一种综合考虑多种误差贡献的分析方法。
它通过分析测量过程中各种误差来源,并使用统计学和数理方法,对结果的不确定性进行定量分析。
每个误差来源都被分配一个权重,以反映其贡献度。
不确定度评定法能够更全面地描述实验结果的可靠性,并为进一步的数据处理提供基础。
三、误差分析的意义正确的误差分析对于实验结果的有效性和可靠性具有重要影响。
误差分析方法
误差分析方法误差分析是指在实验或测量过程中,由于各种因素的影响所导致的实际结果与理论值之间的差异。
误差分析方法的应用可以帮助我们更好地理解实验数据的可靠性,提高实验的精确度和准确性。
本文将介绍几种常用的误差分析方法,希望能为您的实验研究提供一些帮助。
1. 绝对误差分析。
绝对误差是指实际测量值与真实值之间的差异,通常用|Δx|来表示。
在实际测量中,我们很难得到真实值,因此通常采用多次测量取平均值的方法来近似真实值。
绝对误差分析方法就是通过比较多次测量值与平均值之间的差异来评估测量的准确性。
当绝对误差较小时,说明测量结果较为可靠;当绝对误差较大时,则需要重新检查实验装置或者测量方法,以提高测量的准确性。
2. 相对误差分析。
相对误差是指绝对误差与测量值的比值,通常用|Δx/x|来表示。
相对误差分析方法可以帮助我们评估测量结果的相对准确性,即测量结果与测量值之间的比较。
相对误差通常用百分比表示,当相对误差较小时,说明测量结果较为可靠;当相对误差较大时,则需要重新检查实验装置或者测量方法,以提高测量的准确性。
3. 不确定度分析。
不确定度是指测量结果与真实值之间的差异的范围,通常用U(x)来表示。
不确定度分析方法可以帮助我们评估测量结果的可靠性,即测量结果的范围。
不确定度分析方法通常包括随机误差和系统误差两部分,通过对这两部分误差的分析,可以得到测量结果的不确定度范围。
当不确定度范围较小时,说明测量结果较为可靠;当不确定度范围较大时,则需要重新检查实验装置或者测量方法,以提高测量的准确性。
4. 统计分析方法。
统计分析方法是指通过统计学方法对测量数据进行分析,得到测量结果的可信度。
常用的统计分析方法包括均值、标准差、方差等。
通过对测量数据的统计分析,可以得到测量结果的分布规律,评估测量结果的可靠性。
当测量数据的分布规律较为集中时,说明测量结果较为可靠;当测量数据的分布规律较为分散时,则需要重新检查实验装置或者测量方法,以提高测量的准确性。
怎样减小物理实验中的测量误差
怎样减小物理实验中的测量误差一I』}t0A)i理科园地怎样减小物理实验中的测量误差◆内蒙古化工职业学院王小波我们实验教师,要想引导学生在物理实验室中用实验方法研究物理规律,验证物理定律,以最小的测量误差,找出各个物理量之间的关系,离不开对物理量进行认真地分析和测量.由于测量仪器,实验条件,测量方法以及种种因素的限制,测量结果与客观存在的真值之间总有一定的差异,也就是说,总是存在着测量误差.测量结果误差的大小一是反映我们的认识接近于客观真实的程度,二是由于学院实验仪器使用多年,自损问题而造成的.需要着重指出的是:并不是只有在使用仪器进行测量和读数时才有一个测量误差的问题,物理实验的各个方面,自始至终都与测量误差问题有着密切的联系.下面分几个方面举一些实际的例子予以说明.一,测量误差问题的考虑是实验设计的依据在理论课教师制定了实验计划后,我作为实验教师,根据实验项目要考虑选用什么仪器,一个实验中有些物理量比较容易测准,而另一些则要费较大的代价.怎样选用仪器,使学生的实验顺利进行,事先就要对各个物理量以及各种仪器的误差进行分析以实现最佳的误差分配.比如,电表内阻的大小与电表接入电路后的接入误差有关,用伏安法测量电压,电流,然后计算电阻,原则上要求电流表的内阻越小越好,电压表的内阻则越大越好.但实际上的考虑是根据对实验结果的要求,取一个既能满足需要,又实际可行的选择.又如:电路的设计也与误差分析有关,最简单的例子是用伏安法测量电阻时安培计和伏特计的内接或外接,如果待测的电阻R较小,而伏特计的内阻较大,则用安培计外接为好.实际上电路的设计与仪器的选择是同时考虑的.二,实验操作进程中的测量误差问题在已经确定了实验方案,有了实验装置和仪器以后,学生实验操作进行过程中的每一步,如调节, 安排,测量等,对测量误差问题的考虑能指导学生, 在现有的条件下把实验进行得最好.(一)仪器的调整和调节54i蒙古童青?职教版1/2012l学生来到实验室之前,实验教师,对仪器要经过认真调整,调试,达到规定的设计技术指标,如光具座,气垫导轨的平直度,天平的灵敏度等.计测仪器如万用表,伏特计,安培计,游标卡尺,螺旋测微器等要定期校准,否则不能认为达到标示的精度.对仪器装置的某些调节如调水平,调铅直等,要考虑把仪器调节到何等程度才能使它们偏离对实验结果所造成的影响.这些问题有的是从理论上可以估算出来的, 有的是要通过实地测量或试验才能做出判断的. (二)使用仪器常常有这种情况,就是用普通的万用表去测量某些电子仪器中的元件时,发现电压偏离正常值很大,这并不见得是电路出了毛病,而可能是你用一个相对来说的低电阻(电表内阻)并联在高电阻上而大大改变了电压的分配所致.所以,对这种测量就必须用内阻更高的电子管或晶体管电压表.又如:仪表量程的选用,选用大量程的档去测量小量值,仪表的偏移如果只占整个量程中的一小部分,读数时就会产生误差,这样会导致相对误差变大;如果选用的量程使仪表的指针偏移位于量程中间的部分,读数时产生的误差小,这样相对误差就变小了.(三)测量过程要求学生在安排各个物理量的测量次数时,一定要从测量误差的角度来考虑.有的关键量则要进行多次测量,还要想方设法从各个角度去把它测准.如用停表测量单摆的周期,根据测量误差理论,数n个周期的误差是数一个周期误差的1In,因为计时的误差主要是由判断什么时候开始和终止记时以及人的动作反应造成的.数一个周期也好,n个周期也好,对于某一个学生,在一定条件下进行测量,它的误差应是相同的.所以,对于数11个周期的相对误差应降低为数一个周期的l/n.三,实验结果的分析与测量误差判断实验结果到底是验证了理论还是推翻了理论假设,要看测量结果落在实验误差范围之内还是教学教研理科园地iI}k1.,iA川《物理化学》教学过程中学生综合能力培养的研究与实践◆内蒙古化工职业学院张晓营侯炜◆内蒙古工业大学化工学院曹永范《物理化学》是高等学校制药工程,食品科学与工程,化学工程与工艺(精细化工),无机非金属材料等专业的一门必修技术基础理论课,学生在已学到的数学,物理,化学的基本知识和实验技能的基础上,学习本课程,掌握化学变化的基本规律.学生可通过理解体会怎样从实验结果出发进行归纳,演绎, 由假设和模型上升为理论,并结合具体条件,应用理论解决实际问题的学科特点,得到一般科学方法的训练和逻辑思维能力的培养.可是目前学生中有一部分人在学习《物理化学》的学习方式上,从师型过多,自主型过少.而传统的教学就是以教师为中心,以课堂为中心,以教材为中心的教学模式;在课堂上,往往是教师在上面不停地讲,学生在下面不停地划书本,记笔记,这种教学方式虽然可能使学生在考试中会获取好的成绩,但对培养学生的学习能力和综合能力是极为不利的.本课题通过在课堂教学和实验教学实践过程中,确立教学目标,设计教学内容,选择教学方法和进行教学活动等一系列方面人手,研究如何培养学生的创新精神和综合能力,努力提高学生的综合能力和综合素质.一,课堂教学实践过程中学生综合能力培养课堂教学是培养学生最直接,最有效的重要环节,而绝不是简单地机械教学.特别是对于物理化学这样集抽象性,逻辑性,多学科性于一身的课程,更是要求教师不仅对课程内容有深刻的理解,还要注重在课堂上以自己的体会,采用生动,形象的现代化教学手段,深入地给学生展示一个完整缜密的逻辑思维过程,才能切实提高学生的综合能力.1.注重启发式教学.启发式教学方法的好处在于既能激发学生的学习兴趣,又能吸引学生听课时的注意力.物理化学学科中有些内容比较抽象,不容易被学生接受和理解.为此,我们在教学中巧用生活中的实例,进行对比分析,从而很好地解决了这一问题.如在讲授克拉佩龙方程时,引人生活中的实例——"溜冰的秘诀":按克拉佩龙方程,冰刀在接触面上冰的熔点应降低,即在冰面温度下就有部分冰变为水,这样等于在冰刀和冰面之间涂了一层润滑油,减小了滑动摩擦,加快了滑行速度.按一般人的体重穿着冰鞋踩在冰面上的压力计算,一10℃到一15~C的冰面温度较为合适,既可以产生"润滑油",又使冰面保持一定硬度,有利于运动员得到较好的反弹力,所以容易创造速滑的好成绩.利用上述原理还可以解释为什么高山上的冰川是会滑动的.通过这样理论联系实际,深入浅出的讲解,一方超出了实验的误差范围.如学生在分组实验中,有这样一个实验:用碰撞实验器验证动量守恒定律,实验后发现,物体系统总动量在碰撞前后相差1%,于是就分析实验中的测量误差总共有多大.如果分析的误差大于1%,则认为在这样的条件下,学生验证的动量守恒定律是成立的.在实验过程中要培养学生用误差分析的思想去随时寻找分析各种因素对实验结果可能的影响,缩小实验中带来的测量误差,使实验值更接近理论值.以上只是举例说明在实验的各个方面可能遇到的一些误差分析的思想和实验应用,以此说明测量误差问题不仅仅是一个计算问题,而是首先要了解其物理内容,用误差分析的思想来指导实验的整个过程.我作为一名实验教师,不仅仅是把仪器备好,放到桌上,更重要的是,你所提供的仪器,能达到它规定的技术指标,校准精度等.真正使学生通过实验结果,来验证所学的理论,而不是通过实验结果来推翻所学的理论..呐蒙士矗商?职教版1/201255。
第3章 测量误差分析及处理
( 1 2 n ) i
3、几何综合法
绝对误差 相对误差 21 22 2n
2 i
2 2 2
1 2 n
2
i
第三节 随机误差
或然率曲线或概率密度曲线
(4)抵偿性:随着测量次数的无限增加,随机误差的算术平均 值趋于零,即
lim
i 1
n
i
n
n
0
一、随机误差的正态分布(误差方程)
误差方程
式中:
△是测量值与真值之差; y是误差等于△的概率密度; σ是均方根误差或称标准误差。
二、 标准误差和概率积分
误差△出现在某一区间的概率表示为:
由于系统误差一般有规律可循,其产生的原因一般也 是可预见的,所以系统误差一般可通过改进测量技术、 对测量结果加修正值等手段来减小。通常处理系统误差 的方法有以下几种: (1)消除系统误差产生的根源。 (2)在测量结果中加修正值。确定出较为准确的修正公 式、修正曲线或修正表格,以便修正测量结果。 (3)在测量过程中采取补偿措施。 例如:在用热电偶测温时,采用冷端温度补偿器或冷端 温度补偿元件来消除由于热电偶冷端温度变化所造成的 系统误差。 (4)采用可以消除系统误差的典型的测量技术。 如采用零值法、替代消除法,预检法等。
令真值为A,算数平均值为L,观测值为l,误差△=l-A,偏差 i =l-L,则有
i li A
i li L
l
得: 将L代入 i
i
l
i
nA
n
i
i
l
i
i
误差分析方法
误差分析方法误差分析是指在测量或实验过程中,由于各种原因引起的测量值与真实值之间的差异。
在科学研究和工程实践中,误差分析是非常重要的,因为它能帮助我们更好地理解数据的可靠性和准确性,从而提高实验和测量的精度。
本文将介绍一些常见的误差分析方法,希望能为您的研究和实践提供一些帮助。
首先,我们来谈谈误差的分类。
误差可以分为系统误差和随机误差两种类型。
系统误差是由于仪器、测量方法或环境等因素引起的,它会使测量值偏离真实值,且具有一定的规律性。
而随机误差则是由于实验条件的不确定性或测量过程中的偶然因素引起的,它是无规律的、不可预测的。
在误差分析中,我们需要针对不同类型的误差采取不同的分析方法。
针对系统误差,我们可以采用校正方法来进行误差分析。
校正方法是通过对仪器进行调整或修正,使其逼近真实值,从而减小系统误差的影响。
在进行校正时,我们需要对仪器的特性进行深入分析,找出引起系统误差的原因,并采取相应的措施进行校正。
通过校正方法,我们可以有效地提高测量的准确性和可靠性。
对于随机误差,我们可以采用重复测量和统计分析的方法进行误差分析。
重复测量是指在相同条件下对同一物理量进行多次测量,然后利用统计方法对测量结果进行分析,得出其平均值和标准偏差。
通过重复测量和统计分析,我们可以排除偶然因素对测量结果的影响,从而得到更加可靠的数据。
除了校正方法和重复测量统计分析外,我们还可以采用不确定度分析的方法进行误差分析。
不确定度是指测量结果的范围,它反映了测量结果的可靠程度。
在进行不确定度分析时,我们需要考虑各种误差源的影响,并对其进行定量分析,得出测量结果的不确定度范围。
通过不确定度分析,我们可以更加全面地评估测量结果的可靠性,为科学研究和工程实践提供更加准确的数据支持。
总之,误差分析是科学研究和工程实践中不可或缺的一部分。
通过校正方法、重复测量统计分析和不确定度分析等方法,我们可以更好地理解数据的可靠性和准确性,提高实验和测量的精度。
第三章 误差分析与处理
第三章 错误!未定义书签。
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误差分析与处理任何试验总是不可避免地存在误差,为提高测量精度,必须尽可能消除或减小误差,因此有必要对多种误差的性质、出现规律、产生原因,发现与消除或减小它们的主要方法以及测量结果的评定等方面作研究。
误差的定义:绝对误差=实测值-真值相对误差=绝对误差/真值≈绝对误差/实测值 误差的来源:测量装置误差(如标准量具、仪器、附件等)环境误差(如温度、湿度、气压、振动、照明、重力场、电磁场等) 方法误差 人员误差 误差分类: 系统误差 随机误差 粗大误差§3—1。
随机误差同一测量值在等精度情况下的多次重复,有可能会得一系列不同的测量值,每个值均有一定的误差,且无规律(但有一定的统计规律),这样的误差称为随机误差. 产生原因:测量装置(精度、器件性能不稳定等)环境方面(湿度、温度、电压、光照、磁场等) 人为因素:(素质、技能)随机误差一般不能消除,但通过统计平均可以减小,大多情况认为随机误差符合正态分布情况,即:221()exp()(2)2f――标准差(均方根误差),越小,精度就越高的大小只说明在一定条件下,等精 度测量值的随机误差的概率分布情况。
经n 次等精度测量后的均方差为:222212()/()/n i n nσδδδδ=++⋅⋅⋅⋅⋅⋅+=∑ (3-1)i δ是第i 次测量的误差。
0i i l L δ=- i l 是第i 次测量值,0L 是真值.当真值为未知时,应该说上式不能求得标准差。
在有限次测量情况下,可用残余误差iv 代替真值误差。
i i v l x =-, x 是测量平均值,()/i x l n=∑。
i v 是i l 的残余误差。
我们将0iil L 作一些变形替换,并令,展开: 100i n n l x x L l x x Lδδ=-+-⋅⋅=-+-⎧⎪⎨⎪⎩令0x x L δ=-为算术平均值的误差=0i i v l nx =-∑∑(当il x n =∑代入时)上式又为 11xn n xv v δδδδ=+⎧⎪⋅⎨⎪=+⎩ (3-2)所有项相加:i i xv n δδ=+∑∑11x ii v n n δδ⇒=-∑∑其中:=0iv ∑ /0iiiiv l nx l n ln =-=-=∑∑∑∑,()∴1x i n δδ=∑ 即算术平均值的误差将(3-2)式平方后相加(2222i i ixxv v )222222ii x x i i x v n v v n δδδδ=++=+∑∑∑∑ (3-3)将式1x i n δδ=∑ 的 两边平方2222111()(2)x i i i j i jn n δδδδδ≤≤==+∑∑∑当n 足够大时,ijδδ∑认为趋于零,将2221x i n δδ=∑,代入(3-3)式2221i i i v n δδ=+∑∑∑由(3-1)式可知 22in δσ=∑∴222i n v σσ=+∑ 2()(1)i v n σ⇒=-∑ (3-4)式(3-4)称为Bessel 公式,由残余误差求得单次测量的标准差的估计值。
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rm
由于
m Xm
2 2% 100
2% 1.5%
所以该电压表不合格。
HOME
四、 误差来源
为了减小测量误差,提高测量准确度,就必须了解误差 来源。而误差来源是多方面的,在测量过程中,几乎所有 因素都将引入测量误差。
主要来源 测量装 臵误差 测量方 法误差 测量环 境误差 测量人 员误差
修正结果 是将测得值加上修正值后的测
量结果,这样可得近似的真值。
【例】
测得值 用某电压表测量电压,电压表的示值 为226V,查该表的检定证书,得知该 电压表在220V附近的误差为5V ,被测 电压的修正值为-5V ,则修正后的测 量结果为226+(-5V )=221V。 真值 绝对误差
2. 相对误差(relative error)
2、随机误差(random error)
定义 (特征) 产生原因
在相同测量条件下,多次测量同一量值时,绝 对值和符号以不可预定方式变化的误差。 实验条件的偶然性微小变化,如温度波动、噪 声干扰、电磁场微变、电源电压的随机起伏、 地面振动等。
3、粗大误差(gross error)
定义
产生原因
指明显超出统计规律预期值的误差。又称为疏 忽误差、过失误差或简称粗差。
1)、测量是一个广义的概念,测量包括计量。 2)、计量是一种特殊的测量。 · 计量仪器必须有计量检定合格证书。 · 计量人员必须持证上岗。 · 计量环境必须满足国家技术规范的要求。
· 计量方法必须按国家计量检定规程进行。 · 计量结果必须给出误差与测量不确定度的大小。
3)、计量是测量的基础,又是最高层次的测量。
指定值 约定值 最佳估计值 约定真值 参考值
国家建立的实物基 准所指定的千克的 约定真值为1kg。
2、平均值
Байду номын сангаас
作为约定真值的实际值除利用高一级精度标准测 量得到外,还可用多次测量的最佳估计值代替。 由概率论可知,当测量次数无限多时,根据正负 误差出现的概率相等的误差分布定律,在不存在 系统误差的情况下,它们的平均值极为接近真值。 当测量数据符合正态分布时,其算术平均值最为 接近被测真值,而且在大量测量时这一算术平均 值具有稳定性。 工程测量中的大多数情况其测量数据符合正态分 布,且其测量次数有限,因此常采用算术平均值 作为约定真值。
解:该压力真空表在-0.1MPa~+0.1MPa 范围内各示值点上的引用误差不应超过2.5%,则各 示值点上允许误差的最大示值误差 应为: δ≤2.5%×[0.1-(-0.1)]=0.005(MPa) 引用误差专用于仪器仪表示值误差的描述。
【例 】
检定一只1.5级、量程为100V的电压表,发现在 50V处误差最大,其值为2V,而其他刻度处的误差均 小于2V,问这只电压表是否合格? 【解】 该电压表的引用误差(即满度相对误差)为
标准量具误差
设计测量装置 时,由于采用 近似原理所带 来的工作原理 误差 组成设备的 主要零部件 的制造误差 与设备的装 配误差
仪器误差
设备出厂 时校准与 定度所带 来的误差
附件误差
读数分 辨力有 限而造 成的读 数误差 数字式 仪器所 特有的 量化误 差
测量仪器所 带附件和附 属工具所带 来的误差。
(一)按误差出现规律分 【不变的、变化的系差】 (二)按对误差掌握程度分
1.已定系统误差,是指误差绝对值和符号
已经确定的系差
2.未定系统误差,是指误差绝对值和符号
未能确定的系差
系统误差举例
用天平计量物体质 量时,砝码的质量 偏差
用千分表读数时, 表盘安装偏心引起 的示值误差
刻线尺的温度 变化引起的示 值误差
4. 测量的分类 测 量
直 接 测 量
间 接 测 量
静 动 态 态 测 测 量 量
等 精 度 测 量
不 等 精 度 测 量
电 量 测 量
非 精 工 电 密 程 量 测 测 测 量 量 量
二、真值与平均值
1.
真值
真值定义为被测量的真实值(L0)。 量的真值是一个理想概念,除了在某些特定情况 下是可知的外,大多时候是未知的。 为了测量的方便,在真值未知时,通常利用被测 量的实际值代替真值,
例:用台式血压计测量人体血压, 分析其测量误差:
1、血压计自身存在一个固有误差 ·刻度误差 ·容器比误差 ·垂直性误差
2、环境条件误差 ·温度误差 ·重力加速度误差 3、测量方法误差 要求测量者听、看、读三者同步,实际测量时 无法做到。不同测量方法的结果精度与误差均不同。
4、人员读数误差 由于人眼的分辨率最多只能读出分度值的1/ 10(通常是1/5),而给测量血压带来一个测量人 员的读数误差. 5、被测量者自身的血压的变化 被测量者的血压值不仅受患者疾病因素的影响, 同时还受被测量者的情绪、运动程度、测量时间等 外界因素的影响,使被测量者的自身血压也在变化。
五、 误差分类
按照误差的特点与性质可分为三类
误差
l L0
系统 误差
随机 误差
粗大 误差
1、系统误差(systematic error)
定义 (特征) 分类
在相同条件下,多次测量同一量值时,该误差 的绝对值和符号保持不变[不变的系统误差], 或者在条件改变时,按某一确定规律变化的误 差[变化的系统误差]。
前者的相对误差为 r1 / l 0.6 106 / 0.01 0.6 104
后者的相对误差为 r2 / l 10.5106 /1 1.1105 用绝对误差不便于比较不同量值、不同 单位、不同物理量等的精度。
3. 引用误差 fiducial error of a measuring instrument
定义
m
m
Xm
仪器某标称范围(或量程) 内的最大绝对误差(示值误差)
测量范围上限或全量程
引用误差
引用误差是一种相对误差,而且该相对误 差是引用了特定值,即标称范围上限(或 量程)得到的,故该误差又称为引用相对 误差。
电工仪表、压力表的精确度等级
我国电工仪表、压力表的精确度等级(accuracy class)就是按照引用误差进行分级的。
被测对 象误差
测量装臵误差
以固定形式复现量值的器具,如 标准电阻、标准砝码等等,他们 本身体现的量值,不可避免地存 在误差。一般要求标准量具的误 差占总误差的 1/3~1/10。 测量装置在制造过程中由于设计、 制造、装配、检定等的不完善,以 及在使用过程中,由于元器件的老 化、机械部件磨损和疲劳等因素而 使设备所产生的误差。
分为0.05,0.1,0.2,0.3,0.5,1.0,1.5,2.0,2.5,5.0等11个等级。
当一个仪表的等级s选定后,用此表测量某 一被测量时,所产生的最大绝对误差为
m X m s%
绝对误差的最大值与该仪 表的标称范围(或量程) 上限xm成正比
【例】
用有一块测量范围为-0.1MPa~+0.1MPa,2.5级的 压力真空表,在进行计量校准时, 各示值点上最大允许误差是多少?
被测对象变化误差
被测对象在整个测量过程中处在不断地变化 中。由于测量对象自身的变化而引起的测量误差 称为测量对象变化误差。
例如,被测光度灯的光度,被测温度计的温 度,被测量块的尺寸等,在测量过程中均处于不 停地变化中,由于它们的变化,使测量不准而带 来误差。
分析误差来源注意事项
全面分析 不遗漏 不重复 重大避小
§3.1基本概念与相关术语
一、计量与测量 1. 计量
定义:实现单位统一、量值准确可靠的活动。是被 测量与标准量进行比较而确定比值的过程。 单位统一指的是计量单位的统一。计量单位的统一, 是量值统一的重要前提。
2.测量
定义:以确定量值为目的的一组操作。 目的:确定被测量的值或获取测量结果。
3. 计量与测量的关系
在实际估计测量器具示值的系统误差时,常常 用适当次数的重复测量的算术平均值减去约定真值 来表示,又称其为测量器具的偏移或偏畸(bias)
系统误差的特点:
① 系统误差是一个非随机变量,即系统误差的出 现不服从统计规律而服从确定的函数规律; ② 重复测量时,误差的重现性; ③ 可修正性,由于重现性,决定了它具有可修正 性。
定义
L0
100%
绝对误差x
被测量的真值,常用约定真 值代替,也可以近似用测量 值l 来代替
L0
相对误差
特点
①相对误差只有
大小和符号,而 无量纲,一般用 百分数来表示。
② 相对误差常 用来衡量测量的 相对准确程度。
绝对误差和相对误差的比较
用某刻度尺测量0.01m长的工件,其绝对误差为 0.0006mm,但用来测量1m长的工件,其绝对误 差为0.0105mm。
i l1 l 2 l n x i 1 L0 n n
l
n
式中,x 为算术平均值;
l1 , l 2 ,, l n -各次观测值;
n―观察的次数。
三、误差的表示方法
误
差
绝对 误差
相对 误差
引用 误差
1. 绝对误差
absolute error
δ=l-L0
(绝对)误差=测量值-真值
误差的概念
我们对自然界中所有的量进行实验和测量时, 由于参与测量的五个要素:测量装置(或测量仪 器)、测量人员、测量方法、测量环境和被测对 象自身都不能够做到完美无缺,使得对该量的测 量结果与该量的真实值之间就存在一个差异,这 个差异反映在数学上就是测量误差。 测量误差=测量值-真值
l L0
测量环境误差
指各种环境因素与要求条件不一致而造 成的误差。
对于电子测量,环境误差主要来源于环境温度、
电源电压和电磁干扰等