2017版高考语文一轮总复习第2部分古代文言文阅读专题八古代诗歌鉴赏教师用书

专题八古代诗歌鉴赏[考情把脉][2015·课标全国卷Ⅱ]阅读下面这首唐诗，完成1～2题。

残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。

树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。

两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。

[注] ①韩偓(约842～923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。

这首诗是作者流徙闽地时所作。

②咸京：这里借指都城长安。

③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。

④朝簪：朝廷官员的冠饰。

1．古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。

答：________________________________________________答案①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。

(意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)解析颔联首先抒写诗人对皇都美好春光的回忆：仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐着，像是在吹着柳絮游弋玩耍。

飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂、鱼儿却为这残春平添了无穷意趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，更不见晚唐衰飒的诗风。

因为诗人是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆这皇都的风物，所以在诗人笔下，虽然已是暮春，这长安的晨昏与草木也总带着几分温暖与芳菲。

2．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。

答：________________________________________________答案表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。

通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。

(意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)解析颈联的“禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵”，具体写诗人客居馆舍的寂寞。

诗人客居馆舍，感到无聊，想用诗来抒写自己的心境。

然而，几番思考终未写成。

诗人只好以“禅伏诗魔归净域”来为自己解嘲。

诗未写成，悲忧郁愤越积越深，只好用酒来冲荡这重重愁阵。

酒精的作用使诗人产生了信心和希望：“两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。

”要好好地保存珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。

诗人的言外之意是宁肯终生潦倒，也不改变自己的气节。

想到这儿，诗人不愁了，也不悲了，他轻轻地擦拭着朝簪，心中暗暗地决定：一定要耐心地等待，一直等到大唐复兴，到那时我再戴上朝帽、穿上朝服来参与朝政。

闻一多说：“作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自己又无所作为，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉。

”这首诗中作者没有直抒悲凉之思，但他深深眷顾的往日温馨，实已成为今日悲凉的衬托。

诗歌鉴赏这首诗是作者客居闽地时所作，当时唐朝已亡，诗歌旨在抒发对唐王朝的怀念之情。

首联描写了春残飞红、夜雨初晴的景象，再加上他乡为客，于是作者忆起阔别已久的帝京长安。

“忆咸京”三字领起下面的三联。

颔联，抒写对帝京美好春光的回忆，因为作者是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆，所以即使是残春，这长安的晨昏与草木也带着几分温暖与芳菲。

颈联，具体写作者客居馆舍中的寂寞。

尾联，写作者要保存好珍贵的朝帽，言外之意是决不做异姓之臣，宁肯终生潦倒，也不改变自己的气节。

全诗感情起伏动荡，由悲忧到镇定，表现了作者的气节。

全诗由“旅舍”“残春”总起，三、四句承“残春”，五、六句承“旅舍”，七、八句收束，结构严谨，脉络清晰。

学案一古诗歌鉴赏总领学习目标：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。

1．从体裁来看，诗、词、曲都有涉及。

以诗词为主，曲只是偶尔出现。

2．从内容上看，这些诗、词、曲的题材涉及山水田园、托物咏怀、题画寓志、咏史怀古等多种，以写景抒情类作品为多。

3．从作品的时代来看，各时代都有选用，但以唐宋时期的作品为主。

4．从选材来看，以选一首诗歌为主，也有选两首诗歌的。

5．从题型来看，以简答题的方式考查。

6．从考查重点来看，涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容两个子考点的试题最多，对鉴赏形象、语言的考查，通常融入到对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中。

高考新课标卷中古代诗歌鉴赏题相对稳定，不会有大的改变。

如《山寺夜起》，诗题中的“山寺”“夜”字点明作诗的地点、时间，扣住“山寺”和“夜”就可知这首诗是写诗人夜宿山寺所见所闻所感。

再如《客从》，诗题直接点明了这首诗所要涉及的故事的引子——客(人)从(南海来送我珍珠)。

还如《初见嵩山》，这首诗的诗题直接点明了诗所要描写的对象“嵩山”和诗的内容涉及的重点“初见”。

标题是诗歌信息最为集中的地方，解题时应密切关注诗歌的标题。

有些古诗，往往如同打谜语，诗句是“谜面”，标题是“谜底”，尤其是咏物诗、酬答诗等，阅读诗句不明其意的时候，一对照标题可能就豁然开朗。

如读朱庆馀的《近试上张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？”从诗句表面看，是写一个新娘子在初次见公婆前忐忑不安的心情，可能会认为这是一首“闺意”诗。

但是联系诗的标题所传达的信息，就可得知这是一首请求他人帮助的“讨教”诗，是诗人在进士考试前怕自己的作品不一定符合主考的要求，而向水部张籍探问请教，希望能得到高人指点。

再如几年前，高考全国卷古诗鉴赏题考查了张籍的《秋思》：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

在分析试卷时发现，不少考生把这首诗理解为抒写别离之情，他们可能看到了诗中有“行人”二字，其实只要看看标题“秋思”，再关注一下诗中“家书”这一意象，就很容易看出这是一首思乡怀亲的诗，表达出对家乡与亲人的思念之情。

边学边练BIANXUEBIANLIAN请根据标题推测以下诗歌的思想感情。

①《春日秦国怀古》(周朴)②《山中留客》(张旭)③《春日登楼怀归》(寇准)④《寒食寄京师诸弟》(韦应物)答：___________________________________________________答案①通过踏访秦国故地，表现了怀古伤今之情。

②通过描写山中景致，表达以美景留客之情。

③看到春日之景触动了诗人的思乡之情。

④表达了作者在寒食节思念京师诸弟时流露出的孤独、寂寞、凄凉之情。

感和思乡怀亲之情，以“杜鹃”表达哀怨、思归之意和凄凉、哀伤的情感，以“寒蝉”表达悲切、伤感，以“乌鸦”表达肃杀、萧瑟的氛围，以“黄鹂”表达欢快的心境，以“燕子”表达对春天的热爱，以“折柳”表达惜别友情，以“菊花”表达高尚与纯洁，以“梧桐”表达凄凉、悲伤，以“浮云”表达游子漂泊，以“红豆”表达男女爱情或朋友情谊，等等。

根据这一特点，我们在阅读鉴赏古诗时，可以抓住其中很鲜明的意象，透过意象破解诗歌所蕴含的情感与意义。

举个例子，赏读柳永的词《甘草子》：秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。

雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。

池上凭阑愁无侣，奈此个、单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。

这首词中写环境的意象有秋暮、衰荷、乱雨、冷月，可以想见，气氛是冷清、凄凉的，而这种氛围又透出了主人公心中的愁情。

词中还写了凭阑和学念“粉郎”言语的鹦鹉等意象，这正见得主人公独居的百无聊赖，心境极其凄凉。

这样，以词中的意象为突破口，我们就可进入全词所创造的意境，进而体会出词作所寄托的思想情感。

边学边练BIANXUEBIANLIAN阅读下面这首词，完成下面题目。

蝶恋花·出塞[清]纳兰性德今古河山无定据。

画角声中，牧马频来去。

满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。

从前幽怨应无数。

铁马金戈，青冢黄昏路。

一往情深深几许？深山夕照深秋雨。

请找出这首词主要运用的意象，分析这首词表达的思想情感。

答：__________________________________________________答案主要运用的意象有：画角、牧马、西风、丹枫树、铁马金戈、青冢、夕照、秋雨。

通过描写塞北边地风物，引发对沧桑兴亡的深重悲悯和对卷入其中的女子的深情怜惜。

解析词人所精选的意象，组成了既壮阔悠远又凄清怅惘的意境，传达了词人复杂的内心世界，抒写了对江山无常、人生意义的思考。

故人江海别，几度隔山川。

乍见翻疑梦，相悲各问年。

孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。

更有明朝恨，离杯惜共传。

这首诗中有很多能传达诗人思想情感的关键词，如颔联中的“悲”字，颈联中的“孤”“寒”“湿”“暗”四字，尾联中的“恨”“惜”等字，这些字眼凄冷、暗淡，表达了诗人与友人韩绅久别重逢、乍见之后反疑为梦境的悲凉、惨淡的心情，从中可以揣摩出朋友之间的深厚情谊。

边学边练BIANXUEBIANLIAN阅读下面这首诗，完成下面题目。

孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

阅读这首诗，根据诗中画线的关键词，回答此诗表达了作者怎样的思想情感。

答：__________________________________________________答案诗人以孤雁比喻自己，描写了漂泊生涯路远孤独、同伴难寻的寂寞凄苦；表达了渴望团聚的哀愁与奋力寻找同伴的忠贞之情。

解析从画线的关键词可以看出，孤雁是那样孤单、困苦，同时还要不断地呼号、追求，它那念友之情在胸中炽烈地燃烧，它甚至连吃喝都可抛弃，更不顾处境的安危；虽命薄却心高，宁愿飞翔在万重云里，未曾留意暮雨寒塘。

“无意绪”是孤雁对着野鸦时的心情，也是杜甫既不能与知己亲朋相见，又面对着一些俗客庸夫时厌恶无聊的心绪。

诗情激切高昂，思想境界很高。

例如，安徽省高考卷曾有这样一题：阅读下面这首诗，然后回答问题。

小孤山①[宋]谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。

明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

[注] ①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。

②谢枋得：宋末弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。

兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。

③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。

(1)诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？(2)简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。

解答这两道题目，都须关注注释，尤其是前两条注释。

小孤山为力挽狂澜的中流砥柱，正是作者自我的化身，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，仍要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及确信自己能够取得抗元胜利的坚定信念。

小孤山的“孤”与诗人末世孤臣的“孤”，不仅字面相应，而且蕴意相同，这一字眼运用得自然而又巧妙。

这种理解，与注释提供的参考信息有很大的关系，所以聪明的考生会关注注释，借助注释看明白诗句，确定答题的方向，准确规范地解答题目。