部编道德与法治八年级上册：4.1《尊重他人》教案 (2)

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4.1尊重他人教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

最后，在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，强调了尊重他人的重要性和意义。我希望学生们能够将所学应用到实际生活中，做一个尊重他人的人。
这节课让我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断反思和改进自己的教学方法，以更好地帮助学生学习和成长。同时，我也需要关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。我相信，通过不断的努力和反思，我会成为一名更好的教师。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是培养学生的尊重与理解能力。具体包括：1）使学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有被尊重的需求；2）培养学生在与他人交往中，能够主动倾听、理解和尊重他人的观点和感受；3）培养学生具备换位思考的能力，能够站在他人的角度上考虑问题，理解他人的需求和感受；4）培养学生具备解决冲突的能力，能够在遇到矛盾和冲突时，通过尊重和理解来解决问题。通过本节课的学习，使学生在日常生活中能够更好地与他人相处，建立良好的人际关系。
作业布置与反馈
1. 作业布置
为了巩固本节课所学的尊重他人的知识和技能，同时提高学生的实际应用能力，我布置了以下作业：
1.1 撰写一篇短文：要求学生以“尊重他人，从我做起”为主题，撰写一篇短文，阐述自己在日常生活中如何实践尊重他人的原则。
1.2 制作一份海报：要求学生制作一份海报，以图文并茂的形式展示尊重他人的重要性，并鼓励他们分享给家人和朋友。
目标：让学生了解尊重他人的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解尊重他人的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍尊重他人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 尊重他人案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解尊重他人的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的尊重他人的案例进行分析。

部编《道德与法治》八年级上册：4.1 尊重他人教案

学生：观看视频。
教师：看了这个视频，你有什么感想？
学生：举手发言。
教师：展示幻灯片：每个人都渴望被尊重，说说你的不被尊重的经历！
学生：举手发言。
教师：在学生发言结束后启发引导——用两个字描述你当时的感受。
学生：可能会说——愤怒、自卑、伤心、受打击等等
教师：展示幻灯片——马斯洛的需要层次理论。我们可以看到，“被尊重”处于这样一个重要的位置——在“社交需求”之上，“自我需求”之下。我们可以说，一个人只要参与了社交，就是需要尊重的；而一个人如果连尊重都没有得到，就更别谈实现自我价值了。正如你们刚刚所说，不被尊重的时候，你们是非常伤心的，受打击的，那么，如何感受到自我的价值呢？
教师：小A的遭遇说明什么？
学生：举手回答问题。
教师：展示幻灯片——，对所有的人一视同仁，社会生活中我们不能以家境，身体，智能，性别等方面的原因而轻视歧视他人。
过渡：其实，说到一视同仁啊，我们几乎所有人都没能做到一视同仁。因为，我们总是把自己最坏的脾气给了谁？又把自己最温柔的一面给了谁？
教师：对于自己的亲人，我们更要尊重。其实，不论是面对亲人还是陌生人，当我们脾气不好的时候，或者情绪难以控制的时候，都应该学会换位思考！
四、教学重难点
重点：尊重他人的原因及做法，尊重从我做起。
难点：尊重是交往的起点，尊重他人的做法。
五、教法和学法
1、案例分析法——一个道理不是凭空而来的，学生从中吸取经验也不是靠反复灌输。通过一个个鲜活的案例，让学生自己去想、去说、去悟，既能减轻教师的负担，又能减少德育课堂的呆板性。德育课是少不了案例的。
A．每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的前提是自我尊重
B．自尊是促使人奋发向上的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量

人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》说课稿

人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》说课稿一. 教材分析《尊重他人》是人教版道德与法治八年级上册第四单元的第一课。

本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。

通过本节课的学习，学生可以培养良好的道德品质，促进和谐人际关系的建立。

在教材中，作者通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识尊重他人的重要性。

教材还设置了丰富的活动，让学生在实践中学会尊重他人，培养尊重他人的良好习惯。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

在这个阶段，学生开始更加关注人际交往，对尊重与被尊重有了更深入的理解。

然而，受家庭、社会等因素的影响，部分学生可能存在不尊重他人的现象，如言语侮辱、行为歧视等。

因此，本节课的教学需要针对学生的实际情况，引导学生树立尊重他人的观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解尊重他人的基本原则和方法，学会在日常生活中尊重他人。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方法，培养学生尊重他人的意识和习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，促进和谐人际关系的建立。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。

2.教学难点：引导学生如何在日常生活中践行尊重他人，养成良好的尊重他人的习惯。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受尊重他人的重要性。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，学会尊重他人。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对尊重他人的认识。

4.实践操作法：学生进行实践活动，将所学知识运用到实际生活中。

5.多媒体教学法：利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，引出本节课的主题——尊重他人。

2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到尊重他人的重要性。

部编版道德与法治八年级上册《4.1尊重他人》说课稿

部编版道德与法治八年级上册《4.1尊重他人》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第四单元的主题是“尊重他人”。

本节课的内容围绕着尊重他人的重要性、如何尊重他人以及尊重他人的具体表现等方面展开。

教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，旨在引导学生认识到尊重他人的重要性，培养尊重他人的意识和行为。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我和他人的关系。

然而，由于成长环境和个人性格的差异，部分学生可能还没有完全具备尊重他人的意识和行为。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们从自我出发，学会尊重他人，培养良好的人际关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生尊重他人的意识和行为。

3.情感态度与价值观：引导学生树立尊重他人的观念，培养良好的人际关系，促进和谐社会的构建。

四. 说教学重难点1.教学重点：尊重他人的重要性，以及如何尊重他人的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生从内心认识到尊重他人的必要性，并将其转化为自觉行为。

五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法和互动式教学法等多种教学方法。

利用多媒体课件、案例视频等手段，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对尊重他人的思考。

2.案例分析：学生观看案例视频，引导学生分析案例中的人物行为，讨论尊重他人的表现。

3.小组讨论：学生分成小组，就教材中的问题进行讨论，分享彼此的观点和体会。

4.总结提升：教师引导学生总结尊重他人的重要性，讲解尊重他人的具体方法和技巧。

5.实践演练：学生分组进行角色扮演，模拟生活中尊重他人的场景，巩固所学知识。

6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。

4.1 尊重他人教学设计人教部编版道德与法治八年级上册

第四课社会生活讲道德4.1尊重他人一、教学目标：情感态度与价值观目标：感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人；体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。

能力目标：能够例举尊重他人的实例。

说明尊重他人的价值和意义。

学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道在社会生活中如何尊重他人。

二、教学重难点：重点：尊重是交往的起点难点：尊重从我做起三、课时安排：1课时四、教学过程：（一）新课引入视频导入董卿的三次下跪视频引入想要别人尊重你，靠的是深到骨子里的教养课题的展示：第四课社会生活讲道德4.1尊重他人-------- 道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。

（二）本课学习目标展示：本课的主要学习目标：1、什么是尊重（含义及表现）？P32★2、为什么要尊重他人？（个人和社会）P33-34★3、怎样尊重他人？P35-36知识1、什么是尊重？尊重有哪些表现？尊敬、重视-------- 尊重他人的人格、权利思考：前面的场景如何体现尊重这两方面的表现？（三）探究与分享：教材P33读者甲看到每个人都有进馆阅读的权利,但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重；读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重；读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。

新闻解读：2008年9月，杭州图书馆新馆对所有人免费开放，有些乞丐、拾荒者进门看书，对他们，图书馆唯一的要求是先把手洗干净。

杭州图书馆接纳拾荒者进馆，被赞“最温暖图书馆”。

结论：尊重使社会生活和谐融洽。

尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

知识归纳：2、为什么要尊重他人？（尊重他人的重要性）P32-34①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

③尊重使社会生活和谐融洽。

尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿

人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在生活中实践尊重他人。

教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的基本原则和方法。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们在与人交往的过程中，往往注重自我表达，但同时也存在一定程度的不尊重他人的现象。

因此，本节课的教学需要针对学生的特点，引导学生认识到尊重他人的重要性，培养他们的尊重他人意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的基本原则和方法。

2.过程与方法：通过案例分析、活动探究等方式，培养学生尊重他人的意识和能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人是做人的基本要求，培养良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：尊重他人的意义、基本原则和方法。

2.教学难点：如何引导学生在生活中实践尊重他人，培养尊重他人的意识和能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、活动探究、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学，增加课堂的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的尊重与不尊重他人的案例，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。

2.理论讲解：讲解尊重他人的意义、基本原则和方法，让学生明白尊重他人的重要性。

3.案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到尊重他人的具体做法，提高学生的认识。

4.活动探究：学生进行小组讨论，探讨如何在生活中实践尊重他人，培养学生的尊重他人意识。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性，引导学生树立尊重他人的观念。

6.课堂练习：布置一道关于尊重他人的练习题，让学生课后思考和巩固所学知识。

部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》精品教案

第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1．知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。

2．能力目标：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。

3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。

1．重点：(1)尊重在社会生活中发挥的作用。

(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。

(3)学会换位思考。

2．难点：掌握尊重他人的方法。

一、导入新课晏子出使楚国。

楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。

晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。

”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。

晏子拜见楚王。

楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。

”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。

”思考：材料说明了什么？学生讨论交流。

【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。

设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。

二、探究新课教学篇章一：尊重初体验材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。

八上道德与法治第四课《尊重他人》【教案】

小组交流讨论，根据不同的情境给出不同的解决办法
自主思考回答
指定一名同学，大家找他身上的闪光点
通过情境设定，让学生有更强的代入感，从而更好地分析解决问题。
通过视频材料，前后故事的衔接，给学生以情感的震撼，更容易激发学生的情感共鸣。
通过帮身边同学找闪光点，可以更好地发现、关注平时忽略的东西。
归纳总结
通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容。
第四课社会生活讲道德
第1框尊重他人
目
标
情感、态度
价值观
知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
能力
目标
培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
思考总结本节学习内容
达标测评
三、【教后反思】
四、【板书设计】
尊重他人是一个人内在修养的外在表现
尊重是交往的起点
每个人都希望得到他人和社会的尊重
尊重使社会生活和谐融洽
尊重他人
积极关注、重视他人
平等对待他人
尊重从我做起
学会换位思考
学会欣赏他人
2、【教学流程】
教学环节
过程与组织
教师活动
学生活动
设计意图
视频导入
观看视频：你有没有说过下面这些话？
学生谈感受谈经历
通过动漫场景吸引学注意，直接引入主题
尊重是交往的起点
PPT出示谁美谁脏漫画故事
问题：请对漫画中的人物做出评价并给出相关建议。
PPT出示什么是尊重，尊重的表现。
探究与分享：PPT出示四种关于尊重的不同观点
知识

部编人教版八年级道德与法制上册：第四课社会生活讲道德第1课时《尊重他人》教学设计

第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人知识目标1．知道尊重他人的原因及表现。

2．学会换位思考和欣赏赞美他人。

能力目标1．提高对尊重他人原因的认识，学会尊重他人。

2．学以致用，能主动从身边做起尊重他人。

情感、态度与价值观1．增强对他人人格和尊严的认识，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

2．尊重是相互的，受到别人尊重能获得比较好的体验，而得不到别人的尊重，内心的自卑感等也会增强。

3．人与人之间的相互尊重还能提高社会文明程度。

4．尊重他人也是践行社会主义核心价值观的要求，能使我们获得好的情感体验。

重点1．尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

2．尊重从我做起难点1．尊重使社会生活和谐融洽。

2．学会换位思考和欣赏他人。

教师准备：有关不尊重人的图片，提前做好幻灯片学生准备：预习新课。

一、情景导入，场景激趣【故事一女王敲门】一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。

女王回卧室时，只好敲门。

丈夫在里边问：“谁？”维多利亚傲然回答：“女王。

”没想到里边既不开门，又无声息。

她只好再次敲门。

里边又问：“谁？”“维多利亚。

”女王回答。

里边还是没有动静。

女王只得再次敲门。

里边再问：“谁？”女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。

”这一次，门开了。

【故事二纪晓岚的幽默】纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。

”又叫一声：“茶。

”意思是端一杯一般的茶来。

寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。

”又吩咐道：“泡茶。

”意思是单独沏一杯茶来。

经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。

”又大声吆喝：“泡好茶。

”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。

纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。

人教部编版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》教学设计

九年级道德与法治第二单元第四课第一节尊重他人教学设计第四课社会生活讲道德第1 课时尊重他人1教学分析教学重点：尊重他人的原因及做法。

教学难点：尊重他人的做法。

2教学过程一、导入新课（展示图片）课堂小结板书学会欣赏他人探究与分享：八年级一班同学就尊重话题就行交流，各抒己见请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。

观点一：爱护动物也是尊重生命的表现观点二：我们应该尊重大自然观点三：我们应该尊重民族的历史与文化本课主要学习两个问题，第一个尊重是人际交往的起点，第二个怎样尊重他人。

需要我们在生活中，树立尊重他人的意识，并学会在实践中尊重他人。

思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。

教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。

不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。

下面我们来学习《尊重他人》。

二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点（一）尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重（学生阅读教材P33 的“探究与分享”）1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。

2．有人说：“尊重比帮助更重要。

”你认同这个观点吗？说说你的理由。

教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。

例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。

只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。

2.我认同这个观点。

理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。

如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。

帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。

因此，尊重比帮助更重要。

4.1尊重他人部编版道德与法治八年级上册教学设计

八下《道德与法治》第四课第一框《尊重他人》教案一、教学目标：知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎么换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。

能力目标：了解自尊与尊重他人的相互联系，掌握尊重他人的方法。

情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。

二、教学重难点：重点：1.尊重在社会生活中发挥的作用。

2.人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。

3.学会换位思考。

难点：掌握尊重他人的方法。

三、教学方法：讲授法；案例教学法；讨论法四、教学用时：一课时五：教学参考问题：1.尊重的含义2.尊重他人的内容？3.为什么要尊重他人？4.怎样尊重他人？六：教学环节导入新课：上一届《开学第一课》的主题是“中华骄傲”，节目组专门请来了96岁高龄的著名翻译家许渊冲老先生作为访谈的对象，下面我们来一起看一段董卿采访老人的视频，这个视频播出之后，网友们纷纷对董卿表示称赞，请大家思考：为什么董卿赢得了众多网友的称赞？三个问题，三次跪地，被网友们称赞“跪出了最美的中华骄傲”，也体现了董卿对老人的什么？尊重。

那什么是尊重，尊重他人的内容是什，为什么要尊重他人以及怎样尊重，带着这些问题，进入我们今天的学习，第四课第一框尊重他人（板书）讲授新课：1、结合刚才的案例，请同学们谈谈你对尊重的理解？你认为什么是尊重？我们来看尊重这个词，尊怎么理解：尊重；重呢：重视。

所以，尊重即尊敬和重视。

2、那在社会生活中，我们应该尊重他人什么？①尊重别人的隐私那我们应该怎么做不能随意泄露别人的个人信息、秘密、偷看他人的日记②尊重别人的劳动成果所以我们不能乱扔垃圾、随地吐痰等等③尊重别人的权利在第三课的时候我们学习了当我们行使自己权利和自由的时候，不能损害他人的合法的自由和权利我们来看这两个图片，第一个因为考试成绩不好被同学说是，第二个被同学起外号大胖子，通过这两幅图片，告诉我们还应该尊重他人的人格尊严。

人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计

人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。

教材通过理论讲解、案例分析、活动实践等方式，使学生深刻理解尊重他人的内涵和意义。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注他人对自己的看法，同时也开始学会评价他人。

在这个阶段，学生对于尊重他人的概念和方法有一定的了解，但可能在具体实践中难以做到。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，引导他们从内心认识到尊重他人的重要性，并学会在日常生活中学以致用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解尊重他人的概念，知道尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生尊重他人的意识和习惯。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到尊重他人是做人的基本道德准则，形成尊重他人的价值观。

四. 教学重难点1.尊重他人的概念和意义。

2.如何在日常生活中践行尊重他人。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深刻理解尊重他人的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对尊重他人的理解和实践经验。

3.实践活动法：学生进行情景模拟，培养他们在实际情境中尊重他人的意识和行为。

六. 教学准备1.教材和相关资料。

2.投影仪和电脑。

3.案例材料和相关视频。

4.小组讨论表格。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一个关于尊重他人的短视频，引导学生思考：什么是尊重他人？为什么要尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于尊重他人的理论讲解，让学生初步了解尊重他人的概念和意义。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，结合自己的生活经验，讨论如何在日常生活中尊重他人。

每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。

4.巩固（5分钟）情景模拟：学生进行情景模拟，让学生在实际情境中学会尊重他人。

八年级道德与法治上册《社会生活讲道德尊重他人》优秀教学案例

（二）问题导向
以问题为导向，引导学生深入思考尊重他人的内涵和表现。我将设计一系列富有启发性和探究性的问题，如：“在生活中，你是如何尊重他人的？”“当遇到不尊重他人的行为时，你会怎么做？”通过这些问题，让学生在思考、分析和解决问题的过程中，掌握尊重他人的道德原则和方法。
（三）小组合作
小组合作学习是本章节教学的重要策略。我将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、分享、互动，共同完成学习任务。在这个过程中，学生可以学会倾听、理解、尊重他人的观点，培养团队合作精神和沟通能力。同时，小组合作有助于学生从不同角度看待问题，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过情境创设、问题引导，激发学生的思考兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，学会倾听他人的意见和观点。
2.采用小组合作学习方式，让学生在交流互动中学会尊重他人，培养团队合作精神，提高沟通能力。
3.通过反思和总结，帮助学生提炼学习过程中的经验教训，形成自己的学习方法，提升自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
案例中，运用贴近学生生活的情境创设，使学生在具体的道德冲突和选择中感受尊重他人的重要性。这种设计有助于激发学生的情感共鸣，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高道德教育的吸引力。
3.问题导向，促进深度思考
本案例以问题为导向，引导学生深入思考尊重他人的内涵和表现。通过设计富有启发性和探究性的问题，激发学生的思维活力，培养他们独立思考、解决问题的能力。
在导入新课环节，我将以一个发生在校园里的真实故事引发学生的思考。故事讲述了一位学生在课堂上因为嘲笑同学而被大家排斥，最后在教师的引导下认识到自己的错误，并向同学道歉的过程。通过这个故事，让学生感受到尊重他人与被尊重的重要性，从而自然地引出本节课的主题——《社会生活讲道德尊重他人》。

部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿

4.1《尊重他人》说课稿说教材《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。

在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。

本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。

本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。

所以学好这个框题十分重要。

说学情1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。

随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。

对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。

2、与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。

基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。

随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。

结果，一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。

说教学目标情感态度价值观目标1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境知识目标1、知道尊重他人的原因及其意义2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

4.1 尊重他人教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

教学过程
一、新课导入
我们今天来学习第四课《社会生活讲道德》的第一框“尊重他人”。图片导入，呈现两组不同的图片（没有尊重他人和尊重他人），学生思考：你如何看待漫画中人物的行为？学生回答；教师总结。引出“尊重他人”的学习。
二、新课讲授
知识点一：尊重是交往的起点
在生活中，我们都喜欢与尊重他人的人交往。尊重是交往的起点。
【思考问题】：为什么董卿的行为受到了大家的点赞？
【学生】：思考交流讨论并作答。
【教师讲解】：跪地采访的行为体现了董卿优雅谦恭的良好品质，这个品质是通过她跪地的动作来表现的，通过这个行为表达了董卿的内在修养。所以我们要尊重他人，因为这样的行为体现了我们每个人具有的优良品质，也就是尊重他人是一个人内在修养的外在体现。
学情分析
八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，都非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。学生们对尊重话题有一定基本的理解，基本懂得尊重对个人的重要意义，认同人与人之间需要尊重。他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人等话题，还存在着一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。尊重是一个很广泛的话题，对于八年级学生来讲，他们要学会与人打交道，还需学会融入社会，本课的学习对他们有重大意义。
知识点二：尊重从我做起
案例一：张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。
【问题】：年轻人应该怎么做？为什么？
【学生】：小组交流讨论并发言。
【教师总结】：年轻人应该放下手机，倾听老人说话，考虑老人的感受，不因电子产品冷落老人，丧失来之不易的交流的机会。要给予老人关注，不应忽视他们。所以如果要尊重他人，第一点我们要做到积极关注、重视他人。

八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计（共5则）

八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计（共5则）第一篇：八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计第1课时《尊重他人》教学设计教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。

教学难点：尊重他人的做法。

教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。

教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。

不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。

下面我们来学习《尊重他人》。

二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。

2．有人说：“尊重比帮助更重要。

”你认同这个观点吗？说说你的理由。

教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。

只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。

2.我认同这个观点。

如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。

帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。

4-1尊重他人(教案)-八年级道德与法治上册一线自用课件教案

地位上都是平等的，平等对待，要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视歧视他人。

3.材料分析
思考：（1）听到小军的话后，小明是什么感受？
（2）这个故事启示我们在与人相处时要注意什么？
学生发言略
教师总结：小明感觉没有受到尊重，伤心。

我们要学会换位思考。

要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。

4.夸一夸
请大家夸夸自己的同桌，夸夸自己的朋友，夸夸自己的老师。

教师总结：我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

学会欣赏他人。

小结：怎样尊重他人？
①积极关注、重视他人。

②平等对待他人。

③学会换位思考。

④学会欣赏他人。

三、课堂小结学生借此机会说出自己身边好友、同桌的优点，知道彼此心中的形象。

人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》教学设计

人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》教学设计一. 教材分析《尊重他人》是人教版道德与法治八年级上册第四单元的第一课，本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观。

他们在生活中会遇到各种各样的人，学会尊重他人，不仅能够使他们得到他人的尊重，也能够使他们在社会中更好地立足。

但是，由于年龄和生活经验的限制，部分学生可能对尊重他人的理解不够深入，容易产生误解。

三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本原则。

2.培养学生尊重他人的意识，使他们在日常生活中能够尊重他人，形成良好的道德品质。

3.引导学生学会尊重他人的方法，提高他们的人际交往能力。

四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.尊重他人的方法3.在日常生活中践行尊重他人五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解尊重他人的重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，激发他们的思考，提高他们的理解能力。

3.实践演练法：让学生在课堂上模拟生活场景，学会尊重他人的方法。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讲解。

2.准备讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备生活场景道具，用于实践演练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个关于尊重他人的短视频，引导学生思考：为什么我们要尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何尊重他人的，以及他们的行为为什么值得赞扬。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，让他们提出自己在日常生活中遇到的不尊重他人的现象，并共同探讨如何改正。

4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结尊重他人的重要性，以及如何尊重他人。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：在网络世界中，我们应该如何尊重他人？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调尊重他人的重要性，并提醒学生在日常生活中要时刻尊重他人。

部编版道德与法治八年级上册《4.1 尊重他人》教学设计

《尊重他人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解尊重他人的重要性。

2.理解每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德。

3.学会在日常生活中尊重他人，形成良好的人际关系。

二、教学重点1.尊重他人的重要性。

2.如何尊重他人。

三、教学难点1.深入理解尊重他人的内涵。

2.如何引导学生形成正确的尊重他人的态度，并付诸实践。

四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不尊重他人而引发矛盾的故事，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是尊重他人？为什么我们要尊重他人？如何尊重他人？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。

【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

（二）新课学习1.尊重他人的重要性【教师讲解】介绍尊重他人的重要性，即每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德，只有尊重他人才能赢得他人的尊重，形成良好的人际关系。

引导学生思考：如果你不尊重他人，会产生哪些后果？为什么说尊重他人是一种美德？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆尊重他人的重要性。

结合实际例子，反思自己是否曾经因为不尊重他人而遇到过问题，思考如何改正自己的行为。

【设计意图】帮助学生建立对尊重他人的基本认识，明确尊重他人的必要性，为后续学习打下基础。

同时引导学生结合自身实际反思自己是否尊重他人以及不尊重他人可能带来的后果和问题，进一步强化学生的尊重意识。

2.如何尊重他人【教师讲解】详细讲解如何在实际生活中尊重他人，包括礼貌待人、平等对待、关注细节、维护他人尊严等。

结合实际例子和情境模拟，引导学生体验和实践尊重他人的行为。

【学生活动】认真听讲，观看情境模拟，思考并回答教师提出的问题：你在日常生活中是如何尊重他人的？你有没有什么经验和故事可以分享？你觉得自己在哪些方面还有待提高？【设计意图】通过具体生动的例子和情境模拟，帮助学生深刻理解如何在实际生活中尊重他人，培养学生的实践能力和创新思维。