导学案编写意义和要求

合集下载

导学案的作用与意义

一、引言：

导学案是教师课前备课的一种重要工具，通过合理的设计和规划，能够提高教学效果，促进学生的学习兴趣和参与度。本文将探讨导学案的作用与意义，以及如何合理地运用导学案提升教学效果。

二、导学案的作用与意义：

1. 激发学生学习兴趣：导学案通过引入问题、激发好奇心和思考能力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，主动参与到教学活动中来。

2. 帮助学生预习知识：导学案设计了适当的问题和任务，引导学生预习课堂内容，提前了解相关知识，为课堂上的学习打下基础。

3. 增强学生学习动力：导学案中设置了一定的困惑和挑战，鼓励学生尝试和思考，并给予适当的引导和激励，提高学生的学习动力。

4. 促进学生合作学习：“让学生做主角”是导学案设计的一个重要原则，通过合作学习、讨论和分享，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

5. 引导学生发展自主学习能力：导学案的设计鼓励学生独立思考、自主探索，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

6. 提高教师备课效率：导学案作为一种教学辅助工具，能够帮助教师有条不紊地备课，准备充分的教学资源和活动，提高课堂教学的效率和质量。

三、合理运用导学案的策略：

1. 关注学生的兴趣点：根据学生的不同兴趣和需求，设计与实际生活和其它学科相关的问题，增加学生的参与度和投入感。

2. 梯度设置问题：将问题分为简单、中等和复杂难度，满足不同层次学生的学习需求，引导学生逐步深入理解和掌握知识。

3. 给予充足的探索时间：学生需要有足够的时间进行思考和探索，教师应尽量避免过早给出答案或提示，鼓励学生尝试多种解决办法。

导学案在小组合作学习中的正确使用

四、导学案的内容
1.基本结构： 2.学习目标： 3.学法指导：学法指导要具体、实用，要贯穿于整个学习的过程之中。既要有学习方法的指导，也要有本学科研究方法的指导。 4.学习内容： 5.总结反思：要指导学生对本节课的学习进行总结，构建知识体系，掌握学习方法。同时还要反思学习中所存在的问题，及时进行矫正和弥补。 6.自我检测：自我检测即当堂检测（约5—10分钟）。自我检测的设计，要与学习目标相一致，既要有针对性，又要有层次性。对完成自我检测的数量、质量、时间，都要有明确而具体的要求。
2012年高考在生源明显较差的情况下重点上线107人位居全市第二，仅比排名第一的承德一中少6人，二本上线295人位居全市第一文科考生刘哲、廉石、刘晓松分列承德市第二、三、四名理科应届考生段红宇已被北京大学录取
导学案的制作及正确使用
一、什么是导学案
1.导学案就是教师为指导学生学习，依据学科《课程标准》、《课程纲要》、教材及学生的认知水平、知识经验等，设计编写的供学生在学习中使用的学习方案。“导”即指导、引导，对学生的预习、互学、展示、点评进行有效的指导和引领。“学”即自学、互学、展示、提升的过程。导学案是引导、指导学生学习的一个方案，是老师精心设计的一个教学平台。 2.导学案是指围绕学案设计的情景、任务和问题，以调动学生积极参与为目的，通过学生自主学习、合作研讨、探究实践等活动实现主动建构知识的过程。 3.学校实施高效课堂教学模式是把传统的教案改为导学案,在课堂教学过程中,用导学案引导学生自主学习,教师只根据内容设计问题，进行有序引导学生有效地学习。让课堂活起来,学生动起来,效果好起来,学生的主体作用充分发挥出来。所以导学案是学生课前学习的导航仪、课堂学习的中控台、课后学习的推进器。 4.导学案和教案的区别导学案重在“导学”，始终围绕学生的学设计，服务于学生的学，学生是主体。传统教案也考虑学生的学，但老师的教考虑的更多些，因为传统教学的模式下，学生的自学、互学很难体现，更多的是老师讲，学生听，老师布置作业，学生完成作业。教案是老师用，导学案是师生共用，用途不同，设计理念也大不一样。教案重在老师的教，是着眼于教师中心的教学方案设计；导学案重在导学，是着眼于以学生为中心的教学方案设计。

导学案的使用与要求

一、导学案的定义

导学案是指在教学活动中为学生提供必要的学习指导和学习资源的

一种教学辅助工具。它可以帮助学生更好地理解学习内容，提升学习

效果，促进教学和学习的有效对接。

二、导学案的使用

1. 制定导学案

教师在备课过程中，应根据学科特点和教学内容，制定相应的导学案。导学案可以包括学习目标、知识点概述、学习任务、学习步骤、

学习方法和学习资源等内容。

2. 发放导学案

教师在教学前向学生发放导学案，让学生提前了解学习内容和要求。学生可以通过导学案对学习内容进行预习，从而更好地参与到教学活

动中。

3. 学习导学案

学生在导学案的指导下进行学习，按照学习任务和学习步骤进行学习。他们可以阅读教材、参考资料，进行思考和讨论，完成相应的练

习和作业。

4. 教师指导

教师在学生学习过程中，要及时给予指导和反馈。可以通过课堂讲解、小组合作、个别辅导等方式，帮助学生解决学习中遇到的问题，并对学习情况进行评价。

5. 总结反思

学生完成学习任务后，教师可以进行总结和归纳，帮助学生深化对知识的理解和运用。同时，学生也可以对学习过程进行反思，提出自己的疑惑和建议。

三、导学案的要求

1. 清晰明确

导学案应明确学习目标和学习任务，使学生清楚知道本次学习的目的和要求。

2. 简明扼要

导学案应尽量简洁明了，避免复杂的文字和冗长的叙述，使学生可以迅速理解。

3. 灵活多样

导学案可以根据教学内容和学生特点的不同进行个性化设置，灵活多样的设计可以更好地满足学生的学习需求。

4. 导学与自学相结合

导学案既要导引学生的学习，又要培养学生的自学能力。要引导学生主动思考、探索和解决问题，促进学生的自主学习。

学案编写要求与细则

一、引言

学案是教师备课时常用的教学辅助工具，它能帮助教师规范教学过程，提高教学效果。学案编写要求与细则是指教师在编写学案时需要遵循的规范和准则。本文将从学案编写的目的、内容、结构以及语言表达等方面，详细介绍学案的编写要求与细则。

二、学案编写的目的

学案编写的目的是为了帮助教师有条理地准备教学内容，并且能够根据教学目标和学生的实际情况进行分析和设计教学活动。通过学案的编写，教师能够更好地组织教学过程，提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力的发展。

三、学案编写的内容

1. 教学目标：明确本次教学的目标是什么，即要求学生达到的知识、能力和情感目标。

2. 教学重点和难点：确定本节课的重点和难点，便于教师在教学过程中加强对这些内容的讲解和引导。

3. 学情分析：分析学生的学习情况，包括学生的学习水平、学

习动机和学习风格等，从而有针对性地进行教学设计。

4. 教学内容和教学步骤：根据教学目标和学情分析，确定教学

内容和教学步骤，使教学过程有条不紊，能够使学生逐步掌握所学

内容。

5. 教学资源和教学辅助材料：列举所使用的教学资源和教学辅

助材料，包括教科书、课件、模型等，以及通过互联网等途径获取

的相关资料。

6. 教学评价：确定教学评价的方式和标准，以便教师对学生的

学习情况进行评估和反馈。

四、学案编写的结构

学案的结构应该清晰明了，包括以下几个部分：

1. 课程信息：包括教师姓名、课程名称、学段年级等基本信息。

2. 教学目标：列出教学目标，并简要说明教学内容与目标的对

应关系。

高效课堂教学如何设计和如何使用导学案

为进一步优化课堂教学模式，提升课堂教学效率，以转变教师观念为切入点，以教师的全员积极参与为手段，以培养学生学习能力为目的，全面提高课堂教育教学质量，特就如何使用导学案，构建“345〞优质高效课堂教学，作以简要要求。

一、使用导学案的现实意义

1、使用导学案是转变教学观念，实现学生学为中心的需要。从“教案〞到“学案〞的转变，其本质是教学重心由教师如何“教〞转变为学生如何“学〞，导学案把教师的教学目标转化为学生学习的目标，改变课堂教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。按照从易到难，从外表到本质，从特殊到一般的认识规律，有目的、有层次安排学习活动，教师要从主演变为导演，走下讲台，深入到学生中去，指导学法，让学生的学习活动贯穿整个课堂。

2. 使用导学案是转变教学方式，促进学生学习方式优化的需要。从“教案〞到“学案〞的转变，其本质是改变了“教师讲、学生听，教师问、学生答〞的学习方式。把学习内容，设计成学习方案交给学生。以学案为载体，以导学为方法，学生的自主学习为主体，小组合作学习为方式，教师的精讲点拨为主导，学生稳固练习、当堂达标为目的，师生共同合作完成教学任务。“学案导学〞有助于简化学习内容，优化知识和能力结构，使学生由被动学习变为主动学习，提高学习实效，到达减负增效。

二、导学案的种类。分预习学案和课堂导学案。

三、导学案的编写

编写导学案的根本要求是集体备课组各成员们集思广益，学习?课标?，分析教材，同时结合学生的实际情况对每节课要讲的内容和难度进行把握。然后根据学情，从知识、技能到运用循序渐进，层层深入。在编写导学案时让不同层次的学生可根据不同层次目标指导进行自主学习。

“导学案”编写要求

一、编写形式

1、“导学案”包含有科目、主备人、复备人、审核人、班级、小组、姓名、时间、学习目标、达标导学、达标检测、能力提升、教学导航、教学反思等项目。

2、“导学案”与一般教案和讲义有所区别，不能把“导学案”写成类似学习辅导用书的模式。

3、不同学科、不同课型、不同年级的“导学案”都应该有各自不同的特色。

4、“导学案”的编写主要按课时进行，与教师上课、学生学习同步，适合于不同课型的教学需要。

二、编写原则

1、“导学案”应该具备明确的学习目标，明确重点、难点。

2、为学生达标提供清晰的学习流程、学习导航，标示学习分哪几步，每步多少分钟.

3、根据所学内容，合理设计好能囊括本课时内容的预习导学题、课堂导学题、达标检测题、能力提升题，也就是将学生要达标的知识问题化，问题层次化：

①预习题设计一般看书学生能独立完成

②复旧导新题一般是新授内容必需的逻辑起点题

③课堂导学题及达标检测题一般是新授内容基础层面题

④能力提升题一般是难度较大的题甚至是高考真题及仿真题

⑤上述各类题目设计要符合学生认知规律，要化整为零、步步为营，引导学生一步步接近及达到学习目标；尽可能用题目类化、序化、活化、深化新授知识目标；所有题目尽可能选生活化、情景化、材料化的题目，既生动有趣，又符合高考命题方向。

三、编写过程

1、“导学案”的编写体现“提前备课、轮流主备、集体研讨、组长把关、师生共用”的精神。

2、备课组长开学初即安排好本组主备教师的轮备顺序，讲求既分工又合作。

3、主备教师至少提前一周备完课，从高考资源网、中学学科网等可编辑信息渠道精选题目，设计教学程序，编好导学案，并于每周一及时将“导学案”电子稿（个别用纸质）交备课组长。

教案编写的意义有哪些

教案编写对于教学工作至关重要，它具有以下几个方面的意义：

1. 指导教学活动：教案是教师教学活动的指导和规划工具。通过编写教案，教师可以对教学内容、教学目标、教学方法和评价方式进行有序的安排和组织，确保教学过程的连贯性和有效性。教案能够帮助教师明确教学目标，合理选择教学内容和教学资源，设计适合学生的教学活动，提供教学的详细步骤和时间安排，从而指导教师有条不紊地进行教学。

2. 促进师生互动：教案编写可以促进教师与学生之间的互动和合作。教案中的教学活动设计可以激发学生的学习兴趣，激发他们的思维和创造力，培养他们的合作意识和团队精神。同时，教案中的评价方式可以帮助教师及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提供个性化的指导和支持。

3. 保证教学质量：教案编写可以帮助教师保证教学质量。教案中的教学目标和评价方式可以帮助教师明确教学的要求和标准，确保教学内容与教学目标的一致性。教案中的教学方法和教学资源选择可以帮助教师提供多样化的教学方式和资源支持，满足学生的不同学习需求。教案中的教学步骤和时间安排可以帮助教师合理安排教学时间，确保教学过程的高效性和紧凑性。

4. 便于教研和备课：教案编写可以为教研和备课工作提供便利。教案是教师教学活动的记录和总结，它可以帮助教师回顾和分析自己的教学过程，发现问题和不足，进行反思和改进。同时，教案也可以为其他教师提供借鉴和参考，促进教师之间的教学交流和合作。

总之，教案编写是教学工作中不可或缺的一环，它可以指导教学活动，促进师

导学案的编写及使用建议

误区：课堂上学生展示时存在的问题，将问题无限延伸，或者是学生展示时间过长，从而影响了整节课的教学进度。策略：在学生展示时，教师要认真听学生的思路和讲解，在偏离主题过远时，要实时引导、及时纠偏。另外教师要驾驭好课堂的节奏，教师的精讲要适时、适度、适量，利用好有限的时间讲清重点和难点及关键点。

【学习目标】的设计

Hale Waihona Puke Baidu
【学习目标】是写给学生的，是给学生指出学习的方向和目标要求，不要用教案中教学目标的语言。如不要用“提高学生的…”、“培养学生的…”之类的语言。而要用学生明确的、易懂的，可测的行为动词，如“能举例说出…的含义”，“会运用公式解答…问题”等，而且目标的设计要体现三维目标，不能只有知识技能目标。
导学案的概念、意义和作用

3、导学案的六个作用 ①学生自主学习的路线图； ②课堂知识结构体系的呈现表； ③学生课堂展示的备份材料； ④学生课堂学习的随堂对照和记录本； ⑤自我反思小结的文本材料； ⑥以后复习巩固使用的学习材料。
二、导学案的编制

（一）导学案编写的要求导学案应该具备明确的学习目标，指明学习方向导学案最核心的部分是导学过程应精心设计导学案应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导导学案应提供检测学习效果的适当材料导学案的编写一般按课时进行，与教师上课同步，适合于不同课型的教学需要

导学案的概念及意义

一、什么是导学案？

导学案按字面理解，体现在三个字上：导、学、案。

“导”就是指导。导学案就像旅游点的导游图，它带领学生从入口进入，随着指导的标志牌，经过自己的努力和同学的帮助，可以自己找到最后的出口，完成课程的预习，这就是“导”的作用。它一方面可以对课本知识制订出明确的要求，哪些知识是我们应该记住的，哪些知识是我们难以理解的。要记住的知识直接指出来，难以理解的给学生指示方法，理解它与以前哪个地方内容相似，这就是指导。

“学”就是说，导学案是为了方便学生学习而设计的。为什么方便学习呢？因为我们在制订导学案的时候，给学生设置了一些梯子，本来坡度非常大，我们通过把大问题化成小问题，把坡度变小。

“案”就是一种方案，就是学生学习时候的一个方案。

根据以上分析，“导学案”是由学案和导学两个有机部分组成的。“导学案”实质是以“学案”为载体、“导学”为手段的一种教学方案，它以学生为主体，倡导学生自主学习、自主探索、自我发现、自我解决，是学生学会学习、学会合作、学会发展的有效途径。最终目的是转变教师的教学观念和教学方式，转变学生的学习方式，优化课堂模式。概括起来说，这一方式主要包含五个构成要素，即“学案、导学、探究、点拨、练习”。

“学案”就是教师根据学生的认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的学习方案。教师设计学案时，着力点应放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的个性不同，认知水平的高低层次，通过启发性、趣味性等问题设计和情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。

英语导学案模版

一、导学案的意义

导学案是教师为学生准备的学习方案，旨在引导学生自主学习、主动探究，促进学生学习方式的转变，提高学生的学习能力。导学案的编写应当符合学生的认知规律和实际需求，注重激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新精神和实践能力。

二、英语导学案的编写原则

1、目标明确：导学案的目标应当明确具体，并与英语课程教学目标

相一致。学生通过完成导学案，能够掌握课程的基础知识和技能，提高英语应用能力。

2、内容丰富：导学案的内容应当丰富多彩，包括词汇、语法、阅读、写作等方面。同时，应当结合学生的实际需求和兴趣爱好，设计多样化的学习任务和活动。

3、难易适中：导学案的难易程度应当适中，既要保证学生能够完成，又要有一定的挑战性。太难或太易都会影响学生的学习兴趣和积极性。

4、注重实效：导学案的设计应当注重实效，让学生通过完成学习任

务，达到巩固知识、提高技能的目的。同时，要及时反馈学生的学习情况，以便教师根据实际情况调整教学策略。

5、创新性：导学案的设计应当注重培养学生的创新精神和实践能力。通过设计多样化的学习任务和活动，激发学生的思维和创造力，提高学生的学习能力。

三、英语导学案的基本组成

英语导学案一般由以下几部分组成：

1、学习目标：明确本节课的学习目标和重点难点，让学生有目的地学习。

2、知识链接：复习与本节课相关的知识点，帮助学生回忆旧知识，为新知识的学习打下基础。

3、学习任务：根据本节课的学习目标设计学习任务，包括词汇、语法、阅读、写作等方面。任务应当具体明确，具有可操作性。

4、自我检测：设计一些练习题，检验学生对本节课知识的掌握情况，帮助学生发现自己的不足之处。

导学案是什么

导学案是指为教学内容设计的一份教学指南，通常包含学习目标、教学步骤、学习任务、问题引导、教学方法、评价方式等信息。导学案的目的是引导学生主动学习，促使他们深入理解和掌握所学知识。

导学案的主要组成部分包括：

1.学习目标：明确教学的目标，使学生清楚自己在学习过程中需要达到什么样的水平。

2.教学步骤：设计详细的教学步骤，包括引入、发展、总结等环节，有助于教师有计

划地进行教学。

3.学习任务：设置学习任务，让学生在教学过程中参与实际的学习活动，提高学习的

实用性。

4.问题引导：提出一系列问题，激发学生思考，引导他们深入探讨知识点。

5.教学方法：确定采用的教学方法，包括讲授、讨论、实验、案例分析等，以促使学

生在不同的教学活动中得到全面的学习体验。

6.评价方式：设计合适的评价方式，可以是作业、小测验、项目作品等，以及及时的

反馈机制，帮助学生了解自己的学习状况。

导学案的编写是教学设计的一个重要环节，它有助于教师更好地组织教学，使学生在学习中更具方向感和目标感。同时，导学案也能够培养学生的自主学习能力，提高他们的问题解决和思考能力。这种教学方式更加注重学生的参与与体验，促使学生在教学过程中更为活跃地探究知识。

导学案的设计与应用

2、学案与教案有什么区别？
教案
学案
角度从教师完成教学任务的角度从学生的实际学习需要考虑来考虑
目的为教师上好课做准备
为学生自主学习提供指导
性质教师中心，单向性、封闭性学生中心，互动性、开放性
角色教师自导自演，学生是听众教师组织调节，学生是主角
表达界面规整，表述严整周密，界面亲切，表述生动活泼，
多用书面语
多用口语
过程 “教” “要我学”
“导” “我要学”
解决 “教什么”“怎样教”“教到什 “学什么”“怎样学”“学到什
问题么程度”
么程度”
印发给学生的“导学案” ≠ “教案”
3、使用导学案的原因
送孩上学的3种方式和效果： ➢ 车接车送
（找不到回家的路）
➢ 导游带着，跟在别人后面
（有印象，但常迷路）
➢ 激起动机，激发想象； ➢ 紧扣课标，开阔眼界； ➢ 重视学法，培养能力； ➢ 面向全体，层次多样； ➢ 结构合理，操作容易。
10、导学案教学模式流程：
自主学习 ——小组合作 ——问题呈现、全班共析 ——教师点评 ——师生反思 ——平行纠错（提升训练）
““三三讲讲””：、“三不讲”原则：
讲盲点、易错点、易混点，讲知识的内在联系，讲答题方法、思路和规范
但要避免无效提问或将问题“零碎化”，使课堂变成“满堂问”。

导学案的价值和意义

导学案是指在教学过程中，教师事先编写好的，包含学习目标、内

容和过程的学习指导文档。它是一种教学辅助工具，通过导学案可以

让学生提前了解学习内容、形成学习的预期目标，从而提高学习的效果。导学案具有重要的价值和意义，下面将从三个方面进行阐述。

一、提高学习效果

导学案能够引导学生在学习前对相关知识进行预习，了解学习的目

标和内容。通过预习，学生可以对即将学习的知识有一个初步的了解，形成学习的预期目标和预期效果。这样，在正式学习时，学生会更加

主动积极，有目的地掌握知识内容，提高学习效果。

同时，导学案还可以帮助学生建立知识之间的联系，形成系统的学

习框架。导学案中通常包含知识点之间的逻辑关系，通过引导学生进

行思考、提出问题等方式，帮助学生深入理解知识内容，并将知识进

行整合。这有利于学生形成知识之间的联系，增强学习的深度和广度。

二、培养学生的学习能力

通过导学案的使用，可以培养学生的自主学习和合作学习能力。导

学案中通常会设计一些实践性的任务和问题，要求学生主动思考和动

手解决。这样，学生需要主动获取信息、分析问题、解决问题，培养

了他们独立思考和解决问题的能力。

另外，导学案还可以促进学生之间的合作学习。在解决问题的过程中，学生往往需要相互讨论、交流和合作。通过合作学习，学生可以

互相启发，共同解决问题，提高学习的效果。

三、促进教学的个性化发展

导学案可以根据学生的不同情况进行个性化的设计，满足学生的差

异化学习需求。在导学案中，可以根据学生的学习水平和学习风格，

提供不同的学习任务和学习材料。这样，学生可以按照自己的学习进

“导学案”促进我们进步

导学案是指教师针对课程内容编写的一份学习指导案。它可以包括课前预习、课堂讨论、作业要求等一系列教学活动。导学案的制作可以促进学生预习，深化课堂讨论，提高

学习兴趣，从而提升学生的学习效果。下面我们来详细分析一下导学案对学习的促进作

用。

导学案可以促进学生的预习。预习是学生在课程开始之前对相关内容进行了解和思考

的过程，是课前学习的重要环节。通过导学案的制作，教师可以让学生提前了解课程内容，有针对性地进行预习，从而提高学生对课程内容的理解和掌握。导学案可以包括课前阅读

材料、问题思考等内容，引导学生在课前主动学习，培养学生的自主学习能力和学习兴趣，为课堂学习打下基础。

导学案可以深化课堂讨论。在学生预习的基础上，导学案可以通过设计问题、讨论话

题等方式，引导学生在课堂上进行积极、深入的思考和讨论。导学案可以提出一些开放性

的问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与互动，从而加深对课程内容的理解和应用。通过课堂讨论，学生能够发挥主动性，积极参与学习，提高课堂氛围，促进学生思维

能力和创新能力的培养。

导学案可以提高学习兴趣。通过设计不同形式、不同难度的预习任务、课堂讨论等教

学活动，导学案可以激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中体验到乐趣。导学案的

设计要注重问题的针对性和趣味性，让学生在自主学习的过程中感受到成就感，从而提高

学生对课程的兴趣和主动性，促进学生的学习动力和学习效果。

导学案在学习过程中发挥着至关重要的作用。它可以促进学生的预习，深化课堂讨论，提高学习兴趣，提升学习效果。学生和教师都应该重视导学案的制作和使用，合理利用导

导学案的规范设计

导学案是指根据学习要求和教学内容，为学生提供必要信息，引导

学生进行自主学习和思考的教学辅助材料。设计规范的导学案对于提

高学生学习效果和培养学生自主学习能力具有重要意义。下面将从导

学案的内容、形式和使用方法三个方面进行规范设计。

一、导学案的内容设计

1. 知识引入：导学案应以问题、情境、实例等形式引入学习内容，

引起学生的学习兴趣和思考欲望，激发他们对知识的好奇心。

2. 学习目标：清晰明确的学习目标是导学案的核心内容，学生应该

清楚知道本节课的学习目标是什么，以便有的放矢地进行学习。

3. 学习内容：列出本节课的主要内容，包括重点、难点和拓展内容，帮助学生理清学习重点和思路。

4. 学习任务：明确学生需要完成的任务，可以包括思考问题、回答

问题、完成练习、实验操作等，激发学生的学习动力。

5. 学习方法：指导学生采用合适的学习方法，包括阅读、思考、实践、合作学习等，培养其学习策略和自主学习能力。

二、导学案的形式设计

1. 结构清晰：导学案应该按照内容需求，合理划分为导入、目标、

内容、任务、方法等部分，结构清晰，条理分明。

2. 字体规范：选择适合的字体和字号，标题加粗、内容分段，保持

整体视觉效果的美观和清晰。

3. 图表信息：适当使用图片、图表等辅助信息，可以更直观地呈现

知识，提高学习效果。

4. 篇幅适中：导学案的篇幅不宜过长或过短，应该根据学习内容的

复杂程度和学生接受能力来控制篇幅。

5. 语言简洁：用通俗易懂的语言撰写导学案，避免使用过多的专业

术语和复杂句式，保持语言简洁明了。

三、导学案的使用方法

编写导学案的意义与要求

导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是路线图、方向盘、指南针。

导学案编写的基本要求

1、容量要求：八开纸、页边距、中缝1.6厘米左右，正面导学，作业全部放在背面，这里说的作业不是课后作业，而是预习和课中前段用的，作业是下一节的导学案。

2、知识问题化：根据学生的认知特点、教学内容的结构特点，精心设计问题、问题应明确、坡度小，学生解决问题的过程就是完成学习的过程。

3、问题层次化：问题设计分为A、B、C、D四个级，真正适合不同层次学生的学习需要。

导学案编写的基本原则

1、主体性原则：学案设计必须尊重学生，充分发挥学生的主观能动性；必须信任学生，注意留给学生时间，让学生自主发展，做学习的主人。

2、探究性原则：使用学案的目的是培养学生自主学习的能力，学案的编制要有利于学生进行探索学习，从而激发学生思维，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。

导学案编写的基本环节

1、学习目标：

知识目标：学生学习后要了解、掌握、运用的公式、概念、要点

等；

能力目标：通过学习学到了哪些能力；

情感目标：仔细挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美情趣和个人发展目标，目标要简洁、准确、清晰、全面。

2、重点、难点：观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。

3、知识前移：把本节课内容放在该学科整个高中学习过程中，以往哪些知识为本节打下铺垫，本节又为以后学习作了哪些准备。

4、学法指导：包括课堂上学生要重点看的课文中的关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及凝难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。