四年级语文下册备课第五单元备课

部编版四年级语文下册第五单元复习教案设计

部编版四年级语文下册第五单元复习教案设计一、教学目标知识目标1.复习第五单元的重点知识，包括诗歌、叙事文等文学形式。

2.掌握课文内容，理解其中的情节和主题。

能力目标1.提高学生的语文阅读能力，培养学生的语文表达能力。

2.培养学生的分析思考能力，激发学生对文学作品的兴趣。

情感目标1.培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学习的热爱。

2.培养学生的团队合作意识，促进同学之间的交流和互助。

二、教学重点与难点重点1.掌握课文中的重点内容，包括诗歌的朗诵和理解，叙事文的分析和理解。

2.培养学生的语文表达能力，引导学生进行文学作品的感悟和想象。

难点1.帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。

2.引导学生分析叙事文中的情节和人物形象，深入理解故事背后的含义。

三、教学内容与方式教学内容1.复习第五单元中的诗歌和叙事文，包括课文的朗诵和解读。

2.进行文学作品的欣赏和讨论，引导学生进行情感表达和思考。

教学方式1.教师讲解与学生讨论相结合，引导学生主动参与课堂活动。

2.采用小组合作和角色扮演等形式，促进学生之间的互动和合作。

四、教学过程第一节诗歌诵读与理解1.教师诵读诗歌，引导学生跟读，并讲解诗歌的基本意思。

2.学生分组进行诗歌朗诵，展示表达技巧，培养学生的表达能力。

第二节叙事文分析与讨论1.教师带领学生分析课文中的情节和人物形象，引导学生探讨故事背后的主题和含义。

2.学生展开小组讨论，分享对叙事文的理解和感悟，交流彼此的观点和想法。

五、课堂作业1.完成课文的阅读与理解，写出关键词或关键句，加深对课文的印象。

2.撰写读后感或感悟心得，表达对课文的理解和感受。

六、教学反思本次课程设计旨在通过复习第五单元的内容，帮助学生巩固所学知识，提高语文阅读能力和表达能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的思维和想象力，引导学生深入理解文学作品背后的含义，培养学生的情感体验和审美情操。

同时，通过合作学习和小组讨论，促进学生之间的互动和交流，提高学生的合作意识和团队精神。

四年级语文下册第五单元教学设计集体备课教案

四年级语文集体备课王家庄子刘杰第五组单元教材分析本单元以"热爱生命"为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》，一个"阅读链接"，一个语文天地。

《触摸春天》描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。

作者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言来表现了盲童安静丰富的、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。

"阅读链接"择取了盲人女作家海伦·凯勒的一段内心独白。

这段文字主要讲海伦·凯勒是怎样的用手来感受现实生活的细微变化，从而在内心描绘出大自然的神奇、可爱。

《永生的眼睛》讲述了"我"的母亲、父亲在死后捐献了自己的遗体器官──角膜的故事。

作者通过"'我'对捐献母亲遗体的角膜不理解，爸爸'对'我进行教育；爸爸的言行感动教育'我'，'我'给女儿讲'我'爸爸的故事并感动了女儿"的故事，展示了我的父辈为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的美好品德，并借此来教育所有的读者，宣扬了"一个人不但自己要热爱生活，活的美好，还要为他人生活的美好做出努力"的道理。

《生命生命》是一篇议论性散文。

作者对生活中极为普通的"飞蛾奋力挣扎逃生"、"小苗顽强地从墙缝里钻出来"、"倾听自己的心跳声"作了深深地思考，表达了"珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己获得更加光彩有力"的人生哲理。

《》细致描写了"阳光下藏在花丛里的花"和"凉风细雨中一下子全冒出来的花"的变化过程，感悟到："花朵也有实现自己生命价值的勇气"，借此表了自己对生命的意味的理解："勇气"。

部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划

部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划一、教材分析1. 教学内容本单元主要学习了《成语故事》和《觉醒的中国》两篇文章，着重培养学生的语文阅读能力和语感。

2. 教学目标•能够理解文章的大意，掌握文章核心内容；•能够正确运用学习过的成语进行表达；•提高学生的文字的感悟和审美能力；•培养学生的语文表达能力和创造力。

二、教学安排第一课时•师生分析《成语故事》的背景和主题；•学习成语并理解它们的含义；•阅读课文，学生朗读，讨论重点内容。

第二课时•学生分组合作，思考课文给他们的启示和感悟；•学生展示成果，互相讨论分享；•教师讲解文章背后的文化内涵。

第三课时•教师讲解《觉醒的中国》的文学特点和主题；•学生朗读课文，理解文章内容；•学生进行小组讨论，总结文章中的主要观点。

第四课时•学生个人写作，以《觉醒的中国》为题材，写一篇感想或续写篇章；•学生作品展示和分享；•教师点评学生作品，给予指导。

三、教学方法1.合作学习：通过小组合作让学生共同探讨文章内容，激发思维。

2.朗读演练：让学生多次朗读课文，提高语感和表达能力。

3.写作训练：通过写作训练提高学生的文字表达能力和创造力。

四、教学评价1.课堂表现：注重学生的参与度和表现，鼓励积极发言。

2.作业评定：对学生的写作作业进行认真评定，给予及时反馈。

3.课后反思：教师及时总结课堂教学情况，反思教学方法和策略。

五、教学资源•《教材分析与评价》教学参考书•《部编版四年级语文下册》教材•多媒体课件和相关教学辅助资料六、教学反思与展望本次备课主要注重培养学生的阅读能力和思维表达能力，通过课文的学习和写作训练，希望能够激发学生对文学的兴趣和热爱。

未来教学中，将继续注重培养学生的创造力和文学素养，帮助他们更好地理解和感悟课文，提高语文学习的效果。

以上是本次部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划，希朩对教学有所帮助。

部编版语文四年级下册《第五单元小组整组》教案

部编版语文四年级下册《第五单元小组整组》教案教学目标- 通过本课的研究，让学生了解小组合作的重要性。

- 培养学生合作意识和团队精神。

教学内容1. 本单元的教学内容主要包括以下方面：- 阅读文本《小鸟与小鱼》。

- 研究成语故事《聪明的劳动者》。

- 听、说、读、写“鸟”字词。

- 研究诗歌《乌龟和王子》。

- 认读生字词。

2. 教材使用：- 部编版语文四年级下册教学重点- 研究阅读文本《小鸟与小鱼》。

- 研究诗歌《乌龟和王子》。

- 听、说、读、写“鸟”字词。

教学方法- 教师讲解法：通过教师引导学生阅读文本和诗歌，解释词句的意思和用法。

- 合作研究法：将学生分成小组，让他们一起进行讨论和合作完成任务。

教学步骤1. 导入：通过问答的形式引出本课的主题，介绍小组合作的重要性。

2. 研究阅读文本《小鸟与小鱼》：教师给学生讲解文本的内容，并进行适当的提问和讨论。

3. 研究诗歌《乌龟和王子》：教师朗读诗歌，引导学生欣赏诗歌的美和思考诗歌的意义。

4. 听、说、读、写“鸟”字词：教师通过多种方式进行“鸟”字词的教学和训练，帮助学生掌握该字词。

5. 小组合作：将学生分成小组，让他们进行小组讨论和合作完成指定任务，培养合作意识和团队精神。

6. 总结：教师对本节课的研究进行总结，并鼓励学生在日常生活中多进行小组合作。

教学评价- 教师可通过观察学生的参与情况、表现和小组讨论的结果来评价学生的研究情况。

- 可进行口头评价和书面评价。

教学延伸- 教师可在课后布置相关的练作业，巩固学生的研究成果。

- 可组织小组活动，让学生在实际中体验小组合作的乐趣和意义。

以上是部编版语文四年级下册《第五单元小组整组》教案的主要内容和教学步骤。

通过合作学习和针对性的教学方法，旨在培养学生的合作意识和团队精神，并提高学生的阅读和写作能力。

第五单元教学计划-2022-2023学年四年级语文下册大单元教学(部编版)

部编版四下大单元教学第五单元教学方案一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是四班级下册的特殊单元——习作单元。

重在通过学习，学会“按肯定挨次写景的写作方法”。

老师在这个单元的教学中，应通过对精读课文的阅读和沟通平台的梳理，挂念同学感受按肯定挨次写景物的写作方法，并在初试身手中，尝试运用方法。

老师可利用习作例文引导同学感受、借鉴，有针对性地对同学的习作进行指导，为最终的习作积累素材，打下基础，在沟通和共享习作中提高同学的写作力量。

2.本单元目标：字词句：（1）生疏10个生字，读准1个多音字，对于易读错的字老师要进行重点指导。

（2）会写24个生字，以同学自学为主，老师对易错点进行有针对性地指导。

（3）会写24个词语，通过认读、默写等多种形式进行识记、书写。

阅读：（1）了解作者描写景物的挨次。

（2）体会怎样抓住景物的特点，把重点景物写清楚。

口头交际：（1）能结合课文，总结、梳理依据挨次写景的方法。

（2）能按挨次，说一说巡游路线；能按挨次介绍所见的一处景物。

3.本单元重点：（1）了解课文按肯定挨次写景物的方法。

本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合学校生阅读。

《海上日出》是依据太阳变化的挨次写的：是依据日出前、日出时、日出后的挨次写的。

《记金华的双龙洞》是依据巡游的挨次写的，依据：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的挨次写的。

（2）学习按巡游的挨次写景物。

《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“巡游的挨次”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制巡游路线图。

在习作例文中，又一次强调制定巡游路线图，习作中再次强调先画出巡游路线图，再抓住重点景物，把自己巡游的过程写下来。

4.本单元要素：本单元语文要素是“了解课文按肯定挨次写景物的方法”，习作要求是“学习按巡游的期挨次写景物”。

同学在三班级和四班级上学期已经初步学习了通过观看描写一处景物介绍一个景点,面依据巡游的风序写景物则是第一-次接触，它强调有勤序地写多处景物;本单元通过学写游记,连续培育同学播写景物的力量,同时学习按肯定挨次写景物的方法.引导同学观看自然，留心身边的美。

部编四年级语文下册第五单元教材分析(单元教学计划)

部编四年级语文下册第五单元教材分析(单元教学计划)部编四年级语文下册第五单元教材分析（单元教学计划）一、单元概述部编四年级语文下册第五单元围绕“人与自然”的主题，通过一组富有诗意的课文，展现了大自然的美丽和人与自然的和谐共生。

本单元共安排了4篇课文，分别是《海上日出》、《大自然的声音》、《火烧云》和《慢性子与急性子》。

此外，还安排了1个口语交际话题和1个习作训练。

二、教材分析2.1 课文内容分析- 《海上日出》：描绘了海上日出的壮丽景象，让学生感受到大自然的神奇和美好。

- 《大自然的声音》：以诗意的语言介绍了大自然的声音，让学生体会到大自然的和谐与美妙。

- 《火烧云》：描述了火烧云的瑰丽景象，让学生了解自然现象的同时，培养审美情趣。

- 《慢性子与急性子》：通过两个性格相反的角色，让学生认识到事物的客观规律，学会适应和尊重。

2.2 口语交际话题分析本单元的口语交际话题是“我们与环境”，旨在引导学生关注生态环境，提高环保意识，培养学生的责任感和使命感。

2.3 习作训练分析本单元的习作训练是“我的环保行动”，要求学生结合自己的生活实际，谈谈自己在环保方面的做法和感受，从而培养学生的实践能力。

三、教学目标3.1 知识与技能- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会课文中大自然的美丽和人与自然的和谐共生。

- 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 过程与方法- 通过课文的阅读，培养学生欣赏大自然、热爱生活的情感。

- 学会从生活中发现美、体验美、表达美，提高审美能力。

- 学会与同学合作，共同完成口语交际任务。

3.3 情感态度与价值观- 培养学生关爱环境、保护自然的意识。

- 学会尊重和理解他人，培养良好的性格品质。

- 增强学生的团队意识和集体荣誉感。

四、教学重点与难点4.1 教学重点- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会课文中大自然的美丽和人与自然的和谐共生。

- 学会生字词，并能运用到实际情景中。

部编版四年级语文下册第五单元复习教案

部编版四年级语文下册第五单元复习教案
一、教学目标
1.掌握第五单元《生僻字》中的生字词和语音。

2.理解第五单元的课文内容，能够复述故事情节。

3.完成所布置的课后作业，巩固知识点。

二、教学重难点
1.生字词的掌握和模仿发音。

2.故事情节的理解和复述。

三、教学准备
1.课本：部编版四年级语文下册
2.复习课文：《生僻字》
3.黑板、彩色粉笔、教学投影仪
四、教学过程
第一步：复习生字词和语音
1.让学生通过投影仪展示生字词，并模仿发音。

2.分组进行竞赛，谁念得最标准谁获胜。

第二步：讲解课文内容
1.小组内合作讨论课文内容。

2.学生向全班汇报讨论结果。

3.教师逐段讲解课文，帮助学生理解故事情节。

第三步：课文复述
1.学生分组进行课文复述练习。

2.选取优秀小组进行展示，其他小组进行评价。

第四步：课后作业布置
1.完成课后作业：仿写一个类似《生僻字》的故事，要求使用生字词。

2.准备下节课分享故事。

五、教学反思
通过此次复习教案，学生在复习第五单元内容的同时，提高了生字词的记忆和语音模仿能力。

通过小组合作的方式，增强了学生的团队合作意识。

六、展望
希望学生能够在课后完成作业，并能够积极参与下节课的分享活动，进一步提高语文学习的兴趣和能力。

七、附：课后反馈
1.请家长签字确认学生是否完成了课后作业。

2.学生可将自己的故事分享给家人或朋友听，并听取反馈意见。

四年级语文下册五单元集体备课教案

部编版(四）年级下册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：孙龄参与研讨老师：章秀英、徐凤娣、何艳丽、冯丽玲、孙龄、赵凤明。

第五单元单元分析按一定顺序写景总课时7课时一、教材分析本组课文以“按一定顺序写景”为专题，安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五部分内容。

这两篇精读书课文中，有按照早晨太阳变化顺序写的《海上日出》；有按照游览顺序，依次介绍洞口、外洞、孔隙、内洞的《记金华的双龙洞》；“交流平台”结合精读课文对如何写游记进行回顾、梳理；“初试身手”让学生尝试运用学到的习作方法练习表达；“习作例文”为学生习作提供范例，继续体会写法。

本单元强调将学到的按顺序写景物的方法加以运用，强调写清游览的顺序，写好印象深的景物，发现身边的美。

二、单元教学目标知识与技能：1.认识9个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写24个词语。

2.了解习作例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方。

3.习作时能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。

过程与方法：1.结合课文内容，梳理、交流按照游览的顺序和景物变化的顺序写景物的方法。

2.按顺序说出游览路线:能按顺序介绍一处景物并写下来。

3小组交流合作学习情感态度与价值观：1.能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。

2.了解作者描写景物的顺序，体会是怎么抓住景物的特点写清楚的，体会作者表达的情感。

三、单元重难点1.认识9个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写24个词语。

2.了解习作例文中写景物的顺序，并按游览顺序一个地方。

3.习作时能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。

4.结合课文内容，梳理、交流按照游览的顺序和景物变化的顺序写景物的方法。

5.按顺序说出游览路线:能按顺序介绍一处景物并写下来。

6.了解作者描写景物的顺序，体会是怎么抓住景物的特点写清楚的，体会作者表达的情感。

四、课时安排（7课时）1、《海上日出》——————————————————————2课时2、《记金华的双龙洞》—————————————————2课时3、《交流平台初试身手》——————————————————1课时4、《习作例文》—————————————————1课时5、习作：游________————————————————-———1课时五、课前准备多媒体课件、图片、资料。

人教版四年级下册语文第五单元备课

正因为她热爱生活，即使她失去了色彩，形状，她依然能感受到世界的多姿多彩，因为她对大自然对生活充满了热爱。）
２、小结。
三、总结升华
１、让我们在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。
２、出示课文中的插图、《千手观音》剧照，教师随机旁白：安静虽然是个盲童，但她用自己的心灵来触摸春天，感受世界，她是多么热爱生活，热爱生命啊！在我们的生活中还有很多像安静这样创造美好生活的人，如：一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事。
① 你认为这是一个奇迹吗？为什么？
② 你从哪儿感受到了这真是一个奇迹？
③ 仅仅是花香的引领，她就能拢住蝴蝶吗？再看看课文，你有什么新的发现？
是啊，这奇迹就源自她对春天的热爱。让我们通过朗读来体会她对春天的那份爱吧。
④ 此刻，你就是那只在安静手指间扑腾的蝴蝶，你想对安静说什么？（你那么热爱生活，让你感受一下灵动的春天吧）
2、培养关心他人，无私奉献的优秀品质。
3、有感情地朗读课文
教学重点：
读懂课文内容，体会课文中含义深刻的语句和人物的思想感情，
教学难点
理解课题“永生的眼睛”的含义
课前准备：
共同收集有关器官捐献的资料。
教学过程：
一、谈话导入，课题质疑
1、同学们，春暖花开的季节已经来到了。让我们来一起欣赏春天的美景。还记得这句话是哪篇课文吗？
⑥ 指导朗读。
四、小结课文，布置作业
１、课文小结：
抓住蝴蝶的那一刻，她觉得自己不是盲童，是个正常的孩子。对呀，正常的人能享受到的灵动的春天，安静也一样能享受到。那是因为她有一颗爱心，对植物的爱，对春天的爱，对生命的爱。
２、抄写生字新词。

人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课集体备课

⼈教部编版⼩学四年级下册语⽂全册单元备课集体备课⼈教部编版⼩学四年级下册语⽂全册单元备课（集体备课）⽬录第⼀单元单元备课（集体备课） (1)第⼆单元单元备课（集体备课） (4)第三单元单元备课（集体备课） (7)第四单元单元备课（集体备课） (9)第五单元单元备课（集体备课） (11)第六单元单元备课（集体备课） (13)第七单元单元备课（集体备课） (15)第⼋单元单元备课（集体备课） (17)第⼀单元单元备课（集体备课）⼀、单元内容总述1.本单元主题：本单元课⽂主要是围绕“⾛进⽥园，热爱乡村”这个专题进⾏编排的。

主要由《古诗词三⾸》《乡下⼈家》《天窗》和《三⽉桃花⽔》4篇课⽂组成。

本单元以⽣动优美的语⾔，描绘了乡村的美景，⽬的引导学⽣感受语⾔的魅⼒，激发美感，感受乡村的美妙。

2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课⽂表达的思想感情。

4篇课⽂中语句表达⾮常精妙，学会抓住关键词句理解课⽂，体会作者表达的感情。

⽐如，《古诗词三⾸》中的提到的“⼉童急⾛追黄蝶，飞⼊菜花⽆处寻。

”写出了⼉童的天真活泼，好奇好胜；《乡下⼈家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天⾼地阔地吃起来。

”写出了乡村⽣活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩⼦光明快乐的天窗赞美。

《三⽉桃花⽔》中“三⽉桃花⽔，叫⼈多沉醉。

”表达作者对三⽉桃花⽔的喜爱和赞美之情。

教学时，教师要引导学⽣感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

（2）写⾃⼰喜爱的某个地⽅，表达出⾃⼰的感受。

本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样⼦的，你爱在你的乐园⼲什么，你的乐园带给你什么快乐。

写之前学会仿照表格列⼀下提纲。

3.本单元教学建议：教学本单元课⽂，应该指导学⽣反复诵读、品味，激发美感，感受语⾔的魅⼒。

对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

⼆、单元教学要点和课时安排第⼆单元单元备课（集体备课）⼀、单元内容总述1.本单元主题：本单元课⽂主要是围绕“⾃然奥秘，科学技术”这个专题进⾏编排的。

部编版四年级语文下册第五单元集体备课

部编版四年级语文下册第五单元集体备课
特点和顺序。

3.进行作品交流，互相欣赏和评价作品，提高写作水平。

本单元的主题是“妙笔写美景，巧手著奇观”，通过研究《海上日出》和《记金华的双龙洞》这两篇课文，让学生掌握按照一定顺序写景物的方法。

《海上日出》按照日出前、日出时、日出后的顺序展示了日出这一伟大奇观，《记金华的双龙洞》则按照路上、洞口、外洞、内洞、出洞的顺序记叙了作者游览金华双龙洞的所见所闻。

在本单元的教学中，学生需要掌握一些语文要素，如认识10个生字，会写24个字，读准1个多音字，正确读写28个词语。

同时，还要能够正确、流利地朗读课文，培养学生美的意识，激发学生对大自然的热爱。

在此基础上，学生还需要了解课文按一定顺序写景物的方法，研究按游览顺序进行叙述的写作方法，并能够抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。

在教学过程中，教师需要引导学生分析例文中按照一定顺序写景物的方法，体会作者如何将游览过程写清楚。

通过阅读例文，结合批注，研究按照游览顺序写景物的方法。

然后，学生需要运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点和顺序。

最后，进行作品交流，互相欣赏和评价作品，提高写作水平。

统编版语文四年级下册第五单元教材解读解读与集体备课课件

单元整组教学建议
单元整组教学建议
单元整组教学建议
单元整组课时规划建议
课文文本解读及活动设计
说教材
选自巴金1927年创作，1932年出版的《海行杂记》。
语言质朴而准确、生动而形象, 是描写日出的经典散文。
说教材
说目标
1.随文识记“扩、刹、镶”3个生字,读准多音字“荷”,能准确读写“清净、扩大”等9个词语。
1 通过画游览路线图，理清游览顺序，能按照游览顺序移步换景描写景物，把印象
深刻的景物作为重点来写，写出其特点。
2 尝试使用过渡句，使景物的转换更自然。
3 积极主动地与同学互相欣赏习作，看看游览顺序、景物特点是否写清楚了，并提
出修改意见。
单元教学目标
1.在阅读过程中随文识记或运用偏旁归类、形近字记忆等方法自主认识
双向细目表
命题双向细目表的制定与分析
√
单元整组解读与教学建议
目
课文文本解读及活动设计
录
单元命题双向细目表的制定与分析
感谢倾听
“扩”“蜿”等9个生字，读准1个多音字；通过字形结构分类观察、比较一类汉字的书写规律，能够正确、规范、工整地书写24个汉字，端正书写姿势，
识字写字
养成良好的写字习惯；采取联系上下文、结合生活实际、语境练习等方法学
习“刹那”“灿烂”等24个词语。
2.阅读4篇写景类文章，感受自然之美，有探索和欣赏自然美景和奇观的愿望；通过找出文章中时间或地点变化的关键词句，梳理出作者的游览和写作顺序；品读文中细致的描写，体会作者是怎样把最吸引自己的景物和感受写清楚的。
摘抄文中最具新鲜感的词句尝试运用，也来写一写日出景象。
曾经观察过日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。

四年级语文下册第五单元教学设计（集体备课）

四年级语文下册第五单元教学设计(集体备课)《触摸春天》【教学目标】1、会认“畅、磕、袅”等7个字，会写“径、绊、缤”等9个生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。

【教学重难点】教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。

怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。

【教学流程】一、话题导入，揭示课题1、多媒体展示春天的美丽景象，感受春天美好。

2、生谈自己眼中的春天。

3、小结谈话，揭示课题：同学们多幸福啊，你们看到的春光如此真切，如此绚丽！可是，盲人呢？他们能看到吗？但就是这样一个盲童用它独特的方式触摸着绚丽多彩的春天，感受着充满生命力的春天——（板书课题，并相机指导读题）二、自主读文，整体感知1、选择自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确读流利。

2、说一说本文讲了一个什么故事？试着讲讲这个故事。

三、自读自悟，理解词语1、再读课文，边读边标出自己不理解的字词，同桌互相解答。

2、全班交流，解决字词。

3、交流阅读后的初步感受：文中的盲童安静给你留下了什么印象？读了课文，你最想说什么？四、走进文本，深入读文（一）布置自读：默读课文，把课文中最让你感动的句子划出来，仔细读一读，抓住句子中安静最让你感动的动作或词语与安静进行心灵的对话。

老师告诉你们一个与安静进行心灵对话的方法：把你的同桌当作安静，你围绕句子向“安静”提出问题，请“安静”试着回答你的问题，好吗？（二）集体反馈：【预设一】安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

1、抓“极其准确”，比较“准确”和“极其准确”的不同，感受安静的不可思议。

2、抒情：假如你就在旁边，你想对安静说些什么？3、指导朗读，读出你心中的那份感动。

统编本语文四年级下册第五单元复习课教案

统编本语文四年级下册第五单元复习课教案一、教学目标1.能够复习本单元所学知识，包括课文内容、生字词、课内练习等。

2.能够运用所学知识进行阅读、理解并做出简单的表达。

3.能够运用所学知识进行写作练习，培养语言表达能力。

二、教学重点和难点•重点：复习本单元所学内容，包括课文内容、生字词、课内练习。

•难点：理解课文中的细节内容，运用所学知识进行简单的表达和写作。

三、教学准备1.本单元教材2.复习教案3.黑板、彩色粉笔4.学生练习册5.教学课件四、教学过程一、复习课文内容1.让学生读课文，并进行简短的复述。

2.老师对课文内容进行逐段解析，确保学生理解。

3.进行课文重点问答，帮助学生加深对课文的理解。

二、生字词复习1.教师出示生字词，让学生读音并进行书写。

2.老师讲解生字词的意义和用法。

3.学生们进行生字词的语境运用练习。

三、课内练习1.教师带领学生进行课内练习的归纳总结。

2.学生们分组进行小组讨论并展示答案。

3.教师进行讲评，指出易错点并加以说明。

四、阅读理解练习1.教师布置阅读理解练习题。

2.学生们进行阅读，并尝试回答问题。

3.学生们相互交流答案，共同讨论。

五、写作练习1.老师指定写作题目，要求学生围绕某个主题进行简短的表达。

2.学生们进行写作练习，注意表达清晰、连贯。

3.学生们相互交流作文，指出亮点和改进之处。

五、课堂总结1.老师对本节课的教学内容进行总结回顾。

2.提醒学生复习巩固本单元知识。

3.向学生展示下节课预习内容，鼓励学生提前预习。

六、作业布置1.完成课上未做完的练习。

2.预习下节课内容，做好笔记。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真复习，做好作业，保持良好学习状态。

下节课再见！。

部编人教版小学四年级语文下第五单元整合备课

第五单元主题备课
2.探究讨论【出示课件4】
（1）谁能说出以上讨论中，提到几种描写景物的顺序？
（2）指导：描写景物，可以按照游览的顺序或者景物变化的顺序写,还要抓住重点景物写，做到详略得当。

3.学生结合本单元课文说一说描写景物顺序的问题。

【出示课件5】
（1）《海上日出》就是按照日出前、日出时、日出后太阳变化的顺序来写的。

（2）《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的：洞口——外洞—孔隙——内洞——出洞。

4.指导讲解【出示课件6】
（1）学生思考：按照一定顺序描写景物，还要注意什么？
（2）教师指导：要抓住重要景物写，写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。

如《记金华的双龙洞》就是抓住内洞的景物详细些的。

初试身手
（一）星期天，你要带一位同学参观植物园，根据下面的示意图，画出参观路线，再用一段话按顺序介绍。

【出示课件7】
1.分组讨论
（1）学生分组讨论以上问题。

（2）小组推荐一名同学做汇报。

教师把各组意见不一致的地方记下来，和全班同学一起来分析。

2.出示参观路线。

【出示课件8】。