2016教资统考专业知识：语文基础知识重要考点(十三)

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教师资格证笔试中的语文知识点梳理

教师资格证笔试中的语文知识点梳理语文作为一门重要的学科，是教师资格证笔试中的必考科目之一。

掌握并了解语文知识点对于备考是非常关键的。

本文将围绕教师资格证笔试中的语文知识点进行梳理，帮助考生更好地备考。

一、文言文在语文教学中，文言文是重要的内容之一。

了解文言文的古代文字和古代文化对于理解古代文学作品、阅读理解和写作都有所帮助。

1. 古代文字：了解古代文字的基本认识，如篆书、隶书、楷书等，以及常见的古代文字的形状和特点。

2. 文化常识：学习古代文化常识，包括古代人物、历史事件、文化内涵等。

这些知识对于理解古代文学作品以及背景意义至关重要。

3. 古代文学作品：熟悉一些重要的古代文学作品，如《史记》、《论语》、唐诗宋词等。

通过阅读和理解这些作品，可以提升对古代文化的理解和对语文的应用能力。

二、现代文在语文教学中，对于现代文的理解和运用能力也是重要的考察点。

现代文是学生日常生活和社会交往中的基本工具，具备良好的现代文能力是教师的基本素质。

1. 阅读理解：理解现代文的能力是语文教学的核心要求。

无论是报刊杂志、公文文件还是网络文章，都需要理解其中的含义和观点。

2. 写作综合能力：写作是培养学生思维能力和表达能力的重要手段之一。

教师要求准备一些常见的现代文写作题目，如记叙文、说明文、议论文等，并要熟悉写作的结构和技巧。

3. 文字应用：掌握常见的表格、公文、书信等文字应用的规范和格式，以及准确使用标点符号和词语的搭配，是日常工作中必备的能力。

三、修辞手法修辞手法是语文教学中重要的一部分，是指为了增加语言表达的艺术性和感染力而采用的一种手段。

1. 比喻：通过比较和类比来形象地表达抽象的概念或感受。

2. 比拟：通过明确的比较，来突出事物的特点和作用。

3. 夸张：为了强调某一事物或情感，对其进行过分的描述或夸大。

4. 排比：通过列举相同结构或含义的词语、短语或句子，在排列上达到一定的韵律感。

5. 对仗：通过使用平行的词语、短语或句子，使它们在音、义上相对应，以显得工整和美感。

初中语文教资考试知识点超详细考点总结

初中语文教资考试知识点超详细考点总结
一、古代文学知识点
- 古代文学的起源与发展
- 《诗经》的特点与代表作品
- 古代文学的主要体裁及代表作品
- 古代文学的作者及其作品
二、文言文阅读知识点
- 文言文的特点和基本语法
- 文言文阅读的技巧和方法
- 文言文中的常用文言虚词
三、文学常识知识点
- 文学常识的定义和作用
- 主要文学流派和代表作品
- 文学创作的主要要素和表现手法
- 文学理论中的一些重要概念
- 常见的文学修辞手法
四、现代文学知识点
- 现代文学的发展历程和特点
- 现代文学中的代表作家及其作品- 现代文学的主要体裁和表现形式
五、修辞手法知识点
- 修辞手法的定义和分类
- 常见的修辞手法及其运用举例
六、作文写作知识点
- 作文写作的基本要求和结构
- 常见的作文题材和体裁
- 作文写作的技巧和注意事项
七、古代文人知识点
- 古代文人的生平和作品
- 古代文人的主要思想和影响
- 古代文人的代表作品赏析
八、文学评论知识点
- 文学评论的定义和作用
- 文学评论的分类和方法
- 文学评论中的常见术语
以上是初中语文教资考试的知识点超详细考点总结，希望对你的备考有所帮助！。

教师招聘考试语文基础知识整理

语文知识大全（一）1.第一位开拓"童话园地"的作家是：叶圣陶2.第一位女诗人是：蔡琰（文姬）3.新中国第一位获得"人民艺术家"称号的作家：老舍。

其作品是：《龙须沟》4.第一位伟大的爱国诗人：屈原5.第一位女词人，亦称"一代词宗"：李清照6.第一位田园诗人：东晋，陶渊明7.文章西汉两司马：司马迁．司马相如8.乐府双璧：木兰词孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为乐府三绝9.先秦时期的两大显学是：儒墨10.儒家两大代表人物是：孔丘和孟子，分别被尊至圣和亚圣。

11.唐代开元，天宝年间，有两大词派，：以高适，岑参为代表的边塞诗以王维，孟在为代表的其风格，前者雄浑豪，后者恬淡疏朴12.常把宋词分为豪放，婉约两派。

前者以苏轼，辛弃疾为代表，后者以柳永，周邦彦，李清照为代表。

13."五四"新文化运动高举的两面大旗：反对旧礼教，提倡新道德，反对旧文学，提倡新文学14.两篇《狂人日记》的作者分别是：俄罗斯的果戈里我国的鲁迅15.世界文学中有两大史诗：伊利亚特奥德赛16.二拍：初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇（凌蒙初）17.李杜：李白杜甫小李杜：李商隐杜牧18.中国现代文坛的双子星座：鲁迅郭沫若19.史学双璧：史记资治通鉴20.江南三大古楼：湖南岳阳楼武昌黄鹤楼南昌滕王阁21.岁寒三友：松竹梅22.三辅：左冯翊右扶风京兆尹23.科考三元：乡试，会试，殿试和自的第一名（解元，会元，状元）24.殿试三鼎甲：状元榜眼探花25.中国三大国粹：京剧中医中国画26.三言：喻世明言警世通言醒世恒言（冯梦龙）27.儒家经典三礼：周礼仪礼礼记28.三吏：新安吏石壕吏潼关29.三别：新婚别垂老别无家别30．佛教三宝是：佛（大知大觉的）法（佛所说的教义）僧（继承或宣扬教义的人）31.茅盾"蚀"三部曲：幻灭动摇追求32.农村三部曲：春蚕秋收残冬33．三不朽：立德立功立言34．《春秋》三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》35．三王：夏禹商汤周公36.三山：蓬莱方丈瀛37.郭沫若"女神"三部曲：女神之再生湘果棠棣之花38.巴金"爱情"三部曲：雷电雨"激流"三部曲：家春秋39.公安三袁：袁宗道袁宏道袁中道40.三代：夏商周41.三原色：红绿蓝42.三体石经：尚书春秋左传古文小篆汉隶三种字体书写43.三从四德：三从：未嫁从父既嫁从夫夫死从子四德：妇德妇言妇容妇功品德辞令仪态女工44.初伏，中伏，末伏统称三伏。

小学语文教师考编知识点

小学语文教师考编知识点
一、语文学科的基本理论知识
1.语文学科的定义、特点和功能：语文是人类交流、思维、认知和文
化传承的工具；语文学科的特点是文科性、人文性和实用性。

2.语文学科的发展与历史：了解语文学科的创设、发展和变革。

3.语文学科的本质特征：了解语文学科的本体特征和价值特征。

4.语文学科的认知与学习：了解语文学科的认知过程和学习特点。

二、教学方法与策略
1.语文教学方法的选择与运用：重视问题导入、情感导入、认知导入
等教学方法的运用。

2.学习策略与教学设计：了解培养学生的学习策略和解决问题的方法，并能在教学设计中应用。

3.任务型教学与合作学习：了解任务型教学与合作学习的原理与教学
设计。

4.多元智能理论与差异化教学：了解多元智能理论及其在语文教学中
的应用，掌握差异化教学策略。

三、教材解读与教学设计
1.《语文》教材解读：了解《语文》教材的体系、结构与特色，掌握
教材的编排原则与设计思路。

2.课程标准解读：了解《小学语文课程标准》的主要内容、理念和要求。

3.教学设计与教案写作：掌握教学设计的基本要求和步骤，能够编写符合课程标准的教学设计和教案。

四、评价与教学研究
1.语文教学评价：了解语文教学评价的理论基础，掌握常用的评价方法与技巧。

2.教学研究：了解语文教学研究的基本方法与过程，掌握教学研究的设计与实施。

3.学科发展动态：了解语文学科的最新发展动态和教育政策，关注教材、教学研究和教育问题。

教师招聘考试语文高频考点

【高频考点 11】熟语误用类型“张冠李戴”
例句：这部喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都涣然冰释了。
【解析】使用错误。涣然冰释：疑虑、误会、隔阂等完全消除。不能形容烦恼，可用“烟消云散”。
【高频考点 12】熟语误用类型“谦敬错位”
例句：我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川、虚怀若谷。
【解析】使用错误。文不加点：点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。这里把该词当作“没有加标点”的意思，望文生义，故错误。
【高频考点 10】熟语误用类型“褒贬不当”
例句：这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。
【解析】使用错误。无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。这里当作褒义词使用，故错误。
【解析】使用错误。萍水相逢：浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻不认识的人偶然相遇。
【高频考点 18】熟语误用类型“形近混淆”
例句：这次选举他最有希望，但由于他近来的所作所为不负众望，结果落选了。语境中两
人已经相识，故错误。可改为“不期而遇”。
【解析】使用错误。不负众望：负：辜负，不辜负大家的期望。不孚众望：孚：信服，不能使大家信服，未符合大家的期望。应用“不孚众望”。
①临近考试，各位学员的学习态度和学习成绩都提高了。
【解析】“学习态度”不可与“提高”搭配。
②秋天的北京是个美丽的季节。
【解析】“北京”不能是“季节”。此句中，由于定语和中心语放错了位置，导致主谓搭配不当。
【高频考点 21】语病辨识“成分残缺或赘余”
1.成分残缺，主要有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、修饰语残缺。如：
【高频考点 14】熟语误用类型“词义重复”
例句：日本帝国主义的侵略战争使我国人民生灵涂炭。

教师资格考试语文学科核心知识点word精品文档27页

第一部分学科知识（略）第二部分教学设计第一章概述（一）教学设计的内涵语文教学设计是教学设计原理在语言学科中的运用，是指语言教师运用系统方法，按照一定的教学目标和要求，针对具体教学对象，对语言教学的整个程序及具体环节所做出的行之有效的策划。

其目的是优化语文教学效果达到预期的语文教学设想。

（二）教学设计的指导思想1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，强调师生交往的互动性和互惠性学生是语文学习的主人。

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的组织者和引导者。

教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，老师应创造性地理解和使用教材，积极开发教学资源。

教师要灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，沟通师生之间的信息交流。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，强调结论与过程统一努力改进课程学习，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感与态度的综合。

3、重视情态、态度、价值观的正确导向，强调认知与情意的统一4、正确处理基本素养与创新能力的关系，强调创新精神和实践能力5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

第二章教学设计的原则与依据一、教学设计的原则和依据（一）原则1、整体性原则——从两个方面着手：一是把握教学目标的整体性，二是形成整体教学思路2、系统性原则3、实效性原则4、可操作性原则（二）依据1、语文课程标准要求基础教育课程改革要求语文课程不再只是由课程计划、语文课程标准、语文教科书等组成的文本课程，而更是教师与学生共同的体验课程，教师与学生都是课程的有机组成部分，是语文课程的创生与开发。

2、教材内容把握教材体系独立钻研教材3、学生实际了解学生学习新任务的预备状态或先决条件了解学生对目标知识是否有所涉猎、娴熟于心或是一无所知了解学生对学习新任务的情感态度了解学生对学习新任务的自我监控能力4、教师实际教师是课堂教学工作的主导，其既是教学设计者，又是教学实施者。

教师资格证语文学科知识点大全

教师资格证语文学科知识点大全教师资格证语文学科知识点1.小学语文课程的基本理念;2.小学语文课程的总目标;3.小学语文课程的阶段目标。

高频考点速记一、小学语文课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程二、小学语文课程的总目标课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。

三者相互渗透，融为一体。

目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

2.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3.培育热爱祖国语言文字的情感.增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5.能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。

6.学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。

能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

背诵优秀诗文240篇（段）。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。

能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。

9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

10.学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。

语文教师证面试的知识点

语文教师证面试的知识点一、课程教学知识1.1 课程设计与教学目标•教师应具备制定教学计划和教学目标的能力•熟悉国家课程标准，能够设计符合标准的教学任务和活动1.2 教学方法与教具运用•熟悉各种教学方法的原理和特点•能够根据不同教学目标和学生特点选择合适的教学方法和教具1.3 课堂管理与评价•掌握课堂管理的基本原则和方法•能够设计有效的评价方式和评价标准二、语文学科知识2.1 语言文字知识•掌握语文学科的基本概念、基本原理和基本知识•熟悉汉字的基本结构、构字法和演变规律2.2 文学作品与文学常识•对古代文学、现代文学和外国文学有一定了解•熟悉中国古代文学名著及其作者2.3 语文教育理论与方法•了解语文教育的理论基础和发展历程•熟悉不同教学方法的优缺点及其适用场景三、教育教学知识3.1 教育学基本理论•了解教育学的基本理论和发展动态•熟悉教育学的各个分支领域3.2 学生心理与发展•理解学生的心理发展规律和特点•能够根据学生的心理特点进行教学设计和指导3.3 教育评价与辅导•掌握教育评价的基本原则和方法•能够进行学生的综合评价和个别辅导四、教师职业素养4.1 师德师风•具备良好的师德师风和职业道德•熟悉教师职业行为规范和法律法规4.2 课外知识与综合素质•具备广泛的文化素养和综合素质•关注时事热点，增强自身知识储备4.3 学科研究与教学创新•具备一定的学科研究能力和创新意识•能够在教学实践中不断探索和改进五、面试技巧与准备•提前了解面试流程和考官评分标准•做好充分的面试准备，包括自我介绍、教学设计等方面以上是语文教师证面试的一些知识点，希望对考生有所帮助。

祝愿大家取得好的成绩！。

2016教资统考专业知识：语文基础知识重要考点(十)

2016教资统考专业知识：语文基础知识重要考点(十）云南教师资格考试请访问云南教师考试网，为了更好的协助大家备考云南教师招聘考试，中公云南教师考试网为大家准备了云南教师资格证的相关考试题型，大家可以参考学习，云南教师考试网祝大家早日成功。

【动词、形容词、名词的使动用法】1.动词的使动用法所谓使动用法，是指主语所代表的人物并不施行谓语动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作，具有“使宾语怎么样”的意思。

动词的使动用法多是不及物动词，及物动词的使动用法比较少。

2.形容词的使动用法形容词的使动用法的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。

如：(1)诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。

(各国诸侯(因此)畏惧(秦国)，会合结盟想办法削弱秦国(的势力)。

)(2)春风又绿江南岸。

(春风又使江南岸变绿。

)3.名词的使动用法(1)表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。

如：尔欲吴王我乎?(你想让我做吴王吗?)(2)作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语的。

如：天子不得而臣也，诸侯不得而友也。

(天子不能使他为臣，诸侯不能使他为友。

)云南教师考试网提供云南教师招聘、云南教师资格考试资讯、真题资料，教师考试选中公快速提分好轻松(3)方位名词，是名词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。

如：故王不如东苏子，秦必疑齐而不信苏子矣。

(所以大王不如使苏代向东去(回齐国)，秦国一定怀疑齐国，而不相信苏代了。

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教资知识点全部总结

教资知识点全部总结一、语文知识点总结语文是教资考试中重要的一个科目，它涉及到语言文字的理解、表达、演绎等多个方面的知识点。

在语文的备考过程中，考生需要仔细学习语文的基础知识，包括词汇、语法、修辞等方面的内容。

同时，还需要掌握作文写作的基本技巧，了解文章结构、行文逻辑等方面的知识。

此外，对于古诗词、现代文学作品等内容也需要进行深入的学习。

1. 词汇知识语文的词汇知识是备考教资考试的重点内容。

考生需要掌握常见词汇的意思及用法，包括词义辨析、近义词辨析等内容。

同时，还需要了解一些生僻词汇的意思，以应对考试中可能出现的不常见词汇题目。

2. 语法知识语法是语文的重要组成部分，包括句子成分、词类、语法规则等内容。

备考教资考试时，考生需要重点复习语法知识，掌握句子的结构及各种语法规则，以便在考试中准确理解句子的意思，并正确使用语法知识。

3. 修辞知识修辞是语文中的重要内容，包括比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法。

备考教资考试时，考生需要了解不同的修辞手法，掌握其表达方式及作用，并能够在写作中灵活运用。

4. 作文写作作文是语文备考的重要内容之一，包括记叙文、说明文、议论文等不同类型的作文。

备考教资考试时，考生需要掌握不同类型作文的写作技巧，包括文章结构、行文逻辑、语言表达等方面的知识，以便在考试中能够准确表达自己的观点。

5. 古诗词和现代文学作品古诗词和现代文学作品是语文备考中的重要内容，备考教资考试时，考生需要了解相关作品的背景、作者及主要内容，理解其艺术特点及表达方式，以便在考试中能够正确理解相关题目。

二、数学知识点总结数学是教资考试中另一个重要的科目，它涉及到数学基本概念、运算规律、解题方法等多个方面的知识点。

备考教资考试时，考生需要仔细学习数学的基础知识，包括数与代数、几何、函数与方程等方面的内容。

同时，还需要掌握解题技巧，熟练运用各种解题方法，以便在考试中能够正确解答数学题目。

1. 数与代数数与代数是数学备考的重点内容之一，包括整数、分数、小数、百分数、代数式、方程与不等式等知识点。

教资国考：语文基础知识重要考点（十三）

教资国考：语文基础知识重要考点（十三）【重点文言虚词(一)】1.而(1)用作连词。

可连接词、短语和分句，表示多种关系。

①表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又”。

如：蟹六跪而二螯。

②表示递进关系。

可译为“并且”或“而且”。

如：君子博学而日参省乎己。

③表示承接关系。

可译为“就”“接着”，或不译。

如：余方心动欲还，而大声发于水上。

④表示转折关系。

可译为“但是”“却”。

如：青，取之于蓝，而青于蓝。

⑤表示假设关系。

可译为“如果”“假如”。

如：诸君而有意，瞻予马首可也。

⑥表示修饰关系，即连接状语。

可不译。

如：吾恂恂而起。

(2)用作代词。

只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。

如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。

(3)复音虚词“而已”，放在句末，表示限制的语气助词，相当于“罢了”。

如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

2.何(1)用作疑问代词。

①单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。

如：何者？严大国之威以修敬也。

②作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。

译时，“何”要后置。

如：豫州今欲何至？③作定语，可译为“什么”“哪”。

如：然则何时而乐耶？(2)用作副词。

①用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。

如：何不按兵束甲，北面而事之？②用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。

如：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！(3)复音虚词，“何如”“何以”。

“何如”常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”。

如：樊哙曰：“今日之事何如？”“何以”即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。

如：荣禄遇足下素厚，足下何以待之？。

教师资格小学教育知识与能力考点语文基础知识

教师资格小学教育知识与能力考点语文基础知识
xx下半年教师资格考试即将到来，广大考生们在看书的同时，也要多做试题，出guo教师资格考试栏目为大家分享“教师资格小学教育知识与能力考点：语文基础知识”。

想了解更多关于教师资格考试的讯息，的更新。

①正确读出大、小写字母，24个韵母和16个整体认读音节。

②掌握拼写方法及规则，正确熟练地拼读音节，会拼写学过的字、词、句。

③能用拼音识字、正音、辨析正误，学习普通话，正确朗读课文和拼音读物。

23个声母：b P m fdt n 1 g k hj q X Z C S zh Ch sh r Y w。

24个韵母、声调。

①汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

②掌握汉字的音形义，能辨析形近字、同音字，判断改正错别字。

③掌握音序和部首查字法。

④掌握学过的汉字，尤其是六年级教材中的生字的音形义。

8种基本笔画名称：横、竖、撇、捺、折、点、提、钩。

29种通行笔画，7种笔顺规则，偏旁部首29种。

6种汉字结构：独体字、上下结构(上中下)、左右结构(左中右)、品字形结构、全包围结构、半包围结构(至少包两边——左上包右下、左下包右上、右上包左下、左包右、下包上、上包下等)。

字的构成：音——同音字、多音字：形——形近字;义——多义字。

的方法：音序查字法、部首查字法。

内容仅供参考。

教师资格证考试(语文学科)要点精编

教师资格证考试（语文学科）要点精编考点1·中国文学1.中国古代文学（1）《阿房宫赋》这是一篇借古讽今的赋体散文。

杜牧通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。

（2）《烛之武退秦师》《烛之武退秦师》（必修1第二单元，古代记叙散文），讲述公元前630年，秦、晋合攻郑国，在自己的国家（郑国）危难面前，烛之武前往敌国交涉，于强秦面前，其不卑不亢，能言善辩，终于使秦国从郑国退兵。

2.中国现当代文学（1）茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，著名的作家和理论家。

代表作有长篇小说《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》），《子夜》《腐蚀》和短篇小说《农村三部曲》（《春蚕》《秋收》《残冬》）《林家铺子》等。

（2）老舍，原名舒庆春，字舍予。

中国现代著名小说家、文学家、戏剧家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

主要作品有小说《二马》《骆驼样子》《四世同堂》等，以及剧本《茶馆》《龙须沟》等。

（3）巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代文学家、出版家、翻译家。

主要作品有长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《寒夜》等，短篇小说集《神·鬼·人》，中篇小说《憩园》《第四病室》《寒夜》等。

（4）郁达夫，原名郁文。

中国现代著名小说家、散文家、诗人。

他是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一；他的第一本也是我国现代文学的第一本小说集《沉沦》，被公认是震世骇俗的作品。

主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》等。

（5）钱钟书，原名仰先，字哲良，后改名钟书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、文学研究家。

代表作有《谈艺录》《写在人生边上》《围城》《管锥编》等。

考点2·语文课程标准语文课程理念高中语文课程理念：1全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。

教师招聘考试语文学科常识知识点

教师招聘考试语文学科常识知识点2017年教师招聘考试语文学科常识知识点教师招聘考试或入编考试是你具有从事教育行业的能力后(既获得教师资格证。

其中师范生从2016级新生开始不再发放教师资格证，同非师范生一样也必须通过参加统一考试考取。

)，进行的竞争上岗考试。

下面由店铺为大家整理的教师招聘考试语文学科常识知识点，欢迎大家阅读浏览。

一、教师招聘考试语文学科常识知识点：年龄称谓1、襁褓：未满周岁的婴儿2、孩提：指2——3岁的儿童3、垂髫：指幼年儿童(又叫“总角”)4、豆蔻：指女子十三岁5、及笄：指女子十五岁6、加冠：指男子二十岁(又“弱冠”)7、而立之年：指三十岁8、不惑之年：指四十岁9、知命之年：指五十岁(又“知天命”、“半百”)10、花甲之年：指六十岁11、古稀之年：指七十岁12、耄耋之年：指八、九十岁13、期颐之年：一百岁二、教师招聘考试语文学科常识知识点：明清科举考试(起于隋代，盛于明清，清光绪31年废止)(1)等级：院试(又叫“童试”，县级考试，童生参加，考上为“生员”，即“秀才”。

)乡试(又叫“秋闱”，省级考试，生员参加，考上为“举人”。

)会试(又叫“春闱”，国家级考试，举人参加，考上为“贡士”。

) 殿试(国家级考试，皇帝主考，贡士参加，考上为“进士”其中，第一名叫“状元”第二名叫“榜眼”，第三名叫“探花”)(2)内容：四书五经等，规定文章格式为“八股文”三、教师招聘考试语文学科常识知识点：古代主要节日(01)元日：正月初一，一年开始。

(02)人日：正月初七，主小孩。

(03)上元：正月十五，张灯为戏，又叫“灯节”(04)社日：春分前后，祭祀祈祷农事。

(05)寒食：清明前两日，禁火三日(吴子胥)(06)清明：四月初，扫墓、祭祀。

(07)端午：五月初五，吃粽子，划龙(屈原)(08)七夕：七月初七，妇女乞巧(牛郎织女)(09)中元：七月十五，祭祀鬼神，又叫“鬼节”(10)中秋：八月十五，赏月，思乡(11)重阳：九月初九，登高，插茱萸免灾(12)冬至：又叫“至日”，节气的起点。

教资国考：语文基础知识重要考点（三）

教资国考：语文基础知识重要考点（三）【文言文句子的翻译】翻译有直译和意译两种。

所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

其主要之点分述如下：1.字字落实“字字落实”，是一个原则的要求，应区别以下不同情况：(1)留。

人名、地名、国名、朝代名、官职名等专有名词原样保留，不必翻译。

(2)删。

对那些起语法作用原没有实际意义的虚词，或者是表敬称、谦称而没有实际意义的词，在译文中可以删去。

(3)换。

对那些古今意义上有差别或多义词，换成相应的现代汉语的词语。

如“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”中，“兵”应换成“兵器”，“利”应换成“锋利”，“弊”应换成“弊病”“毛病”等。

所谓字字落实，主要是指这一类“字”的落实。

(4)对。

对已由单音节词发展成双音节词语的，我们可以采用对译的办法处理。

如：“臣闻求木之长者，必固其根本。

”其中，“求”现在变成了“要求”，“木”现在变成“树木”，“固”是使动用法，变成“使……牢固”。

整句就可以翻译成：我听说想要树木长的高大，就一定要让它的根生得牢实。

(5)增。

对文言句子中的省略部分，翻译的时候应该为了使语句通顺，必须增补出来。

如：“士志于道而耻恶衣恶食者，未足与议也。

”“未足”之前省略了主语“我们”，“与”后面省略了宾语“之”，翻译时应补出：对那些追求儒道却把穿得不好、吃得不好当作耻辱的读书人，我们不值得和他们议论。

(6)调。

对于文言倒装句，翻译的时候，必须按现代汉语的语言习惯顺句。

如：“凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶。

”这是一个定语后置句，首先顺句为：凡不能教子女者人，亦非欲陷其罪恶。

再翻译之。

教资语文知识点总结

一、语文教学的基本要素语文教学的基本要素包括：语文教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等。

其中，语文教学目标是语文教学的核心，它决定了教师教学的方向和重点。

语文教学目标主要包括语言文字能力、语言文字知识、语言文字情感态度、语言文字审美情趣等方面，教师要根据不同的教学阶段和学生特点，确定不同的语文教学目标，以确保语文教学的有效性和针对性。

教学内容是语文教学的内容载体，包括语文基础知识、语文学习方法、语文应用能力等方面，教师要根据教学目标和学生特点，确定教学内容，使之符合学生的认知特点和习得规律。

教学方法是语文教学的重要环节，教师要根据不同的教学内容和教学对象，采用不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

教学手段是语文教学的具体工具，包括教学用具、教学媒体等，教师要善于利用教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

教学评价是语文教学的重要环节，教师要根据学生的学习情况和学习效果，进行教学评价，及时调整教学策略，调动学生学习积极性，提高学生语文素养。

二、语文教学的内容语文教学的内容主要包括语文基础知识、语文学习方法、语文应用能力等方面。

语文基础知识是语文学习的基础，包括文字、词语、句子、段落、篇章等方面，教师要注重教学方法，使学生掌握语文基础知识，为进一步提高语文素养打下坚实基础。

语文学习方法是学生学习语文的方法和策略，教师要根据学生的认知特点和学习能力，积极培养学生的学习方法，提高学生的学习效果。

语文应用能力是学生运用语文知识进行语言文字表达和交流的能力，教师要注重培养学生的语文应用能力，提高学生语文素养。

三、语文教学的方法语文教学的方法主要包括：讲授法、示范法、讨论法、实验发现法、问题解决法等。

讲授法是教师通过讲解、演示等方式传授知识，是最常用的教学方法，教师要根据教学内容和学生特点，灵活运用讲授法，提高教学效果。

示范法是教师通过示范、激发学生学习兴趣，教师要注重示范方法的灵活运用，提高学生的学习动力。

教资科二知识点汇总中学

教资科二知识点汇总中学一、语文基础知识1. 词汇：词语的词性、形音义、同义反义词、近义词、多义词。

2. 语法：语句的主谓宾、定语、状语、并列关系、从属关系、动宾短语、主谓短语等。

3. 短文阅读：短文阅读的基本技巧、主旨大意的把握、推理、解释、细节问题分析等。

4. 写作：写作的基本要素、写作的文体、写作的规范、写作的思路等。

二、文言文1. 文言文的基本知识：文言文的特点、基本句型、常用汉字、常用词语等。

2. 文言文阅读：文言文文章的结构、句子的理解和分析、文言文的基本阅读技巧等。

三、现代文2. 现代文阅读：现代文的结构、体裁、主题、思想、语言表达等。

3. 现代文写作：现代文的写作思路、表达技巧、表达方式、章节构成等。

四、修辞学1. 修辞手法：对比、排比、反问、描写、隐喻、夸张、比喻等。

2. 修辞方法：以物喻人、以人喻物、以物喻人和事、以人喻情和事、以情喻物和人等。

3. 修辞效果：修辞在文章中的作用和效果、修辞手法的正确运用、修辞手法在作文中的示范。

五、教育心理学1. 知识的本质：知识的特点、知识的含义、知识的分类。

2. 学习的原理：学习的心理特征、学习的基本原理、学习的实践方法等。

3. 教学的原理：教学的目标、教学的原则、教学的方法、教学的检查与评价。

六、教育法律法规1. 关于教育的立法：教育法、义务教育法、国际教育法、职业教育法等。

2. 教育实施中的法规：学生管理、教职工管理、教育行政管理、学费规定等。

3. 教育卫生和环境：学校卫生管理、学校环境卫生、校园安全教育等。

七、教育技术1. 信息技术：计算机技术、网络技术、多媒体技术等。

2. 教育技术：教学技术、教学方法、教育评价等。

3. 教育科技：教育信息化、教学资源、教育管理系统等。

教师考编语文学科必考文学常识

教师考编语文学科必考文学常识一、年龄称谓01、襁褓：未满周岁的婴儿02、孩提：指2——3岁的儿童03、垂髫：指幼年儿童(又叫“总角”)04、豆蔻：指女子十三岁05、及笄：指女子十五岁06、加冠：指男子二十岁(又“弱冠”)07、而立之年：指三十岁08、不惑之年：指四十岁09、知命之年：指五十岁(又“知天命”、“半百”)10、花甲之年：指六十岁11、古稀之年：指七十岁12、耄耋之年：指八、九十岁13、期颐之年：一百岁二、明清科举考试(起于隋代，盛于明清，清光绪31年废止)(1)等级：院试(又叫“童试”，县级考试，童生参加，考上为“生员”，即“秀才”。

)乡试(又叫“秋闱”，省级考试，生员参加，考上为“举人”。

)会试(又叫“春闱”，国家级考试，举人参加，考上为“贡士”。

)殿试(国家级考试，皇帝主考，贡士参加，考上为“进士”其中，第一名叫“状元”第二名叫“榜眼”，第三名叫“探花”)(2)内容：四书五经等，规定文章格式为“八股文”三、古代主要节日(01)元日：正月初一，一年开始。

(02)人日：正月初七，主小孩。

(03)上元：正月十五，张灯为戏，又叫“灯节”(04)社日：春分前后，祭祀祈祷农事。

(05)寒食：清明前两日，禁火三日(吴子胥)(06)清明：四月初，扫墓、祭祀。

(13)腊日：腊月初八，喝“腊八粥”(14)除夕：一年的最后一天的晚上，初旧迎新，四、古代的刑罚(01)黥刑：又叫“墨刑”，额颊上刺字涂墨。

(02)劓刑：割鼻子(03)笞刑：又叫“杖刑”，打板子(背、腿、臀)(04)刖刑：将脚砍掉(和氏璧)(05)宫刑：又叫“腐刑”，去掉男子生殖器(司马迁)(06)膑刑：剔去膝盖骨(孙膑)(07)大辟：砍头(08)炮烙：将人烧烤死(09)车裂：又叫“五马分尸”(商鞅)(10)汤镬：将人煮死(11)腰斩：从腰部斩簖(12)凌迟：又叫“千刀万剐”(13)弃市：暴尸街头，五、古代纪年法(天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥)(1)干支纪年：用“天干”和“地支”一一相配来纪年的方法。

语文教资知识点总结

语文教资知识点总结一、语文教学之研究对象语文教学是以中文为研究对象的一门教育学科，它是研究和教育学家通过对汉字、词语、句子、段落和篇章等语言现象的学习、认知、理解、应用和教学为研究对象的系统学科。

语文教学是以语文学科的研究和教育的三位一体之间相互支持，相互渗透的一门学科。

故而它研究对象即有文学的内容又有语言的形式。

二、语文教学之研究目的1、促进学生的语言能力2、对学生的情绪、认知、意志、行为等方面进行教育3、促进学生的健康成长三、语文教学的主要内容1、教学内容语文教学的内容是在语文教学的基础上，让孩子们了解一些相关的知识，以及提高他们的语文表达和思维的能力。

语文教学不是仅仅是教授一些基本的语法知识，还有一些文学的艺术技巧和说话的方法。

由于语文教学即要教授学生如何正确地表达，又要教授学生探究、感悟语言的文化内涵，因此，它的教学内容即既有标准的语文规范，又有语文的文学价值。

2、教学方法从教学的目的来看，教学方法分为传授教学方法和研究教学方法两种。

传授教学方法即是教师通过解释或示范等方式来交流学习材料的内容。

这种方法正是根据老师对学生的知识，情感等方面的需要来进行。

研究教学方法是鼓励学生独立学习，在教学过程中，发展学生的思维和智力，提高学生的创造性思维。

这种方法以培养学生自己探索能力的扩展和训练，增强学生的独立解决问题的能力是教学的目的。

四、语文教学的基本原则和方法1、启发学生的语言思维能力语文教学应该是一种启发式的教学，教师既是教学知识的主要者，又是引导者。

要注意启发学生的语言思维，激发学生的好奇心，培养学生的观察力和判断力，发展学生的语言思维能力。

在没有外界帮助的情况下，学生应该能够独立思考，表达自己的思想，并能够认识到语文的内在联系。

2、激发学生的学习兴趣和主动性教学内容有说话、听、读、写等几部分，每个部分都应该通过多种方式来引发学生的兴趣和主动性。

在语言学习中，引起学生的兴趣是非常重要的。

教师可以通过瞎编一些趣味的故事来教学生，引起学生的兴趣，主动性，让学生喜欢上语文课。

高中语文教资笔记

高中语文教资笔记以下是一份高中语文教师资格证考试的学习笔记，涵盖了考试的主要知识点和重点内容。

一、考试概述高中语文教师资格证考试主要考察考生的教育理论知识、语文学科知识和教育教学实践能力。

考试内容涵盖了教育学、心理学、语文课程与教学论、语文学科知识等方面。

二、教育理论知识1.教育学：了解教育的本质、目的、过程和规律，以及教育制度、教育心理学、教育评价等基本概念。

2.心理学：掌握心理学的基本概念和理论，如认知心理学、行为心理学、发展心理学等，并能够运用心理学原理解决教育教学中的问题。

3.教育政策法规：了解国家教育政策法规，如《教育法》、《教师法》等，能够运用政策法规指导教育教学工作。

三、语文学科知识1.语文基础知识：掌握汉语拼音、汉字书写、标点符号等基本知识，能够正确使用现代汉语进行表达和交流。

2.文学知识：了解中外文学史和重要文学作品，掌握文学理论和批评方法，能够进行文学鉴赏和评论。

3.语文课程与教学论：掌握语文课程的目标、内容、实施和评价等方面的知识，能够运用语文教学理论指导教学实践。

四、教育教学实践能力1.教学设计：能够根据学生实际情况和教材内容，制定合理的教学计划和教案，设计有效的教学策略和教学方法。

2.课堂教学：能够组织好课堂教学，引导学生积极参与学习，掌握语文知识和技能，促进学生的全面发展。

3.评价与反思：能够运用多种评价方法对学生的学习效果进行评估，及时调整教学策略和方法，不断提高教学质量和效果。

五、备考建议1.系统学习：制定合理的复习计划，全面系统地学习考试内容，掌握每个知识点和重点内容。

2.练习实践：多做历年真题和模拟题，熟悉考试形式和题型，提高解题能力和应试技巧。

3.关注时事：关注教育领域的时事新闻和发展动态，了解最新的教育教学理论和实践成果。

4.交流讨论：与同学、老师或专业人士进行交流讨论，分享学习经验和解题方法，互相帮助提高。

5.保持积极心态：相信自己能够通过考试，保持积极心态和良好的情绪状态，有利于提高学习效率和考试成绩。