小学四年级数学教学之我见

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小学数学教学之我见

最后，小学数学教学必须注重启发和发现性教学。要采用“引导发现、自主学习”的方法，培养学生的探究精神和创新意识。让学生在实际操作中逐步体会问题解决的过程，给予他们充足的探索和创造的自由空间，这样才能真正发展学生的思维能力，提高学习效果。
总之，小学数学教学不仅仅是知识的传授，更要注重学生思维方式和数学素养的培养。教学的过程中，教师应该充分重视差异化教学和因材施教，注重学生的兴趣和参与度，激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
小学数学教学之我见
首先，小学生的认知水平和学习能力相对较低，他们能够接受和理解的知识有限。因此，在教学中要注重启发式教学，引导学生从实际生活中去认识和理解数学，如利用生活中的事物去演示、讲解、分析等，从而提高学生的学Байду номын сангаас兴趣和学习积极性。
再次，教学方法应该多样化，培养学生的多元思维。学生的思维方式不同，因此在教学中应该采取多种教学方法，如例题演示、小组讨论、课外探究等等，让学生根据自己的特点习惯进行学习。这样能够激发学生的创造性思维，培养学生从不同角度去解决问题和处理信息的能力。

四年级数学教学心得12篇(小学数学教学笔记与心得,四年级)

四年级数学教学心得12篇(小学数学教学笔记与心得,四年级)下面是分享的四年级数学教学心得12篇(小学数学教学笔记与心得,四年级)，供大家赏析。

四年级数学教学心得1本学期，我适应新时期教学工作的要求。

从各方面严格要求自己，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、用心性，培养学生的创新思维。

新课标中指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境”。

只有将认识主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习，才能促进认识主体的主动发展。

我精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。

教师就教学资料设计出富搞笑味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生带给适当的指导，透过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，。

让学生产生认知困惑，引起反思，构成必要的认知冲突，从而促成对新知识好处的建构。

对培养学生的创新意识和创新潜力有着十分重要的好处。

二、鼓励学生自主探索与合作交流，利于学生创新思维的发展。

解决问题的关键是教育资料的革新，教育观念的更新和教学方法的创新，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。

”因此，在课堂教学中就应让学生充分地经历探索事物的数量关系，变化规律的过程。

如例：完成下列计算：1+3=?1+3+5=?1+3+5+7=?1+3+5+7+9=?┅┅根据计算结果，探索规律，教学中，首先就应学生思考，从上面这些式子中你能发现什么?让学生经经历观察(每个算式和结果的特点)、比较(不同算式之间的异同)、归纳(可能具有的规律)、提出猜想的过程。

四年级数学教学反思心得

四年级数学教学反思心得
在教授四年级数学课程的过程中，我发现了一些反思和心得。

首先，我意识到了学生们对数学知识的理解程度各不相同。

有些学生可能已经掌握了基本的数学概念，而其他学生则需要更多的练习和指导来理解这些概念。

因此，我认识到了个别化教学的重要性，为每个学生提供相应的学习资源和支持。

其次，我注意到了在教学中引入实际应用的重要性。

数学是一门抽象的学科，对于一些学生来说，他们可能难以将数学知识应用到实际生活中。

因此，我尝试了一些实际案例，让学生可以看到数学在日常生活中的应用。

这样不仅可以增加学生的兴趣，也可以帮助他们更好地理解数学的概念。

另外，我也发现了学生们对于数学学习的态度和情绪的重要性。

有些学生可能对数学感到沮丧和无助，这可能是因为他们觉得数学很难或者他们在以前的学习中遇到了困难。

因此，我试图鼓励学生们保持积极的态度，将数学看作是一种有趣和有挑战性的学科。

我还尽量提供支持和帮助，使学生们能够克服困难，增强他们的数学信心。

最后，我认识到数学教学的重要性不仅在于培养学生的计算和解决问题的能力，还包括培养学生的逻辑思维和分析能力。

我努力让学生们不仅仅掌握数学知识，还能够应用这些知识解决实际问题。

通过培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，我相信可以帮助他们更好地应对未来的挑战。

总之，教授四年级数学课程是一个具有挑战性和有意义的过程。

通过反思和改进教学方法，我相信可以为学生提供更有效和有趣的数学学习经验。

同时，我也将继续努力提高自己的教学能力，以更好地帮助学生们掌握数学知识和技能。

小学四年级数学教学心得体会（三篇）

小学四年级数学教学心得体会作为小学四年级数学教学的教师，我有幸指导了许多学生，从中我收获了很多教学心得和体会。

在这里，我将分享我关于小学四年级数学教学的心得体会。

首先，我发现在小学四年级数学教学中，培养学生的兴趣是至关重要的。

兴趣是学习的最好的老师，它能激发学生学习的热情和主动性。

因此，我会通过生动有趣的教学方式来引起学生们的兴趣，例如运用游戏和活动来教授数学知识，让学生在轻松和愉快的氛围中学习。

其次，我发现在小学四年级数学教学中，注重巩固基础知识是非常重要的。

小学四年级是数学基础知识的关键阶段，学生们需要建立坚实的数学基础，为以后的学习打下良好的基础。

因此，我会在教学中注重基础知识的复习和巩固，例如通过反复练习和应用题来让学生掌握操作技巧和解题方法。

此外，我发现在小学四年级数学教学中，提高学生的解题能力是非常重要的。

数学解题能力是学生数学学习的核心能力，它关系到学生是否能成功应用数学知识解决实际问题。

因此，我会在教学中注重培养学生的解题思维和解题能力，例如通过让学生解答一些有趣的数学问题和拓展性题目来激发他们的思维。

最后，我发现在小学四年级数学教学中，提高学生的学习主动性和自学能力是非常重要的。

学习主动性和自学能力是学生的重要素质，它们能帮助学生更好地适应和应对未来的学习挑战。

因此，我会在教学中注重培养学生的学习主动性和自学能力，例如通过激发学生自主学习的兴趣和能力，引导他们积极主动地参与到学习中去。

总的来说，小学四年级数学教学需要注重培养学生的兴趣、巩固基础知识、提高解题能力以及培养学生的学习主动性和自学能力。

只有通过这些方法的综合应用，才能够使学生在数学学习中取得更好的成绩和更全面的发展。

我相信，只要我们教师们不断总结经验，不断创新教学方法，就一定能够培养出更多对数学感兴趣、数学成绩优秀的学生，让他们在未来的学习和生活中受益匪浅。

小学四年级数学教学心得体会（二）一、引言数学是一门重要的学科，它培养了我们的逻辑思维能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。

小学数学教学之我见

小学数学教学之我见
我认为数学教学应该注重培养学生的逻辑思维能力。

逻辑思维能力是解决数学问题的关键。

在教学中，我会引导学生通过观察、比较和总结的方式，从实际问题中抽象出数学模型，并运用逻辑推理解决问题。

在教学乘法运算时，我会引导学生通过将问题分解成小问题，找出乘法的规律和特点，培养他们的逻辑思维能力。

我认为数学教学应该注重培养学生的合作精神和团队意识。

在教学中，我会鼓励学生积极参与小组讨论和合作解题，培养他们的合作精神和团队意识。

在教学游戏化数学时，我会让学生分成小组，通过竞赛和合作的方式解决问题，激发他们的学习动力。

我认为数学教学应该以培养学生的基本数学思维能力为核心目标，通过培养学生的逻辑思维能力、创造思维能力、问题解决能力和合作精神，使他们在数学学习中获得全面的发展。

这样，学生不仅能够掌握数学知识和技能，还能够应用数学知识解决实际问题，并培养对数学的兴趣和对数学学习的自信。

小学四年级数学教学心得体会

小学四年级数学教学心得体会作为小学四年级的数学教学的心得体会，我认为数学教学是一个非常重要的环节，它不仅关乎学生的数学学习成绩，还关乎学生的数学思维能力和逻辑思维能力的培养。

以下是我在数学教学中的一些心得体会：第一，建立良好的师生关系。

作为数学老师，我要积极地与学生建立良好的关系，让学生能够感受到我的关心和爱护。

我会主动与学生交流，了解他们的学习情况和困惑，及时给予他们帮助和指导。

同时，我也鼓励学生之间的合作学习和互助，让他们能够相互帮助、相互学习。

第二，注重培养学生的数学思维能力。

数学思维能力是数学学习的核心，我会通过一些有趣的数学问题和数学游戏培养学生的数学思维能力。

例如，我会让学生通过游戏猜数字、填空等方式锻炼他们的逻辑思维能力和数学推理能力。

第三，灵活运用不同的教学方法。

在数学教学中，我采用了多种多样的教学方法，既包括讲授法，也包括操作法和讨论法。

我会根据不同的教学内容和学生的不同特点选择合适的教学方法，让学生能够更好地理解和掌握数学知识。

第四，注重培养学生的数学兴趣。

数学在很多学生眼中是一门枯燥无味的学科，我会通过一些有趣的数学实例和数学故事引发学生的兴趣，让他们主动参与到数学学习中来。

第五，巩固和拓展学生的数学知识。

为了让学生真正理解和掌握所学的数学知识，我会定期进行知识的巩固和复习，并结合实际生活中的问题进行应用。

同时，我也会鼓励学生主动拓展数学知识，通过参加数学竞赛和做一些数学题目来提高他们的数学水平。

第六，关注学生的思维过程。

在教学中，我不仅关注结果，更关注学生的思维过程。

我会鼓励学生表达自己的思维方式和解题方法，帮助学生培养良好的数学思维习惯和解决问题的能力。

第七，注重学习方法的培养。

数学学习需要掌握一定的学习方法，我会教给学生一些有效的学习方法和技巧，如整理笔记、总结归纳、多做练习等，帮助他们提高学习效率。

总之，小学四年级数学教学需要注重培养学生的数学思维能力和数学兴趣，灵活运用不同的教学方法，关注学生的思维过程和学习方法的培养。

小学数学教学之我见

小学数学教学之我见
我觉得小学数学教学应该注重以下几点：
首先，启发兴趣。

在小学阶段，兴趣是最重要的推动力。

老师应该通过生动有趣的教学手段，调动学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣。

例如，可以将数学问题与学生日常生活密切相关的事例进行联系，使学生在思考数学问题的同时，拓宽知识面，提高实际应用能力。

其次，注重基础。

小学数学教学应重点讲解数的概念、基本运算和算式的运用，以此为基础学生可以很好的学习到更高级的数学知识。

老师应该逐步、有计划地、重点突出地进行教学，注重原理和观念的讲解，让学生形成扎实的数学基础。

第三，强调实践。

数学不是一门纯理论的学科，它是与实际应用相结合的。

因此，小学数学教学需要强调实践、实际操作。

老师可以通过适当的游戏、竞赛等方式，让学生在轻松、愉悦的气氛中进行数学学习，培养学生探究性、实验性的思维，让学生在实际操作中感受到数学的魅力。

最后，重视个性。

每个学生都有其自己的特点和潜力，有些学生可能数学天赋较高，而有些学生则可能数学较弱。

教师应该注意到这些差异，利用差异教育的理念，帮助学生“量体裁衣”的学习数学，让每个学生都能在数学学习中得到发展和进步。

综上所述，小学数学教学应该具备启发兴趣、注重基础、强调实践、重视个性等多方面的因素，这样才能真正让学生在轻松、快乐的氛围中学好数学，为日后更深层次的数学学习奠定良好的基础。

小学数学四年级教学心得

小学数学四年级教学心得在小学四年级的数学教学中，我认为要满足学生的学习需求，使他们能够主动参与学习，培养其数学思维能力和解决问题的能力。

以下是我的教学心得：一、关注学生的兴趣和实践应用学生在小学四年级阶段更喜欢接触实际问题和与生活相关的数学知识，这也是他们学习的主要动力。

在教学中，我注重将抽象的数学知识与实际生活相结合，通过一些具体的例子，吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。

例如，在教授分数的概念时，我会以实际的物品为例，让学生自己切割面包、水果等，通过实际操作让学生感受到分数的含义和应用。

二、综合运用多种教学方法在教学中，我会结合多种教学方法来满足学生的不同学习需求。

例如，我常常采用游戏教学的方式，让学生在愉悦的氛围中学习数学，提高他们的学习积极性。

同时，我也会采用探究式的教学方法，引导学生主动思考和发现问题的解决方法。

此外，我还会使用多媒体教学工具，如PPT、教学视频等，以提高教学效果。

三、培养学生的数学思维能力培养学生的数学思维能力是小学四年级数学教学的关键任务之一。

在教学中，我注重培养学生的逻辑思维和数学推理能力。

我会引导学生思考一些有挑战性的问题，鼓励他们寻找多种解决方法，并让他们在解决问题的过程中培养出自己的思维方式。

例如，在教学乘法的时候，我会通过一些有趣的问题和故事情节来引导学生思考，培养他们的运算思维和问题解决能力。

四、注重巩固和提高数学知识是一个渐进的过程，掌握了基础知识才能更好地学习和理解后续的内容。

因此，在教学中，我注重对学生知识的巩固和提高。

我会设置一些巩固练习，帮助学生加深对知识的理解和运用。

同时，我也会给学生提供一些拓展性的教学材料，让他们在课堂之外进行自主学习，提高他们的数学能力。

五、关注个体差异，因材施教每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，作为教师，我们应该注重观察学生的学习表现，因材施教。

我会根据学生的学习能力和特点，提供不同的学习任务和辅导方式，帮助每个学生充分发展自己的潜力。

小学数学教学之我见

小学数学教学之我见数学是一门理论和实践相结合的学科，它不仅是一种学科，更是一种思维方式和解决问题的能力。

在小学数学教学中，培养学生的数学思维和解决问题的能力至关重要。

本文将从教学内容、教学方法和学生学习兴趣三个方面，谈谈我对小学数学教学的看法。

教学内容的选择至关重要。

小学数学教学内容应紧密围绕基础知识、拓展知识和应用知识三个方面展开。

基础知识包括数的认识、数的大小比较、加减法、乘除法等，这些知识是数学学习的基础，是学生数学学习的起点。

而拓展知识则是在基础知识的基础上，向深层次和广阔领域发展，比如分数、小数、几何图形、简单的方程等，这些知识可以帮助学生更深入地理解数学的本质和应用。

而应用知识则是在基础知识和拓展知识的基础上，将数学知识应用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力和创造性思维。

教学方法也是小学数学教学中非常关键的一个环节。

在教学方法上，我认为要注重启发式教学和情景教学相结合的方式。

启发式教学是通过提出问题、引导学生思考、让学生自主发现规律的一种教学方式，它能够有效激发学生的学习兴趣和探究欲望。

而情景教学则是将抽象的数学知识融入到生活和实际情境中，通过情境引导学生理解和掌握数学知识。

在教学加法时，可以通过购物、分糖果等情境引导学生理解和掌握加法的运算规律，使学生认识到数学知识与生活的联系，增强学习的趣味性。

学生学习兴趣是保障小学数学教学的重要因素。

学生对数学兴趣的培养是教师在教学中应该考虑的一点。

在培养学生对数学的兴趣和热爱方面，我认为教师应该注重培养学生的学习动机，让学生认识到数学的重要性和实用性。

教师还可以通过多样化的教学方式和丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣，如数学游戏、数学实验、数学竞赛等。

这些方法可以帮助学生更好地理解数学知识，增强学习的趣味性和可持续性。

在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，注重启发式教学和情景教学相结合的教学方法，同时注重培养学生的学习兴趣。

小学数学教学之我见

小学数学教学之我见
我认为小学数学教学应该以培养学生的逻辑思维能力为主要目标。

小学数学是学生数学学习的初级阶段，应该注重培养学生对数学的兴趣和充分发展学生的逻辑思维能力，为将来学习更高级的数学打下坚实的基础。

我认为小学数学教学应该关注培养学生对数学的兴趣。

学生对数学的兴趣是学习数学的基础，只有对数学感兴趣，才能激发学生的学习动力。

在教学中，老师可以运用多种教学方法，比如游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而培养他们对数学的兴趣。

小学数学教学应该注重培养学生的逻辑思维能力。

逻辑思维是数学学习中最重要的能力之一，培养学生的逻辑思维能力能让他们更好地理解和运用数学知识。

在教学中，可以通过引导学生分析问题、推理、归纳等方法来培养他们的逻辑思维能力。

教师要注重培养学生的问题解决能力，让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

小学数学教学还应该注重启发式教学。

启发式教学是一种培养学生独立思考和解决问题能力的有效方法。

在启发式教学中，教师可以给学生提供一些有趣的问题，引导他们自己去探索解决方法，并在解题过程中培养他们的思维能力。

通过这种方式，学生可以体验到数学的魅力，激发他们对数学的兴趣。

小学数学教学还要注重巩固和复习。

数学是一个渐进的学科，后面的知识往往依赖于前面的知识，所以学生要善于巩固和复习已学过的知识。

教师可以通过做习题、做小测验等方式来巩固学生的知识，让学生在实践中掌握和巩固数学知识。

小学数学教学之我见

小学数学教学之我见一、激发学生对数学的兴趣兴趣是学习的动力，而对数学的兴趣往往是在小学阶段培养和形成的。

在数学教学中，我认为首先要激发学生的兴趣。

我常常采用生动有趣的教学方法，比如游戏、实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

我还会结合学生的生活实际，让他们发现数学在日常生活中的应用，从而加深他们对数学的兴趣。

二、注重数学基础知识的打好基础知识是数学学习的基石，没有扎实的基础，就无法建立起对数学的深刻理解和兴趣。

在数学教学中，我会注重打好基础知识，比如数字、加减法、乘除法等。

我会采用多种教学方法，比如讲解、示范、训练等，让学生对基础知识有一个全面而深入的了解，并能够灵活运用。

三、培养学生的数学思维能力数学思维能力是指学生在解决数学问题时，能够运用逻辑推理、抽象思维等能力，进行分析和解决问题。

培养学生的数学思维能力不仅有利于他们在数学学习中取得更好的成绩，更重要的是有助于他们在日常生活中运用数学解决问题。

在数学教学中，我会注重培养学生的逻辑思维能力，比如让他们学会运用归纳和演绎的方法解决问题，提高他们的问题解决能力。

四、激发学生的创新精神数学是一门开放性的学科，培养学生的创新精神对于他们未来的发展至关重要。

在数学教学中，我会引导学生进行数学探究和发现，比如给学生提供一个问题，让他们自己去寻找解决方法。

这样既能让学生感受到数学的乐趣，又能培养他们的创新意识和探索精神。

五、注重数学与其他学科的融合数学与其他学科是相互关联、相互促进的，在数学教学中，我会注重将数学与其他学科进行融合。

比如将数学与自然、科学、语文等学科进行有机结合，让学生在学习数学的也能够加深对其他学科的理解，提高综合学科素养。

在小学数学教学中，我认为以上几点是非常重要的。

通过激发兴趣、打好基础、培养思维能力、激发创新精神和融合其他学科，我相信学生们能够在数学学习中取得更好的成绩，更重要的是能够培养他们的综合素质，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

小学数学教学之我见

小学数学教学之我见随着时代的变迁和教育水平的提高，小学数学教学也在不断的创新和发展。

作为小学数学教师，我认为小学数学教学的本质就是培养学生的数学素养和解决实际问题的能力。

以下是我的一些见解和建议。

一、激发学生的学习兴趣学生对数学的兴趣和热爱是进行小学数学教学的基础和前提。

因此，教师应该尽可能地激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到数学是一门有趣、实用的学科。

例如，教师可以利用游戏、实验、故事等方式来引导学生亲身体验数学的魅力，让他们主动参与到学习当中，提高学习效果。

二、注重基础知识的教育小学数学是数学学科的基础，是心理认知的开始，而基础知识是小学数学学习的重点。

教师应该注重基础知识的教育，让学生牢固掌握基础概念和基本技能。

例如，在数学解题过程中，要注意让学生从基础出发，逐步深入，细致分析，形成与实际问题相贴切的思维模式，将“基础知识”融入到实际应用。

三、灵活运用数学教学方法数学教学方法多种多样，不应一成不变。

教师应该根据不同学生的特点，选择不同的教学方法。

例如，在教学三角形中，教师可以采用物理实验法、活动法和新媒体智慧课堂等多种方法，让学生多角度、多层次地学习，提高学习质量。

四、关注学生的数学思维能力数学思维是小学数学核心能力之一，也是难点和重点。

教师应该注重培养学生的数学思维能力和发散思维能力，让学生能够灵活运用数学知识解决实际问题。

例如，在教学小学数学解题方法时，教师可以用数学软件、互联网等新媒体手段来激发学生的创新思维，培养学生独立思考和创新能力。

五、注重课外拓展小学数学教学需要将数学知识与实际问题相结合，与学生生活紧密联系起来。

因此，教师应该注重课外拓展，组织学生参加数学比赛、科学大赛、数学建模等活动，让学生应用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新能力。

同时也培养学生的学习能力和自主学习的习惯。

总之，小学数学教学是一个既有挑战又充满乐趣的过程。

只有教育教师不断创新和进取，才能更好地引导学生健康成长，实现素质教育的目标。

小学数学课堂教学之我见

小学数学课堂教学之我见小学数学教学应该以培养学生的数学思维和解决问题的能力为中心。

数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。

在教学中，我们应该注重培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和创造性思维能力。

而不是只重视传授算术知识和解题技巧。

我会通过提出一些生活中的实际问题，鼓励学生们通过思考和讨论找出解决问题的方法，从而激发他们的数学兴趣和学习热情。

小学数学教学应该注重培养学生的数学直觉和空间想象能力。

数学不仅仅是数字和符号的运算，更涉及到空间、形状和数量的关系。

我会结合生活中的实际例子，引导学生去感受数学的美妙和神奇。

通过观察和比较不同形状的几何图形，让学生们发现其中的规律和特点，从而培养他们的空间想象能力和直觉。

小学数学教学应该注重培养学生的数学探究和实践能力。

数学是一门实践性很强的学科，只有在实际中去探究和应用，才能真正领会数学的本质和魅力。

我会鼓励学生们在学习过程中进行实践探究，比如通过手工制作、实地考察等方式，让学生们亲自动手去实践和探究一些数学问题，从而加深他们对数学知识的理解和记忆。

小学数学教学应该注重培养学生的数学学习兴趣和动手能力。

学生对数学的兴趣和学习动力直接影响着他们的学习效果和学业成绩。

我会结合学生的兴趣爱好和实际学习情况，采用多种方式和方法，让数学课堂充满乐趣和活力。

我会通过数学游戏、数学竞赛等活动，激发学生们对数学的学习兴趣和热情。

我也会注重培养学生的动手能力，比如让他们通过手工制作、实践操作等方式，锻炼他们的手脑协调能力和动手能力。

小学数学教学是一个重要而复杂的教学过程，需要老师们不断地探索和实践。

我希望通过我的一些见解和实践经验，能对广大教师和家长们有所启发和帮助，让我们共同努力，为孩子们打下扎实的数学基础，让他们在未来的学习和生活中都能游刃有余地运用数学知识和思维方式。

【2000字】。

新课程下四年级数学教学之我见-最新文档

新课程下四年级数学教学之我见四年级的小学生形象思维比较强，在面对抽象的数学知识时，他们是很难快速地将其理解并掌握的，这就给学生的学习带来了一定的困难，也不利于课堂高效教学的实现。

那么要改变当前课堂教学中的这一现状，教师就要采用多种有效的手段设计教学，通过多样的教学方法来调动学生学习的积极性，从而促使学生积极主动地参与到课堂的学习情境中，在使学生成为学习主人的前提下，切实促进课堂教学有效性的提高。

一、借助直观教具，丰富教学过程在数学教学中，教学用具的恰当使用可以大大提高课堂的教学效果，尤其是在学习新知识时，教具的使用可以激发学生的学习动机，使其对所学的内容充满兴趣。

在使用教学用具时，教师要注意教具与教学内容的契合程度，不能脱离了课堂的教学内容，而过度注重对学生兴趣的激发，以免本末倒置，使得课堂教学难以取得实质性的效果。

例如，在教学“平行四边形和梯形”时，教师就可以借助课前制作好的教具进行教学。

图片的直观展示会让学生清楚地了解平行四边形与梯形的特征，从而有助于学生从感性思维方面对这两种图形获得初步的认知，也使其对这两?N 图形的学习产生求知欲。

在引导学生探索平行四边形和梯形的性质特点时，教师也可以通过图形展示的方式，让学生亲自观察这些图形，并给出自己的猜想，然后通过折纸、剪切等方式验证结论。

这样的教学方式既让学生认识到了数学知识的探究过程，又可以培养学生的数学逻辑思维，新颖的教学形式与过程也会加深学生对数学课程的理解，从而可以真正地提高学生的学习有效性，构建出高效的数学课堂。

二、联系实际生活，启发学生思考数学来源于实际生活，因此，联系生活进行数学教学既有助于将抽象的数学知识形象直观化，也有助于培养学生的应用意识，增强学生的应用实践能力。

在四年级的小学数学教学中，教师可以根据不同的教学内容引入生活中的数学素材，从而有效地启发学生进行思考，切实地提高学生的学习有效性，培养学生的数学思维。

例如，在教学“条形统计图”时，教师就可以以生活中常见的统计现象来引入教学，从而启发学生积极地进行思考。

小学数学教学之我见

小学数学教学之我见小学数学教学是学生数学学习过程中的重要环节，也是培养学生数学思维能力和解决问题能力的关键阶段。

在小学数学教学中，我认为要注重以下几个方面：要注重培养学生的数学兴趣。

数学是一门极具挑战性和趣味性的学科，但是由于传统的数学教学方法常常过于枯燥乏味，导致许多学生对数学产生了厌恶情绪。

为了改变这种现状，我认为在数学教学中应该注重培养学生的数学兴趣，激发他们学习数学的内在动力。

可以通过设计一些富有启发性和趣味性的数学教学活动，让学生在愉快的氛围中感受数学的美妙，从而激发他们的学习兴趣。

可以通过数学游戏、数学竞赛等方式，让学生们在游戏中体会到数学的趣味和奥秘，从而激发他们对数学的兴趣。

要注重培养学生的数学思维能力。

数学思维能力是学生学习数学的基础，也是培养学生综合运用数学知识解决实际问题的重要能力。

在小学数学教学中，我们要注重培养学生的数学思维能力，让他们学会用逻辑思维和数学方法解决问题。

可以通过引导学生进行数学建模、数学探究等活动，培养他们的问题发现能力、问题解决能力和数学推理能力。

针对一个实际问题，让学生们自己动手设计数学模型，通过数学计算和推理得出结论，从而培养他们的数学思维能力。

要注重培养学生的合作意识和团队精神。

数学教学不应该是孤立的，学生应该通过集体合作和交流来共同学习、共同提高。

在小学数学教学中，我们应该注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们有机会通过小组合作来解决数学问题，共同交流和分享解题思路。

可以通过设计一些小组讨论、小组合作的数学活动，让学生们在合作中相互学习、相互交流，从而培养他们的团队合作能力和交流能力。

小学数学教学应该注重培养学生的数学兴趣、数学思维能力、数学实践能力、合作意识和数学应用能力，让他们在愉快的氛围中，全面发展自己的数学能力。

只有这样，才能真正培养出一批数学基础扎实、数学思维敏捷和数学应用灵活的优秀学生。

【2000字】。

小学三四年级数学教学心得体会6篇

小学三四年级数学教学心得体会6篇小学三四年级数学教学心得体会篇1数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。

结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。

在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识，本人从事数学教学多年，下面就谈谈对数学教学的一点浅显的体会。

1、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

(1)、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。

注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。

使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

(2)、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

(3)、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

(4)、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。

达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

(5)、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。

2、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。

(1)、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

(2)、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。

小学数学四年级教学心得3篇

小学数学四年级教学心得3篇【心得体会】随着新课程改革和素质教育的逐渐深入,如何来提高小学数学课堂教学质量已经成为小学数学教师的价值追求。

下面是为大家准备的小学数学四年级教学心得，希望大家喜欢!小学数学四年级教学心得范文1 本学期，我校的课改走在了全市的前列，而我主动卷入课改的浪潮。

通过一学期的学习、改革、实践，逐步构建了四善课堂。

教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

就学习数学而言，学生一旦学会，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。

因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

近一年来，在课程改革的实施进程中，越来越深切的感受到课程改革的推行确实对我们的学生受益非浅，孩子们的能力得到了培养，对我们的教师更是一次全新的洗礼，师生同舟共济，共同发展，充分地实现了以人为本的发展理念，但也碰到了不少的麻烦，不少的困惑，下面我谈一谈几点粗浅的体会：一、教学方式的转变。

新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，那么教师如何领会教材的编写意图，遵循儿童的认知特点，在教学过程中让学生对新知识有亲近感，学习方式变得多样化和个性化呢?我们在教学中注重让数学走向生活，让生活走进课堂，这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长，根据知识特点的不同，我们在课堂教学中注重采取不同的教学方法。

例如：四年级上册第五单元除数是两位数的除法第一课时，教材给学生提供的分气球的情景是学生一般都经历过的，容易从中提出数学问题，体会数学与生活的联系，也便于调动生活经验解决问题，因此教师要为学生提供合作交流的机会和宽松的氛围，鼓励学生大胆地表达自己的想法，并根据同学的意见进行必要的反思，从而选择合理的、适合自己的口算方法。