务实创新同筑三中发展路凝心聚力共圆四星晋级梦-句容第三中学

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2009年镇江市中学生思想政治(品德)

2009年镇江市中学生思想政治（品德）
小论文竞赛获奖情况公示
各辖市（区）教研室，市属各中学（职高）：
为深入推进课程改革，促使课堂教学与社会生活实践紧密结合，培养学生的创新意识、实践能力和理论联系实际的能力，全面推进素质教育，我室于本学期开展了镇江市中学生思想政治（品德）小论文竞赛，经过专家组评选，产生了大市各奖次，现将获奖情况予以公示，公示时间为2009年5月27日——2009年6月6日。

对获奖情况如有异议，可通过来信、来电、来访等形式向我室反映。

（联系电话：85380260、82286998）
（一）初中组
（二）高中组
（三）职高组。

放飞明天的雄鹰——江苏省句容市第三中学教育改革与发展纪实

头人１人，２镇江市骨干教Ｉ２人，）４句容市ｉ］ｉ
配置物理、化学、生物实验室，专用教
级骨干教师６人。６学校结合日益发展的
地段、葛仙湖公园北侧、清河畔，玉学室和多媒体教室，按江苏省二级图书馆教育形势，开展主题鲜明、形式多样的标准建设图书楼一幢，书充裕，藏各类培训活动，以学历提高、技能培训、主题
学校已成为句容市初中毕业生报考句容市第三中学，使得学校的办学条件普通高中的重要选择，已真正成为句容更显优越。
教育的一张名片。学校先后获得 “ 江苏省精神文明建设先进单位”、“ 江苏省德育先进学校”、“ 江苏省贯彻体卫两个《条例》先进单位”、“ 江苏省园林式单
生活场所齐全，设备完善。学生活动场胶田径场地，室内风雨场地１０ｍ２有篮３５，球场１，片校园布局合理，教学区、生活区、运动区和办公区相互分开，形成各
自区块，０９秋季玉清中学整体搬迁２０年
２名教师参加出国教育考察，０人次３有２０
●精良的师资队伍
学校紧紧依托人事制度改革，狠抓队伍建设，造就了一批爱岗敬业、为人师表的优秀教师群体。校长、党总支书
高质量的三星级学校以后，进一步集聚
办学优势，整合教育资源，积极创建成江苏省四星级高中，办成镇江市名校。通过提炼与升华，学校已逐步形成三大办
位”、“ 江苏省心理健康教育优秀实验记刘德海同志，句容市名誉校长，曾获江学特色，即心理健康教育特色、教师培学校 ”、“ 江苏省五四红旗团委”、“ 镇苏省青少年科技教育先进个人，０有２多养特色和校园文化特色。

句容三中分数线是多少2023

教育政策的变化可能会涉及到考试科目的调整、考试内容的变化、录取批次的划分及比例等方面。这些方面的变化都可能直接影响到学生的招生录取情况，从而影响到分数线的高低。在关注句容三中 2023 年分数线的也需要持续关注教育部的相关政策动向，以便更准确地预测未来的分数线变化趋势。
七、学校招生计划对 2023 年分数线的影响学校招生计划是另一个可能对 2023 年分数线产生影响的重要因素。学校根据自身的教学资源情况、教学设施条件、师资力量等因素，制定了相应的招生计划。招生计划涉及到各个批次的招生人数、招生专业、总体招生规模等方面，这些因素都有可能对分数线产生一定的影响。
五、结论句容三中 2023 年的分数线受教育政策、学校招生计划和教育教学质量等多方面因素的影响。对于学生和家长来说，关注分数线的变化只是一个方面，更重要的是着眼于学生的全面发展。分数线只是一个参考，学生和家长应该更注重学生的学业能力和综合素质的培养，为学生的未来发展打下坚实的基础。
以上即是本文对于句容三中 2023 年分数线的分析和探讨，希望能给关心这个话题的人们提供一些参考和帮助。六、教育政策因素对 2023 年分数线的影响
如果句容三中在 2023 年决定调整某个批次的招生规模或者某个专业的招生人数，那么相应批次的分数线可能会出现相应的变化。如果某个专业的招生人数减少，那么对应的分数线可能会上升；反之则可能下降。了解学校的招生计划对于预测分数线变化也具有一定的重要性。
八、教育教学质量对 2023 年分数线的影响不可否认，学校的教育教学质量也是决定学生分数线高低的关键因素之一。优质的教学资源和师资力量能够帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学业水平，从而有助于提高分数线。相反，如果学校的教学质量不够稳定或者存在问题，那么学生的整体学习水平可能会受到影响，分数线也有可能受到相应的影响。

句容市第三中学2018暑期校本培训

句容市第三中学-----2019年暑期校本培训计划为进一步适合教育教学改革与发展的需要，切实提升教师课堂教学水平和实施素质教育的水平，结合我校的实际情况，特制定《2019年句容市第三中学教师暑期校本培训计划》实施如下：一、指导思想全面落实科学发展观，把教师队伍建设放在促动学校发展的突出位置，以全面提升教师队伍的整体素质为目标，促动教师专业化发展，努力营造教师终身教育和自主发展的良好格局，为我校的可持续发展、和谐发展奠定坚实的基础。

二、工作目标通过培训使教师进一步提升师德修养、文化素养，增强专业技能，持续提升教师队伍的整体素质和教科研水平。

四、培训对象全校各学科任课教师。

五、培训时间7月1日—7日; 8月18日—25日;五、培训内容1、师德培训认真学习《中小学教师职业道德规范》（08修订版）和《教师十不准》等规定，在校内展开对教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师的师德修养，坚持依法施教。

使全体教师牢固树立“以爱岗敬业为荣，以有偿家教为耻”，“以关爱学生为荣，以体罚学生为耻”的观点，坚决杜绝以教谋私、乱收费、乱办班、乱补课行为，每个教师必须撰写一篇学习心得或论文打印一份上交，电子文档上传至学校网站。

2、学习新课标，品味新理论全面实施素质教育，全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，在这场变革中处于教学第一线的教师，必须持续地学习新课程，有机地、灵活地探求新的教育模式下的教学内容和教学方法。

我们不但要系统地掌握基本的教育规律和从事教育教学的基本技能技巧，还必须学习教育科研的新理论和新方法，积极投身于教育科研实践，通过教育科研活动，持续取得新课程理念知识，探索教育科学新领域，为推动基础教育的新课程改革尽自己的微薄之力。

每位教师必须分学科撰写学习新课标的体会一篇，体会学习方式的变革，体会“育人为中心”的思想变革、体会学生创新思维的激发。

希望通过新课程改革改变学生的态度，能让学生在他们的课堂上学到终身受益的东西。

革故鼎新谋求新发展务实求真促进新跨越

革故鼎新谋求新发展务实求真亟待新跨越——高阳中学2010年度行政领导班子述职报告一年来，我们紧密围绕县委、县府、县教委教育工作部署和要求，以创建常规管理示范学校为抓手，以创先争优活动为载体，团结一心，群策群力，努力推动学校内涵发展，着力提高教育教学质量，扎实抓好服务师生水平，在“打造优质初中，发展特色高中”的道路上做了一些实事，取得了一些成绩。

一、坚持把“促进发展”作为第一要务，努力推进内涵提升学校升格高完中以来，一直面临着布局发展和质量提高的矛盾。

为此，新领导班子上任后，深入调研，召开专题会4场，走访师生数百人，特别是在升格三周年发展座谈会上，广泛征求了发展意见，找出制约因素，理清发展思路，形成发展共识，谋求平稳发展，结合学校实际，提出“打造优质初中，发展特色高中”办学目标，以创建“五个校园”为契机，加强校园文化建设，修缮“三比三不比”文化墙1块，建成20米长文化宣传廊，专题宣传展板26块，专题黑板报96期，校刊《平湖之声》出版4期，宣传横幅200余张，师生书画作品展4期，师生美术墙画66幅。

二、坚持把“队伍建设”作为第一前提，努力营造良好氛围加强队伍建设，完善《高阳中学行政领导蹲点联系年级考核方案》，实施中层干部季度述职，开展自评、民评、考评结合，推选中层赴云中学习，着力提高领导干部管理水平，一年来，领导分管工作多次受上级表彰，推选行政领导为市县骨干教师5名，管理论文发表3篇，本人也有幸荣获云阳县优秀共产党员称号。

同时，通过创新师训模式，实施高初中毕业班教师月考制度，青蓝工程，骨干示范，云中跟班学习，评比表彰“五模范”教师，激发教师活力，今年，我校有15人评为“第三批骨干教师”，程杰老师推荐为“2010感动云阳十大人物”，黄丹等部分教师参加市县级赛课、演讲比赛获市级2等奖1次，县级2、3等奖各2人次，教师撰写论文并参加市级基础教育大赛，获一等奖4篇，二等奖14篇，三等奖17篇，英语组教师指导学生参加全国英语应用能力大赛，获二等奖5人，三等奖6人，团委指导学生付茜茜参加重庆市第25届科技大赛，喜获一等奖。

跨学段教研推动大中小学思政课一体化建设路径研究

跨学段教研推动大中小学思政课一体化建设路径研究发布时间：2022-06-02T07:16:23.867Z 来源：《中小学教育》2022年第460期作者：吕佩[导读] 思政课程的立德树人总目标是不变的，因此，推动思政课程一体化建设势在必行。

江苏省句容市第三中学212400摘要：思政课是实现立德树人的教育目标的有效途径，然而当前各学段思政课内容存在断层、重复的现象，导致思政课难以起到重要的教书育人的作用。

在此背景下，推动大中小学思政课一体化建设显得尤为重要，这就需要各学段教师进行跨学段教研教学，要求思政教师必须先要有一体化建设的意识，加强交流合作，不断提升自己的思政一体化教学能力，从而为促进思政课一体化建设做出贡献。

实施大中小学思政课一体化教育，使得思政教育层层递进，螺旋上升，这也为学校培养优秀的社会主义建设接班人提供了重要的保障。

关键词：跨学段思政课一体化建设一、大中小学思政课一体化建设的含义与意义所谓思政课一体化，就是根据立德树人教育目标的总要求对各个学段的思政课进行整体规划、科学设置，明确各个学段思政课的培养目标、教学内容、教学方法和教学评价等，提高各个学段思政课程教学内容的连贯性、思政教师队伍发展的一体化、其他学科教学与思政课程紧密的联系性，以及统筹各个学段思政课教学评价的合理性，为新时代教育和培养社会主义合格接班人构建科学的思政教育培养体系，确保学生的全面发展。

目前我国各学段思政课程设置中，小学和初中的课程是《道德与法治》，高中课程是《思想政治》，大学思政课程是《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》、《中国近现代史纲要》以及《思想道德修养和法律基础》。

课程教材是根据不同学段学生的认知水平设置的，但是每个学段在教学内容上存在着联系保证知识的连贯性，现在的大中小学学校之间缺乏有效的教学沟通，另外有些内容会重复出现在各学段的思政课上，这无疑影响了思政教育的实际效果。

无论处在哪个学段，思政课程的立德树人总目标是不变的，因此，推动思政课程一体化建设势在必行。

中学化学教学中新课改之新理念的应用

使学生从氯的结构、性质、实验室制法（用途），迁移到其他识的相互联系，学会研究问题的方法。例如，在学习 “ 环境卤素单质知识点的学习，从而使学生逐渐明白，学习元素保护 ”一节时，先要求学生利用互联网、图书馆等渠道收集化合物知识的一般方法。横向联想，就是使学生的思维开阔、灵活。发展横向联想，是培养学生发散性思维的重要手段，它可以使学生运用对比方法，从化学概念、原理、实验、变化等的相互有关环境污染、环境保护方面的资料，走访当地环保部门、气象台和一些工厂，了解当地环境问题。然后由学生来讲解自己通过各种途径了解到的有关环境污染和环境保护方面的
一
１．由灌输式教学转向互动交往式教学。传统的教学方式，教师较多地把引导学生寻找现成的结果、现成的认证、
、
研究新理念，加强学生思维能力的培养
１．知识由点到线，培养学生横向联想。一个新内容或现成的答案等视为教学过程的主要任务，因此必须 “ 满堂新概念的引入，会使学生的思维产生一种新鲜感、好奇灌” ，学生机械性地接受。而符合薪课程理念的教学方式应心，此时应积极地诱导学生进行思维转移。例如，学习了
想，活跃了学生的思维，提高了学生的思维积极性和灵活性。然而要激发起学生的思维兴趣，仅仅在横向上产生联想是不够的，还要积极引导学生向纵向深入，使所学的知识不断深化、丰富和完善。针对一些问题，解答时要更多地启发、诱导，提出值得思考的问题，从而调动他们的积极性，向纵深方面进行联想。纵向思维的发展，可以从下面两个方面进行引导和培养。

唐云龙校长的报告总结

唐云龙校长的报告总结【谈理念】“永争第一”，让每个孩子树立拼搏的目标校长唐云龙的办公桌上，常年摆满了厚厚的书籍，采访当天，唐校长正在翻阅一本介绍美国高中发展思路的《重塑高中》。

他笑着说，保持学习的习惯是教育人必备的素养，“只有不断吸纳更多的经验，才能在自身发展过程中始终保持争先的信念。

”追求卓越，永争第一——这是二十九中的价值追求，采访过程中，这一理念也被唐校长多次提及。

他表示，不论是课程体系的构建、教师队伍的建设还是学生评价体系的创新，学校的一切工作其实都是围绕着这一目标来展开。

“每一名学生都是具有独特个性的‘唯一’，我们应当尊重。

但生命的成长表明，生命不能因为‘唯一′就止步不前。

”唐校长引用《中庸》中的“天命之为性，率性之为道，修道之为教”进一步解释道，“争取第一指的是生命的成长，而绝不是狭义理解的‘第一名’。

我们主张基于‘唯一′争取‘第一’。

要让每一名学生在学会面对客观竞争的基础上，为人生注入目标、方向和动力。

”2018年高考，二十九中的陶雨晴和赵凡两位学生分别以415和406的总分包揽南京市高考文科前两名，并分别被北大和复旦录取。

两位学子作为典型代表为二十九中“永争第一”的理念做了最好的注解。

“正是有了‘卓然独立’的人格和‘越而胜己’的信念，二十九中学生才能不断突破自我，取得更加突出的成绩。

唐校长如数家珍地告诉记者，“2018届还有被C9高校录取的21名同学，被985高校录取的80余名同学，被211高校录取的270余名同学，也同样得益于此。

”【谈方法】拔尖人才创新培养拓宽成才的底面德国教育家赫尔巴特说过“教育的基本概念就是学生的可塑性。

”唐校长打了一个比喻:“教育种下去的每一颗种子，你不知道哪一颗会生根发芽，也不知道它将会在哪个时间生根发芽，更不知道它会在哪个学生身上生根发芽。

所以教育人要做的就是不断播种，为孩子的成长提供更多可能。

”记者了解到，为了充分挖掘学生特点，二十九中高中设置了拔尖创新人才培养班（拔创班)、基地班等多种班型，为每一名孩子的发展提供平台。

群策群力创四星,一心一意谋发展

群策群力创四星，一心一意谋发展——2015-2016学年第二学期学校工作总结一、创新理念，凝聚力量，为优质特色引领方向学校以“公道教育幸福师生”办学理念引领方向，凝聚人心，经过多年传承积淀，形成了“民主、务实、和谐、进取”的公中精神。

在新形势下，学校集中广大教师智慧，引导广大教职员工坚守教育良知，鼓舞斗志、凝聚力量。

学校教育优质特色卓有成效，办学成果突出。

今年，正值公道中学建校六十周年，在2013年高考荣获扬州市三星级高中高考特殊贡献奖、2014年、2015年连续两次荣获扬州市高考质量先进单位基础上，2016年高考成绩打破生源决定论，再创历史新高。

教育部基础教育司就邗江教育工作进行座谈调研交流，沈文涛校长等因邀参加座谈会。

2013年扬州市高中美术学科教研基地落户在公道中学，2014年度考核优秀，2015年学校成功申报江苏省高中美术教育课程基地，2016年顺利接受江苏省艺术教育特色学校复检。

在2016年3月，学校创建四星级高中的基建工程正式奠基，目前新建教学楼已经顺利封顶，学校创建四星级工作的改扩建工程正在有条不紊的进行着，到今年秋学期公道中学硬件设施建设将有巨大变化——新学期师生办公、学习条件将有明显改善。

四星级高中创建有关软件材料正在准备中，今年9月将进行江苏省四星级高中的申报。

邗江区钱峰区长、朱跃龙副区长、洪扬副区长、区教育局何云峰局长、公道镇党委书记赵同生等领导先后多次来校视察，指导学校四星级创建及六十周年校庆工作。

二、目标完成：1、事业发展：从2005年起，我校首次实现“本科过百”到2013年本科上线人数达321人，上线率达到60%；2014年本科上线人数达349人，上线率达到68.2%；2015年本科上线人数达342人，上线率达到近70%；2015年本科上线人数达342人，上线率达到近70%；2016年本科上线人数达338人，上线率达到达70.1%，其中文化类公办本科171人，刷新了公中的历史。

句容市第三中学校本培训三年规划

句容市第三中学校本培训三年规划（2015—2018）一、现状分析学校现有在职教职工357人，专任教师304人，本科学历达标率100%，专任教师中具有中、高级职称的教师287人，其中高级教师84人，中级教师203人，中、高级职称教师占专任教师总数的94.4%。

有特级教师1人，特级教师后备人员2人，“313”科技骨干2名，镇江市学科带头人2名，镇江市骨干教师15名，句容市学科带头人5名，句容市骨干教师56名。

有研究生学历（含在读研究生42人）79人，占专任教师总数的24.9%。

近年来我校坚持教师发展学校的理念，着力加强师资队伍建设，认真组织教师学习先进的教育理论，积极开展教学研究和课题研究，一批青年教师在教学比武、教学研究、课题研究中迅速成长起来，成为我校教育改革创新的生力军，广大教师教学水平、科研能力也不断提高。

与此同时，我校也加大了对现代教育技术装备的投入，建立了校园网，部分教师已基本掌握现代教育技术的开发和应用。

这为进一步加强校本培训、校本教研提供了良好的基础。

但是，我们也清醒地看到，我校师资队伍建设还存在许多问题。

校本培训、校本教研缺乏长远规划及规范化、制度化管理；教师专业发展水平整体不高，省教育家培养对象1人、句容市“313”科技骨干2人、句容市第三批特级后备1人，第六批镇江市学科带头人2人，第四批句容市学科带头人5人，第六批镇江市骨干15人，所占比例太低，引领效果不显著；许多教师理论素养还不高，教育观念自我更新的能力还不强，课程意识比较薄弱，课程开发和教学创新的能力不强，很难适应当前的课程改革；部分教师信息意识不强，信息素养不高，不能自觉、熟练地在教学中应用现代教育技术等等。

因此，必须切实加强以校为本的师资培训和教学研究，努力提高广大教师的专业发展水平，努力培养一支理念新、技术精、素质硬的骨干队伍。

二、指导思想我校校本培训、校本教研将以学校三年主动发展规划为指针，以教育局、进修校校本培训工作意见为指导，积极贯彻以人为本和教师发展学校的理念，认真落实自主、互动、共享的校本培训理念；以课程改革为契入点，努力营造互相学习、互相交流、共同发展的学习氛围，积极创建教师专业发展的平台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍，促进学校的内涵发展和可持续发展。

句容市第三中学校本研修计划

句容市第三中学校本研修计划以教学为中心，以质量为根本。

内强素质，外塑形象。

围绕课程改革，扎实有序地展开教育教学活动。

结合本校实际情况，探索适合我校教学改革的新思路、新方法。

以学校管理工作、教育教学中存有的实际问题作为突破口，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，从而为学校长远发展，教师专业化发展提供可靠保证。

二、研修目标1、树立科学发展观，切实落实校计划精神，持续提升学校研训工作的质量和教师自主发展意识。

2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。

3、以增强师德修养为核心，以提升教育教学实践水平、创新水平为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研水平、适合新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。

4、通过调查研究，立足实际，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促动教师的专业化发展。

5、通过探索研究型教师成长的特点和规律，协助经验型的骨干教师突破发展瓶颈，为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础。

探讨高效率地构建研究型教师群体的方法与途径，使校本研修更深入、更全面地展开下去。

三、研修机制（一）决策层面1、针对学校教师的现状、学校教育教学中存有的问题和学校发展所面临的矛盾等作深入分析和研究，结合学校三年发展规划和师资队伍建设目标，制定校本研修研修规划，协助每一位教师制定好自己的个人发展目标。

2、营造支持性的学习气氛，在考评、奖惩上体现激励为主，鼓励教师确立终身学习的理念和参与研修的行动，逐步使学习成为每位教师的自发、自主、自觉的行为；强化教研组的学习研究功能，使教研组成为集校本教研和校本学习为一体的基本团队；建立多元、立体、交叉的合作团队或合作伙伴（跨学科课题组、外聘专家与骨干教师的科研合作等）。

凝聚人心谋发展,全心全意创三星

凝聚人心谋发展,全心全意创三星凝聚人心谋发展，全心全意创三星——睢宁县双沟中学创建三星级高中纪实创办于1953年的睢宁县双沟中学，坐落在徐州市观音工业园区，地处观音机场与104国道交汇处，与宁宿徐高速相连，是徐州市五大物流中心之一。

位置优越，交通便利，区位优势明显。

初建时为双轨初中，定名为“睢宁县双沟镇初级中学”，1968年增设高中班，1982年发展为双轨初中、四轨高中，共计18个班级的完全中学。

现今的双沟中学是1995年异地兴建的全日制农村完全中学。

目前高中十轨，初中两轨，共有三十六个教学班，在校学生1600人。

或许是源于800年彭祖遗风的熏陶，这里的白莲藕远近驰名，各种小吃口味鲜美，南北过客，络绎不绝，无不称赞，成为当地招商引资的名片。

不仅如此，更令当地人津津乐道的是历经半个多世纪风风雨雨，依然英姿勃发、桃李天下，为当地经济建设培育各种人才的睢宁县双沟中学。

50余年沧海桑田，勤劳质朴，敢想敢为的双中人凭着韧性和干劲，创下了属于双中人的一片蓝天，成为苏鲁豫皖交界处一所响当当的现代化示范学校。

多年来，睢宁县双沟中学立足校情，高瞻远瞩，开拓进取，进一步解放思想，在夹缝中求生存，在生存中求发展，在发展中求完善，逐步形成了“传承文明，厚德博学，和谐发展”的办学理念，树立“建成苏北地区有影响、有特色、有实力、有内涵的适合农村学子成长成才的三星级高中”的办学目标，以“勤奋、守纪、求实、创新”为校风，以“求严、求细、求实、求活”为教风，以“好学、善思、灵活、踏实”为学风，以培养健康的劳动者和社会有用人才为终极目标。

最近几年来，学校自筹资金一千多万元，使学校的硬件建设得到了很大的改善，达到了徐州市合格中学的要求，1998年，经徐州市教育主管部门验收，成为农村首批合格高中之一。

学校先后被评为“徐州市安全文明学校”，“徐州市爱国卫生先进单位”，“徐州市依法治校示范校”，“徐州市平安校园先进单位”，“睢宁县关心下一代工作先进集体”，“睢宁县平安校园”，“睢宁县绿色学校”，“百佳校园”等。

句容第三中学2009-2010学团委工作总结

句容市第三中学2018年度团委工作总结2018年度，市三中校团委在句容团市委、校党总支的正确领导下，挖掘典型、打造特色，活跃校团委氛围，调动工作积极性、科学性，加强团的基层组织建设与工作，强化对青少年学生的思想引领，领航青春，加强团的基层组织建设与工作，积极打造校团委特色工作。

现将本年度的工作总结如下：一、强化组织领导、倾听群众呼声学校高度重视团委工作，校党总支书记直接分管校团委工作，共青团干部听取青年团员的呼声与心声，不断将学生中收集的意见和建议带至行政会上供大会研讨决策，进一步提高了决策的科学性、民主性。

学校设有专门的团委工作室，配备专项资金，统领学校团委、学生会、学生社团工作。

学校团委工作纳入三年主动发展规划的重要内容，每年制订详实的团委工作目标，要求高度重视对青年学生的思想引领，关注学生的心理动态，关怀“三困生”（家境贫困、学习困难、心理困扰），积极干预、有效引导，通过丰富多彩的活动不断增强共青团的吸引力、凝聚力、向心力，虚功实做、难事长做，努力使广大青少年学而信、学而用、学而行，坚定为中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的远大理想、跟党走中国特色社会主义道路的人生信念和培育践行社会主义核心价值观的行动自觉。

下阶段，校团委还将继续通过召开座谈会、个体访谈等形式，倾听青年心声，凝聚青年智慧，有针对性地与各班团干部、团支书、普通团员进行交流；征求团员青年对共青团工作的意见和建议，督导各基层团组织深入学习贯彻十九大精神，为今后我校共青团工作创新发展奠定坚实基础。

二、加强团员教育、提升队伍素质2018年度,校团委继续响应镇江团市委“六个一”项目建设，打造班级“团队角”和“新团员入团宣誓台”，加强团员的思想教育，提高团员队伍的整体素质，有效地促进了学校的教育教学工作。

切实做好团干部队伍建设，提高团干部队伍的整体素质，是做好团队工作的重要保证。

一年来,校团委加强了对团干部的培训,使团干部在团委工作中发挥了积极的作用;进行了新一届学生会的组建工作。

如何巧用历史细节打造高效课堂

如何巧用历史细节打造高效课堂陈苗苗（句容市第三中学，江苏句容２１２４００）摘　要：典型而关键的历史细节能让课堂有声有色、有血有肉，关键在于如何将历史细节教学与新课程理念真正落到实处。

本文从学生兴趣、课堂氛围、价值观、历史智慧四方面入手，探讨了利用历史细节打造高效课堂的策略。

关键词：历史细节；高效课堂；策略中图分类号：Ｇ６３３．５文献标识码：Ａ文章编号：１９９２－７７１１（２０１６）１９－０６１－１　一、运用细节导入新课，引人入胜，激发学生的学习兴趣“万事贵乎始”，对一节课来说也是如此。

著名特级教师于漪说过：“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。

”可见，富有创意的新课导入十分重要。

适当运用细节导入能唤起学生的注意力，是一个不错的导入方法。

如在学习商鞅变法时，我首先在黑板上写下了“徙木立信”这个成语，学生七嘴八舌地念着，有活泼的学生大声念了出来，我说：“必须是徙木立信，不是徒木立信奥。

”学生一起大笑起来。

我接着说：“这个成语语文课上大家都学过了，但是你们知道这个成语的典故吗？”学生都用期望的眼光看着我，探究的欲望一下子被调动起来了。

接下来顺利地开始商鞅变法这课的学习。

在这个案例中，首先学生知道“徙木立信”这个成语，其次确实很多学生容易把“徙”“徒”这两个字混淆，用熟悉的细节导入学生易于接受，其次又指出了他们常犯的错误，学生一下子就与教师产生共鸣。

二、运用细节拉近学生与历史的距离，构建生动活泼的课堂氛围在历史课堂中，教师有必要把生动详实的细节展现给学生，营造历史氛围，如历史人物的特写、历史情节的补充、历史场景的渲染、紧张的戏剧冲突等精彩细节，尤其要重视历史和学生社会经验相关联的细节，这更能引起学生的学习兴趣，来拉近学生与历史的距离，让学生走进历史，融入历史。

例如，在学习人民版必修三专题六《蒙昧中的觉醒》这课内容时，一方面苏格拉底是公元前５世纪中叶西方的思想家，距今有２０００多年，学生们有很大的距离感；另一方面由于是纯理论性的，学生不感兴趣，觉得不就是“美德即知识”、“认识你自己”这些吗？有鉴于此，我运用细节进行人物特写，首先我投影苏克拉底肖像图片，配以旁白“苏格拉底生就有着扁平的鼻子，肥厚的嘴唇，凸出的眼睛，矮小的身体。