课堂作业设计苏教版五年级数学下册第11课时 通分-
五年级下册数学教案-第11课时 通分 苏教版
五年级下册数学教案-第11课时通分苏教版教学内容本节课主要学习通分的概念和方法。
学生将理解什么是通分，学会如何将异分母分数化为同分母分数，并能够熟练地进行通分运算。
教学目标1. 让学生理解通分的概念，知道通分的目的是为了进行分数的比较和运算。
2. 培养学生运用通分方法解决问题的能力，提高他们的数学思维水平。
3. 通过学习通分，让学生体会数学知识在实际生活中的应用，增强他们的学习兴趣。
教学难点1. 学生对于通分概念的理解和掌握。
2. 如何将异分母分数化为同分母分数的方法和技巧。
3. 学生在通分运算中可能出现的错误和困惑。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于展示通分的概念、方法和例题。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
教学过程1. 导入：教师通过PPT课件展示一些异分母分数，让学生观察并思考如何进行比较和运算。
引导学生发现通分的需求，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：教师讲解通分的概念，让学生明确通分的目的是为了进行分数的比较和运算。
然后，教师通过PPT课件展示通分的方法和步骤，让学生跟随讲解一起操作。
3. 例题讲解：教师挑选一些具有代表性的例题，进行详细的讲解和示范。
在讲解过程中，教师要注意引导学生理解通分的原理和方法，并及时纠正学生在操作过程中可能出现的错误。
4. 练习环节：学生根据教师提供的练习题，独立进行通分运算。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并对学生的操作进行评价和指导。
5. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调通分的重要性和方法。
同时，教师可以邀请学生分享他们在学习通分过程中的心得体会，以增强学生的自信心和积极性。
6. 作业布置：教师布置一些与通分相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
同时，教师可以鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，观察并思考通分在实际生活中的应用。
板书设计1. 板书五年级下册数学教案-第11课时通分苏教版2. 板书内容：通分的概念、方法、例题、练习题等。
无锡苏教版五年级数学下册第四单元第11课时《通分》说课稿
无锡苏教版五年级数学下册第四单元第11课时《通分》说课稿一. 教材分析无锡苏教版五年级数学下册第四单元第11课时《通分》是本单元的重要内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了分数的基本概念和基本运算方法。
而通分是分数运算中的一个重要环节，它可以帮助我们更好地理解和计算分数。
本节课的主要内容是让学生掌握通分的方法和技巧，提高他们的分数运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，他们能够理解分数的概念，并能进行简单的分数运算。
但是，通分作为一个较为复杂的分数运算，对学生来说还是有一定难度的。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习情况，针对他们的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握通分的方法和技巧，能够独立进行通分运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握通分的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握通分的本质，以及如何运用通分解决实际问题。
五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，探索通分的方法和技巧。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如课件、动画等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握通分。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对通分的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过自学教材，了解通分的基本概念和方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题思路和方法，互相学习和借鉴。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行点评和讲解，引导学生正确理解和掌握通分的方法。
5.练习巩固：布置一些相关的练习题，让学生独立完成，检验他们对通分的掌握程度。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调通分的方法和技巧，以及它在实际问题中的应用。
苏教版小学数学 五年级下册 《第四单元 第11课时 通分》教学课件PPT
你是怎样改写的，和同学交流。
新知探究
14
把几个分母不同的分数(也叫作异分母分数）分 别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。 相同的分母叫作这几个分数的公分母。
新知探究
14 把 和 改写成分母相同而大小不变的分数。
通分 异分母分数
用分母的最小公 倍数作公分母
和原来大小相等 的同分母分数
课堂作业
1 看图写出分数，再通分，并在图中表示通分的结果。
课堂作业
2 说出每组分数的公分母。
课堂作业
2 说出每组分数的公分母。
课堂作业
3 下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？
不对
不对
对
分数的意义和性质
第 11 课时 通 分
学习目标
1.初步理解通分和公分母的意义,掌握通分的方法。 2.能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数，渗透 转化的数学思想，体验迁移类推的学习方法。 3.在解决问题中培养学生自主探究、合作交流的意识，体会数 学与生活的密切联系。
【重点】理解通分的意义，掌握通分的方法。
2 把下面每组分数通分。
1 3
和
1 12
1 3
和
1 12
的公分母是12。
1 1 4 4 3 3 4 12
课堂练习
2 把下面每组分数通分。
9 11
8 和9
9 8
和
11 9
的公分母是72。
9 99 81 8 89 72 11 11 8 88 9 98 72
课堂小结
把它们改写成分 母是12的分数。
3 33 9 4 43 12 5 52 10 6 62 12
第11课时 通分
第4单元分数的意义和性质第11课时通分的？板书：？板书：，所以，所以春到四月，如火如荼，若诗似画，美到了极致，美到了令人心醉。
“你是一树一树的花开，是燕，在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”。
喜欢才女林徽因歌颂四月之美的这首《你是人间的四月天》，她将四月的万种风情描摹得淋漓尽致，读来如沐春风如饮甘露。
四月之美，美在清明。
时光刚刚跨入四月的门槛，清明就如期而至，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”清明是一种传承了数千年的古老文化，是一场活着的人祭奠逝去的祖先的亲情style。
“风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿”，每到清明，人们不会忘记在天堂的祖先，都会放下手中繁忙的工作，即便远离故土，也会怀揣湿漉漉的心事回到乡下，挑拣一个最宜祭祀的日子，赶往祖先墓地，虔诚地献上一捧鲜花，点上几支香火，烧上一些纸钱，将祖先的坟墓装扮一新，以表达对已逝亲人的思念和祝福。
清明时节，最容易勾起与已逝亲人一起度过的那些美好岁月的回忆，让人深刻体悟到亲情的可贵。
于是，亲情跨越了时空，泪水模糊了双眼。
在莹莹泪光中，就让活着的人好好活着，让已经逝去的人在天堂感到欣慰。
四月之美，美在祭祖的哀思，美在人间传递着的温情。
四月之美，美在谷雨。
“清明早、立夏迟，谷雨种棉正当时”，清明过后，雨水增多，有利于谷类作物的生长。
因此，谷雨是春播春种的关键时期。
在乡间，一到谷雨时节，村民们便忙了起来，房前屋后，田间地头，处处是村民们忙碌的身影，处处嘹亮起劳动的号角，处处律动着劳作的喜悦。
他们将生活的希望播撒，将幸福的种子栽种，早出晚归，乐而不疲，笑容满面。
他们洒下的是一粒粒咸涩的汗水，成就的将是整个秋天旷野上丰硕的果实。
累了，他们举头仰望绽开在湛蓝天空上多情的太阳；倦了，他们想一想等待在前方的耀眼金秋。
春风，贴着他们的身影吹过，将灼热的期盼和梦想带向遥远、遥远……他们劳动的姿势，仿佛在大地上书写一首生活的真爱长歌；他们奔忙的步伐，舞动出四月美妙和谐的韵律；他们洋溢在嘴角的笑意，仿佛闪烁在阳光下的一朵朵桃花。
苏教版数学五年级下册教案通分
苏教版数学五年级下册教案通分一、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解分数的通分概念；2.掌握分数的通分方法；3.能够在求解分数运算时运用通分方法。
2.能力目标通过本节课的学习，学生能够：1.培养学生的分数加减能力；2.提高学生的数学思维能力；3.培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情感目标通过本节课的学习，学生能够：1.培养学生的合作精神；2.增强学生的自信心和自我表达能力。
二、教学重难点1.教学重点分数的通分概念及通分方法。
2.教学难点分数的通分方法的深入理解。
三、教学过程1.导入新课1.通过巩固上节课所学的分数的加和减。
2.提出新问题：你们在分数的计算时有没有发现什么问题？（学生回答后，老师引导学生想到分数的分母不一样的问题。
）3.提出新问题：那么我们如何解决分数分母不一样的问题呢？（让学生自己思考或与同桌讨论后，提出“通分”的解决方法。
）2.知识讲解1.讲解分数通分的定义和方法。
2.讲解分数通分中需要注意的问题。
3.教学练习1.由学生上台口算一道通分的例题。
2.由小组内的学生进行讨论，解决几道通分的题目。
3.加强练习：家庭作业中练习，以及在平时课堂中巩固练习。
4.巩固与拓展1.由学生上台进行一次综合练习。
2.拓展：通过课外作业进行拓展练习。
5.课堂小结及评价1.让学生对今天的所学内容进行总结。
2.通过小组互评、个人评价等方式，对本节课的学习进行评价。
四、教学反思本节课是学生在数学学科中学习分数通分方法的一个重要环节。
通过本节课的教学，让学生更深入地了解分数的通分概念和方法，掌握分数通分的必要步骤。
在教学过程中，教师通过尽可能生动的讲解、互动讨论等方式，引导学生在课堂上积极思考，积极交流，增强学生的合作精神和自信心。
在教学中，教师注重学生自主思考和独立解决问题的能力，通过小组合作的形式使学生在课堂上更好地理解和掌握分数通分的方法。
五年级数学下册第11课时--通-分
母分数, 叫做通分。
7
做一做
3.在 中填上“>”“<”或“=”。
3< 7 13 13
5 >5 68
23 3 >5
4 =2 30 15
说一说，应该怎样比较分数的大小？
分母相同的, 分子大的比较大；分子相同的, 分母小的比较 大。分母不同的, 通分后再进行比较。
4.把下面每组中的两个分数通分。
57 6 和8
我的蛋白质含量大约占
2 5
。
我的蛋白质含量大约占 1母蛋的白公质倍含数作量公比分较母高。？
这两个25分=数25的××分44子、=
8 20
1 4
可= 以14× ×把它55 们=化250
像这样分么, 母比把都较异不呢分相？母同，分怎数分25别化> 成14和原成 分来分 数母 。分相数同相的等的同分
世界地图
陆地面积约占地球总面积的 3 ，而 10
海洋面积约占地球总面积的 7 。 10
3
如果把地球面积分成 10 份，陆 地只占 3 份，海洋占了 7 份。
3 是3个 1 ，
10
10
7 是7个 1 。
10
10
3＜ 7 10 10
4
再比较一下:
3＜ 4 13 13
2＜ 4 77
5＞2 99
3＞3 8 11
23
10
4
3
1
20
24
63
77
200 96 189 77 200 96 189 77
发现了什么？
我发现: 两个数最大公因数和最小
公倍数的积，就是这两个数的积。
24
12.* 你能写出一个比
1 6
五年级下册数学说课稿-第11课时 通分 苏教版
五年级下册数学说课稿-第11课时通分苏教版一、教材分析《数学》（苏教版）五年级下册第11课时的教学内容为“通分”。
本节课的教学目标是掌握分数的通分方法，以及了解分数的大小比较。
教材对于本节课的教学内容进行了如下安排：•第一部分：引入问题，列出涉及到的分数，通过分析这些分数的特点，引出通分的问题。
•第二部分：讲解通分的方法，包括最小公倍数和等比例变换。
•第三部分：实际例题演示，帮助学生掌握通分方法的运用，并进行正确的分数大小比较。
•第四部分：巩固练习，通过分组竞赛的形式，加深学生对于分数通分的掌握和理解。
二、学情分析本节课是五年级下册数学的第11课，学生已经学习了加、减、乘、除分数的基本操作。
但是，学生对于分数通分的概念和方法掌握还不够扎实，常常会忽略最小公倍数这一关键步骤，导致计算出现错误。
因此，在本节课的授课中，需要注重巩固学生的加减乘除分数的基础知识，强调最小公倍数这一关键点的重要性，加深学生对于分数大小比较的理解和认识。
同时，通过实际例题的演示，加强学生的运算能力和分析思维能力，提高教学效果。
三、教学过程设计1.导入环节首先，老师可以通过列出一些涉及到分数的问题，让学生从中寻找规律，引出本节课的教学主题——分数通分。
例如： - 4/6 和 1/3 的分母不一样，怎么办？ - 3/5 和 2/3 怎么比较大小？- ……在列举完问题后，让学生思考一下是否发现了一些规律。
并引导学生思考：是否有一种方法，可以让不同的分数，拥有相同的分母？2.教学重点呈现接下来，老师可以讲解通分的方法。
这部分的教学可以分为两个环节：（1）最小公倍数最小公倍数指的是多个数共同拥有的最小的公倍数。
在本节课的教学中，老师可以通过引导学生求解多组数的最小公倍数，从而领悟通分之间的联系。
并让学生思考：怎么才能表示出两个数的关系，从而实现分数的通分呢？在掌握最小公倍数的基础上，可以引出等比例变换的概念。
（2）等比例变换等比例变换指的是等比例的数列或图形，采取相同的变化规律，使一个数列或图形变为另一个数列或图形。
苏教版五年级下册《通分》数学教案
苏教版五年级下册《通分》数学教案一、教学目标1.理解分数通分的概念，学习通分的方法；2.掌握分数通分的基础知识，能够进行简单的通分操作；3.发展学生的逻辑思维和计算能力，培养学生的数学思维。
二、教学重点1.理解通分的定义和概念；2.掌握通分的方法，能够进行简单的通分操作。
三、教学难点1.因数分解的应用；2.分数的通分规则。
四、教学过程1. 导入新知识•让学生举一些例子，说明分数的通分有什么用处？学生回答可能包括：方便计算、比较分数大小。
2. 正式学习（1）引入•首先，让学生观察并理解以下两个分数：$$ \\frac{1}{2}, \\frac{2}{3} $$•问学生有什么规律？学生可能会发现，这两个分数分母不同。
（2）概念解释•解释通分的概念：把分数的分母变成相同的数。
•提问：为什么要通分？学生回答可能包括：方便计算、比较分数大小。
（3）认识同分母分数的加减法•让学生观察并理解以下两个分数：$$ \\frac{1}{3} + \\frac{2}{3} $$•问学生这两个分数有什么特点？学生可能会发现它们的分母相同。
•那么，在这种情况下，如何将它们相加？学生可以用分子相加，分母不变，即：$$ \\frac{1}{3} + \\frac{2}{3} = \\frac{3}{3} = 1 $$（4）通分的方法•提问：那么，如果两个分数的分母不相同，如何进行通分？•示范分数的分子分母分别乘以一个数，来将分数的分母变成相同的数，并且始终保持分数的大小关系不变。
•以下是例题：$$ \\frac{1}{2}, \\frac{2}{3} $$•将两个分数的分母通过因数分解化为相同的数，如下所示：$$ \\frac{1}{2} = \\frac{3}{6} $$$$ \\frac{2}{3} = \\frac{4}{6} $$•因此，两个分数已经通分了。
（5）分数通分的规则•提问：我们已经学会了如何通分，那么分数通分有什么规则呢？学生需要明白，通分除了分母相同的情况，还有分母是一些列一定可以相互整除的一组数。
苏教版五年级数学下册《通分》教案(公开课详案)
苏教版五年级数学下册《通分》教案（公开课详案）一. 教材分析苏教版五年级数学下册《通分》是小学数学中分数学习的重要内容。
通过本节课的学习，学生将掌握通分的概念和方法，理解通分在数学运算中的重要性。
教材以实例引入，引导学生探究通分的方法，并通过练习题巩固所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，但对通分的理解还不够深入。
在导入环节，教师可以通过提问学生对分数和运算的知识，了解学生的掌握情况。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解通分的概念，掌握通分的方法，并能运用通分解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：通分的概念和方法。
2.难点：理解通分在数学运算中的重要性，运用通分解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、课件和练习题。
2.教学黑板、粉笔。
3.小组合作学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生对分数和运算的知识，了解学生的掌握情况。
同时，引导学生思考通分在实际生活中的应用。
2.呈现（15分钟）教师通过课件展示实例，引导学生探究通分的方法。
以两个分数为例，让学生尝试将它们通分，并解释通分的原因。
在呈现过程中，教师引导学生关注通分的关键步骤和方法。
3.操练（15分钟）教师布置练习题，让学生独立完成。
题目包括简单和复杂的通分问题，以及实际生活中的应用问题。
在学生解答过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作业，进行讲解和分析，让学生加深对通分的理解。
同时，引导学生总结通分的方法和注意事项。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，让学生思考和讨论。
例如：通分在实际生活中的应用，如何运用通分解决更复杂的问题等。
【苏教版】2019年春五年级下册数学课堂作业设计： 通分-
第11课时通分1、判断题。
（1）通分就是把几个分母不同的分数化成同分母的分数。
（）（2）两个分数通分后，分数单位一定相同。
（）（3）25和310的最简公分母是20。
（）2、选择题。
（1）通分的依据是（）。
A．最大公因数B．最小公倍数C．分数的基本性质（2）通分时，一般用原来几个分母的（）作公分母。
A．乘积B．公倍数C．最小公倍数（3）将56和79通分，用（）作公分母比较简便。
A．18B．36C．543、把下面各组分数的最小公分母填在括号里。
1 6和29（）310和58（）14和78（）27和23（）4、把下面各组分数通分。
1 3和5723和8947和5616和345、用直线上的点表示下面各分数，并将它们按从小到大的顺序排列。
6、在把38和512通分时，李想、张华和王芳的做法分别如下，请你评价一下他们的做法。
李想：38＝924512＝1024张华：38＝1848512＝2048王芳：38＝9636512＝40967、有两根同样长的铁丝，第一根用去了320米，第二根用去了425米，哪根铁丝剩下的长？。
苏教版五下数学第11课时 通分公开课教案课件课时作业课时训练
第11课时通分教学内容：教材第71页的例14“试一试”“练一练”和练习十一的第1—3题。
教学目标：1．学生理解通分的意义，学会通分的方法。
2．会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。
3．使学生感到美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。
重点难点：使学生理解通分的意义，学会通分的方法。
教学难点：会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。
教学方法：探究学习法。
教学过程：一、铺垫孕伏。
1．说出下面每组数的最小公倍数。
6和8 8和9 9和27（1）先让学生在练习本上解答、再指几名学生口头回答。
（2）让学生概括出求最小公倍数的几种情况：一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个商只有公因数1为止，把各除数和商连乘，特殊的情况是：A．当一个数是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数B．当两个数只有公因数1时，它们的最小公倍数就是这两个数的积。
2．把下面的分数约分。
10 151824810让学生在准备本上完成，再指名说出自己是怎样想的。
3.引入新课。
二、探究新知1．教学通分的意义。
（1）教师板书出示例14。
（2）怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？请同学们讨论一下。
引导学生说出可以根据分数的基本性质，把它们化成分母相同的分数。
（3）交流方法：生1：我把它们改写成分母是12的分数。
生2：我把它们改写成分母是24的分数。
（4）教师明确：像这样“把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。
”（教师板书课题：通分）通分的过程中，相同的分母叫做公分母。
（5）讨论：观察上面的通分过程，用哪个数作公分母比较简便？（通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。
）引导学生说取4和6的最小公倍数12做公分母计算简便。
2．教学“试一试”。
（1）引导学生思考：通分时先干什么？然后干什么？（同桌先互相试着说一说，再指名说一说）（2）学生独立完成“试一试”。
三、巩固新知：1.练一练。
五年级下数学教案-通分-苏教版
五年级下数学教案-通分-苏教版一、教学目标1. 让学生理解通分的概念，掌握通分的方法。
2. 培养学生运用通分解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究学习的能力。
二、教学内容1. 通分的概念。
2. 通分的方法。
3. 通分的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通分的概念及方法。
2. 教学难点：通分的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、通分教学课件。
2. 学具：草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实例引出通分的概念，让学生了解通分在实际生活中的应用。
2. 新课：讲解通分的概念，让学生理解通分的含义。
3. 演示：通过课件演示通分的方法，让学生掌握通分的方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固通分的概念和方法。
5. 小组讨论：分组讨论通分的应用，培养学生合作交流的能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调通分的重要性。
六、板书设计1. 板书五年级下数学教案-通分-苏教版2. 板书内容：（1）通分的概念（2）通分的方法（3）通分的应用七、作业设计1. 基础题：让学生完成课后练习题，巩固通分的概念和方法。
2. 提高题：让学生解决一些与通分相关的实际问题，培养学生的应用能力。
3. 思考题：让学生思考通分的其他应用，拓展学生的思维。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，找出自己的不足之处，为下一节课的学习做好准备。
总结：本节课通过讲解通分的概念、方法及应用，让学生掌握了通分的知识，培养了学生的合作交流、探究学习的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际情况，因材施教，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
在这一部分中，需要详细规划每个环节的具体内容和教学方法，确保学生能够有效地理解和掌握通分的概念和方法。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过一个简单的实际问题引入通分的概念。
五年级下册数学教案—4.11《通分》苏教版
五年级下册数学教案—4.11《通分》苏教版教学内容本节内容为《通分》，选自苏教版五年级下册数学课本。
本节课主要介绍通分的概念、通分的意义以及通分的具体方法。
通过本节课的学习，学生能够理解通分的实质，掌握通分的方法，并能够运用通分解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解通分的概念，掌握通分的方法，能够正确地进行通分。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点1. 通分的概念理解：使学生充分理解通分的意义，明确通分的目的是为了方便比较和运算。
2. 通分的方法掌握：指导学生掌握通分的具体步骤，能够熟练地进行通分。
3. 通分在实际问题中的应用：培养学生将通分知识应用于解决实际问题的能力。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、通分示例题。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生思考如何比较和运算分数，引出通分的概念。
2. 新课内容讲解：讲解通分的概念、意义和具体方法，通过示例题进行演示和讲解。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固通分的知识，教师进行巡回指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论通分在实际问题中的应用，分享通分的经验和心得。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通分的重要性和应用价值。
板书设计1. 板书《通分》2. 板书内容：- 通分的概念- 通分的意义- 通分的方法- 通分的应用作业设计1. 基础题：完成课本P56页的练习题1、2、3。
2. 提高题：完成课本P57页的练习题4、5。
3. 拓展题：思考如何运用通分解决实际问题，并与同学分享。
课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学方式，使学生充分理解通分的概念，掌握通分的方法。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，并根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。
苏教版五年级下册《通分》数学教案
苏教版五年级下册《通分》数学教案一、教学目标1.掌握通分的概念和方法。
2.理解通分和分数的关系。
3.能够完成简单的通分计算。
4.培养学生的发现和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：通分的概念和方法。
2.教学难点：通分和分数的关系。
三、教学内容和学习活动1. 学习内容1.什么是通分；2.通分的方法；3.分数的相关知识；4.综合应用。
2. 学习活动1.导入：通过课堂展示和问题导入引出本课的主要内容。
例如：小明借给小红一块巧克力，小红又借给张三一块巧克力，此时小明、小红和张三各有多少块巧克力？2.探究：通过分组讨论，学生自主发掘通分的方法。
3.学习：讲解通分的概念和方法，引导学生进行通分计算。
4.小结：对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固知识点。
5.练习：根据所学内容完成作业，巩固知识，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教学过程和方法1. 教学过程1.导入：通过课堂展示和问题导入引出本课的主要内容。
2.探究：学生自主发掘通分的方法，进行分组讨论，梳理思路。
3.学习：通过讲解和示范，引导学生熟悉通分的方法及其运用。
4.小结：帮助学生巩固本节课的重点知识，通过讨论和回答问题培养学生的主动学习和思考能力。
5.练习：布置一定数量和难度的习题助于学生巩固知识点。
2. 教学方法1.问答结合的方法：老师问问题，学生回答问题，共同探究知识点。
2.课堂示范法：通过讲解和示范，引导学生熟练掌握通分的方法。
3.合作学习法：小组讨论，共同梳理思路，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学评价1.观察学生的课堂表现，包括思维、操作、沟通、合作等各方面。
2.收集作业或测试题的成绩，通过考核学生对本节课的掌握程度和应用能力。
3.每位学生进行自我评价，参与教学质量评价。
五年级下册数学教案-4.11 通分丨苏教版 (3)
通分
教学反思：“通分”一课的教学目标是让学生理解通分的意义和掌握通分的方法。
它是分数基本性质的一种应用，是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的,它为后面学习比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的奠定基础。
因此，我设计了如下的教学过程：
1．每人写一个自己喜欢的分数。
生汇报，教师板书两个。
（选择异分母分数）
2．观察一下，它们有什么特点？同桌可以自由讨论。
3．你们知道它们的大小吗？你准备怎么比？你们有几种不同的方法。
各小组确定一种方法，开展讨论研究，等一下分组汇报。
4．分组讨论学习。
5．请大家上台演示交流各自的方法。
在此基础上引出通分的概念。
通分的方法其实不难，关键是让学生理解为什么要通分和通分的方法，为此我将通分与比较异分母分数的大小有机的结合起来，让学生通过探讨两个异分母分数的大小的活动，在比较归纳的基础上理解通分的目的。
通分一般采用什么方法是在学生自主探究、交流合作、争论辩解的氛围中明确的，让学生大胆猜测，大胆设想，在此过程中，引导学生进行比较归纳。
所以，如果我们在数学课堂教学中经常注视培养学生的思维能力，当学生
的思维受阻时，教师适时点拨，当学生的思维遇卡时，教师巧妙催化，这样会使学生在题中数量间自由地顺逆回环，导致学生发散思维能力的形成，以有利于培养学生的创新思维。
五年级下数学教案-通分-苏教版秋
五年级下数学教案-通分-苏教版秋一、教学目标1. 让学生理解通分的意义，掌握通分的方法。
2. 培养学生解决实际问题时进行通分的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 通分的意义：将分母不同的分数化为分母相同的分数。
2. 通分的方法：利用最小公倍数进行通分。
3. 通分的应用：解决实际问题，进行分数的加减运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通分的意义和方法，以及通分的应用。
2. 教学难点：如何寻找最小公倍数，以及如何进行通分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些分母不同的分数，引导学生思考如何比较这些分数的大小，从而引入通分的概念。
2. 新课：讲解通分的意义和方法，通过黑板演示通分的步骤，让学生跟随操作。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相检查通分的结果，教师巡回指导。
4. 应用：给出一些实际问题，让学生尝试运用通分的方法解决。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调通分的重要性。
六、板书设计1. 板书五年级下数学-通分2. 板书内容：通分的意义、方法、应用。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的通分题目。
2. 提高练习：解决一些实际问题，运用通分的方法。
八、课后反思1. 学生对通分的理解和掌握程度如何，是否需要进一步巩固。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 下一节课的教学内容如何安排，如何更好地衔接。
以上是一份关于五年级下数学通分的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，共八部分内容，总字数在2000字以内。
希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案中的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
对于“通分”这一概念，学生需要通过教师的引导和讲解，理解其意义，掌握其方法，并能够应用到实际问题中。
因此，教学过程的精心设计对于学生的学习效果至关重要。
以下是针对“教学过程”部分的详细补充和说明：1. 导入导入部分应设计得吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
五年级数学下册苏教版第四单元第11课《通分》说课稿
五年级数学下册苏教版第四单元第11课《通分》说课稿一. 教材分析五年级数学下册苏教版第四单元第11课《通分》是本单元的重要内容。
本节课主要让学生掌握通分的方法，理解通分在分数计算中的重要性。
教材通过例题和练习，让学生在具体的问题中体验和理解通分的过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有了一定的了解。
但是，学生在实际操作中，对于如何找公倍数，如何进行通分，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解通分的过程，并通过实际操作，让学生掌握通分的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解通分的概念，掌握通分的方法，并能应用于实际问题中。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解通分的概念，掌握通分的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用通分的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件，帮助学生直观地理解通分的过程。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何将两个分数通分。
2.讲解：讲解通分的概念和方法，让学生理解通分的重要性。
3.实践：让学生分组进行实践，找寻公倍数，进行通分。
4.总结：引导学生总结通分的方法和步骤。
5.练习：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
6.拓展：引导学生思考通分在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计一个通分的步骤图，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习完成情况、课后反馈等方面进行。
对于学生在课堂上的积极参与、正确理解通分概念和方法的，要给予表扬和鼓励。
对于在练习中出现问题或者没有掌握通分方法的学生，要及时进行指导和帮助。
苏教版五下《通分》教案
苏教版五下《通分》教案一. 教材分析《通分》是苏教版五年级下册数学教材中的一课，主要讲述了通分的方法和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解通分的意义，掌握通分的方法，并能够运用通分解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对于分数的加减法有一定的了解。
但是，学生在通分方面还存在一定的困难，对于如何找到合适的公分母以及如何进行通分运算还不够熟练。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解通分的意义，掌握通分的方法，并能够运用通分解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解通分的意义，掌握通分的方法。
2.教学难点：学生能够找到合适的公分母，并进行通分运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生感受通分在实际生活中的应用。
2.自主探究法：学生通过自主探究，发现问题、解决问题，培养解决问题的能力。
3.合作交流法：学生通过小组合作，互相讨论、分享，促进知识的吸收和巩固。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示通分的概念和方法。
2.练习题：准备一些通分的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如分水果、分配物品等，引导学生思考如何解决这些问题。
通过讨论，引出通分的概念。
2.呈现（10分钟）讲解通分的意义和必要性，引导学生理解通分的作用。
通过示例，介绍通分的方法，包括找到合适的公分母和进行通分运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用通分的方法解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些通分的练习题，巩固所学知识。
教师选取部分题目进行讲解，纠正学生的错误。
5.拓展（10分钟）引导学生思考通分在实际生活中的应用，提出一些开放性问题，激发学生的思维。
五年级下册数学教案-《通分》苏教版(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了通分的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对通分的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.加强对学生的个别辅导，关注他们在学习过程中的困难，及时解答疑问。
2.在实践活动和小组讨论中，更加注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.进一步优化教学设计，使教学内容更加贴近学生生活，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
此外，学生小组讨论环节，我发现学生们对于通分在实际生活中的应用有着不同的见解，这充分展示了他们的创新思维。但同时，我也意识到作为教师，在讨论过程中要更好地发挥引导作用，引导学生发现问题、分析问题，并解决问题。
在总结回顾环节，学生们能够较好地掌握通分的基本概念和计算方法，但在某些细节上仍存在疑问。为了帮助学生巩固知识点，我计划在课后加强个别辅导，针对学生的疑问进行解答。
举例：对于分数1/2和3/4，需要找出它们分母2和4的最小公倍数，即4。教师需要指导学生运用列举法、分解质因数等方法找出最小公倍数。
（2）分数的乘除运算：在通分过程中，涉及分数分子和分母的乘除运算，部分学生可能对乘除运算不够熟练。
举例：将1/2通分为2/4，需要将分子乘以2，分母乘以2。教师需提醒学生注意乘除运算的法则，避免出错。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调通分的步骤和最小公倍数的找出这两个重点。对于难点部分，我会通过具体例子和图示来帮助大家理解。
五年级下册数学教学设计—4.11《通分》苏教版
五年级下册数学教学设计—4.11《通分》苏教版一、教学目标1.能够认识与掌握通分的概念与方法；2.能够运用通分法，计算与比较相同单位分数的大小；3.能够运用通分法，按照要求进行加减运算。
二、教学重点1.掌握通分的概念及运用方法；2.学会相同单位分数的比较；3.学会按照要求进行加减运算。
三、教学内容与学时分配第一课时：学习通分概念与方法（30分钟） 1. 引入：出示两个相同的巧克力棒，将其中一根分成若干份，问学生两者的重量是否相同； 2. 知识点讲解：引导学生认识通分的概念与方法； 3. 练习：完成课本P55第一步的例题。
第二课时：学习相同单位分数的比较（40分钟） 1. 引入：出示两个物品的图片，问学生成分是否相同以及重量的大小关系； 2. 知识点讲解：通过实际操作，让学生理解相同单位分数的大小关系； 3. 练习：完成课本P55第二步的例题。
第三课时：学习按要求进行加减运算（40分钟） 1. 引入：出示两个分数的图片，引导学生完成简单的加减运算； 2. 知识点讲解：引导学生认识通分运算的方法； 3. 练习：完成课本P55第三步的例题。
第四课时：综合练习（50分钟） 1. 引入：出示若干个分数的图片，引导学生根据要求进行运算； 2. 知识点讲解：对分子分母不同的分数进行通分运算； 3. 练习：完成课本P55第四步的综合练习。
四、教学活动设计1.活动一：猜数游戏。
老师出示一张纸条，上面写有两个分数，分母相同，但分子不同。
学生根据数值大小比较分数大小。
2.活动二：集体排比。
老师引导学生们完成多个不同的分数的通分运算，并将求得的结果排序，然后通过竞赛方式进行排比。
3.活动三：小组合作。
老师将学生分成若干小组，每个小组给出不同的分数，要求分组内对分数进行通分运算，并相互交换结果，检验结果是否正确。
五、教学评估1.个人练习：学生通过完成课本上的习题，反复练习掌握通分的方法；2.小组合作：评选每个小组按要求完成的通分题目数量；3.教师口头提问：通过教师提问的方式，检验学生对通分方法的掌握情况。
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第11课时通分
1、判断题。
（1）通分就是把几个分母不同的分数化成同分母的分数。
（）（2）两个分数通分后，分数单位一定相同。
（）
（3）2
5
和
3
10
的最简公分母是20。
（）
2、选择题。
（1）通分的依据是（）。
A．最大公因数
B．最小公倍数
C．分数的基本性质
（2）通分时，一般用原来几个分母的（）作公分母。
A．乘积
B．公倍数
C．最小公倍数
（3）将5
6
和
7
9
通分，用（）作公分母比较简便。
A．18
B．36
C．54
3、把下面各组分数的最小公分母填在括号里。
1 6和
2
9
（）
3
10
和
5
8
（）
1
4
和
7
8
（）
2
7
和
2
3
（）
4、把下面各组分数通分。
1 3和
5
7
2
3
和
8
9
4
7
和
5
6
1
6
和
3
4
5、用直线上的点表示下面各分数，并将它们按从小到大的顺序排列。
6、在把3
8
和
5
12
通分时，李想、张华和王芳的做法分别如下，请你评价一下他们
的做法。
李想：3
8
＝
9
24
5
12
＝
10
24
张华：3
8
＝
18
48
5
12
＝
20
48
王芳：3
8
＝
96
365
12
＝
40
96
7、有两根同样长的铁丝，第一根用去了3
20
米，第二根用去了
4
25
米，哪根铁丝
剩下的长？。