马铃薯在水中的沉浮PPT课件
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《马铃薯在液体中的沉浮》PPT教科版小学科学1
5、及时记录，实验后清理好器材。 miuc
实验记录汇总表(100毫升)
小组 食盐的 马铃薯 白糖 马铃薯 味精的 马铃薯
量（勺） 的沉浮 的量 的沉浮 量（勺） 的沉浮
情况 （勺） 情况
情况
1 2 3 4
5
6
7
8
9
实验证明： 1.一定浓度的液体才能改变物体的
沉浮。
2.这样的液体有许多种。
淹不死人的湖 死海
分工合作：
1人投放马铃薯，1人加盐，1人搅拌， 1人观察，1人记录，1人汇报
实验步骤
1、加（食盐、味精或白糖）时要一勺一 勺地加，每次满勺，用玻璃棒抹平，保证 每次盐的分量相近。
2、加盐时边加边搅拌，使其快速溶解。
3、可以将马铃薯一直放在水中，方便观 察它的沉浮。
4.反复添加(食盐、味精或白糖），直到马 铃薯浮起来为止；
“中国死海” 位于四川省大英县蓬莱镇，其海水含盐量超 过了22%，类似 “死海”，人在水中可以轻松地漂浮不沉。海 水中富含40多种矿物质和微量元素，对一些疾病具有理疗作用。
生活中还有什么物体可 以在浓溶液中上浮？
1. 探索西红柿、胡萝卜、小石子在浓液体 中的沉浮。
2.我们生活中还有那些液体可以使马铃薯 浮起来，比如说洗衣粉水、肥皂水、醋水 酒精等等，试一试！
教教科科版《版科《学》科三学年级》下五册 年级下册
马铃薯在液体中的沉浮
马铃薯放在装有液体的杯子中， 是沉还是浮？
请说说你猜测的理由。
影响马铃薯沉浮的因素可能是
杯子中的液体
加热工具 酒精灯、
燃烧匙、 火柴、
观察比较液滴变干后留下的痕迹。 Nhomakorabea加热实验
液体编号 加热后的结果
实验记录汇总表(100毫升)
小组 食盐的 马铃薯 白糖 马铃薯 味精的 马铃薯
量（勺） 的沉浮 的量 的沉浮 量（勺） 的沉浮
情况 （勺） 情况
情况
1 2 3 4
5
6
7
8
9
实验证明： 1.一定浓度的液体才能改变物体的
沉浮。
2.这样的液体有许多种。
淹不死人的湖 死海
分工合作：
1人投放马铃薯，1人加盐，1人搅拌， 1人观察，1人记录，1人汇报
实验步骤
1、加（食盐、味精或白糖）时要一勺一 勺地加，每次满勺，用玻璃棒抹平，保证 每次盐的分量相近。
2、加盐时边加边搅拌，使其快速溶解。
3、可以将马铃薯一直放在水中，方便观 察它的沉浮。
4.反复添加(食盐、味精或白糖），直到马 铃薯浮起来为止；
“中国死海” 位于四川省大英县蓬莱镇，其海水含盐量超 过了22%，类似 “死海”，人在水中可以轻松地漂浮不沉。海 水中富含40多种矿物质和微量元素，对一些疾病具有理疗作用。
生活中还有什么物体可 以在浓溶液中上浮？
1. 探索西红柿、胡萝卜、小石子在浓液体 中的沉浮。
2.我们生活中还有那些液体可以使马铃薯 浮起来，比如说洗衣粉水、肥皂水、醋水 酒精等等，试一试！
教教科科版《版科《学》科三学年级》下五册 年级下册
马铃薯在液体中的沉浮
马铃薯放在装有液体的杯子中， 是沉还是浮？
请说说你猜测的理由。
影响马铃薯沉浮的因素可能是
杯子中的液体
加热工具 酒精灯、
燃烧匙、 火柴、
观察比较液滴变干后留下的痕迹。 Nhomakorabea加热实验
液体编号 加热后的结果
《马铃薯在液体中的沉浮》PPT课件完美版1
《马铃薯在液体中的沉浮》PPT课件完 美版1
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
？
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如果你是城市的建设者，能想办法在 中国建一个类似死海的游泳场所吗？
《马铃薯在液体中的沉浮》PPT课件完 美版1
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“中国死海” 位于四川省大英县。为建设该游泳场地，当 地政府从3200米以下的岩盐中把盐卤水抽上来，并用管道引 入“中国死海”。 “中国死海”含盐量超过了22%，人在水 中可以轻松地漂浮不沉。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
《马铃薯在液体中的沉浮》PPT课件完 美版1
食盐
白糖
味精
小勺 塑料小棒 玻璃棒
50ml水
餐巾纸 铁勺
思考：
你从实验结果中发现了什么？
结论：
马铃薯在液体中的沉浮 与所加物质的量有关， 这样的液体有许多。
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1
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
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如果你是城市的建设者，能想办法在 中国建一个类似死海的游泳场所吗？
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“中国死海” 位于四川省大英县。为建设该游泳场地，当 地政府从3200米以下的岩盐中把盐卤水抽上来，并用管道引 入“中国死海”。 “中国死海”含盐量超过了22%，人在水 中可以轻松地漂浮不沉。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
《马铃薯在液体中的沉浮》PPT课件完 美版1
食盐
白糖
味精
小勺 塑料小棒 玻璃棒
50ml水
餐巾纸 铁勺
思考：
你从实验结果中发现了什么？
结论：
马铃薯在液体中的沉浮 与所加物质的量有关， 这样的液体有许多。
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五年级下册科学课件马铃薯在液体中的沉浮教科版(共34张PPT)
实验教学分为四部分。 （1）马铃薯的沉浮； （2）观察比较两种液体； （3）调制一杯使马铃薯浮起来的液体； （4）扩展延伸；（介绍淹不死人的湖——死海）
实验思路
本课主要研究不同浓度的液体，对 马铃薯沉浮的影响。调制一杯能使马铃 薯浮起来的液体，可以使学生看到只有 在液体中溶解足够多的物质时，马铃薯 才能浮起来，渗透了改变液体密度会影 响沉浮的概念。
同一个马铃薯，在一个杯中沉，在另 一个杯中浮，是什么原因？
两种液体不一样 不同的液体产生的浮力不一样
观察比较两种液体
通过哪些方法我们可以检测两杯液体的不同
呢？
1、看
2、闻
3、尝
4、晒
5、加热（火烧）
……
1、“液滴加热”实验要注意安全，必须用木 夹夹着铁片在燃烧的酒精灯上加热，也可以 用木柄的金属调羹放在燃烧的蜡烛上加热。
教师演示实验：一个马铃薯、一杯 清水、一杯浓盐水、一杯糖水、一杯味 精水、玻璃棒、两支滴管、酒精灯、火 柴
学生小组实验：每组一个马铃薯、 酒精灯、火柴、加热用的铜勺2个、滴 管、100克食盐或糖、装有100毫升温水 的烧杯、小勺、玻璃棒、实验记录表。
Байду номын сангаас验记录
溶解( )的量
结论：
水的量 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升
教学重点难点
实验重点：经历一个典型的 “观察——发现——推测——验 证”的科学探究活动过程。
实验难点：懂得确定一种物 质的性质，需要有很多的证据。
实验教学方法
教法：网络辅助教学法、 情境教学法、直观教学法、实 验探索法、小组讨论法。
学法：实验验证法、归纳 总结法。
实验准备
实验前先给学生分好实验小组，指定好 小组长、操作员和观察员，并明确各自的职 责，以保证实验能够顺利进行。
科学 马铃薯在水中的沉浮-课件
2022/8/42022/8/4 • 16、好藏下本源。2022年8月
2022/8/42022/8/42022/8/48/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
（教科版）五年级科学下册课件
演示实验
把一个马铃薯放入一个杯子里， 下沉；取出马铃薯擦干，放入另 一个杯子，马铃薯却浮了！为什 么？
清水
溶液水
怎么确定一杯水中加了盐？
加热的方法： 从两个杯子里各取几滴液体， 分别滴在不锈钢调羹上加热， 比较液滴变干后留下的痕迹。
观察两种留下的痕迹，能使马 铃薯上浮的液体有什么特点?
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
加盐
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
温馨提示
1.取水100毫升（取杯子的三分之一的水量）。 2.盐要一点一点的加，加盐的时候要边搅拌边观 察，溶解后再加。（用笔搅拌） 3.一次次的加盐直到马铃薯上浮为止。
实验记录
食盐的量
水的量
100毫升
100毫升
100毫升
100毫升
沉浮情况
1. 液体的性质可以改变物体的沉浮。
2. 一定浓度的液体才能改变物体的沉 浮，这样的液体有许多。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/8/42022/8/4August 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/8/42022/8/42022/8/48/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
（教科版）五年级科学下册课件
演示实验
把一个马铃薯放入一个杯子里， 下沉；取出马铃薯擦干，放入另 一个杯子，马铃薯却浮了！为什 么？
清水
溶液水
怎么确定一杯水中加了盐？
加热的方法： 从两个杯子里各取几滴液体， 分别滴在不锈钢调羹上加热， 比较液滴变干后留下的痕迹。
观察两种留下的痕迹，能使马 铃薯上浮的液体有什么特点?
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
加盐
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
温馨提示
1.取水100毫升（取杯子的三分之一的水量）。 2.盐要一点一点的加，加盐的时候要边搅拌边观 察，溶解后再加。（用笔搅拌） 3.一次次的加盐直到马铃薯上浮为止。
实验记录
食盐的量
水的量
100毫升
100毫升
100毫升
100毫升
沉浮情况
1. 液体的性质可以改变物体的沉浮。
2. 一定浓度的液体才能改变物体的沉 浮，这样的液体有许多。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/8/42022/8/4August 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
五年级科学下册优秀ppt_马铃薯在液体中的沉浮13教科版(8张)标准课件
100 毫 升 水 里 至 少 要 溶
解多少物质，才能让马 铃薯浮起来呢？
调制一杯让马铃薯浮起来的 液体
1.用搅拌勺的勺柄将每勺中的物质抹平，保证每个小组的每以 勺所盛出物质的量是一致。
2.每一勺物质经搅拌完全溶解后，再放入马铃薯，观察马铃薯 的沉浮，并记录；每加入一勺，记录一次；重复以上操作，直 到马铃薯浮起来为止。
3.用搅拌勺盛取马铃薯，尽量不用手直接接触液体。 4.物质溶解需要一定的时间，请同学们保持耐心；搅拌液体时，
不要将液体溅出烧杯外。 5.在活动中，分工合作，轻声交流。 6.实验结束后，请材料员将材料送回原处。
实验记录汇总表
小组 小苏打的 马铃薯的 味精的 马铃薯的 食盐的量 马铃薯的 搅拌液体时，不要量将（液勺体溅）出烧杯沉外浮。 情况 量（勺） 沉浮情况 （勺） 沉浮情况
谢 谢 用将搅调拌 羹勺放盛在取酒马精铃灯薯上，加尽热量，不对用比手观直察接液接滴触加液热体后。留下的痕迹,按痕迹的实际样子如实地填写记录表 。
物实质验溶 结解束需后要材一料定员的负时责间将，实请验同器学材们全保部持放耐回心原；处。 —物—质死溶海解需要一定的时间，请同学们保持耐心； 实 10验0毫结升束水后里材至料少员要负溶责解将多实少验物器质材，全才部能放让回马原铃处薯。浮起来呢？ 拿取胶头滴管时要保持滴管口垂直向下，防止液体回流可能腐蚀胶头； 将10调0毫羹升放水在里酒至精少灯要上溶加解热多，少对物比质观，察才液能滴让加马热铃后薯留浮下起的来痕呢迹？,按痕迹的实际样子如实地填写记录表 。 规10范0毫操升作水：里用至火少柴要点溶燃解酒多精少灯物；质，才能让马铃薯浮起来呢？ 用将搅调拌 羹勺放的在勺酒柄精将灯每上勺加中热的，物对质比抹观平察，液保滴证加每热个后小留组下的每痕以迹勺,按所痕盛迹出的物实质际的样量子是如一实致地。填写记录表 。 每实一验勺 结物束质后经，搅请拌材完料全员溶将解材后料，送再回放原入处马。铃薯，观察马铃薯的沉浮，并记录； 物实质验溶 结解束需后要，一请定材的料时员间将，材请料同送学回们原保处持。耐心； 熄规灭范时 操，作要：用灯火帽柴连点续燃两酒次精盖灯住；灯芯，熄灭酒精灯。 熄拿灭取时 胶，头要滴用管灯时帽要连保续持两滴次管盖口住垂灯直芯向，下熄，灭防酒止精液灯体。回流可能腐蚀胶头； 调物制质一 溶杯解让需马要铃一薯定浮的起时来间的，液请体同学们保持耐心； 在拿活取动 胶中头，滴分管工时合要作保，持轻滴声管交口流垂。直向下，防止液体回流可能腐蚀胶头；
马铃薯在水中的沉浮精品课件
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
加盐
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
温馨提示
1.取水100毫升（取杯子的三分之一的水量）。 2.盐要一点一点的加，加盐的时候要边搅拌边观 察，溶解后再加。（用笔搅拌） 3.一次次的加盐直到马铃薯上浮为止。
实验记录
食盐的量
水的量
100毫升
100毫升
性质可以改变物体的沉浮。
2. 一定浓度的液体才能改变物体的沉 浮，这样的液体有许多。
（教科版）五年级科学下册课件
PPT教学课件
演示实验
把一个马铃薯放入一个杯子里， 下沉；取出马铃薯擦干，放入另 一个杯子，马铃薯却浮了！为什 么？
清水
溶液水
怎么确定一杯水中加了盐？
加热的方法： 从两个杯子里各取几滴液体， 分别滴在不锈钢调羹上加热， 比较液滴变干后留下的痕迹。
观察两种留下的痕迹，能使马 铃薯上浮的液体有什么特点?
五年级下册科学课件马铃薯在液体中的沉浮教科版(共14张PPT)
五年级下册科学课件 -马1.铃7薯在马液铃体薯中在的液沉体浮中｜的教沉科浮版｜教科 (共版14张(P共PT1)4张PPT)
通过哪些方法我们可以检测两 杯液体的不同呢？
1、看 2、闻 3、尝 4、加热
五年级下册科学课件 -马1.铃7薯在马液铃体薯中在的液沉体浮中｜的教沉科浮版｜教科 (共版14张(P共PT1)4张PPT)
本课小结：
根据实验研究，我发现（ 液体的性质 ）可以 改变物体的沉浮。
（达到一定浓度）的液体才能改变物体的沉 浮，而这样的液体有许多。
五年级下册科学课件 -马1.铃7薯在马液铃体薯中在的液沉体浮中｜的教沉科浮版｜教科 (共版14张(P共PT1)4张PPT)
实验结论 当液体达到一定浓度时马铃薯 才会浮起来。
液体的性质可以改变物体的沉 浮。
一定浓度的液体才能改变物体 的沉浮，这样的液体有许多。
五年级下册科学课件 -马1.铃7薯在马液铃体薯中在的液沉体浮中｜的教沉科浮版｜教科 (共版14张(P共PT1)4张PPT)
五年级下册科学课件 -马1.铃7薯在马液铃体薯中在的液沉体浮中｜的教沉科浮版｜教科 (共版14张(P共PT1)4张PPT)
五年级下册科学课件 -1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共14张PPT)
清水
五年级下册科学课件 -1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共14张PPT)
溶液水
五年级下册科学课件 -1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共14张PPT) 五年级下册科学课件 -1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共14张PPT)
清水
2号
白色颗粒状物
？
我们的发现：
2号烧杯中的液体里溶解了其他物质， 使马铃薯浮了起来。
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执教人. ：东桥中心小学 陈小红 1
1号 （清水）
.
2号 （不知名的液体） 2
思考：影响马铃薯沉浮的因素是什么？
同一个马铃薯，在一个杯中 沉，而在另一个杯中却浮起 来了！为什么？
.
3
怎么确定这两杯液体不同？
• 加热的方法：
• ①分别用滴管从两个烧杯中各取几点燃酒精灯，用酒精灯的外焰进 行加热，待液体快蒸发完后停止。
只有糖、盐的水溶液达到一 定浓度时马铃薯才会浮起来。这 样的液体有很多。
.
11
.
12
.
13
2号
分析：两种液体一样吗？能使马铃薯上浮的液体有 什么特点？
.
6
思考：实验结果说明了什么？
2号烧杯中的液体里溶解 了其他物质，使马铃薯浮了起 来。
.
7
调制一杯使马薯浮起来的液体
加盐/糖
实验材料：水、玻璃棒、 马铃薯 、食盐、白糖、小勺、 牙签。
.
8
实验二 实验步骤：
1、在调制过程中，往100毫升的水中一 次次地加入盐或糖，每次加入一平勺， 不要一下子把全部的物质都倒入杯中。
• ③用酒精灯盖熄灭火焰，将不锈钢 调羹放在托盘上，不再用手去摸不
锈钢调羹。
• ④ 观察比较两个药匙上液滴变干后
留下的痕迹。
.
4
实验一
温馨提示： 一、小组内要分工合作。 二、注意酒精灯的正确使用。
三、注意安全，避免烫伤。 四、实验结束后，请清理好实验器材。
.
5
观察比较两种液体加热后留下的痕迹。
1号
2、每加一次搅拌，使物质完全溶解后， 再观察的马铃薯的沉浮情况。
3、随时做好实验记录，直到马铃 薯浮起来为止。
.
9
实验记录
第（ ）小组
（ ）的量 单位：勺
水的量 100ml
100ml
100ml 100ml 100ml
通过实验我们发现：
沉浮情况
.
10
注：沉的用 ↓表示，浮的用 ↑ 表示。
讨论：从实验现象和结果分析，怎 样的液体才会使马铃薯浮起来？
1号 （清水）
.
2号 （不知名的液体） 2
思考：影响马铃薯沉浮的因素是什么？
同一个马铃薯，在一个杯中 沉，而在另一个杯中却浮起 来了！为什么？
.
3
怎么确定这两杯液体不同？
• 加热的方法：
• ①分别用滴管从两个烧杯中各取几点燃酒精灯，用酒精灯的外焰进 行加热，待液体快蒸发完后停止。
只有糖、盐的水溶液达到一 定浓度时马铃薯才会浮起来。这 样的液体有很多。
.
11
.
12
.
13
2号
分析：两种液体一样吗？能使马铃薯上浮的液体有 什么特点？
.
6
思考：实验结果说明了什么？
2号烧杯中的液体里溶解 了其他物质，使马铃薯浮了起 来。
.
7
调制一杯使马薯浮起来的液体
加盐/糖
实验材料：水、玻璃棒、 马铃薯 、食盐、白糖、小勺、 牙签。
.
8
实验二 实验步骤：
1、在调制过程中，往100毫升的水中一 次次地加入盐或糖，每次加入一平勺， 不要一下子把全部的物质都倒入杯中。
• ③用酒精灯盖熄灭火焰，将不锈钢 调羹放在托盘上，不再用手去摸不
锈钢调羹。
• ④ 观察比较两个药匙上液滴变干后
留下的痕迹。
.
4
实验一
温馨提示： 一、小组内要分工合作。 二、注意酒精灯的正确使用。
三、注意安全，避免烫伤。 四、实验结束后，请清理好实验器材。
.
5
观察比较两种液体加热后留下的痕迹。
1号
2、每加一次搅拌，使物质完全溶解后， 再观察的马铃薯的沉浮情况。
3、随时做好实验记录，直到马铃 薯浮起来为止。
.
9
实验记录
第（ ）小组
（ ）的量 单位：勺
水的量 100ml
100ml
100ml 100ml 100ml
通过实验我们发现：
沉浮情况
.
10
注：沉的用 ↓表示，浮的用 ↑ 表示。
讨论：从实验现象和结果分析，怎 样的液体才会使马铃薯浮起来？