马铃薯在水中的沉浮PPT课件
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《沉和浮——探索马铃薯沉浮的原因》科学教学PPT课件(2篇)
想一想： 马铃薯在不同的液体中受到的
浮力为什么会不同呢？
进入新课
推测与验证
推测： 同体积的浓盐水和清水轻重一样吗？ 盐水重还是清水重？ 与同体积的马铃薯比较，它们的重量相同吗？
进入新课 验证实验
前提条件 实验方法
比较同体积下的清水、浓盐水和马铃 薯的重量 三者体积相同
分别量出50毫升的清水和浓盐水，再 用排水法量出50立方厘米的马铃薯， 分别称出三者的重量。做好记录。
进入新课
清水
浓盐水 浓糖水
酒精
进入新课
钩码在不同液体中受到的浮力大小 （钩码在空气中的重力为1N）
清水 浓盐水 浓糖水 酒精
在液体中的重力 0.6N 0.4N 受到的浮力 0.18N 0.3N
0.5N 0.8N 0.2N 0.12N
进入新课
结论： 马铃薯在不同的液体里，
受到的浮力大小不同。
进入新课
结束
教科版 五年级下册
探索马铃薯沉浮的原因
导入新课 为什么马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮呢？
进入新课 测量钩码在不同液体中受到的浮力
代 替
钩码
马铃薯
进入新课
实验名称 测量钩码在不同液体中受到的浮力 实验器材 钩码、烧杯、弹簧测力计、不同液体
实验方法
把钩码分别放进装有不同液体的烧杯 中，用弹簧测力计测量钩码在不同液 体中受到的浮力大小，做好记录。
浮力为什么会不同呢？
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推测与验证
推测： 同体积的浓盐水和清水轻重一样吗？ 盐水重还是清水重？ 与同体积的马铃薯比较，它们的重量相同吗？
进入新课 验证实验
前提条件 实验方法
比较同体积下的清水、浓盐水和马铃 薯的重量 三者体积相同
分别量出50毫升的清水和浓盐水，再 用排水法量出50立方厘米的马铃薯， 分别称出三者的重量。做好记录。
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清水
浓盐水 浓糖水
酒精
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钩码在不同液体中受到的浮力大小 （钩码在空气中的重力为1N）
清水 浓盐水 浓糖水 酒精
在液体中的重力 0.6N 0.4N 受到的浮力 0.18N 0.3N
0.5N 0.8N 0.2N 0.12N
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结论： 马铃薯在不同的液体里，
受到的浮力大小不同。
进入新课
结束
教科版 五年级下册
探索马铃薯沉浮的原因
导入新课 为什么马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮呢？
进入新课 测量钩码在不同液体中受到的浮力
代 替
钩码
马铃薯
进入新课
实验名称 测量钩码在不同液体中受到的浮力 实验器材 钩码、烧杯、弹簧测力计、不同液体
实验方法
把钩码分别放进装有不同液体的烧杯 中，用弹簧测力计测量钩码在不同液 体中受到的浮力大小，做好记录。
新教科版五年级科学下册第一单元《第8课探索马铃薯沉浮的原因PPT课件》
判断方法 食用油 塑料块 清水 浓盐水 0.8克＜ 0.9克＜ 1克＜ 1.3克
你观察到塑料块在三种 液体中的沉浮了吗？
四、沉浮原理的运用
比重计
比重计的介绍：
比重计是根据阿基米德定律和物体浮在液面上 平衡的条件制成的，是测定液体密度的一种仪器。 它用一根密闭的玻璃管，一端粗细均匀，内壁贴有 刻度纸，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或 水银，使玻璃管能在被检测的液体中竖直的浸入到 足够的深度，并能稳定地浮在液体中，也就是当它 受到任何摇动时，能自动地恢复成垂直的静止位置。 当比重计浮在液体中时，其本身的重力跟它排开的 液体的重力相等。于是在不同的液体中浸入不同的 深度，所受到的压力不同，比重计就是利用这一关 系刻度的。
想一想：曹冲用什么原理称大象的？
我来完成
• 一、我会填： • 1、马铃薯在浓的盐水、糖水等液体里都能浮起来。因为 马铃薯比同体积的浓盐水（ ），所以上浮。 • 2、物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关。物体比 相同体积的水重，物体就（ ）；物体比相同体积的水 轻，物体就（ ）。 • 3、物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。物 体比相同体积的液体重，物体就（ ）；比相同体积 的液体轻，物体就( )。 • 4、物体的沉浮与同体积液体的（ ）有关。液体越 重，产生浮力就越（ ）。 • 5、测量液体轻重的仪器叫作（ ）。
钩码在不同液体中受到的浮力大小
马铃薯在水中的沉浮-PPT课件
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
（教科版）五年级科学下册课件
-
演示实验
把一个马铃薯放入一个杯子里， 下沉；取出马铃薯擦干，放入另 一个杯子，马铃薯却浮了！为什 么？
Fra Baidu bibliotek 清水
溶液水
怎么确定一杯水中加了盐？
加热的方法： 从两个杯子里各取几滴液体， 分别滴在不锈钢调羹上加热， 比较液滴变干后留下的痕迹。
观察两种留下的痕迹，能使马 铃薯上浮的液体有什么特点?
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
温馨提示
1.取水100毫升（取杯子的三分之一的水量）。 2.盐要一点一点的加，加盐的时候要边搅拌边观 察，溶解后再加。（用笔搅拌） 3.一次次的加盐直到马铃薯上浮为止。
实验记录
食盐的量
水的量
100毫升
100毫升
100毫升
100毫升
沉浮情况
希望对您的工作和学习有所帮助！
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
（教科版）五年级科学下册课件
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演示实验
把一个马铃薯放入一个杯子里， 下沉；取出马铃薯擦干，放入另 一个杯子，马铃薯却浮了！为什 么？
Fra Baidu bibliotek 清水
溶液水
怎么确定一杯水中加了盐？
加热的方法： 从两个杯子里各取几滴液体， 分别滴在不锈钢调羹上加热， 比较液滴变干后留下的痕迹。
观察两种留下的痕迹，能使马 铃薯上浮的液体有什么特点?
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
温馨提示
1.取水100毫升（取杯子的三分之一的水量）。 2.盐要一点一点的加，加盐的时候要边搅拌边观 察，溶解后再加。（用笔搅拌） 3.一次次的加盐直到马铃薯上浮为止。
实验记录
食盐的量
水的量
100毫升
100毫升
100毫升
100毫升
沉浮情况
希望对您的工作和学习有所帮助！
《探索马铃薯沉浮的原因》沉和浮PPT课件
注意： 1、正确使用天平，先取下胶套，再看天平是 否平衡。 2、烧杯不能直接放在托盘里，应先放两张质 量相同的纸。
3、使用小刀要注意安全。
4、小组合理分工，有序合作。
5、实验完后整理好器材。
用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重。
实验结论：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积 的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。
比重计的介绍：
比重计它用一根密闭的玻璃管，一端粗细均匀，内壁 贴有刻度纸，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或水 银，使玻璃管能在被检测的液体中竖直的浸入到足够的深 度，并能稳定地浮在液体中，也就是当它受到任何摇动时， 能自动地恢复成垂直的静止位置。当比重计浮在液体中时， 其本身的重力跟它排开的液体的重力相等。于是在不同的 液体中浸入不同的深度，所受到的压力不同，比重计就是 利用这一关系比较液体轻重的。
探索马铃薯沉浮的原因
猜一猜液体
可能是一杯清水
可能是一杯盐水或糖水
为什么会看到这样的现象？
我们如何来测马铃薯在不同液体中的浮力大小呢？
浮力＝空气中的重力－液体中的重力
为了研究方便我们用钩码来代替马铃薯。
测量钩码在不同液体中受到的浮力 根据在第六课所学的测量方法测量
钩码在不同液体中受到的浮力大小
大钩码在空气中的重力为 1 牛
清水
浓盐水
浓糖水
马铃薯在水中的沉浮
观察比较两种液体
从两杯液体中各取一滴液体， 滴在铁勺上加热，观察比较液滴 变干后留下的痕迹。
我们发来自百度文库：
当糖、盐、味精等物质溶解 在水中达到一定浓度时马铃薯就 会浮起来。也就是说，一定浓度 的液体才能改变物体的沉浮。
7 马铃薯在液体中的沉浮
沉 马铃薯在 液体中 浮 液体中溶解了其它物质 液体中没有溶解其它物质
动手操作：调制一杯使马铃薯浮起来的液体 实验结论： 液体中溶解足够多的物质时，马铃薯才能浮起来。
从两杯液体中各取一滴液体， 滴在铁勺上加热，观察比较液滴 变干后留下的痕迹。
我们发来自百度文库：
当糖、盐、味精等物质溶解 在水中达到一定浓度时马铃薯就 会浮起来。也就是说，一定浓度 的液体才能改变物体的沉浮。
7 马铃薯在液体中的沉浮
沉 马铃薯在 液体中 浮 液体中溶解了其它物质 液体中没有溶解其它物质
动手操作：调制一杯使马铃薯浮起来的液体 实验结论： 液体中溶解足够多的物质时，马铃薯才能浮起来。
教科版五年级科学《 沉和浮 探索马铃薯沉浮的原因》公开课课件_8
1.怎样用浮力和重力的关系，来解释物体的沉浮现象？
与物体的体积大小、重量的轻重、物体的形状、是实 心还是空心、物体本身的材料、液体的密度大小等因
素有关。
2.不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律？
浮力大于重力 浮力小于重力
上浮； 下沉。
3.石块在水中的沉浮与什么因素有关？ 同体积的石块与水的轻重比较有关。
实验方法： 准备4只小烧杯，里面分别装有清水、浓盐
水、浓糖水、酒精。现在空气中测量出钩码的重 力是0.5N，再分别放入这些液体中测量钩码在不 同液体中的重力。
用钩码在空气中的重力减去它在液体中的重力， 就得出钩码在不同液体中受到的浮力大小。
浮力＝空气中的重力－液体中的重力
钩码在空气中的重力为0.5牛
食用油 0.8克
推测把这块塑料块放入清水、浓盐水和食用油中，
它的沉浮情况会怎样？
葡萄在糖浆上
软木塞浮在油上 塑料块浮在水上
> > > >>
同体积下( 糖 浆 )最重，( 软木塞 )最轻。
漂浮在水银上的铜砝码
比重计
比重计是一根密闭的玻璃管， 一端粗细均匀，内壁贴有刻度纸， 刻度不均匀，另一头稍膨大呈泡 状，泡里装有小铅粒或水银，使 玻璃管能在被检测的液体中竖直的浸入到足够的深度，并能稳定地浮 在液体中，也就是当它受到任何摇动时，能自动地恢复成垂直的静止 位置。当比重计浮在液体中时，其本身的重力跟它排开的液体的重力 相等。于是在不同的液体中浸入不同的深度，所受到的压力不同，比 重计就是利用这一关系比较液体轻重的。
《马铃薯在液体中的沉浮》沉和浮PPT优秀教学课件2
1、用滴管分别从两个烧杯中各取一些液 体，分别在两个药匙上各滴加2—3滴。 两支滴管分开用； 2、点燃酒精灯，用酒精灯的外焰对药匙 进行加热，待液体快要完全蒸发时停止 加热； 3、用酒精灯（蜡烛代替）盖熄灭火焰； 观察比较两个药匙上液滴变干后留下的 痕迹。
加热实验
液体编号 1号 加热后的结果
无明显痕迹 白色颗粒状物
教科版《科学》五年级下册第一单元第七课
实验计划： 研究的问题：沉入水中的物体是否受到水的 浮力 所需器材：石块、弹簧测力计、细线、量杯、 水等 实验方法：
1、先测出石块在空气中的重力 2、再测出石块分别进入水中不同位置时对弹簧测力 计的拉力 3、算出石块受到的浮力大小：浮力=重力—拉力
（1）注意量杯里水面的刻度 （2）记录好数据 （3）填好记录表 （4）小组内注意分工合作（一名同学看水面 刻度，一名同学看测力计数值，一名同学提 测力计操作，其他同学观察） （5）计算出石块受到的浮力大小与石块排开 的水量进行比较，找出其中的联系 （6）填好实验结论
感谢聆听，谢谢！
浮力大于重力
浮力
石块
上浮
↓
重力
↑
↑
↓
浮力
泡沫块
重力
浮力小于重力
下沉
可能是什么因素改变了马 铃薯的沉浮情况呢？
马铃薯是同一个； 液体的量是相同的； 杯子的大小是相同的；
教科版小学科学 马铃薯在液体中的沉浮 名师教学PPT课件
只有达到一定浓度的盐水才 能使马铃薯浮起来。
拓展延伸、解释运用
拓展延伸
1、“死海”为什么淹不死人？ 2、除了食盐、白糖和味精能调制使马 铃薯浮起来的液体，你的身边还有其他可溶 性物质也能调制使马铃薯浮起来的液体吗？
1.液体的性质可以改 变物体的沉浮。
2.一定浓度的盐水才 能使马铃薯浮起来。
实验要求
1、小组同学要分工合作; 2、使用勺子时，先舀满一勺，再用筷子在上面 抹成一平勺，这样就能保证每组每次加得同样多; 3、可以将马铃薯一直放在水中，方便观察它的 沉浮;
4、加盐时边加边用筷子搅拌使其快速溶解; 5、边观察边记录，实验结束后整理好实验器材。
问题：什么样的液体才会使马铃薯 浮起来？
执教人：拜城县第二小学 杨志军
1号
2号
通过哪些方法我们可以检验两 种液体的不同呢？
实验记录
加热后的结果 估计是何种液体
1号 无明显痕迹 2号 白色颗粒物
水 盐水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 1号杯液体是水，2号杯液 体是盐水，它们的成分不一样， 性质也不一样。液体的性质可 以改变物体的沉浮。
分组实验：调制一杯能使马铃薯浮起来的液体 实验材料：水、烧杯、筷子、 马铃薯 、盐、勺子。
拓展延伸、解释运用
拓展延伸
1、“死海”为什么淹不死人？ 2、除了食盐、白糖和味精能调制使马 铃薯浮起来的液体，你的身边还有其他可溶 性物质也能调制使马铃薯浮起来的液体吗？
1.液体的性质可以改 变物体的沉浮。
2.一定浓度的盐水才 能使马铃薯浮起来。
实验要求
1、小组同学要分工合作; 2、使用勺子时，先舀满一勺，再用筷子在上面 抹成一平勺，这样就能保证每组每次加得同样多; 3、可以将马铃薯一直放在水中，方便观察它的 沉浮;
4、加盐时边加边用筷子搅拌使其快速溶解; 5、边观察边记录，实验结束后整理好实验器材。
问题：什么样的液体才会使马铃薯 浮起来？
执教人：拜城县第二小学 杨志军
1号
2号
通过哪些方法我们可以检验两 种液体的不同呢？
实验记录
加热后的结果 估计是何种液体
1号 无明显痕迹 2号 白色颗粒物
水 盐水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 1号杯液体是水，2号杯液 体是盐水，它们的成分不一样， 性质也不一样。液体的性质可 以改变物体的沉浮。
分组实验：调制一杯能使马铃薯浮起来的液体 实验材料：水、烧杯、筷子、 马铃薯 、盐、勺子。
《马铃薯在液体中的沉浮》沉和浮PPT课件3
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
加盐
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
温馨提示
1.取水100毫升（取杯子的三分之一的水量）。 2.盐要一点一点的加，加盐的时候要边搅拌边观 察，溶解后再加。（用笔搅拌） 3.一次次的加盐直到马铃薯上浮为止。
实验记录
食盐的量 水的量
100毫升 100毫升 100毫升 100毫升
（教科版）五年级科学下册课件
马铃薯在液体中的沉浮
演示实验 把一个马铃薯放入一个杯子里， 下沉；取出马铃薯擦干，放入另 一个杯子，马铃薯却浮了！为什 么？
清水
溶液水
怎么确定一杯水中加了盐？
加热
加热的方法：
从两个杯子里各取几滴液源自文库， 分别滴在不锈钢调羹上加热， 比较液滴变干后留下的痕迹。
观察两种留下的痕迹，能使马 铃薯上浮的液体有什么特点?
沉浮情况
结论
1. 液体的性质可以改变物体的沉浮。
2. 一定浓度的液体才能改变物体的沉 浮，这样的液体有许多。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。 3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15、只要我们能梦想的，我们就能实现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。 22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 23、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
马铃薯在水中的沉浮
死海让人惊叹的是，人们在这无鱼无草的海水里， 竟能自由游弋；即使是不会游泳的人，也总是浮 在水面上，不用担心会被淹死。 “死海不死”死海海水的浮力为什么这样大呢? 因为海水的咸度很高。比普通海水高出六七倍。 这样，就使海水的密度大于人体的密度，无怪乎 人一到海里就自然漂起来，沉不下去。 死海是一个咸水湖，它的形成是自然界变化的 结果。死海的源头主要是约旦河，河水含有很多 的盐类。河水流入死海，不断蒸发，盐类沉积下 来，常年累月，越积越浓，便形成了今天世界上 最咸的咸水湖死海。
死海自然景观
死海漂浮
畅 游 在 死 海 中 看 书
来自百度文库
观察、发现、推测
学法指导：
1、认真观察两个烧杯中的马铃薯。 2、你发现了什么？ 3、想到了什么？
探索一、比较两种液体
探索方法：液滴加热
温馨提示： 一、小组内要有分工。 二、注意酒精灯的正确使用。 三、加热时动作要规范。 四、实验完毕后请及时整理好仪器。 五、记录员填好实验记录单。
幻灯片 5
（现象、结论）
拓展
在亚洲西部，有那么一个海。远远望去，蔚蓝的波涛 此起彼伏，无边无际。但是，谁能想到，如此浩荡的 海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生? 人们把它叫做“死海”。 传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷， 攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投 入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。 狄杜勃然大怒，再次下令将奴隶们扔进海里，但是奴 隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，以为奴隶们受神 灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。
小学科学教育科学五年级下册沉和浮马铃薯在液体中的沉浮(李小燕)PPT
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
温馨提示
1.取水80毫升。 2.盐要一勺一勺的加，加盐的时候要边搅拌边观 察，溶解后再加（搅拌时不要将烧杯中的水溅出) 3.一次次的加盐直到马铃薯上浮为止。
4.Leabharlann Baidu组分工：一人加盐、一人搅拌、一人观察、一人 记录
调制一杯让马铃薯浮起来的液体 实验器材：
食盐的量（勺）
水的量 80毫升
（教科版）五年级科学下册课件
怎样解释马铃薯在不同杯子中的沉浮? 影响马铃薯沉浮的原因是什么? 怎么解释马铃薯的沉浮现象?
怎么确定一杯水中加了盐或 其他物质呢？
加热的方法：
从两个杯子里各取几滴液体，分别滴在不锈钢调 羹上加热，比较液滴变干后留下的痕迹。
观察两种留下的痕迹，能使马 铃薯上浮的液体有什么特点?
沉浮情况
80毫升
80毫升
80毫升
80毫升
80毫升
80毫升
80毫升
我们的发现：
请根据所学解释死海现象
《马铃薯在液体中的沉浮》沉和浮PPT课件3 (共9张PPT)
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
加盐
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
温馨提示
1.取水100毫升（取杯子的三分之一的水量）。 2.盐要一点一点的加，加盐的时候要边搅拌边观 察，溶解后再加。（用笔搅拌） 3.一次次的加盐直到马铃薯上浮为止。
实验记录
食盐的量 水的量
100毫升 100毫升 100毫升 100毫升
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
科学说课课件(精选优秀)PPT
作为科学教师，我们应给学生更多机会，
让学生在探究中求知。
科学说课课件
理解教材
本课主要研究不同浓度的液体，对马铃薯沉浮的影响。
学情分析
1.学生对沉浮的关注一般落在物体本身，很少会关注到液体的性质。 2.五年级学生有一定的实验操作能力，可是对做加热蒸发的实验可能是第一次接触。
在实验中有许多的细节问题需要老师细心指导。
教学目标
1）科学知识目标：1.同样多的盐水比清水重 2.盐水的浮力比清水的浮力大 3.不同的液体浮力不同
2）科学探究目标：通过科学探究活动过程，让学会如何科学的探索未知 液体的性质，掌握如何会给液滴加热。
3）情感态度与价值观目标：能够体验实验的乐趣，保持发展探究周围事物 的兴趣和好奇心。
让学生懂得马铃薯的沉浮与液体 有关系。
形成科学的探究过程
设计理念
学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心 。 给学生更多机会，让学生在探究中求知。
液体的性质，掌握如何会给液滴加热。 五年级学生有一定的实验操作能力，可是对做加热蒸发的实验可能是第一次接触。 的兴趣和好奇心。
学生对沉浮的3关.注一3.般比落较在物重体量本身，很少会关注到液体的性质。
的兴趣和好奇心。 师演示实验，学生仔细观察 加热2个杯中的液体----A没有留下痕迹 B有白色物质
加结热论2：个盐杯水中比的4清液.水体重4-.--结，-A盐没论水有：的留浮下盐力痕水比迹清比水B清的有浮白水力色重大物。质，盐水的浮力比清水的浮力大。
让学生在探究中求知。
科学说课课件
理解教材
本课主要研究不同浓度的液体，对马铃薯沉浮的影响。
学情分析
1.学生对沉浮的关注一般落在物体本身，很少会关注到液体的性质。 2.五年级学生有一定的实验操作能力，可是对做加热蒸发的实验可能是第一次接触。
在实验中有许多的细节问题需要老师细心指导。
教学目标
1）科学知识目标：1.同样多的盐水比清水重 2.盐水的浮力比清水的浮力大 3.不同的液体浮力不同
2）科学探究目标：通过科学探究活动过程，让学会如何科学的探索未知 液体的性质，掌握如何会给液滴加热。
3）情感态度与价值观目标：能够体验实验的乐趣，保持发展探究周围事物 的兴趣和好奇心。
让学生懂得马铃薯的沉浮与液体 有关系。
形成科学的探究过程
设计理念
学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心 。 给学生更多机会，让学生在探究中求知。
液体的性质，掌握如何会给液滴加热。 五年级学生有一定的实验操作能力，可是对做加热蒸发的实验可能是第一次接触。 的兴趣和好奇心。
学生对沉浮的3关.注一3.般比落较在物重体量本身，很少会关注到液体的性质。
的兴趣和好奇心。 师演示实验，学生仔细观察 加热2个杯中的液体----A没有留下痕迹 B有白色物质
加结热论2：个盐杯水中比的4清液.水体重4-.--结，-A盐没论水有：的留浮下盐力痕水比迹清比水B清的有浮白水力色重大物。质，盐水的浮力比清水的浮力大。
小学科学说课稿_PPT幻灯片
2、教学目标
❖ 知识与技能目标： ①通过实验探究发现盐水比清水浮力大，可以使马 铃薯浮起来。知道相同体积的液体越重的浮力越大， 越轻的浮力越小。②让学生体验“观察－发现－推 测－验证”的科学探究过程。
❖ 过程与方法目标： 通过探究物体沉浮的整个过程，知道探究的步骤、 所涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征
一、说教材
❖ 1、教材简析 ❖ 这节课的教材选自教科版的小学《科学》三
年级下册《沉和浮》单元中的第三课。它是 探究影响物体沉浮因素的一课。本课使学生 经历了一个十分典型的“观察－发现－推测 －验证”的科学探究过程，有助于学生形成 科学的研究思想和方法
Fra Baidu bibliotek
❖ 教材的编排思路分四部分，第一部分：马铃 薯的沉浮。通过创设情境，引起学生对沉浮 条件的深入思考。第二部分：观察比较两个 水槽的液体。通过实验验证盐水比清水浮力 大，可以使马铃薯浮起来。第三部分：推测 与验证。寻找盐水浮力大的原因，让学生理 解物体沉浮与液体密切相关。最后是对本课 的扩展
谢谢！
❖板书设计：
❖ 为了紧扣教学目标，突出教学重点，我用 以下的板书，简洁明了地概况了本节课的 主要内容，让学生一目了然，对所学知识 留下深刻的印象。
❖ 盐水 浮 ❖ 马铃薯 ❖ 清水 沉 ❖ 物体的沉浮与液体有关系
五、说教学评价
❖ 新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展” 的课程评价，所以评价时，我不是过于看重 学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而 是特别关注学生参与的态度、解决问题的能 力和创造性，关注学习的过程和方法，关注 交流与合作，关注动手实践以及所获得的经 验与教训。让学生在评价中学会实践和反思， 学会发现自我、欣赏别人。
马铃薯在不同液体的沉浮实验
马铃薯在不同液体的沉浮实验
实验名称：马铃薯在盐水中的沉浮实验目的：研究马铃薯的沉浮与什么有关实验材料：马铃薯、食盐（浓盐水）、杯子、筷子实验过程：
调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗? 取100毫升水，往杯子里一次次加盐，每一次食盐溶解后，都放入马铃薯，检验是否能够浮起来，直到马铃薯浮起来为止。清水中的马铃薯放在浓盐水(5
调羹盐)中的马铃薯实验名称：马铃薯在糖水中的沉浮实验目的：研
究马铃薯的沉浮与什么有关实验材料：马铃薯、白砂糖（浓糖水）、
杯子、筷子实验过程：调一杯盐水试试，马铃薯在糖水中能上浮吗? 取100毫升水，往杯子里一次次加糖，每一次白砂糖溶解后，都放入马铃薯，检验是否能够浮起来，直到马铃薯浮起来为止。清水中的马铃薯（沉）七调羹糖（悬浮）八调羹糖（浮）实验结论：液体
的性质可以改变物体的沉浮。一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。浸在液体中物体，当它所受浮力大于重力时，物体上浮；与它所受的浮力小于所受重力时，物体下沉；与它所受浮力等于所受重力时，物体悬浮在液体中，或漂浮在液面上。
————来源网络整理，仅供参考 1
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执教人. ：东桥中心小学 陈小红 1
1号 （清水）
.
2号 （不知名的液体） 2
思考：影响马铃薯沉浮的因素是什么？
同一个马铃薯，在一个杯中 沉，而在另一个杯中却浮起 来了！为什么？
.
3
怎么确定这两杯液体不同？
• 加热的方法：
• ①分别用滴管从两个烧杯中各取几 滴液体，加入到两个不锈钢调羹中
• ②点燃酒精灯，用酒精灯的外焰进 行加热，待液体快蒸发完后停止。
2号
分析：两种液体一样吗？能使马铃薯上浮的液体有 什么特点？
.
6
思考：实验结果说明了什么？
2号烧杯中的液体里溶解 了其他物质，使马铃薯浮了起 来。
.
7
调制一杯使马薯浮起来的液体
加盐/糖
实验材料：水、玻璃棒、 马铃薯 、食盐、白糖、小勺、 牙签。
.
8
实验二 实验步骤：
1、在调制过程中，往100毫升的水中一 次次地加入盐或糖，每次加入一平勺， 不要一下子把全部的物质都倒入杯中。
2、每加一次搅拌，使物质完全溶解后， 再观察的马铃薯的沉浮情况。
3、随时做好实验记录，直到马铃 薯浮起来为止。
.
9
实验记录
第（ ）小组
（ ）的量 单位：勺
水的量 100ml
100Байду номын сангаасl
100ml 100ml 100ml
通过实验我们发现：
沉浮情况
.
10
注：沉的用 ↓表示，浮的用 ↑ 表示。
讨论：从实验现象和结果分析，怎 样的液体才会使马铃薯浮起来？
只有糖、盐的水溶液达到一 定浓度时马铃薯才会浮起来。这 样的液体有很多。
.
11
.
12
.
13
• ③用酒精灯盖熄灭火焰，将不锈钢 调羹放在托盘上，不再用手去摸不
锈钢调羹。
• ④ 观察比较两个药匙上液滴变干后
留下的痕迹。
.
4
实验一
温馨提示： 一、小组内要分工合作。 二、注意酒精灯的正确使用。
三、注意安全，避免烫伤。 四、实验结束后，请清理好实验器材。
.
5
观察比较两种液体加热后留下的痕迹。
1号
1号 （清水）
.
2号 （不知名的液体） 2
思考：影响马铃薯沉浮的因素是什么？
同一个马铃薯，在一个杯中 沉，而在另一个杯中却浮起 来了！为什么？
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3
怎么确定这两杯液体不同？
• 加热的方法：
• ①分别用滴管从两个烧杯中各取几 滴液体，加入到两个不锈钢调羹中
• ②点燃酒精灯，用酒精灯的外焰进 行加热，待液体快蒸发完后停止。
2号
分析：两种液体一样吗？能使马铃薯上浮的液体有 什么特点？
.
6
思考：实验结果说明了什么？
2号烧杯中的液体里溶解 了其他物质，使马铃薯浮了起 来。
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7
调制一杯使马薯浮起来的液体
加盐/糖
实验材料：水、玻璃棒、 马铃薯 、食盐、白糖、小勺、 牙签。
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8
实验二 实验步骤：
1、在调制过程中，往100毫升的水中一 次次地加入盐或糖，每次加入一平勺， 不要一下子把全部的物质都倒入杯中。
2、每加一次搅拌，使物质完全溶解后， 再观察的马铃薯的沉浮情况。
3、随时做好实验记录，直到马铃 薯浮起来为止。
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实验记录
第（ ）小组
（ ）的量 单位：勺
水的量 100ml
100Байду номын сангаасl
100ml 100ml 100ml
通过实验我们发现：
沉浮情况
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10
注：沉的用 ↓表示，浮的用 ↑ 表示。
讨论：从实验现象和结果分析，怎 样的液体才会使马铃薯浮起来？
只有糖、盐的水溶液达到一 定浓度时马铃薯才会浮起来。这 样的液体有很多。
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12
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13
• ③用酒精灯盖熄灭火焰，将不锈钢 调羹放在托盘上，不再用手去摸不
锈钢调羹。
• ④ 观察比较两个药匙上液滴变干后
留下的痕迹。
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4
实验一
温馨提示： 一、小组内要分工合作。 二、注意酒精灯的正确使用。
三、注意安全，避免烫伤。 四、实验结束后，请清理好实验器材。
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5
观察比较两种液体加热后留下的痕迹。
1号