知识精英又现贫困现象分析

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知识精英如何进入大众：战后日本知识分子的同时代集体性心情

一、战后日本知识分子进入大众的背景和意义
战后的日本，经济飞速发展，人们对于物质生活的追求逐渐转向对精神生活的追求。这一时期，日本的知识分子开始努力将自己的思想和观念传递给大众，以期影响社会的发展。他们通过写作、演讲、创立文化沙龙等方式，将自己的见解传播给更多的
人。这种知识精英进入大众的现象，反映了战后日本社会对于知识和思想的渴望。
、后现代主义等思想都是在这个时期产生的，这些思想为人们提供了新的思考方式和解决问题的方法。此外，他们还通过创办报刊、杂志等媒体机构，传播自由思想和知识，为人们提供了更加多元化的信息来源。
结合不同的案例、数据、文献等，我们可以看到战后自由知识分子群体对社会重心的影响力逐渐增强。他们的思想成果和学术贡献为现代社会的转型和发展提供了强大的精神动力。在这个过程中，他们不仅推动了社会进步和自由民主化进程，
还积极参与社会公益事业，推动社会公正和公平。这些自由知识分子在面临复杂的社会环境和文化背景时，通过多种方式应对和突破当时的政治、经济和社会环境，为社会提供了新的思想和理念。
总结
战后自由知识分子群体是现代社会中一个重要的力量，他们强调独立思考和自由精神，社会问题和公共利益，积极参与社会公益事业，推动社会公正和公平。他们也面临着复杂的社会环境和文化背景，需要应对和突破当时的政治、经济和们的同时代集体性心情
战后日本知识分子通过自己的作品和言论，表达了他们的同时代集体性心情。他们社会现实，通过文学作品、哲学思考等方式，表达了对战争的反思、对和平的渴望、对民主的追求等共同情感。他们的作品引起了广大民众的共鸣，成为了当时社会情绪的传声筒。
3、战后日本知识分子作品的表现形式和特点
（3）启发民众思维：战后日本知识分子通过自己的作品和言论，启发了民众的思维。他们让民众意识到自己对于社会的责任和对于未来的期望，激发了民众对于知识和思想的追求。

我国知识贫困的现状研究

知识，来也投有像今天这样发挥着巨大的潜能和蕴从
大幅下降的国家。９８中国有１２亿贫困人口．０Ｏ年贫１７年．２ｏ困人口已经下降到２０万左右，２０贫困发生率降至３５％。
实际上，人只是贫困的一个表面特征。贫困耀层的收
专刺很少．通过驳引外贷等手段获得先进国家和地区知识的渠道较少等。吸收知识能力反映人们利用已有知识的能力，即人们在获得知识之后能否郫用这些知识促进发Ｊ戛和促进发展的效率。教育是提高人们学习和理解知识与信息能力的关键，收知识能力贫困主要是指人力费本的贫困吸（没有受过或仅受过很少的教育）。交流知识能力反映一个地区人口传播知识的能力，决定了该地区人口在其嚣耍信息时是否有获得信息的途径，以及通过这种遗径传播知识的效率。交流知识瞳力贫困就是获得和使用信患交流工具的缺乏，如没有机会和睦力看报纸等纸质信息传播工具、使用电话等电信交流工具、接触和使用互联同等网络信息交流工具获得和交流信息。三类贫困之间不是互相嘶离、相互独立的，而是相互联系、相互作用的缺少收入会导致缺
原因在于人的基本瞎力的缺乏。目前存在三种贫困：一是传统的收入贫困，即收人水平不能堆持人的基本生活ｊ二是人类贫困．指缺乏基本的人类能力，如不识字。营养不良．较短的瑗期寿命，母婴健康水平低下及可预防性疾病危害严重；是知识贫困，三也是新世纪贫困的根源和量大的贫困。知识贫困标识的不仅仅是教育水平低下的程度，而是获取、吸收和交流知识能力的厦乏或途径的缺乏，据此又可将知

知识贫困将深刻影响21世纪的中国

知识贫困将深刻影响21世纪的中国
胡鞍钢
（北京讯）中国国情研究专家胡鞍钢最近提出，物质贫困、收入贫困对中国的影响会一步步减弱，而“知识贫困”却将深刻影响21世纪的中国。

《中国市场经济报》前天刊登对胡鞍钢的专访。

胡鞍钢说的知识贫困是指获取、交流、创造知识的能力的匮乏，也就是剥夺了人们获得知识与信息的能力。

现任中国科学院国情研究中心主任的胡鞍钢认为，知识贫困将形成21世纪新的贫困人口。

他认为，就中国而言，全球一体化时代最严峻的挑战是地区发展差距拉大，甚至造成一些地区和人群被“边缘化”。

由于中国受过高等教育的人数仅占全部人口比例的5.7％，而美国是60％，日本、韩国是30％，印度是16％，所以中国只能算是“劳动力资源大国”却并不是“人力资源强国”。

胡鞍钢总结说，在新的历史时期，一个国家或地区如果没有知识、信息优势，将不再具有竞争优势，其中信息能力是一个国家知识能力和发展能力的关键因素。

他强调，缩小信息差距、消除知识贫困，应该成为21世纪中国的重大国家战略。

胡鞍钢建议，西部大开发应在追求经济增长的同时，关注“知识贫困”问题，应当从一开始就对反贫困战略有一个全新的认识：反贫困不仅仅是增加贫困人口的收入，确保其基本的生活条件，而是要为贫困人口提供获得必须知识和信息的机会和选择权。

胡鞍钢认为，中国西部发展最大的制约因素是知识资源。

他表示，政府应大幅度增加贫困地区、少数民族地区基础教育资金投入，把实现普及教育作为重要的优先战略目标，优先在少数民族地区对中小学生教育实行全额免费，逐步实现网络在农村地区的社区普及，使农民能从网络革命中受益。

精英对贫困问题的认知和精英的社会意识

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策和公共行动的落实。具体地说，两类人的认知尤其重要。一类有是直接为贫困问题所深深困扰的那些不幸的穷人，他们对于贫困问题 — — 包括贫困的表现、成因、响以及解决贫困问题之措施的成效等的认影
于贫困和公民权利关系的理解等等）推动了反曾
贫困的公共行动（ｏｅａｄＨ０ｓｉ２０）那么，Ｍｏｒｎｓａｎ，０５，在今日贫困问题所主要集中的 “ 方 ” “ 方 ” 东和南世界，些精英们又是如何认知其社会中的贫困那问题的呢？或者说，英们眼睛中的贫困问题又精是怎样的呢？在这方面，期也有一项颇值一提近的重要举措。作为ｃＲ０Ｐ（ｏａａｉｅＲｅｅｒｈｃｍｐｒｔｓａｃｖＰ０ｒｍｍｅｏ０ｅｔ即 “ 于贫困的比较研究计ｒｇａｎＰｖｒｙ，关划 ” 项目之一，１９）自９９年开始，自不同学科、来
策和公共行动的一个重要依据，是公共政策和也公共行动的一个重要动力（别是在民主国家和特正在民主化的国家中）同时还是公共政策和公，共行动成效的一个重要表征。因此，切地了解真穷人自身对于贫困问题的认知，就成为制定、形成切实有效的反贫困公共政策和公共行动的一个重要步骤。在这方面，期的一个重要的举措近就是世界银行组织专家实施的ＰＡ（ａｔｉａｏｙＰＰｒｃｐｔｒｉＰｖｒｙＡｓｅｓｎ， “ 与式贫困评价 ” 研究项ｏｅｔｓｓｍｅｔ即参）

贫困问题的深层次原因与治理

贫困问题的深层次原因与治理贫困一直是全球各国共同面临的挑战。

尽管许多国家已经取得了较大的进展，但仍有数百万人在生活中陷入贫困。

贫困不仅仅是缺少物质资源，而是一种深层次的社会问题。

本文将探讨一些导致贫困的深层次原因，并提出一些解决贫困问题的措施。

教育问题教育是摆脱贫困的一种重要方式。

教育能够提高人们的技能和知识水平，这使得他们更容易获得更好的收入和更好的工作。

然而，贫困家庭的孩子往往不能接受良好的教育。

这是因为他们的家庭缺乏财务和社会资本支持。

学校教育中可能受到的限制也影响了贫困家庭孩子的成长。

教育水平较低的家庭可能没有足够的财务资源来购买书本和学习材料，使他们无法获得实质性的优势。

因此，教育不平等是导致贫困的重要深层次原因。

为了解决这个问题，有必要实施一系列政策，特别是针对贫困家庭和受教育程度较低的家庭的教育补贴政策，并为他们提供良好的学习环境和资源。

此外，公共投资和政策的改革可能有助于改善教育环境和发掘教育领域的新机会。

就业机会的限制就业是消除贫困的最有效手段之一。

但是，就业多受到许多因素的影响，就业机会也因此变得有限。

就业机会不足，工资又往往偏低，所以贫困家庭的家庭经济状况难以得到本质性的改善。

碰巧从事的产业与财产分配结构有关。

特定行业和产业领域与财富和经济发展密切相关，这意味着哪些家庭能够从就业中获得重要的好处也受限制。

要解决这个问题，自然地需要加大政府在就业方面的投资和规划。

在贫困区域开展公共就业计划可能成为创造更多的就业机会和增加就业机会的方式之一。

同时，还需要为雇主提供激励和减税奖励，以方便他们为生活水平低的受雇人员创造更多工作机会。

缺乏社会资本在社会和个人发展中，社会资本扮演着至关重要的角色。

社会资本包括社会网络、组织和社区支持。

然而，经济真正的贫困往往是由于缺乏社会资本而导致的。

贫困家庭往往无法获得这样的支持，并被排除在组织和社会网络之外。

在一定程度上，这导致了社会的分离和边缘化，从而使贫困者无法获得有效支持。

中国精英阶层分析

中国精英阶层分析中国精英阶层分析──强势群体、弱视群体、中产阶级一、形成了部委及地方官僚与财阀相勾结的“诸候经济”势力。

二、出现了直接为民营或外资提供全程服务的买办官僚。

三、由官员、企业名流和知识精英联合形成的权贵资本主义。

体制已培育出一个自我繁殖，自我发展的利益集团，它是以侵害人民利益为生存基础的。

利益格局决定人们的行为方式，它以牺牲工农大众的根本利益。

来维护特权阶层的既得利益。

“诸候经济”剥夺了广大农民的剩余和工人饭碗，买办官僚大肆削弱了民营经济，权贵资本垄断专营利益上死死咬住，使民营经济、个体经济、草根族、在一个“坏市场”上苦苦挣扎。

利益集团的出现：代表权力资本4500万中央、地方官员，代表经济资本440万企业精英，代表知识资本700万知识分子，其中至少主流代表已形成特殊利益集团。

一个倾向於资本主义的社会集团和阶级联盟已日渐成熟。

假若垄断资本、买办资本、国际资本与精英联手，能产生出一个新兴强大的资产阶级，那是中国一大幸事。

而权贵集团的成熟，利用过渡期混乱的经济形势，秘密拆分国有资产,那就是中国的灾难。

胡鞍钢警告说，中国的行政性垄断，已经发展成一个庞大的既得利益集团，成为中国经济长期持续高速增长的最大的制度性瓶颈。

胡认为，中国由於长期实行计划经济和高度国有化，在主要基础设施和公共服务部门形成了行政性垄断。

这种垄断带来的直接後果，就是逐渐形成了一个庞大的既得利益集团，如电力、通讯、铁路、民航等。

利用行政性垄断造就的特殊利益集团具有五大明显特徵，其具体包括：1、既得利益集团具有自利动机，谋求本行业、本部门、本集团的利益最大化，而不是全社会财富或人民福利最大化；2、它属於分利集团，借助政治资源并以国家的名义进行经济资源的瓜分和占有。

尽管其从业人员在总人口中的比重很小，但占有的各种经济资源非常巨大；3、既得利益集团有排他性，排斥其他利益集团参与竞争，妨碍市场要素自由流动，从而强化其垄断地位；4、它具有强大的政治影响力，能制造所谓的“政府失效”。

学困生原因分析

学困生原因分析学困生是指在学习中遭遇困难、成绩下降或无法达到预期水平的学生。

他们可能在学业上遭遇挫折、缺乏学习动力，也可能在学习方法和技巧上存在不足。

本文将对学困生的原因进行分析，并提供相应的解决方案，以帮助他们克服学习困难。

一、家庭环境影响1. 缺乏家庭支持与关注家庭对学生的学习提供了重要的支持与关注。

然而，某些学困生的家庭缺乏对学习的重视，忽视学生的学业表现，这会导致学生没有足够的动力去面对学习困难。

解决方案：学校教师应与家长建立有效的沟通渠道，定期交流学生的学习情况，并加强对家长的教育，增强他们对学生学习的重视和支持。

2. 家庭经济困难经济困难也是导致学困生产生的一个重要因素。

由于家庭贫困，学生可能无法获得优质的学习资源和教育条件，这将使他们在学习上处于不利地位。

解决方案：学校可以提供相应的资助措施，确保学生能够获得良好的学习资源和教育条件。

同时，政府和社会各界应加大对贫困家庭的资助力度，为他们提供更多的教育机会。

二、学习态度与方法问题1. 学习态度消极学习态度是学生学习的重要基础，消极的学习态度会导致学生缺乏学习动力，无法认真对待学业。

解决方案：学校和教师应通过鼓励、奖励等方式，培养学生的积极学习态度。

同时，学校可以设置相关的学习辅导课程，帮助学困生转变消极的学习态度。

2. 学习方法不当部分学困生可能没有掌握有效的学习方法，不知道如何高效地学习和复习知识。

解决方案：学校应加强对学生的学习方法指导，教授他们科学的学习方法和技巧。

例如，组织学习方法讲座或开设学习技巧课程，帮助学生掌握高效学习的技巧。

三、心理问题影响1. 学习压力过大部分学困生在面临学业压力时，产生焦虑、恐惧等负面情绪，导致学习效果下降。

解决方案：学校可以开展心理健康教育，帮助学生正确认识学习压力，并提供相应的心理辅导和支持服务。

此外，学校还可以通过开展兴趣特长培养活动等方式，调整学生的学习状态，减轻学习压力。

2. 自信心不足部分学困生可能由于学习困难而失去自信心，不敢尝试或挑战自己。

贫困问题的辩论辩题

贫困问题的辩论辩题正方，贫困问题是社会发展中的一个严重难题，需要全社会共同努力解决。

首先，贫困问题导致了社会的不公平现象，造成了贫富差距的扩大，这不利于社会的稳定和和谐发展。

其次，贫困问题影响了国家的整体发展水平，阻碍了国家的经济增长和社会进步。

再者，贫困问题影响了个体的发展和幸福感，造成了社会资源的浪费。

因此，我们应该采取积极的措施，如加大扶贫力度，提高贫困地区的教育和医疗水平，推动农村经济发展等，来解决贫困问题。

反方，贫困问题固然存在，但并不是一个无法解决的难题。

首先，贫困问题是一个复杂的社会问题，其形成原因多种多样，不可能通过简单的措施来解决。

其次，贫困问题也有其存在的合理性，它能够激励人们努力奋斗，促进社会的进步。

再者，贫困问题的解决需要长期的努力和全社会的参与，不可能一蹴而就。

因此，我们应该理性对待贫困问题，采取科学的态度和方法来解决。

在这个辩题中，我站在正方的角度，认为贫困问题是一个严重的社会问题，需要全社会共同努力来解决。

首先，贫困问题导致了社会的不公平现象，造成了贫富差距的扩大。

就像马克思曾说过的，“贫富差距是社会不公平的根源。

”这种不公平现象不利于社会的稳定和和谐发展。

其次，贫困问题影响了国家的整体发展水平，阻碍了国家的经济增长和社会进步。

正如习近平总书记在扶贫工作中指出的，“打赢脱贫攻坚战，事关全面建成小康社会、事关中国特色社会主义伟大事业。

”再者，贫困问题影响了个体的发展和幸福感，造成了社会资源的浪费。

因此，我们应该采取积极的措施，如加大扶贫力度，提高贫困地区的教育和医疗水平，推动农村经济发展等，来解决贫困问题。

在这个辩题中，我站在反方的角度，认为贫困问题虽然存在，但并不是一个无法解决的难题。

首先，贫困问题是一个复杂的社会问题，其形成原因多种多样，不可能通过简单的措施来解决。

正如古希腊哲学家亚里士多德曾说过的，“解决问题的关键在于找到问题的根源。

”我们需要深入分析贫困问题的根源，采取有针对性的措施来解决。

贫困问题的根源及其对策分析

贫困问题的根源及其对策分析贫困问题是当前世界普遍存在的社会问题之一，困扰着世界各地许多人们的生活和发展。

贫困问题既有短期的原因，也有长期的深层次原因，因此，在解决贫困问题时，需要系统分析，寻找根本对策。

一、贫困问题的深层次原因贫困的深层次原因主要分为社会经济结构、政治体制、历史文化等多个方面的问题。

1.社会经济结构社会经济结构中存在的不公平分配问题，造成了财富集中度极高的现象。

同时，市场经济体制下，以利益为导向的赢利模式与传统经济结构的相互作用，造成了一系列社会负面影响，如资源与能源浪费、环境污染、交通堵塞、住房紧张等，更加加剧了贫困问题的发展。

2.政治体制在某些地区，政治体制的不稳定、腐败与暴力，加剧了贫困与不平等现象的发生，限制了社会公正的发展与普惠的失败。

政治体制的不完善与体制的缺陷，容易导致不公平和贫贱之分。

3.历史文化贫困问题也与历史与文化因素有关，历史上的种族压迫、分裂等问题，以及文化的传承和塑造，都会对贫困问题产生影响。

传统权利继承和古老的社会固化结构，影响了社会流动性，放缓了弱势群体的发展，更加难以趋同于富裕群体。

二、贫困问题的对策分析贫困问题的对策分析主要从政策、经济、社会、教育、文化等多个方面着手。

1.政策层面政府应该加强贫困地区的扶贫政策，实施有效的减税和自由经济区制度，提供应对自然灾害时的紧急保障。

同时，创造财源，用在教育、基础设施、医疗保障、文化与艺术事业等领域上。

2.经济层面在经济层面，应该积极推动城乡一体化发展，加强城乡之间的合作和交流，提供有效的农村贷款、土地板块修改、劳动力转移等城乡平等的创造新机会。

同时，推行不同级别的环保政策，促进经济发展与生态文明的双赢。

3.社会层面在社会层面，应该改善低收入人群的生活，提高他们的福利保障，鼓励社会风气良好的组织和公益慈善机构，实现对黄金志愿者的有力监督。

同时，给予特殊弱势群体适当的特殊补贴，将他们真正地融入到社会周围。

4.教育层面在教育层面，应该全面提升教育质量，推进教育均衡，因素平衡化，使学生能够在同一起跑线上。

贫穷问题的深层原因及其破解

贫穷问题的深层原因及其破解在我们的社会中，贫穷问题始终是一个备受关注且亟待解决的难题。

许多人深陷贫穷的困境，生活质量低下，发展机会受限。

要有效地解决贫穷问题，我们首先需要深入探究其产生的深层原因。

教育资源的不均衡分配是导致贫穷的重要因素之一。

在一些贫困地区，学校设施简陋，师资力量薄弱，教育质量无法得到保障。

孩子们无法获得良好的教育，难以掌握知识和技能，从而在未来的就业市场上缺乏竞争力，难以获得高收入的工作，陷入贫穷的循环。

就业机会的不足也是造成贫穷的关键原因。

一些地区经济发展缓慢，产业结构单一，无法提供足够的就业岗位。

尤其是对于那些缺乏专业技能和高等教育背景的人来说，找到一份稳定且收入可观的工作变得异常困难。

社会资源分配的不公平同样加剧了贫穷问题。

在医疗、住房等方面，贫困人群往往难以享受到与富裕人群同等的待遇。

例如，在医疗领域，贫困者可能因无力承担高额的医疗费用而无法得到及时有效的治疗，导致病情加重，进一步影响工作和生活，增加经济负担。

家庭背景和环境也对贫穷问题产生影响。

出生在贫困家庭的孩子，往往在成长过程中缺乏良好的教育资源和经济支持，难以获得良好的发展机会。

而且，一些家庭可能存在不良的生活习惯和价值观，如缺乏勤劳致富的观念，这也在一定程度上导致了贫穷的延续。

个人能力和素质的差异也是不可忽视的因素。

有些人可能由于自身能力不足、缺乏进取精神或者适应能力差，无法在竞争激烈的社会中立足，从而陷入贫穷。

那么，我们应该如何破解贫穷这一难题呢？加大对教育的投入至关重要。

政府应改善贫困地区的教育条件，提高师资水平，为孩子们提供公平且优质的教育。

同时，推动教育改革，注重培养学生的实践能力和创新精神，使他们能够更好地适应社会发展的需求。

促进经济的多元化发展，创造更多的就业机会。

政府可以通过出台优惠政策，吸引投资，扶持新兴产业和中小企业的发展，拓宽就业渠道。

此外，加强职业培训，提高劳动者的技能水平，使其能够适应不同的工作岗位。

关于贫困现象的综述与看法

关于贫困现象的综述与看法在应试教育的今天，随着高考招生人数的逐年增加，越来越多的高考学生有机会进入各大高校进行深造，其中就不乏有为自己前途和命运而不断努力奋斗的贫困生们。

在他们眼里，也许只有不断努力，进入大学才是他们改变命运的唯一机会。

当今社会，随着人口数量的不断增加，贫困生的问题日益严峻，因此，贫困生人群也得到社会的广泛关注。

我身边的贫困现象我的妹妹2012年考入大学，本来应该是一件举家同庆的喜事，但在大姨和妹妹看来，这个消息并没带来多少喜悦，更多的是忧虑。

因为面对开学的学费和生活费，家里感到很头疼。

一个假期的时间，家里基本都在考虑要不要继续就读。

妹妹因为此事也很纠结，不断地思考到底是继续求学还是放弃学业，出去打工。

无数次的落泪，无数夜晚的失眠。

经过家人和亲戚的不断讨论和商议，最后妹妹决定继续求学。

家里的亲戚决定资助妹妹学费和生活费，让妹妹的愿望得以实现。

但接着问题又来了，到底是选择上本科还是专科，因为本科和专科的费用相差还是比较大的。

面对种种困难，为了减轻家里的负担，妹妹最后选择了就读压力相对较小的专科。

虽然比较惋惜，但是她终究还是有机会得到继续深造的机会。

每每家里谈到这一问题的时候，大家都很无奈。

现实的种种问题让我们不得不做出一些牺牲。

愿望在现实面前有时候总是那么不如人意，我们改变不了现实，只能适应，努力改变自己。

为什么会出现这种状况近年来，面对贫困学子求学这一问题，国家出台了种种政策，诸如助学贷款、各种奖学金、学费减免等。

但这些政策并没有完全解决贫困生求学难的问题，究其根本是因为什么呢？1、社会原因是贫困大学生产生的根本原因首先我国社会生产力仍较落后，教育基础薄弱，教育总体水平仍欠发达。

其次我国人口众多，尽管教育投入总量很大，人均教育支出却很低。

近几年来，随着科教兴国战略的实施，我国教育经费投入总量有了较大的增加。

再次我国教育体制仍不健全，教育领域内仍存在的教育乱收费等问题。

最后，家庭贫困是产生贫困大学生的直接原因。

精英群体的基本特征及其他精编WORD版

精英群体的基本特征及其他精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】精英群体的基本特征及其他吴忠民2012-8-26 15:51:55来源：《中共中央党校学报》(京)2008年2期第94～98页【作者简介】吴忠民，中共中央党校社会学教研室。

(北京 100091)【内容提要】精英群体在现代化进程中所扮演的角色越来越重要。

现代社会中的精英群体由三个部分构成：经济精英群体、政治精英群体和知识精英群体。

精英群体的“应然”特征在于：处于社会分层体系中的较高位置；分工明确，边界严格；对其他社会群体保持开放。

精英群体如果失去必要的制约和限制，则容易出现扭曲的情形：相互间利益结盟化；自我壁垒化和封闭化；膨胀低效化。

中国现阶段特殊的历史条件，使得精英群体既具有现代社会“一般”意义上的共同特征，同时也具有许多自身“特有”的秉性。

【关键词】精英群体/社会公正/社会阶层结构/现代化/职业化分工［中图分类号］D663［文献标识码］A［文章编号］1007－5801（2008）02－0094－05一、精英群体的涵义及构成社会各个阶层和群体的“常态”存在和有效合作，是一个社会赖以正常运行和健康发展的前提条件。

尽管社会的各个阶层和群体都不可或缺，但需要承认的是，社会各个阶层和群体对于社会的影响力是有差别的。

这种差别是客观的、合理的，即便是在一个平等、公正的现代社会中也是如此。

在社会分层体系中，最具有影响力的社会阶层和群体就是精英群体。

当然，如果背离历史发展趋势，离开特定的经济基础，违背广泛而持续的民意及其他阶层和群体的有效合作，精英群体也无法发挥其影响力。

但不可否认的是，精英群体的影响力相对来说要明显大于其他阶层和群体。

米尔斯指出，“他们的决策可能影响普通人的日常生活世界。

”“他们的地位可以使他们超越普通人所处的普通环境：他们的地位可以使他们做出具有重要后果的决定。

知识精英文学的特点

知识精英文学的特点知识精英文学是一种深受知识分子喜爱的文学形式，其特点主要表现在以下几个方面：1.丰富的知识内涵知识精英文学通常蕴含着丰富的知识内涵，涉及历史、哲学、政治、文化等多个领域。

这种文学形式通过对不同知识的融合和再创造，呈现出独特的思想深度和广度，使读者在享受文学艺术的同时，也能够增长知识、启迪思想。

2.理性思考与批判精神知识精英文学强调理性思考和批判精神，注重对现实问题的深入剖析和反思。

这种文学形式往往通过对社会现象、人性等问题的探讨，揭示出人性的复杂性和社会的矛盾性，引导读者进行深入思考。

3.深度与广度并存知识精英文学既追求深度又注重广度。

在主题和形式上，这种文学形式通常融合了多个学科领域的知识和视角，使得作品具有更广泛的社会意义和价值。

同时，知识精英文学也强调对个体内心世界的深入探索和剖析，以展现出人性的多样性和丰富性。

4.创新与继承相融知识精英文学既注重对传统文化的继承和发扬，也积极寻求创新和突破。

这种文学形式通过对古今中外各种文化的借鉴和融合，创造出独具特色的艺术风格和表现手法。

同时，知识精英文学也强调在继承的基础上进行创新，以推动文学的不断发展。

5.精英意识与普世价值知识精英文学具有强烈的精英意识和责任感，致力于传承和弘扬优秀的文化传统。

这种文学形式通过深入探讨人类文明的普世价值，如公正、自由、平等、博爱等，为社会的进步和发展提供精神支持和智慧启迪。

同时，知识精英文学也注重对社会底层人群的关注和同情，体现出强烈的人文关怀和社会责任感。

总之，知识精英文学是一种融合了丰富知识内涵、理性思考与批判精神、深度与广度并存、创新与继承相融、精英意识与普世价值的独特文学形式。

它既能够满足知识分子的审美需求和精神寄托，又能够引领社会思潮、启迪人心，具有重要的文化价值和艺术魅力。

知识分子的精英主义流弊

知识分子的精英主义流弊一、有关知识分子的界定所谓“知识分子〞，从字面上理解就是人群中以具备知识为主要特征的群体。

但是我们通常所说的“知识分子〞还有着“社会良心承当者〞之类的头衔，也就是说，知识分子虽然是以知识思想等为其属性界定之根底，但是“知识分子〞理论上讲却是应该以坚守与弘扬这些知识和思想为使命的。

所以“知识分子〞从身份上看是超越了“具备知识〞这一根本属性的，他们还肩负着社会批判的根本职能。

我们不难看出，对知识分子的这种界定与期许透露着明确的精英主义观念，是一种彻头彻尾的选民意识，这种观念的不加限制、不加论证的随意滥觞也许便是现代知识分子精英主义的原动力之一吧？严格说来，知识分子是一个西方近代产物，确切地说是俄国近代的产物，?简明不列颠百科全书?知识分子条是这样介绍的：“知识分子：intelligentsia19世纪末期俄国的知识分子，是中产阶级的一局部，他们受现代教育及西方思潮的影响，经常对国家落后状况不满，知识分子由于对社会、政治思想有强烈兴趣，而沙皇政权的专制专制和残酷镇压机构使他们感到沮丧，于是在法律界、医务界、教育界、工程技术界建立了自己的核心，但包括了官僚、地主和军官，正如陀思妥耶夫斯基、屠格涅夫、及其他作家，在他们的作品中，生动描述的那样，这个阶层为20世纪早期的俄国革命运动奠定了领导基矗〞后来人们便把对国家状况不满、对社会持批判态度、对政治监督抱有相当的热情等一系列特征归纳为知识分子的根本特征，知识分子便成了完整意义的社会良心的承当者。

当然，也不是所有的人都倾向对知识分子提出这样更高的要求，并转而根据这更高的要求对知识分子做高于其根本属性的界定，自由主义思想家海耶克对知识分子的界定就比较保守，海耶克认为：知识分子既不是一个有原创力的思想家，又不是思想之某一特别部门的专家。

典型的知识分子不一定必须有专门的知识，也不一定必须特别有聪明才智来传播观念，一个人之所以够资格叫做知识分子，是因他博学多闻，能说能写，而且他对新观念的接受比一般人来得快。

我国社会阶层结构有哪些新变化

我国社会阶层结构有哪些新变化【摘要】我国社会阶层结构的变化呈现出多个新特点。

城乡结构差距不断拉大，导致地域间社会阶层差异加大。

知识技能对社会地位的影响日益凸显，高学历、高技能人才在社会地位中占据重要位置。

新兴职业群体的崛起，如互联网创业者、科技人才等，成为社会阶层新的亮点。

教育与社会阶层之间关系日益密切，教育资源分配不均导致社会阶层差异进一步扩大。

收入分配不均导致社会阶层的二元分化，贫富差距进一步扩大。

我国社会阶层结构趋向多元化，新兴社会阶层不断形成。

未来社会阶层结构发展趋势不确定，需要更多政策和改革来应对社会阶层结构的挑战。

【关键词】城乡结构差距、知识技能、新兴职业群体、教育、社会阶层、收入分配、社会阶层多元化、新兴社会阶层、未来发展趋势。

1. 引言1.1 背景介绍我国社会阶层结构是指在社会生活中，按照人们的社会经济地位、社会权力地位和社会文化地位等方面的不同，按照一定的分类标准，将人们划分为不同的相对稳定的群体。

随着时代的不断发展和变化，我国社会阶层结构也在发生着一系列的新变化。

这些变化体现在不同方面，包括城乡结构差距的拉大、知识技能对社会地位的影响、新兴职业群体的崛起、教育与社会阶层之间的关系以及收入分配不均与社会阶层的二元分化等方面。

通过对这些方面的研究和分析，我们可以更好地了解我国社会阶层结构的变化趋势，为未来社会阶层结构的发展提供有益的参考。

本文旨在深入探讨我国社会阶层结构的新变化，探讨其影响因素和发展趋势，从而更好地适应和引领当今社会的发展。

1.2 研究目的研究目的主要是探讨我国社会阶层结构中出现的新变化，分析这些变化对个体及整个社会的影响，为我国社会阶层结构的调整和优化提供参考和建议。

具体地，我们的研究目的包括以下几个方面：1.分析城乡结构差距的拉大对社会阶层的影响，探讨如何缩小城乡之间的差距，促进社会公平和稳定发展。

2.研究知识技能对社会地位的影响，探讨教育资源的公平分配与提高，帮助个体实现社会流动和提升社会地位。

知识能力的匮乏是当代社会贫困的主要根源

２００９年４月
湖北经济学院学报（文社会科学版）人Ｊｕａｂｉｎｖｒｔｆｅｎｍｉ（ｍａｉｅｎｏｉｃｅｃｓｏｒｌｆｎｏＨｕｅｉｅｓｙｏｏｏｃＨｕｎｔｓａｄＳｃａＳｉｅＵｉＥｓｉｌｎ
Ａｐ．０９ｔ０２Ｖｏ．．１Ｎｏ４６
困。得生存和发展的长足动力。获二、当代社会的贫困— — 知识贫困人类文明已经历了以土地和人力为基础的农业经济形态，以机器和资本为基础的工业经济形态。随着新千年的到伴来。类文明正在迈向以知识和信息为基础的知识经济形态人回顾人类的物质经济发展历程。原始经济、业经济到工业从农
第６卷培培
（阳理工学院社会科学系，南洛阳４１２）洛河７０３
摘要：困是一个世界性难题，是人类面临的最严峻挑战之一。收入方面的问题只是贫困问题的一个表面特贫也
进行很好的鉴别。力剥夺关注的是本质上重要的剥夺：能能力
下。大规模地应用新兴的信息、知识和科技等生产要素替代传统的要素，造和发展人类社会的最新文明— — 知识经济。构
知识是人类对客观世界认识的反映．也是进行生产活动和社会实践不断积累的经验的总结。从有人类社会存在的那

10.知识能力的匮乏是当代社会贫困的主要根源_杨培培

2009年4月第6卷第4期Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)湖北经济学院学报（人文社会科学版）Apr.2009Vol.6No.4知识能力的匮乏是当代社会贫困的主要根源杨培培（洛阳理工学院社会科学系，河南洛阳471023）摘要：贫困是一个世界性难题，也是人类面临的最严峻挑战之一。

收入方面的问题只是贫困问题的一个表面特征，贫困深层的原因在于人的基本能力的缺乏。

在以知识创新为特点的新世纪，知识能力是主体能力的集中表现，知识能力是发展能力中至关重要的能力，知识贫困是能力贫困的重要表现形式。

接受教育是人们获得知识的主要渠道，教育能够培养和提高人的知识能力，也是消除当今社会贫困的根本途径。

关键词：能力；能力贫困；知识经济；知识能力一、贫困理论———能力贫困贫困既是一种历史，又是一种现实；既是一种现象，又是一种结果。

贫困与财富相伴而生，却又是财富的对立物。

人类有史以来，就与匮乏和短缺展开了不懈的斗争。

人类社会的发展史，可以说是一部人类与贫困斗争的历史。

对待贫困问题，人们通常更多关注的是资源与财富的匮乏。

由此推想，只要物质财富丰裕起来，贫困就会自然走出我们的视线。

然而，事实却并非如此简单，在当今社会，一方面科学技术的进步和市场机制的推广，大大提高了人类社会的经济效率，创造出巨大的物质财富；另一方面，我们也目睹着贫困问题不但没有得到很好解决，反而变得更加突出和复杂。

正如经济学家阿玛蒂亚·森在《以自由看待发展》一书中指出，“我们生活在一个前所未有的丰裕的世界中，在一二百年前这是很难想象的。

……但是，我们生活的世界仍然存在大规模的剥夺、贫困和压迫。

”①贫困问题不仅是经济问题，也是社会问题，本质上是人的问题。

尽管贫困是由自然和社会等诸多因素造成的，但这些只是造成贫困的外在因素，贫困的根本原因在于主体能力的匮乏与薄弱。

中国近现代史上的知识分子精英及其作用

中国近现代史上的知识分子精英及其作用在中国的近现代史中，知识分子精英一直扮演着重要的角色，他们不仅是知识的传承者和创新者，更是社会变革的推动者和参与者。

本文将从知识分子精英的背景、特点、作用等方面，深入探讨其在中国现代化进程中发挥的重要作用。

一、知识分子精英的背景和特点所谓知识分子，是指那些有着高度知识和文化修养、工作能力和社会责任感的人群。

在中国的近现代史上，知识分子精英是个别体系中最为突出的一类，这其中不仅包括在政治、经济、文化、科技等各个领域中拥有丰富知识和人脉资源的精英，也包括了那些具有人文素养和爱国志向的人才。

知识分子精英之所以在中国社会中扮演着如此重要的角色，与其背景和特点密不可分。

对于背景而言，中国的传统社会中，农村居住者的文化水平相对较低，文化精英也相当稀少。

而由于清朝后期以来，西方列强的侵略和革命的兴起，中国的现代化建设和政治、思想观念的变革日趋迫切，这种社会变化需要更多的人才参与，知识分子精英也正是在这样的情况下崛起。

对于特点而言，一方面，知识分子精英具有比较高的受教育和文化背景，包括有着相对较高的文化素养、语言能力、思维能力等，同时也具有在业务领域方面的专业技能。

另一方面，这些人群也具有相对较高的社会责任感、公民意识和爱国精神，说到底，他们总是乐于为国家和社会尽发一份力。

二、知识分子精英的作用1、文化传承和创新的推动者中国传统文化是中华民族宝贵的文化遗产和精神财富，而知识分子精英在这方面发挥着重要的作用。

传统文化的传承需要有贡献有力的人才进行传承，发展文化则需要有人负责为文化创造优质的发展根基，而正是在这样的文化传承和创新中，知识分子精英的作用得到了体现。

例如，现代戏剧和文学，正是这些知识分子精英们努力开拓和推广的领域。

在改革开放之初，具有独特思想的知识分子精英将自己的精力与才能注入到文艺创作中，创作出一系列影响千万人的优秀作品，比如《红楼梦》、《活着》等，让中国文艺逐步繁荣起来。

新世纪的新贫困：知识贫困

新世纪的新贫困：知识贫困作者：胡鞍钢李春波来源：《中国社会科学》2001年第03期本文提出了知识贫困的概念,并从理论和实证分析的角度论述知识贫困、收入贫困和人类贫困的定义、度量和相互关系。

文章认为:改革开放以来,我国的知识贫困状况有了很大的改善,但仍有大量的人口处于知识贫困状态,而且知识贫困存在严重的地区差异、城乡差异和性别差异。

在新世纪,知识贫困将成为中国面临的最严峻挑战之一。

知识资源是贫困地区最稀缺的资源,也是其发展的最大制约因素。

减贫战略应该从单纯关注收入贫困转向更多地关注知识贫困。

关键词知识贫困发展减贫新思路作者胡鞍钢,1953年生,中国科学院—清华大学国情研究中心主任,清华大学公共管理学院教授;李春波,1976年生,清华大学公共管理学院硕士研究生。

本文为胡鞍钢主持的“面向21世纪的知识与科技发展战略”课题成果之一,课题由科技部和中国科协提供资助。

作者感谢清华大学公共管理学院常志霄、温军、熊义志、周绍杰等有益的评论和建议。

*一、知识贫困对中国贫困的特征与成因以及减贫问题,已经有很多学者从理论和实证方面进行了广泛深入的研究(夏光祥等,1993;朱玲等,1994;康晓光,1995;赵人伟等,1999;胡鞍钢和常志霄,2000)。

但是,以前学者们的研究以及通常人们的看法,多将贫困问题简单地视为收入问题。

人类在向贫困宣战、努力减少和消除贫困的过程中关注的也主要是收入缺乏问题。

实际上收入方面的问题只是贫困问题的一个表面特征,贫困深层的原因在于人的基本能力的缺乏。

根据1998年诺贝尔经济学奖得主阿玛蒂亚·森的定义,所谓贫困,是指对人类基本能力和权利的剥夺,而不仅仅是收入低下(Sen,1999)。

*根据以上定义,至少存在三类贫困:一是传统的收入贫困(incomepoverty),即收入水平极其低下,不能维持基本生活。

通常有两类收入贫困线:一是国际贫困线,根据世界银行标准为每人每天收入不足一美元(1985年国际美元价格);二是各国政府规定的贫困线,例如中国政府曾规定1985年贫困线为250元?月,1990年贫困线为500元?月。