高一心理说课稿—新朋友,心起点
新生心理健康引导-高一入学讲座
新生心理健康引导-高一入学讲座
引言
欢迎各位高一新生加入我们学校！作为一所重视学生心理健康
的学校，我们意识到高中阶段对于新生来说可能是一个新的挑战和
适应的过程。
为了帮助大家更好地适应新环境并保持良好的心理健康，我们特别组织了这次心理健康引导讲座。
讲座内容
1. 了解心理健康的重要性
- 心理健康对于个人的、社交和发展起着至关重要的作用。
- 学会认识和管理自己的情绪，可以更好地处理压力和困难。
2. 认识常见的心理健康问题
- 学业压力：了解如何合理安排时间，保持良好的惯。
- 情绪困扰：学会表达自己的情绪，并寻求适当的支持和帮助。
- 人际关系：建立积极健康的人际关系，处理人际冲突和友谊
问题。
3. 提供应对策略和技巧
- 放松和调节情绪：介绍一些简单的放松和调节情绪的方法，
如深呼吸、运动和艺术创作。
- 沟通和表达：如何有效地沟通和表达自己的需要和想法。
- 寻求帮助：认识到寻求帮助并与他人分享困扰是勇敢和积极
的行为。
4. 鼓励积极心态和自我关爱
- 培养积极的心态：鼓励学生乐观、自信地面对挑战和困难。
- 自我关爱：提醒学生关注自己的身心健康，并学会合理安排
休息和娱乐时间。
结语
我们希望通过这次心理健康引导讲座，能够帮助各位高一新生
更好地适应新环境，建立良好的心理健康惯。
请大家积极参与讲座，并将所学知识应用于实际生活中。
如果你有任何心理健康问题或需
要支持，学校的心理辅导团队将随时为你提供帮助。
祝愿各位新生
度过愉快、充实的高中生活！。
心理健康教学设计《知心朋友》
《知心朋友》心理健康课教学设计【教学目标】1、知识目标：通过对自己交友的回顾和对他人的交友故事的感悟，明确与朋友交往过程中应注意的要素。
2、能力目标：学会珍惜友情，关爱朋友。
3、情感态度与价值观目标：感知和体会朋友给自己带来的友谊和帮助，养成热情、开朗的性格。
【教学重点】通过对自己交友的回顾和对他人的交友故事的感悟，明确与朋友交往过程中应注意的要素，学会珍惜友情，关爱朋友。
【教学难点】感知和体会朋友给自己带来的友谊和帮助，养成热情、开朗的性格。
【教学方法】案例教学【教学手段】多媒体教学【教学过程】一、赠言导入师：同学们，生活中谁不想有几个知心朋友，谁不想有纯真至深的友谊？“朋友多了路好走”浓浓的友情会给予我们力量，会让我们生活得更精彩。
首先送给同学们一句话：珍视朋友，珍重友谊。
（学生微笑、点头）【设计意图】赠言的方式可以使学生迅速的感受老师的心意。
从而及时的融入到课堂中来。
二、分队交流1、分队比赛师：今天，我们分为两个队进行比赛。
右边是——生：雏鹰队。
（自信地挥动手）师：左边是——生：飞龙队。
（拍掌高喊）师：让我们走进第一版块：说说描写“朋友、友情”的成语或谚语，看哪队说得多。
生：情同手足、同甘共苦、天长地久、患难与共。
有福同享、有难同当。
生：（举手，迫不及待）不分彼此、一见如故、莫逆之交、管鲍之交。
豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。
君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。
（众赞叹、鼓掌）生：志同道合、心有灵犀一点通、知无不言……师：“知无不言”后面还有一句叫：“言无不尽”，跟我说一遍。
生：人相处，贵诚谦，待人宽，律已严，笃友谊，管与鲍，重道义，择善交。
生：一日不见，如隔三秋。
近朱者赤，近墨者黑。
路遥知马力，日久见人心。
师：雏鹰队说了23条，飞龙队说了19条【设计意图】通过比赛使学生了解知心朋友的重要性，从别人的诗句和感受中体会友情的真实，同时也让孩子体会到什么是真正的友情和朋友。
2、背诵送别诗师：第一版块双方表现都很出色，比赛继续进行。
结交新朋友心理健康教案
教案名称：结交新朋友- 心理健康
一、教学目标：
1.帮助学生了解结交新朋友的重要性。
2.教授学生如何结交新朋友。
3.培养学生的社交技能和自信心。
二、教学内容：
1.结交新朋友的意义。
2.结交新朋友的技巧和方法。
3.社交场合中的礼仪和注意事项。
三、教学步骤：
1.导入：通过故事或案例，引导学生思考结交新朋友的重要性。
2.学习新课：讲解结交新朋友的技巧和方法，包括如何主动介绍自己、如何倾听他人、如何寻找共同点等。
同时，介绍社交场合中的礼仪和注意事项，如如何尊重他人、如何表达自己的观点等。
3.实践活动：组织学生进行角色扮演或小组讨论，模拟结交新朋友的场景，让学生亲身体验结交新朋友的技巧和方法。
4.归纳小结：总结本节课的重点和难点，鼓励学生多参与社交活动，积极结交新朋友。
四、教学反思：
1.对学生的学习效果进行评估，了解学生对结交新朋友技巧和方法的掌握情况。
2.针对学生的不足之处，进行针对性的辅导和指导。
3.总结教学中的经验教训，不断改进教学方法和手段。
五、教学评估：
1.通过观察学生的表现，评估学生对结交新朋友技巧和方法的掌握情况。
2.通过问卷调查，了解学生对结交新朋友的认识和态度。
3.通过社交活动，评估学生的社交技能和自信心。
结识新的好朋友课程设计
结识新的好朋友课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解友谊的重要性，认识到结交新朋友对个人成长的意义。
2. 学生掌握与人交往的基本技巧，了解如何开展友好对话和表达自己的需求。
3. 学生了解不同文化背景下的友谊观念，拓宽国际视野。
技能目标：1. 学生具备主动与人交流的能力，学会倾听、表达和赞美他人。
2. 学生掌握解决人际冲突的基本方法，提高团队合作能力。
3. 学生能够运用所学知识，在现实生活中主动结交新朋友，拓展人际关系。
情感态度价值观目标：1. 学生培养积极向上、开放包容的心态，尊重和接纳不同性格特点的同学。
2. 学生树立正确的友谊观，珍惜友谊，关心他人，乐于助人。
3. 学生通过结交新朋友，增强团队意识，培养合作精神，为班级和谐氛围贡献力量。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为小学四年级德育课程，旨在帮助学生建立良好的人际关系，培养合作精神。
四年级学生正处于性格形成关键期，好奇心强，善于模仿，对友谊有着浓厚的兴趣。
教学要求注重实践性、趣味性和互动性，结合课本内容，让学生在实际交往中学会与人沟通、建立友谊。
二、教学内容本章节内容依据课程目标，结合课本第四章《与人交往》的内容，进行以下组织和安排：1. 友谊的重要性：介绍友谊的定义，探讨友谊对个人成长的作用，分享名人友谊故事，帮助学生认识到结交新朋友的意义。
2. 人际交往技巧：讲解倾听、表达、赞美他人的方法，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生学会开展友好对话和表达自己的需求。
3. 文化差异下的友谊：介绍不同国家文化背景下的友谊观念，拓展学生国际视野，培养尊重多元文化的态度。
4. 解决人际冲突：分析人际冲突的原因，教授解决冲突的基本方法，提高学生团队合作能力。
5. 实践活动：组织学生参加团队合作游戏，鼓励他们在活动中主动结交新朋友，巩固所学交往技巧。
教学进度安排如下：第一课时：友谊的重要性，分享名人友谊故事，讨论友谊对个人成长的影响。
第二课时：人际交往技巧，讲解倾听、表达、赞美他人的方法，进行角色扮演练习。
《认识新朋友》参考教案
《认识新朋友》参考教案一、教学目标：1. 让学生掌握认识新朋友的基本方法和技巧。
2. 培养学生积极主动与他人交流、合作的意识。
3. 增强学生的人际交往能力，提高学生的社交技巧。
二、教学内容：1. 认识新朋友的重要性2. 基本交流技巧：问候、介绍自己、倾听、提问等3. 合作与分享：团队活动、互动游戏等4. 文明礼仪：礼貌用语、尊重他人、遵守规则等5. 情感沟通：表达情感、感知他人情感、同理心等三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会交流技巧。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 案例分析法：分析典型人物和事件，让学生从中汲取经验和教训。
4. 小组讨论法：培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含教学内容、图片、案例等。
2. 教学道具：如名牌、卡片等。
3. 教学资源：相关文章、视频等。
4. 课堂活动材料：如互动游戏道具、小组讨论题目等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个趣味小游戏，让学生初步感受认识新朋友的乐趣。
2. 教学新知识：介绍认识新朋友的基本方法和技巧，如问候、介绍自己、倾听、提问等。
3. 情境模拟：设置不同场景，让学生分组进行角色扮演，模拟实际交流过程。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生从中学习与人交往的技巧。
5. 互动环节：组织课堂互动游戏，让学生在游戏中实践所学知识。
6. 情感沟通：讲解表达情感、感知他人情感、同理心等重要性，并设置相关活动让学生进行实践。
8. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
10. 教学评价：通过学生课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的学习效果进行评价。
六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，包括交流技巧、团队合作、文明礼仪等方面。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，了解彼此的优点和不足，相互学习和进步。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面进行评价。
高一上第四课结交新朋友 心理健康 PPT课件
自报家门
对自己的姓名作一个容易记忆的解释，将自 己的性格、特点、爱好向大家进行简要介绍。
结交新朋友
来到一个新的环境，结识新朋友是最自然 的需要。或许，你很轻松地发现相似的朋友， 彼此理解，十分愉悦；或许你为了结识新朋友， 讨好他人，改变自己，结果却并不尽如人 意……接下来，请大家走近彼此，探讨一下如 何结交新的朋友。
你是我的新朋友
你说我说
*你从案例中得到了哪些启示？体会最
深的是什么？想一想，这种情况在你 的生活中有过吗？和大家分享一下你 的看法。
*回想一下，你在新环境中是怎样面对
新同学的？为什么？
心理辅导
*人际交往是人类与生俱来的本性，是
社会存在和发展的基础。
* 保持自己的一份真实，然后积极主动
地融入新的环境才是最轻松也是最长 久的办法。
连环介绍
5～7人一组，围成一圈，随机选择一位同学，从该位同学开始 进行连环自我介绍，每人用一句话介绍自己，其中必须包括姓名，来 自地区或学校，个人特征，如”我是来自 ×× 市 ×× 区实验中学性 格开朗的王小燕”。
请大家运用“形象比喻法”“谐音法”“联 想法”等有效方法记住更多同学的姓名，看谁记得 多，记得妙。同时请大家准备一下自己的“自报家 门”，说说你是怎样有创意地介绍自己的。
我的个性名片
通过本课的学习，你有哪些感悟和收获？ 想一想，记录下来。
高中心理健康教育《我的新朋友就是你》课件
请结合自己经历过的或身边发 生过的感动你的友情故事写一段 50字以内的话歌颂这些友情。
朋友，这两个字似乎与我格格不入， 看着别人，都有一个好的闺蜜，而我却总是一个人，一个人 穿梭在热闹的校园里，眼泪在眼睛里面含糊、我停止脚步看着三 三俩俩每一个人，脸上露出那种幸福感，我除了羡慕还是羡慕。 也许是因为学习的压力太大，而我又缺乏主动吧。朋友少得 可怜，甚至没有，我如此的渴望，渴望朋友，当我难过时有你的 安慰，当你难过时我可以第一个给你安慰。 直到有一天，你帮我把掉落在地上的书捡起来并叮嘱我快去 吃午饭时，我的内心感觉到了一种温暖。慢慢的，我开始尝试着 去和你接触，慢慢的我和你成为了无话不说的闺蜜。这种感觉真 的让我觉得很舒服。我忽然发现友情就像海绵里的水，只要自己 愿意去争取，总会有的。
一、暖身活动——走近友情
二、畅所欲言——歌颂友情 三、敞开心扉——品味友情 四、诚意邀请——建立友情 五、都是朋友——升华友情
友情指人与人在相识的情况下建立的一种 信赖感和依赖感，是使人类能获得满足感的一 个基本感情，友情与人类的生活密不可分。
伯牙子期高山流水遇知音，这期间有多少 的依赖；刘备、张飞、关羽生死之交中又饱含 着多少的信任；有朋友的日子幸福、满足。
我想对你们说：（走过、路过，机会不要错过。 我这个新朋友你值得拥有。）
邀请人:xxx 邀请时间:x年x月x日
我们都是见证 者，祝你们友 谊地久天长！
今天我们播下了友 谊的种子，收获了 新朋友带给我们的 温暖和欢乐。但是， 这一颗颗宝贵的种 子要发芽、开花、 结果，要从一株幼 苗长成参天大树， 还需要我们用真诚、 宽容、理解，用我 们的心血去精心浇 灌。
回忆一段自己在新的环境中建立新友 情的故事，这段故事可以是曾经的也可以 是现在的。（刚进新环境时没有朋友在身边的感
团体心理辅导课------“心”的开始
团体心理辅导课------“心”的开始第一篇：团体心理辅导课------“心”的开始心理健康教育第二课团体心理辅导课------“心”的开始活动主题：“增进交流，提高团队凝聚力”活动目的：1.使同学们积极融入团体，为团体贡献自己的智慧和力量；2.使同学们彼此信任、相互协助、融洽相处；3.使同学们感受团结的力量，体会集体的温暖，并在以后的工作学习生活中继续发扬合作精神。
活动对象：高一年学生活动场地：梯层教室准备材料：报纸若干张活动时间：40分钟活动过程：一、导入在活动开始之前播放背景音乐“相亲相爱一家人”，营造活动氛围。
主持人说明本次活动主题及活动目的，并说明保密规定。
二、团体智慧——心有千千结（一）活动规则：A.同学间手拉手围成圆圈，并记住自己的左手和右手边分别拉的是谁。
B.记住后，当听到主持人说放手时，大家立刻放手，并在一定范围内走动，要求是走得越乱越好，再当听到主持人说“停”时，大家都立住不动，迅速找到原来左、右手所牵的那两只手。
C.当手牵住后，再一定时间内恢复到起初的完整的圈。
(二)活动目的：让同学们体验团结与合作的力量，从而增强集体凝聚力。
(三)活动时间：20分钟(四)分享感受（1）一开始面对这个复杂的“结”时，感觉是怎样的？（烦躁，无可适从）（2）我们应该以何种心态来面对这些“结”?（3）要想解开这个结，靠的是什么？(团结、合作、沟通、交流)三、团体合作——坐地起身（一）详细游戏规则：1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；2、在不用手撑地站起来；3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。
（二）活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。
（三）项目时间：15分钟-20分钟五、结束——相亲相爱一家人让学生发表在此次活动的感受，主持人总结学生在此次活动中的表现，让学生之间相互拥抱，并说“有你们真好！”以此结束本次的活动。
第二篇：团体心理辅导课教案（定稿）团体心理辅导课程之认识自己主题：认识自己指导者：杨倩周淑媛辅导班级：娄底一中，初一 247班题注：所谓自我意识，是指个体对自己的认识和态度。
《新朋友》精品教案
《新朋友》精品教案课题：新朋友教学目标：1.学习如何主动与新朋友交流，建立良好的人际关系。
2.培养学生的社交能力，提高他们的自信心。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点和难点：重点：与新朋友交流的技巧，建立良好的人际关系。
教学准备：1. PowerPoint课件2.角色扮演道具3.漫画图片4.小组讨论题目教学过程：一、引入（5分钟）1.向学生介绍本节课的主题：“新朋友”。
请学生回忆一下自己在生活中遇到的新朋友，他们是如何认识的？他们之间是如何相处的？二、导入（15分钟）1. 通过PowerPoint课件，向学生展示一些关于新朋友的漫画图片。
让学生观看图片并回答相关问题，引导学生思考与新朋友建立关系的重要性。
三、知识讲解（20分钟）1.介绍与新朋友交流的技巧：微笑、问候、介绍自己、询问对方的姓名和兴趣爱好等。
四、练习（30分钟）1.进行角色扮演活动，让学生分组进行交流练习。
每组选择一位“新朋友”，其他同学扮演自己，在不同情境下和新朋友进行对话。
角色扮演结束后，进行反馈和总结。
2.设计一些情景对话练习，让学生在练习中熟练运用与新朋友交流的技巧。
五、拓展（10分钟）1.鼓励学生多交新朋友，参加社交活动，并分享自己交友的心得体会。
2.提醒学生在交友时要注意礼貌和尊重他人，建立真诚的友谊。
六、总结（5分钟）1.回顾本节课的教学内容，让学生总结与新朋友交流的技巧和重要性。
2.鼓励学生在生活中多与新朋友交流，建立良好的人际关系，同时培养自己的社交能力。
作业安排：1.邀请一个新朋友到家里做客，并写一份感想。
2.准备一个小故事或漫画，描述与新朋友建立友谊的过程。
教学反思：。
8 沟通从“心”开始 心理学说课稿
《沟通从“心”开始----人际关系辅导》心理健康教育说课稿各位老师大家好！我今天说课的内容是《沟通从“心”开始---人际关系辅导》，我将从教学分析、教学内容、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学心得等六个方面进行说课。
一教学分析高中生处于青春期，在这一特殊时期良好的同伴关系对其健康成长起着重要作用。
人际交往技能的缺乏是阻碍高中生形成良好同伴关系的一个重要因素。
此次团体辅导旨在协助高中生掌握正确的人际沟通技巧，形成良好的同伴关系，从而促进其健康成长。
二教学目标1 知识目标了解有关人际交往的知识，了解与人沟通中正确的态度和方法技巧。
2情感目标培养学生开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。
3 能力目标掌握并熟练运用基本的沟通技巧。
三教学重难点1 重点：在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。
2 难点：人际沟通方法与技巧的有效运用。
四教法、学法分析本课设计的基本内容就是在教学过程中以多媒体为辅助教学工具，利用学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，强调师生互动。
教师及时引导，学生主动参与并主动积极探索，找到解决问题的办法，对所学的知识加以利用，能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。
具体方法有讲授法、行为训练法、游戏法、心理体验法、讨论法。
五教学过程设计1 教学时间：1课时2课前准备（1）学生准备：全班以6-7人为一小组，移动课桌，在教室中间留出空地。
（2）教师准备：多媒体课件。
3教学过程为了达到教学目标，我设计具体的教学过程如下：（1）本课设计为五个板块，分别为：①热身游戏，提升信任；②自主探究，新课学习；③现场教学---学会倾听；④寓教于乐，双向沟通。
（2）过程①热身游戏，提升信任——游戏《倒下与接住》（10分钟）游戏规则：根据场地的大小，组织学生两两对应站好，前面一排的同学站在离地面一定的高度，合起双臂抱于胸前，向后直倒；注意脚不可以踩下面一级的楼梯或地面，身体尽可能平直。
《新朋友》教案：认识新朋友
《新朋友》教案：认识新朋友。
认识新朋友，我们可以从多个维度进行思考，例如：如何主动交朋友，如何保持友谊，如何尊重文化差异，如何避免冲突等。
今天，笔者将从以上维度进行探讨新朋友的认识。
一、如何主动交朋友？人际交往是人类社会的一种基本活动。
一个人的成功与否，往往取决于其人脉资源的丰富度。
所以，主动交朋友，是我们认识新朋友的第一步。
在求学阶段，我们可以通过课堂上互相交流，同学间的合作学习，组队完成作业等方式主动与同学交流。
除此之外，我们还可以参加学生会、社团、俱乐部等组织，结交更多的朋友。
在社交圈中，我们可以通过参加各类社交活动，例如：庆生会、聚餐，参加文艺活动、体育赛事等方式认识新朋友。
同时，我们也可以通过社交平台，例如：微信、QQ、WeChat、Twitter、Facebook等方式与更多的人交流，拓宽自己的社交圈。
在新的社交场合，我们需要注意以下几点：要主动与别人打招呼，敞开心扉，积极与他人交流。
不要给人留下压抑、孤独或者冷漠的印象，要显得友好、热情、很有礼貌。
在交流时，应注意言行举止，避免给别人留下不良印象。
二、如何保持友谊？友谊的保持不是一件容易的事情，因为人们的成长及早期教育的差异使得人们有不同的生活与价值观，每个人都有自己的思想、兴趣与爱好。
但是，如果我们能够用心对待自己的朋友，就一定能保持友谊长久。
我们需要保持联系。
无论是通过电话、邮件、微信等方式，都应该保持联系。
当我们的朋友生日、结婚、或者遇到一些重要的事情时，我们也应该适时给予关心和祝福。
我们需要尊重朋友。
任何人都有他自己的想法、喜好和性格，我们都应该尊重他们的选择，不要强行干涉或者质疑。
同时，我们也要保持诚实、友好、乐于助人和理解。
互相关心。
当我们的朋友遇到困难或者面临不良的情境时，我们应该以诚挚的心态倾听他们的故事和抱怨，利用各种方式帮助他们渡过难关。
我们的朋友在遇到问题及时找我们帮忙，是友谊的一种体现。
三、如何尊重文化差异？在国际化交流与信息无处不在的今天，我们接触到了越来越多来自不同文化背景的人。
高一心理健康教育课《从心启航》
高一心理健康教育课《从心启航》武汉市第二十中学徐晓芳课程目标：1、通过心理测评，了解自我，认识社会适应能力对人成长的意义；2、通过励志小品和心理互动，理解学会改变自我适应环境的重要性；3、构建心理支持系统，助力高中学习成长。
从跨入高中的那一刻起，我们已经开始了又一次全新的旅程。
离开了熟悉的校园，离开了熟悉的朋友，甚至离开了关爱自己的爸妈，我们开始了一次更加艰巨的人生旅行。
从今天开始，我们就一起来从心启航吧，一起走进心理世界，让我们的心灵更加恬静，让我们的心境更加愉悦，为我们的旅程做好准备。
暖心活动：滚雪球游戏规则：1．6-8名小组成员分成几个组。
2．开始“滚雪球”式介绍。
第一人介绍自己的家长、爱好、姓名（比如：“我是来自于伊宁的喜欢看书的恰那巴特”）；第二个人重复介绍一下第一人的情况，再介绍自己；第三人重复介绍前两人，再介绍自己；依此类推，最后一人需复述所有人的情况，最后介绍自己。
3．每个小组推举一名成员把本小组的成员介绍给大家。
分组可不断变换，交叉认识。
成长：大家在欢快的气氛中通过不断强化，尽快熟悉彼此。
最后指导老师引导大家谈谈活动体会，看哪位同学通过活动准确记住的同伴信息最多。
告别了初中熟悉的校园环境和心心相印的好友，刚进入一个全新环境的你，不知做好准备没有。
也许你已经知道了高中的学习压力，也许你还不适应新环境的方方面面。
面对这方方面面的改变，陌生的环境或许会给你带来一些困惑，如恋家思想、怀旧心态、光环失落、学习问题、人际关系失调等等。
不用担心，学会面对它，挑战它，这样你才能更加成熟。
心理测评（一）测试导语社会适应能力是指一个人在心理上适应社会和生活环境的能力。
社会适应能力的高低，从某种意义上说，能表明一个人的成熟程度。
请仔细阅读下面20个问题，并选出适合你实际情况的答案。
A、是B、无法肯定C、不是（二）测试题目1、每到一个新环境，我总要经过很长一段时间才能适应。
2、每到一个新的地方，我很容易同别人接近。
新同学高中心理教案模板
课时：1课时年级：高中教材：《心理健康教育》教学目标：1. 了解高中生活的新特点和新挑战，帮助学生适应高中环境。
2. 培养学生建立良好的人际关系，提高团队合作能力。
3. 增强学生的自信心，培养积极向上的心态。
教学重点：1. 新同学的心理适应问题。
2. 人际关系和团队合作的重要性。
教学难点：1. 如何引导学生正确面对心理适应问题。
2. 如何培养学生的团队协作精神和沟通能力。
教学准备：1. 多媒体课件2. 小组讨论卡片3. 心理测试题教学过程：一、导入1. 教师简要介绍高中生活的新特点和新挑战，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己对新学期的期待和担忧。
二、新课讲授1. 讲解高中生活的心理适应问题，包括学习压力、人际关系、生活环境等方面。
2. 分析新同学在高中阶段可能遇到的心理困扰，如焦虑、孤独、自卑等。
3. 引导学生认识到心理适应的重要性，以及如何正确面对和解决这些问题。
三、案例分析1. 教师展示几个典型案例，分析新同学在高中阶段可能遇到的心理问题。
2. 学生分组讨论，分析案例中的心理问题及其解决方法。
四、小组活动1. 学生分成小组，进行“我是新同学”的角色扮演活动。
2. 每组选择一个角色，模拟新同学在高中生活中的心理适应过程。
3. 小组成员共同讨论，分享自己在活动中的体验和感悟。
五、心理测试1. 教师发放心理测试题，帮助学生了解自己的心理状况。
2. 学生独立完成测试，教师讲解测试结果，引导学生关注自己的心理健康。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调心理适应的重要性。
2. 学生分享自己在小组活动中的收获和感悟。
3. 教师鼓励学生在新学期里积极面对挑战，努力适应高中生活。
教学评价：1. 学生对高中生活的新特点和新挑战的了解程度。
2. 学生在小组活动中的参与度和表现。
3. 学生对心理适应问题的认识程度和解决能力。
板书设计：新同学高中心理适应与融入一、高中生活的新特点和新挑战二、新同学的心理适应问题三、人际关系和团队合作的重要性四、案例分析五、小组活动六、心理测试七、总结与反思。
高中心理健康教育北师大版高一全册第10课《结交新朋友》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中心理健康教育北师大版高一全册第10课《结交新朋友》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
【认识目标】了解“孤独”概念,了解每个人都有亲和需求,觉察自己的人际资源。
【情感目标】感谢“人际圈”中帮助过自己的人,真心赞美同学。
【行为目标】从对朋友的要求中反思自己的行为,从而调整自己的行为方式,积极主动找到新朋友。
【能力目标】确认自我的社会支持系统,学会“读”懂他人的美好与善良。
2学情分析
高中一年级学生离开朝夕相处、一起奋战中考的好友,进入陌生的新集体,有失落也有期待,在与新同学交往中总是与初中好朋友相比,感觉高中人际关系复杂,对交到好朋友没有信心。
继续与初中好友保持电话联系又会觉得渐渐没有话可说了。
这时候很需要心理健康课上指导,帮助早日结交到新朋友。
3重点难点
【教学重点】明了自己成长的支持性朋友关系圈。
【教学难点】改进自己的人际交往行为,学习真心赞美别人。
4教学过程
导入
音乐冥想(闭上眼睛、深呼吸、静静聆听音乐)。
暖身活动:俩人一组,轮流做一个表情,让对方猜。
师:我们都喜欢看到微笑,当你带着微笑来到这里,你就容易找到好朋友。
相信大家有兴趣来做心理测试题《我能成为你的朋友吗?》(学生做题目)
师:(等学生做完后)请思考:测试题目中的哪道题目对你有启发?(选三位学生回答)
师:想想自己平时做得如何?例如:快速记住别人的名字有什么窍门吗?(学生间交流) 教学活动。
心理课---认识新朋友
认识新朋友热身活动：大风吹（热生活动）（5分钟）游戏规则：老师说“大风吹”，同学们齐声说“吹什么”，老师所说的对象就要起立，比如：老师说“吹男生”，男生就要起立。
请全体同学注意，游戏开始，听老师口令：（1）女生（2）所有戴眼镜的（3）所有班干部（4）所有戴眼镜的女生（5）所有穿校服的（6）所有男生的同桌（7）男生（8）前三排女生和后三排男生课程导入：提问：我们要怎样认识彼此呢？可能有些同学早都认识了，开学在三个礼拜我们天天在一起，还记得我们上次做的活动课吗？有好多同学都叫不起其他同学的名字，我们通过上节课的活动知道了同学们的名字，那我们今天再做一个活动，让大家对我们的新朋友有进一步的了解。
接下来，这个活动的名字叫“找共同点”（从穿着、外貌、发型、到家庭、性格、爱好都可以写。
）活动一：和同桌找共同点请同学们拿出一张纸来，上面写下：“我的同桌叫，我们的共同点有点，分别是。
教师提示：找的越多越好，比如说：（5分钟后）提问：1、介绍你和同桌的共同点？2、谈谈你认识了同桌和你的共同点后的感觉？活动二：和你的前后桌四个人找共同点同样的在纸上写下：“我们前后桌四个人的名字叫，我们的共同点有点，分别是。
提问：1、在你们交流前，你们知道彼此有这么多的共同点吗？2、当你们知道彼此有这么多共同点后感觉怎样？活动三：和全班同学找共同点刚才我们对同桌还有前后桌有了一个更深的认识，接下来，我们要把这个认识的范围扩大，和全班同学找共同点。
请你拿上你的“寻人启事”，带着你的笔，在教室里随意走动，去找刚才没有认识的人的共同点。
寻人启事姓名共同点1、2、3、4、5、（请尽量写你和这位同学的共同点）师生分享：1、请同学来分享自己找到的朋友，并将彼此间的相同点和大家分享。
2、在刚才的活动中，你的心情如何？你印象最深的是谁？为什麽？（学生活动中，教师也可以拿着纸去找同学写，找内向的，没人找他的同学）提问：1、认识了那么多新朋友，现在谁愿意说一下自己的感受？2、在刚才的活动中，你觉得怎样才能使别人更好地认识你、了解你？3、你对新班级和新同学是不是有了一个全新的认识？请你说说你对这个新班级的期待。
心理健康教育教师资格证--新的起点-说课稿
《新的起点——适应新生活》心理健康教育说课稿老师们:大家好！今天我说课的题目是《新的起点—适应新生活》,我将从教材、教法、学情学法指导、教学过程等四个方面进行说课。
一、说教材本课题来自叶一舵教授主编的《中学生心理健康》高中一年级第一单元《从初中到高中》，在此之前学生已学习了适应新环境,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本课程的设计意图明确指向刚刚跨入高中校门的中学生,对于学会调节适应不良，适应新的生活具有非常重要的作用。
(本课程的教学目标我会三个方面来阐述,首先是知识目标,其次是能力目标，最后是情感、态度、价值观目标。
知识目标主要有几个方面。
)教学目标:•知识目标:使学生正确认识适应不良。
•能力目标:使学生学会用科学的方法调节适应不良,适应新的生活。
•情感、态度、价值观目标:使学生以积极的态度面对新生活。
教学重点与难点：重难点：使学生学会用科学的方法调节适应不良。
（之所以把它作为教学重难点，主要依据是）理由：对于刚刚跨入高中校门的中学生来说,高中阶段是人生一个崭新阶段的开始。
从初中到高中是人生的一个重要转折点。
高一新生将面临着许多变化，如环境的变化、学习活动的变化、人际交往的变化和角色的转化等。
不少学生在面对这些变化时感觉很不适应,心理波动很大,存在着明显的“过渡期”,这种不适应阶段持续的时间越长，对学习的影响就越大。
因此,对于学会调节适应不良是学生的迫切需要也是本课的重点难点,为此，我采用心理学实验、人生故事、探索活动提供感性体验,配合讲授说明提升理性认识的教学方法，以突出重点突破难点。
教学准备:１、多媒体课件和相关音乐2、了解学生中不适应高中生活的情况。
(以上是我的教材分析,即教学目标、教学重难点及教学准备，接下来我会根据教学目标和教学重难点来说我的教学方法)二、说教法：为激发学生学习积极性,让学生更多投入到主动学习过程中来，本课着重采用情境教学法,通过游戏情境、故事情境、问题情境的设置,辅以启发引导、探索活动,引导学生找到解决问题的方法,对所学的知识加以利用，能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。
心理健康教学设计认识新朋友
乐于助人的小朋友
穿白色衣服的小朋友
上课认真听讲的小朋友
会自己穿衣服的小朋友
有礼貌的小朋友
长头发的小朋友
上课经常举手回答问题的小朋友
师：看来小朋友们已经完成了游戏，那么谁来说一说哪些小朋友给你签名了呢？如果你喜欢和这些同学交朋友的话，就请告诉他们。
三、故事坊《小黄鸭和小松鼠》
四、智慧屋：猜猜他是谁
设计各个学科教师的特征，让学生认识
五、结束：同学们，小学校园里还有更多的朋友、更多的快乐，让我们手牵手共同感受美好的小学生活吧。
二、活动过程
师：哪位同学知道，我们班级有多少个小朋友？
师：老师有一个很好玩的游戏，叫做“寻人游戏”，大家想和我一起做吗？
活动园
寻人游戏规则：
1、每个小朋友发一张“寻人游戏表”要观察班
级的每一个并和其了小朋友谈话，了解对方的情况和特点。当你发现某个小朋友正好与表上的某一点相符时，就请他（她）在表上该问题的后面签名，并相互握手。全部完成后，在寻人游戏表的右上方签上自己的姓名。
1、认识新朋友
活动目标
1、使学生通过活动学会如何与其他小朋友交往
2、使学生适应小学校园生活，了解各个学科教师
3、使学生喜欢身边的同学和教师
活动准备
歌曲《找朋友》
活
动
设
计
一、导入
小朋友们好！欢迎大家来到铁东小学，看到大家可爱的小脸蛋，老师真高兴，因为我们将要在这所学校一起学习和生活。第一次见面，老师有一首非常好听的歌〈找朋友〉你们可以一起唱。
认识新朋友,融入新集体—心理
精品文档
《认识新朋友，融入新集体》
执教教师：邱兰
活动目标：
1.让学生认识自己，认识新朋友。
2.希望学生快速融入新的集体，快乐学习。
活动重点：认识新朋友，融入新集体。
活动准备：备课、选游戏
活动过程：
一、谈话导入
每到一个新集体，我们班主任都会组织学生进行自我介绍，
对不对？那你们还记得当时介绍的场景吗？今天就跟着老师
重温一下吧！
二、热身活动
1.全体起立，听歌舞动身体。
2.传统式自我介绍。
三、别样的自我介绍
1.围圈自我介绍。
2.围圈式，摆不一样的动作进行自我介绍。
（你做我学）
3.谈谈你记住了几个名字。
四、小结
通过别样的自我介绍，集体互动，让学生快速记住临近伙
伴的名字，感受活动的快乐，让自己快速融入新的集体，
进而快乐学习。
精品文档别样的自我介绍，孩子们认识了许多新朋友。
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《新朋友，心起点》说课稿
今天我说课的主题是《新朋友，心起点》，我将从教材、学情、教法学法、教学过程等方面进行说课。
一、教材
1、教材的地位和作用
《新朋友，心起点》是北师大版教材高中生心理健康教育高一年级第一单元第一课。
本课既是适应辅导，同时也是人际关系辅导，作为高中心理健康的第一课，主要向高一学生提供主动交往的机会，促进全班学生认识和了解，引导学生调整心态，掌握人际交往的基本方法。
本课为进一步的人际交往辅导奠定基础，同时对学生快乐学习，健康成长具有重要的意义。
2、教学目标
根据本课的地位和作用，制定了如下三维教学目标
知识上，引导学生认识人际交往的重要性，促进学生的认识和了解
能力上，掌握人际交往的基本方法并将其应用于日常生活中
情感上，体会交往的乐趣，培养学生主动交往的态度，创设良好的班级氛围
3、教学重难点
通过以上对教材和教学目标的分析，结合学生的认知水平和身心发展特点以及当今社会的发展趋势，本节课的重点在于促进学生之间的认识和了解，掌握基本的人际交往方法。
但对于高一学生来说，人际交往的环境较陌生，要求学生敞开心扉，主动交往，存在一定困难，因此本课的难点在于拉近学生之间的距离，引导学生主动交往。
为了突出重点，采用了游戏结合讨论的方法，为了突破难点，采用连环介绍和个性名片两个活动，帮助学生在活动中主动交往
二、学情
为了更好的实现教学目标，下面我对学生的基本情况进行分析
高一学生仍处于青春期，随着年龄的发展，自我意识不断提高，社会性逐渐发展，对人际交往的需求也越来越高，但他们的心理活动往往处于矛盾状态，即渴望他人的理解和关心，又珠江将自己内心封闭起来。
因此高一学生入学后，不少学生在交流上采取等待和自我封闭的态度，怀念过去的同学，不能与新同学主动交往，从而产生很多心理困扰，进而导致适应不良。
因此，帮助学生认识新朋友，促进人际交往是高一入学后心理健康教育的重要任务之一。
三、教法学法
依据教学内容和学生实际，结合多媒体教学，采用游戏法、自主探究法进行教学。
在学法上主要采用情景体验法，将学习到主动权还给学生，促进学生的合作与探究，充分发挥学生的主体作用。
为了更好的完成教学任务，需要准备多媒体课件、个性名片示例
四、教学过程
为了达到上述教学目标，我设计了如下教学过程。
一、热身游戏，创设氛围，二、连环介绍，深入了解，三、个性名片，促进交往，四、总结分享、深化主题
首先，进行热身游戏“大风吹”，教师说“大风吹”，全班学生说“吹什么”，教师如果说吹“男生”，所有男生起立，如果说吹长头发，吹眼镜，凡是有此特征的学生必须站起来。
以此类推，不断变化特征。
这样一个热身游戏，在氛围比较拘谨的新班级中，能够活跃课堂氛围，营造开放活跃的气氛，同时也是揭示课堂主题的前奏。
以学生之间的接近性为线索进
行活动，有助于增进学生之间的熟悉感和接近感，进而增进交往的意愿，促进交往。
第二，在学生初步了解彼此外部特征的条件下，促进学生的进一步了解，指导学生进行“连环介绍”。
5-7个人一组，围城一圈，从某位学生开始自我介绍，每人用一句话介绍自己，包括姓名，来自地区，个人特征，如我是来自铁岭的喜欢画画的张三。
接下来每一个人必须从第一个人说起，如我是来自铁岭的喜欢画画的张三旁边的来自沈阳的喜欢思考的李四。
以此类推。
这一环节创设环境，帮助学生感受和体会了解新同学、认识新朋友的过程。
另外，小组活动有助于减少学生的羞涩感，避免了在全班同学面前介绍自己的紧张感。
在小组活动的过程中，教师应把握好教学节奏和整个活动场面，防止出现场面混乱，无法达到良好活动效果的情况。
在活动结束后，教师应引导学生分享活动中的感受，充分发挥小组的团体动力。
第三，小组学生互相了解之后，将学生的交往范围扩大至全班。
因此设计了制作个性名片这一环节。
每位学生为自己设计有个性的名片，名片中应包含个人的基本信息，内容既可以是抽象的，也可以是具体的，既可以是文字的，也可以是图形，力求突出个性。
做好后，与其他互相介绍名片内容，这样大家会更快的互相认识。
个性名片中涉及的个人信息更多样、更丰富，能够帮助学生进行更深入的了解，同时也为学生提供了推荐自己了解他人的机会。
最后请学生分享活动中的感受，并通过一些启发性问题，如“在刚才的活动中，如何让别人更好的认识你，了解你”“对班级同学有了怎样的认识”等，引导学生意识到在新环境中，应主动、真诚的与人沟通，才能交到更多的朋友。
通过活动后的分享，强化学生的认识和感受，并能够将课堂所学应用到日常生活中。
以上是我的教学过程，为方便学生分享感受和收获，我采用提纲式板书设计，使学生一目了然。
以上是我说课的全部内容，谢谢各位老师
板书
新朋友，心起点
一、大风吹
二、连环介绍
三、个性名片
四、总结分享。