weather小学英语教学设计

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人教版(PEP)Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn

人教版PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn & Let’s play教案一、教学设计（一）教学目标1．语言知识学生能够听、说、认读五个描述天气的单词；能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况；能够在语境中理解world、Sydney、London、Moscow、Singapore的意思并能正确发音；能够熟练询问或描述天气情况如：“What’s the weather like in … ? It’s …. ”2. 语言技能能够听、说、认读并在情境中运用以下词汇：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny, world；能够在实际情况中熟练运用“What’s the weather like in … ?询问和运用“It’s...in... ”来描述不同地方的天气情况。

3．文化意识了解世界各地各具代表性的气候；了解有关天气预报常用符号。

提醒学生注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气差异。

4．情感态度通过学习本课时学生能关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。

培养学生善于观察，增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛。

5. 学习策略1、利用图片、多媒体课件等辅助教学，并运用多媒体创设情景，让学生在具体的情境中学习、理解、记忆和运用语言；2、通过歌曲、游戏、小组合作，激发学生参与课堂活动的积极性；培养学生的学习兴趣，发展合作学习的能力。

（二）教学内容分析1．教材内容的地位、作用与意义PEP人教版小学英语四年级下册教材在内容的设计上和前两个单元都有一定的联系，都与学生的日常话题有关，学校，时间和天气。

本节课是PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3《Weather》Part B：Let’s learn. Let’s play 本课通过天气预报员预报世界各重要城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义，学生能够听、说、认读上述单词，能够熟练运用功能句: It’s…in…来介绍不同城市的天气特征。

小学英语四年级下册weather教案

小学英语四年级下册weather教案小学英语四年级下册weather教案1一.教学目标：1.知识目标：同学能听、说、读、写序数词，和规范用语：What day is it? It’s ___.2.能力目标：使同学掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。

3.情感、态度、价值观：关注同学的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

通过多样性的活动，激发同学学习英语的兴趣，调动积极性，使同学在英语课堂中不时体验胜利，感受乐趣，树立自信心，促进同学综合语言运用能力的发展。

二.教学重、难点：单词的读音和序数词的实际运用。

三.教具、学具：十二生肖的动物图片四.教学过程：(一)Class Opening and Review:1.Greeting：T：Hello，everyone. How are you?Ss: Fine, thank you.How are you?T: I`m fine ，thanks. Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2. Review:Let`s count from one to one hundred . (让同学以报数的形式说基数词) Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.Let`s chant: Monday Monday 星期一，猴子花钱做飞机，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔两瓣。

Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。

Thursday Thursday星期四，猴子猴子去考试。

Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。

Saturday Saturday 星期六，猴子上树摘石榴。

SundaySunday 星期天，猴子休息上公园。

[-小学优秀教案网=www.jXSj六十铺中小学教育=](二)New Concepts：1.教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让同学戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragonis the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。

小学英语weather教案

小学英语weather教案教案标题：小学英语-天气（Weather）教案目标：1. 学生能够理解并运用与天气有关的词汇和表达方式。

2. 培养学生观察、描述和记录天气的能力。

3. 通过与天气相关的练习，提高学生的听说读写技能。

教学重点：1. 天气相关的词汇和表达方式。

2. 描述天气的句子结构。

3. 听力和口语的练习。

教学资源：1. 天气图片和海报。

2. 卡片或手工制作的天气图片。

3. 天气相关的Flashcard。

教学过程：引入：1. 展示天气图片和海报，引入天气主题。

2. 与学生讨论他们对于天气的认识，询问他们对于不同天气的感受。

教学主体：1. 学习天气词汇和表达方式：a. 使用Flashcard 教授天气词汇，例如：sunny（晴朗的）、cloudy （多云的）、rainy（雨天的）等。

b. 示范并与学生一起练习使用这些词汇进行句子构建，例如：“It’s sunny today.”（今天是晴天。

）。

c. 教授更多天气表达方式，如：“What's the weather like today?”（今天天气怎么样？）和回答，“It's hot/cold/windy, etc.”（天气炎热/寒冷/有风等）。

2. 听力与口语练习：a. 听取天气信息：播放语音或老师描述不同天气状况，要求学生听取并选择正确的图片。

b. 角色扮演：分为小组练习描述不同天气情况，例如让学生扮演新闻预报员报道天气情况。

拓展活动：1. 小组合作：学生分组观察天气状况，并用相应的天气图片制作展板，可包括不同季节的天气情况。

2. 扩展词汇：教授更多与天气有关的词汇，例如：stormy（有暴风雨的）、sleet（雨夹雪的）等。

让学生尝试使用更多的天气词汇进行描述和表达。

结束：1. 复习所学：让学生回顾所学的天气词汇和句子结构，并进行相关练习，如填空或问答。

2. 总结：与学生讨论他们对本节课的收获和感受，并鼓励他们通过观察和描述来了解天气。

Unit 3 weather(教案)人教PEP版英语四年级下册

Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。

•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。

•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。

教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。

Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。

Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。

PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案

PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案Unit 3 WeatherPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。

【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。

【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。

教学重点 1.能听懂、会说Let’s learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。

3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。

教学难点学生能描述气候特征。

教学准备 PPT、图片、录音机、磁带等。

课时安排 3课时。

教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.Greetings.2.播放Let’s chant，让学生跟着一起唱。

二、Presentation Practice1.教师指着Let’s learn的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather 的发音。

2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，HongKong，Lhasa。

教师在Harbin处画上雪花，说：What’s the weather like in Harbin？引导学生说：It’s cold.3.教师用扇扇子的动作引出hot。

4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比较，引出warm和cool。

5.让学生上台演示，其他学生猜单词。

Unit 3 Weather(第2课时)(教案)人教PEP版英语四年级下册

Unit 3 Weather（第2课时）（教案）教学目标1.学习天气、气温和季节的词汇2.学会询问和回答天气、气温和季节的句子3.能够简单描述四季的特点教学重点1.天气、气温和季节的词汇2.询问和回答天气、气温和季节的句子教学难点1.使用英语描述四季的特点教学过程1. 导入（4分钟）1.老师通过图片或者幻灯片展示不同天气的图像，询问学生“what’s the weather like？”等一些与天气有关的问题，让学生渐渐进入讨论天气的语境中。

2. 学习新单词（15分钟）1.通过图片展示夏天、冬天、秋天和春天的不同天气，引出本节词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy和季节的英文单词和中文意思。

2.老师唱歌表演学习已经学过的单词，调动学生的注意力，激发学生的兴趣。

3.让学生跟着老师一起读单词，重复几遍。

4.让学生自己朗读单词，在听音的同时提升发音准确性。

3. 学习语句（20分钟）1.老师引导学生学习“How’s the weather today?”和“It’s sunny today。

”等与天气有关的句子，并进行师生互动练习。

2.教师通过PPT或黑板等工具呈现对话，让学生模仿，进行角色扮演练习。

4. 知识扩展（15 分钟）1.让学生观看PPT或图片，了解夏天、冬天、秋天和春天的特点，并和学生进行简单的Question and Answer练习，让学生学会用一些英文词汇来描述每个季节的特点。

2.教师给学生一些简单的任务，例如通过自己所在国家的情况，描述四个季节的不同特点。

5. 结束语（1分钟）1.老师进行总结，查看每个学生的知识掌握情况，对疑问进行解答。

2.给学生做一个小测试，检验学生的学习成果。

课堂作业1.做一份关于你所在城市的四季变化的图片、报告或PowerPoint展示材料。

2.仿照课堂中所学内容，编写一段对话，描述你喜欢的季节的天气和特点。

总结通过本节课，学生可以学习到天气、气温和季节的词汇，掌握了一些打招呼和描述天气的句型，并通过了解不同季节的特点，增强了对英文世界的认识。

新人教版小学四年级英语下册 unit3 Weather教案

新人教版小学四年级英语下册 unit3Weather教案XXX.”等，通过实际情境了解不同城市的气候特点。

3．通过唱歌谣“Let’s chant”来巩固所学单词和句型。

4．促进学生与他人合作，培养良好的研究惯和品质。

教学过程Step 1：Warm-up（5分钟）教师出示图片，让学生说出图片中的天气情况，如sunny。

rainy。

XXX等。

Step 2：n（15分钟）教师出示单词卡片，教授新单词cold。

cool。

warm。

hot，并让学生模仿发音。

然后教授句子This is the weather report.及It’s warm in Beijing today.等，让学生了解不同城市的气候特点。

Step 3：Practice（20分钟）教师播放录音带，让学生跟读句子并模仿发音。

然后分组练对话，让学生运用所学句型进行对话，描述不同城市的天气情况。

Step 4：XXX（10分钟）教师带领学生唱歌谣Let’s chant，巩固所学单词和句型。

Step 5：Wrap-up（5分钟）教师总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的研究惯和品质。

教学反思本节课通过图片、单词卡片、录音带等多种教学手段，让学生在实际情境中了解不同城市的气候特点，并能用英语进行简单的对话。

同时，通过唱歌谣等活动，巩固所学单词和句型，促进学生与他人合作，培养良好的研究惯和品质。

is the weather like in Beijing today?”然后让学生回答。

XXX教师模拟天气预报，让学生跟读。

教师可以创设不同的情景，比如模拟北京、上海、广州等城市的天气预报，让学生在这些情景中运用新学单词和句型。

B。

n教师指出“weather”一词中“th”字母组的发音，并让学生跟读练。

四、Practice教师出示图片或播放视频，让学生描述图片或视频中的天气情况，运用新学单词和句型。

五、n学生分组，模拟天气预报，展示在不同城市的天气情况。

Unit3Weather大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)

单元整体教学设计四下Unit 3 Weather一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

共分六课时来学习。

本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。

本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。

午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。

先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car，card，ball ，tall，wall。

Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。

二、单元教学目标(一)知识目标1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。

小学英语《Weather》优质课教学设计、教案

【教学目标】1、知识目标：Unit 3 Weather Read and write 教案（1）能够在语境中理解词汇love 的意思并正确发音。

（2）能够正确理解句型：Is it .. ? Yes, it is./No, it is not.并能在情境中运用句型进行与天气相关的问答。

（3）能够在情境中理解并运用核心句型：I’m in .../It’s...and...here./I can...（4）能够理解并运用已学动词词组完成明信片：put on warm clothessit by the fire watch TV go to the park ride a bikeplay football go fishing swim in the sea2、技能目标：（1）学生能够认识短文的文体是明信片，并通过学习了解明信片的结构特点。

（2）学生利用速读和跳读等方法理解文章的意思，抓住关键信息。

（3）学生能够形成联系上下文猜测理解文章的能力，如文本中的John 所在的城市和天气。

（4）学生能够为自己的朋友书写明信片。

3、情感目标：（1）学生能自信地运用所学的知识进行表达与交流，积极与他人合作，共同完成学习任务。

（2）通过阅读与体验，使学生了解悉尼和北京的气候差异，培养学生的跨文化交际意识。

（3）培养学生热爱生活，珍惜家人间，朋友间的情感。

【教学重点】（1）学生能够了解短文的文体是明信片，并通过学习了解明信片的结构特点。

（2）正确理解：I’m in .../It’s...and...here./I can ... 并在实际情境中运用核心句型。

（3）能够正确理解和运用句型：Is it . ? Yes, it is./No, it is not.【教学难点】（1）能够正确理解和运用核心句型：I’m in .../It’s...and...here./I can...（2）正确理解并运用有关活动词组的意义：put on warm clothessit by the fire watch TV go to the park ride a bikeplay football go fishing swim in the sea（3）能够熟练表达节日以及节日的活动。

小学教案英语weather

小学教案英语weather本文主要讨论小学英语教学中的一个重要主题——天气(weather)。

首先简要介绍了天气作为一个话题在小学英语教学中的重要性，接着分别从听力、口语、阅读和写作方面具体分析了如何运用天气话题进行教学，并结合具体场景和活动，提供了相关教案。

一、天气话题在小学英语教学中的重要性天气是人们日常生活中与之密切相关且影响极大的话题，对于小学生而言，多多了解英语中的天气表达可以帮助他们更好地应对日常生活中出现的各种天气状况。

另外，教学中的天气话题也涉及到地理、环保等多个方面，有助于拓宽学生的知识面和视野，培养他们的环境意识和文化素养，同时还能激发他们对英语学习的兴趣和热情。

二、如何运用天气话题进行小学英语教学1、听力篇首先是听力方面。

在小学英语教学中，掌握好基本的天气术语对于孩子们而言是非常有用的。

教师可以通过播放天气预报、气象解说视频等方式，让孩子们学习和听懂常见的天气术语，如：sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（有雨的）、windy（有风的）等。

引导他们逐渐用英语进行天气状况的表达、应答和对话。

教学活动：活动名称：天气听力游戏时间：每节课前5-10分钟活动描述：教师播放天气预报视频或朗读天气状况，让孩子们猜测、回答天气状况，并复习、学习相关天气词汇。

材料准备：天气预报视频、天气卡片（包括常见天气状况的图片和单词）2、口语篇其次是口语方面。

经过短期的学习后，让他们能在日常交流中使用已经学到的英语单词和句子进行口语表达就非常重要了。

让学生在实际场景中进行天气话题的口语交流，是提升他们英语口语表达能力和兴趣的有效方法。

在进行日常对话或角色扮演的时候，可以让学生交替扮演不同天气条件下的角色，用英语描述各种情况，练习表达能力和交流技巧。

教学活动：活动名称：天气交流对话时间：每节课后15-20分钟活动描述：教师模拟日常生活中的天气场景，先用中文大致描述，然后鼓励学生用英语进行交流，练习天气话题的口语表达和交流技巧。

鲁科版五四制小学四年级英语上册教案Unit 5 Weather

Unit 5 WeatherLesson 1【教学目标】1．知识目标:（1）学生能听、说、认读、单词: sunny, cloudy, windy, climb, hill, put on.（2）学生能运用It's …描述天气情况,并能根据不同的天气情况,运用Let's … We can …两种句型介绍简单的活动.2．能力目标:能运用学习到的知识,进行图片阅读,并能用简单的句子表述图画的意思.3．情感目标:（1）能借助小组共同完成任务,培养良好的合作精神和集体荣誉感.（2）能借助游戏、表演,增强学习自信心,激发学生学习的兴趣与课堂参与活动的积极性. 【教学重难点】1．学生能听、说、认读单词: sunny, cloudy, windy climb, hill, put on;及借助图片谈论天气和活动的能力2．学生能够好准确识别天气现象的图标.【教学准备】教学光盘,课件,卡片【教学过程】Ⅰ．Warming- up.1．Greetings:Review:课件呈现四幅图片,春、夏、秋、冬. Look at these pictures:Can you guess: What season is it?引导学生说出: It's spring / summer / autumn / winter.How's the weather in spring / summer / autumn / winter?引导学生说出:It's warm in spring. / hot in summer / cool in autumn / cold in winter.Ⅱ．PresentationT: Today Li Ming and Danny are talking about the weather. Listen to the tape and find out the answer: How's the weather today? (课件呈现: How's the weather today? 今天天气怎么样?) 第一遍录音,让学生整体感知课文. Listen carefully and point to your books.Listen again, try to answer my question: How's the answer today? Who wants to try?引导学生说出: It's sunny today.板书sunny后配上图标.教授sunny.教单词时加上肢体语言,操练: sunny, sunny, it's sunny.找学生说并做动作, sunny, sunny, it's sunny.师: It's sunny today, Li Ming and Danny will go and climb the hill. (课件呈现爬山的图片,图片下呈现词组climb the hill)教授climb,(一声升调,一声降调,爬山的动作),同法教授hill.巩固操练: climb, climb,hill, hill,climb the hill, climb the hill,Let's go and climb the hill.课件呈现第二幅图片, How's the weather now?引导学生说出: It's cloudy now.板书并配图标,同法教授windy, it's windy.师: It's windy now. It's cold. (双手抱肩,做冷的动作) Put on your jacket. (拿出一件夹克衫, what's this? It's a jacket. It's windy, it's cold. Put on your jacket.) 拿夹克衫做穿的动作,教授put on.1．Let's move:（1）Do what I say. (师说单词,生做动作)（2）Tell me what I do. (师做动作,生说单词)（3）Work in pairs and practice. (师巡回指导)两人一组,一个做动作,一个说单词.（4）Show us your pair work.小组展示.2．Listen and follow the recording.Ⅲ．Practice.1．Finding a friend. (课件呈现)For example, how's the weather? (师拿出一张天气图标问全班学生),生: It's cloudy.师把这张天气图标藏到背后,走到拿着写有cloudy, sunny, windy …等单词卡片的学生面前,依次问: How's the weather?生: It's windy.师: Sorry, we are not friends.直到有同学回答: It's cloudy.师: Yes, we are friends. Are you clear?做示范,让学生看懂这个游戏怎么做,再让学生去做这个游戏.Let's start. Come on.让学生开始找朋友.2．Play a gameT: Now, we will play a game, I have some pictures on the screen. But I have hidden them. Please guess. How is the weather? Are you ready?T: How is the weather?S1: Is it …?T: No, it isn't.S2: Is it …?T: No, it isn't.S3: Is it …?T: Yes, it is. You are clever. Look at the picture(Three pictures: sunny, windy and cloudy.)Ⅳ．Consolidation.1．Practice the drills.T: Please use the pictures to practice the conversation.T: How is the weather? It's sunny.Then students ask and answer question one by one with the pictures on the screen.Pair work.（1）point out the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class.（2）T: Now work with your partner. Make your own conversations about the weather in these five places. (Use the multimedia)（3）As the pairs talk, move around the room and check on their progress. Offer language or pronunciation assistance as needed.（4）Ask some pairs of students to present their conversations to the class.2．Listening work (Provide practice in target language in spoken conversation.)（1）play the recording the first time. Only listen.T: You will hear four different conversations. Each one is about the weather in different city.。

Unit3 Weather 第二课时(教案)人教PEP版英语四年级下册

Unit3 Weather 第二课时（教案）人教PEP版英语四年级下册教学目标1.能够听懂、理解、记忆并表述天气状况词语。

2.掌握几种问天气的方式，并能流利地进行问答。

3.能够合理运用天气状况词语描述当天的天气情况。

教学重点1.掌握天气状况词汇。

2.能够听说问答天气状况。

教学难点1.学生能够流利应用不同的问天气方式。

2.从表述短语转化为句子并流利地表述当天的天气情况。

教学内容1. Revision在上一节的课程中，我们学习了跟人打招呼和问候常见的英语表达方式。

现在请大家一起复习并用英语表达打招呼和问候的方式。

2. Presentation•T：Look at the pictures. What’s the weather like in the pictures?•Ss：It’s sunny/cloudy/rainy/windy/snowy.•T: Yes, it’s …..通过展示图片，让学生学习天气状况词汇。

请学生重复几遍，掌握正确的发音，并在理解的基础上加深记忆。

3. PracticeA. Pair work•T: Work with your partner. Ask and answer about the weather.•S1: What’s the weather like today?•S2：It’s sunny.老师可以提供不同的问答方式，如：•T: What’s the weather like today? (学生可以回答sunny/cloudy/windy/rainy)•T: Is it sunny/cloudy/rainy today? (学生可以回答yes, it is/ no, it isn’t)•T: How’s the weather today? (学生可以回答It’ssunny/cloudy/windy/rainy)B. Group work•T: Talk with your group. Describe today’s weather.通过组内交流的方式，让学生练习如何表述当天的天气情况，并提供一些有用的词汇让学生参考，如：It’s quite cold.It’s very hot.It’s raining heavily.It’s snowing now.It’ s a little windy.It’ s just cloudy.4. Production请学生从自己家的窗户上看看外面的天气，并用英语表达当天的天气情况。

小学英语_Unit3Weather(Revision)教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级下册Unit3 Weather复习课教学设计一、Teaching aims：1. 能够听、说、认读单词cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy.2. 能够在语境中正确运用这9个单词对天气进行描述．3．能够听、说、认读核心句型Can I go outside now? Yes, you can. /No, you can’t. What’s the weather like in…? It’s in…4．能够在情景中运用What’s the weather like in…?It’s …in…询问天气。

5．能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的概念。

了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。

二、Teaching methods:本单元采取的复习方式是：单词复习，9个描述天气的单词，再到句型复习，What’s the weather like in…?It’s in…，然后将句型放于对话中复习，能根据所学复述文本，归纳出文章大意，最后将本单元的知识点放于题中考察，使得学生学以致用。

三、Teaching procedures:Step1. Review words and sentences1. Free talk: Say some words about “weather”2. Game: Sharp Eyes[设计意图]：通过游戏让学生复习单词，为下面的句型复习做好铺垫。

2. Act a weather reporter根据中国地图和世界地图，将描述天气类单词放在句型中，在复习了天气类单词的同时，又引入了句型的复习。

[设计意图]：通过扮演中国地图和世界地图的天气预报员，让学生复习了天气类单词，并能导出句型，为下面的对话复习做好铺垫。

3. Game: big turntable[设计意图]：在复习重点词汇的同时，复习了本单元的重点句型：What’s the weather like in…? It’s in…Step2. Review the dialogues: A/B Let’s talkA．Let’s talk1.Recall the text according to the picture.2.Answer some questions.3.Read the text by themselves .4.Ask Ss to fill in the blanks together.B．Let’s talk1. Recall the text according to the picture.2. Answer some questions.3.Tips:华氏温度与摄氏温度的区别4. Read the text by themselves .5. Fill in the blanks together.Step3 Review “Read and write”1. Recall the text according to the picture.2. Answer some questions.3. Fill in the blanks together.四、Practice(一). Fill in the blankshot sunny cloudy cold snowyGood morning. This is the weather report. It’s _______ in Harbin. It’s very______ .It’s______ in Haikou. It’s _______ in Kunming today. How about Guangzhou? It’s ________.(二)．Read and choose( ) 1. _____ is it now? It’s seven o’clock.A. WhereB. What timeC. What colour( ) 2. A: Can I go outside today? B: ________.A. Yes, you can.B. No, you can.C. Yes, I can. ( ) 3. What is the weather in Singapore?A. lookB. likeC. /( ) 4. Is it cold in Shenzhen ?A. Yes, it is.B. Yes, it isn’t.C. No, it is.( ) 5. It’s _____ today.A. sunB. a sunC. sunny(三)．Put the words in the right order1. the weather what in is like Qingdao ( ?)2. I now go can outside ( ?)3. cloudy it’s London in ( . )(四)．Read and chooseHere’s the world weather. Today it’s hot and sunny in Sydney. It’s rainy in London. In Beijing, it’s cold and windy. It’s cloudy in Singapore. It’s snowy and cold in Moscow.( ) 1. What’s the weather like in Beijing?A.It’s warm and cloudy.B. It’s cold and windy.( ) 2. In Sydney, can we swim outside?A. Yes, you can.B. No, you can’t.( ) 3. Is it snowy in London?A. Yes, it is.B. No, it isn’t.五．Summary1.复习关于“weather”的单词2.情景表达如果你想询问某地天气如何，你要如何说？What’s the weather like in... ?如果你想问你能否做某事，要如何询问？Can I ...?介绍某地的天气情况，要怎样说？It’s ...(warm) in ...(Beijing)六、 HomeworkWrite a postcard to John’s father and tell him theweather in Qingdao.七、 Blackboard designUnit3 WeatherRevisionCan I go outside? No, you can’t.have some soup? Yes, you can.What’s the weather like in…?It’s …学情分析：本节课是小学英语PEP教材四年级下册第三单元Weather的复习课。

小学英语weather教案的情感目标

小学英语weather教案的情感目标教案标题：小学英语《Weather》教案的情感目标教案目标：1. 培养学生对天气的兴趣和好奇心。

2. 培养学生对天气的观察和描述能力。

3. 培养学生积极参与学习的态度和团队合作精神。

教学重点：1. 学习和掌握与天气相关的词汇和表达方式。

2. 培养学生对天气的观察和描述能力。

3. 培养学生积极参与学习的态度和团队合作精神。

教学难点：1. 培养学生对天气的观察和描述能力。

2. 培养学生积极参与学习的态度和团队合作精神。

教学准备：1. 天气相关的图片或卡片。

2. 天气相关的词汇和表达方式的课件或教具。

3. 学生小组活动所需的材料。

教学过程：Step 1: 导入1. 创设情境，引发学生对天气的兴趣和好奇心，可以通过展示一些有趣的天气图片或视频，或者讲述一些与天气相关的故事。

Step 2: 学习天气词汇1. 呈现天气相关的图片或卡片，引导学生观察并学习天气的英文表达方式，如sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（有雨的）等。

2. 通过图片或卡片的示范，帮助学生正确发音和记忆天气词汇。

Step 3: 学习天气表达句型1. 呈现天气相关的句子模型，如"What's the weather like today?"（今天天气怎么样？）和"It's sunny today."（今天是晴天。

）。

2. 引导学生模仿句子模型进行练习，培养学生对天气的观察和描述能力。

Step 4: 小组活动1. 将学生分成小组，每个小组选择一个天气情景，如晴天、雨天等。

2. 学生在小组内讨论并设计一个天气情景表演，表达出不同天气情况下人们的活动和心情。

3. 学生进行小组表演，展示他们对天气的理解和情感表达。

Step 5: 反馈和总结1. 教师与学生共同回顾学习的内容，鼓励学生积极参与讨论和分享自己的学习体会。

2. 引导学生总结学习天气词汇和句型的方法和技巧。

小学英语weather教案的情感目标

小学英语weather教案的情感目标一、引言小学英语教育不仅仅是为了学习语言知识，更要培养学生良好的情感态度和价值观。

本文将探讨小学英语教案中关于天气（Weather）的教学内容，以及如何通过这些内容来达到情感目标。

二、教学内容概述1. 主题：天气（Weather）2. 目标词汇：sunny，rainy，cloudy，windy，snowy，stormy等与天气相关的词汇。

3. 目标句型：What's the weather like today? It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowy/stormy。

4. 目标情感目标：培养学生对天气的兴趣，促使学生积极参与天气话题的讨论，培养学生的观察能力和表达能力，加强学生对自然环境的关注与保护。

三、教学步骤及情感目标实现方式1. 导入与激发兴趣在导入部分，教师可以利用图片、视频或实物等教具展示不同类型的天气，激发学生对天气的兴趣。

同时，教师可分享自己的天气经验，与学生互动交流，引发学生对天气的情感体验和情感表达。

2. 学习目标词汇与句型在这一部分，教师通过图片、卡片或课件等多种形式展示目标词汇和句型，并通过游戏、歌曲或角色扮演等趣味活动引导学生学习和掌握这些知识点。

同时，教师鼓励学生大胆表达，培养学生自信和积极参与的情感态度。

3. 讨论与合作通过小组活动或班级讨论等形式，教师引导学生讨论不同天气条件下的活动和喜好。

例如，询问学生在晴天、雨天或雪天时他们喜欢做什么，以及他们对特定天气的感受如何。

通过这些活动，学生可以互相交流意见，培养尊重他人观点和合作的情感能力。

4. 观察与描述教师组织学生进行户外实地观察，引导学生观察不同天气条件下的自然环境变化。

学生可以描述天空的颜色、云的形状、风的声音等。

教师鼓励学生用英语进行描述，培养学生观察和表达的情感能力。

5. 探究与呈现教师组织学生利用所学知识，进行天气预报的角色扮演。

二年级下册英语教学设计-Unit 2 Weather 第一课时人教新起点

二年级下册英语教学设计-Unit 2 Weather 第一课时人教新起点一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握天气的基本词汇和表达方式；2.学生能够运用所学知识，向同伴询问天气情况并进行相应的回答；3.通过听、说、读、写、唱等多种方式，激发学生的英语学习兴趣。

二、教学内容1.天气词汇的学习：sunny, cloudy, rainy, snowy, windy, stormy；2.基本句型“What’s the weather like today?” 的掌握；3.描绘天气的形容词的学习：hot, cold, warm, cool；4.学习天气报告中的表达方式：“It’s sunny today.”, “It’s raining today.”等。

三、教学过程1. Warming up （5分钟）教师和学生进行互动，询问天气情况，引入本节课内容。

•T：Hello, boys and girls, how are you today?•S：We are fine, thank you.•T：What’s the weather like today?•S：It’s sunny/cloudy/rain y/snowy/windy/stormy.•T：Great, let’s talk about the weather today.2. Presentation （10分钟）教师利用图片或实物等教具，向学生介绍本节课的单词和短语。

•T：Look at these pictures, what’s this? （出示“sunny”一词的图片）•S：It’s sunny.•T：Good job. What’s this? （出示“cloudy”一词的图片）•S：It’s cloudy.•T：Excellent. What about this? （用同样的方式学习其他的单词和短语）3. Practice （25分钟）3.1 Listen and repeat （10分钟）教师播放录音，学生跟读并重复掌握本节课所需的句型和单词。

二年级英语weather教案

二年级英语weather教案【篇一：人教版小学英语二年级下册 unit 2 weather】unit 2 weather单元介绍：教学内容：听说读写字母和单词aa bb cc dd ee ff gg hh umbrellaapple bike cat dog egg fish girl head句型：what’s the weather like today?it’s sunny (cloudy, rainy, windy).教学目标：认知目标：1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词2)能够在本单元涉及的情景条件下简单地询问及回答有关天气的情况。

3)能够识别天气预报形势图上的小图标，并说出它们的名称。

4)能够听懂，并会说会唱本单元涉及的有关天气的歌谣和歌曲。

5)感知字母的书写过程情感策略目标：1) 能够使学生通过本单元学习掌握一年四季变化的表达，了解气象有关知识。

2) 通过挂图和图片了解自然常识，能够通过本单元的学习初步了解水的三态变化与温度有关，培养学生热爱大自然的美好情操。

能力策略目标：1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的5个单词。

能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

能够识别出本单元所涉及的图片及标志并说出它们的名称。

教学难点：有关天气单词的正确读法在情景中正确运用句型。

学生分析：学生一般对有关天气都有所了解和认识,但本单元的英文表达都是由单词及句型构成,所以学生要看图片、听录音,将读音和相应的图片联系起来,能用英语说天气变化可能有一定的困难，需在教学中将重点讲清，同时联系旧知识，扩展新知。

课前准备：学生用书，教学课件，学生卡片，lesson 1教学内容：单词：sunny, snowy, rainy, cloudy, windy，以及一个表示雨具的单词：umbrella 句型:it’s…..描述天气教学目标：认知目标：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词会用句型:it’s…..….等来向他人描述各地天气情感目标：通过本课的学习，了解自然常识，培养学生热爱大自然的美好情操学习策略目标：培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

小学英语_Unit 3 Weather教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题：Unit 3 Weather B Let’s talk教材分析：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的用法。

要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。

知识目标：1.能够理解对话大意；2.能够用正确的语音、语调朗读对话；3.能够用What’s the weather like in …? It’s … It’s …degrees.等谈论天气和温度。

能够运用句型Is it cold? Yes, it is. No, it isn’t. 确认某地天气状况并能运用句型It’s 26 degrees.表述气温。

能力目标：会使用主句型询问和描述天气情感目标：了解天气差异和温度的不同表示方式重点难点:1. 理解文本，能用正确的语音语调朗读表演对话。

2. 能在情景中恰当运用句型What’s the weather like in...? 询问并回答天气情况。

3. 能够在语境中理解rainy和degrees的意思，并能够正确发音。

4.了解中西方对气温描述时的差异。

教具：多媒体课件，单词词卡，电话教具等学生情况分析本学期我任教小学四年级英语教学，所教的班级大部分学生对英语学习比较感兴趣。

四年级学生已有了一年半的英语基础，一些常用单词都已经会说，部分学生还能做到课前预习的好习惯但学生的基础不一，学生成绩相差较大，出现了两极分化的现象。

优秀的学生很有兴致的学习，学习习惯好，态度认真，随着教材的难度增大，学生的学习兴趣很难保持，特别是成绩在中下层的学生，为学习而学习，个别学生甚至对学生逐渐产生厌恶感，学习态度散漫，有待端正。

效果分析本堂课进行的很顺利，学生的充分预习和较好的语言表达能力在我的心里引起了震撼。

学生会合作、会思考。

大部分学生都能主动参与，自主探究，投入到课堂中来。

兴趣是最好的老师，要想让学生自发的学习，最大限度的调动学生的积极性，我们教师就得营造出自由、民主、开放的教学氛围，通过各种教学活动让他们在课堂上尽情地朗读、大胆的尝试，气氛活跃起来。

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