初中作文审题方法总结
初中作文技巧训练总汇
初中作文技巧训练总汇初中作文训练一、审题审题,就是在下笔前,对题目的含义和要求认真仔细地进行审查分析和研究,由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。
这个思考和领会题目的过程，就是审题。
审题,是作文的第一要素，对于中学生来说，审题,具有重要的意义。
确立主题,谋篇布局，想象联想，抒发情感，都必须以审题为基础。
所以,审题是学生习作的第一步，而且是至关重要的一步。
下面是几种常见的审题方法。
1、命题作文的审题切分法命题作文的审题,宜用“切分法”,也叫“分析法”，就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。
如20０6年，河南省的中考作文题:《长大的路上,他（她)牵着我的手》。
对于这样的题目，可以采用切分的方法,把题目切分为“长大的路上”、“他（她）”、“牵着我的手”三个部分。
“长大的路上”限定写作的范围，即所写的事件必须发生在“我”成长的过程中。
“他（她）”可以是爸爸、妈妈，也可以是爷爷、奶奶,还可以是其他给过“我”无私关爱的人，要理清“我”和“他”的人称关系。
“牵着我的手”,是“题眼”(下面会分析），是文章应着力表现的内容。
“牵手”,可以理解为肌肤相亲的手拉手,也可以理解为“帮助”和“关爱”。
所以,写作时,要重点表现“我”是怎样在“他(她）”的牵手中长大的,在长大的路上，“他（她)”给了“我”哪些无私的帮助和关爱。
运用这种方法审题，使人一目了然,清楚明白。
下面，进一步说明如何掌握这种审题方法。
（1)、范围一般作文题目对要写作的内容都有个范围,对作文的选材总是有一定的限制。
这种限制，具体表现在时间、对象、地点、内容等方面。
①时间范围:根据题目内容的限制要确定好所写事件发生的先后时间。
如《那一次,我尝到了的滋味》(０6年厦门市的中考作文题）,要写的是已经发生的事；《门其实开着》(0６年无锡市中考题),要写的是正在发生的事;《我希望有这样的一个暑假》(05年绍兴市中考作文题），要写的则是将来要发生的事。
初中语文 初中生怎样写作文 第1课 怎样审题(8篇)素材
怎样写作文（一）怎样审题（8篇）第一篇：如何审题题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。
仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。
审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。
审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。
所以学生在审题过程中应掌握这几方面的知识能力：一、审清题目蕴涵的主题。
题目是一篇文章的名字，主题是一篇文章的中心思想。
它们之间既不相同，但又有一定的关系。
如《上学路上》、《我的爸爸》、《集市见闻》……从题目上看不出表达什么中心。
《助人为乐的x x x》、《秋景》、《一堂有意义的课》……从题目上明显可以看出要表达什么中心。
像《园丁》、《温暖》、《镜子》……题目中则含蓄地表明主题或象征意义。
二、审清要求写作的内容。
审题时要弄清，记人写什么人，用几件事写人；写事写什么性质，有意义的、有趣的、还是内疚的、接受教训的……写什么限制条件下的事。
如《校园见闻》、《我的老师》、《不平常的星期天》、《欢乐的“六一”节》……三、审清要求取材的范围。
要从题目上理解取材的时间范围如《上学路上》，空间范围如《校园见闻》，数量范围如《一堂有意义的课》，关系范围如《我的老师》四、审清写作的重点。
要从题目上揣摩重点。
如《老师笑了》，中点在笑，老师为什么笑？《这件事我做对了》重点在“做对”在什么地方？为什么是“做对了”？对一些范围广泛的半命题作文，我们要选择自己能写的内容，再把题目补充完整。
五、审清要求所用的人称。
不少题目对人称有明确的要求，千万不要混淆，对一些没有人称要求的作文题，就要从内容上判断采用哪种人称。
如《一件使我感动的事》就只能用第三人称“他”；《给xx的一封信》就要用第二人称“你”或“您”了。
而像《一件有意义的事》就可以用第一人称“我”也可以用第三人称“他”。
初中作文专项训练之审题立意
要审题上，要做到"瞻前顾后、一字不漏"
1
对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包括：
2
文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。
3
文题中有没有点示主题的字词。
4
文题中有没有点示重点的语言标志。
5
文题中的的标点或其它符号及其含义。
6
有没有副标题，其作用是什么？
7
各种写作要误会了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。
四瞄
范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。
小练习：
刚才的题目是中考题：“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”；或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说······但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。
01
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02
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再来看下面一些常见中考作文题：
2
"我的一天"、"记我受到的一次小挫折"、"家中小事"、"记一堂我喜欢的语文课"、"我的老师"、"常人小传"、"令我深思的一件事"。这些题目对内容的要求都很具体，选材也比较容易。
审题立意
初中作文专项训练之
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202X
审题——四瞄四盯看分明
作文审题立意的方法总结
作文审题立意的方法总结
审题立意，听起来好像很复杂，其实就是写作文前的那一下
“灵光一闪”。
首先，审题就像是你和朋友聊天，得听明白对方说
的是啥。
题目让你写什么，你得搞清楚，不然岂不是驴唇不对马嘴？所以，审题就是要仔细琢磨题目的意思，别急着下笔，先搞清楚它
要你干啥。
立意呢，就是你想告诉别人的观点或故事。
比如说，你和朋友
聊起最近看的电影，你肯定有自己的看法吧？觉得哪部分好，哪部
分不好，想分享哪个情节。
这就是立意，你得有个中心思想，不然
别人听得一头雾水。
口语化写作，就是要用大家都能听懂的话来说。
别整那些高大
上的词儿，让人觉得你在拽文。
用大白话，把意思说清楚，别人听
着也舒服。
比如，你说“夜幕降临，星光点点”，这谁不懂啊？你
说“暮色四合，星河长明”，虽然也很美，但得让人琢磨一下。
总之，审题立意和口语化写作，就是让你写作文时，像和朋友
聊天一样自然、流畅。
别整那些花里胡哨的，直接说你的想法，别
人听着也开心。
这样，你的作文就能像你和朋友的对话一样，轻松、有趣，还能让人明白你的意思。
初中作文如何审题8个方法
初中作文如何审题8个方法嘿，同学们！写作文就像一场冒险，而审题就是我们找到宝藏的钥匙。
今天，我就来和大家分享一下初中作文审题的 8 个方法，让我们一起在作文的世界里畅游！记得有一次语文考试，作文题目是“那一刻，我长大了”。
当时我一看到这个题目，心里就“咯噔”一下，这可咋写呀？我就像一只无头苍蝇，不知道从哪儿下手。
但是后来，我冷静下来，开始用一些方法来审题。
第一个方法就是“抓关键词”。
就拿这个题目来说，“那一刻”和“长大了”就是关键词。
我就在心里琢磨，到底是哪个特定的时刻让我感觉自己长大了呢？是第一次独自回家？还是帮妈妈做家务的时候？第二个方法是“明确体裁”。
看看题目要求是写记叙文、议论文还是说明文。
像这个题目，明显是让写记叙文，那我就得把事情的经过讲清楚。
第三个方法是“分析题目含义”。
比如“那一刻，我长大了”，不能只写表面的事情，还得深挖其中的内涵，写出自己内心的成长和感悟。
第四个方法是“联系生活实际”。
我就开始回想自己的生活，有没有类似的经历，这样才能写出真情实感。
第五个方法是“关注题目限制”。
有些题目会规定字数、写作范围等等，可不能马虎。
第六个方法是“多角度思考”。
同一个题目，可以从不同的角度去理解，这样能让作文更有新意。
第七个方法是“与同学讨论”。
我就和同桌小声交流了一下，听听他的想法，说不定能给自己一些启发。
第八个方法是“请教老师”。
老师毕竟经验丰富，他们的建议往往能让我们豁然开朗。
最后，那次考试我的作文还得了不错的分数呢！总之，审题是写好作文的第一步，掌握了这 8 个方法，咱们就能在作文的战场上“冲锋陷阵”，取得好成绩啦！同学们，加油！。
中考作文审题如何抓住重点[合集五篇]
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中考作文审题如何抓住重点[合集五篇]第一篇：中考作文审题如何抓住重点中考作文审题如何抓住重点审题，是考生接触作文题后首先跨出的第一步，至关重要。
审题正确，所写文章符合题旨，则高分有望；审题有误，下笔偏离题意，则全盘皆输，用“失之毫厘，谬以千里”来形容并不夸张。
审题要做到“瞄准靶心，命中十环”，必须抓住下列四点。
审题的“准”与“活”不是对立的而是统一的，关键是要对题中信息的挖掘。
例如，广州市中考“倾听”话题，导语中说倾听“是接受信息的渠道”，“是净化心灵的艺术”，这就暗示了“倾听”的对象包括可听信息和不可听信息，文学作品、不发声的物也可作为倾听对象来写。
这是指对作文试题各部分的字句作仔细审读、揣摩，正确、全面地理解其含义，不偏不漏不折不扣地按要求作文。
扫描的重点有四个：人称、动词、特殊要求、标点。
南通市中考作文《合作》，有两篇作文令阅卷老师深感可惜。
一篇作文的大意是外星人来到地球，“我”和外星人“合作”解决了他们的难题，想象丰富，描写生动；另一篇是议论文，中心论点是“合作是成功的保证”，作者列举古今中外四个典型事例，论证有力，语言流畅。
但这两篇文章最后只能被评为三类卷，为什么？因为这两名考生没有仔细扫描提示语中的下列要求：“……请选取你生活中的一段经历……写一篇文章，表达自己的真切体验。
”其中“你”、“选取”、“真切体验”这三处关键词语都被两名考生忽略了，按照评分细则，这样“走题”的文章一般不能进入二类卷。
如果第二篇作文的作者能扫描出上述要求，详写“我”合作成功的事例，将原文中古今中外的例子压缩为概述，那文章可能进入一类卷，这种因审题失之于粗而导致“千里之失”的教训值得我们汲取。
特别是“似同实异”的概念，要通过比较把握各自的内涵，决定取舍。
例如某市中考要求以“特长”为话题写作，有名考生这样写：“我”原来对英语没兴趣，成绩自然不佳；后来因为经历了某一件事，认识到学英语的重要，兴趣变浓了，考试也获得了班级第十名。
如何提高初中生作文审题能力
如何提高初中生的作文审题能力审题是写作过程中的一个十分重要的环节，审题不准，作文就不会切题，甚至会偏题或者离题。
那么，怎样提高学生的审题能力呢？我想从审题技法做些探讨。
一、小题大做法其所谓“小”就是指一些口子开得比较小，范围比较窄的题目；其所谓“大”就是内涵比较深刻的文章。
那么，如何才能做到“小题大做”呢？1.要选择有代表性的人和事。
在选材时要避免写生活中毫无意义的琐事，而应选有典型意义、能反映较深刻主题的“小”事。
这样的“小”事诸如蕴含着生活哲理的一支粉笔、一朵浪花等小事物；能烘托出时代大背景、反映时代大潮流或能反映事物本质的小事件。
如《散步》就是通过一家人一起散步这平常小事，从一个侧面体现浓浓的亲情。
2.用特写镜头放大细节，突出所写的“小事”。
写作时可以把那些足以表现人物精神面貌或社会风貌的细节放大，即通过准确、生动、细致的描述，使“小”事给人留下深刻的印象。
如朱自清《背影》中就多处运用特写镜头凸显父亲的外貌、神态，表现出父爱的崇高与伟大。
二、大题小做法“大题小做”中的“大”指写作范围宽、包含内容多的题目，如《在我成长的道路上》《改革带来的新气象》等；“小”是指写作时要有意识缩小范围，选择较小的口子切入，即从大处着眼，小处落笔之意。
如《再塑生命》就记叙了有关莎莉文老师的几件小事，赞美了莎莉文小姐以她无私的爱重塑了海伦·凯勒的生命。
“大题小做”的关键在于找好这个较“小”的切入口。
这个切入口必须典型，必须与要反映的“大题”有密切的联系。
如《改革带来的新气象》。
这是一个涉及面广，内涵十分深刻的大题目。
泛泛而谈，面面俱到，必然是浮光掠影、蜻蜓点水。
那我们不妨把口子开小些。
可以从家庭物质生活的巨大变化切入，可以从家庭成员观念的更新切入，可以从社区的蓬勃发展切入，甚至可以从一节新颖的课、一场别开生面的考试、一次生动活泼的社会实践切入……总之，可以从发生在自己身边、自己最熟悉、感受最深的事切入，以此来作题，才能生动、深刻。
初中作文提升技巧——精准审题
1.审导语导语是对作文题目的限定和导向，往往揭示写作的范围或主题，故审导语是审题目的前提。
作文题目如有导语，首先要看导语写了什么人、什么事、什么物，讲了什么故事，告诉人们什么道理，对作文的大致方向有无提供角度。
示例：课堂上，老师问学生：“如果上山砍树，一粗一细，你们会砍哪棵？”学生答：“粗的。
”老师又问：“如果粗的是杨树，细的是红松呢？”学生答：“红松。
”老师笑问：“如果杨树笔直，红松歪七扭八呢？”学生忍不住问老师：“您到底想让我们怎样选择呢？”老师笑答：“怎么就没人问问为什么砍树呢？虽然条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机呀！心中有了目标，做事的时候才不会被各种条件和现象迷惑。
”上述材料引发了你哪些联想和思考？请自拟题目，写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，还可以抒发感想。
——2021年山东临沂中考题二导语中的最后一句“虽然条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机呀！心中有了目标，做事的时候才不会被各种条件和现象迷惑”，这句话揭示了本次作文的中心思想，也就是作文要围绕这个中心去写。
2.审题目审视作文的题目，可以了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确主旨，确定体裁。
审题目应从以下几个方面入手：（1）审命题形式近几年来的命题形式大致有四种：全命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文。
命题形式的不同，决定审题的范围、方法和要求也各有不同。
因此，不可忽视审命题形式，以避免文与题不符，形成所谓的“下笔千言，离题万里”。
示例：中考结束之后,你将拥有一个漫长的暑假，你设想如何度过？是开启一次梦寐以求的探险之旅，还是去探访久未谋面的亲朋好友？是去参加一场别开生面的聚会，还是和理想大学来一次亲密接触？是摆脱父母束缚静享一个人的美好时光，还是和小伙伴一起去追寻历史人物的踪迹？……请发挥想象，选择你最想做的一件事，以“暑假，我这样度过”为题，编写故事。
——2021年山东临沂中考题一从这个题目最后一句话中“为题”二字可以看出这是一篇命题作文，要“发挥想象”“编写故事”，所以必须写成记叙文。
初中优秀作文必我的备好材料审题十法我之见
材料作文审题十法一、提炼中心法【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
三、由果溯因法事物都是互相联系的。
比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。
刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。
初中生作文作文审题反向思维法
初中生作文作文审题反向思维法
反向思维审题法，又叫穿透障碍法。
有些作文题，从字面上分析，从正面思考，恐怕绞尽脑汁也找不到突破口，不知如何下手。
但是如果运用反向思维法，穿透字面上的障碍，从反面去思考，立即就能明确写作范围和对象，瞬间就能把题审好。
比如写《静静的夜晚}这个题目，如果从字面上理解，从正面思考，是无法下手的。
夜晚静静的，万籁俱寂，有什么好写的呢?但是在这种“山穷水尽疑无路”之时，如果运用反向思维法审题，眼前立即就会变得明亮起来，就会见到“柳暗花明又一村”的景象。
其实，《静静的夜晚》这个题目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情。
静静的夜晚，大地万籁俱寂，但是老师在灯下备课，种子在破土，小苗在生长，树叶在沙沙作响，河水在哗哗地奔流，小偷在蠢蠢欲动，边防战士在站岗放哨，公安战土正整装待发，党政领导在筹划方略，一个个小生命在呱呱落地……，思维的闸门一经打开，就觉得有写不完的材料。
再如写《古老的小镇》这个题目，从字面上看，是写小镇的古老，其实是要写古老小镇的新生，写它的新气象，帮风貌、新变化。
《一件平凡的事》，其实是要写出事情的不平常的意义，《一个平凡的人》，其实是要写他的不平凡的事迹。
掌握了反向思维审题法，一见到这类题目，能迅速穿透文题表面的障碍，，把思维引向反面，很快便能审好题目。
初中作文审题方法总结_初中作文审题技巧指导
初中作文审题方法总结_初中作文审题技巧指导叙事类材料把握所记叙的人、事所表现出的主旨例1：时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的"炒作"，方法无奇不有，花样迭出，这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷·布尔的故事。
年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮，但米兰著名评论家在报纸上写到："他是一位未经正式训练的音乐家。
如果他是一颗钻石的话，他还处于粗糙、未经雕琢的状态。
"面对这种情况，年轻的欧雷至少有两种选择：一是置之不理，因为说他好的声音太多了；一是用时下流行的"炒作"，打官司。
但是欧雷却选择了听取评论家的建议，并根据评论家的意见，苦心钻研技艺，面壁十年，终于在26岁时成为世界级著名小提琴家。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
从材料中所涉及到的各种角度分析立意：1、从小提琴家的角度看：（1）人要正确对待别人的批评（2）要苦练自己的基本功，切实提高自身素质2、从评论家的角度看：人要敢于说真话，不管有多少人与自己的意见不同只要认为自己的是正确的，就要敢于坚持。
3、从背景介绍看：背景介绍中提到"炒作"，这是作文内容与当前生活联系的表现，行文时可以用对比的方式，从当前有些人的浮躁心理入手，谈论人应该怎样--正确看待自己，认真对待别人的意见例2：有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光。
开始年轻人还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。
父亲却老泪纵横。
原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木--沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。
初中语文作文审题技巧
初中语文作文审题技巧 在初中的〔语文〕写作中，审题立意很重要，学生需要把握相关的方法技巧。
下面是整理的一些关于〔初中语文〕作文审题技巧的相关资料。
供你参考。
初中语文作文审题技巧1.审出题目中的虚指或象征意义。
有些题目，本身就是双关语，其意义既有实指的具体的事物意义，也有虚指意义。
审题时要审出它的象征意义，如"季节'，它可以象征人生的某个阶段，少年、中年、老年。
而如人生的某个阶段就是季节的象征意义。
2.审出题目中的修饰性词语的限定意义。
有些题目或是偏正结构，那么那些起修饰作用的定语或状语就是审题的关键。
还有一些题目或话题，不是偏正结构而是动宾结构，这种状况下，一般审题的突破就在动词上。
3.审出题目或话题中限定范围内那些仍可以自由发挥的宽阔空间。
有些题目或话题，可能是一些介宾结构，也可能是一些表条件的词语，但命题人的话没有说完，后面留下了让考生自由发挥想象的空间，这样的的题目或话题，审题的重点就是审出那些命题人没有说完的话。
4.审出题目或话题隐含的限定因素。
有些题目或话题本身暗含有一些限定因素，审题时需要留意这些因素。
初中语文作文1：狂傲王爷邪魅妃 媚夕企业，H 市最强大的企业，〔传奇〕开创这个企业的是一位才貌双绝的年轻女子，名叫宋夕。
可他们只说对一半，宋夕不仅仅开创了独霸一方的企业，她还是H 市杀手团的女王!"董事长?您在么?'不轻不重的敲门声唤醒了思绪纷飞的宋夕，"进来吧。
'水晶门缓缓推开，一个女子走了进来，一身黑色紧身职业装，衬托出她似雪的肌肤，同时也把她凹凸有致的身材呈现出来。
"媚，有什么事么?'宋夕一脸疲乏的靠在沙发上，漫不经心的问，李媚眼底一丝恨意闪过，随即说道："董事长，是这样的，前几天那笔单子，您看。
"宋夕这才想起前些天与赤炎的生意，赤炎是仅次于媚夕的又一大企业，他们突然提出要归附于自己企业要求，倒是有些另宋夕担心。
中考语文作文专题复习：常见作文审题立意技巧总结
中考语文作文专题复习常见作文审题立意技巧总结一、审题立意的重要性整体立意是针对审题来说的。
我们都知道，考场作文，审题是很重要的环节，甚至是成败的前提条件。
当前我们许多同学不是不会审题，主要是不能准确审题，不能准确审题的主要表现是不能从整体上把握题意，常常犯以偏概全的错误。
整体立意，从语意上并不难理解。
关键在“整体”二字上所谓整体，就是对作文题进行全面的理解，除了词意、句意，还包括标点、句式，甚至语气等；如果有多个语意，还要弄清语意之间的关系，如词与词之间的修饰、因果等关系，句与句之间的先后、条件与结果等关系。
二、如何审题立意：关键还是看题目类型(一)短语的审题方法1．偏正短语的审题从语法的角度分析，偏正短语的中心词应是后面的名词。
但从作文审题的角度分析，中心词往往规定了作文取材的对象或者范围。
这些词语，通常才是“题眼”所在。
只有抓住“题眼”来组织材料，才能做到中心明确。
这类题目有：吉林作文题《最美的时光》，烟台作文题《我们的节日》，杭州作文题《长大的感觉》，长沙作文题《凡人小事的背后》，漳州作文题《阅读的颜色》，呼和浩特作文题《我们班的故事》、聊城作文题《乡土情结》，内江作文题《寂寞的味道》，黄石作文题《亲切的怀恋》等。
2．动词性短语的审题作文题目中有动词或者是动词性的词语，换句话说，就是可以充当谓语的词语，那么，这个词往往就是“题眼”，选材和立意，都围绕这个“题眼”来确定。
这类题目有：泰州作文题《学着这样做》，扬州作文题《留香》，南充作文题《从生活中学会勇敢》，南宁作文题《学会做个“逗号”》，广安作文题《在青春的怀抱里撒野》，长春作文题《晒晒我的收获》，枣庄作文题《修炼“挫商”》，河池作文题《捕捉幸福》等。
短语的审题举例：作文题《共度好时光》。
这个题目是动宾短语。
1．抓住关键词，精准审题(1)审读已知。
“共度好时光”中，“共”表明写作对象应该是两个人或更多。
“度”就是“过”的意思，文章要体现的是在一起度过的过程，这是文章的主要部分。
初中作文题目分析与构思技巧
初中作文题目分析与构思技巧作文是初中学生语文学习的重要组成部分，也是培养学生写作能力和思维能力的有效途径。
然而，对于许多初中学生来说，作文题目的分析和构思常常成为他们写作的难点。
本文将就初中作文题目的分析和构思技巧进行探讨，并为学生提供一些建议和指导。
一、初中作文题目的分析1.理解题意在写作之前，首先要准确理解作文题目的要求。
仔细阅读题目，分析题目中所包含的信息，明确概括题目的中心意思。
可以通过解释题目中的关键词，转述题目内容等方式来确保自己对题目的理解正确。
2.分析提问方式作文题目常常以提问的方式出现，通过审题分析提问方式，可以帮助我们明确写作的方向和思路。
常见的提问方式有比较、阐述、评价、解释、建议等，对于不同的提问方式，我们需要采用相应的论述方式进行回答。
3.研究篇幅要求作文题目通常会要求我们在一定的字数范围内完成写作，因此，在分析题目时，需要了解题目所要求的字数限制。
这样我们便可以根据字数限制安排写作的内容和结构，避免篇幅过长或过短。
二、初中作文构思技巧1.头脑风暴法头脑风暴法是进行构思的常用方法，通过集中思考，迅速记录下所有可能的观点和想法。
可以将问题分解为不同的角度进行思考，增加写作的深度和广度。
头脑风暴的过程可以使我们激发灵感，构思文章的主题、内容和论述逻辑。
2.归纳整理法头脑风暴之后，我们可以对记录下的思路、观点进行整理和归纳。
找出相同或相似的观点，对其进行分类，形成几个主要的论述点。
同时，我们也可以将这些论述点按照时间、空间、逻辑等关系进行排序，使文章的结构更加清晰。
3.利用举例和引用在构思过程中，我们可以举一些事例、案例等来支持自己的观点，增强文章的可信度和说服力。
通过引用他人的观点或者名人名言，可以使我们的文章更加有深度和内涵。
同时，举例和引用也能丰富文章的内容，使其更加生动有趣。
4.扩充思维边界在构思过程中，我们可以尝试拓宽自己的思维边界，思考更多的方面和层次。
可以从不同的角度、不同的人群、不同的背景思考问题，使文章更具独特性和创造性。
初中材料作文如何审题
初中材料作文如何审题初中生在写作文时，常常会遇到审题不准确的情况，导致作文内容偏离主题，影响作文的质量。
因此，如何正确地审题成为了初中生写作文时需要重点关注的问题。
下面就让我们来探讨一下初中材料作文如何审题的方法和技巧。
首先，审题要仔细。
在阅读题目时，一定要认真仔细地理解题目的要求，不要草率地看过去。
可以逐字逐句地读题目，确保自己对题目的理解是准确的。
只有准确理解了题目的要求，才能有针对性地进行写作，确保作文内容符合题目要求。
其次，审题要分析。
在理解了题目的要求之后，需要对题目进行分析，明确作文的写作方向和重点。
可以思考题目中涉及到的关键词，比如“描述”、“分析”、“比较”等，从而确定作文的写作方式和内容结构。
同时，也要注意题目中可能存在的隐含要求，比如可能需要考虑到不同的观点、角度和解决方法等。
另外，审题要归纳。
在理解和分析了题目的要求之后，可以将题目要求归纳成自己的思维导图或提纲，明确作文的主题和要点。
这样可以帮助我们在写作过程中不偏离主题，确保作文内容紧扣题目要求，避免内容杂乱无章，提高作文的质量。
最后，审题要反复确认。
在写作过程中，要不断地回头审题，确保自己的写作方向和内容是否与题目要求保持一致。
如果发现自己的写作偏离了题目要求，要及时调整和修正，避免在最后的作文中出现与题目无关的内容，影响作文的整体质量。
综上所述，初中生在写作文时，要注意审题的重要性。
只有准确理解题目的要求，分析清楚作文的写作方向和重点，归纳出作文的主题和要点，反复确认作文内容与题目要求的一致性，才能写出符合题目要求的优质作文。
希望同学们在写作文时，能够认真对待审题这一环节，提高作文的质量，取得更好的成绩。
作文审题立意的方法总结
作文审题立意的方法总结
文字迷宫，你解开了多少？
哎，你说这审题立意啊，真是让人头疼。
每次看题目都感觉像在看一个复杂的迷宫，得细心找线索，才能摸出点头绪。
不过，一旦解开那个谜题，感觉真是爽翻了！
找准要点，别跑偏。
审题啊，最重要的就是得找准要点。
别一上来就被那些花里胡哨的词儿给绕晕了，得看到问题的本质。
就像找宝藏，得知道宝藏到底藏在哪儿，才能动手挖不是？
脑洞大开，别拘泥。
不过啊，审题也不能太死板。
有时候得让思维飞一会儿，跳出那个固定的圈子。
初中作文指导：材料作文——审题立意的方法ppt
找关键词句法
学以致用
立意：好奇，往往是发明和创新 的原动力。
• 材料：鞋匠的好奇
• 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人 亚里士多德得出的结论。天经天义，人们尊奉了 2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋 匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张 纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在 燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归 时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典， 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清。
（二）、从母亲的角度
安泰的悲剧，做母亲的有没有责任？她 为什么仅仅给予力量，而不努力培养安泰的 自立能力？
由此可以提炼出：
找学关以键致词用句法
• 材料：鞋匠的好奇
• 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人 亚里士多德得出的结论。天经天义，人们尊奉了 2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋 匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张 纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在 燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归 时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典， 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清。
根据以上材料，联系实际，提炼几个观点
（一）、从安泰的角度
无敌英雄安泰为什么会失败？一是因为离开 了大地母亲，忘掉并因此失掉了力量的源泉。 据此可以提炼出这样的论点： 1、个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；
2、不要过份依赖母亲，要学会独立。
3、自知者明，只有自知，才能无往而不胜；
4、要扬长避短；
5、要不断完善自己。
初中作文如何审题8个方法
初中作文如何审题8个方法嘿，同学们！写作文的时候是不是常常觉得审题就像走迷宫，一不小心就迷路啦？别担心，今天我就来和大家分享初中作文审题的 8 个超有用的方法，保证让你不再晕头转向！还记得上次语文考试，作文题目是“那一刻，我长大了”。
我拿到题目就开始发懵，这可咋写呀？后来我静下心来，用了下面这些方法，嘿，还真就写出了一篇不错的作文。
方法一：仔细读题。
就像我们看说明书一样，一个字一个字地看，千万别漏了啥关键信息。
比如说“那一刻”，那肯定得写一个特定的瞬间，而不是一大段时间。
方法二：抓关键词。
像刚才那个题目，“长大”就是关键词。
得想想啥是长大，是学会了新技能，还是懂得了新道理？方法三：分析题目类型。
是记叙文呢，还是议论文？不同类型写法可不一样。
方法四：明确写作对象。
比如“我的老师”，那对象就是老师，别写成自己啦。
方法五：揣摩出题意图。
老师出这个题目是想让我们表达啥？是成长的感悟，还是对友情的珍惜？方法六：联系生活实际。
想想自己有没有类似的经历，这样写起来才有真情实感。
方法七：多问几个为什么。
比如“为什么那一刻我长大了”，这样能帮我们理清思路。
方法八：和同学讨论。
有时候大家一起头脑风暴，能想到好多新点子。
就拿我那次写“那一刻，我长大了”来说，我一开始想到的是帮妈妈做家务，可这太普通啦。
后来和同桌讨论，他说他有次照顾生病的奶奶，突然觉得自己长大了。
我一听，灵感来了！我想起有一次爸爸出差，妈妈生病躺在床上，我第一次下厨给妈妈煮面。
那过程可曲折啦！我手忙脚乱地切菜，差点切到手，煮面的时候水放多了，都溢出来了。
当我把那碗不太好看的面端到妈妈面前，看到妈妈感动的眼神，那一刻，我突然觉得自己长大了，能为妈妈分担了。
同学们，审题就像是打开作文大门的钥匙，只要掌握了这 8 个方法，咱们就能轻松走进作文的世界，写出精彩的文章啦！怎么样，你学会了吗？。
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审题的重要性：审题是决定作文成败的第一步。
在考试时，审题定位准确，是作文获得高分的重要保障，如果审题出现偏题或离题现象，作文的得分就比较低。
我们在审题时，要在找准题目中好的关键词句的基础上明确自己“写什么”。
因为在应试作文是确定“写什么”远比确定“怎么写”要重要的多。
“写什么”一指题目要求写什么。
二指根据题目要求，“我”可以写什么。
我们在审题时要做到以下几点：1、审清题目的限制。
要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等，作文的限制就在这些“部件”中有所体现。
一般包括：字数（600字以上）、文体、话题、保密性（不得出现真实的校名和姓名）、人称、数量、时间、空间、中心等。
[审题训练]说说《发生在我身边的一件趣事》这个作文题目有哪些限制？这道题限制了写作对象：事这道题限制了写作数量：一件事这道题限制了取材范围：我身边的事这道题限制了文章中心：趣事这道题限制了文章体裁：记叙文还必须继续思考第六个更重要的问题哦：什么是有趣的事？所谓有趣的事，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事情。
这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点戏剧性。
但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。
同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义”的地方描写出来，而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。
因此说，找准了文题所写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。
2、审清题目的重点：捕捉、推敲题眼。
题眼：就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。
a.文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。
如《我最喜欢的一个人》题眼是“喜欢”。
b.文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。
如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。
c.文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
[审题训练] 1：《他（她）真美》的题眼是是“美”，我们在写作时必须抓住“美”，写出体现“美的”事件或细节，明确“美”在文中的含义，揭示“美”的本质。
[审题训练] 2：《战胜自卑》的题眼是是“战胜”，写作时就必须交代是什么使主人公“战胜”的，“战胜”的过程如何，在“战胜”的过程中获得怎样的感受。
审题训练3：《不寻常的考试》的题眼是是“不寻常”，说明这个“考试”是与众不同的，并非一般意义上的考试，也可以指在生活和学习中遇到的考验，因此要选好写作的对象和材料。
审题训练4：《师生之间》的题眼是这个题目不应分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋，而要写出一种新型关系，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等。
审题训练5：《他也是我的老师》的题眼是题眼是“也”这个虚词。
“也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师。
而是指在生活中或社会上给自己教诲、技能、处世的道理的人。
因此，我们首先要选准对象，然后重点写出“他”不是老师，却像老师一样教育了我。
3、领会题目的隐含意义。
审题训练1：《在阳光下成长》的题眼是“在阳光下”。
写作前就必须思考这里的“阳光”指的是什么。
很显然，这里的“阳光”不是指自然界中的阳光，而是指像阳光一样使人感受到温暖的人或事等。
在思考“阳光”如何是主人公成长，在成长中“阳光”给予了什么。
这样写文章时才会紧扣题目，立意深远。
审题训练2：《我的梦》这个题目关键在于对“梦”的理解。
如果只是把“梦”理解为睡觉时做的梦，就很容易写成一篇想象文章。
其实，这里的“梦”还指“梦想”、“理想”。
如果从这个角度去理解，立意更深，选材范围更广。
4、围绕题意，找准写作的空间。
审题训练1：《掌声响起来》这个题目可以写什么？“掌声”在何时何地响起？是谁给谁“掌声”？“掌声响起来”的原因是什么？“掌声”表达的是怎样的思想感情等等内容。
审题训练2：释迦牟尼问他的弟子；“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不出，释迦牟尼说：“把它放入大海试试。
”根据这则材料，请以“一滴水与大海”为话题写一篇600字以上的文章。
联系生活思考，我们可以发现“一滴水和大海”的关系就像“个人与集体”、“家庭与国家”、“个人与社会”等之间的关系一样。
“一滴水”在“大海”中永不枯竭，那么一个个个体也只有融入到集体、社会、国家之中，才会永存。
有了这样的思考，写作文就不会感到太难了。
审题方法(1)推敲法。
就是逐字逐句推敲题目规定的范围和要求。
有些题目在时间、空间、写人、记事、写景、状物或说明事理等方面都有明确规定，要通过推敲，准确地把握。
以命题《我了解的一个人》为例，该题是要求写人的文章，抓住“了解”“一个”等词，我们应当明白该文要求写“我”熟悉的、了解的人，不能写偶遇的人，而且在写作时必须突出描写“一个人”而不是多个人。
又如《暑假趣事》，要求我们写发生在暑假中的一件事，而且这件事必须是一件充满趣味的事。
(2)引申法。
有时我们碰到一些文题含义比较深刻，除了本义之外，还包含着引申义、比喻义或象征义等。
如《明灯》一题，该题并不是要求我们来写一盏灯，而是要我们写出具有明灯一样作用的人，即能在别人遇到挫折时给人指引道路、排除困难的人。
根据这个意义，我们在选材时就要努力回忆在自己遇到困难，遭受挫折时谁帮了你，或者谁用他美好的品行指引你成长的道路，这样选材就合题了，而且中心也容易阐明。
(3)比较法。
所谓比较法就是找几个与要写的作文题相似的或容易相混的题目，放在一起进行比较，从而准确地理解题意。
如：我的启蒙老师我的好老师教师，辛勤的“园丁”通过比较我们发现这三个题目的共同之处在于都是要求写老师的，但它们又各自有自己的特点。
第一题是要求写刚入学时的启蒙老师。
第二题要求写在所有老师中你认为好的一位老师。
第三题要求突出“辛勤”二字，这位所要描写的老师应当是一位辛勤的、对工作认真负责的、爱着学生的老师。
(4)补充法。
有的作文题只给我们一个词或是词组、短句，它的意思并不完整，限制的条件也少，选择的余地很大，所以可以采用前拓后补的办法，使题目范围变窄，题意更具体。
如《在放学路上》《午后》等文题，只限制了时间、地点等，至于什么人、干什么都没有明确要求，所以我们可以把它们补充成《(我)在放学路上(帮人推车)》《我在午后(给交警送水)》等，这样文题变得具体明确，写起来就容易多了。
(5)自问法。
就是拿到作文题，对题目设计几个问题，通过解答这些问题，审清题意。
如：①这个命题属于哪一类作文? ②写作的对象是什么?③中心思想是什么? ④写作的重点是什么? ⑤以第几人称来写?强化演练1、比较下面作文题目，说说每组作文题目之间有哪些地方相同，哪些地方不同。
第一组题目：《我的好朋友》《我的朋友》《我最要好的朋友》第二组题目：《一个刻苦学习的人》《一个助人为乐的人》《一个热爱劳动的人》《一个爱护公物的人》2．认真分析下面的一组题目，说说它们的写作对象都应该是谁。
《我的妈妈》／《我和妈妈》/《妈妈关心我》／《我爱妈妈》3．读下面的文题，在认为是“写人”的文题后画上“√”。
《我的小机器人》/《她是我学习的榜样》／《我尊敬的一位长辈》/《我们的好老师》／《这件事真让人难忘》/《我的一个小邻居》／《一件小事教育了我》／《同桌》／《给市长伯伯的一封信》4．读下面的文题，在认为是“写事”的文题后面画上“√”。
A、《我们村的好村长》 B．《发生在校园里的一件趣事》C、《××说我长大了》 D．《记一次有趣的自学讨论》 E、《街头见闻》F．《我的邻居》 G．《我和我的小伙伴》H．《我喜爱的一种动物》5．指出下列作文题目的体裁。
《记一个三好学生》( )／《扫墓记》( )／《集市见闻》( )／《春雨》( )／《一枚心爱的邮票》( )／《在家干点活该不该》( )／《老猫和小猫》( )／《工夫不负有心人——{鲁班学艺)读后感》( )6．阅读下面这份作文材料：爸爸是体育教练，负责训练各区小学生中的田径尖子。
一天下午，大雨倾盆而下，爸爸照样准时去体育场，一直到晚上八点多钟才回来，原来今天只来了一个学生，训练后，因路滑难走，爸爸把他送回了家。
要求：阅读后，结合材料的内容判断一下，下面的三个“中心思想”哪一个是正确的(在正确的后面划“√”)。
A．表现“爸爸”守纪律，有高度的组织纪律性。
B．“爸爸”关心运动员。
C、表现了“爸爸”废寝忘食，认真负责的工作态度。
7．分析《记童年时代最难忘的一件事》：其基本内容为：；重点为；文体为。
8．《深深的母爱》一题，此题的写作对象是；写作的重点应落在上。
因此，能否抓住最能反映母亲“深爱”的题材是写此文成败的关键。
半命题作文审题指导及训练（一）半命题作文的命题形式１．命前半题：如《＿＿＿我的梦想》；２．命后半题：如《告别＿＿＿》；３．命中间部分：如《给＿＿＿的一封信》；４．命首尾部分：如《＿＿＿，别再让我＿＿》。
（二）半命题作文的补题策略①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。
如“曾经错过的……”要把握写作范围和重点词语的意思,错过即没有好好珍惜的事物。
②所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。
③所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。
例如:《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《我美丽,因为我有伤痕》等。
(三)半命题作文补题技巧个性化，是创新思维的一个最基本特征。
半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。
拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要补出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。
常见的有如下几种补题技法：①具体事物拟题法。
这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。
如半命题作文《难忘的＿＿＿》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面＿＿＿时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。
此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。
②抽象事物拟题法。
这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。
以《当我面对＿＿＿的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对她的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。
《感悟＿＿＿》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。