沉默的孩子不再沉默
幼儿园包容教育案例：温暖心灵成长故事分享
幼儿园包容教育案例：温暖心灵成长故事共享在当今社会，包容教育已经成为幼儿园教育的重要组成部分。
它强调将每个孩子作为独特的个体看待，充分尊重和接纳他们的个性差异，为他们提供平等的教育机会和资源。
在包容教育的理念下，幼儿园的教育者不仅要关注孩子的学习成绩，更要关注他们的身心健康和心灵成长。
今天，我将和大家共享一个温暖心灵的包容教育案例，让我们一起走进这个成长故事，感受包容教育的力量。
1. 初见在这个幼儿园中，有一个名叫小明的男孩，他是一个安静、内向的孩子，很少和其他孩子交流。
他是幼儿园里唯一一个戴着助听器的孩子，他的听力有一定程度的障碍，因此在交流和学习上存在一些困难。
小明的存在，让教育者们意识到需要更多的关注和支持，于是包容教育的故事就此展开。
2. 理解在了解了小明的情况后，幼儿园的老师和工作人员们开始主动与小明进行沟通交流，用心倾听他的声音，学习如何与他进行有效的交流。
他们还通过专业的培训和学习，了解了如何更好地适应和教育有听力障碍的孩子，为小明创造了一个更加友好、包容的学习环境。
3. 支持在日常教育过程中，小明的老师和同学们都给予了他很大的理解和支持。
他们不排斥小明的存在，而是愿意和他一起玩耍、交流、共享快乐。
在老师的引导下，小明也逐渐学会了如何更好地投入到集体活动中，与其他孩子一起参与各种游戏和学习。
4. 成长通过包容教育的实践，小明逐渐融入了幼儿园的大家庭，他的成长和变化也让人感到由衷的欣慰。
他不再孤独，不再沉默，而是开始敢于表达、主动参与，与其他孩子和老师们建立了更加亲密的关系。
小明的成长经历，也让其他孩子懂得了尊重和关爱，他们从小明的身上学到了更多的友爱和包容。
5. 总结温暖心灵的包容教育案例，不仅是小明个人的成长故事，更是幼儿园整体教育理念和氛围的展现。
在这个案例中，我们看到了教育工作者们如何用心去理解、支持和引导孩子的成长，为他们创造一个充满温馨和关爱的学习环境。
我们也看到了孩子们如何在包容的氛围中收获了更多的友爱和自信，他们在这样的环境中茁壮成长，迎接未来的挑战。
孩子被后妈欺负发朋友圈的句子
孩子被后妈欺负发朋友圈的句子
1. 孩子被后妈欺负，发朋友圈寻求支持和安慰。
2. 孩子被后妈欺负，勇敢地在朋友圈发声，不再沉默。
3. 孩子在朋友圈上发文控诉后妈的欺负行为，引起社会的关注。
4. 孩子在朋友圈上发表感言，表达对后妈的不满和委屈。
5. 孩子在朋友圈上晒出被后妈欺负的照片，呼吁社会关注和关爱。
6. 孩子在朋友圈上发出感性的文字，倾诉心声和委屈。
7. 孩子在朋友圈上分享了自己被后妈欺负的经历，得到了亲友的关心和支持。
8. 孩子在朋友圈上发表了强烈的态度，表示要为自己的权益而战。
9. 孩子在朋友圈上发出警告，告诫后妈不要再对自己施加暴力。
10. 孩子在朋友圈上公开后妈的行为，寻求法律的保护和维权。
以下是一些孩子被后妈欺负发朋友圈的句子：
1. 后妈又欺负我了，我真的好难过。
2. 我不知道该怎么办，每次见到后妈我都感到害怕。
3. 后妈总是对我很凶，我觉得好委屈。
4. 没有人理解我，我觉得好孤独。
5. 后妈经常打骂我，我真的不知道我做错了什么。
6. 我觉得自己被遗弃了，没有人能够保护我。
7. 我想念我的亲妈妈，如果她还在，一切都不会这样。
8. 后妈总是把我当成外人看待，我觉得自己很孤单。
9. 我真的好累，每天都要面对这样的生活。
10. 我只想有一个温暖的家，一个能够关心我、爱护我的人。
中学生满分作文：“陈默”不再“沉默”
“陈默”不再“沉默”“乌云来啦。
”正在欣赏花草的我，听到身旁的默默突然“冒”出这样一句话，下意识的向天空看――湛蓝的天空上挂着几朵白云，时而有几只鸟儿穿过，高声欢唱着，哪有乌云的影子？满脸疑惑的我很自然的向前面望去――笑了，在我们五米外正大步流星地向我们走来的人，正是老大，默默的“死对头”。
正所谓“冤家路窄”，我今天终于见识到了。
“狭路相逢勇者胜”，他们碰在一起，难免要有一场“世界大战”。
哎，我无力劝阻，只有“坐山观虎斗”，看着两位亲爱的同学“自相残杀”了。
“好狗不挡道。
”老大已在我们前面停下来，气势汹汹的先发制人。
“我给狗让路。
”默默反唇相讥。
说完后还把我拉向一边，极其夸张的作了一个“请”的姿势。
……看着他们吵，我在一旁匿笑。
恍惚之间，我好像又回到了从前，回到了那个沉默的年代，看到了沉默的陈默，嗅到了泪水微咸的味道……默默没有一个多彩的童年，她的妈妈在她三岁的时候就抛弃了她，她一直和爸爸生活在一起。
没有母爱，一直是她心中的阴影，她不愿让他人触及她的伤痛，于是，她将自己封闭起来，用足以拒人于千里之外的面孔示人。
独自承受着痛苦的煎熬与孤独的打击。
同学们都不理解她，都说“陈默真是名副其实”，每当我听到这样的话，总会说“沉默不好吗？沉默是金听说过没？”同学苦笑着走开。
我不知道，他们已在背后议论了我多少遍“孔雀开屏”（自作多情）。
可我知道，我做得没有错，因为默默的确是一个值得关爱的孩子。
即使我很关心她，她却对我满不在乎；即使我替她打抱不平还承受着他人说我“孔雀开屏”（自作多情），她对我也不曾比对别人好一点；即使我对她相视一笑，却只换来一个擦肩而过。
我也无悔，因为她已遍体鳞伤了，需要爱去抚平她的伤口，需要爱去融化她心中的冰凌，我愿化作她的守护天使，照亮她心中的最阴暗的地方。
我坚信有付出就会有回报，终于，我成功了，我走进了她的心里，那是在一节音乐课上……这天，老师教我们的歌曲是颂扬母爱的，“母爱”对于这两个字我好像比默默还敏感，自从老师说出了这两个字我就一直盯着默默，看着她红润的脸渐渐变白，她洁白的牙齿渐渐的咬紧了嘴唇，她水灵灵的眼睛渐渐噬满了泪水。
不再沉默初二作文800字5篇
不再沉默初二作文800字5篇“沉默即代表默认”，这也是因情况而定的，不得一概而论，其也可代表纵容放任或不与干涉的态度，亦可能是反抗或拒绝。
下面是小编为大家整理的关于不再沉默初二作文，希望对您有所帮助!不再沉默初二作文1曾沉默是金，话多不甜，如今能言善辩是时代潮流。
曾宅男宅女盛行一时，如今游遍天下是众人所向往的。
今非昔比，沉默寡言寸步难行，伶牙俐齿，倍受喜爱。
欢乐多从话中得，是悲是喜沉默一掩而盖。
不是喜欢沉默，而是面对世间的是是非非沉默是最好的回答。
欲求说尽心中无限事，只是听着寥寥无几茫茫人海寻知音，试问几时逢的知己?忆往昔，看今朝，物是人非事事休，欲语泪先流。
那些年那些事已成回忆。
回忆是终究回不去的，只能让美好回忆封存心底，无限思念化作相思雨。
光阴一去不复返，说什么也无于济世，唯有珍惜、努力方可有所希望。
中国文化博大精深，且人各有独特的风格，谁说的也句句在理，无丝毫漏洞。
试问世间真理何在?是是非非惹人恼，是否忍一时风平浪静，退一步海阔天空?话说多一事不如少一事，但以沉默代替反驳能否真得和平解决?噢，不，它只会被人视作懦弱。
它不是自卫的方法，而是使其人更变本加厉侮辱的资本，是自己一次又一次地静默着舔着伤口，心灵的伤疤谁人知晓?之所以沉默是不想再去争论谁对谁错，不想再去抱怨。
无所谓，是真的无所谓吗?不，是不想再听见所谓的争吵，不想再看见怒视的眼神。
正因久久的沉默，悲也罢，喜也罢，都已被沉默一掩而盖。
有缘千里来相会，经历了悲欢离合，岁月的流逝，我已不想再沉默。
得知在相遇的瞬间，便已进入离别的倒计时，使我沉默已久的心开始沸腾。
岁月的无情使我不禁感叹道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，但愿再相遇，千里来相见。
忆往昔，惜今时，友谊是否能长存?也许这一秒是朋友，下一秒便是最熟悉的陌生人。
曾一贯的沉默，换得今生的遗憾。
纵观人生的历程，不禁感慨万千，青春已悄然逝去，回首往事，曾太多的精彩已错过。
那些年，那些事，那些人，已在我沉默中悄悄溜走。
不发言的孩子,请你看我出招!
出招效果 ： “ 勤” 学 生一 如既往地举 手 ， 部分 “ 懒” 学生开 始争取 发言的机会 ， 努力完成“ 计划 ” 内的任务 。但是一些性 格 内向的学生依旧平静 ， 宁愿抄写一 篇课 文 ， 也 不愿意在众 人面前 发言 。此类学生 占全班人数 五分之一左右 。 出招第三式 ： 落后就要挨打变本加厉 战术 攻击对象 ： 在课堂上怕发言的“ 薄脸皮” 学生 。 攻击方法 ： 课上 ， 凡是举手 的学生 ， 均给发言 的机会 。课 末， 请没有发 言的学生为全班同学献歌一 曲。此招在课前便 向全体学生亮招 。 出招效果 ： 有三名学生在讲 台前 为全 班同学献歌一 曲 ， 曲 目分别为 《 两只老 虎》 《 字母 歌》 《 老师窗前有一棵 米兰》 。 师生共开怀 ， 并给予这三位学生鼓励 的掌声 。 出招秘笈 ： 无论是哪一式 ， 都要 关注平时不大举 手的学 生， 一旦这类学生举手 。 一定要给他机会 ， 并加以鼓励 。我们 首先要 给学生一个安全 的心理环境 ， 让孩子“ 放心说” 。讲课 时， 给学生鼓励的眼神 、 动作 、 话语 ， 让他们受 到鼓舞 。课上 。 小王 同学上 台读一 篇短文 ， 当读到 “ 瓶底 向着有 光 的一 方” 句时 ， 他 总把 “ 一方 ” 读 成“ 一面 ” ， 一次 ． 又一次 ， 小 王同学 读 书的声音 明显弱 了下去 ， 他本 人也是低头看 着课 本 ， 却 没 有再次 朗读 的勇气 了。我就对大家说 ， 小王 同学看到“ 一方” 就想到 了这个词 的近 义词—— “ 一面” ， 这思维真是活跃 。听 了我盼 活语 ， 同学们顿 时安 静下来 ， 我鼓励 他再试 一次 ， 这 次， 读 准 了。每个孩子都有很强 的 自尊 心 ， 他们往往会在有 充分把握时 才会 发言 ，而小 学生在发言 的过程 中出错是正 常现象 ，在学生 出错 的情 况下教师一定注意保 护孩子的心
不再沉默满分作文
不再沉默满分作文篇一《不再沉默，我要发声》在生活里，我一直是个比较沉默的人。
多数时候，我就像个影子，默默地在角落里，看着大家热闹。
这就像上学的时候，小组讨论问题，别人都争着抢着发表自己的高见，而我呢，脑子虽然也在转，但就是张不开嘴。
就说那次吧，我们小组分到了一个课题，是关于小动物习性的研究。
我呀，在课下可是花了好多时间去图书馆查资料，上网看纪录片的。
我对刺猬的习性那是了如指掌，心里头还挺高兴，觉得自己这一次肯定能在小组里露一手。
可是真到了小组讨论的时候，我就开始犯怂了。
大家你一言我一语的，有人说兔子爱打洞就跟考古专家一样，想探索地下世界；还有人说蝙蝠是超级夜行侠，晚上视力好得出奇。
我就在那儿听着，心里想我知道的刺猬可有趣多了，比如刺猬遇到危险的时候以不变应万变，卷成一团让敌人无从下口。
可是我话到嘴边，又咽了回去。
每次想要说话，感觉喉咙里就像卡了个东西，声音怎么都出不来。
就这样，一整节课的小组讨论，我愣是没插上嘴。
最后组长总结的时候，说感觉大家好像忽略了刺猬这个有趣的小动物，我在心里直跺脚，这都是我知道的呀。
从那以后，我就告诉自己，不能再这样沉默下去了。
下一次再有这样的机会，我一定要把自己知道的都说出来，让大家也听听我的想法。
不能总是做那个默默在一旁的小透明，我也要在属于自己的小天地里，大大方方地发声。
因为我发现，沉默可能会让自己错过很多，而且那种心里憋着想法却表达不出来的感觉，真不是滋味。
篇二《不再沉默，勇敢表达》平常我总是习惯沉默，把很多想法都憋在心里，就像瓶装的汽水，满腹气泡却怎么也拧不开盖子让它们跑出去。
有一回班级选代表去参加学校的知识竞赛。
这个竞赛有很多关于历史知识的题目，而我是个历史迷。
我平常在家就爱看各种有关历史的书籍，从古代王朝的更迭到近代战争的变迁，什么都看。
对于这次竞赛代表的选拔，我心里是痒痒的。
我知道我要是去了，不说拿第一，那也肯定能名列前茅。
选拔开始的时候，是采用抢答的方式。
教导孩子如何用语言打破沉默
教导孩子如何用语言打破沉默沉默是一种强烈的情绪表达方式，它可能源自内心的恐惧、不安或者无助感。
对于孩子来说，沉默可能是一种自我保护的方式，但长期沉默下去会影响到孩子的心理健康和社交能力。
因此，作为家长和教育者，我们有责任教导孩子如何用语言打破沉默，表达自己的想法和情感。
沉默的危害沉默对孩子的成长有着潜在的危害。
首先，沉默会导致孩子内心的压抑和焦虑感增加，长期下去可能引发抑郁等心理问题。
其次，沉默会影响到孩子与他人的交流和互动能力，使其在社交场合中变得拘谨和内向。
此外，沉默还可能让孩子无法及时寻求帮助或表达自己的需求，导致问题得不到及时解决。
培养孩子用语言表达的重要性教导孩子如何用语言打破沉默，首先要培养他们用语言表达的重要性。
语言是人类最基本的交流工具，通过语言表达可以让他人了解自己的想法、感受和需求。
因此，教育孩子如何有效地运用语言进行表达是非常重要的一环。
倾听与理解在教导孩子用语言打破沉默的过程中，倾听和理解是至关重要的。
家长和教育者应该耐心倾听孩子的心声，理解他们内心真正想要表达的内容。
只有真正理解了孩子的感受和需求，才能更好地引导他们用语言来表达。
鼓励积极表达为了帮助孩子打破沉默，家长和教育者需要给予他们充分的鼓励和支持。
当孩子勇敢地表达自己时，不论其表达方式是否完美，都应该给予肯定和鼓励。
这样可以增强孩子用语言表达的信心和勇气。
创造开放包容的环境家庭和学校是孩子成长的主要环境，创造一个开放包容的环境对于教导孩子用语言打破沉默至关重要。
家长和教育者应该尊重孩子的个性和感受，不断给予支持和理解，让他们感受到安全和信任。
提供适当引导在教导孩子如何用语言打破沉默的过程中，家长和教育者可以提供适当的引导。
可以通过角色扮演、情景模拟等方式帮助孩子学习如何用语言表达自己，并且在实际生活中给予及时反馈和指导。
结语教导孩子如何用语言打破沉默是一个需要耐心和细心的过程。
家长和教育者需要给予足够的关爱和支持，引导孩子勇敢地面对内心真实感受，并通过语言表达出来。
中学生心理疏导之——羔羊不再沉默
中学生心理疏导之——羔羊不再沉默摘要：在学校开展心理健康教育，消除了自卑心理。
关键词：心理疏导羔羊健康教育赞可夫说过："健康、健全个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的、内容丰富而形式多样的生活中才有可能"。
中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、各种竞争的压力、社会生活的延伸及思维方式的变化，在学习、生活、社会交往和自我意识等方面可能会遇到各种心理问题。
有些问题如不能及时得到化解，将会对学生的健康成长产生消极的影响，甚至会使学生的行为产生障碍或导致人格缺陷。
因此中小学生的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。
因此，在学校开展心理健康教育，已是当务之急，刻不容缓。
今年我接了一个新班：八年级二班，在我做自我介绍后，让学生也自我介绍，同学们有的风趣的介绍自己，引起好些学生的共鸣，有的学生虽然有些害羞，但也能大方的自我介绍，也有的女生声音很小，甚至沉默不语。
于是，我暗暗的注意这几个孩子，期中有一个学生特别不同，她叫陈佳怡，陈佳怡是位女同学，她胖乎乎的，长着大眼睛，成绩中等，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得通红。
下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。
有一天听写词语，我让陈佳怡在黑板上听写，这次听写她全错的，我刚开了个头：“陈佳怡，听写怎么错这么多？你。
”她就哇的一声大哭起来：“我有失望症啊。
”当时我一下懵了，怎么回事？只好安慰了她，让她回座位。
我对这位学生情况进行了认真的调查和分析．经过分析认为有三方面因素：（一）个人因素通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。
课堂“四声”：让学生不再沉默
围绕一个主题或任务驱动，实施课堂四声）、环节式（课堂的某一环节围绕一个问题，实施课堂四声）、散点式（课堂的某一小环节围绕一个问题，实施课堂四声）三种有效的实施路径。
令人欣喜的是，课堂“四声”实践四年来，一节节真实、朴实、扎实的课堂，一节节充满活力与生命力的课堂，不仅发展了学生，也成就了老师。
渐渐地，在我们的课堂上经常可以听到这样的声音：“我想给他做个补充……”“我不同意×××的说法，我的想法是……”“我把发言的机会让给×××。
”每当看到这样的情景，听到这样的声音，我感到无比欣慰。
我相信，在这样充满生机、活力的课堂中，知识定会流动起来，学习定会真正发生，孩子们定会有发展的无限可能。
课堂“四声”的思考《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，人才培养要注重学思结合，倡导探究式、讨论式教学，营造独立思考、自由探索、勇于创新的环境。
《中国学生发展核心素养》提出培养学生的科学精神，批判质疑，具有问题意识，思维缜密，能多角度、辩证地分析问题；能独立思考、独立判断，有实证意识和严谨的求知态度。
人大附小课堂四声理念，将一问一答、单一思维的平面会心一笑。
所以这也是一般事物的发展规律，提出观点、批判观点或是认同观点、观点间的博弈或是取长补短，最后形成一个具有普遍性、规律性的知识见解，这是课堂“理念的科学基础。
人大附小课堂“堂文化，更是一种教育理念。
人大附小课堂“在学生成长中烙下了明显的印记。
当人大附小学生代表团来到屠呦呦发表诺奖获奖感言的卡罗林斯卡医学院，聆听了诺贝尔评奖委员会主席安娜博士和2014年诺贝尔生理学奖获得者爱德华博士的专题演讲后，在互动环节中大胆提出自己的观点，被安娜主席赞为很有价值的问题，爱德华博士高度赞誉人大附小学生善思考、敢提问的独有特质。
养成欣赏他人的习惯，享受课堂学习的美好，激发独立见解的意识，发展审辩式思维，人大附小课堂“不只是对学生学习方式、补充……”“谁还点……”“我提一个问题……”这些来自人大附小课堂上的掌声、笑声、质疑声和辩论声体现的是安全的课堂、民主的课堂、自由的课堂、思辨的课堂……教育界留下了著名的“才有着多方面的原因，来回答这个问题。
《小学生心理辅导札记》读后有感(二篇)
《小学生心理辅导札记》读后有感随着小升初考试的临近，感觉学生变得越来越浮躁。
如何调整他们的心态，让他们在繁忙的复习中平安快乐地度过小学阶段，是我一直在认真思考的问题。
一次偶然的机会我翻看了毛蓓蕾老师的《小学生心理辅导札记》，这本书里记载了毛老师对学生进行心理辅导的一个个案例，我一口气看完，毛老师对学生浓浓的关爱深深地感染着我。
每一篇文章都是一份对学生的爱，那是一种大爱，一种境界。
毛老师心里想的都是孩子，尤其是那些有心理障碍的孩子，在毛老师眼里，他们都是可以栽培的花苗，都是可塑的未来有用之才。
毛老师对学生的爱，对我所服务的对象有了新的认识。
书中《沉默的小男孩》讲述了一个名叫续坤的小男孩，在校从不与同学们说话，更不与同学们游戏，上课也从不举手。
毛老师为了认识续坤，对他进行观察、分析，以利于了解他的心理动态，连续几天对续坤所在班级听课；借机送续坤回家，了解续坤的家庭背景；连续半年设计各种游戏，对他进行心理疏导。
在毛老师的帮助下，续坤从被人帮助变成帮助别人的人。
这个感人的案例给我很大的启发。
在我教学的班级中同样有一位不说话的小女孩，我要像毛老师那样，用我全部的爱去改变她，尝试叩启这位沉默小女孩的心灵的窗户，让爱的阳光洒向她久闭的心扉。
掩卷深思，我班上的学生，至少心智都很健全，虽然成绩有好坏之分，我想，那只是他们努力程度的不同，老师付出的还不够，不是他们不优秀，而是我们还没有找到更好的方法让他们变优秀。
在后段时间，我觉得更应该关爱每一个学生，爱是一种最有效的教育手段，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
不嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为。
善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬。
法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显着的恶迹高明得多”。
尤其是面对潜能生，不能只是“恨铁不成钢”，而需炼铁成钢。
采取正确的态度和方法，不失时机的关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进。
2023沉默的孩子观后感
2023沉默的孩子观后感2023沉默的孩子观后感1(她从小失去了有声有色的世界……)短短的19分钟，让人回味无穷。
就这样一个看似电影而又不似电影的短片，完美地演绎出了一个感人的故事，这部短片就是——《沉默的孩子》。
这部短片的小主人公是出生在一个富裕家庭的聋哑小女孩——丽碧。
丽碧住在一个雾蒙蒙的森林中的唯一一栋别墅。
日复一日，丽碧的父母总是把所有心思放在其他两个孩子身上，根本无心与丽碧交流，小丽碧整日呆呆地坐在电视机前，电视机成了她生命中最重要的物品。
直至穿着红大衣如天使一般的乔安娜老师出现，给小丽碧灰暗的世界带来一抹亮色。
社工乔安娜老师是丽碧的母亲请来的家庭教师。
之后的每个日子里，乔安娜老师一直在尝试着进入丽碧的内心世界，当丽碧第一次发出属于她的自己的声音，乔安娜欣喜不已，热泪盈眶。
乔安娜要带丽碧去公园，虽然公园离丽碧家只有五分钟，但从苏珊口中乔安娜得知，苏珊从未带丽碧去过公园，这是多么令人难以想象！丽碧似乎把乔安娜当成她妈妈了。
她们俩在一起玩，在用手语毫无障碍地交流着。
她俩在一次捉迷藏中，丽碧指着她的耳朵说："我想我的耳朵坏了。
"这句话像一块巨石一样压在了乔安娜老师的心里，她沉默了。
最后乔安娜和丽碧分开了，小丽碧被送到了不属于她的世界里。
乔安娜找到了丽碧，双手紧紧地握抓着栅栏，丽碧对乔安娜说："我爱你。
"乔安婀回应到："我也爱你。
"当时，我几乎落泪了。
谁能想象一个聋哑孩子的世界呢？谁能感受到聋哑人的心声呢？他们虽然身体上存在着缺陷，但是只要有正确的支持和引导，他们依然可以做和正常孩子一样的事情！做让人尊重和敬仰的人！2023沉默的孩子观后感2我以为每个孩子都会拥有一个美好、快乐的童年，当大人看到他们可爱、活泼的样子，就会不由自主地回忆起自己曾经的快乐时光。
可是，有这样一个女孩让我知道，她没有像我们一样拥有无忧无虑的童年。
我第一次见到她时，便被她那漂亮的大眼睛和金灿灿的卷发吸引了，她叫丽碧。
我有幸有一个这样的孩子
我有幸有一个这样的孩子
我有幸有一个这样的孩子
我有一个这样的孩子，他很沉默，在人群中很安静。
他从不与他人抢话，从不把自己放在最前面。
他是很有幽默感的学生，但他平时不太说话，因为他担心自己的言辞表达方式不够完美。
他从不参与打架，也不参与欺负他人的活动，他更喜欢一个人寂静的沉思，他习惯一旦空闲就会静静的看书，发泄他心中的想法，他也不爱聊天，但却偶尔会说一些比较有趣的话，而且让我有惊喜。
即使置身于混乱空虚的环境中，他也会保持内心的从容和宁静，我们只有在他脸上才可以看出他内心的喜悦和隐忍的努力。
他内在的勇敢和坚信不疑让他拥有着一双清澈明亮的眼睛，让他在未来的挑战中可以抬头挺立，勇往直前。
他不会坚持自己的想法，而是尊重别人的观点，不断思考自己的处世态度。
他有时会因害羞而独自一人坐在静默的角落中，但他更乐于看到诸多美好的事物，从而使自己和他人都感到幸福。
他清晰地理解了自己的品质和价值，他做事一以贯之，不浮躁，他会用他无限的热情去完成梦想，也会用自己的真心带给大家美好的未来，他的脚步依旧坚定，因为他有着美好的未来，而我会永远珍爱他。
一个沉默寡言的小男孩的作文深深地打动了
一个沉默寡言的小男孩的作文深深地打动了示例文章篇一：《那个沉默寡言的小男孩》在我们的班级里，有一个总是默默坐在角落里的小男孩。
他叫小宇，平日里很少说话，总是一个人安静地待着。
有一次，老师布置了一篇作文，题目是“我的梦想”。
当大家都在叽叽喳喳地讨论着自己想成为科学家、医生、老师的时候，小宇依旧沉默着。
作文收上来了，老师一篇篇地翻阅着。
突然，她的目光停留在了小宇的作文上，脸上露出了惊讶的神情。
随后，老师把小宇的作文读给了我们听。
小宇在作文里写道：“我就像一只孤独的小船，在茫茫的大海上漂泊，没有方向，没有伙伴。
我渴望有一个温暖的港湾，能让我停留，能让我感受到爱和关怀。
我的梦想，就是能有一天，不再孤单，不再沉默。
”听到这里，我的心里好像被什么东西重重地敲了一下。
我们平时都忙着自己玩耍，谁也没有真正关心过这个沉默的小男孩啊！我忍不住转过头去看小宇，他还是低着头，不说话。
我心想：“难道他不希望我们听听他的心声吗？”下课后，我走到小宇的座位旁，轻轻地问他：“小宇，你为什么会这么写呀？”他抬起头，看了我一眼，又低下头，小声地说：“这就是我的真实感受。
”我着急地说：“那我们以后一起玩好不好？你别总是一个人啦！”他的眼睛里闪过一丝惊喜，可很快又黯淡下去，说：“真的吗？你们会愿意和我一起玩？”“当然啦！”我拉着他的手说，“咱们都是同学，应该一起开开心心的！”从那以后，小宇渐渐地不再那么沉默寡言了。
我们一起在操场上奔跑，一起在教室里讨论问题，他的脸上也有了越来越多的笑容。
这让我想起了一颗埋在土里的种子，一直没有阳光和雨水的滋润，快要枯萎了。
可当有了温暖和关爱，它就努力地发芽，努力地生长。
小宇不就是那颗种子吗？我想说，其实每个人的心里都有一座小小的城堡，有的人城堡大门敞开，有的人却紧闭着。
我们不能因为别人紧闭大门就忽略他们呀，说不定只要我们轻轻敲一敲，那扇门就会打开呢！所以呀，让我们多去关心那些看起来沉默的小伙伴，说不定会发现他们有着无比精彩的内心世界！示例文章篇二：《那个沉默寡言的小男孩》嘿，你们知道吗？在我们班里，有一个沉默寡言的小男孩，他呀，平时就像个安静的小影子，不怎么说话，总是一个人默默地待在角落里。
《不在沉默》电影解说文案
《不在沉默》电影解说文案故事开始露西升入高中开学的第一天她用笔封住了自己的嘴告诉自己这个秘密不能说果然除了刚转到这所学校什么都不懂的女生辛尼其他人都在指责她她的心里充满了恐惧上课铃响了7分钟她还没有找到教室而9年的闺蜜乔伊只是不屑地看了她一眼他们的友谊是过去的事了到了餐厅又有人对她扔土豆泥“叛徒”她丢了食物逃走了只有辛尼不明所以觉得好玩跟着起哄看来暑假那件事已经传遍了整个学校那是他们的毕业舞会当时露西认识了Andy高大帅气的Andy一下子就俘获了露西的芳心可是当Andy想要再进一步的时候年纪尚小没有做好心理准备的露西拒绝了却没有想到Andy霸王硬上弓强奸了她万分恐惧的露西打了电话报警却不敢说自己被强奸了警察只好把舞会上唆使未成年人喝酒的两个成年人逮捕了他们因此丢了工作而露西因为告密被昔日的死党们排斥乔伊跟交换生混在一起lvy脚踏两只船混在两个圈子里没过多久连辛尼也找到了自己的圈子和露西绝交她每天都丧丧的一个人上学一个人吃饭和自己说话躲进学校的小杂货间父亲失业在家家里的经济负担都压在母亲身上母亲压力过大要经常看心理医生她在打折商店给露西买了一件上衣说不喜欢可以退第二天看到露西没有穿那件衣服又开始暴躁露西知道说真话连家人都不一定买账所以她要埋葬心里的秘密电视上那些关于沟通和表达情感的节目都是谎言没有人真正关心你想说什么可即使没人关心还是会有人说真话上历史课的时候老师Neck告诉大家我的家族已经在美国200多年了我们参与了每一场战争努力工作按时交税为选举投票可是我的儿子竟然找不到工作谁能告诉我这是为什么这是逆向歧视如果我们在1990年禁止他人入境那么真正的美国人就都能找到自己应有的工作听到这话单纯的辛尼说其实我们都是外国人我们应该把国家还给美国土著有学生直接反驳说你儿子找不到工作可能是因为他不够优秀或者是因为他太懒了老师一听到学生的发言都没有按照他的预期想就此打住露西的实验伙伴Dave站起来抗议“宪法没有因为在这个国家居留多久”“而认定公民的等级”“作为一个公民一个学生”“我抗议这堂宣扬种族歧视”“狭险排外的历史课”“把你的屁股放回凳子上”“ Petrakis先生管好你的嘴”作为抗议Dave拒绝上这堂历史课就此成为了露西心里的英雄敢于说真话的还有艺术老师Freeman他会用绘画抗议学校董事会的所作所为还会鼓励学生寻找内心的真实感受放开自己的创造力比如一个破地球仪可以想象成一只留着口水的狗在撕咬着阿拉斯加 Freeman要求他们一人抽一张纸条把抽到的主题做成一件作品当做今年的作业露西曾经的好友lvy抽到了小丑说自己害怕小丑Freeman告诉她恐惧是艺术的良好开端而露西抽到了数她小学二年级就会画树了可她没法当着大家的面画出一棵完整的树Freeman告诉她这是一个好的开始看看年底这棵树长成什么样子吧但不是所有老师都愿意给露西机会把心里的种子培育成大树一直看不惯露西整日闭口不言的Neck把她的社会学当了让她写一篇关于”世纪之交的文化影响”的论文作为第二次机会露西选了一个女权的题材写完之后Neck要求她当着全班的面读出来死活不肯开口的露西找了Dave帮忙直接把论文打印出来发给大家这些彻底惹恼了Neck他直接把露西丢给校长父母不明白为什么去年好好的孩子今年变成这样成绩下滑违反校规变得像个哑巴Dave虽然帮了露西y但也鼓励她开口“听着”“女权主义的关键就是畅所欲言”“你沉默不语的话是没有办法表达权利的”“我觉得你这样做很酷”“但是如果你不勇敢说出来的话”“是不会有任何改变的”Dave的这一席话说到露西的心里去了第二天她给自己化了点妆让自己看起来精神点她想要尝试改变一到学校发现沉浸在恋爱中的乔伊请她吃巧克力连整日唯唯诺诺的英语老师都变精神了露西觉得很神奇似乎周遭的一切都跟着自己改变了可是和乔伊恋爱的是Andy每次一碰到她露西就想起那个噩梦她得做点什么乔伊什么都不知道她不能看着乔伊步她后尘而且Andy就像一只猛兽时刻盯着她这只沉默的羔羊她越是躲避越是沉默Andy越是兴奋他甚至以找乔伊为借口跑到画室搭训露西“喂”“有人在吗你耳朵聋了吗”当被乔伊撞见的时候他以一个吻就搞定了这个热恋中的女生被恐惧和愤怒抓住内心的露西跑回家里躲进衣柜她知道自己不能再沉默了可是心理创伤让她不敢开口她知道自己的心生病了在精神卫生日那天她偷偷溜进了医院躺在洁白的病床上她鼓起勇气回想起那天夜里被强奸之后衣衫槛楼拖着赤脚走在大街上这件事确实发生了这没有办法逃避没有办法忘记她终于勇敢地面对那一夜的创伤她要像一个病人一样努力康复重新站在阳光下隔天被小圈子抛弃的辛尼跑来找露西和好理所当然地要求露西帮她一起做兼职她以为只要自己示好露西就会答应反正露西也没有什么朋友没想到露西拒绝了“因为我刚入学的时候对你很好”“而那时我根本就不喜欢你”“结果你却选择疏远我”“因为你就是个自私自利”“一心往上爬的家伙”露西终于不再沉默了可是最难的那一关她还没有闯过去要不要告诉乔伊真相她陷入了天人交战她生乔伊的气希望她也得到相同的伤害可是乔伊什么都不知道而且她们曾是死党她没有办法狠下心决定告诉乔伊真相当乔伊看到露西写的真相时确实因为误解露西感到愧疚可是当她听到对方是她现任Andy的时候她立马翻脸了“你在说什么”“你这是在嫉妒我”“我很受欢迎”“然后在我要去舞会的时候你告诉我这些”“真是太变态了你心理变态”“你要去看医生”虽然很生气但乔伊思前想后觉得露西不会骗她而且当时Andy不是还跑去画室撩露西吗她决定当面问Andy“你怎么认识她的”“我说了当时在找你”“贱人”乔伊没想到Andy这么有特无恐直接暴露了真面目而回到学校的露西发现艺术老师要走了这个讨厌给学生打分数的老师要去追求自己的艺术梦了露西带他到那个小杂货间进门的那一刻老师惊呆了他没想到露西居然有这么多关于树的作品他眼泛泪光是他用艺术在这个阴郁的女孩的心里播下一颗希望的种子而今长成了大树老师走了之后露西决定把作品收回家她还没收完Andy就恼羞成怒地跑进来找她算账“我怎么强奸你了”“只要我愿意”“我可以得到任何女孩”“她们都会自愿献身给我”“我为什么要强奸你”“你一点吸引力也没有”Andy强迫露西去告诉同学们他没有强奸任何人她们都是自愿的这一次露西不再轻易屈服就在露西差点用玻璃扎进Andy脖子的时候学生来了“每个人都知道你做了什么”劫后重生的露西终于有勇敢面对所有的伤害在回家的路上她又想起了快乐的自己这不是她的错她不会再害怕了她把这一切都告诉了她母亲告诉全世界她明白即使伤痕累累也要勇敢地播下希望的种子因为有一天种子会破土而出长成参天大树。
“陈默”不再“沉默”作文【初中初二1500字】
“陈默”不再“沉默”“乌云来啦。
”正在欣赏花草的我，听到身旁的默默突然“冒”出这样一句话，下意识的向天空看——湛蓝的天空上挂着几朵白云，时而有几只鸟儿穿过，高声欢唱着，哪有乌云的影子？满脸疑惑的我很自然的向前面望去——笑了，在我们五米外正大步流星地向我们走来的人，正是老大，默默的“死对头”。
正所谓“冤家路窄”，我今天终于见识到了。
“狭路相逢勇者胜”，他们碰在一起，难免要有一场“世界大战”。
哎，我无力劝阻，只有“坐山观虎斗”，看着两位亲爱的同学“自相残杀”了。
“好狗不挡道。
”老大已在我们前面停下来，气势汹汹的先发制人。
“我给狗让路。
”默默反唇相讥。
说完后还把我拉向一边，极其夸张的作了一个“请”的姿势。
……看着他们吵，我在一旁匿笑。
恍惚之间，我好像又回到了从前，回到了那个沉默的年代，看到了沉默的陈默，嗅到了泪水微咸的味道……默默没有一个多彩的童年，她的妈妈在她三岁的时候就抛弃了她，她一直和爸爸生活在一起。
没有母爱，一直是她心中的阴影，她不愿让他人触及她的伤痛，于是，她将自己封闭起来，用足以拒人于千里之外的面孔示人。
独自承受着痛苦的煎熬与孤独的打击。
同学们都不理解她，都说“陈默真是名副其实”，每当我听到这样的话，总会说“沉默不好吗？沉默是金听说过没？”同学苦笑着走开。
我不知道，他们已在背后议论了我多少遍“孔雀开屏”（自作多情）。
可我知道，我做得没有错，因为默默的确是一个值得关爱的孩子。
即使我很关心她，她却对我满不在乎；即使我替她打抱不平还承受着他人说我“孔雀开屏”（自作多情），她对我也不曾比对别人好一点；即使我对她相视一笑，却只换来一个擦肩而过。
我也无悔，因为她已遍体鳞伤了，需要爱去抚平她的伤口，需要爱去融化她心中的冰凌，我愿化作她的守护天使，照亮她心中的最阴暗的地方。
我坚信有付出就会有回报，终于，我成功了，我走进了她的心里，那是在一节音乐课上……这天，老师教我们的歌曲是颂扬母爱的，“母爱”对于这两个字我好像比默默还敏感，自从老师说出了这两个字我就一直盯着默默，看着她红润的脸渐渐变白，她洁白的牙齿渐渐的咬紧了嘴唇，她水灵灵的眼睛渐渐噬满了泪水。
六年级从此我不再沉默作文合集五篇
六年级从此我不再沉默作文合集五篇从此，我不再沉默1不知道什么时候，我喜欢上了沉默，喜欢独坐在草坪间守着黄昏，轻轻地伤感那份辉煌跌入谷底。
很多时候，我渴望在无际的人流中消失，一个人在无声的在落叶中行走，在沉默和寂静中沉思，在高朋满座后的孤独中独领独处的妙处。
人散后，新月依旧如钩，聚散得失涌上心头，苦乐酸甜却须一一领受。
淡然处之，而始而乐之，无须言语便一一释然，此时方知，沉默是金。
升如初中后，有时竟会选择沉默。
操场上少了我好动的身影，朋友一起有说有笑，而我一个人提着书包静静地离开，没有与朋友的欢歌笑语，没有和同学的高谈阔论，学习上不懂的问题也难以启齿，成绩一落千丈。
我也试图去高谈阔论，我也想去与他们说说笑笑，但猛然间，我发现自己和他们相差好远、好远。
静静的我静静地踱步在回家的路上。
不经意间发现了那条街，四周是些高大的法桐，从它们粗壮的枝干和嶙峋的根可以看出它们饱经沧桑，它们没有垂头丧气，反而为自己争夺更多的生存空间，以至于遮盖了整条街。
苍劲、伟岸的法桐，难道你要用沉默来展示你生命的风采?也许，只有在生命与历史中方知言语的无济与苍白，而那一份超然与洒脱竟是沉默。
韩信受了跨下之辱后大展雄图，随刘邦转战大江南北，立下了显赫战功;越王勾贱遭受丧国之耻，卧薪尝胆，终于三千铁骑蹋平吴国;司马迁虽然身受苦刑，但他忍辱负重，写下了史家绝唱——《史记》。
记得鲁迅先生说过：“沉默啊!沉默，不在沉默中爆发就在沉默中灭亡。
”走出沉默的篱笆吧，我不再沉默…………从此，我不再沉默2我不知道自己一天到底收获了多少东西。
对于学业我似乎已从那一次一次的失败中已经变得无所谓。
只是常常内心过意不去。
毕竟已不在是优等生。
值得庆幸的是自己还只是在成绩上的失败并没有什么恶习。
虽然自己有过辉煌的过去，但那毕竟已经过去，他不代表什么!可是它是挥之不去的。
初中的时候我活得很低调，很痛苦。
我把它隐藏得很深很深。
我努力学习、工作只是为了来麻痹自己，为了逃避。
初一作文《从此以后,我不再沉默》600字(共9页PPT)
初一作文《从此以后，我不再 沉默》
至今，我还是班长，我依然
缺点 有很多
，但我诚恳地接受别
人的意见，努力改变自己！
关键词：至今,还是,班长,依然,
很多,缺点,诚恳,接受,别人,意见, 努力,改变,自己。
初一作文《从此以后，我不再 沉默》
生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些 受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。
初一作文
从此以后，我不再沉 默
600字
从小到大，我就是一个内向的孩
子，上课不爱发言，和不熟悉的人
很少说话。小学时，老师的评
文静 语总有一句：“你是一个
内
向的小男孩。”
时候 小学
，我在班里总是被
忽视，上课了，我总是坐在最后的一
角落 个
，因为我比较高，每一次
手臂 看着身边一个个高举的
，我
也很想举起手，但我不敢……。
初一作文《从此以后，我不再 沉默》
在军训的几天里，每一个
陌生的同班同学，看见我总是说
班长 “
”“班长”我感到了被重
感觉 视的
，那一刻，我十分快乐，
那一种快乐是前所未有的。
开学了，老师重新选班长。
我虽然十分想当班长，但我知道，我
的能力有限。
关键词：军训,几天,一个,陌生,
同班同学,看见,总是,班长,班长,感 到,重视,感觉,那一刻,十分,快乐, 一种,快乐,前所未有,开学,老师,重 新,班长,虽然,十分,班长,知道,能 力,有限。
关键词：从小到大,就是,一个,
内向,孩子,上课,发言,熟悉,很少, 说话,小学,老师,评语,一句,一个, 文静,内向,小男孩,小学,时候,班里, 总是,被忽视,上课,总是,坐在,最后, 一个,角落,因为,比较,一次,看着, 身边,一个个,高举,手臂,举起,不敢。
不再沉默
文/俞美华有人说，“沉默是金”，当我们柔弱的内心再也承受不起，一次次惨痛教训的洗礼，是否仍然能够做到熟视无睹？继续保持沉默呢？触目惊心的感触，让我在阵阵不安中，无法回避，无法洒脱地面对生活，这是一种怎样的焦灼心情，唯有自己最明了。
每个孩子刚一出生，都是一块透明的璞玉，这块璞玉能否被塑造成一块真正的宝石？离不开家庭教育，学校教育和社会教育三者的有机结合。
家庭教育。
父母的思想意识和为人处事的修养对孩子的一生有着举足轻重的影响。
孩子是父母的一面镜子，从孩子的言行举止中，就可以读出其父母的品行和修养。
“可怜天下父母心”，哪个父母不爱自己的孩子呢？“望子成龙，望女成凤”是每个父母的心愿。
然而，父母的爱能否对孩子起激励性作用？这就涉及到教育的方法问题了。
爱，唯有被孩子的内心所接受，能引起共鸣，才算得上是有效的爱。
而如今，一厢情愿的爱，却泛滥成灾，不但得不到想要的效果，反而背道而驰，这是多么可悲啊。
究其原因应该是多方面的，最主要的是：作为父母的无法理解自己的孩子，不懂得赏识孩子的每一个微不足道的进步，更不懂得尊重孩子，互相之间缺少沟通和交流。
当这些人性最基本的需求得不到满足时，心灵也就找不到归属感，那么又怎能激发学习的热情呢？人最怕的就是不懂得反省，有些父母习惯了用传统的教育方式去教育自己的孩子，仍然把持着“严父出孝子”的思想理念，以为严厉的教训，没完没了的苦口婆心和无休止的谴责，就能让孩子变得越来越顺从自己的意愿，天真的以为这样就会朝着自己所希望的方向发展。
殊不知，无法融入孩子内心的爱，始终被孩子拒之门外，又怎能期望会如愿呢？教育要得法，不得法的教育，到最后，只会成为遥不可及的海市蜃楼。
当父母的我们都以为，学习是孩子生活的全部，只要成绩好，其它的当事情都可以不用做，可是，当我们的孩子，在学习上一而再，再而三地遭到挫败感时，我们能不能少一些埋怨，多一些安慰和鼓励，拔苗助长式的教育，只会害了孩子一辈子。
换个视角，让孩子在平时做些力所能及的家务，尽管做得不是太好，但懂得帮父母分担，我们就应该给予由衷的肯定和赞赏，这样，孩子就可以重拾那份丢失的自信和勇气，脸上便会展开如花的笑脸。
从此我不再沉默600字初中作文（精选24篇）
从此我不再沉默600字初中作文从此我不再沉默600字初中作文（精选24篇）无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的从此我不再沉默600字初中作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
从此我不再沉默600字初中作文篇1让生如夏花般绚烂，死如秋叶般静美，不轰轰烈烈的活一场，对不起母亲煎熬的十月怀胎。
——题记瘦弱的身板儿，不高的个子，不算拔尖也不算差的成绩……这一切普通的存在让我安稳地度过了小学的前三个年头。
因为太沉默，老师，同学对我的记忆几乎为零。
本以为这一生就要如此安静沉默地过去，哪知命运女神给我开了个玩笑，于是，在小学的第四个年头，我的人生开始走向另一个轨道。
“要不让她当个班长锻炼一下吧！”妈妈对着班主任打趣道，“行啊，可以让她试试，这姑娘性子真静，得锻炼锻炼。
”班主任竟然同意了！而我身为当事人却被华丽丽的忽视了，在两个大人面前，我这只小绵羊丝毫没有挣扎的机会，只好眼睁睁的看着自己“羊入虎口”当班长！一个平时不吭声的班长在同学们眼中形同隐形人，于是乎——“把我作业还给我！”“不给不给就不给！”俩人一边吆喝，一边绕着班级跑起了马拉松，一个不小心撞翻了这个同学的文具盒，一个不小心推倒了那个同学的水杯。
两人的一对一瞬间变成了七八个人的混战，还有不少凑热闹的，吆喝叫好的。
面对这个场面，我那微弱的“都坐自己位置上吧，该上课了。
”马上被埋没在嘈杂声中。
“班长，你不管管吗？”纪律班长问，“你也不能一直叫我这个纪律班长管班吧！”“我，我不敢啊！”我支支吾吾的吐出这句话，赶紧低下头，等待他的嘲笑。
然而，没有想象中的嘲讽，“那有什么，我也是从你这样走过来的，困难是要克服的，不是来躲避的，厉害一点，班长，你一定会做到的！感觉他说得有道理，于是鼓起勇气“都别说了，快回自己座位上，乱什么乱，老师不在翻天了不成？”班里一下子安静，一切瞬间井然有序，再看纪律班长，他正对我笑，还竖起了大拇指，我也笑了，释放自己的感觉还不错。
让“沉默的小羔羊”不再沉默--小学生英语学习心理障碍的克服
２ ０ １ ４年 ２月 Ｂ
／ ５ Ｏ
方式和创造性 的想 法 。但 由于他们 在学习上经 常 予一定 的倾斜 ， 让其 多参 与练 习 、 对话 ， 逐 步树 立
处于无 起色 、 没成 绩 的状 态 ， 因此他 们没 有信心 ， 信心 。
内心 比较 自卑 ， 以至于对英语失 去兴趣 ， 认 为 自己 由于班级人数 较多 ，英语老 师授课班级 也较 就是不行 的 ， 对英语老师也慢慢地 失去信任 ， 甚至 多 ，想要做 到时时刻刻都关注学 困生有一定 的实 敬而远之 。 作为英语教学者 ， 我们要对学 困生多些 际困难 ， 但 是学困生 的 自控力 ， 学 习英语 的信心确
多或 少有些 心理 障碍 ， 产生厌 学 、 畏难情 绪 ， 不敢 轻 的爱 的触摸都 会让 他们产 生 巨大 的学习动 力 。
开 口说英语 ， 成 为了“ 沉默 的小羔羊 ” 。 面对这种状 有句话说 得好 ： 爱是教育 的灵魂 ， 让我们 用爱来感
况， 笔者有 以下几点浅薄 的建议 。
一
化这些 “ 沉默 的小 羔羊 ” 。
二、 帮 扶
、
鼓 励
造成学 习困难 的原 因是多方面 的 ，但 大部分
课前 教师把学 困生安 排在合适 的小 组 ，指定
都 是后天 的非智力 因素所 导致 的。这些 学 困生 和 组 长和优等生在课前帮 助学 困生 预习新知 ，将课 其他 的孩子一样都 有兴趣 ，也有 自己独特 的思维 前 准备做扎实 。课堂上教 师对有学 困生的小组 给
学
科
让“ 沉 默 的 小 羔 羊＂ 不再沉 默
小学生英语 学习心理 障碍 的克服
小学生 刚接触英语时 充满 了好奇 ，但 随着教 他们体会成功 的快乐和喜悦 。 他们毕竟还是孩子 ， 学 内容增 多 、 难度加大 ， 大 多数学 生对英语 学习或 教师 的一个 宽容的微笑 ， 一句贴 心的话语 ， 一次轻
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沉默的孩子不再沉默
爱是最好的老师，他永远胜过责任感。
可是在现实生活中有诸多的难处，也正因为如此，让我们的爱稍显被动。
我的第一个班级是五年级，刚接这个班的时候，因为经验不足，我中途多次想要放弃，只因为对教育事业的热爱，我最终还是坚持了下来，现在我和我的孩子已经共同度过了一年的时光，在这个过程中，沮丧肯定会有，但最令我难忘的还是孩子们的单纯、真诚，他们拥有这个世界上最美好的情感。
说起我这一年的教学时光，有一个学生在我脑海中留下了深刻的印象，他有一个响亮的外号，还是我取的—喵喵。
他是我们班的一名成绩中等偏下的学生，这个学生当时整的我太无语了，成绩一般就算了，上课坐做动作，和其他同学拌嘴打架，这也都是家常便饭的事，而且老师一问，人家什么都不说，哎！我心想这年头难道流行“沉默是金”。
唯独有一点值得肯定，那就是这孩子爱劳动，打扫楼道一节课也打扫不完，上课了，老师怎么叫都叫不会来，至于打扫结果我就不多说了。
但是上一周，我对在这个孩子的看法有了很大的改变，这完全源于一件不是特别起眼的事情。
我知道自己对学生并未做到一视同仁，真的，这也确实有难度，我从心底里不是太喜欢这个学生，因为在我看来，他不是是我们所谓的好学生。
上午第四节是语文课，我们讲的内容是《老人与海鸥》，我刚走
进教室就看到了英语老师，后来一问才明白，原来是要找我们班五个学生去打扫卫生，就这样班里便有一个小组只剩了一位组员，他便是我上面所说的哪位令我印象深刻的喵喵。
课题拓展的最后一题，请学生为保护小动物写两条标语，正好这道题被分到了人数最少的那个小组，我心想他可能没办法完成，这样会耽误我的教学内容的完成，换个小组我又怕伤着这个孩子的自尊心，于是我便说了句：“老师看好你啊！”于是我便转身走到其他小组，观看学生们的讨论情况，不一会学生们纷纷坐下，这时我便知道，大部分的学生已经讨论好了，并且整理好了答案。
待同学们都坐好以后，我说接下来，我们来看一下，标语那道题的展示，我只见他快速的拿着小黑板，嘴里说着老师我讲不好普通话，我说没关系，我看好你啊！小黑板挂好以后，他认认真真地讲了起来，我至今还记得他的答案：1.保护动物，人人有责。
2.如果没有动物，地球就没有活力。
也许这不是最美的标语，但是在我看来，他能写出这样的标语亦实属难得，我准备要请他回座位的时候，他突然说了一句话：“请问有没有补充。
”这句话是我万万没有想到的，因为这一句话学生的话匣子打开了，他们纷纷你一句我一句，几乎每个人都能说出不同的环保标语，而且有的学生还说的特别新颖，很不错，虽然在标语那个环节花了大量时间，但是我觉得那是很值得的，因为我发现了学生们的智慧，同时我也看到了一个未来的小巨人。
原来是我一直给他贴上了“差生”的标签，原来我忽视了他，原来他也是有巨大潜力的，原来他也有表现的欲望，他也想在同学们面
前展示自我，只是他不敢，同时我也从未给过他机会，那一刻我好自责。
做一名老师也许我还不太成功，我还是会受各方面的影响，没有办法把“爱”放在第一位，但是从现在开始，我会逐渐改变我的看法，决不让我的爱有一丝被动。