第8课 载歌载舞 教学设 计
第8课 载歌载舞 教学 设计
第8课载歌载舞教学设计1教学目标1、知识与技能目标:(1)认识scratch中的角色的移动和旋转命令(2)认识scratch中的角色对话。
2、过程与方法目标:(1)通过让小鸟挥动翅膀飞舞,掌握用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对角色演员进行定位移动。
(2)掌握为舞台添加声音,根据声音为角色添加对话。
3、情感态度与价值观:通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性,培养学生学习Scratch的兴趣。
2学情分析六年级的同学对计算机基础操作较为熟悉,然而是第一次接触指令编程。
前两节课知识点包括认识Scratch 界面,在软件添加、删除角色,切换角色造型等内容,本节课的知识点主要是移动、旋转、添加音乐与对话。
对于这节课,需要从他们身边的事物进行选材,来确定主题,从而激发学生学习的兴趣,提高课堂教学效果。
3重点难点教学重点:掌握用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对角色演员进行定位移动。
教学难点:掌握用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对角色演员进行定位移动。
4教学过程活动1【导入】复习导入师:同学们好,今天我们来学习用scratch制造简单动画。
1、复习scratch界面组成:(1)舞台区(2)角色列表区(3)脚本区(4)指令面板2、以“春晓”这首诗同名歌曲为主题制作一个简单动画简单动画包含:(1)舞台背景(2)角色(3)角色动作(4)角色对话(5)声音等。
活动2【讲授】动画制作过程打开scratch,添加舞台背景和两个角色:小鸟与蝴蝶,为小鸟添加挥动翅膀的另一个造型。
为小鸟设置动作脚本:点击小鸟角色,拖入下列指令。
注意点:设置“碰到边缘就反弹”指令时,需要在角色属性区单机选择“只允许左、右翻转”按钮。
为舞台添加音乐:点击舞台,选择“声音”选项,单击“导入”按钮,导入“春晓截取.wav”,单击“脚本”选项,拖入下列指令:为角色添加歌词对话:根据音乐前奏,歌词时长、间隔,设计好对话出现时间与等待时间。
载歌载舞课件
六年级（下） 第二单元 Scratch趣味编程
六年级（下） 第二单元 Scratch趣味编程
如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福就快快拍拍手哟 看那大家都ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ起拍拍手
如果感到幸福你就跺跺脚 如果感到幸福你就跺跺脚 如果感到幸福就快快跺跺脚哟 看那大家都一起跺跺脚
如果感到幸福你就拍拍肩 如果感到幸福你就拍拍肩 如果感到幸福就快快拍拍肩哟 看那大家都一起拍拍肩
六年级（下） 第二单元 Scratch趣味编程
第8课 载歌载舞
六年级（下） 第二单元 Scratch趣味编程
任务一：设计舞台
1、自学第8课第二部分【设计舞台】 2、选择合适的舞台背景并添加
六年级（下） 第二单元 Scratch趣味编程
任务二：编写音乐脚本
为小猫编写音乐的脚本（可结合已给的 乐谱，也可自己即兴创编）。
任务三：编写伴奏脚本
根据伴奏的旋律，编写伴奏的脚本。
X O X O | X O X O| XX XX|XXXX| O X O X| O X O X|
六年级（下） 第二单元 Scratch趣味编程
任务四：上交作品
观看运行结果，调试作品。 保存至本地磁盘F，文件名：序号+姓名。 上传到教师机。
第8课丰收歌舞《浏阳河》教案
学生小组讨论环节，大家围绕《浏阳河》的情感表达和音乐特色展开了热烈的讨论。我在这个过程中尽量以引导者的身份参与，让学生充分发表自己的观点。从成果分享来看，学生们对歌曲的理解和感悟有了明显的提高，但也有一些学生在表达自己的观点时稍显拘谨。今后，我将继续鼓励他们大胆地发表自己的见解，提高他们的自信心。
1.理论介绍：首先，我们要了解湖南民歌的基本概念。《浏阳河》是一首具有代表性的湖南民歌，它以其独特的旋律和节奏表达了对家乡的深厚感情。湖南民歌在我国的民族音乐中占有重要地位，体现了当地的文化特色和人民的生活情感。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《浏阳河》这首歌曲，来感受湖南民歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解地域文化和音乐表达。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《浏阳河》这首歌表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了学生的好奇心，他们积极地分享了自己对家乡的情感和体验，这为后续的学习营造了一个良好的氛围。
在讲授新课的过程中，我发现有些学生对湖南民歌的特点和歌曲的节奏把握不够准确。针对这一点，我采用了示范、对比和练习的方法，帮助学生逐步理解和掌握。同时，我也注意到，通过案例分析，学生们能更直观地感受到歌曲所表达的情感，这对于他们理解和表达音乐情感起到了教学内容
第8课丰收歌舞《浏阳河》教案
本节课我们将学习小学音乐四年级上册《丰收歌舞》单元中的《浏阳河》一曲。教学内容主要包括：
1.了解湖南民歌的特点，感受《浏阳河》所表达的美好情感。
第8课丰收歌舞演唱《桔梗谣》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《桔梗谣》的旋律、节奏、歌词及其所传递的情感。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体验和分享音乐的快乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-举例：歌词中的方言词汇及其发音，如“桔梗”在方言中的发音及意义。
c.音乐与舞蹈的结合：学生需学会如何将音乐与简单的舞蹈动作结合，增强表演效果。
-举例：配合歌曲节奏设计相应的舞蹈动作，体现丰收的主题。
2.教学难点
a.方言歌词的掌握：对于学生来说，方言的发音和语调可能是难点。
-突破方法：教师可以通过分解歌词，反复示范和领读，帮助学生逐步掌握方言的发音。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《丰收歌舞——演唱〈桔梗谣〉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参加过丰收庆典或是家庭聚会时，有没有感受过那种欢乐的氛围？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《桔梗谣》所传递的丰收喜悦。
第8课丰收歌舞演唱《桔梗谣》教案
一、教学内容
第8课丰收歌舞——演唱《桔梗谣》教案
1.教材章节：《音乐》四年级上册第8课。
2.内容概述：
a.让学生了解《桔梗谣》的背景，感受歌曲表达的丰收喜悦。
b.学习歌曲的旋律，掌握简单的节奏。
c.学会歌曲的歌词，注意歌词中的方言特点。
d.通过合唱、舞蹈等形式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
在新课讲授环节，我注重了歌曲旋律和节奏的讲解，让学生们能够较好地掌握《桔梗谣》的基本技巧。但同时，我发现有些学生对方言歌词的掌握仍有困难，未来我需要在这一方面加强教学，例如通过更多有趣的练习来帮助学生熟练掌握方言发音。
第8课 载歌载舞 教学设 计
第8课载歌载舞教学设计1教学目标1、认识声音分类中的“弹奏音符”、“ 弹奏鼓声”、“ 切换造型”等指令,并掌握这些指令的用法;2、了解弹奏音符指令中的音高参数和乐谱中音阶中音符的一一对应关系。
3、知道一个角色可以设置多个不同的造型。
4、掌握将库中的图片设置为舞台背景的方法。
5、初步学会运用Scratch声音分类中的相关指令进行简单乐曲创作。
6、认识“重复”指令,知道连续出现的相同指令或者指令组合可以用重复命令来进行简化。
掌握编写循环结构程序的一般方法。
7、激发用scratch软件编写音乐的热情;2重点难点教学重点:了解弹奏音符指令中的音高参数和乐谱中音符的对应关系,会编写演奏音乐和编写动画脚本。
教学难点:运用重复命令编写循环结构程序。
3教学过程活动1【导入】一、激趣导入1、播放一段视频,学生欣赏今天老师给大家带来一位老朋友,我们先一起来欣赏一下。
在视频中你看到了什么?听到了什么?2、揭题今天我们就来学习《载歌载舞》,用Scratch软件我们就可以编出刚才这样的场景(板书:载歌载舞)。
活动2【讲授】二、让小猫“唱”起来1、编写音乐脚本(1)出示《小星星》的曲谱,边打拍子边唱曲谱,提问:1=C4/4的表达的意义,我们先来编写第一个乐句。
(2)打开scratch,提问:哪一类指令可以发出声音,哪个是弹奏出音符指令?(板书:弹奏音符指令)(3)出示琴键、音符对照图。
(4)学生尝试编写音乐脚本。
(5)教师展示点评2、编写鼓声伴奏脚本(1)这样的旋律听起来非常得单调,为了让音乐更丰富一些,我们可以再加些什么?(2)引出“弹奏鼓声”指令,先尝试用一种鼓声来伴奏,确定拍数,学生尝试操作。
(3)展示学生的作品,这么长的脚本你有什么快速的方法吗?老师还可以教给你一种更简单的方法,用“重复执行”命令可以简化脚本,用哪一个“重复执行”命令?你觉得“重复执行”命令什么时候可以用?刚才有同学说想再加一种鼓声,让层次更丰富一些,应该怎么加?(4)完成剩下乐句的编写。
最新人音小学音乐三年级上册《8第八课丰收歌舞》word教案 (1)
《丰收歌》女子群舞编导：黄素嘉、李玉兰音乐：朱南溪、张慕鲁首演：1964年团体：南京军区前线歌舞团《丰收歌》以生活在江南水乡得劳动妇女收割稻谷为背景，通过割、挑、打、扬等细节，表现农村妇女勤劳奋发得美德与热情豪爽得性格，反映出一派喜获丰收得愉悦。
《丰收歌》是个欢快热烈得情绪舞。
一般地说，情绪舞没有复杂得具体情节，甚至没有情节，也没有特定得人物关系，更没有起伏跌宕得故事，其主要特点是重在抒发某种凝聚得情怀，以典型得舞蹈语汇、乐曲得明快节奏、丰富得画面构图和流畅得舞台调度为载体，给观众以艺术得感受。
《丰收歌》得特定情怀是喜获丰收得欢快，丰收是这部作品一切动作形态得机缘，而欢快则是由丰收而引发得情感得升华。
从它所编织得舞蹈语汇中，一方面散发着浓郁得生活气息，有收割、肩挑、打谷、扬场等劳动描述，同时又摒弃了劳动过程得复现和生活原型得搬迁，侧重于以艺术得概括和舞蹈得雕琢，锤炼出具有典型意义得动作组合，并贯之于欢声阵阵、笑语不绝得兴奋之情、激越之情与欢快之情。
从而形成炽烈、红火、昂扬、欢愉得基调。
凡是情绪舞都离不开民族属性与地区特色。
《丰收歌》舞蹈语汇得形成，除它有贴近生活得一面之外，还立足于民间舞蹈素材得土壤，运用江南广泛流传得民间舞“泰兴花鼓”中得“颠三步”、“喜鹊登枝”、“四方步”等素材，予以消化、变异与发展，并结合经过提炼得生活动作，使特定得丰收女得舞蹈形象既符合生活得真实，又具有地域得特征；既能营造出喜获丰收得氛围，又能宣泄出无比欢欣得情绪。
《丰收歌》在艺术处理上得一个显著特点是对道具得选用。
一是用得好，二是用得巧。
好在具有鲜明得形象性，巧在富有变化得多样性。
《丰收歌》根据生活得真情实况，将劳动妇女常用得白汗巾演变为作品中得长纱巾，并从中间得白色过渡到两头得金黄色。
这样，它就从原来意义上得汗巾变化为象征性得稻束和谷穗，成为创造艺术形象得一个重要组成部分。
比如，当挥镰收割时，它是一把把扬起又放下得稻束；当肩挑走向场院时，它既是悠悠颤动得扁担，又是扁担两端得稻捆；当忽上忽下连续翻动时，它便显现出打谷脱粒得景象；当抛扬飞起垂落时，它像是一铲铲金谷从半空中撒向地面；当劳动小憩时，它又还原以汗巾得用途。
花城版音乐五上第8课欣赏《弦子舞曲》-教案
花城版音乐五上第8课欣赏《弦子舞曲》-教案一. 教材分析《弦子舞曲》是一首具有浓郁藏族风格的民间舞蹈音乐。
它以优美的旋律、活泼的节奏，展现了藏族人民的生活场景和情感表达。
本课通过学习《弦子舞曲》，使学生了解藏族音乐的特点，感受其独特的魅力，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经接触过一些民族音乐，对音乐的基本知识和技能有一定的掌握。
但藏族音乐的特殊性和独特风格，对学生来说还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受藏族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解《弦子舞曲》的背景、特点，能简单描述其音乐风格。
2.能够正确地演唱《弦子舞曲》，体会其优美的旋律和活泼的节奏。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对民族音乐的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.掌握《弦子舞曲》的旋律和节奏。
2.理解藏族音乐的特点，能运用到实际演唱中。
五. 教学方法1.欣赏法：通过反复聆听、欣赏《弦子舞曲》，使学生感受其优美的旋律和活泼的节奏。
2.讲解法：教师讲解藏族音乐的特点、背景知识，帮助学生更好地理解《弦子舞曲》。
3.实践法：分组演唱、集体演唱，让学生在实践中掌握《弦子舞曲》的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括《弦子舞曲》的音频、视频，藏族音乐的图片、文字资料。
2.乐器：吉他、笛子等，用于演奏《弦子舞曲》。
3.乐谱：《弦子舞曲》的简谱和五线谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示藏族音乐的图片、文字资料，引导学生了解藏族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《弦子舞曲》的音频，让学生初步感受其优美的旋律和活泼的节奏。
3.操练（15分钟）教师演奏《弦子舞曲》，学生跟随演唱。
重点指导学生掌握旋律和节奏，培养他们的音乐表达能力。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱《弦子舞曲》，教师巡回指导，纠正存在的问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生自主探究藏族音乐的其他作品，分享自己的感受和心得。
人音版音乐四年级下册第8课《乘着歌声的翅膀》教案
人音版音乐四年级下册第8课《乘着歌声的翅膀》教案一. 教材分析《乘着歌声的翅膀》是一首富有浪漫主义色彩的歌曲，选自人音版音乐四年级下册第8课。
歌曲以优美的旋律和简单的节奏展现了宽广的想象力和深刻的情感。
歌曲共两个乐段，第一乐段以五声羽调式展开，旋律轻盈跳跃，表现出一种无忧无虑、自由自在的情感；第二乐段转为大调，旋律更加舒展，歌词描绘了美丽的自然景色和理想的家园。
整首歌曲充满了诗意和浪漫，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。
但部分学生可能对音乐的情感表达和歌曲的意境理解尚有困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美，激发他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.能够用优美、连贯的声音演唱《乘着歌声的翅膀》。
2.理解歌曲的意境，感受浪漫主义音乐的风格特点。
3.学会用音乐表达情感，培养学生的音乐审美能力和创造力。
4.引导学生热爱自然，追求美好的生活。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的情感表达和意境理解。
3.音乐与生活的联系。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法、启发式教学法和小组合作学习法等，以生动活泼、富有感染力的教学方式激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.钢琴或其他电子琴。
3.教学录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《乘着歌声的翅膀》歌曲，让学生初步感受音乐的美。
引导学生谈论对歌曲的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的调式、节奏等基本要素。
讲解歌曲的结构，分析第一乐段的特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
针对部分学生存在的困难，进行个别辅导。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
鼓励学生发挥想象，用动作、表情等表现歌曲的情感。
人音版音乐四年级下册第8课《乘着歌声的翅膀》教学设计
人音版音乐四年级下册第8课《乘着歌声的翅膀》教学设计一. 教材分析《乘着歌声的翅膀》是一首富有浪漫主义色彩的德国歌曲，曲调优美、旋律轻盈，歌词充满诗意。
歌曲表达了人们对美好生活的向往和追求，以及对大自然的赞美。
这首歌不仅能够培养学生的音乐审美能力，还能激发他们的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
但他们在音乐技巧和表现力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生感受歌曲的美，激发他们的学习兴趣，培养他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《乘着歌声的翅膀》这首歌曲，培养他们的音乐审美能力。
2.通过对歌曲的学习，提高学生们的音乐表现力和创造力。
3.引导学生理解歌曲中的浪漫主义情感，培养他们的情感素养。
4.加强学生们的基础音乐技巧，如音准、节奏、唱功等。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，尤其是在歌曲的高音部分。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事、音频等多种方式，营造浪漫主义氛围，引导学生感受歌曲的美。
2.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿，提高他们的唱功。
3.分组练习法：分组进行合唱、对唱等，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.创作启发法：鼓励学生根据自己的理解创作歌曲，激发他们的创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《乘着歌声的翅膀》及其他相关音乐作品。
4.分组练习道具：如麦克风、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍歌曲《乘着歌声的翅膀》，让学生了解歌曲的背景、作者以及歌曲风格。
同时，展示相关图片和视频，营造浪漫主义氛围。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，让学生初步感受歌曲的美。
随后，引导学生跟唱，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）对学生进行分组，进行合唱、对唱等形式的练习。
课程教案(优秀10篇)
课程教案（优秀10篇）教学设计教案篇一一、教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五副春联。
积累一些课外名联。
2、通过对课文的学习和对春联的诵读，了解春联的内容和春联对仗工整的特点，感受其音律的美，学习春联使用文字的技巧，领略祖国语言的无穷奥妙。
3、在贴春联、对对子、区分上下联、填补缺对等联系过程中加深对春联的认识，使语文学习指导学生生活。
4、懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
二、教学重点对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
三、教学难点课文中出现的春联的特点：对仗工整、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
四、教学过程（一）回忆年俗导入激趣1、（课件：锣鼓声声）回忆春节习俗2、过渡：春联能给人带来欢乐，能为节日增添喜庆，能让我们感受到春的气息，这节课我们一起来欣赏春联，感受那浓浓的春的气息。
（二）检查预习整体感知1、课文中出现了那些春联？读一读2、在读课文：关于春联，你知道了些什么？内容：描绘春光展现景象歌颂生活表达祝愿小结：这富有特色的内容使得准连有别与挂在风景区的风景名胜联，贴在寺庙、园林、纪念馆等楹柱上的楹联：比如顾宪成纪念馆里的“风声雨声读书声，声声入耳家事国事天下事，事事关心”，也有别与结婚时使用的婚联，祝寿时使用的寿联，比如：福如东海寿比南山。
形式：对仗声律美（三）品读春联，了解内容1、新春佳节，喧闹的锣鼓敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来了，（请一学生张贴春联，指点：春联一般有上下两联，上联在右，下联在左）让我们一起去春联的百花园一一浏览——2、自由读第1自然段，完成春联和相应内容的连线3、你读懂了哪一幅春联呢？（交流）（用括号内的语句点评学生的发言，并以此指导学生读好春联，表达情感。
）（1）描绘美丽的春光——请描绘你读这幅春联时眼前所看到的美丽春光——朗读——推荐阅读《春》的片段，感受一下朱自清描绘的和这幅春联相似的美丽春光——再读（指导读好尾字的声调）（芳草绿得生机勃勃，杏花红得热情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光无限美好！）（2展现了祖国欣欣向荣的景象——请你描绘你读这幅春联时眼前所展现的祖国欣欣向荣的景象——朗读（千岩竞秀，百业兴旺，神州大地欣欣向荣！）追问：是什么犹如春天一样，使祖国大地（神州）欣欣向荣呢？（推荐欣赏《春天的故事》）——再读（指导读好尾字的声调）（3）歌颂了劳动人民幸福美好的生活——（勤劳创造财富，和睦共生和谐，劳动人民的生活蒸蒸日上！）追问：你能读懂“门第”吗？（对仗指导：门第——人家）你是否还从中悟出了一些朴素的生活道理呢？（勤劳、和睦是幸福生活的保证。
最新人音小学音乐三年级上册《8第八课丰收歌舞》word教案 (2)
第九课丰收歌舞教学目标：1、歌舞形式是表达人们喜悦心情得最佳方式之一。
本课四首反映中外农民丰收歌舞得作品，赞美人们劳动丰收得喜悦只情。
2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收得欢乐情绪。
3、聆听《丰收之歌》、《丰收得喜悦》，并即兴表演来抒发丰收得喜悦只情。
4、初步了解人声分类得音乐常识。
教学重点、难点：1、有感情得演唱，以情带声，做情景表演。
2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作得水平。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第一课时14－1一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入1、以每年得春节晚会得歌舞场面为导入。
2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。
3、欣赏音乐并看课本中得歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞得场景。
三、学唱歌曲1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃得一种野菜。
2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。
大家在歌声中感受到什么？3、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │1 —‖la la la la la la la la la la4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整得演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。
（交流、处理、试唱）四、音乐活动1、人声得分类：童声、女生、男生。
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
课时小节及体会：第二课时14－2一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼，鱼。
3、复习歌曲《桔梗谣》。
二、聆听《丰收得喜悦》1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？2、复听，这首歌曲是哪个地区得音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐得情绪变化。
人音版第十册第八课教案
第八课百花园教学内容：1.表《盼红军》、表演《编花篮》。
2.聆听《牡丹之歌》、《花之歌》。
本课用三课时完成。
第一课时：教学内容：表演《编花篮》；聆听《牡丹之歌》教学目标：感受河南民歌的风格和特点，培养学生热爱民族音乐；重点、难点：掌握歌曲的风格教学过程：一、引入新课：中国是一个大家庭，每个省都有自己的民歌音乐和自己风格，今天就是要和大家一起来学习河南民歌《编花篮》。
二、认真聆听范唱。
三、讲解装饰音，唱出其效果。
四、注意歌曲中的附点音符、十六分音符的节奏。
五、尤其是要唱出歌曲的地方风格，认真聆听老师的范唱。
六、请同学们进行表演唱，看看哪个小组表演的最好，最有感情和音乐表现力。
七、设问：中国的国花是什么？（牡丹），哪位同学见过牡丹可以描述一下吗？八、现在就请同学们来欣山《牡丹之歌》。
九、这首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）十、轻声地哼唱音乐。
课堂小结：请同学去搜集自己家乡的民歌，并且学会演唱，下次来一起表演表演。
第二课时：教学内容：表演《盼红军》聆听《花之歌》教学目标：感受四川民歌的风格与特点，欣赏外国乐曲，扩展同学们的视野；重点、难点：掌握四川民歌的风格。
教学过程：一、上节课我们学习了河南民歌，一起来复习一遍，今天我还要和大家一起来学唱一首四川民歌《盼红军》；二、认真聆听歌曲，可以请四川的学生上来带领大家一起用四川方言念念歌词；三、歌曲中唱了几种花？采花献给谁？四、老师把难点唱给大家听听；五、按照节奏念歌词；六、以小组为单位，并用自制乐器进行伴奏表演；七、今天还要和大家一起来欣赏一位外国作曲家作曲的关于“花型的乐器，你能从乐曲中闻到花香吗？八、认真聆听音乐，并将主题出现的先后顺序记录下来；九、每段的主奏乐器都是由不同的乐器演奏的，你能听出来吗？如果听出来的话，就做出这种乐器的演奏姿势；十、完整的欣赏乐器；课后小结：同学们通过学习关于“花”的音乐，了解了不少关于这方面的知识，在课堂上进行关于带“花”字的歌曲大赛，分为男女两个小组，同学们很感兴趣，也唱出了不少关于“花”的歌曲。
人音版音乐二年级上册第8课聆听《窗花舞》教学设计
人音版音乐二年级上册第8课聆听《窗花舞》教学设计一. 教材分析《窗花舞》是一首二年级上册的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲以舞蹈性的旋律和明快的节奏，描绘了新年的喜庆气氛。
歌曲共四个乐句，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐元素的分析，如节奏、旋律等，以及对音乐文化的理解。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
然而，他们在音乐理论知识方面还不够成熟，需要通过具体的教学活动来提高他们的音乐素养。
此外，学生对新年的喜庆气氛有深刻的感受，这有助于他们对《窗花舞》的理解和表达。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《窗花舞》这首歌曲，并理解其音乐特点。
2.通过分析《窗花舞》的节奏、旋律等音乐元素，提高学生的音乐素养。
3.让学生了解新年音乐的文化背景，增强他们对音乐文化的认识。
4.通过音乐教学，培养学生的合作意识、创新精神和审美能力。
四. 教学重难点1.学会演唱《窗花舞》这首歌曲，并把握其音乐特点。
2.分析《窗花舞》的节奏、旋律等音乐元素。
3.理解新年音乐的文化背景。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱、演奏等方式，为学生提供直观的音乐示范。
2.互动法：教师引导学生参与音乐活动，激发学生的学习兴趣。
3.分析法：教师引导学生对音乐元素进行分析，提高学生的音乐素养。
4.小组合作法：学生分组进行音乐实践活动，培养合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《窗花舞》的乐谱、图片、视频等。
2.教学用具：钢琴、音响设备、节奏乐器等。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放新年音乐，引导学生感受新年的喜庆气氛。
然后，简要介绍《窗花舞》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《窗花舞》的乐谱，引导学生观察歌曲的结构、节奏、旋律等。
同时，教师演唱歌曲，为学生提供直观的示范。
小学：第13课载歌载舞教学设计
第13课载歌载舞［教材分析］这是本单元的第三课，学生已经知道角色、可以通过编写代码，控制角色移动或说话。
本节课学生主要学习控制面板中拓展音乐模块中的指令、角色的不同造型，添加舞台背景，使用重复……次的指令，由于本节课中涉及了一些乐理知识，所以教师要先明白一些乐理知识。
前面的任务的三项任务可以让学生借助前两节课的经验尝试学习，教师也可以通过一些案例的展示，帮助学生建立感性的认识。
让学生猜一猜指令模块的功能等。
第四个任务可以让学生根据已经有的经验使用顺序的方式编写，在观察中感知循环与顺序的联系。
继而引导学生使用循环编写程序。
需要注意的是，这一节课可以做两课时完成，在第二次学习结束后，学生要探索感受各种循环的作用，以及它们可能应用于哪些场景。
［教学目标］1.认识“演奏音符” “击打小军鼓”“休止” “换成……造型”等指令。
2.知道一个角色可以设置多个不同造型。
3.掌握将素材库中的图片设置为舞台背景的方法。
4.认识"重复……次”指令，掌握编写循环结构程序的一般方法。
［教学重点与难点］教学重点：认识“重复……次”指令，掌握编写循环结构程序的方法。
教学难点：掌握编写循环结构程序的一般方法。
［教学准备］互联网计算机教室、Scratch软件环境、学生耳机、范例作品［教学过程］一、导入二、新授1 .载歌2 .载舞指导者学习者媒体①主题任务：让小猫在舞台上伴着音乐跳起来。
②学习主题任务的具体内容③PPT第5页④教师演示如何改变舞台⑤学生仿做@Scratch3.0 ⑦教师演示如何编写造型变化的脚本⑧学生仿做(9)Scratch3.0 ⑩思考：如何重复改变小猫造型？心浮生思考@Scratch3.0 ⑬小老师演示循环的使用方法。
(3摩生仿做，用循环控制小猫跳舞@Scratch3.0⑯完善：音乐脚本中，哪些地方可以通过加入循环进行优化。
浮生循环使用完善音乐局部的脚本@Scratch3.0小结：循环可以更加便捷的编写脚本。
(花城版)音乐五上第8课欣赏《弦子舞曲》教学设计
（花城版）音乐五上第8课欣赏《弦子舞曲》教学设计一. 教材分析《弦子舞曲》是一首具有浓郁藏族风格的弦子音乐作品。
它以优美的旋律、活泼的节奏和富有特色的表演形式，展现了藏族人民的生活场景和情感世界。
本课的教学内容主要包括对《弦子舞曲》的欣赏和分析，通过学习，使学生了解弦子舞曲的特点，感受其独特的艺术魅力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对音乐的基本知识和技巧有一定的掌握，同时他们也对不同民族的音乐作品有一定的了解。
然而，对于弦子舞曲这一特定类型的音乐作品，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解和感受弦子舞曲的特点。
三. 教学目标1.了解弦子舞曲的特点，感受其独特的艺术魅力。
2.能够通过听、跳、奏等方式，积极参与到弦子舞曲的学习和表演中。
3.增强对民族音乐文化的认识，提高审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.弦子舞曲的特点及其表现手法。
2.弦子舞曲的节奏和旋律。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏《弦子舞曲》，使学生感受其独特的艺术魅力。
2.讲解法：通过讲解，使学生了解弦子舞曲的特点。
3.实践法：通过跳、奏等方式，让学生亲身体验弦子舞曲的魅力。
4.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，提高他们的审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括《弦子舞曲》的音频、视频和相关图片。
2.乐器：吉他、笛子等弦乐器。
3.舞蹈道具：如藏族服饰、扇子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《弦子舞曲》的音频，引导学生初步感受藏族音乐的特点。
然后，教师简要介绍弦子舞曲的概念和发展历程。
2.呈现（10分钟）教师播放《弦子舞曲》的视频，让学生更直观地了解弦子舞曲的表演形式。
同时，引导学生关注弦子舞曲的节奏、旋律和舞姿。
3.操练（15分钟）（1）教师示范弦子舞曲的舞蹈动作，引导学生跟随音乐进行模仿。
（2）学生分组，每组选择一种弦乐器，根据《弦子舞曲》的旋律进行演奏。
4.巩固（10分钟）（1）教师学生进行弦子舞曲的知识竞赛，巩固所学内容。
人音版三年上册第8课欣赏课《丰收》教案
人音版三年上册第8课《丰收歌舞》中欣赏课《丰收》教学设计金祥中心校王小东一、教学目标：听辨出管弦乐《丰收》（片段）中两个不同主题旋律的重复和对比，并能用自己的语言表达不同音乐主题的情绪特点，感受人们劳动丰收的喜悦之情，激发热爱家乡、热爱劳动的感情。
二、教学重点、难点：在聆听的过程中对旋律和音色的感知，能听辨出主题音乐的变化感受和体验不同的音乐作品。
三、教学方法：欣赏法、聆听法、情境法、讨论法等四、学习方法：合作、探究的学习方法五、教学用具：多媒体、图片、电子琴、打击乐等六、教材分析：管弦乐曲《丰收》，原是影片《海霞》中的配乐，后由作者王酩本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐《海霞组曲》，这部组曲由《童年》《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲构成。
《丰收》一曲则突出了欢快喜庆的气氛，整曲充满舞蹈性的节奏动感而愉悦人心。
一、教学过程1、导入新课师：人们在喜庆和丰收日子里，会热情奔放的手舞足蹈，下面请大家欣赏管弦乐《海霞组曲》。
师：视频看完了，你知道这首曲子里哪个部分的音乐旋律热情、节奏短促有力吗？生：第四部分二、讲授新课（一）初听管弦乐曲《丰收》师：本节课我们就一起来欣赏一首以管弦乐为主的乐曲。
在欣赏的同时思考该乐曲给你带来怎样的感受？（喜悦、热情）1、学生欣赏乐曲2、教师简介作品背景：管弦乐曲《丰收》，原是影片《海霞》中的配乐，后由作者王酩本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐《海霞组曲》，这部组曲由《童年》《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲构成。
《丰收》一曲则突出了欢快喜庆的气氛，整曲充满舞蹈性的节奏动感而愉悦人心。
3、教师提问，学生回答。
（二）再次聆听，整体感知师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？（多提问几个学生）生：丰收的喜悦之情师：管弦乐《丰收》通过情绪热烈的旋律，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。
师：下面咱们来分乐段欣赏管弦乐《丰收》1、出示两段主题旋律，分别随琴声唱一唱，指导学生从旋律特点、节奏、力度和演奏形式等方面，感受这两段音乐的不同特点。
高中音乐教案：《舞蹈音乐》教案模板
高中音乐教案：《舞蹈音乐》教案模板一、教学目标1. 让学生了解舞蹈音乐的基本特点和表现形式。
2. 培养学生对舞蹈音乐的欣赏能力和创作能力。
3. 增强学生对音乐和舞蹈艺术的热爱，提高审美素养。
二、教学内容1. 舞蹈音乐的定义和分类。
2. 舞蹈音乐的节奏、旋律和和声特点。
3. 著名舞蹈音乐作品的欣赏和分析。
4. 创作舞蹈音乐的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：舞蹈音乐的基本特点、表现形式和创作方法。
2. 教学难点：舞蹈音乐的节奏、旋律和和声分析，以及创作实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解舞蹈音乐的基本概念、特点和分类。
2. 欣赏法：播放著名舞蹈音乐作品，引导学生欣赏和分析。
3. 实践法：分组创作舞蹈音乐，展示并进行评价。
五、教学准备1. 教学课件：舞蹈音乐的基本概念、特点、分类和作品欣赏。
2. 音响设备：用于播放舞蹈音乐作品。
3. 乐器：钢琴、吉他等，用于示范和指导创作。
4. 创作材料：乐谱纸、笔等，用于学生创作舞蹈音乐。
六、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈音乐，引导学生关注舞蹈音乐的特点，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍舞蹈音乐的定义、分类和基本特点，讲解舞蹈音乐的节奏、旋律和和声分析方法。
3. 欣赏：播放若干著名舞蹈音乐作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。
4. 实践：分组进行舞蹈音乐创作，教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
5. 展示：各组展示创作成果，其他同学和教师进行评价，给予鼓励和建议。
七、教学评价1. 学生能熟练地描述舞蹈音乐的基本特点和表现形式。
2. 学生能分析舞蹈音乐的节奏、旋律和和声特点。
3. 学生能创作一首具有舞蹈音乐特点的作品。
4. 学生能积极参与课堂讨论，展示自己的舞蹈音乐欣赏能力。
八、教学拓展1. 组织舞蹈音乐欣赏音乐会，让学生亲身体验舞蹈音乐的魅力。
2. 开展舞蹈音乐创作比赛，鼓励学生发挥创意，提高创作能力。
3. 推荐学生参加舞蹈音乐相关的社团、工作坊等活动，拓宽艺术视野。
歌唱祖国舞蹈课程设计
歌唱祖国舞蹈课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握歌唱祖国的基本舞蹈动作及舞蹈组合。
2. 学生能够了解舞蹈在表达爱国主义情感中的艺术表现力和文化意义。
3. 学生掌握舞蹈中音乐与动作协调的基本方法，并能结合歌曲《歌唱祖国》展示。
技能目标：1. 学生能够通过模仿、练习，准确完成舞蹈动作，展现出良好的身体协调性和节奏感。
2. 学生能够在团队协作中，与他人共同完成舞蹈编排，提高集体合作能力。
3. 学生能够运用所学舞蹈知识，创作简单的舞蹈动作，展示个人创意。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习舞蹈，培养对祖国的热爱之情，增强国家荣誉感和自豪感。
2. 学生在舞蹈学习过程中，体验集体荣誉感，培养团队精神和人际交往能力。
3. 学生在舞蹈欣赏与实践中，提升审美情趣，激发对艺术创作的热情。
课程性质：本课程以实践性、趣味性和思想性为特点，结合音乐、舞蹈等艺术形式，让学生在学习过程中感受爱国主义情感。
学生特点：考虑到学生年级特点，注重培养他们的兴趣和动手能力，鼓励学生在实践中探索、创新。
教学要求：教师应以生动有趣的方式进行教学，关注学生个体差异，确保每个学生都能在课程中收获成长。
同时，注重课程评价，及时反馈学生表现，指导学生调整学习策略。
二、教学内容1. 舞蹈基本知识：介绍舞蹈的基本元素，如步伐、手势、身姿等，结合歌曲《歌唱祖国》的旋律特点，让学生理解舞蹈与音乐的关系。
2. 舞蹈动作教学：根据教材内容，选取具有代表性的舞蹈动作，如伸展、跳跃、旋转等，进行分解教学，确保学生掌握动作要领。
3. 舞蹈组合练习：将单个舞蹈动作组合成连贯的舞蹈段落，让学生在练习中熟悉动作，提高舞蹈表现力。
4. 团队协作与编排：教授学生如何与他人配合，进行舞蹈编排，注重团队协作能力的培养。
5. 舞蹈创作：鼓励学生发挥创意，结合所学舞蹈动作，创作简短的舞蹈作品，展示个人风采。
教学内容安排与进度：第一课时：舞蹈基本知识学习，了解舞蹈与音乐的关系。
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第8课载歌载舞教学设计
1教学目标
1、认识声音分类中的“弹奏音符”、“ 弹奏鼓声”、“ 切换造型”等指令,并掌握这些指令的用法;
2、了解弹奏音符指令中的音高参数和乐谱中音阶中音符的一一对应关系。
3、知道一个角色可以设置多个不同的造型。
4、掌握将库中的图片设置为舞台背景的方法。
5、初步学会运用Scratch声音分类中的相关指令进行简单乐曲创作。
6、认识“重复”指令,知道连续出现的相同指令或者指令组合可以用重复命令来进行简化。
掌握编写循环结构程序的一般方法。
7、激发用scratch软件编写音乐的热情;
2重点难点
教学重点:了解弹奏音符指令中的音高参数和乐谱中音符的对应关系,会编写演奏音乐和编写动画脚本。
教学难点:运用重复命令编写循环结构程序。
3教学过程
活动1【导入】一、激趣导入
1、播放一段视频,学生欣赏
今天老师给大家带来一位老朋友,我们先一起来欣赏一下。
在视频中你看到了什么?听到了什么?
2、揭题
今天我们就来学习《载歌载舞》,用Scratch软件我们就可以编出刚才这样的场景(板书:载歌载舞)。
活动2【讲授】二、让小猫“唱”起来
1、编写音乐脚本
(1)出示《小星星》的曲谱,边打拍子边唱曲谱,提问:1=C4/4的表达的意义,我们先来编写第一个乐句。
(2)打开scratch,提问:哪一类指令可以发出声音,哪个是弹奏出音符指令?(板书:弹奏音符指令)
(3)出示琴键、音符对照图。
(4)学生尝试编写音乐脚本。
(5)教师展示点评
2、编写鼓声伴奏脚本
(1)这样的旋律听起来非常得单调,为了让音乐更丰富一些,我们可以再加些什么?
(2)引出“弹奏鼓声”指令,先尝试用一种鼓声来伴奏,确定拍数,学生尝试操作。
(3)展示学生的作品,这么长的脚本你有什么快速的方法吗?老师还可以教给你一种更简单的方法,用“重复执行”命令可以简化脚本,用哪一个“重复执行”命令?你觉得“重复执行”命令什么时候可以用?刚才有同学说想再加一种鼓声,让层次更丰富一些,应该怎么加?
(4)完成剩下乐句的编写。
活动3【讲授】三、让小猫跳起来
1、查看“造型”选项卡,小猫有两个造型。
2、两个动作不断地切换就会形成动画,你觉得“切换造型”的指令可能在哪里?
指名学生示范操作。
3、学生编写跳舞动画脚本。
活动4【讲授】四、设计舞台
1、你想让小猫在哪里跳?舞台在哪里设置?
2、指名学生示范。
活动5【讲授】五、赏评
展示学生作品,教师简评。
活动6【讲授】六、课堂小结
今天我们学习了什么?。