湘版小学美术三年级上册《卡通大亮相》观课评课报告
三年级美术《卡通大亮相》教学反思
三年级美术《卡通大亮相》教学反思【引言】在过去的一学期里，我给三年级的学生上了一堂有关卡通绘画的美术课。
这节课是为了培养学生的绘画兴趣、观察力和想象力，同时提高他们的绘画技巧。
通过这次教学，我发现了一些问题，并进行了相应的反思和改进。
【课程设计】为了让学生更好地了解和理解卡通绘画的基本原理和技巧，我提前准备了一些教学材料和示范作品。
课程设计包括以下几个部分：介绍卡通绘画的定义和特点、示范如何画一个简单的卡通形象、解释画线的技巧和套彩的方法、让学生自由发挥创造力画出自己的卡通形象。
【授课过程】在上课前，我先向学生介绍了卡通绘画的定义和特点，让他们知道卡通绘画是一种夸张、形象、有趣的艺术形式，通常用来表达情感、讲述故事。
接着，我示范了如何画一个简单的卡通形象，包括头部形状、脸部特征、眼睛、嘴巴等。
在示范的过程中，我注重向学生解释每一步的绘画方法和技巧，并鼓励他们跟随我一起画。
然后，我解释了画线的技巧和套彩的方法，让学生明白线条的粗细和颜色的运用对于增强形象的表现力很重要。
最后，我让学生自由发挥创造力画出自己的卡通形象，鼓励他们展示个性和想象力。
【问题分析】尽管这节课的教学过程基本上是顺利的，但我还是发现了一些问题：1. 学生的绘画技巧不够熟练。
由于三年级的学生对于绘画技巧的掌握还不够扎实，他们在画卡通形象时遇到了一些困难。
例如，有的学生画出来的线条不够流畅，有的学生套彩的颜色搭配不够协调。
2. 学生缺乏想象力和创造力。
尽管我鼓励学生自由发挥创造力，但有一些学生还是习惯于模仿示范作品，缺乏个性和创意。
3. 时间分配不合理。
由于我在课堂上花了太多的时间进行示范和解释，导致学生的实际绘画时间较少，有的学生在课堂上没能完成自己的作品。
【改进措施】针对上述问题，我采取了以下几个改进措施：1. 继续强化绘画技巧的训练。
我决定在以后的课程中增加更多的绘画练习，例如让学生多画一些基本的线条和形状，加强他们的绘画技巧和手眼协调能力。
卡通大亮相评课稿
卡通大亮相评课稿
《卡通大亮相》是由陈老师执教，这一课是选自于新湘版美术教材小学第5册（三年级），整堂课设计的比较新颖，思路清晰，课堂气氛热烈，教学效果不错，比较好地体现了新课标、新教法的精神，比较充分的运用了双语进行教学。
总的来说是一堂富有情趣并且深受学生欢迎的课。
一、双语教学评价
1 、教师个人的英语表达能力比较强，语音比较纯正，发音比较准确，教师的英语水平相对还是比较高。
2 、学生的英语接受能力比较强，教师在课堂上所用的英语学生都能听懂，教师把学生不熟悉的本课专业性的单词，在短暂的时间里教会学生，学生很快就能学会并掌握。
3、课件制作的比较精彩，很生动有童趣，能很好的去调动、激发学生的学习兴趣和欲望。
二、课程理念评价
1、教师知识技能扎实，教学方法得当，教态自然大方，板书漂亮，示范准确，课堂教学效果好。
2 、注重对学生的观察探究的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的`主观能动性。
3 、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、画、评的空间，使所有的学生通过学习都有所获。
4 、在教法和学法上，基本实现了教师教学方式和学生学习方式的有效转变，促进了教学效率的提高。
在教学过程中，老师时而是学生学习的促进者，时而是学生学习的合作者；而学生在学习中，时而是探究者，时而是合作者，通过这些方式最终促使学生学会学习、学会探究、学会合作。
三、不足之处
1、师生的双语互动还不够好，整堂课学生用英语表达的太少，主要原因是教师没能更多的用英语去引导学生，英语资料准备的也还不
是很充分，学科词汇、术语缺乏使用意识的培养。
2 、整堂课在时间分配上还比较欠缺，学生作业时间稍紧了点。
湘版小学美术三年级上册《卡通大亮相》教案
卡通大亮相一、设计思路：1、通过教学使学生了解、认识卡通形象的艺术特点，提高学生对卡通图像的鉴赏能力。
2、激发学生运用所学创作可爱卡通形象的欲望。
二、教学目标：1、了解、认识卡通形象的艺术特点2、激发学生运用所学创作可爱个性的卡通形象。
3、提高学生的想像力和造型表现能力。
三、教学重难点：教学重点：让学生初步理解、掌握卡通形象设计方法。
教学难点：使学生能综合、灵活地运用所学方法进行设计。
四、教学准备：教师：课件、DV动画、范画等。
学生：课前搜集的卡通形象、铅笔、画纸、彩笔等。
五、教学过程：（一）动画导入，直接点题师：同学们，大家都喜欢动画片吗？生：喜欢师：上课之前我们先来感受一下动画片的魅力。
播放《福娃》动画片师：看完动画片，你们知道这五个福娃的原型是什么吗？贝贝的原型是什么？从哪里看出来的？生：鱼，头饰......师：那晶晶呢，你又是怎么知道的？生：熊猫师：对，通过晶晶的头饰和颜色我们能看出它的原型是只熊猫。
欢欢呢？生：奥运圣火师：欢欢的头饰形状和颜色都说明了是火。
那迎迎呢？生：羚羊师：通过迎迎头上的角以及头饰的形状能看出迎迎是只藏羚羊。
看最后一个妮妮，她的原型是什么呢？生：燕子。
师：对，是只小燕子，同学们观察的真仔细。
可是这五个福娃和它们的原型又有不一样的地方。
生：它们都有了手和脚，能站着走路......师：是啊，这五个福娃像我们人一样有了手和脚，变成了一个个可爱的小娃娃，我们给这些经过夸张、拟人等一系列方式变化而来的可爱形象起了个名字，叫做卡通画。
同学们喜欢吗？想不想学？生：想师：好，今天我们就来学习课本的第二课《卡通大亮相》板书：卡通大亮相（二）探究方法师：同学们，伴随北京奥运会的成功举办，我国优秀画家创作的福娃已经成为世界明星了。
除了福娃之外，老师今天还请了一些卡通明星来我们的课堂做客，让我们用掌声请出他们来吧。
出示海绵宝宝图片师：这是谁呢？生：海绵宝宝师：对了，海绵宝宝。
他的原型是什么？生：海绵师：可是他跟现实中的海绵有哪些不一样的地方呢？生：多了眼睛和嘴巴，会说话，能走路还穿上了衣服。
三年级美术《卡通大亮相》教学反思(二篇)
三年级美术《卡通大亮相》教学反思在《卡通大亮相》的课堂教学当中，我首先注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，设计出自己心目中的卡通形象，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。
同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论--欣赏--讨论，培养了学生的一种探求精神。
注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动。
我还注重教材内容与实际生活的联系，比如在了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。
于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。
体现出了教材的一种人文主义精神。
总之，以这样的方式上课，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过我的“启发”﹑“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。
课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。
因此，在使用教材的时候，我们不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应该更进一步地拓展课本内容，把这些知识和学生的实际生活联系起来，通过“启发”﹑“引导”，使学生在接受教育的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。
三年级美术《卡通大亮相》教学反思（二）教学时间：2021年5月10日教学地点：xx小学三年级美术课堂教学内容：卡通大亮相经过本次三年级美术课的教学，我对《卡通大亮相》这一主题有了更深入的认识，同时也发现了一些需要改进的地方。
以下是我对这次教学的反思。
首先，我对课前准备较为充分，包括教学媒体的准备、课堂布置以及教具的准备等方面都做了详细的安排。
我提前准备了PPT，通过图片和文字的组合，使得课件更加生动有趣。
同时，在教学媒体上也准备了一些卡通形象的图片，帮助学生更好地理解卡通形象的特点。
湘教版三年级美术(上册)2、《卡通大亮相》优秀教案及教学反思
湘教版三年级美术(上册)2、《卡通大亮相》优秀教案及教学反思一、教学目标1.了解卡通的定义和特点，学生能够根据卡通的特点绘制出具有丰富表现力的卡通形象；2.学习卡通人物的绘制方法，学生能够绘制出适合自己想象的卡通人物形象；3.学生能够通过绘画表达自己的创意和想象力。
二、教学重点和难点教学重点1.卡通定义和特点的介绍；2.卡通人物的基本构图和绘制方法的介绍。
教学难点1.学生自主创作卡通形象的能力；2.学生表达想象力的能力。
三、教学准备1.展示卡通形象，让学生认识卡通的特点和表现形式；2.准备卡通人物的构图展示，方便教师讲解卡通人物绘画方法；3.准备绘画材料：彩笔、纸张等。
四、教学过程1. 打开课堂气氛教师可以在课前准备好一些有趣的卡通图片或卡通视频来激发学生的兴趣，引导学生对卡通形象产生兴趣和向往。
2. 卡通的特点教师向学生展示卡通的图片，介绍卡通的定义和特点。
让学生通过观察认识卡通的表现形式，如夸张、变形等。
3. 卡通人物的构图教师通过展示卡通人物的构图和绘画方法，讲解卡通人物的基本构图、线条处理、色彩运用等。
4. 学生自主绘画教师指导学生根据自己的想象和创意，自主绘制卡通形象，并鼓励他们展示自己的绘画作品。
5. 课堂总结教师引导学生交流自己的创意和想法，并对学生的绘画作品进行评价和点赞，激励他们的创造力和想象力。
五、教学反思1.课前准备充分。
教师需要提前准备好所有所需的教学资料和材料，这样可以让课堂更加顺畅，不会出现意外情况。
2.让学生主动参与和表达。
卡通绘画属于较为自由的创意表达，教师需要引导学生自主思考和自由发挥，帮助学生挖掘自己的想象力和创造力。
3.提高课堂趣味性。
卡通绘画本身就具有趣味性和想象力，教师需要通过展示卡通图片和视频等，引导学生进入卡通的艺术世界，让课堂充满乐趣和趣味。
湘版小学美术三年级上册《卡通大亮相》教案).doc
《卡通大亮相》修改后教学设计教材：湘版小学美术实验教材年级：三年级上册课型：造型.表现课时：1课时教学目标：1.情感目标：学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新的乐趣。
2.知识目标：认识卡通，初步学习卡通形象的设计方法。
3.能力目标：能独立创造表现出心目中的卡通形象，初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
教学重点：学生初步理解、掌握卡通形象设计方法。
教学难点：学生能综合、灵活地运用所学方法进行卡通形象设计。
教学准备：课件、范画等。
教学过程：一、游戏导入创设情境1、师：同学们，大家都喜欢看动画片吧！下面我们先来感受一下动画片的魅力。
（教师播放动画片《福娃祝福歌》，学生随着音乐唱着跳着。
）2、师：看完动画片，你们知道这五个福娃的原型是什么吗？师：同学们观察的真仔细啊！我们平时都经常看动画片，认识许多的动物小明星。
你们知不知道他们的原型都是什么？这节课就让我们一起来学习第二课《卡通大亮相》。
3、刚才我们看到的这些明星们都来自生活中不同的家族。
（课件出示）比如蜡笔小新是人物家族的。
你还能找到哪些其他家族的？师随机板点击（动物、植物、生活用品……）其实啊生活中的很多东西，如建筑物、交通工具等等都可以成为卡通明星。
今天我们就来了解设计师都是运用哪些魔法来创造出这些让人喜爱的卡通形象的。
二、尝试作业探究方法1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？(教师参与到各组中听取意见)学生汇报讨论结果。
3、比较验证通过实物图与卡通形象图对比找不同。
(1)出示第一张图片：实物汽车图片与骑车卡通形象图片对比——拟人(2)出示第二张图片：动物鸭子图片与卡通鸭子形象对比一夸张。
(3)出示第三张图片：从动物狮子图片到卡通狮子形象的演化步骤——简化。
(4)总结方法4、检测学习效果(1)播放各种卡通形象图片。
(2)说一说：每个卡通形象运用了哪种设计方法？提问法以点带面，检测学生设计方法的掌握程度。
卡通大亮相教学反思
《卡通大亮相》教学反思玉溪第三小学高丽美术课的课堂应该是轻松快乐的。
学生在充满着欢声笑语的课堂氛围中才能天马行空，尽情挥洒手中的画笔。
《卡通大亮相》是湘版小学美术实验教材三年级上册的内容，属于造型、表现的学习领域，是一个看似简单，却具有挑战的教学内容，以下是本课的学习目标：知识目标:了解、认识卡通形象的艺术特点。
情感目标：激发学生运用所学创作可爱的个性卡通形象的欲望。
能力目标：学生能独立创造出心目中的卡通形象，提高造型表现能力。
根据以上学习目标可以将本节课的重难点设定为：了解、认识卡通形象的艺术特点和独立创作可爱的个性卡通形象。
这对三年级的孩子们是个不小的挑战，因此在备课前一直在想，该用什么方式来引导学生了解、创作。
经过思考再结合感受性教育课堂的教育理念决定从以下几方面进行教学：一、动画片《喜洋洋与灰太狼》导入指导思想：建立亲和感，成功的课堂，关键在于拥有好的关系。
二、揭提，明确目标与任务指导思想：课堂教学中的关键在于，每个人都清晰地知道自己的目标与任务，并明确指示自己的目标，接下来发生的事情，便是每个人会创造性地完成任务，拥有卓越的的表现。
三、探究学习，进行闯关游戏指导思想：教育的过程就是想方设法把孩子们的注意力集中到理想的目标上来，同时帮助他们将知识与技巧进行重组，掌握达成目标的方法与能力，当他们处于问题状态时，运用多种方法，带领他们跳出问题框架，从不同的角度重新思考，为自己的缺点、限制的信念、不足的能力重订意义，连接的资源；引导孩子们去觉察和调整无效的习惯行为与旧的信念，重建新的信念与习惯，助他们享受成功的过程与结果。
四、创作讨论、想象指导思想：“听过、看过的会忘记，而做过永不会忘记”，学习是孩子们一个主动积极的探究过程，一个主动地建构自己知识经验的过程，以他们自己的经验为背景，运用好敏锐的各个感官系统，促进知识经验的“生长”，促进他们的知识建构活动。
课堂是一个交流分享的平台，一个不确定的、生成的课堂！五、揭示、探讨无字秘诀指导思想：相信学生的卓越源于拥有他拥有更多的选择，当孩子们有了多角度的视野，他们也是充满智慧的。
最新小学美术三年级上册《卡通大亮相》教案
小学美术三年级上册《卡通大亮相》教案湘版美术第五册〈〈卡通大亮相〉〉第一课时教案教学目标：1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象，提高学生的造型表现能力。
教学重点：1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
教学难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。
课前准备：1、教师：自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。
2、学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。
教学过程：一、组织教学预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。
/v_show/id_XNDEzNjcyNDg=.html二、谈话导入1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？学生答：《西游记》里的歌。
师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。
（音频片段）2、师播放动画片《西游记》片断。
/ct/P0XtbsGlMo7zCD.html（视频片段）3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）师述：你们知道的真多。
你们喜欢看动画片吗？为什么？（学生举手谈）动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。
（课件出示部分动画片中的卡通形象）4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。
（板书课题）三、启发认识1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）学生汇报讨论结果。
3、比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图引导学生比较，得出最后结论。
卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
湘版小学美术三年级上册《卡通大亮相》教学反思
教学反思生活是艺术创作的源泉，美术教学也要紧密结合学生的生活，贴近学生的生活背景。
卡通与学生的生活息息相关，因此教师让学生从生活中寻找卡通，在生活中发现卡通形象的来源，将生活中的人，物等设计成卡通，并用自己的卡通设计作品装饰生活。
很显然，在创造性地使用教材之后，学生对卡通的感悟更深，设计目的更明确。
这堂课中，老师在选择给与学生欣赏的卡通作品时，进行了非常认真的考虑。
教师呈现的卡通图案有几个显著的特征，一是民族性强，如福娃，西游记形象等。
二是摒弃了那种单一设计模式的卡通，即大眼睛，小嘴巴，长头发的卡通美少女形象。
注重卡通形象的多样性，来自人物，动物，植物以及生活中的物品的卡通形象都有涉及，给学生开阔了视野，让学生突破了思维的定势，给学生的独创性思维的产生提供了沃土。
三是真正做到了从儿童的角度去理解卡通，选择的都是儿童熟悉和喜爱的卡通形象,如米老鼠，飞天小女警等。
学生能很快的对这些卡通形象产生认同感，为学生独创性思维的培养提供了心理支持。
为了引发学生的独创激情，教师想了很多办法，首先让学生尝试作业，让学生自己找出设计中的缺陷和不足，从而在心理上产生想要改变，想要学习的动力。
教师在执教的时候也注重营造轻松愉快的学习氛围，气氛民主、融洽，轻松，学生学习时没有负担与精神压力，学生能够大胆的表达自己的想法，形成了开放的学习氛围。
学会基本方法以后，教师出示了自己设计的作品，并用充满激情的语调告诉学生，这个因为是老师自己设计的，所以独一无二，非常有价值。
学生在此过程中产生了心理冲突，不再以临摹为荣。
这种果断的示范也传达给学生一个信息，即设计应该大胆表现，大胆创造。
学生们的知识面有限，眼界不够开阔，缺乏实践，手头资源也比较欠缺，进行创造性活动显然还很稚嫩，我们不能因此而强求结果有多么独特，我们也不能等待学生有了学问，有了经验，有了资源再来创造，那就失去了培养学生独创性意识的最佳时机，因此，只要是学生经过自己独创思维后得出的作业都应该受到肯定和赞赏，即使无意中与已有的作品有雷同之处，还是应该鼓励和肯定，因为这些学生经过了自己的思考，走过了探究的历程。
三年级美术上册《卡通大亮相》教案 湘教版
五、教学方法
本课采取了有效的教学方法，有效实现了教学目标。
1、谈话导入，明确课题
教师播放卡通片片尾曲《白龙马》，学生随着音乐唱着跳着，教室中气氛欢快热烈。然后与生谈话，最终点明课题。
2、创设情境，激发学习兴趣
“挑战魔法王”、“卡通大明星”等游戏情境最大限度地提高了学生的参与积极性和自主性。
3、尝试作业探究方法、创作表现学生作业
学生答：《西游记》里的歌。
师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《92&cl=2&lm=-1&nc=1&=rs4&word=%E4%BA%94%E7%A6%8F%E5%A8%83
《卡通大亮相》
一、教学背景
1、面向学生： □中学 √小学
2、学科：美术
3、课时：1
二、教学课题
湘版.情感目标: 学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新的乐趣。
2.知识目标: 认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。
3.能力目标: 能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
2、探究方法：
随机启发学生从作品中找到夸张、拟人、简化的三种方法。看来我们有的同学确实有很强的魔力。现在请这些小魔法师来给我们介绍下，他在创造卡通明星时运用了什么魔法。每个小组评选出一张作品上台展示。我们来看看这些魔法师用了什么魔法？
（1）夸张
师：同学们最喜欢哪幅图？为什么喜欢它？（生点出图片形象名称）它是哪位魔法师设计的？请你说说你用了什么魔法，让大家一下就记住和喜欢的？（根据生的回答板书夸张）
湘教版三年级美术(上册)2、《卡通大亮相》优秀教案及教学反思
湘教版三年级美术(上册)2、《卡通大亮相》优秀教案及教学反思1. 教学环境分析1.1 学生情况本节课学生为三年级学生，知识储备不足，手工能力还需提高，大部分学生喜欢儿童卡通形象。
1.2 教学目标本节课的教学目标分为两部分:1.学生通过观察、模仿、创作，掌握卡通形象的构画方法和色彩运用技巧。
2.培养学生对卡通形象的审美意识和创造力，提高他们的手工能力。
1.3 教学资源本节课的教学资源主要包括：1.画纸、铅笔、彩笔、马克笔等美术工具。
2.《湘教版三年级美术(上册)2》教材。
3.安装有PPT软件的电脑。
1.4 教学方法本节课旨在培养学生的审美能力和创作能力，因此采用互动式授课法，鼓励学生在教师的指导下尽情发挥自己的想象力，大胆创作。
具体的教学方法包括：1.观察法：通过展示卡通形象或模型，让学生观察其中的构画方法和色彩运用。
2.模仿法：通过教师的示范或者同桌之间的互相模仿，帮助学生掌握卡通形象的构画和色彩技巧。
3.创作法：在掌握了构画和色彩技巧后，鼓励学生发挥想象力，创作自己的卡通形象。
2. 教学过程2.1 预备环节启发学生注意事项，如安全规范、用品保养等。
同时给学生讲解本节课的教学目标、任务、要求等。
2.2 导入环节呈现学习目标：今天我们要学习如何画出可爱的卡通角色，我们将先学习卡通形象的构画方法和套路，之后，我们会通过创作来锻炼自己的想象力，拓展视野。
2.3 操作环节2.3.1 教师示范利用PPT软件，教师展示一些卡通形象，讲解其构画方法、色彩运用、表情和动作等方面的注意点。
通过这种展示的方式，引导学生观察、模仿和创作。
2.3.2 课堂讨论让学生分组进行协作，讨论自己的创作理念及想法，并借鉴其他同桌的意见进行一定改进，不断提高自己的思维和创作能力。
鼓励学生敢于表达自己的意见和想法，同时尊重他人的看法。
2.3.3 学生自主创作在掌握了一些构画方法和色彩技巧后，鼓励学生自主创作。
这个环节是本次课程的重点，注重学生创新思维的培养。
卡通大亮相 三年级上册美术教案
卡通大亮相三年级上册美术教案【导语】儿童在逻辑思维形成前，都是以形象思维认识世界和表达自我，儿童只能通过绘画把自己脑海中的意象、心绪、思想、情感以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿童全部自我的表现。
所以，如果儿童掌握了绘画这门工具，他们就可以尽情舒展自己内在的意欲和情感，家长也可以更好地理解儿童的内心世界。
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一、教学内容：课本第5—7页。
二、教学目标：欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
提高学生的造型表现能力。
四、教学重难点：了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
五、教学准备：卡纸。
六、教学设计本课教学内容内涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣。
教师可根据当地条件和自己对教材的理解灵活地处理教材。
一般教学过程可作如下安排。
活动一：欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸活动二：了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏。
活动一可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美地饱览卡通明星的多姿风采。
然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个卡通形象，为什么？接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析评述其艺术特点。
在分析时可采用直观的方法，如：讲解分析“唐老鸭”的形象特点时，将唐老鸭和生活中的鸭子放在一起，让学生发现区别在哪儿？并让他们自己总结，抓住生活原形的特点，运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。
在让自己设计的卡通形象动起来这一环节，可让学生根据书上的提示图，自己探索制作方法。
然后教师就一些难点问题提示后，利用课外做出来。
在这一阶段让学生掌握以下几点：1、简单了解卡通片的制作过程、方法；2、对优秀的卡通片有基本的鉴别能力；3、掌握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作。
湘教版三年级美术(上册)2、《卡通大亮相》优秀教案及教学反思
湘教版三年级美术(上册)2、《卡通大亮相》优秀教案及教学反思教学目标：1. 能够理解漫画的概念和特点；2. 能够简述漫画的功能和影响；3. 能够感受到漫画的趣味和魅力；4. 能够尝试用简单的线条和色彩进行漫画创作。
教学重点：1. 漫画的概念和特点；2. 漫画的功能和影响；3. 漫画的趣味和魅力。
教学难点：1. 感受漫画的趣味和魅力；2. 尝试用简单的线条和色彩进行漫画创作。
教学准备：1. PPT课件；2. 模拟黑板；3. 学生画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一幅经典的漫画作品，在黑板上呈现漫画获得了大众的欢迎，是一种流行的文化方式。
2. 引导学生思考，漫画作品中的人物通常是怎样的形象，幽默、夸张、卡通化等内容赢得了大家的认可，是一种具有魅力的艺术表达方式。
二、讲解（20分钟）1. 利用PPT多媒体课件的呈现，进一步阐述漫画的概念和特点，即透过简笔画、夸张形象、生动场面等形式，表现对事物的理解和见解，尤其具有幽默感和趣味性，贴近生活，易于理解。
2. 在此基础上，详细介绍漫画的功能和影响，包括普及知识、传达情感、引导思考、反映时代、塑造人格等方面。
同时，强调漫画对青少年成长的积极影响，提高了阅读兴趣和表达能力。
3. 与学生互动交流，探讨漫画的主题和类型，丰富学生的漫画知识。
三、操作（25分钟）1. 首先，引导学生观看一幅有趣的漫画，并请他们谈论漫画中的情节和人物，了解学生的感受和认识。
2. 接着，与学生一起讨论如何画漫画，强调线条的重要性，要求学生从日常生活中发掘素材，结合自己的观察能力，采用黑暗的线条进行简洁短小的漫画创作。
3. 最后，指导学生进行彩色涂鸦，激发他们的创造力和表达欲望，寓教于乐。
四、总结（5分钟）1. 回顾课堂所学的内容，强调漫画是一种富有感染力的表现形式，与学生分享漫画所表达的思想和情感。
2. 引导学生认识到画漫画的重要性，提高他们的观察力和表现力，激发他们的创造潜能，促进其趣味的发展。
湘教版美术三上《卡通大亮相》说课稿
《卡通大亮相》说课稿蓝田小学李敏今天我要说的课例出自湘版小学美术实验教材三年级上册第二课《卡通大亮相》活动一：《生活中的卡通》。
我将从教学理念与思路、教学过程、教法学法等三方面进行阐述。
一、说教学理念与思路本课属于造型·表现课型。
本课例结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。
在我看来，卡通无疑是儿童生活中的重要组成部分，深受学生喜爱。
卡通文化中蕴涵着的丰富的美术语言是学生真正要学习的知识。
通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象并运用于生活之中。
本课的教学目标确定为以下三点：1. 知识目标:认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。
2. 能力目标:能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
3．情感目标:对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新的乐趣。
二、说教学过程为了更好实现上述教学目标，在教学活动中，我依托学生生活环境、借助学生生活经验，将美术学习与学生的生活实践紧密联系起来。
让学生在寻找的过程中对比观察。
本课的课堂教学具体环节如下：1．情境导入。
通过动画主题曲《蓝猫龙骑团片头曲》情境导入，接下来出场的奥运福娃。
2．认识卡通。
通过对精彩的卡通形象图片欣赏，让学生了解到卡通在生活中的运用，并且认识卡通明星，初步认识到卡通的装饰性。
（2）尝试训练。
音乐声中比赛开始。
我为学生游戏准备的白色卡纸是十六开，为了避免学生画的过小，同时加快作画速度，学生统一用油画棒作为工具。
2分钟的比赛很快结束，我随机请两位“小助手”选出了两张作业张贴在黑板上，教学过程就进入到第三个层次。
（3）探究方法。
在教学实践中，我发现学生特别喜欢临摹动画片中的卡通形象，这说明虽然学生爱看卡通、喜欢卡通，但还不理解卡通形象中所包含的美术语言，缺乏对设计方法的认识与掌握以及独立创造形象的能力。
通过分析这两张图片，学生很快总结出了卡通形象的特点：夸张，这也是卡通设计第一种方法。
卡通大亮相
三年级上.2 卡通大亮相尊敬的各位专家、评委老师：你们好，鞠躬，（报告,我准备完毕),今天我说课的题目是《卡通大亮相》,下面我首先对教材进行简单地分析。
（教材分析）于造型表现学习领域, 即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课的内容贴近学生的实际,学好本课能为学生的成长打下良好的基础。
（教学目标）。
基于以上教材分析，并根据新课标的要求，我制定了以下三点三维目标：知识与技能目标:欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏能力.过程与方法了解认识卡通形象的艺术特点,以及简答的制作过程情感态度与价值观提高学生的造型表现能力虽然教学目标已定，但教学过程是一个动态的过程，在这一动态的教学过程中，会随机生成一些动态的教学目标，而根据这一班级学生的学习特点，我又针对性的的设计了几个动态目标，以对某些学生进行重点的教学，明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。
教学重点是引导学生运用想象组合的方法阐述/设计鸟王的形象.教学难点是将所获得的鸟王知识进行加工组合.（教法学法）新课标重新定位了新型的师生关系，老师是学生的朋友和伙伴，学生是学习的主体，这就要求我们要改变传统的教学方法，为此我制定了一下的学法：1，合作交流学习法和自主探究学习法在以学定教的理念指导下，我制定了以下教法，1，引导启发法和情景教学法（学情）小学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，小学阶段学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。
他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
这是学习本课的有利因素。
六、教学过程小学美术课程标准明确指出，学生是学习的主人，是学习的主体，教师要引导帮助学生发掘自己的内部认知需求，激发学生的学习动机，并向学生提供充分从事教学活动的机会，学生的美术学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，由此我设计了以下教学过程：（1）创设情境引出课题在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带到特定的学习情境中，对一堂课的教学成效与否起到至关重要的作用。
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《卡通大亮相》观课评课
本课属于造型·表现课型。
本课结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。
卡通文化中蕴涵着的丰富的美术语言才是学生真正要学习的知识。
通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象并运用于生活之中。
因此我把这次教学活动定位在真实、鲜活、快乐的游戏化的课堂教学，并置于用卡通美化自己的服装的条件之中，让学生从中学会运用艺术语言表现生活中的色彩、放大生活中的趣味、品尝生活中的快乐、创造生活中的美丽。
1．视频导入创设情境。
在新课伊始，通过观看福娃视频的形式把动画片中的各种卡通形象展示给学生欣赏,极大激发了学生对卡通的兴趣。
这样，2分钟左右的情境体验，带领着学生自然地进入了第二个教学环节。
2．联系生活认识卡通。
紧接着上一环节，出示学生们熟知的卡通明星来启发学生这些明星都是来源于生活中的不同家族。
学生从中自己找到了不同的类别：有人物、动物、植物、生活用品、其他等等。
至此，短短3分钟的环节里，学生就轻松完成了知识目标中认识卡通的目标，深切体会了卡通与生活的联系，也为他们之后的创作奠定了基础。
3．探究方法、尝试作业
在探究方法的教学环节中，先是通过卡通图片与真实实物的对比，观察之间的不同。
随后，通过几个较为典型的卡通形象，在与实物的对比验证中得出卡通画创作的三个小魔法。
最后继续分析课件中的卡通形象，教学活动的任务设置是“找一找，它们是用什么方法设计出来的？”以及填写分类表。
进一步加深对刚才所学知识的理解，也了解卡通形象的设计方法是可以综合运用的。
至此，本课的教学重点已经得到了很好的解决，学生基本上掌握了上述三个设计方法。
在掌握了卡通形象设计的三个小魔法后，进行卡通形象创作。
卡通形象大PK这一环节，让学生们在趣味化的竞争中进行尝试创作。
在这一环节之前，如果有一个教师示范，让学生们感受一下整体创作就更完美了。
4、评价展示小结归纳
对于学生的作品，教师及时用手机或相机拍下，运用多媒体手段展示给同学们看，接下来通过自评、互评、师评等多元化方式来评价学生作品。
让学生学会展示、欣赏、竞争、评价等，体验成功的喜悦和创新的乐趣，并且评出“最具创意奖”“小小画家”等称号，并颁发电子奖状。
最后学老师再进行小结：“今天，大家通过运用夸张、拟人、简化的三个魔法创作出了这么多精彩的卡通形象，把我们自己的服装打扮得
这么可爱，你们都是今天的卡通小明星！希望以后你们学习更多的美术知识，把我们的生活装扮得更加美丽。
”
总之，本课的教学设计充分体现了“以人为本，让学生自主探究学习”这一学习理念，学生始终处于认知主体的地位，自主尝试，探索方法，发现规律。
让学生大胆设计，在生活中体验、在实践中发现，最终通过美术创造来提升生活的境界。
本课在现场教学中如果在对时间的把握上更准确些就更好了。