陕西省石泉县九年级物理全册17.3电阻的测量教案3新版新人教版

九年级物理全册 17.3 电阻的测量教学设计 (新版)新人教版

欧姆定律一、教材分析本节内容由分析理解欧姆定律内容及表达式和欧姆定律简单计算两部分构成。

在上一节探究的基础上，运用数学方法分析处理实验数据得出电流与电压，电阻的关系即欧姆定律。

理解定律的内容及其表达式，变换式的意义。

再通过例题进行公式的简单运用，教材中两个例题很简单，但是要注意解题方法，思路，格式等方面的规范。

其中的例2引出了伏安法测电阻的原理，为下一节电阻的测量做好了铺垫。

教材通过科学世界“酒精浓度检测仪”增强了熟练应用欧姆定律的公式进行分析解决有关现象，同时也扩大了学生的知识面。

二、教学目标知识与技能：1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。

2..理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。

过程与方法：通过计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力，培养学生解答电学计算题的良好习惯。

情感·态度·价值观：过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。

三、教学重难点重点：理解欧姆定律的内容及其表达式，变换式的意义。

难点：运用欧姆定律解决简单的实际问题。

四、教学手段多媒体课件五、板书设计第2节. 欧姆定律导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比公式：I =RU R 一定时，I 跟U 成正比 U 一定时，I 跟R 成反比 2、变形公式R =IUR 在数值上等于U 和I 的比值 U =IR U 在数值上等于I 和R 的乘积六、教学过程R的阻值。

人教版初中物理九年级全册第十七章第3节电阻的测量教案3

人教版初中物理九年级全册第十七章第3节电阻的测量教案3作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子感兴趣的事物出发，通过丰富多样的活动，培养他们的观察力、思考力和创造力。

本节课的设计意图，就是通过一系列有趣的活动，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。

一、教学目标我的教学目标很明确，就是让孩子们能够理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学难点与重点本节课的重点是电阻的测量方法，难点是如何让孩子们理解并掌握这一复杂的概念。

三、教具与学具准备为了更好地开展活动，我准备了多种教具和学具，包括电阻测量仪、导线、灯泡等，以及各种颜色和形状的电阻器，让孩子们能够直观地感受电阻的变化。

四、活动过程活动开始，我会通过一个简单的实验，让孩子们观察灯泡的亮度变化，从而引入电阻的概念。

接着，我会逐一介绍电阻的测量方法，并通过实际操作，让孩子们亲身体验如何测量电阻。

在这个过程中，我会不断引导孩子们思考，为什么电阻会变化，如何准确地测量电阻等问题。

五、活动重难点活动的重点是让孩子们掌握电阻的测量方法，难点是如何让孩子们理解并掌握这一复杂的概念。

六、课后反思及拓展延伸课后，我会认真反思本次活动的效果，看看孩子们是否真正掌握了电阻的测量方法，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，通过实际操作，进一步巩固所学知识。

总的来说，我希望通过这次活动，让孩子们能够真正理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，并在实践中运用所学知识，从而提高他们的观察力、思考力和创造力。

重点和难点解析在这次的教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

电阻的概念和测量方法的引入是本次活动的重点之一。

为了让孩子们更好地理解电阻的概念，我设计了一个简单的实验，通过观察灯泡的亮度变化，让孩子们直观地感受到电阻的影响。

这个实验不仅能够吸引孩子们的兴趣，还能够帮助他们直观地理解电阻的概念。

九年级物理全册 17.3《电阻的测量》教学设计 (新版)新人教版

《电阻的测量》
一、教材分析
用伏安法测电阻是电学里的一个基本实验，属于欧姆定律变换式的具体应用。

安排这个实验理论上可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握，在实践上可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练掌握电路的连接、电流表电压表的使用，滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。

二、教学目标
知识与技能：（1）知道用电压表和电流表测电阻的原理
（2）会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻
（3）了解灯丝电阻的特性
（4）会设计实验记录表格，记录实验数据，知道处理实验数据的简单方法
过程与方法：（1）通过对小灯泡电阻的测量，了解欧姆定律的应用
（2）在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。

初步培养提出问题的能力和处理问题的能力。

情感·态度·价值观：（1）电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养
（2）在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度
三、教学重难点
重点：学会使用电压表和电流表测电阻的方法，根据实验原理设计电路图，能用滑动变阻器来改变待测电阻两端电压。

难点：引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。

四、教学手段
多媒体课件实验探究
五、板书设计
伏安法测电阻:
原理：R=U/I
电路图：
表格设计：
六、教学过程
2．一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V测出其电阻，小。

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17.3 电阻的测量
一、教材分析
的、思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的知识来支持。

生在没有学
阻之间定量关系，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理
通过外接法测量大电阻以及内接法测量小电阻的误差分析（把电表看成电三、教学目标
．基本电学实验常规；与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实
教师出示一个坏的收音
分析电Ω
情况，及时给予帮助和指导。

据使测量结果更精确呢？
定值电阻的阻值是不变的，求
．滑动变阻器滑动时，电表示数无变化；
．在调节滑动变阻器的滑片时，他发现电流表示数变大
”：是指小灯泡正常发光是的电压即“额定电压”，工作时的电压超过结合测量定值电阻的实验过程，再次测量小灯泡的电阻，
R
1.5
3
4.4
分析测量的数据有没有发现什么新的发现？
9。

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电阻的测量教学目标1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法；2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。

教学重点利用电流表、电压表测定值电阻和小灯泡的阻值。

教学难点自行设计科学的、完整的实验操作方案教学设计修改与补充一、新课引入通过我们这一阶段对电学知识的学习，我们都学习了那三个物理量？我们学习了电流、电压和电阻这三个物理量。

那么，要想测量某一导体的电流，我们需要什么仪表？想要测量某一导体两端的电压，我们需要什么仪表？那想要知道某一导体的电阻，有什么办法吗？很好。

我们学习了欧姆定律，通过欧姆定律I =R U 的推导公式R =IU可以间接测量导体的电阻。

那么，这节课我们就来学习第十七章第三节电阻的测量。

二、实验原理本实验的原理就是欧姆定律或R =IU 。

要利用变形公式R =IU求电阻，需要知道U 、I 值，怎么能知道待测电阻两端的电压和电流呢？通过思考我们知道了实验所用到的测量工具：电压表和电流表。

那么，我们同学动手设计一个能够测量待测电阻阻值的电路图。

画好的同学请把自己所设计的电路图画在黑板上。

大部分学生能够设计出测量待测电阻阻值的电路图如图1所示，这样的电路图就可以测量电阻。

电压表又叫做伏特表，电流表又叫做安倍表，对于这样测量电阻的方法，有时又简称为“伏安法”测电阻。

同学们来分析图1所示的电路图，这个电路图设计有什么不足之处？（我们利用刻度尺来测量物理课本的长度时，只测量了一次数据吗？）很对。

只测量一组数据不够准确，误差比较大；因此，我们要多次测量电压及电流的值，根据每次电压值及电流值算出电阻，最后求出电阻的平均值。

那好，如果想多测几组电流和电压值，应该怎么做？通过之前的学习，我们知道，想多测几组数据可以通过改变干电池的节数来实现。

那有没有比这种更简便方法呢？三、实验电路图：很不错。

我们学习了滑动变阻器，我们可以利用滑动变阻器来调节定值电阻两端的电压和通过的电流，图2就是我们以一位同学设计的电路图，在伏安法测电阻中，常采用图2所示的电路，用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。

九年级物理全册17.3电阻的测量教案(新版)新人教版

电阻的测量通过测量导体电阻的实验，进一步学会同时使用电流表和电压表。

今天我们就用实验的方法测量电阻。

欧姆定律学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解，不能单纯从数学的角度理解，不存在R值，怎么能知道电阻两端的电压和电流呢？把电阻、电表摆放的位置如何，大致会出现两种情况，一种只画出电流表、电压表、电阻，另一种较完整，接进了滑动变阻器。

投影这两种电路，学生观察比较]只要能测出电阻两端的电压和通过电灯中的电流就可以由R ＝UI 算出电阻的值。

用电流表、电压表就行，不用变阻器也可以。

另一部分同学，你们为什么要将电路接入变阻器呢？变阻器能改变电路中的电流。

像前一部分同学讲的，用电流表和电压表测出电阻中的电流和电阻两端的电压就可以计算电阻的阻值。

为什么还要改变电路中的电流，改变电路中的电流有什么用呢？多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，平均值的方法，去掉测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度。

，这是我们在物理实验中经常要用到的方法。

因此电路中连入变阻器是十分必要的。

现在同学们可以根据自己的设想，选择实验器材，看老师给你准备的器材够不够，然后自己连接电路，设计好实验步骤及实验数据表格。

讨论。

教师巡回指导)(或选择器材时，应了解器材的什么情况)?要了解器材的规格，如电源的电压、电压表和电流表的量程、最小刻度值、滑动变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流等。

很好，希望大家将这些内容也体现在你的实验报告中。

老师还要提醒同学们注意一个问题：在连接电路的过程中、开关要始终处于断开状态。

师阻器滑片应该在什么位置上？]电路中的电流就会先从最小慢慢随着滑动变阻器的阻值变小而逐渐变大。

用。

) ．可能烧坏小灯泡．可能烧坏．电流表串联在被测电路中，电压表并联在被测电阻两端．试触时发现电流表指针反向偏转，电压表正常，只要断开电路，将电池的正．滑片向右移动，表示数变大，表V；拓展资源名称及附件链接；导学案名称及链接；作业片名称及链接、材、文具、纸张、彩笔等）填附：教学目标常见行为动词关心。

新人教版九年级物理17.3《电阻的测量》教案

人教版第十七章第三节
《电阻的测量》教学设计
教学目标：
1、知识和技能
应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。

会同时使用电压表和电流表。

2、过程和方法
通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。

3、情感、态度、价值观
实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。

4.重、难点：
电路的设计、连接，作出电路图。

教学器材：
待测电阻、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器
教学课时： 1时
教学过程：
一、知识回顾：
1.欧姆定律的内容：
2.一个电阻被接在6V的电路中，通过它的电流是2A，它的阻值是多少？
二、新课导入：（情境导入）
老师有一个小灯泡，但不知道它的阻值有多大，哪位同学能帮老
师测出它的大小呢？
3.学生讨论实验原理、实验器材、电路图（讨论后写在黑板上）
4.比较几种方法的优劣，得出最优方案。

（1）画出最优方案的电路图。

（2）设计实验：讨论滑动变阻器的作用
电流表的使用方法
电压表的使用方法
（3）进行实验：把结果记录在下表
电压U 电流I 电阻R
第一次测
量
第二次测
量
第三次测
量
5、交流评估：
三、小结：板书，总结本节内容，明确重、难点。

四、达标练习：完成物理课本82页第2题
五、教学反思。

[推荐学习]九年级物理全册 17.3《电阻的测量》教案 (新版)新人教版

17.3《电阻的测量》【学习目标】1、知道用电流表和电压表测电阻的原理。

2、会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。

3、了解灯丝电阻的特性。

课前预习：前面我们学过关于电学的三个物理量分别是电压、电流、电阻。

同学们请想法如何测出某一导体的电阻？需要知道什么？需要用到哪些器材？【基础知识学习】（3）根据电路图我们是如何测量小灯泡的电阻，也就是实验的原理是：（4）观察桌上器材是否和电路上的相符，再观察小灯泡的铭牌。

想一想：①电压表、电流表的量程如何选？②如何安排实验的步骤？③记录实验数据的表格该如何设计？2．进行实验探究（1）根据电路图连接实物；注意把实验数据和测量结果记录下来，填在表格中。

（2）实验总结：灯丝的电阻随的升高而。

3．点拨实验中滑动变阻器的作用有两个：一是；二是改变灯泡两端的，从而改变电路中的。

在实验中注意三次电压值没有固定的顺序，但实际电压不能比小灯泡正常工作电压大太多，以免烧坏灯泡。

学习任务二: 实验过程的反思想一想：1、请写出电表量程选择的依据：电压表，电流表；强调：只要不超过小灯泡标定的电压值和电流值就行。

2、实验中需要注意：（1）开关，连接电路；（2）开关闭合前，滑动变阻器应；（3）闭合开关，调节滑动变阻器，然后读取并记录；3、在调节滑动变阻器的时候电压表和电流表要考虑什么问题？交流讨论1、我们看自己表格中实验数据，再结合其他组的数据，发现了什么问题？电压减小，电阻；电阻随电压的增大；看自己数据是不是这样？2、出现这种情况的原因是什么？结合实验数据和实验现象来思考，说明灯丝的电阻可能与有关；3、结论：，其电阻增大。

点拨：按照常规测几组数据求平均值，减小误差，在这里如果用同样的方法来处理数据的话，是不妥的。

因为灯泡两端的电压不同，灯泡的亮度就不同，即灯丝的温度也不同，而灯丝温度不同，灯丝的电阻也就不同，所以计算灯泡在不同电压下灯丝的电阻平均值，也就没有意义。

学习任务三: 将灯泡换成一个定值电阻，用同样的方法测量待测电阻的阻值。

人教版九年级物理全册17.3电阻的测量教案

教案：人教版九年级物理全册17.3 电阻的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第17章第3节“电阻的测量”。

本节课主要介绍伏安法测量电阻的原理、实验步骤、实验注意事项以及如何根据实验数据计算电阻值。

二、教学目标1. 让学生掌握伏安法测量电阻的原理和实验步骤。

2. 培养学生运用实验方法解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验现象，探究影响电阻大小的因素。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何正确使用电压表、电流表进行测量，以及如何根据实验数据计算电阻值。

2. 教学重点：伏安法测量电阻的原理和实验操作。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、滑动变阻器、导线、开关等。

2. 学具：学生实验器材一套、实验记录表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个实际应用场景，如照明电路中灯泡的亮度变化，引导学生思考：为什么灯泡的亮度会变化？这与什么物理量有关？2. 知识讲解：教师讲解伏安法测量电阻的原理，引导学生了解电压、电流与电阻之间的关系。

3. 实验操作：教师示范如何使用电压表、电流表进行测量，并讲解实验步骤、注意事项。

学生分组进行实验，记录实验数据。

4. 例题讲解：教师选取一道例题，讲解如何根据实验数据计算电阻值。

5. 随堂练习：学生独立完成一道练习题，教师点评并解答学生疑问。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：17.3 电阻的测量一、伏安法测量电阻原理电压（V）电流（I）电阻（R）二、实验步骤1. 连接电路2. 调节滑动变阻器3. 测量电压、电流4. 计算电阻值三、实验注意事项1. 确保电路连接正确2. 防止电流过大损坏元件3. 准确记录实验数据七、作业设计1. 请用伏安法测量一本教材的电阻值，并计算出电阻值。

答案：待测2. 实验过程中，为什么需要调节滑动变阻器？答案：为了确保电流表的读数在适当范围内，避免电流过大损坏元件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过伏安法测量电阻的实验，使学生了解了电阻的测量原理和实验操作。

陕西省石泉县九年级物理全册 17.3 电阻的测量教案1 (新版)新人教版

17.3 电阻的测量课标依据一、教材分析《电阻的测量》，是学生学习了欧姆定律之后的一节，是欧姆定律的应用，也让学生掌握了一种测量电阻的方法，是本章的重点内容。

从整个初中电学来看，本节内容是继规律型实验，探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，运用间接测量的研究方法，是后续学习测量小灯泡的电功率的基础，因此本节课是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置。

在中考考试中也是一个热点。

二、学情分析教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力。

对学生能力的要求比较高。

学生虽然经历了几个探究，有一定的实际操作经验。

但考虑到学生的动手操作机会少，在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难：（1）学生不能很好的设计实验步骤和实验数据表格（2）在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排除故障。

（3）在数据分析中出现困难。

三、教学目标1、知道测电阻的原理，认识定值电阻和小灯泡电阻的不同的特性，通过对比数据处理，加深对电阻的认识。

在体验测量电阻的过程中，了解欧姆定律的应用，加深对科学探究中设计实验和数据分析的理解。

2、会同时使用电流表、电压表测电阻。

在电路连接以及测量过程中，逐步形成安全操作、保护用电器的意识，养成规范操作的习惯。

培养严谨的科学态度。

四、教学重点难点教学重点利用电流表、电压表测电阻教学难点自行设计科学的、完整的实验操作方案五、教法学法演示法、观察法、讨论法六、教学过程师生活动设计意图引入一、创设情境，引入新课(8min)问题1：我们大家回忆一下欧姆定律的内容，欧姆定律的表达式是怎样的？这三个量中如果已知两个是否可以求得第三个？欧姆定律I=U/R的变形公式有几个？问题2：一个是U=IR，一个是R=U/I，对于后者，可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比呢？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？答：不能这么说，因为电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系。

九年级物理全册 17.3 电阻的测量(第1课时)教案 (新版)新人教版

电阻的测量教学目标：1、知识和技能●应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。

●会同时使用电压表和电流表，了解钨的特性。

2、过程和方法●通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

3、情感、态度、价值观●实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。

重、难点：1、电路的设计、连接，作出电路图。

2、掌握电阻的特性。

教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表教学课时： 1时教学过程：一、前提测评：一个电阻被接在6V的电路中，通过它的电流是2A，若把它接在12V的电路中，它的阻值是多少？二、导学达标：引入课题：电流――用电流表测量电压――用电压表测量电阻――？能否利用所学知识测出小灯泡的电阻？进行新课：1、探究：测量小灯泡的电阻（1）、学生分析 I=U/R 可得 R=U/I测出U、I，就可以求的电阻这种方法叫“伏安法”测电阻（注意电阻的特性）（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法（3）、作出对应的电路图对学生的电路要进行讨论。

（5）、实验结果：利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。

2、本试验你得到的启示：三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。

2、课本后练习。

教学后记：1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，必要进行示范。

2、电阻的变化因素学生容易忘记，应想办法加深学生的印象。

九年级物理全册 17.3电阻的测量(特殊法)教案 (新版)新人教版

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————
《电阻的测量》
课题
伏安法测电阻（第二课时）
课时安排
共（2）课时
课程标准
《课标》22页：知道电阻。
学习目标
1.通过实例
2.分析，能归纳出用电压表或电流表测未知电阻的方法，并画出相应的电路图。
教学重点
设计实验电路图，理解特殊方法测电阻的原理
（2）在伏安法测电阻的实验中，若缺少一只电流表或缺少一只电压表，可用定值电阻犚来代替，这种方法叫等效替代法。
课中作业
环
节
三
典例剖析
在图所示的四个电路中，电源两端电压保持不变，若定值电阻R的阻值已知，则在不拆卸元件的情况下能够测出待测电阻Rx阻值的电路是（）
【点拨】测电阻阻值应该知道电阻两端的电压U，流过电阻的电流I，逐一分析各选项看能不能求出U、I，然后做出选择。
展示课件提示：
（1）如何获取到未知电阻的电压？
（2）要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电压，这两个电阻如何连接比较好？
学生总结：
电路图
表达式
方法一
方法二
方法三
方法四
归纳总结：
（1）用伏安法测电阻时，无法直接测出待测电阻的大小，只能通过测出导体两端的电压和通过导体的电流，通过间接计算才能得出导体的电阻大小，这就是间接测量法。
【自主解答】
课中作业
课后作业设计：
（修改人：）
板书设计：
教学反思：
教学难点
欧姆定律在电路实际问题的应用
教学方法
归纳分析法，等效替代法
教学准备
课前作业
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课

度九年级物理全册 17.3《电阻的测量》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物

17.3 电阻的测量【目标确定的依据】学生进实验室探究电学问题已经很多次，例如串并联电路、电流电压规律、电流与电压关系等，对连接简单的串并联电路和对电流表、电压表、滑动变阻器的使用已经有了初步的基础，但是对不同状态下的一个变化的量的理解是第一次接触，本节课在加深理解欧姆定律的基础上，加强对数据的分析，并理解灯丝电阻变化的原因。

伏安法测电阻是欧姆定律内容的延续,本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡和定值电阻的电阻值,通过实验探究去发现钨丝电阻变化的规律,并最终找到影响钨丝电阻变化的因素及它们之间的相互关系,知道测定值电阻和小灯泡电阻在数据处理上有什么不同。

本节教材重在培养学生的探究性学习能力。

【教学目标】1.通过探究实验，熟练掌握伏安法测电阻的原理和电路图。

2.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。

【教学重难点】进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。

【评价任务】1.各小组分工明确，能够设计出伏安法测电阻的电路图，并根据电路图正确连接电路。

使用滑动变阻器，大部分学生能够说出滑动变阻器在电路中的作用。

对数据进行分析，全体学生都要理解测量定值电阻时，要多次测量求平均值。

理解灯丝电阻变化的原因。

4.大部分学生要会分析定值电阻和小灯泡电阻图像不同的问题。

【课时安排】1课时附：【板书设计】【教学反思】3.在连接电路时，开关应处于状态。

4.在该实验中滑动变阻器的作用是：5.某次实验时，电压表和电流表的示数如图乙所示，则此时小灯泡的电阻为6.该同学作出了小灯泡两端电压和电流图像如图丙所示，根据图像可知小灯泡的电阻是的（选填“变化”或“恒定不变”），其原因是。

（三）学生展示，反馈矫正。

（调查学情，统计疑难问题，先让其他小组补充矫正，教师更正或点拨）课堂总结：本节课是一节实验课，同学们知道了一种测电阻的方法--伏安法。

通过实验比较了定制电阻和小灯泡的电阻的区别。

九年级物理全册 17.3 电阻的测量教案 (新版)新人教版

17.3 电阻的测量1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法；2.学会用伏安法测电阻；3.加深对欧姆定律及其应用的理解；【知识回顾】1.欧姆定律的内容是什么？公式是及推导公式 . 。

2.电流表和电压表的使用方法各是什么？及其注意事项。

3.滑动变阻器的作用及使用方法是什么？【互动探究】欧姆定律为我们提供了一种测量电阻的方法，要测量一个未知电阻的阻值，我们需要测量哪些物理量？需要用什么仪器来测量？请你设计一个实验方案。

1．实验原理：2．实验方案：通过表测量出，通过表测量出，利用公式，就可以计算出电阻。

3.设计出实验电路图：4.为了减小误差，要多次测量和，你设计方案中如何能方便的进行多次测量？（提示：为了减小误差，需要多次测量，在你设计的方案中，需要增加一个仪器，通过它，就可以改变电路中的电流和电压，进行多次测量，通过讨论找到最优的方案）5．实验所需的器材有：电源.若干导线.开关.电阻.6.根据你设计的电路图，用铅笔芯代替导线将下面的实物连接成完整的电路【当堂检测】1．按照电路图连接电路，连接时开关应闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调到位置。

2．闭合开关后，调节，改变待测电阻两端的电压，记下三组对应的电压值和电流值，填入表格中（请设计出表格）3．为减小误差，我们应多次测量，求平均值R,实验序号电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω电阻平均值R/Ω123思考下面问题：1.怎样改变电阻两端的电压和通过的电流呢？2.你测的这三次的电阻分别是多少？当电压值和电流值变化时，测得的电阻值有没有变化？这是怎么回事呢？【拓展延伸】1.在上述实验中，如果将定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻。

根据下表数据分析，回答以下问题；数据序号 1 2 3 4 5 6 7发光情况明亮不很亮不亮较暗微光熄灭熄灭电压（V）2.5 2.1 1.7 1.3 0.9 0.5 0.1电流（A）0.28 0.26 0.24 0.21 0.19 0.16 0.05算出电阻8.9（1）根据表中数据，算出每次的小灯泡的电阻值；（2）从你计算出的小灯泡的电阻值中你能发现什么规律？你能分析出其中的原因吗？（3）如果将定值电阻换成小灯泡后，还能不能多次计算再取平均值？说说你的理由。

九年级物理全册17.3电阻的测量学案(新版)新人教版

九年级物理全册17.3电阻的测量学案（新版）新人教版17．3电阻的测量[学习目标]1．知道用电流表和电压表测电阻的原理。

2.能同时用电流表和电压表测量导体的电阻。

3.了解灯泡灯丝电阻的特性。

[重点和难点]1．会使用电流表和电压表测量导体的电阻。

学习内容一：电阻的测量学习说明：阅读教材p80文本和插图，用红笔标出基本实验过程。

[自学考试]1．用电压表测出一段导体两端的电压是7.2v，用电流表测出通过这段导体的电流是0.4a，这段导体的电阻是多少？解决方案：从R=，R==uiu7.2v＝18 ω。

i0.4a2.用电流表和电压表测量电阻的方法称为伏安法。

因此，伏安法测量电阻的原理是r=u/I。

3．在测量的过程中，为了减少误差，我们应该采用多次测量取平均值的方法。

【合作探究】教师巡视辅导。

1.阅读p80图17.3-1。

用伏安法测量电阻时，我们需要什么设备？这些设备应该如何连接？如何使测量值更接近实际值？2．以小组为单位设计出用“伏安法”测电阻的电路图，比较一下这些设计方法的优劣，画出本组的电路图。

(在ppt上展示右图)3.自己动手：比较电路图，选择正确的量程，连接实物，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，测量并记录对应的电流与电压值。

并根据欧姆定律计算出对应的阻值，完成下面的表格。

电流I/a电压U/V电阻R/ω123454。

想一想：滑动变阻器在这个实验中扮演什么角色？答：(1)保护电路；(2)改变定值电阻两端的电压和电路中的电流，以便进行多次测量。

5．如果将上面的实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法多测量几次，分别计算出小灯泡的电阻，有什么变化规律？答：小灯泡的电阻变化。

变化规律是电流越大，灯丝的电阻越大。

6.当测量小灯泡的电阻时，我们可以使用多次测量的平均值的方法吗？1答：不，因为灯丝的电阻不是受温度影响的固定值，所以多次测量的平均值没有意义。

【展示交流】教师掌握情况。

【精讲点拨】1.在这个实验中，手和眼睛之间的分工是不同的：用手移动滑块，查看电流表和电压表的读数。

九年级物理全册 17.3 电阻的测量教案新人教版

17.3 电阻的测量教学过程一、引入新课观察白炽灯，思考：如何测出灯泡内灯丝的阻值？提示：只要测出___________和______________ ，然后再运用公式_______________，即可求出它的电阻。

二、新授实验设计结合教材第29 页“想想议议”，请设计一个能够测量小灯泡的阻值的电路图。

有部分同学设计的电路图可能没有滑动变阻器，对此大家讨论：电路中需不需要加滑动变阻器？为什么？进行实验请同学们阅读教材第30页以及“想想议议”，然后自行设计实验步骤和实验数据记录表格，可以将灯泡的亮度也记录下来。

实验前，请各实验小组交流他们设计的实验步骤，讨论实验过程中的注意事项。

然后各小组同学相互协作，共同完成实验。

分析与论证让各小组同学展示的实验记录，对实验数据进行分析，根据R =UI计算出每次灯泡的电阻。

请同学们思考：每次灯泡的电阻是不是定值？是什么原因使灯泡的电阻发生变化的呢？讨论、回答：。

交流与评估图教学过程（1）实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现象？原因是什么？（2）实验中你的电表是否出现超量程的现象？原因是什么？（3）实验中你的滑动变阻器是否出现无法调节电路的现象？原因是什么？三、达标测试 1.在一次用伏安法测电阻的实验中，测得电流表示数为.电压表示数如图1，则电阻两端的电压为＿＿＿＿＿ V ，电阻的阻值是＿＿＿＿＿ Ω。

2.用伏安法测电阻的实验中，下列操作中有问题的是（） A.连接线路的过程中，开关应处于断开状态 B.连接线路的过程中，滑动变阻器的滑片要放在最大阻值的位置 C.电流表串联在被测电路中，电压表并联在被测电阻两端 D.试触时发现电流表指针反向偏转，电压表正常，只须断开电路将电源的正负极对调 3. 在“测量小灯泡电阻”的实验中（1）3是某同学连接的实物图，有两个实物接错了请指出：＿＿＿＿＿ , ＿＿＿＿＿ . （2）某同学正确连接实物图后，合上开关S ，发现灯泡不亮，电流表读数为零，但电压表读数等于电源的电压，则出现的故障可能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ,某同学在实验中分别测出灯泡在不同亮度下的电阻，然后求其平均值作为小灯泡的电阻，他的做法对吗？＿＿＿＿＿，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

九年级物理全册17、3电阻的测量教案(新版)新人教版

九年级物理全册17、3电阻的测量教案（新版）新人教版基本思路：学习目标：1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.重点：掌握测量电阻的方法。

突破措施：通过实验活动进行掌握。

难点：小灯泡和定值电阻的测量的异同突破措施：讲解典型实验题教法：实验探究法、分析归纳法学法指导：实验探究法、讨论法.教具: 多媒体课件、电池、开关、灯泡、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、导线教学过程：预习导学：欧姆定律的公式：；两个变形式分别是学习导入：测量未知电阻阻值的方法之一是用测出电阻两端的，用测出流过电阻的，然后根据计算出阻值，此方法称为深入探究：1、学生先做下题用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？此题的启发：电阻的阻值可以利用欧姆定律的变形公式R=求算出来。

要利用变形公式R=求电阻，需要知道U、I值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢？2、实验：测量小灯的电阻2．如上图是小明同学为测量小灯泡的电阻而连接的电路。

他的连接有什么错误？请你帮他指出并纠正过来。

3. 如图1所示是“测量小灯泡电阻的实验”实物连接图，请完成下列各题：(1). 用笔画线代替导线将所缺的导线补上；(2). 如果在实验中电压表、电流表的示数如图9所示，则电压表的示数为___________V，电流表的示数为_________A；灯泡的电阻R =____________Ω。

(1 (2 (3(4 (5(6(7 (8(达接4. 电阻Rx的阻值估计在6—10Ω2之间，小红同学利用以下元件测量Rx的阻值，电路连接如下，其中有一根导线没有接好。

(1)请在实物图上补画所缺的一根导线，并在右边的虚线框中画出对应的电路图。

(2)在连接电路时，开关应_____；闭合开关前滑片P应置于滑动变阻器的____端。

【新人教版】初中物理九年级全册 17.3 电阻的测量教案

17.3 电阻的测量【教学目标】知识与技能1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。

2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。

3. 了解减小误差的方法。

过程与方法1.通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。

2. 体验“伏安法”测量电阻的过程；能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。

情感、态度与价值观1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。

2．在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。

【教学重点】1．会用“伏安法”测量导体的电阻。

2．基本电学实验常规；与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。

【教学难点】如何引导学生分析实验数据，发现规律。

【教学准备】教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。

学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线若干（共24组）等。

【教学过程】它的阻值呢格量程选：是指小灯泡正常发光是的电压即“额定电压”2.5V容易烧坏小灯泡。

．结合测量定值电阻的实验过程，再次测量小灯泡【板书设计】第3节电阻的测量一、实验目的：测量电阻电阻和小灯泡的电阻二、实验原理：R=U/I三、实验器材：四、实验电路图：五、实验表格六、实验结论：1.定值电阻的阻值是不变的，求平均值可以减小误差；2.小灯泡的电阻随温度的升高而增大，不能求平均值。

【教学反思】一、案例的“亮点”本节教学设计自始至终贯彻了学生的主体地位和教师的主导作用，注重学生各方面能力的培养。

首先，整节课从实验原理分析到实验器材的选择，再到实验方案的设计，最终到实验数据表格的设计和数据分析，都由学生以小组为单位自主讨论得出，体现了对学生自主探究能力的培养。

其次，在学生设计的几个难点环节，教师巧妙的发挥主动作用，帮助学生攻克难关，例如实验电路设计环节，学生往往意识不到滑动变阻器的作用，教师引导学生对不完善的电路设计进行评估分析，既帮助学生理解了滑动变阻器在此实验中的作用，又有利于学生扎实掌握实验电路这一重点，可谓一举两得。