三年级上册英语教案Unit5Lookatme(Period1)译林版(三起)
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5 Look at me!
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me!教学目标1.学生能够听懂、认读课文中的单词、短语，并能口头表述。
2.学生能够完成针对课文的听、说、读、写的综合练习。
3.学生能够运用所学英语知识点进行表述，用英语与他人进行简单的交流。
教学重点1.本单元重点在于学生能够掌握课文中出现的单词及短语，并且能够正确地拼读和背诵。
2.能够在复述课文的时候，用正确的语音、语调来表述。
教学难点能够请学生表述自己和他人的外貌特征，尤其是与身体特征相关的单词和短语。
教学过程Step1： Warm-up教师介绍动物的外貌特征，并展示图片，鼓励学生根据图片简单地谈论动物的特征。
例如，大象长鼻子、长耳朵，老虎有黑条纹等等。
Step2： Introduction听录音，了解课文《Look at me!》的标题及故事大意。
Step3： Presentation1.加强单词和短语的学习。
完成课前准备，学习并熟记以下单词和短语。
–happy–sad–surprised–angry–hair–eyes–nose–mouth2.听录音，学习课文，并读出关键句子。
–Look at me! I’m happy. （看看我! 我很开心。
）–Look at me! I’m sad. （看看我! 我很悲伤。
）–Look at me! I’m surprised. （看看我! 我很惊讶。
）–Look at me! I’m angry. （看看我! 我很生气。
）3.学生分小组，通过小讨论，展示课文中所学到的单词和短语。
Step4： Practice1.给出图片，自行讨论并回答问题。
例如：question1 Q: What does the boy look like?A: He has short black hair and big brown eyes.question2 Q: What does the girl look like?A: She has curly blonde hair and a small nose.2.学生每人展示一张照片，自我介绍并描述自己的外貌特征。
三年级上册英语教案Unit 5 Look at me!∣译林版(三起)
牛津译林版英语三年级Unit 5第一课时教学设计述观察对象。
课题学习目标情感态度和价值观目标学会赞美，培养良好的交际能力，同时培养学生学习英语的兴趣。
能力目标能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语展示自己和赞美对方。
知识目标 1. 能听懂、会说Look at…并会用It’s nice / How nice. / It’s great. / Great!表达赞美、感叹之意。
2. 学生能听懂、会说、会读loo k at，T-shirt，it，i t’s，nice，skirt，cap，great，jacket.重点 1. 能听懂、会说Look at…并会用It’s nice / How nice. / It’s great. / Great! 表达赞美、感叹之意。
2. 学生能听懂、会说、会读look at，T-shirt，it，it’s，nice，skirt，cap，great，jacket.难点能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语展示自己和赞美对方。
学法小组合作教法任务型教学法、情景教学法、交际法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.Free talk.(1) 走到一名同学或老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己：Hi/Hello/ Good morning/afternoon/ evening.I’m …(2)向老师介绍你周围的同学：This is…He’s/She’s… (my friend).2.播放杨玲的图片问学生是否认识她并做介在老师引导下，谈论就话题；认识杨玲，并将注意力集中到本节课。
在轻松的谈话氛围中，复习前面的知识，自然引出新的知识。
参加一个时装秀。
看，我正在准备着呢！看看她穿了哪些衣服吧！从而引出本课话题。
讲授新课 1. Story time.(1) Let’s watch. 观看Flash，注意听答案，同时模仿对话。
(2) Let’s choose. 用“√”勾出杨玲穿的衣服。
Unit 5 Look at me教案-小学英语三年级上册-译林版(三起)
Unit 5 Look at me!(Story time& Letter time & Rhyme time)教案教学目标及重难点：1.在看图猜谜的游戏中，学习字母O P Q的发音，做到正确认读；2.在观看杨玲衣柜的情境中，初步感知单词T-shirt skirt cap jacket，做到能够认读，明白意思，并拓展教学单词dress blouse等；（重点）3.在杨玲与妈妈讨论服装秀衣服的语境中，初步感知句型Look atmy... 及日常用语It’s nice. How nice! It’s great. Great! （难点）4.初步感受韵律诗Nice clothes 的节奏；5.能在老师的指导下，分角色朗读，借助板书，背诵课文；6.通过故事的学习，学会赞美他人，并对他人的赞美表示感谢。
教学过程：Step1. Pre-task1.Letter timeA.Review the lettersGame: Look and readB.Read the new lettersRiddles2.Lead in the storyA.呈现人物Who?B.介绍背景Why?C.感知单词Step2. While-task1.Listen and circle (听，整体感知文本)What clothes does Yang Ling choose（结合图片、句型Look at my...操练单词）2.Watch and thinkA.How is Yang Ling’s clothes?Look at my... It’s nice./ How nice!/ It’s great.a.T-shirt（颜色、图案感受It’s nice.）b.skirt （颜色的搭配，感受How nice!）c.cap （图案的搭配，感受It’s great.）B.How does Yang Ling look?Look at me. Great!Step3. Post-task1.Read Story timeA.Read after the tapeB.Read in groups (两组Yang Ling 两组mother)C.Role reading (结合板书，尝试背诵)2.Listen to the rhymeStep4. HomeworkRead the story five times.。
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版（三起）一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课，主要围绕“Look at me!”这一话题展开，旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。
具体教学内容如下：•学习与“Look at me!”相关的单词和短语，如name, age, grade等；•学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等；•通过照片和问答的形式，谈论自己的基本信息和外貌特征，提高听说能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语；2.能够掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征，如姓名、年龄、身高等；4.培养学生的听说能力，提高语言交际能力。
三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语；2.掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法；2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
五、教学准备1.教师准备课件，包括单词、图片等；2.学生准备笔和纸，可以在写作时使用。
六、教学环节1. Warming up在开始本课之前，教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点，例如询问学生们上次学习的单词和句型，以及其对应的中文翻译。
2. Presentation•第一步，教师通过课件展示相关图片和文字，让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语，如name, age, grade等。
并且让学生跟读几遍，帮助他们掌握正确的发音。
•第二步，教师在掌握了基本单词之后，引导学生学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等，并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。
3. Practice•第一步，教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词，再让学生用这些形容词描述这些人物，以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。
三年级上册英语教学设计-Unit5 Look at me ( Period 1)译林版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit5 Look at me (Period 1)译林版（三起）一、教学目标1.学会以下生词：seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen；2.能够熟练掌握以下句型：Look at me. How old are you? I’m seven years old.；3.能够通过听、说、读、写、唱等多种方式培养学生的英语综合能力。
二、教学重点难点1.教学重点：生词的学习和口语表达能力的培养；2.教学难点：生词的记忆和语音的准确发音。
三、教学准备1.教材：译林版（三起）三年级上册英语教材；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响；3.实物道具：学生们的照片。
四、教学过程1. Class Opening & Greetings（5分钟）1.师生问候；2.轻松的英语歌曲唱唱跳跳，拉近师生关系，创造良好的学习氛围。
2. Review（5分钟）1.准确的读出数字1-6；2.用自己的手指数数，让学生们再次熟悉数字；3.师生互动，问答联系：How old are you? I’m six years old.；4.小游戏：快速看图连说数字。
3. Presentation（15分钟）1.停下来看老师的图片，猜老师的年龄：Look at me. How old am I? I’m thirty years old.；2.再过度到学生的照片，问：How old are you?；3.让学生们自信的说出自己的年龄；4.利用多媒体设备展示1-16的数字图片，并请学生一个个报数。
4. Practice（15分钟）1.小组活动：让学生们找到他们小组内的人，交流自己的年龄；2.将活动扩大到整个教室，让学生们自由活动，询问他们班上的同学，以及其他班的学生的年龄。
5. Production（10分钟）让学生们依次站起来，表演一下自己的年龄，如：My name is XX. I’m six years old.6. Class Closing（5分钟）1.师生再次互动问答联系；2.教师对学生进行表扬鼓励；3.整理课桌椅，迅速离开教室。
三年级英语上学期Unit5Lookatme(Period1)教案译林版三起
S: (Introduce).
Step2 Presentation
1.Play a game and learn the new words
T: What does Mum say at last?
S: Great!
T: Yes. Now ,do you know how to praise?(PPT出示Learning tip)
T: When we want to praise, we can say…
4. Read the dialogue
No, a skirt.
Look at this skirt.
S: It’s nice!(带读It’s nice.)
T: Here’s a yellow bag. What’s in it? (引导同学猜一猜)
S：A Tshirt / skirt?
T: Look, it’s a cap
T: Look at the cap.
3.Watch the cartoon again and get to know Mum praises.
T: What does Mum say? Please tell your partner first.
1)Talk in pairs.
2)T: How does Mum praises her Tshirt?
1.能听懂、会读、会说Tshirt, skirt, cap。
2.能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my…It’s nice! It’s great. Look at me! Great!
Unit5 Look at me!教案-小学英语三年级上册-译林版(三起)
Unit5 Look at me!教案一、教学目标：一、知识目标:1. 能听懂、会读、会说a T-shirt, a skirt, a cap.2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my… It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!3.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
二、能力目标:能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
三、情感态度:培养学生热爱学习,团结协作,学会和谐相处与相互欣赏的精神。
二、学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。
三、教学重难点：教学重点：能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
四、教学过程：Step 1. Preparation1.Free talk:T: Hello,I’m...S:…T: Are you …?S: Yes, I am / No, I’m .not. I’m...T: Who is your friend?(师稍作提示)S: She’s/He’s...She’s/He’s my friend,2.Play a game——Magic eyesStep 2. Presentation and practice1. Learn some new words: a T-shirt a skirt a cap a jacketShow a picture: Yang Ling will go to a fashion show,which clothes does Yang Ling choose?Learn some new words: a T-shirt a skirt a cap a jacket(在教学新单词时,让学生初次接触:Look at this …It’s nice.)2. Learn some sentences: Look at my …. It’s nice. / It’s great.T:It’s nice.(手指出示的衣物)And I think you have nice clothes, too.Who can show us your clothes?(师提示Look at my …并带读)S:Look at my … 教师引导大家说It’s nice. / It’s great.(教读Great)We are very happy, because we have many nice clothes.3. Story timeShow two people: Yang Ling and Mum.(提问Who is she?)Yang Ling is very happy. She is going to a fashion show. So now she is trying on nice clothes. But what clothes is she trying on?a.Watch the cartoon. Try to choose the right pictures.b. What clothes is Yang Ling trying on? All the students check the answer.(T: Yang Ling is very happy and she has nice clothes. Mum likes her clothes,too. So she is praising her. But how does she praise? What does she say?)c.Read and find the sentences: How does Mum praise Yan g Ling’s clothes? Underline the sentences and then tell your partner. (画出妈妈夸奖杨玲的句子。
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me Period 1 译林版三起
三上Unit5 Look at mePeriod OneTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能准确认读新词cap, T-shirt, skirt, coat, jacket, sweater, nice, great；.2. 能了解和初步运用句型Look at my…和服装类新词来展示自己的衣服，并会用It’s nice./How nice!/It’s great./Gre at.在适当的情境下评价他人的衣服。
3. 能听懂展示新衣情境下的对话。
4. 能认读和朗读Story time局部的句子。
5. 能初步运用所学内容展示自己的新衣。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点：能在真实的情境中运用所学句型和词汇谈论新衣。
Teaching procedures 教学过程Step1 Warm up1 Free talk.2 Enjoy the song.T：Enjoythesong〞Whatareyouwearing?〞Andthenfindout〞Whatclothescanyouhearinthesong?〞Step2 Presentation1 Learn the new wordsFrom the song, present “ cap, skirt, T-shirt〞(其他衣服鼓励孩子说，但不呈现教学〕Teach the words2 Learn the new sentencesT(拿出一顶鸭舌帽戴上〕Look at my cap.引导学生答复：It’s nice.Present “ Look at my cap. It’s nice.〞(请不同的学生上来带这个帽子，然后其他同学用It’s nice 来评价。
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版（三起）1. 教学目标•听、说、认读单词 eye，ear，nose，mouth，face。
•能够听懂、模仿并表演谈论五官的对话。
•练习询问和回答有关五官的问题。
2. 教学重点•谈论五官，并较流畅地表演对话•能够使用目标单词和表达式进行简单交流3. 教学难点•能够听懂并正确地使用有关五官的单词和表达式•能够比较流利地进行表演对话4. 教学准备•教材：三年级英语译林版（三起）第五册•教具：课件、PPT、图片、卡片、模型等•其他：口型趣味表演录像片、五官拼图5. 教学过程step 1 Warming up and revision1.老师与学生打招呼，并对上一单元的内容进行复习2.老师用图片向学生展示单词，询问学生相关的事情，例如这是什么？你有多少个鼻子？等等3.老师将之前学习的单词贴在墙上，并向学生询问这些单词的意义step 2 Presentation1.老师向学生展示一名学生的照片并向学生介绍五官的英语单词和发音。
星级学生可以尝试用英语说出这些词。
2.师生一起观看口型趣味表演录像片，学习这些单词是如何发音的。
3.老师介绍每个单词的意义，并使用幻灯片呈现图像示例。
学习者可以根据图像轮流说出单词。
step 3 Practice1.分别让学生指出他们自己的五官，并根据老师的问题回答。
例如，What do you have? How many do you have?2.小组活动：利用五官模型，让学生实际触摸和用英语说出口、耳、鼻、嘴巴和脸的各个部分3.角色扮演：分配学生表演对话中的角色，通过模仿谈论五官并较流畅地表演对话。
学生可以使用幻灯片中的图像作为参考step 4 Production1.为学生提供一个对话模板，并让学生根据模板，结合自己的经历、搭配练习，创作出学生自己的对话2.学生之间互相演出自己编写的对话，并互相给予点评和建议step 5 Consolidation通过问题回答、发音、模仿和表演，让学生较好地掌握南侨英语Unit 5第一课的教学目标。
三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版（三起）教学目标1.学生能够正确使用以下生词：hair、eye、nose、mouth、ear、face、head；2.学生能够用英语正确表述自己的容貌特征；3.学生通过配对、听录音、朗读等活动练习听说读技能。
教学重点及难点教学重点：生词、描述自我容貌特征。
教学难点：生词的掌握及运用。
教学准备1.教师准备课件，录音机等教学工具；2.教师准备生词卡片。
教学过程Step 1. 自我介绍（5分钟）教师和学生互相进行自我介绍，重点介绍自己的外貌特征。
教师通过图片演示让学生更容易理解，鼓励学生也使用图片或手势描述自己。
Step 2. 生词学习（10分钟）教师使用图片或实物、音频等多种教学方法介绍生词，并利用猜谜游戏等方式帮助学生掌握新的生词。
Step 3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听音辨词，再次巩固生词。
Step 4. 朗读练习（10分钟）教师指导学生通过自我介绍来练习词汇及句子表达，提高学生的口语表达水平。
Step 5. 情景模拟（15分钟）教师让学生根据《Hello! 3》课本上Unit 5 Look at me!的内容，以听、说、读为主，参与角色扮演，模拟生活场景及应用知识。
Step 6. 评估作业（5分钟）教师布置作业，学生朗读课本上的例句，并完成课后练习，巩固所学内容。
教学反思教学过程在全方位地促进了学生的听、说、读技能的发展，学生很快掌握了新的生词，教学效果良好。
但需注意的是，应该合理组织学生角色扮演的时间，使每个人都有足够的时间发言，提高课堂互动效果。
三年级上册英语教案-Unit5Lookatme!译林版(三起)
教案：三年级上册英语教案 Unit 5 Look at me! （译林版，三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己的外貌和衣物。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生的团队协作和互动交流能力。
教学内容：1. 单词： skirt, pants, dress, tshirt, shirt, shorts, socks, shoes, bag, eyes, nose, mouth, hair, ear, arm, leg2. 重点句子：Look at me! 看看我！This is my 这是我的I have 我有How old are you? 你多大了？I'm years old. 我岁。
教学重点与难点：1. 重点：单词的掌握和运用，句子的听懂和会说。
2. 难点：单词的发音和拼写，句子的语法和运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、卡片、衣服、镜子、图画纸、彩笔。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种衣物，让学生用中文描述。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示自己的一套衣服，并用英语描述："This is my skirt. I have two legs."2. 引导学生用英语描述老师的外貌："You have blue eyes."Step 3: 单词教学（15分钟）1. 老师出示各种单词卡片，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组，每组挑选一张卡片，用英语描述卡片上的单词。
Step 4: 句子教学（10分钟）1. 老师出示句子卡片，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组，每组挑选一张卡片，用英语造句。
Step 5: 实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组画一张自己的画像，并用英语描述自己的外貌和衣物。
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版（三起）一、教学目标：1.了解并掌握单词：big, small, tall, short, strong, weak2.学会运用所学单词进行简单的描述3.能够听懂、理解有关外貌方面的问答对话4.能够进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、外貌特点二、教学重难点：1.教学重点：单词和运用2.教学难点：简单的自我介绍和问答对话三、教学准备：1.教学PPT2.单词图片、动物图片3.班级卡片四、教学流程：时间内容活动安排1分钟-3分钟教学导入1. 教师与学生互动，问好2. 翻译上节课未掌握的单词：big,small, tall, short3分钟-8分钟单词教学1. 教师出示单词图片，介绍图片中的人/物2. 教师简要介绍单词含义和用法3. 学生模仿跟读4. 教师巩固训练，以游戏形式呈现8分钟-15分钟外貌描述1. 教师出示动物图片，引入外貌描述的话题2. 学生观察图片并进行简单的描述3. 教师进行引导，对学生的描述进行指导和辅助15分钟- 20分钟自我介绍1. 学生进行自我介绍2. 教师进行点评和辅导20分钟- 25分钟问答对话1. 学生进行问答对话活动2. 教师进行点评和辅导25分钟-30分钟教学总结1. 教师与学生互动，对本节课进行总结2. 学生自主完成作业五、教学拓展：1.可以通过给班级制作卡片的形式，进行学生对话练习和班级外貌比较的活动2.可以通过对比不同国家人群的外貌，进行跨文化理解的培养。
六、教学反思：本节课通过引入外貌描述话题，让学生通过单词学习，掌握了描述外貌的基本用语。
通过自我介绍和问答对话活动，增强了学生们的口语表达能力和交际能力。
同时也为后续跨文化理解的拓展创造了条件。
在今后的教学过程中，将进行更加深入的拓展和挑战。
三年级上册英语教案-Unit5Lookatme(Period1)译林版(三起)
三年级上册英语教案Unit 5 Look at me (Period 1) 译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课的核心句型"Look at me"，并能够用英语描述自己的衣服。
2. 过程与方法：通过互动游戏和小组合作，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和表达能力。
教学内容1. 词汇：衣服相关的单词，如 "skirt", "Tshirt", "shoes" 等。
2. 句型：介绍自己衣服的句型，如 "This is myskirt/Tshirt/shoes." 和 "Look at my skirt/Tshirt/shoes."3. 文化背景：简单介绍英语国家中关于衣服的一些基本礼仪和文化。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确使用本课的词汇和句型介绍自己的衣服。
2. 难点：正确发音和记忆新词汇，以及灵活运用句型进行实际交流。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，单词卡片。
2. 学具：学生自带的衣服或相关图片，英语课本和练习本。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语儿歌，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：展示PPT课件，引导学生学习新词汇。
3. 互动练习：通过角色扮演和小组游戏，让学生在实践中运用新知识。
4. 巩固提高：进行课堂小测验，检验学生的学习成果。
板书设计核心词汇：skirt, Tshirt, shoes核心句型：This is my skirt/Tshirt/shoes. Look at my skirt/Tshirt/shoes.作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：回家后向家长用英语介绍自己的衣服。
课后反思教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，以便在后续教学中进行改进。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Story time
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写七个词汇：eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。
2.能够用英语表达自己的身体部位。
3.能够听懂、理解故事并完成相关练习。
二、教学重点1.身体部位的词汇学习。
2.故事的理解和表达。
三、教学难点1.能够用英语清楚地表达身体部位。
2.故事中的对话听懂并回答问题。
四、教学准备1.教材：《译林版三年级英语上册》。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备等。
3.教学素材：涂满各种颜色的卡片。
五、教学过程Step 1 自由谈论让学生看一下老师的眼睛、鼻子、嘴巴等。
引导学生用英语描述老师的脸部特征。
Step 2 身体部位学习1.板书 eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。
2.老师出示上述身体部位卡片。
通过示范和模仿学生跟读学习。
Step 3 Story time1.老师播放Unit5 Look at me故事。
2.在听完故事后进行问题互动。
如：–Who has a big nose?–What can the rabbit do?–Where is the bird’s eye?3.让学生试着用英语来回答问题。
Step 4 操练1.引导学生互相询问并回答对方的身体部位。
如：A: Where is your nose?B: It’s here.2.学生以小组为单位，进行身体部位词汇的听说练习。
如：A: Put your hand on your head.B: Put your hand on your knee.Step 5 扩展老师现场呈现一些涂满各种颜色的卡片，比如刺猬、蝴蝶等。
让学生看一看这些图案，帮助老师描述刺猬、蝴蝶身上的特征和身体部位。
六、教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了七个重要的身体部位词汇，并通过故事的听、说、读、练习加深了对这些词汇的理解和应用。
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版(三起)
《英语》（三年级上册）Unit 5 Look at me!Cartoon timeTeaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能读懂Cartoon大意并体会其中的趣味性，并能有感情地表演故事。
2. 能得体地为故事续编一个新的结尾。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点: 能读懂Cartoon大意并体会其中的趣味性，并能有感情地表演故事。
教学难点: 能得体地为故事续编一个新的结尾。
Teaching procedures 教学过程Step1 Pre-readingT: Yesterday we had a fashion show in class. Today our friend Bobby wants to join our fashion show too. (头戴Bobby头饰) Hello, I’m Bobby.S: Hello./ Hi.T: If you are Bobby, what clothes would you like to choose and what would you like to say?S: (以小组为单位，自编对话。
Look at my…. How…)Step 2. While-reading1. T: Bobby joins the fashion show. He’s happy now. And his mum wants to join theparty too. Look at the picture, is she happy? (呈现最后一幅图Bobby妈妈的脸) S: No.T: What happened? Do you want to know? Let’s watch the video. (播放动画)S: (学生可用中文解释为什么Bobby的妈妈后来很生气)T: What color is Mum’s T-shirt? Is it red?S: It’s yellow.2. T: Let’s read the story. (呈现第一和第二幅妈妈的图片) At first, mum is veryhappy. What does she say?S: Look at my new skirt.S: Look at my new T-shirt.T: How do we say the two sentences?S: (体会妈妈的内心，并有感情地说出这两个句子)T: (呈现爸爸看报纸的图片) Look, what is Bobby’s dad doing?S: 看报纸。
.三年级上册英语教案 Unit 5 Look at me! 译林版(三起).
译林版英语3A Unit5 Look at mePeriod 1 Story time一、教学目标1、学生能听懂、会读、会说T-shirt，skirt, cap,jacket.2、学生能听懂、会读、会说日常交际用语：Look at my …It’s nice. How nice! It’sgreat. Look at me! Great!3、学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
二、教学重难点1、教学重点：学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
2、教学难点：学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
三、教学过程Step1. Warming up1.Learning aims让学生清楚了解本科该达成的目标，知道要掌握哪些东西。
2.Play a game: I say you doStep 2. PresentationLook and say: Look, this is …. He’s/She’s my friend.Great, great, it’s great! 它真棒！Great, great, you’re great! 你真棒！Great, great, I’m great! 我真棒！【设计意图】通过Free talk ，教师让，让学生介绍自己的朋友，引出great的学习。
既带同学们感知语言，也为下一环节做好铺垫。
Step 3.story time1.Watch and tickT：Look at this picture. Who is she?Ss: She is Yang Ling.T: Yes! She’s going to a fashion show. What clothes will she try? Please watch cartoon and tick them.2. Read and underline (读课文，划出评价用语)T：Great! Now Yang Ling is OK .Is she nice?S: Yes!T：How does mum praise her? Read the text and underline.How does Mum praise her T-shirt? Teach: It’s nice.How does Mum praise her skirt? Teach: How nice!How does Mum praise her cap? Teach: It’s great.How does Mum praise her ? Teach: Great!(让学生扮演母亲与杨玲，在对话中学习评价用语，并让学生学会如何带有感情地赞美别人。
三年级上册英语教案-Unit5Lookatme!译林版(三起)
三年级上册英语教案－Unit 5 Look at me! 译林版（三起）教学目标本单元的教学目标是让学生能够熟练运用简单的英语进行自我介绍，学会用英语描述自己的外貌和穿着。
通过本单元的学习，学生应能够：1. 听懂并准确使用本单元的重点词汇和句型。
2. 通过图片、实物等教学媒介，理解和运用描述人物外貌和穿着的词汇。
3. 培养学生的英语听说能力和基本的交际能力。
4. 培养学生的观察能力和表达能力。
5. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容本单元的主要教学内容包括：1. 词汇：hair, eye, nose, mouth, ear, head, arm, leg, foot等身体部位词汇；red, yellow, blue, green, white, black等颜色词汇。
2. 句型：This is my ；My is/are ；I have 等描述人物外貌和穿着的句型。
3. 功能：能够用英语进行自我介绍和描述自己及他人的外貌和穿着。
教学重点与难点教学重点1. 掌握本单元的重点词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行自我介绍和描述人物外貌和穿着。
教学难点1. 正确理解和运用描述人物外貌和穿着的词汇和句型。
2. 培养学生的英语听说能力和基本的交际能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学录音机、单词卡片、人物图片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程第一课时1. 导入：通过歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，导入本单元的主题。
2. 新课内容展示：通过图片、实物等教学媒介，展示本单元的重点词汇和句型。
3. 练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生练习本单元的重点词汇和句型。
4. 小结：对本课时所学内容进行小结，巩固学生的记忆。
第二课时1. 复习：复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 新课内容展示：通过图片、实物等教学媒介，展示本单元的其它重点词汇和句型。
三年级 上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版(三起)
《英语》（三年级上册）Unit 5 Look at me!Story timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能准确认读新词cap, T-shirt, skirt, coat, jacket, sweater, nice, great；.2. 能了解和初步运用句型Look at my…和服装类新词来展示自己的衣服，并会用It’s nice./How nice!/It’s great./Great.在适当的情境下评价他人的衣服。
3. 能听懂展示新衣情境下的对话。
4. 能认读和朗读Story time部分的句子。
5. 能初步运用所学内容展示自己的新衣。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点：能在真实的情境中运用所学句型和词汇谈论新衣。
Teaching procedures 教学过程Step1. Pre-readingT: Hello, boys and girls. Look at me. (PPT呈现一张照片)I’m Amy. How am I?S: Happy/ Nice….T: Look at me. I’m Amy. I’m happy. I’m nice. How about you? Look, some of you are here. If you see yourself, please stand up and say “Look at me. I’m ……”S: Look at me. I’m …Step2. While-reading1. Learn the new wordsT: We are all very happy, and our new friend is happy too. Who’s she? (呈现杨玲) S: Yang Ling.T: Guess why she is so happy.S: … (学生可以用中文来猜测)T: Oh, listen. (播放录音Look at me. I’m Yang Ling. I ‘m happy. I have a party.)T: So Yang Ling will go to a party and what will she do before the party?S: 打扮自己, 选衣服……T: Let’s follow her and see her closet. (呈现杨玲的衣柜)T: What’s this? (呈现衣柜里的一件件衣服)T: (教学learn “T-shirt”, “skirt”, “cap”, “jacket”)2. Consolidate the new words.Game: shooting the new words.T: Look, some of Yang Ling’s clothes are in our class. Let’s shoot them and put them into her closet.(请若干个同学拿着不同的衣服站在教室不同角落，当老师喊某件衣服时，全班同学手握枪的姿势射向拿着该衣服的同学，嘴里发出Bomb的声音)3. Present the dialogueT: Yang Ling has so many nice clothes. What clothes does she choose? Please watch and tick. (播放动画)S: T-shirt, skirt, capT: When Yang Ling puts on the clothes, what does she say?S: Look at my T-shirt/skirt/cap.T: If you’re Yang Ling, how to say this sentence?S: (揣测人物内心，有感情地进行表达)T: Yang Ling likes her clothes very much. How about her mother? Does she like Yang Ling’s clothes? (出示杨玲妈妈的图片)How do you know? Try to underline the sentences and read.S: It’s nice! How nice! It’s great! Great!T: Mum says “It’s great”. What does great mean? Can you guess?S: Guess the meaning.T: If you’re Mum, try to read the sentences.S: (揣测人物内心，有感情地进行表达。
三年级上册英语教案-Unit5Lookatme!译林版(三起)
教案：三年级上册英语教案 Unit 5 Look at me! （译林版三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己的衣服和外貌特征。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本单元的生词和句子进行交流。
（2）能够用英语进行简单的自我介绍。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容本单元主要介绍了一些关于衣服和外貌的词汇，如：dress,skirt, shirt, pants, short, tall, fat, thin等，以及一些常用的句子，如：Look at me! This is my I am I have等。
三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：能够用英语正确描述自己的衣服和外貌特征。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、PPT等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们对之前学过的知识的掌握情况。
2. 呈现（10分钟）（1）通过图片和实物，呈现本课的生词和句子。
（2）引导学生跟读，确保他们能够正确发音。
3. 练习（10分钟）（1）进行小组活动，让学生互相描述自己的衣服和外貌，使用本课的生词和句子。
（2）学生上台展示，其他学生进行评价和纠正。
4. 巩固（10分钟）（1）通过游戏或活动，让学生进一步巩固本课的知识。
（2）学生进行角色扮演，运用本课的生词和句子进行对话。
5. 作业布置（5分钟）布置一些与本课相关的作业，如：抄写生词、完成练习题等。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够帮助学生理解和记忆本课的重点知识。
可以采用关键词和句子的形式进行板书。
七、作业设计1. 抄写本课的生词，每个生词写两遍。
2. 完成练习题，包括选择题、填空题等。
3. 写一篇小短文，描述自己的衣服和外貌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit5 Look at me( Period 1)
一、教学目标：
（一）知识目标：
1.能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap，jacket.
2.能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’s great.
Look at me! Great!
3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
（二）能力目标：
能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
二、教学重难点：
（一）教学重点
1、能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’s great. Look at me! Great!
2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
（二）教学难点
能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
三、教学准备：
1. 板书课题：Unit 5 Look at me！
2. 游戏用的盒子、小包、衣服，本课单词及板书的卡片，表演用的衣服和头饰。
3. PPT课件。
四、教学过程
Step1 Warm up
1.Free talk
T: Good morning/afternoon, …
S1: Good morning/afternoon, Miss/Mr …
Step2 Presentation
1.learn the new words:T-shirt.
T: Look ,Miss Yang is in nice clothes today .Because today is open day.Many teachers come to our school.And you are all in nice clothes today ,too.Let’s show our clothes.
S: OK.
T: I have a nice box. What’s in the box? What’s in the bag? (拿出包里的T恤)
A T-shirt (领读两遍后出示单词卡片，开火车读)
T：Look at my T-shirt.
S: (引导学生说)It’s nice!
2,Practice
Way: T:Can you show your clothes like this :Look at my T-shirt.
3,Teach : skirt.
T: Look at this blue bag. What’s in it? Look, a T-shirt?(用手把裙子抓成一团)
No, a skirt. (领读两遍后出示单词卡片，开火车读)
Look at this skirt.
S: It’s nice!(带读It’s nice.)
4,Practice:T: Can you show your skirt.
5.Teach :cap
There’s a yellow bag. What’s in it? (引导学生猜一猜)
S：A T-shirt / skirt?
T: Look, it’s a cap(领读两遍后出示单词卡片，开火车读)
T: Look at the cap.
S: It’s nice!
6.Practice:Can you show your cap to me.
7.The same way to teach :jacket.,and practice.
4、Story time
(1). Talk about the picture
T: We have nice clothes. How about this girl? Who’s she?
S: Yang Ling.
T: Who’s the woman?
S: Yang Ling’s mother.
T: Yang Ling Looks happy. She’s going to a fashion show. So she’s trying on nice clothes. What clothes is she trying on? Let’s watch the cartoon and tick the right picture on the paper.
(2). Watch the cartoon.
T: What clothes is she trying on?
S: A skirt, a T-shirt and a cap.
T: Are they nice?
S: Yes.
T: How does Mum praise? Let’s watch the cartoon again. Try to remember what Mum says.
(3).Watch the cartoon again and get to know Mum praises.
T: What does Mum say? Please tell your partner first.
1)Talk in pairs.
2)T: How does Mum praise her T-shirt?
S: It’s nice.
T: How does she praise her skirt?
S: How nice!
T: (板书并带读) How nice!(引导学生做动作)
T：What does she say about her cap?
S：It’s great.
T : At last ,Yang Ling is very happy. She says this sentence. Can you read it? (出示句型卡片，让学生试读Look at me!)
T: What does Mum say at last?
S: Great!
T: Yes. Now ,do you know how to praise?(PPT 出示Learning tip) T: When we want to praise, we can say …(引导学生一起带动作说评价语)
Step 3 Practice
1、Read the dialogue
Read after the tape
2、Open the books and read after the teacher (提醒学生用手指着书上
的句子逐句跟读)
3、Read by themselves.
4、Read in group (Half of the Ss Play Yang Ling, and other play
Mum)
5、(T-Ss示范表演) T：Now, I’ll be Yang Ling. Can you act as Mum?
6、Act in pairs.
7、Act out (提前准备表演对话的服装道具，引导学生用上道具表
演)
Step 4 Consolidation
1、T: We have nice clothes.Let’s have a fation show .You are all the modles.
五、 Homework
跟读对话至熟练并背诵对话。
六、板书设计
Unit5 Look at me！
A: Look at my …B:It’s nice.
How nice!
It’s great.
Great!
教学反思:
本课的教学目标是要求学生学会怎样展示自己的衣服,并学会作出评价.在本课的教学中我先从open day 开始,通过自己的穿着出示句型以及单词.然后从Yang Ling is in nice clothes too.过渡到Story time 部分.
在整个教学过程中,单词的新授部分的方式过于重复单调,投入的积极性不高.在今后的教学中应注意单词呈现的方式要丰富,这样比较能吸引学生的注意力.另外,在Fasion Show 环节中,学生的参与面不广泛.所以的学生都穿上了漂亮的衣服,所以每位学生都应该是模特,给他们机会展示自己.而不应该只是班级的部分学生.要让学生人人都能参与进来.。