巧移火柴棒答案资料讲解
巧移火柴棒答案-火柴数学题
三年级数学火柴游戏之樊仲川亿创作例题与方法例1 下面是一些错误的等式，你能只移动两根火柴就能使等式成立吗？【思路点睛】 (1)变“4”为“2”，变“7”为“1”，变“1”为“11”得(2)变“＋”为“－”，变“7”为“2”，变“4”为“2”得(3)变“＋”为“×”得(4)移“－”到“4”前作“1”，移“1”到等号的右边得【数学思考】火柴游戏要遵循以下规律：1．“拿来”：就是拿掉一根火柴，使得等式中的数减少或增大，或使算式中的运算符号有所改变。
如：变“4”为“＋”，变“7”为“1”，变“＋”为“－”，变“＝”为“－”，变“2”为“7”，去“－”，去“1”等；2．“添上”：就是在算式中的数字或运算符号上添加1根火柴，使得算式发生变更；这与“拿去”正好相反。
如，变“1”为“7”等，还可以在数之伺加“一”，在数前，数后加“1”等；3．“移动”：就是把“拿去”与“添上”两个动作结合起来，使得算式中的火柴总数不增不减。
如，变“2”为“4”，变“＋”为“7”，变“1”为“一”，变“7’为“×”等。
例2 用10根火柴摆成头朝上的龙虾(如图2－1)，试移动3根火柴，使它酿成头朝下的龙虾图2-1【思路点睛】为了方便起见，我们把火柴编号，如下图2－2所示。
要把龙虾的头酿成朝下的，需要把下面的“头”拆掉，并摆出“尾”，还要在下面“摆”出“头”，这样一来，马上就可以找到移动法子(如图2-3所示)：图2-2 图2-33移动8的右边，1移动2的右边，9移动10的右边。
【数学思考】这道题很有启发性，在玩弄中渗透了几何知识，当然还有其他移法，如不向右移，而是向左移。
例3 如图15—4所示，用12根火柴摆成六边形，分别拿走3根，4根、5根，使它成为3个相同的三角形，应该怎样做?图3-4 图3-5【思路点睛】 (1) 如果拿走3根，那么12根火柴还剩9根，用9根火柴摆成3个相同的三角形，9÷3=3，必须是3根火柴摆1个三角形，也就是说，它们是没有公共边的。
巧移火柴棒答案
三年级数学火柴游戏例题与方法例1 下面是一些错误的等式，你能只移动两根火柴就能使等式成立吗？【思路点睛】 (1)变“4”为“2”，变“7”为“1”，变“1”为“11”得(2)变“＋”为“－”，变“7”为“2”，变“4”为“2”得(3)变“＋”为“×”得(4)移“－”到“4”前作“1”，移“1”到等号的右边得【数学思考】火柴游戏要遵循以下规律：1．“拿来”：就是拿掉一根火柴，使得等式中的数减少或增大，或使算式中的运算符号有所改变。
如：变“4”为“＋”，变“7”为“1”，变“＋”为“－”，变“＝”为“－”，变“2”为“7”，去“－”，去“1”等；2．“添上”：就是在算式中的数字或运算符号上添加1根火柴，使得算式发生变化；这与“拿去”正好相反。
如，变“1”为“7”等，还可以在数之伺加“一”，在数前，数后加“1”等；3．“移动”：就是把“拿去”与“添上”两个动作结合起来，使得算式中的火柴总数不增不减。
如，变“2”为“4”，变“＋”为“7”，变“1”为“一”，变“7’为“×”等。
例2 用10根火柴摆成头朝上的龙虾(如图2－1)，试移动3根火柴，使它变成头朝下的龙虾图2-1【思路点睛】为了方便起见，我们把火柴编号，如下图2－2所示。
要把龙虾的头变成朝下的，需要把下面的“头”拆掉，并摆出“尾”，还要在下面“摆”出“头”，这样一来，马上就可以找到移动办法(如图2-3所示)：图2-2 图2-33移动8的右边，1移动2的右边，9移动10的右边。
【数学思考】这道题很有启发性，在摆弄中渗透了几何知识，当然还有其他移法，如不向右移，而是向左移。
例3 如图15—4所示，用12根火柴摆成六边形，分别拿走3根，4根、5根，使它成为3个相同的三角形，应该怎样做?图3-4 图3-5【思路点睛】 (1) 如果拿走3根，那么12根火柴还剩9根，用9根火柴摆成3个相同的三角形，9÷3=3，必须是3根火柴摆1个三角形，也就是说，它们是没有公共边的。
巧移火柴棒答案
三年级数学火柴游戏例题与方法例1 下面是一些错误的等式,你能只移动两根火柴就能使等式成立吗？【思路点睛】(1)变“4"为“2",变“7”为“1”,变“1”为“11”得（2）变“＋”为“－”，变“7”为“2”，变“4”为“2"得（3）变“＋”为“×”得(4）移“－"到“4”前作“1”，移“1”到等号的右边得【数学思考】火柴游戏要遵循以下规律：1．“拿来”：就是拿掉一根火柴，使得等式中的数减少或增大，或使算式中的运算符号有所改变。
如：变“4"为“＋”，变“7"为“1”，变“＋"为“－”，变“＝”为“－"，变“2”为“7”，去“－”，去“1”等；2．“添上":就是在算式中的数字或运算符号上添加1根火柴，使得算式发生变化；这与“拿去"正好相反。
如，变“1”为“7”等，还可以在数之伺加“一”，在数前，数后加“1"等；3．“移动”：就是把“拿去”与“添上”两个动作结合起来,使得算式中的火柴总数不增不减。
如,变“2”为“4”,变“＋”为“7”,变“1”为“一”，变“7'为“×"等。
例2 用10根火柴摆成头朝上的龙虾(如图2－1）,试移动3根火柴，使它变成头朝下的龙虾图2-1【思路点睛】为了方便起见,我们把火柴编号,如下图2－2所示。
要把龙虾的头变成朝下的，需要把下面的“头”拆掉，并摆出“尾”，还要在下面“摆”出“头”，这样一来，马上就可以找到移动办法(如图2-3所示)：图2—2 图2-33移动8的右边，1移动2的右边，9移动10的右边。
【数学思考】这道题很有启发性，在摆弄中渗透了几何知识，当然还有其他移法，如不向右移，而是向左移。
例3 如图15—4所示,用12根火柴摆成六边形，分别拿走3根，4根、5根，使它成为3个相同的三角形，应该怎样做?图3—4 图3—5【思路点睛】(1）如果拿走3根，那么12根火柴还剩9根，用9根火柴摆成3个相同的三角形,9÷3=3，必须是3根火柴摆1个三角形,也就是说，它们是没有公共边的。
巧移火柴棒答案
三年级数学火柴游戏例题与方法例1 下面是一些错误的等式，你能只移动两根火柴就能使等式成立吗？【思路点睛】(1)变“4”为“2”，变“7”为“1”，变“1”为“11”得(2)变“＋”为“－”，变“7”为“2”，变“4”为“2”得“×”得变“＋”为(3)到等号的右边得前作“1”，移“1”“(4)移－”到“4”火柴游戏要遵循以下规律：【数学思考】1．“拿来”：就是拿掉一根火柴，使得等式中的数减少或增大，或使算式中的运算符号有所改变。
如：变“4”为“＋”，变“7”为“1”，变“＋”等；“1”，去”－“，去“7”为“2”，变”－“为”＝“，变”－“为2．“添上”：就是在算式中的数字或运算符号上添加1根火柴，使得算式发生变化；这与“拿去”正好相反。
如，变“1”为“7”等，还可以在数之伺加“一”，在数前，数后加“1”等；3．“移动”：就是把“拿去”与“添上”两个动作结合起来，使得算式中的火柴总数不增不减。
如，变“2”为“4”，变“＋”为“7”，变“1”为“一”，变“7'为“×”等。
例2 用10根火柴摆成头朝上的龙虾(如图2－1)，试移动3根火柴，使它变成头朝下的龙虾图2-1【思路点睛】为了方便起见，我们把火柴编号，如下图2－2所示。
要把龙虾的头变成朝下的，需要把下面的“头”拆掉，并摆出“尾”，还要在下面“摆”出“头”，这样一来，马上就可以找到移动办法(如图2-3：所示)图2-2 图2-3的右边。
10移动9的右边，2移动1的右边，8移动3．【数学思考】这道题很有启发性，在摆弄中渗透了几何知识，当然还有其他移法，如不向右移，而是向左移。
例3 如图15—4所示，用12根火柴摆成六边形，分别拿走3根，4根、5根，使它成为3个相同的三角形，应该怎样? 做图3-4 图3-5【思路点睛】(1) 如果拿走3根，那么12根火柴还剩9根，用9根火柴摆成3个相同的三角形，9÷3=3，必须是3根火柴摆1个三角形，也就是说，它们是没有公共边的。
巧移火柴棒答案
精选文档三年级数学火柴游戏例题与方法例1下面是一些错误的等式，你能只移动两根火柴就能使等式成立⑴mi ⑵7件+N 二mN⑴ 7 + ] =7■ I I • h B⑷q 一 |二年11 ”得得W⑶变“ + ”为“X”得【数学思考】火柴游戏要遵循以下规律:1.“拿来”：就是拿掉一根火柴，使得等式中的数减少或增大，或吗？【思路点睛】（1）变“ 4”为“ 2”，变“7 ”为“ 1 ”，变“ 1 ”为⑵变“ + ”为“ — ”，变“7 ”为“ 2 ”，变“ 4 ”为“ 2 ”⑷移“―”到“ 4 ”前作“ 1 ”，移“得Fi ”到等号的右边使算式中的运算符号有所改变。
如：变 4 ”为“ + ”，变“ 7 ”为3 .“移动”：就是把“拿去”与“添上”两个动作结合起来，使 得算式中的火柴总数不增不减。
如，变“ 2 ”为“4 ”，变“ + ”为“ 7”，变“ 1 ”为“一”，变“7'为 “X” 等。
例2用10根火柴摆成头朝上的龙虾（如图2 — 1），试移动3根火柴, 使它变成头朝下的龙虾 「八-777八图2-1【思路点睛】 为了方便起见，我们把火柴编号，如下图 2 — 2所示。
要把龙虾的头变成朝下的，需要把下面的“头”拆掉，并摆出“尾”， 还要在下面“摆”出“头”，这样一来，马上就可以找到移动办法（如八\ /WV 八八八/V\/图2-3所示）:“ 1 ”，变 “+” 为 “_”，变“=”为 “_”，变“ 去“—”，去“ 1 ”等；2 .“添上”：就是在算式中的数字或运算符号上添加 得算式发生变化；这与“拿去”正好相反。
如，变“ 可以在数之伺加“一”，在数前，数后加“1根火柴，使2 ”为“ 71 ”为“ 7 ”等，还 1 ”等;图2-2 3移动8的右边，1移动2的右边，9移动10的右边。
【数学思考】 这道题很有启发性，在摆弄中渗透了几何知识，当然 还有其他移法，如不向右移，而是向左移。
例3如图15 — 4所示，用12根火柴摆成六边形，分别拿走3根, 4根、5根，使它成为3个相同的三角形，应该怎样公共边，也就是说，摆出的3个相同三角形必定在2个三角形连在一起。
巧移火柴棒答案
三年级数学火柴游戏例题与方法例1 下面是一些错误的等式，你能只移动两根火柴就能使等式成立吗【思路点睛】 (1)变“4”为“2”，变“7”为“1”，变“1”为“11”得(2)变“＋”为“－”，变“7”为“2”，变“4”为“2”得(3)变“＋”为“×”得(4)移“－”到“4”前作“1”，移“1”到等号的右边得【数学思考】火柴游戏要遵循以下规律：1．“拿来”：就是拿掉一根火柴，使得等式中的数减少或增大，或使算式中的运算符号有所改变。
如：变“4”为“＋”，变“7”为“1”，变“＋”为“－”，变“＝”为“－”，变“2”为“7”，去“－”，去“1”等；2．“添上”：就是在算式中的数字或运算符号上添加1根火柴，使得算式发生变化；这与“拿去”正好相反。
如，变“1”为“7”等，还可以在数之伺加“一”，在数前，数后加“1”等；3．“移动”：就是把“拿去”与“添上”两个动作结合起来，使得算式中的火柴总数不增不减。
如，变“2”为“4”，变“＋”为“7”，变“1”为“一”，变“7’为“×”等。
例2 用10根火柴摆成头朝上的龙虾(如图2－1)，试移动3根火柴，使它变成头朝下的龙虾图2-1【思路点睛】为了方便起见，我们把火柴编号，如下图2－2所示。
要把龙虾的头变成朝下的，需要把下面的“头”拆掉，并摆出“尾”，还要在下面“摆”出“头”，这样一来，马上就可以找到移动办法(如图2-3所示)：图2-2 图2-33移动8的右边，1移动2的右边，9移动10的右边。
【数学思考】这道题很有启发性，在摆弄中渗透了几何知识，当然还有其他移法，如不向右移，而是向左移。
例3 如图15—4所示，用12根火柴摆成六边形，分别拿走3根，4根、5根，使它成为3个相同的三角形，应该怎样做图3-4 图3-5【思路点睛】 (1) 如果拿走3根，那么12根火柴还剩9根，用9根火柴摆成3个相同的三角形，9÷3=3，必须是3根火柴摆1个三角形，也就是说，它们是没有公共边的。
巧移火柴棒标准答案
三年级数学火柴游戏例题与方法 例1下面是一些错误的等式，你能只移动两根火柴就能使等式成立⑵74+N 二耳N -Z + l -Z吗？ T - V【思路点睛】(1)变“4为“2；变“7为“ 1；变“ 1为“ 1T⑵变丄”为-；,变“ 7为“ 2；变“ 4为“ 2 ； 得 W 二二二Zxi-Z(4)移•”到“4前作“ 1,”移“1到等号的右边得 【数学思考】火柴游戏要遵循以下规律:1 .拿来”就是拿掉一根火柴，使得等式中的数减少或增大，或使算式中的运算符号有所改变。
女口：变“4为丄”变“7为“ 1；变丄为-；,变二”为-；,变“2为“7；去-；,去“ 1等；2.添上”就是在算式中的数字或运算符号上添加 1根火柴，使得1件二1件式发生变化；这与拿去”正好相反。
如，变“ 1为“7等，还可以在数之伺加一”在数前，数后加“ 1等;3.移动”就是把拿去”与添上”两个动作结合起来，使得算式中的火柴总数不增不减。
女口，变“2为“4；变丄”为“7；变“ 1为一” 变“7为“X等。
例2用10根火柴摆成头朝上的龙虾（如图2 - 1），试移动3根火柴,使它变成头朝下的龙虾/\・777 八图2-1【思路点睛】为了方便起见，我们把火柴编号，如下图 2 - 2所示。
要把龙虾的头变成朝下的，需要把下面的头”拆掉，并摆出尾”还要在下面摆”出头”这样一来，马上就可以找到移动办法（如图2-3八\/WV 八八八萨弋\/所示）：图2-2 图2-33移动8的右边，1移动2的右边，9移动10的右边【数学思考】 这道题很有启发性，在摆弄中渗透了几何知识，当然 还有其他移法，如不向右移，而是向左移。
例3如图15 — 4所示，用12根火柴摆成六边形，分别拿走3根, 4根、5根，使它成为3个相同的三角形，应该怎样图3-4 【思路点睛】(1)如果拿走3根，那么12根火柴还剩9根，用9 根火柴摆成3个相同的三角形，9+3=3 ,必须是3根火柴摆1个三 角形，也就是说，它们是没有公共边的。
移动一根火柴题解题技巧
移动一根火柴题解题技巧
1. 哎呀呀，一定要仔细观察呀！就像这道题“1+7=6”，你看看是不
是发现什么啦？咱就盯着这些火柴棍，好好想想移动哪根能改变等式呢！2. 要大胆去尝试呀！比如说“3-2=7”，难道就没办法了吗？别急别急，大胆地去挪动一根火柴，说不定就有惊喜出现呢！
3. 注意那些关键的数字呀！像“5+3=9”，是不是觉得有个数字很关键呀？对啦，就是 9 嘛，从它入手，也许就能找到解题的办法啦！
4. 学会换个角度思考嘛！看看“2+6=8”，咦，要是从不同的方向去看这
些火柴，会不会有新的思路呢，嘿嘿！
5. 别着急下结论呀！就如同“4=1+3”，也许第一眼觉得没什么可动的，
但是再仔细琢磨琢磨，说不定就有突破呢，对吧！
6. 多想想各种可能呀！类似“7-3=2”，不要轻易就放弃了，多想想有哪些火柴可以移动，会有不同的答案等你发现呢！
我的观点结论就是：掌握这些解题技巧，移动一根火柴题就会变得超级有趣又简单啦，大家快来试试呀！。
巧移火柴棒标准答案
三年级数学火柴游戏例题与方法 例1下面是一些错误的等式，你能只移动两根火柴就能使等式成立⑵74+N 二耳N -Z + l -Z吗？ T - V【思路点睛】(1)变“4为“2；变“7为“ 1；变“ 1为“ 1T⑵变丄”为-；,变“ 7为“ 2；变“ 4为“ 2 ； 得 W 二二二Zxi-Z(4)移•”到“4前作“ 1,”移“1到等号的右边得 【数学思考】火柴游戏要遵循以下规律:1 .拿来”就是拿掉一根火柴，使得等式中的数减少或增大，或使算式中的运算符号有所改变。
女口：变“4为丄”变“7为“ 1；变丄为-；,变二”为-；,变“2为“7；去-；,去“ 1等；2.添上”就是在算式中的数字或运算符号上添加 1根火柴，使得1件二1件式发生变化；这与拿去”正好相反。
如，变“ 1为“7等，还可以在数之伺加一”在数前，数后加“ 1等;3.移动”就是把拿去”与添上”两个动作结合起来，使得算式中的火柴总数不增不减。
女口，变“2为“4；变丄”为“7；变“ 1为一” 变“7为“X等。
例2用10根火柴摆成头朝上的龙虾（如图2 - 1），试移动3根火柴,使它变成头朝下的龙虾/\・777 八图2-1【思路点睛】为了方便起见，我们把火柴编号，如下图 2 - 2所示。
要把龙虾的头变成朝下的，需要把下面的头”拆掉，并摆出尾”还要在下面摆”出头”这样一来，马上就可以找到移动办法（如图2-3八\/WV 八八八萨弋\/所示）：图2-2 图2-33移动8的右边，1移动2的右边，9移动10的右边【数学思考】 这道题很有启发性，在摆弄中渗透了几何知识，当然 还有其他移法，如不向右移，而是向左移。
例3如图15 — 4所示，用12根火柴摆成六边形，分别拿走3根, 4根、5根，使它成为3个相同的三角形，应该怎样图3-4 【思路点睛】(1)如果拿走3根，那么12根火柴还剩9根，用9 根火柴摆成3个相同的三角形，9+3=3 ,必须是3根火柴摆1个三 角形，也就是说，它们是没有公共边的。
巧移火柴棒答案-火柴数学题
三年级数学火柴游戏之邯郸勺丸创作时间：二O二一年七月二十九日例题与办法例1 下面是一些错误的等式,你能只移动两根火柴就能使等式成立吗？【思路点睛】 (1)变“4”为“2”,变“7”为“1”,变“1”为“11”得(2)变“＋”为“－”,变“7”为“2”,变“4”为“2”得(3)变“＋”为“×”得(4)移“－”到“4”前作“1”,移“1”到等号的右边得【数学思考】火柴游戏要遵循以下规律：1．“拿来”：就是拿掉一根火柴,使得等式中的数减少或增大,或使算式中的运算符号有所改动.如：变“4”为“＋”,变“7”为“1”,变“＋”为“－”,变“＝”为“－”,变“2”为“7”,去“－”,去“1”等；2．“添上”：就是在算式中的数字或运算符号上添加1根火柴,使得算式产生变更；这与“拿去”正好相反.如,变“1”为“7”等,还可以在数之伺加“一”,在数前,数后加“1”等；3．“移动”：就是把“拿去”与“添上”两个动作结合起来,使得算式中的火柴总数不增不减.如,变“2”为“4”,变“＋”为“7”,变“1”为“一”,变“7’为“×”等.例2 用10根火柴摆成头朝上的龙虾(如图2－1),试移动3根火柴,使它酿成头朝下的龙虾图2-1【思路点睛】为了便利起见,我们把火柴编号,如下图2－2所示.要把龙虾的头酿成朝下的,需要把下面的“头”拆掉,并摆出“尾”,还要在下面“摆”出“头”,这样一来,马上就可以找到移动办法(如图2-3所示)：图2-2 图2-33移动8的右边,1移动2的右边,9移动10的右边.【数学思考】这道题很有启发性,在玩弄中渗透了几何知识,当然还有其他移法,如不向右移,而是向左移.例3 如图15—4所示,用12根火柴摆成六边形,辨别拿走3根,4根、5根,使它成为3个相同的三角形,应该怎样做?图3-4 图3-5【思路点睛】 (1) 如果拿走3根,那么12根火柴还剩9根,用9根火柴摆成3个相同的三角形,9÷3=3,必须是3根火柴摆1个三角形,也就是说,它们是没有公共边的.如图3－5所示.(2) 如果拿走4根,那么12根火柴还剩8根,用8根火柴摆成3个相同的三角形,8÷3=2……2,肯定有1根火柴要充当2个三角形的公共边,也就是说,摆出的3个相同三角形肯定在2个三角形连在一起.如图15－6所示.图2-6 图2-7(3) 同理拿走5根,还剩7根火柴,7÷3＝2……1,肯定有两根火柴要充当三角形的公共边,也就是说摆出的3个相同三角形肯定全都连在一起.如图2－7所示.例4 用16根火柴可以摆成四个大小相同的正方形(图2－8).试问如果用15根、14根、13根、12根火柴是否也可以辨别成四个大小相同的正方形？【思路点睛】我们在图2－8的基础上思考.图2-8(1) 如果要减少一根火柴,用15根火柴摆成四个大小相同的正方形,那么只需让图2—8中的一个正方形与另一个正方形配合使用一根火柴就可以了.于是得到图2－9的①或②或③图2-9(2) 如果用14根火柴摆成四个大小相同的正方形；只需让图2－8中的两个正方形,具有2根配合使用的火柴就可以了,于是得到图2－10的①或②.图2-10(3) 如果用13根火柴摆成四个大小相同的正方形,只需让图2—8中的三个正方形具有3根配合使用的火柴就可以了,于是得到图2－11的①或②或③.图2-11(4) 如果用12根火柴摆成四个大小相同的正方形,只需让图2－8中的四个小正方形,具有4根配合使用的火柴就可以了.于是得到图2-12图2-12总结与提示用火柴可以摆成一些数字和运算符号,还可以摆成几何图形,通过移动火柴,可以进行算式的变更以及几何图形的变更,产生出许多数学游戏.这是大家喜欢的一项益智活动.英国著名数学家哈代曾专门研究过火柴游戏,我国著名数学家陈景润也喜欢火柴游戏. 通过本章的学习,希望大家能自己设计一些有趣的火柴游戏.练习与思考1．移动一根火柴,使下列错误的算式酿成正确的算式.2．要求你只能移动一根火柴,使下列算式成立,答案都是61.3．下面每题只许移动一根火柴,使等式成立.4．只许移动一根火柴,使算式成立.5．请你在下面算式上再添上一根火柴,使等式成立.6．如图2-13所示,用火柴搭成的4个算式,请你移动一根火柴,使4个等式都成立.图2-137．用12根火柴可组成3个正方形,若用11根、10根火柴还可组成3个正方形吗？8．如图2-14是由12根火柴组成的,拿去2根使它留下2个正方形.图2-14家庭能力检测与提高训练1．如图2-15用4根火柴可摆出一个正方形,那么要摆出五个正方形(大小不一定相同),最少需要根火柴.图2-152．如图2-16是用12根火柴摆成的图形,共含有五个正方形.要求只移动2根火柴,使新图形中出现七个正方形.图2-163．如2-17图是用18根火柴拼成的有许多三角形组成的图形.你能否移去其中3根火柴得到7个相同的三角形？图2-17 图2-184．如图2-18是用16根火柴摆成的图形,其中有两个三角形.请你移动其中3根火柴,共摆成4个三角形,其中要有三个完全一样. 5．移动两根火柴,使下列等式仍然成立.6．24根火柴可以摆成两个正方形(如图).请问如何操纵可使：移动其中4根,使其酿成3个正方形.参考答案：【练习与思考】1．(1) 4×2＋2×2÷2＝12或2×8-2×2=12 (2)11+1=122．(1) 56＋5=61 (2) 69-8＝61(3) 98-37＝61 (4) 35＋26＝6l(重叠放在符号上)3．(1) 3+2＝5 (2)5-2＝3 (3)9-6=3 (4) 3+2＝5(5)8-2=6 (6)9+6＝154．15+2-17=0或5+12-7=10或15+2-7=105．16×6=96 6．将右下角的6移去一根到左上角5,使6酿成5,5酿成6.7．如图2-19图2-198．如图2-20图2-20 图2-21【家庭能力检测与提高训练】1．至少需要6根火柴（如图2-21） 2．运用联系法,如图2-22图2-22 图2-23 图2-243．能,如图2-23所示 4．如图2-24所示5．等号两端各移动一根火柴,使9变成6,可得到等式.左右两端各移动一根火柴,使9变成0有：左右两端各移动一根火柴,使9酿成5,使9变成8得：6．移法请见图2-25所示.图2-25时间：二O二一年七月二十九日。
巧移火柴棒答案-火柴数学题
巧移火柴棒答案-火柴数学题巧移火柴棒答案火柴数学题在我们的日常生活中，数学以各种有趣的形式存在着，火柴数学题就是其中之一。
火柴棒看似简单，却能通过巧妙的移动组合，展现出令人惊叹的数学智慧。
今天，就让我们一起走进火柴数学题的奇妙世界，探索巧移火柴棒的答案。
火柴数学题通常是通过用火柴棒摆出数字或算式，然后要求我们在一定的规则下移动火柴棒，使等式成立或者得到指定的结果。
比如说，用火柴棒摆出一个“8”，移动一根火柴棒可以变成“6”或者“9”；用火柴棒摆出一个算式“1+7=8”，移动一根火柴棒可以变成“1+1=2”。
那么，如何解决这些看似复杂的火柴数学题呢？首先，我们需要仔细观察题目中给出的数字和算式，分析哪些火柴棒的移动可能会导致数字的变化，以及这种变化会对整个算式产生怎样的影响。
比如说，如果要将一个等式中的“＝”变成“≠”，我们可能需要考虑移动数字中的火柴棒，使得左右两边的数值不再相等。
在解决火柴数学题的过程中，我们还需要充分发挥我们的想象力和创造力。
有时候，常规的思维方式可能无法找到答案，这时候就需要我们尝试从不同的角度去思考问题。
比如，将数字进行翻转或者旋转，看看是否能得到新的组合方式。
举个例子，有这样一道火柴数学题：用火柴棒摆出“5 3 ＝8”，要求移动一根火柴棒使等式成立。
我们可以观察到，数字“8”移动一根火柴棒可以变成“0”，那么将“8”变成“0”，等式就变成了“5 3 ＝0”，显然不成立。
这时候我们换个思路，将数字“5”移动一根火柴棒变成“3”，等式就变成了“3 3 ＝0”，这样就成功地使等式成立了。
再比如，“7 ＋ 4 ＝1”这道题，乍一看似乎无法通过移动一根火柴棒使等式成立。
但如果我们把“＋”号的一根火柴棒移到数字“1”的前面，变成“11”，等式就变成了“7 4 ＝11 8”，也能达到题目要求。
除了以上这些基本的思路和方法，多做练习也是提高解决火柴数学题能力的关键。
通过不断地练习，我们可以熟悉各种数字和算式的变化规律，积累更多的解题经验，从而在遇到新的题目时能够更快地找到答案。
巧移火柴棒答案-火柴数学题
三年级数学火柴游戏之迟辟智美创作例题与方法例1 下面是一些毛病的等式，你能只移动两根火柴就能使等式成立吗？【思路点睛】 (1)变“4”为“2”，变“7”为“1”，变“1”为“11”得(2)变“＋”为“－”，变“7”为“2”，变“4”为“2”得(3)变“＋”为“×”得(4)移“－”到“4”前作“1”，移“1”到等号的右边得【数学思考】火柴游戏要遵循以下规律：1．“拿来”：就是拿失落一根火柴，使得等式中的数减少或增年夜，或使算式中的运算符号有所改变.如：变“4”为“＋”，变“7”为“1”，变“＋”为“－”，变“＝”为“－”，变“2”为“7”，去“－”，去“1”等；2．“添上”：就是在算式中的数字或运算符号上添加1根火柴，使得算式发生变动；这与“拿去”正好相反.如，变“1”为“7”等，还可以在数之伺加“一”，在数前，数后加“1”等；3．“移动”：就是把“拿去”与“添上”两个举措结合起来，使得算式中的火柴总数不增不减.如，变“2”为“4”，变“＋”为“7”，变“1”为“一”，变“7’为“×”等.例2 用10根火柴摆成头朝上的龙虾(如图2－1)，试移动3根火柴，使它酿成头朝下的龙虾图2-1【思路点睛】为了方便起见，我们把火柴编号，如下图2－2所示.要把龙虾的头酿成朝下的，需要把下面的“头”拆失落，并摆出“尾”，还要在下面“摆”出“头”，这样一来，马上就可以找到移动法子(如图2-3所示)：图2-2 图2-33移动8的右边，1移动2的右边，9移动10的右边.【数学思考】这道题很有启发性，在玩弄中渗透了几何知识，固然还有其他移法，如不向右移，而是向左移.例3 如图15—4所示，用12根火柴摆成六边形，分别拿走3根，4根、5根，使它成为3个相同的三角形，应该怎样做?图3-4 图3-5【思路点睛】 (1) 如果拿走3根，那么12根火柴还剩9根，用9根火柴摆成3个相同的三角形，9÷3=3，必需是3根火柴摆1个三角形，也就是说，它们是没有公共边的.如图3－5所示.(2) 如果拿走4根，那么12根火柴还剩8根，用8根火柴摆成3个相同的三角形，8÷3=2……2，肯定有1根火柴要充任2个三角形的公共边，也就是说，摆出的3个相同三角形肯定在2个三角形连在一起.如图15－6所示.图2-6 图2-7(3) 同理拿走5根，还剩7根火柴，7÷3＝2……1，肯定有两根火柴要充任三角形的公共边，也就是说摆出的3个相同三角形肯定全都连在一起.如图2－7所示.例4 用16根火柴可以摆成四个年夜小相同的正方形(图2－8).试问如果用15根、14根、13根、12根火柴是否也可以分别成四个年夜小相同的正方形？【思路点睛】我们在图2－8的基础上思考.图2-8(1) 如果要减少一根火柴，用15根火柴摆成四个年夜小相同的正方形，那么只需让图2—8中的一个正方形与另一个正方形共同使用一根火柴就可以了.于是获得图2－9的①或②或③图2-9(2) 如果用14根火柴摆成四个年夜小相同的正方形；只需让图2－8中的两个正方形，具有2根共同使用的火柴就可以了，于是获得图2－10的①或②.图2-10(3) 如果用13根火柴摆成四个年夜小相同的正方形，只需让图2—8中的三个正方形具有3根共同使用的火柴就可以了，于是获得图2－11的①或②或③.图2-11(4) 如果用12根火柴摆成四个年夜小相同的正方形，只需让图2－8中的四个小正方形，具有4根共同使用的火柴就可以了.于是获得图2-12图2-12总结与提示用火柴可以摆成一些数字和运算符号，还可以摆成几何图形，通过移动火柴，可以进行算式的变动以及几何图形的变动，发生出许大都学游戏.这是年夜家喜欢的一项益智活动.英国著名数学家哈代曾专门研究过火柴游戏，我国著名数学家陈景润也喜欢火柴游戏.通过本章的学习，希望年夜家能自己设计一些有趣的火柴游戏.练习与思考1．移动一根火柴，使下列毛病的算式酿成正确的算式.2．要求你只能移动一根火柴，使下列算式成立，谜底都是61.3．下面每题只许移动一根火柴，使等式成立.4．只许移动一根火柴，使算式成立.5．请你在下面算式上再添上一根火柴，使等式成立.6．如图2-13所示，用火柴搭成的4个算式，请你移动一根火柴，使4个等式都成立.图2-137．用12根火柴可组成3个正方形，若用11根、10根火柴还可组成3个正方形吗？8．如图2-14是由12根火柴组成的，拿去2根使它留下2个正方形.图2-14家庭能力检测与提高训练1．如图2-15用4根火柴可摆出一个正方形，那么要摆出五个正方形(年夜小纷歧定相同)，最少需要根火柴.图2-152．如图2-16是用12根火柴摆成的图形，共含有五个正方形.要求只移动2根火柴，使新图形中呈现七个正方形.图2-163．如2-17图是用18根火柴拼成的有许多三角形组成的图形.你能否移去其中3根火柴获得7个相同的三角形？图2-17 图2-18 4．如图2-18是用16根火柴摆成的图形，其中有两个三角形.请你移动其中3根火柴，共摆成4个三角形，其中要有三个完全一样.5．移动两根火柴，使下列等式仍然成立.6．24根火柴可以摆成两个正方形(如图).请问如何把持可使：移动其中4根，使其酿成3个正方形.参考谜底：【练习与思考】1．(1) 4×2＋2×2÷2＝12或2×8-2×2=12 (2) 11+1=122．(1) 56＋5=61 (2) 69-8＝61(3) 98-37＝61 (4) 35＋26＝6l(重叠放在符号上)3．(1) 3+2＝5 (2)5-2＝3 (3)9-6=3 (4) 3+2＝5(5)8-2=6 (6)9+6＝154．15+2-17=0或5+12-7=10或15+2-7=105．16×6=96 6．将右下角的6移去一根到左上角5，使6酿成5，5酿成6.7．如图2-19图2-198．如图2-20图2-20 图2-21【家庭能力检测与提高训练】1．至少需要6根火柴（如图2-21） 2．运用分割法，如图2-22图2-22 图2-23 图2-24 3．能，如图2-23所示 4．如图2-24所示5．等号两端各移动一根火柴，使9酿成6，可获得等式.左右两端各移动一根火柴，使9酿成0有：左右两端各移动一根火柴，使9酿成5，使9酿成8得：6．移法请见图2-25所示.图2-25。
巧移火柴棒答案
巧移火柴棒答案2．“添上”：就是在算式中的数字或运算符号上添加1根火柴，使得算式发生变化；这与“拿去”正好相反。
如，变“1”为“7”等，还可以在数之伺加“一”，在数前，数后加“1”等；3．“移动”：就是把“拿去”与“添上”两个动作结合起来，使得算式中的火柴总数不增不减。
如，变“2”为“4”，变“＋”为“7”，变“1”为“一”，变“7’为“×”等。
例2 用10根火柴摆成头朝上的龙虾(如图2－1)，试移动3根火柴，使它变成头朝下的龙虾图2-1【思路点睛】为了方便起见，我们把火柴编号，如下图2－2所示。
要把龙虾的头变成朝下的，需要把下面的“头”拆掉，并摆出“尾”，还要在下面“摆”出“头”，这样一来，马上就可以找到移动办法(如图2-3所示)：图2-2 图2-33移动8的右边，1移动2的右边，9移动10的右边。
【数学思考】这道题很有启发性，在摆弄中渗透了几何知识，当然还有其他移法，如不向右移，而是向左移。
例3 如图15—4所示，用12根火柴摆成六边形，分别拿走3根，4根、5根，使它成为3个相同的三角形，应该怎样做?图3-4 图3-5【思路点睛】(1) 如果拿走3根，那么12根火柴还剩9根，用9根火柴摆成3个相同的三角形，9÷3=3，必须是3根火柴摆1个三角形，也就是说，它们是没有公共边的。
如图3－5所示。
(2) 如果拿走4根，那么12根火柴还剩8根，用8根火柴摆成3个相同的三角形，8÷3=2……2，必定有1根火柴要充当2个三角形的公共边，也就是说，摆出的3个相同三角形必定在2个三角形连在一起。
如图15－6所示。
图2-6 图2-7(3) 同理拿走5根，还剩7根火柴，7÷3＝2……1，必定有两根火柴要充当三角形的公共边，也就是说摆出的3个相同三角形必定全都连在一起。
如图2－7所示。
例4 用16根火柴可以摆成四个大小相同的正方形(图2－8)。
试问如果用15根、14根、13根、12根火柴是否也可以分别成四个大小相同的正方形？【思路点睛】我们在图2－8的基础上思考。
巧移火柴棒答案-火柴数学题
三年级数学火柴游戏例题与方法例1 下面是一些错误的等式，你能只移动两根火柴就能使等式成立吗？【思路点睛】 (1)变“4”为“2”，变“7”为“1”，变“1”为“11”得(2)变“＋”为“－”，变“7”为“2”，变“4”为“2”得(3)变“＋”为“×”得(4)移“－”到“4”前作“1”，移“1”到等号的右边得【数学思考】火柴游戏要遵循以下规律：1．“拿来”：就是拿掉一根火柴，使得等式中的数减少或增大，或使算式中的运算符号有所改变。
如：变“4”为“＋”，变“7”为“1”，变“＋”为“－”，变“＝”为“－”，变“2”为“7”，去“－”，去“1”等；2．“添上”：就是在算式中的数字或运算符号上添加1根火柴，使得算式发生变更；这与“拿去”正好相反。
如，变“1”为“7”等，还可以在数之伺加“一”，在数前，数后加“1”等；3．“移动”：就是把“拿去”与“添上”两个动作结合起来，使得算式中的火柴总数不增不减。
如，变“2”为“4”，变“＋”为“7”，变“1”为“一”，变“7’为“×”等。
例2 用10根火柴摆成头朝上的龙虾(如图2－1)，试移动3根火柴，使它酿成头朝下的龙虾图2-1【思路点睛】为了方便起见，我们把火柴编号，如下图2－2所示。
要把龙虾的头酿成朝下的，需要把下面的“头”拆掉，并摆出“尾”，还要在下面“摆”出“头”，这样一来，马上就可以找到移动法子(如图2-3所示)：图2-2 图2-33移动8的右边，1移动2的右边，9移动10的右边。
【数学思考】这道题很有启发性，在玩弄中渗透了几何知识，当然还有其他移法，如不向右移，而是向左移。
例3 如图15—4所示，用12根火柴摆成六边形，分别拿走3根，4根、5根，使它成为3个相同的三角形，应该怎样做?图3-4 图3-5【思路点睛】 (1) 如果拿走3根，那么12根火柴还剩9根，用9根火柴摆成3个相同的三角形，9÷3=3，必须是3根火柴摆1个三角形，也就是说，它们是没有公共边的。
(完整版)巧移火柴棒答案
三年级数学火柴游戏例题与方法例1 下面是一些错误的等式，你能只移动两根火柴就能使等式成立吗？【思路点睛】(1)变“4”为“2”，变“7”为“1”，变“1”为“11”得(2)变“＋”为“－”，变“7”为“2”，变“4”为“2”得(3)变“＋”为“×”得(4)移“－”到“4”前作“1”，移“1”到等号的右边得【数学思考】火柴游戏要遵循以下规律：1．“拿来”：就是拿掉一根火柴，使得等式中的数减少或增大，或使算式中的运算符号有所改变。
如：变“4”为“＋”，变“7”为“1”，变“＋”为“－”，变“＝”为“－”，变“2”为“7”，去“－”，去“1”等；2．“添上”：就是在算式中的数字或运算符号上添加1根火柴，使得算式发生变化；这与“拿去”正好相反。
如，变“1”为“7”等，还可以在数之伺加“一”，在数前，数后加“1”等；3．“移动”：就是把“拿去”与“添上”两个动作结合起来，使得算式中的火柴总数不增不减。
如，变“2”为“4”，变“＋”为“7”，变“1”为“一”，变“7’为“×”等。
例2 用10根火柴摆成头朝上的龙虾(如图2－1)，试移动3根火柴，使它变成头朝下的龙虾图2-1【思路点睛】为了方便起见，我们把火柴编号，如下图2－2所示。
要把龙虾的头变成朝下的，需要把下面的“头”拆掉，并摆出“尾”，还要在下面“摆”出“头”，这样一来，马上就可以找到移动办法(如图2-3所示)：图2-2 图2-33移动8的右边，1移动2的右边，9移动10的右边。
【数学思考】这道题很有启发性，在摆弄中渗透了几何知识，当然还有其他移法，如不向右移，而是向左移。
例3 如图15—4所示，用12根火柴摆成六边形，分别拿走3根，4根、5根，使它成为3个相同的三角形，应该怎样做?图3-4 图3-5【思路点睛】(1) 如果拿走3根，那么12根火柴还剩9根，用9根火柴摆成3个相同的三角形，9÷3=3，必须是3根火柴摆1个三角形，也就是说，它们是没有公共边的。
一年级数学上册极速提分法第11招 巧移火柴棒
第11招 巧移火柴棒
学习第8单元后使用
移动一根或两根火柴棒后，使 原不成立的式子成立，先要分析，由火柴棒组成的 数字，哪些地方的一根火柴棒移走后，变成了另一 个数字，哪些火柴棒不能移动，有时也要考虑把 “＋”号移走一根变成“－”号，反之，“－”号 加上一根也可以变成“＋”号。
经典例题
(2) (3)
2．在每个式子中拿走一根火柴棒，使下面的式子成立。 (1) (答案不唯一) (2)
应 用 2 移动两根火柴棒，使式子成立
3．移动两根火柴棒，使下面的式子成立。
(1)
(答案不唯一)
(2)
(答案不唯一)
(3)
只移动一根火柴棒，使式子成立。
将“＋”号移走一根变成“－”号 将移走的这一根移到“6”上，使6变成“8”
规范解答：
提示：点击 进入题组训练
1 2 只移动或拿走一根火柴棒，使式子成立 3 移动两根火柴棒，使式子成立应 用 1Biblioteka 只移动或拿走一根火柴棒，使式子成立
1．只移动一根火柴棒，使式子成立。 (1)
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巧移火柴棒答案
三年级数学火柴游戏
例题与方法
例1 下面是一些错误的等式，你能只移动两根火柴就能使等式成立
吗？
【思路点睛】 (1)变“4”为“2”，变“7”为“1”，变“1”为“11”
得
(2)变“＋”为“－”，变“7”为“2”，变“4”为“2”
得
(3)变“＋”为“×”得
(4)移“－”到“4”前作“1”，移“1”到等号的右边得
【数学思考】火柴游戏要遵循以下规律：
1．“拿来”：就是拿掉一根火柴，使得等式中的数减少或增大，或使算式中的运算符号有所改变。
如：变“4”为“＋”，变“7”为“1”，变“＋”为“－”，变“＝”为“－”，变“2”为“7”，去“－”，去“1”等；
2．“添上”：就是在算式中的数字或运算符号上添加1根火柴，使得算
式发生变化；这与“拿去”正好相反。
如，变“1”为“7”等，还可以在数之伺加“一”，在数前，数后加“1”等；
3．“移动”：就是把“拿去”与“添上”两个动作结合起来，使得算式中的火柴总数不增不减。
如，变“2”为“4”，变“＋”为“7”，变“1”为“一”，变“7’为“×”等。
例2 用10根火柴摆成头朝上的龙虾(如图2－1)，试移动3根火柴，使它变成头朝下的龙虾
图2-1
【思路点睛】为了方便起见，我们把火柴编号，如下图2－2所示。
要把龙虾的头变成朝下的，需要把下面的“头”拆掉，并摆出“尾”，还要在下面“摆”出“头”，这样一来，马上就可以找到移动办
法(如图2-3所示)：
图2-2 图2-3
3移动8的右边，1移动2的右边，9移动10的右边。
【数学思考】这道题很有启发性，在摆弄中渗透了几何知识，当然还有其他移法，如不向右移，而是向左移。
例3 如图15—4所示，用12根火柴摆成六边形，分别拿走3根，4根、5根，使它成为3个相同的三角形，应该怎样
做?
图3-4 图3-5
【思路点睛】 (1) 如果拿走3根，那么12根火柴还剩9根，用9根火柴摆成3个相同的三角形，9÷3=3，必须是3根火柴摆1个三角形，也就是说，它们是没有公共边的。
如图3－5所示。
(2) 如果拿走4根，那么12根火柴还剩8根，用8根火柴摆成3个相同的三角形，8÷3=2……2，必定有1根火柴要充当2个三角形的公共边，也就是说，摆出的3个相同三角形必定在2个三角形
连在一起。
如图15－6所示。
图2-6 图2-7
(3) 同理拿走5根，还剩7根火柴，7÷3＝2……1，必定有两根火柴要充当三角形的公共边，也就是说摆出的3个相同三角形必定全都连在一起。
如图2－7所示。
例4 用16根火柴可以摆成四个大小相同的正方形(图2－8)。
试问如果用15根、14根、13根、12根火柴是否也可以分别成四个大小相同的正方形？
【思路点睛】我们在图2－8的基础上思考。
图2-8
(1) 如果要减少一根火柴，用15根火柴摆成四个大小相同的正方形，那么只需让图2—8中的一个正方形与另一个正方形共同使用一根火柴就可以了。
于是得到图2－9的①或②或③
图2-9
(2) 如果用14根火柴摆成四个大小相同的正方形；只需让图2－8中的两个正方形，具有2根共同使用的火柴就可以了，于是得到图2－10的①或②。
图2-10
(3) 如果用13根火柴摆成四个大小相同的正方形，只需让图2—8中的三个正方形具有3根共同使用的火柴就可以了，于是得到图2－11的①或②或③。
图2-11
(4) 如果用12根火柴摆成四个大小相同的正方形，只需让图2－8中的四个小正方形，具有4根共同使用的火柴就可以了。
于是得到图2-12
图2-12
总结与提示
用火柴可以摆成一些数字和运算符号，还可以摆成几何图形，通过移动火柴，可以进行算式的变化以及几何图形的变化，产生出许多数学游戏。
这是大家喜欢的一项益智活动。
英国著名数学家哈代曾专门研究过火柴游戏，我国著名数学家陈景润也喜欢火柴游戏。
通过本章的学习，希望大家能自己设计一些有趣的火柴游戏。
练习与思考
1．移动一根火柴，使下列错误的算式变成正确的算式。
2．要求你只能移动一根火柴，使下列算式成立，答案都是
61。
3．下面每题只许移动一根火柴，使等式成立。
4．只许移动一根火柴，使算式成立。
5．请你在下面算式上再添上一根火柴，使等式成
立。
6．如图2-13所示，用火柴搭成的4个算式，请你移动一根火柴，使4个等式都成立。
图2-13
7．用12根火柴可组成3个正方形，若用11根、10根火柴还可组成3个正方形吗？
8．如图2-14是由12根火柴组成的，拿去2根使它留下2个正方形。
图2-14
家庭能力检测与提高训练
1．如图2-15用4根火柴可摆出一个正方形，那么要摆出五个正方形(大小不一定相同)，最少需要根火柴。
图2-15
2．如图2-16是用12根火柴摆成的图形，共含有五个正方形。
要求只移动2根火柴，使新图形中出现七个正方形。
图2-16
3．如2-17图是用18根火柴拼成的有许多三角形组成的图形。
你能否移去其中3根火柴得到7个相同的三角形？
图2-17 图2-18 4．如图2-18是用16根火柴摆成的图形，其中有两个三角形。
请你移动其中3根火柴，共摆成4个三角形，其中要有三个完全一样。
5．移动两根火柴，使下列等式仍然成立。
6．24根火柴可以摆成两个正方形(如图)。
请问如何操作可使：移动其中4根，使其变成3个正方形。
参考答案：
【练习与思考】
1．(1) 4×2＋2×2÷2＝12或2×8-2×2=12 (2) 11+
1=12
2．(1) 56＋5=61 (2) 69-8＝61
(3) 98-37＝61 (4) 35＋26＝6l(重叠放在符号上)
3．(1) 3+2＝5 (2)5-2＝3 (3)9-6=3 (4) 3+2＝
5(5)8-2=6 (6)9+6＝15
4．15+2-17=0或5+12-7=10或15+2-7=10
5．16×6=96 6．将右下角的6移去一根到左上角5，使6变成5，5变成6。
7．如图2-19
图2-19
8．如图2-20
图2-20 图2-21
【家庭能力检测与提高训练】
1．至少需要6根火柴（如图2-21） 2．运用分割法，如图2-
22
图2-22 图2-23 图2-24 3．能，如图2-23所示 4．如图2-24所示
5．等号两端各移动一根火柴，使9变为6，可得到等式。
左右两端各移动一根火柴，使9变为0
有：
左右两端各移动一根火柴，使9变成5，使9变为8得：6．移法请见图2-25所示。
图2-25。