专题~~阅读理解写事篇
写事的作文阅读理解
写事的作文阅读理解
今天语文课上，老师让我们读一篇写事的作文。
我先打开书，眼睛一下子就被吸引住了。
作文的名字叫《我的小兔子》，作者是一个和我一样的小学生。
他写了好多关于他养的小兔子的事情，例如小兔子吃胡萝卜的样子，小兔子睡觉的时候口中发出哼哼唧唧的声音，还有小兔子玩耍时候的可爱模样。
我一边读，一边忍不住想象着小兔子一蹦一跳的样子，我的心里也充满了快乐。
继续读作文，我不由得拿笔在书上圈圈画画，好像想把所有关于小兔子的事情都记下来。
老师说，这篇作文写的真好呢，它让我真切地感受到了作者对小兔子的喜爱之情。
我忽然想起，我也有一个我最喜欢的毛绒玩具，它是一只小熊。
隔一段时间我伤心的时候，就会抱着小熊，它就像我的好朋友一样，陪在我身边。
我决定，以后也要写一篇关于小熊的作文，让大家都明白我对它的爱。
我翻阅自己的作文本，正在认真地思考，我的小熊有哪些好玩的事情呢？它最喜欢和我一起看动画片，也喜欢和我一起玩躲猫猫的游戏，还喜欢在我睡觉的时候靠在我身边。
我得意地握着笔，按捺不住地想把这些美好和幸福的回忆写下来。
寒假·四年级语文培优提升专项训练 专题十·记叙文阅读(写事)(含答案) -人教统编版
四年级语文培优提升专项训练专题十：记叙文阅读·写事考查形式：1.概括文章主要内容。
2.通过事件凸显人物品质。
3.品味句子在文段中的作用或理解句子含义。
4.文章的中心。
经典例题有条光明大道叫绝路流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放。
——歌德福勒的家境不好，为了生计他五岁参加劳动，九岁之前就像大人一样以赶骡子为生。
在母亲的鼓励下，他开始思考如何致富。
他选择了肥皂业。
于是，他像我们现在的很多推销员那样，挨家挨户地推销肥皂。
12年之后，他终于积蓄了2．5万美金。
这点钱在当时对他来说是多么重要啊！正好，福勒获悉供应他肥皂的那家公司要出售，售价是15万美金。
福勒兴奋极了，由于兴奋他竟然忘记了自己只有2．5万美金。
他与那家公司达成协议，先交2．5万美金作为保证金，然后在10天之内付清余款，否则，那笔保证金——也就是他的全部财产——将不予退还。
福勒兴奋地说了一个字——行。
这时福勒其实已经把自己逼上绝路，但他感到的不是绝望，而是成功的兴奋。
是什么使他敢于如此冒险呢？是那个致富的念头，是他对人生的积极心态。
福勒开始筹钱。
由于做了12年的推销员，他在社会上建立了很好的人缘。
朋友们借给他11．5万美金，只差1万美金了。
但是，这时已经是规定的第10天的前夜，而且是深夜，所以那1万美金就不是小问题了。
福勒发愁了。
但是，他没有绝望。
他在深夜再次走上街头。
成功之后福勒说：“当时，我已用尽我所知道的一切资金来源。
那时已是沉沉深夜，我在幽暗的房间中跪下祈祷，祈求上帝引导我见到一个能及时借给我1万美金的人。
我驱车走遍大街，直到我在一幢商业大楼看到第一束灯光。
”当时已是深夜11点。
福勒走进那幢商业楼，在昏黄的灯光里看到一个由于工作而疲惫不堪的先生。
为了顺利履行那份购买肥皂公司的协议，福勒忘记了一切，心中只有勇气和智慧。
他不假思索地说：“先生，你想赚到1000美金吗？”“当然想喽……”那位先生因为这个好运气的突如其来而惊慌。
小升初语文阅读专题·写事类文章阅读指导 专题训练(含答案)人教统编版
小升初语文阅读专题·写事类文章阅读指导了解文章类型记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，收到一种精神的鼓舞或思想的教育。
热点题型联系上下文理解词语；解题；文章的结构分析；续文；分析表达等。
阅读指导一、明确六要素，把握主要内容记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果这六个要素。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及到哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
概括主要内容可以采用“什么时间，什么地点，谁（主要人物）在什么情况下（起因），怎么做（经过），结果怎么样（结果）的形式。
二、理清顺序，读懂文章内容叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。
三、抓住文章重点，注意综合表达方法1.要学会抓文中的主要情节、重点语句等，揣摩作者所表达的思想感情；2.在叙述时，作者有时候会直接表达自己对事件或人物的看法。
关键句要重视。
四、划分层次结构，概括中心思想记事的文章，划分层次结构是有规律可循的，先从局部入手，审视每个自然段并简要概括其大意，然后再归拢关系密切的自然段，划分出有相对独立内容的“意义段”，并作简要概括。
归纳文章中心思想一般可采用这样的格式：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……的思想（精神、实质），抒发了作者什么样的感情。
名师典例爱心项链⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。
野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，假如不能离开这里，他就只能活活冻死。
这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。
当克雷斯拿出钱对这个生疏人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。
当别人有困难时，你也尽力去帮助他。
三年级阅读与写作讲解训练----写事篇
镜子旁，妈妈已是第三遍涂药膏了，躺在床上的我，亏欠的泪水溢满眼眶，心里的那声“我爱您”在涌动。我再也忍不住了，终于脱口而出：“妈妈，我爱您！”（573字）
范文二：童年趣事
在我童年生活中，有很多有趣的事。就说那次捅马蜂窝的事吧！
等老师拧干给我们看时，呀，洗得真干净呀！这时，我才看清了手帕上的全部东西，原来是一只可爱的小白兔和她的妈妈。它们全露出了甜甜的笑容，好像在感谢老师哩！
老师评说：这篇作文，是按照起因→经过→结果的顺序来叙述的。这是写记叙文的一种最基本的章法。文章写的全是老师洗手帕。这里有看，有听，有想。通过看、听、想，知道了为什么要洗手帕、怎样洗手帕以及洗的结果怎样。尽管洗手帕是一件非常简单的事情，要写具体也不容易，尤其是事情的重点→洗，要观察仔细，具体描述。老师怎么洗的呢？“丢→按→摆→捞→打（涂抹肥皂）→搓→清→换→清。从小作者的文章看，他观察得非常仔细，非常有条理，给我们留下的印象更深。
第一部分：阅读理解
★怎样阅读写事文章
记事，主要是通过记述事情的发生、发展、结果来表达某种思想感情。通过叙述、描写的手法写人记事，有时也要结合抒情和议论。根据小学阅读要求。阅读记事类文章应注意：
一知：掌握记叙文六要素，把事情的发生发展过程写清楚。
记叙文的六要素是：时间、地点、人物、原因、经过、结果。六要素缺一不可，构成一篇完整的记事文章。
女儿为了要帮小鸡雏，她不顾老母鸡威胁的叫声，伸出手来要去剥那个硬壳。
只有靠自己啄破硬壳才能活。老母鸡是最护自己的孩子的，可是它却“冷酷”地让鸡雏自己钻出蛋壳。农村老大娘无意中说的这句话是那样平凡，而其中蕴藏的道理却让人思索。
1、划去括号中不正确的读音。
写事的作文阅读理解
写事的作文阅读理解窗外的雨丝，像断了线的珠子，一颗颗向下坠落，敲着玻璃，奏响着雨季的乐章。
我翻看书页，目光落在“写事的作文阅读理解”几个字上，脑海里闪现出出一个个鲜灵灵的画面。
记住那是一个炎炎夏日，操场上，同学们汗流浃背，可以参加着一年一度的运动会。
我站在终点线旁，紧张地目光注视着赛道，心中默默的地为运动员加油吧。
突然，一声清脆的哨响刺穿了寂静，运动员们像离弦的箭一般冲了出去。
我屏住了呼吸，不转睛地盯着赛场，好似时间都静止不动了。
终点线越来越大近，参赛选手们你追我赶，相差不多。
就在后来关头，一位身着紫色运动服的同学用尽全力一跃，大步冲出了终点线。
那一刻，全场欢呼了，欢呼声、掌声震耳欲聋。
我彷佛也听了了那颗金色的奖牌在耳边回响，那是努力拼搏的象征。
然而，生活并非老是阳光灿烂的。
那一次，我的语文考试失利了，成绩很更糟糕。
回到自己家，凝视着试卷上红通通的叉号，一股无力感涌上心来。
我坐在窗边，又看了看窗外淅淅沥沥的雨，心中充满了懊丧和失落。
那一刻，我仿佛急速坠落了人生的谷底，看不到希望。
但转念一想，人生之路将是应该不会一帆风顺。
失败根本不可怕的，重要的是之中飞出吸收到教训，持续进步。
我翻看了书本，正在认真地复习啊错题，一定要成功在下一次考试中获得好成绩。
雨水渐强，阳光从云层中伸起头，光芒照射着我的房间，也照亮四周了我的内心。
窗外，雨过天晴，空气清新，天空湛蓝如洗。
我搁下手中的书，抬起头望向远方，心中蕴满着希望和憧憬。
我自然知道，人生的旅途蕴满了挑战和机遇，如果不懈坚持，勇敢追梦，终于一定会实现程序自己的目标。
写事的作文阅读理解，看上去像是一扇窗，让我们见到了人生百态，也让我们学会什么了理解和感悟。
愿我们都能像水滴石穿般，用自己的努力和坚持，去凭空创造都属于自己的精彩人生。
写事阅读理解指导及训练
写事阅读理解指导及训练例文：星期一早上的奇迹星期一早晨，当我坐上向南行驶的151路公共汽车时，车窗外面阳光明媚，但芝加哥的冬季街景却是凄厉的：树枝光秃，残雪堆积，汽车驶过泥水飞溅。
汽车要在有着大自然景色的林肯公园里穿越几英里，不过没人对窗外的世界感兴趣。
乘客们裹在厚实的冬季外套里，挤在一起。
汽车马达发出的单调声和闷热的暖气，令人昏昏欲睡。
车上没人说话，这好像是芝加哥乘客们一条不成文的规矩。
尽管我们天天见面，都是熟面孔，可相互之间从不打招呼，大家情愿把脸埋在人手一份的报纸后面。
这情景很刺目，人们紧挨着坐在一起，但薄薄一张报纸，却使他们相隔千里。
突然一个大嗓门儿嚷了起来：“听着，大家听着！”张张报纸刷刷作响，乘客个个伸起脖子。
“我是司机，我要对你们说话。
”一片肃静，我们都盯着司机的后脑勺。
他是个黑人，大约25岁，头发修剪得很整齐，语气里有种果敢坚定和不容违抗的口气。
“把你们手中的报纸放下，每个人都放下。
”报纸一英寸一英寸地下降，司机等待着，我们把报纸折好，放在各自的膝盖上。
“现在，请把脸转向旁边的乘客，大家一起转。
”奇怪的是，我们都按他说的做了。
大家很安静，没人发笑，只是呆头呆脑地跟着做，典型的从众心理。
我的邻座是个老妇，她头上紧缠着一条红色围巾，我几乎每天都见到她。
此刻，我们四目相对，等待着司机的下一句话。
“现在，大家跟着我说……”这完全是命令式的口吻，他以一个军事教官的口气说道：“早上好，邻座！”我们的嗓音轻微而又胆怯。
在那天早上，我们大部分人还是第一次开口说这句问候语，但却是像学校的孩子那样，异口同声地对旁边一个陌生人说出的。
我们都发出会心的微笑，刚才发生的一切既不是抢劫，也不是绑架，大家松了一口气，更有一种微妙的轻松感，好像长久以来的束缚一下子解脱了。
我们打过招呼，彼此就算认识，有些人在重复着互道问候，有些人在互相握手，许多人在欢笑。
驾驶员不再说话。
他不必说什么了。
再没有一张报纸被人重新拿起。
六年级写事语文阅读理解
六年级写事语文阅读理解在六年级的语文学习中，阅读理解是培养学生综合语文素养的重要环节。
通过阅读不同类型和主题的文章，学生可以提高自己的语言理解能力、分析能力和批判性思维能力。
以下是一篇适合六年级学生的写事语文阅读理解练习材料：在一个阳光明媚的周末，小明和爸爸一起去了郊外的公园。
他们计划在那里进行一次父子之间的风筝比赛。
小明的爸爸是个风筝制作高手，他为小明制作了一个色彩斑斓的大风筝，而他自己则准备了一只小巧精致的风筝。
到达公园后，他们找到了一个开阔的草地，那里已经有许多家庭在放风筝。
小明和爸爸迅速地组装好风筝，然后开始了一场激烈的比赛。
小明的风筝在天空中飞得很高，但爸爸的风筝却总是能巧妙地绕过障碍，飞得更高更远。
比赛进行得非常激烈，小明和爸爸都使出了浑身解数。
小明的风筝在空中划出一道道优美的弧线，而爸爸的风筝则像一只灵活的小鸟，忽上忽下，忽左忽右。
观众们都被他们的风筝表演所吸引，纷纷停下脚步观看。
就在比赛进行到最高潮时，一阵突如其来的大风吹来，小明的风筝被吹得摇摇欲坠。
小明紧张地握紧了手中的线，试图稳住风筝。
但风势越来越强，小明的风筝最终还是被吹落了。
小明感到非常沮丧，他看着自己的风筝在地上翻滚，心里充满了失落。
爸爸看到小明失落的样子，便走过去安慰他说：“小明，风筝比赛的结果不重要，重要的是我们享受了这个过程。
你已经做得很好了，下次我们再来挑战吧。
”小明听了爸爸的话，心情渐渐好了起来。
他决定下次要更加努力，争取赢得比赛。
最后，小明和爸爸一起收拾了风筝，准备回家。
虽然小明没有赢得比赛，但他从这次经历中学到了很多。
他明白了失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，不断进步。
这篇阅读理解材料通过讲述小明和爸爸放风筝的故事，展现了父子之间的互动和小明在面对失败时的成长。
学生在阅读这篇文章时，可以学习到如何从故事中提取信息，理解人物情感，以及分析故事的深层含义。
通过这样的练习，学生的语文阅读理解能力将得到有效的提升。
(完整)小学四年级写事类阅读理解专题训练.doc
写事类阅读理解专题训练一、用想用心宋朝有个人叫正之，他看看得特快，抓住一本，就一个地赶着往下，一目十行，囫（hú）（lún）吞。
他了一本又一本，花了很多和精力，可是效果很差：的像眼烟云，很快就忘了，几乎没有留下一点印象。
使他十分苦，疑心自己是不是力不好。
后来，有一天，他遇到了当的着名学者朱熹，就向朱熹教。
朱熹了他的程以后，了一番忠告：以后不要只快，哪怕每次只五十字，重复上多遍，也比一味往前赶效果好。
的候要用子想、用心。
听了朱熹的忠告，正之才明白，他的所以不住，不是因他的性不好，而是的目的不明确，方法不。
他把多当成了目的，忽了中内容的理解和。
匆忙草率地，（）不能消化中的内容，（）不能重点地行，他的效果当然不会好的。
正之接受了朱熹的告，每完一段，就想想段了些什么，有几个要点，并且留心把重要的内容住。
日月累，他于成了一个有学的人。
1.根据第三自然段内容，一个合适的关填在括号里。
（）A.不但⋯⋯而且⋯B.既⋯⋯又⋯⋯C.然⋯⋯但是⋯⋯2.根据意思，在文中找出的成。
比学生吞活剥，所学西并不理解------形容不断累 ------3.朱熹告正之的方法是什么？（）（多）A.不能快。
B.句子可以反复多几遍。
C.要用子想，用心。
4.正之什么一开始没留下什么印象？（用文中的句子回答。
）二、好事情早上，小尤拉醒了。
他看看窗，太阳照耀着，天气很好。
于是小孩子也想要做点什么好事情。
他坐下来，想：“假如我妹妹掉在水里，我就去救她 !”妹妹恰好走来了：“尤拉，跟我去玩呀 !”“走开，乱我想事情!”妹妹受了委屈，走开了。
于是尤拉又想：“假如狼来抓奶奶，我就用打它!”奶奶恰好就在了：“小尤拉乖乖，把碗碟 (dié)收拾走。
”“你自己收拾吧，我没有工夫。
”奶奶。
尤拉又往下想：“假如哈巴狗掉在井里，我就把它起来! ”哈巴狗恰好就来了。
它尾巴：“ 我喝点水吧，尤拉 ! ”“ _________________________________________________ ” (A)哈巴狗合上嘴，着尾巴跑走了。
阅读技巧——理解写事篇
专题——阅读理解训练写事篇【课前设疑】1、在阅读写事类的短文时，需捕捉到哪些信息？2、如何理清事件的完整经过？【知识梳理】写事类文章，一般是指以写事为主的记叙文。
这类文章的六大要素是：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
做好这类阅读题目，我们要做到：1、抓住六要素。
2、理清叙事顺序。
一般来说，叙事的顺序包括三种：①顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。
②倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
③插叙，在叙述某一事件的过程中，要对所叙述的事情进行必要的交代而插入的叙述。
当插叙的内容结束后，原来的叙述继续进行。
3、抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。
叙事文章一般都有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。
阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者从中表达的看法、观点。
【例题精讲】情谊昨夜,一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二天一早,妈妈催我去上学。
书没了,书包也没了??叫我怎么去上学呢?我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去。
教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声:“玲玲来了。
”同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我,大家虽然都没有说话,但看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静,好像没有人一样。
这时,中队长方萍手拿一个大纸包走过来,对我说:“别难过!这些都是同学们送给你的学习用品。
我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。
来,我给你戴上。
”“玲玲,这是我爸爸给我买的精致的彩色笔,我把它送给你。
”“玲玲,这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物,你拿去用吧!”“玲玲?”“玲玲?”看着桌上的学习和生活用品,听着一声声感人的话语,我真想大哭一场。
我用力咬着嘴唇,极力控制自己。
可是,不知为什么,那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来?1.解释词语:出奇: __________________________________________________________________________2.给文章分段,用“‖”在文中标出,并写出段意。
四年级语文写事阅读理解
四年级语文写事阅读理解在四年级的语文学习中，写事阅读理解是一项重要的能力。
它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能提高他们的逻辑思维和理解分析能力。
通过阅读不同的故事和事件，学生们能够学会如何从文本中提取信息，理解作者的意图，并形成自己的观点。
首先，学生们需要学会如何快速浏览文章，抓住文章的主旨大意。
这通常包括了解故事的背景、人物、事件以及结果。
在阅读的过程中，学生们应该学会做笔记，记录下关键的信息点，这有助于他们在理解文章时能够更加深入和全面。
其次，学生们需要学会分析文章的结构和语言特点。
这包括识别文章中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者使用的词汇和句式。
通过分析这些元素，学生们能够更好地理解作者的表达意图和情感色彩。
接下来，学生们应该练习从文章中提取关键信息，并用自己的话复述故事。
这不仅能够锻炼他们的记忆力，还能提高他们的表达能力。
在复述的过程中，学生们应该注意保持故事的完整性和连贯性，同时也要尽量做到语言的简洁和准确。
此外，学生们还应该学会如何对文章进行评价和批判性思考。
这意味着他们不仅要理解文章的内容，还要能够对文章的观点和论据进行分析，形成自己的见解。
这可以通过讨论、写作或者口头表达的方式进行。
最后，学生们应该通过不断的练习来提高自己的阅读理解能力。
这包括阅读不同类型和难度的文章，以及参与各种形式的阅读理解活动。
通过这些活动，学生们不仅能够提高自己的阅读速度和理解能力，还能够学会如何从不同的角度和层面来分析和理解文本。
总之，四年级语文写事阅读理解是一个综合性的学习过程，它要求学生们不仅要有扎实的阅读基础，还要具备分析、评价和表达的能力。
通过系统的学习和训练，学生们将能够在阅读和理解方面取得显著的进步。
专题--阅读理解写事篇
阅读理解训练之二：写事篇【课前设疑】1、在阅读写事类的短文时，需捕捉到哪些信息？2、如何理清事件的完整经过？【知识梳理】写事类文章，一般是指以写事为主的记叙文。
这类文章的六大要素是：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
做好这类阅读题目，我们要做到：1、抓住六要素。
2、理清叙事顺序。
一般来说，叙事的顺序包括三种：①顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。
②倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
③插叙，在叙述某一事件的过程中，要对所叙述的事情进行必要的交代而插入的叙述。
当插叙的内容结束后，原来的叙述继续进行。
3、抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。
叙事文章一般都有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。
阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者从中表达的看法、观点。
【例题精讲】高贵的施舍一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。
不愿给就不给，何必刁难我！”母亲不生气，俯身搬起砖来。
她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。
我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气（chuǎn）如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。
”母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。
”乞丐说：“我不会忘记你的。
”对母亲深深地（jū）一躬，就上路了。
写事的作文阅读理解
写事的作文阅读理解
今天，语文课上，老师让我们读一篇写事的作文。
我疑惑地翻阅书籍，它讲的是一个小朋友和爷爷一起在田野里捉蜻蜓的故事。
我脑海里刹那间浮现出他们去追赶蜻蜓的身影，想象着那个小朋友雀跃欢呼的样子。
爷爷一定笑得像一朵朵闪耀的菊花，他的笑声像风铃一样，在田野里轻晃。
忽然间，我明白了我的爷爷，他也住在乡下，他总是坐在门前晒太阳，手里拿着一把蒲扇。
我多想和他一起在田野里疾奔，只不过我只能在城市里读书，没有办法在梦里和爷爷再一次相遇。
再读作文，我心里酸酸的，好像有一只小兔子在里面跳上跳下。
我真想再去田野里捉蜻蜓，和爷爷一起分享快乐！
老师说，写事的作文是要把事情写得生动有趣，让读者好似身临其境。
我真想马上把我和爷爷一起去田野的梦，扩写成一篇作文，让所有看到它的人都能感受到那份快乐和温暖。
阅读理解写事篇 (1)
可是有一次，小群真生父亲的气了。那次，小 群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小 群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说： “小群这个绿色书包可真漂亮!”小群回家便对父亲 喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买 绿色的呢?您知道我看不见便骗我!”说着，小群便 哭了起来。
父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会 儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小 群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书 包，所以绿的也买了……小群，爸爸是爱你的。” 小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞 和头发，小群就在那一刻理解了爱!
以后，虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色， 大地的黄色，作物的绿色，但是小群却只对光和热有点联 系的红色情有独钟。
字词基础题
问题
分析与答案 总结
1.给画横线字注音。1.给画横线字注音。
暖和（ ）汲取（ ）暖和（huo）汲取（jí ）
脑溢血（ ） 追悼会（ ）
脑溢血（yì ） 追悼会（dào） 2.解释下列词语。
也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困 惑了起来。父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳， 而不是红色;只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红 色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循 循善诱，小群才逐渐有所领悟。
以后，虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色， 大地的黄色，作物的绿色，但是小群却只对光和热有点联 系的红色情有独钟。
也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困 惑了起来。父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳， 而不是红色;只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红 色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循 循善诱，小群才逐渐有所领悟。
以后，虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色， 大地的黄色，作物的绿色，但是小群却只对光和热有点联 系的红色情有独钟。
(完整版)初中一年级写事类阅读理解专题训练
(完整版)初中一年级写事类阅读理解专题训练一、阅读理解题目1：我的周末计划我的周末计划非常充实而有趣。
星期六早上，我通常会起床后去操场上和朋友们一起踢足球。
踢完球后，我们会一起去公园野餐，享受美食和大自然的美景。
下午，我会去图书馆借几本喜欢的书回家阅读。
晚上，我会和家人一起看电影或者播放棋牌游戏，度过一个愉快的夜晚。
星期天，我会早早起来帮助父母做家务。
接着，我会去参加美术班研究绘画技巧，因为我对艺术很感兴趣。
下午，我会去研究钢琴，这是我另一个喜爱的音乐性爱好。
晚上，我通常会和朋友们一起去游泳池畅游，在水中尽情享受休闲时光。
周末的活动过程丰富多彩，令我充满乐趣。
问题：1. 我的周末计划通常包括哪些活动？2. 我星期六下午会做什么活动？3. 我星期天上午会做什么？答案：1. 我的周末计划通常包括踢足球、野餐、阅读、看电影或玩棋牌游戏、参加美术班、研究钢琴和游泳等活动。
2. 星期六下午我会去图书馆借几本喜欢的书回家阅读。
3. 星期天上午我会帮助父母做家务。
题目2：我的假期旅行今年暑假，我和我的家人一起去海边度假。
我们选择了一个风景优美的旅游度假胜地。
我和爸爸妈妈一起在沙滩上玩沙子、游泳和晒太阳。
海边的风景非常壮观，我们拍了很多美丽的照片留作纪念。
除了在沙滩上玩耍，我还参加了一些水上活动，如划船和冲浪。
这些活动非常刺激，并且带给我无比的快乐。
晚上，我们一家人会去海鲜餐厅品尝当地美食。
我尝试了很多新鲜的海鲜，味道十分美味。
整个假期度过得非常愉快，我和家人度过了美好的时光。
这次旅行让我更加热爱大自然和海洋。
问题：1. 我和家人去了哪里度假？2. 我们在海边都做了哪些活动？3. 晚上我们一家人会去哪里用餐？答案：1. 我和家人去了海边度假胜地。
2. 在海边，我们玩沙子、游泳、晒太阳，并参加了划船和冲浪等水上活动。
3. 晚上我们一家人会去海鲜餐厅用餐。
三年级语文记事阅读理解
三年级语文记事阅读理解
在一个阳光明媚的早晨，三年级的小朋友们刚刚结束了一节生动有趣的语文课。
老师布置了一项特别的作业——记事阅读理解。
这项作业要求小朋友们阅读一篇记事文，然后回答几个问题，以此来检验他们的阅读理解能力。
记事文的标题是《春天的公园》，内容如下：
春天来了，万物复苏。
公园里的花儿竞相开放，五彩斑斓，像是给大地披上了一件花衣裳。
小草也从土里探出了头，嫩绿嫩绿的，给公园增添了一抹生机。
小鸟在枝头欢快地歌唱，好像在告诉人们春天的到来。
公园里，孩子们在草地上奔跑，放风筝，欢声笑语充满了整个公园。
大人们则坐在长椅上，享受着温暖的阳光，不时地和旁边的人交谈几句，脸上洋溢着幸福的笑容。
在公园的一角，有一个小小的池塘，水面上漂浮着几片荷叶，几只小鸭子在水里嬉戏，偶尔还会“嘎嘎”地叫几声，给宁静的池塘增添了几分活力。
夕阳西下，公园里的人们渐渐散去，花儿、小草、小鸟和小鸭子也都安静了下来，仿佛在等待着明天的再次相聚。
记事文阅读结束后，老师提出了以下问题：
1. 春天的公园里有哪些变化？
2. 孩子们在公园里做了哪些活动？
3. 大人们在公园里通常做什么？
4. 描述一下公园池塘的景象。
5. 为什么说春天的公园是充满生机的？
小朋友们需要仔细阅读记事文，然后根据文中的描述来回答这些问题。
这样的作业不仅能够锻炼他们的阅读理解能力，还能让他们更加细致
地观察和感受生活中的美。
通过这样的练习，小朋友们能够更好地理
解和表达自己的想法，为今后的学习打下坚实的基础。
二年级语文写事阅读理解
二年级语文写事阅读理解在二年级的语文学习中，写事阅读理解是一项重要的能力。
通过阅读各种故事和文章，孩子们不仅能够学习到语言文字的运用，还能培养他们的逻辑思维和情感理解能力。
在进行写事阅读理解时，孩子们需要关注以下几个方面：1. 理解文章大意：首先，孩子们需要通过阅读文章，理解其主要讲述了什么故事或事件。
这要求孩子们能够抓住文章的中心思想，理解作者想要传达的信息。
2. 掌握细节信息：在理解了文章大意之后，孩子们还需要关注文章中的细节信息。
这包括人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果等。
通过这些细节，孩子们可以更深入地理解文章内容。
3. 分析人物特点：在写事阅读中，人物是故事的核心。
孩子们需要分析人物的性格特点、行为动机以及他们在故事中的作用。
这有助于孩子们更好地理解故事情节和人物之间的关系。
4. 理解文章结构：文章的结构是其组织内容的方式。
孩子们需要学会识别文章的开头、发展、高潮和结尾，这样可以帮助他们更好地把握文章的脉络。
5. 体会作者情感：在阅读过程中，孩子们应该尝试去体会作者在文章中所表达的情感。
这可以通过对文章的语气、用词和修辞手法的分析来实现。
6. 思考文章主题：每篇文章都有其主题，孩子们需要通过阅读来思考和理解文章的主题。
这有助于他们对文章有更深层次的认识。
7. 练习复述和总结：在阅读完文章后，孩子们可以尝试用自己的话复述文章的主要内容，或者对文章进行总结。
这是检验他们是否真正理解文章的有效方法。
8. 拓展思维：在理解文章的基础上，孩子们可以进行一些拓展思维的练习，比如想象故事的另一种结局，或者思考如果自己是故事中的人物会怎么做。
通过以上这些步骤，二年级的孩子们可以逐步提高他们的写事阅读理解能力，从而更好地学习和掌握语文知识。
四年级上册语文《写事的阅读理解》含答案
四年级上册语文写事的阅读理解一、阅读《难忘的两分》,回答问题。
期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。
放学后，我拿着试卷（juàn quàn）兴高采烈地跑回家。
一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个，冠军，！”mī mǐ妈妈在试卷上签字。
妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。
妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师却没有发现。
诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。
”落款是妈妈的名字。
我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。
妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。
妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己巳经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。
妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。
妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——是一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。
把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？”妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。
透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距……1.在文中括号里正确的读音下画"√"。
2.写出下列词的反义词。
诚实—（）得到—（）抗议—（）3.4.在文中找出四字词语：兴高采烈、眉飞色舞、难以计算、良苦用心5.看看下面划线的词语，再仿照下面的例子造句。
妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。
凡是学习不刻苦的人，都不会取得好成绩。
6.“妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西”。
阅读理解写事篇 (3)
分项复习 阅读理解
小升初阅读理解精选
一个人的最后温暖
她是一个孤儿，一直跟着奶奶长大。 上了高中之后，需要上夜自习，很晚才能回来。从灯 火辉煌的东风大道到家，还需要走一段曲折幽深的小巷， 尽管有昏暗的路灯，尽管她一再表示自己什么也不怕，可 奶奶还是不放心，每晚都在路口等着接她回家。 就因为这个，她不想上学了。那天，奶奶为了接她， 滑倒在路上，如果不是抢救及时，奶奶就没命了。这几天， 她心里一直涌动着辍学的想法，而且越来越强烈。 这天，她刚转过路口，就看见了奶奶。同时，她还发 现了一个老人在那里摆摊修车。她和奶奶走的时候，老人 也收了摊不紧不慢地跟在后边一起往回走。 后来，她知道老人略有些跛足，就住在离她们家不远 的后街。她觉得这位修车的老人很慈祥，奶奶也觉得他人
才是真。
1.找信息。 2.理解。 3.归纳。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
信息归纳题
问题
分析与答案 总结
4.说说文章写到 “学她有后”有什来，了么， “ 不 用她 再 错 意上 后 的 ？了 来 工大 ， 作”①老重人大以对影突女响出孩。这人位生跛的足
②说明女孩的成功 离不开跛足老人， 更能突出这位跛足 老人的伟大。
1.找信息。
很好。由于老人一般在她放学的时候才收摊，于是，奶奶 放心地把她交给了老人。每天很晚的时候，悠长的巷子里， 就回荡着这一老一少回家的欢声笑语。
她不知道老人一天出摊多长时间，也不知道老人一天 到底能挣多少钱，她所清楚的是，因为有了这位老人，她 就再也没有想过辍学的事情。
后来，她上了大学。再后来，她有了不错的工作。那 年冬天，她回去看望已经风烛残年的奶奶，听说后街的那 位跛足老人去世了。她去吊唁。虽然那位老人没有给过自 己什么，但一个个晚上的同行，还是让她产生了感情。
写事的作文阅读理解
写事的作文阅读理解
今天语文课上，老师说要读一篇写事的作文。
我一听就激动下来，是因为我超爱看故事！
老师选了一篇叫《我的小狗》的文章。
一开始讲的是一只毛茸茸的小狗，它特别很爱玩，总是在院子里走来走去。
我还见到小狗在草地上打滚，好象在玩捉迷藏。
忽然，文章里写的小狗生了病了，它变的很寂静，再次像以前现在这样活泼。
我读到这里，心里有点儿伤心。
后面，小狗又可以恢复了健康，它开心高兴地摇着尾巴，好像在说：“啊,谢谢你，主人！”看见了这里，我禁不住笑了不出来。
老师说，这篇作文写得非常好，而且作者把小狗的快乐和悲伤都写下来了。
我顿时觉得，写作文好像听说在讲童话故事，既能把大家都快乐的事情记录信息下来，也能把伤心的事情留住你。
下课以后后，我按捺不住地想写一篇一类我的故事。
不知道该写什么，我低下头看着远处我的小兔子，它一直在吃胡萝卜。
我突然之间一想到，我也可以写一篇麻烦问下我与小兔子的故事！
我拿起笔，就开始写……。
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阅读理解训练之二：写事篇【课前设疑】1、在阅读写事类的短文时，需捕捉到哪些信息？2、如何理清事件的完整经过？【知识梳理】写事类文章，一般是指以写事为主的记叙文。
这类文章的六大要素是：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
做好这类阅读题目，我们要做到：1、抓住六要素。
2、理清叙事顺序。
一般来说，叙事的顺序包括三种：①顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。
②倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
③插叙，在叙述某一事件的过程中，要对所叙述的事情进行必要的交代而插入的叙述。
当插叙的内容结束后，原来的叙述继续进行。
3、抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。
叙事文章一般都有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。
阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者从中表达的看法、观点。
【例题精讲】高贵的施舍一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。
不愿给就不给，何必刁难我！”母亲不生气，俯身搬起砖来。
她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。
我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气（chuǎn）如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。
”母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。
”乞丐说：“我不会忘记你的。
”对母亲深深地（jū）一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。
我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。
”我嘟着嘴说：“那就不要搬了。
”母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。
”此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
几年后，有个很体面的人来到我家。
他西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一模一样。
美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有您，我现在还是个乞丐；因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。
”母亲说：“这是你自己干出来的。
”独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。
母亲说：“我们不能接受你的照顾。
”“为什么？”“因为我们一家人个个都有两只手。
”老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。
”母亲笑笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。
”1、设疑六要素是什么？叙事顺序是什么？作者想要表达什么思想感情？2、注音或写汉字气chuǎn（）如牛jū（）了一躬西装革履（）衣袖（）3、写出下列词语的反义词高贵——慷慨——4、造句气度非凡——美中不足——5、母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？。
6、文中的“我”请求母亲，不要乞丐搬砖头了，母亲却说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了”母亲这句话的意思是什么？。
7、读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个的人？请简要概括。
8、如何理解“高贵的施舍”这个标题？。
【实际运用】另起一行当搬运工搬完最后一把椅子，我环视了一下空空的屋子，关上了门，也结束了我熟悉的生活。
坐在北去的列车上，车上旅客很多，大都是些小商贩，浑身脏乎乎的，说话声音像吵架。
我厌恶地把脸转向车窗外。
如果说现在还有什么比没钱更不幸的话，那就是曾经有钱。
坐了一夜的车，没想到我居然顺顺当当地熬过来了。
下了车，正要往外走，不知从哪儿冒出个人:“你是王老师的孩子吧?”我说：“我要去王家村的王文利家”。
他忙说:“我就是，我就是。
”大表哥推出一辆自行车，把我的包挂在车把上，一抬脚骑上车，等我坐好他就骑得飞快了。
骑了将近一个小时，车子拐进一片散落的房子，他停下来说:到了。
虽说才早晨5点多钟，可大嫂已经做好了饭。
我进屋洗洗手，上了炕，学着他们的样子也盘腿坐在桌前，窗外不停地传来鸡叫声，我的乡村生活就这样开始了。
吃了饭，我换了条牛仔裤，跟着大哥去田里干活。
走在乡村小路上，一身轻装，没有电话、传呼机，也没带钱，这些现代人的生命线在这里派不上用场。
乡村的空气甜丝丝的，道边的小草挂着露珠。
我抬头望望远处的山峦碧绿的田野，深深地吸口气:这是一个真正的早晨！在城市已经享受不到早晨了，城市只有夜晚。
带着满身的疲（bèi）和心痛的感觉来到这个偏远的乡村，好像到了世界的边原。
仿佛就在昨天，我还陶醉在自己的梦里，为自己就要登上成功的顶锋而兴奋不已。
却不知一脚迈进了山谷。
我坐在田埂上，大表哥把鞋扔在一边，卷起裤子下到田里插秧苗。
他左手提一大把苗，右手一次拿几棵往田里一甩，那苗就稳稳地立在田里，没多一会儿就插到田那头。
一行苗插完了，他又从头开始插第二行。
田里的苗像用尺子量过似的，整整齐齐，高矮、距离均等。
我为大表哥感到一丝悲（āi）：生活的艰辛使他过早地苍老了。
正在胡思乱想，大表哥不知什么时候已经插完了一片田，在我旁边坐下，拿起旱烟袋吧嗒吧嗒抽了几口，闷闷地说:“你的事老师在信上说了，你的那个什么公司倒了。
想开点，人这辈子不如意的事多着呢，哪能都顺心?”我看看大表哥，想说什么，可又想他一个乡下人能明白什么?就把到嘴边的话又咽下去。
“大道理我不懂，我只知道咱老百姓过日子，靠的是这整片田，不能指望哪一株、哪一行苗哇!可插的时候却要一株株、一行行仔细来插。
这苗插的时候都一样，可越长越不一样。
不是所有的苗都能活，所以隔几天就要修补，多余的拔掉，没活的补上。
赶上虫灾什么的可能一行都不能活，就得丢掉它们，另起一行重插。
你呀，就当遇到虫害了，你这么年轻，守着田还怕没饭吃?另起一行重新干!”大表哥本来不善言谈，他一口气说出这么多话，就不再言语了。
我开始心不在焉地听，可听着听着忽然觉得眼前一亮:“另起一行”——一句简单的话就像一串钥（shi），帮我打开了挡住我的那扇门。
我骑着大表哥的自行车，一路风行跑到县城给妈妈打电话，我在电话里冲着妈妈大喊:妈妈，谢谢你让我来这里，等我学会了插秧就回去!1、注音或写汉字厌恶（）疲bèi（）悲āi（）钥shi（）2、找出第五段中的两个错别字并改正（）——（）（）——（）3、找出一个反问句，把它改为陈述句反问句：改为陈述句：4、用“——“画出描写乡村风光的片段，谈谈逃遁到乡村的“我”，是否洗去了身心的创伤与疲惫。
_______________________________________________________________________________ _。
5、“我为大表哥感到一丝悲哀：生活的艰辛使他过早地苍老了。
”你认为“我”这样想对吗？请说明理由。
_______________________________________________________________________________ _。
6、你能用自己的话说说在第八段中，大表哥所说的话的含义吗？_______________________________________________________________________________ _。
学溜冰从前有一位体育老师，教我们溜冰。
开始时，我不知道技巧，总是跌倒。
所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。
果然，此法甚妙。
因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。
我想，椅子真是好！于是，我一直推着椅子溜。
溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。
我只得自力更生，站稳了脚步。
我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。
但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，是不是？不要以为你离开某人就活不下去！更不要使你自己离开某人就活不下去！世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。
所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！1、读拼音写词语。
nuòruòjuéjiàng zǔnáo kǒng bù（）（）（）（）2、根据文章的内容，用“||”把文章分成两段，并概括每段的段意。
第一段：__________________________________________________。
第二段：__________________________________________________。
3、故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？_______________________________________________________________。
4、当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？_______________________________________________________________。
5、你怎样理解故事中“椅子”的含义？_______________________________________________________________。
6、文章结尾“坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用？_______________________________________________________________。
7、读了这个故事，你明白了什么道理？简要地写在下面。
_______________________________________________________________。