赵楼小学整理青岛版四下实验
青岛版四年级科学下册
青岛版四年级科学下册科学实验-魔法漆封装试验我们经常会见到许多物品都被封装起来，比如食品、饮料等。
为了探究封装的作用，我们进行了一个有趣的实验——魔法漆。
实验材料：1. 钢板2. 橡皮手套3. 砂纸4. 螺丝刀5. 透明胶带6. 透明塑料袋7.魔法漆（水性漆）实验步骤：1. 用砂纸将钢板的表面打磨光滑。
2. 戴上橡皮手套，用螺丝刀将魔法漆倒入透明塑料袋中。
3. 将钢板放入塑料袋中，将口封好，确保钢板完全被魔法漆包裹住。
4. 轻轻摇晃塑料袋，让魔法漆均匀地附着在钢板上。
5. 取出钢板，用手触摸漆的表面。
实验结果：经过一段时间的观察，我们发现钢板上的魔法漆没有干燥，相对比较黏稠。
而且，当我们触摸漆的表面时，发现漆没有粘到手上。
实验解析：通过这个实验，我们可以得出结论：透明塑料袋的封装可以阻止魔法漆的氧气进入，使其难以干燥。
这样，魔法漆就能保持原有的黏稠性质，不会粘到物体上。
封装的意义：我们可以利用这种封装的性质，在许多日常生活中应用到这一原理。
比如，在食品、饮料的包装中，通过合理的封装可以防止其暴露在空气中，从而延长其保质期。
此外，封装还可以保护物品不受外界的影响，确保物品的质量。
魔法漆的原理：为了更好地理解魔法漆的原理，我们探究了魔法漆中的成分与氧气之间的关系。
魔法漆中含有一种叫做“乙烯”的成分，这种成分在氧气的存在下会与氧气反应从而变硬。
当乙烯与氧气反应时，它会失去原有的黏稠性质，变得坚硬而粘性。
结论：通过这个实验，我们深入了解了封装的原理以及魔法漆的特性。
在日常生活中，我们可以运用这些知识来合理运用封装，保护物品免受外界环境的影响，延长物品的使用寿命。
未来的探索：封装不仅在我们生活中扮演着重要的角色，还在许多科学领域中发挥着重要的作用。
未来，我们可以进一步探索封装的原理和应用，为人类创造更多的发现与进步。
参考文献：暂无。
青岛版四年级科学下册实验
土壤成分分析实验【实验目的】探究土壤的成分。
【实验材料】烧杯、量筒（或试管）、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、铁网、一小块土壤。
【实验步骤】1．把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察，出现什么现象？2．把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置。
观察出现什么现象？3．用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热。
观察现象。
4．把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？【实验现象及结论】1．把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出，说明土壤里含有空气。
2．把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置。
会发现土壤分层沉降，下层是粗粒的砂，上层是很细的粘土。
这说明土壤中含有颗粒较大的砂和很细的粘土。
3．烧干水后，发现玻璃片上就会有一些“脏”的痕迹。
说明土壤中含有溶于水的物质，例如盐类。
土壤对植物生长的作用【实验目的】土壤对植物的生长有什么作用。
【实验材料】砂质土、壤土、黏质土，花盆、豆苗。
【实验步骤】1．在三个同样大小的花盆，分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。
2．同时栽入三棵生长情况相同的豆苗，同时浇同样多的水。
3．一周后，观察豆苗的生长情况。
【实验现象】壤土中的豆苗生长得最好，砂质土中的居中，黏质土中的最差。
【实验结论】土壤不同，植物的生长情况也不同。
豆苗适于生长在壤土中。
土壤性质实验实验目的】探究三种土壤的特点【实验材料】砂质土、壤土、黏质土，去底塑料瓶、纱布、玻璃杯、支架【实验步骤】1．把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口，倒放在支架上，并分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。
2．同时倒入同样多的水。
【实验现象】砂质土渗水最快，粘质土渗水最慢，壤土渗水适中。
停止滴水后，盛砂质土的瓶子内剩下的水最少，盛黏质土的瓶子内剩下的水最多，盛壤土的瓶子内剩下的水适中。
实验结论】砂质土：渗水快，保水性能差。
壤土：渗水中，保水性能中。
黏质土：渗水慢，保水性能好。
最新版青岛版六三学制四年级下册实验资料最全
四年级下册实验、活动、制作及仪器认识使用实验1（教材实验）（第1课）实验名称：液体热胀冷缩实验实验材料：玻璃小药瓶、插有细管的瓶塞、红（蓝）墨水、酱油或醋、热水、冷水、烧杯实验过程：1．把小药瓶中加满红墨水，盖上瓶塞放入热水中。
发现液面上升。
2．再把小药瓶放入冷水中，发现液面下降。
3．用酱油或醋再重复以上实验。
实验结论：液体有热胀冷缩的性质。
注意事项：防止被热水烫伤实验3（教材实验）（第2课）实验名称：气体热胀冷缩实验【实验材料】锥形瓶、大烧杯、小气球、开水、冷水【实验操作】1．把小气球的口套在锥形瓶口并用细线扎紧。
2．把锥形瓶放入烧杯后，向烧杯内倒开水。
观察气球有什么变化。
3．把锥形瓶从烧杯中取出，放入装冷水的烧杯，观察气球有什么变化。
【实验现象】原来垂下的气球慢慢胀大竖立起来。
把锥形瓶从烧杯中取出后，放入装冷水的烧杯，气球又迅速变小。
【实验结论】气体有热胀冷缩的性质。
[注意事项]1．气球准备用过的。
2.锥形瓶与气球的连接处不能漏气。
为使现象明显，可预先向瓶内吹一些气。
3.锥形瓶可用开口较小、容量较大的其他薄壁玻璃瓶代替。
【补充方法】方法一：变脸奶盒：密封的瘪了的奶盒放入热水胀起来，放入冷水又瘪了。
方法二：硬币跳舞：把一枚硬币放在塑料瓶口，把瓶子放在热水中。
方法三：会移动的红水：烧瓶上插带胶塞的玻璃弯管，水平方向的管中放入一滴红水，手握烧瓶看现象，放入冷水又会怎样？方法四：小喷泉实验：烧瓶内放少量水，插入带玻璃管的胶塞，烧瓶放入热水，形成喷泉。
【生活现象】瘪了的乒乓球用热水烫复原。
打不开盖的瓶子，用热水烫一下，易开启。
实验4（教材实验）（第2课）实验名称：固体热胀冷缩实验基本方法：【实验材料】铁架台、固体体胀演示器（金属球、套圈）、酒精灯、盛有冷水的杯子。
【实验操作】1．尝试让金属球穿过套圈。
2．把金属球挂在铁架台上，调整好高度。
3．用酒精灯（外焰）给金属球加热3—5分钟。
4．（迅速）再次尝试让金属球穿过套圈，观察是否能穿过。
青岛版四年级下册科学实验
四下实验一、液体热胀冷缩实验（超市里的瓶装饮料为什么一般不装满？）我的猜想：液体有热胀冷缩的性质。
我的方案：1、在三个烧瓶里分别装满水，酱油、饮料。
用插有细玻璃管的橡皮塞分别把瓶口塞紧。
2、在玻璃管内液面处做好标记。
3、点燃酒精灯加热烧瓶，观察玻璃管内液面变化。
4、停止加热，观察液面变化。
二、固体热胀冷缩实验。
（两根铁轨之间为什么留有缝隙？）我的猜想：固体有热胀冷缩的性质我的方案：1．加热前，观察铜球能否从铁环中通过。
2．将铜球放在酒精灯火焰上加热。
3．观察加热后铜球能否从铁环中通过。
4．将铜球在冷水里浸一下，观察能不能从铁环中通过。
三、气体热胀冷缩实验（夏天，充足气的车胎为什么容易爆裂？）我的猜想：气体有热胀冷缩的性质。
我的方案：1、把气球套在烧瓶口上，观察气球的样子。
2把烧瓶放在烧杯中，往烧杯中倒入热水，观察气球的变化。
四、温度变化对岩石的破坏作用我的猜想：温度变化会使岩石破碎我的方案：1．用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿，然后立即把它放入冷水中，观察有什么变化。
2．照上述方法反复做几次，观察这块岩石有什么变化。
五、土壤成分分析实验我的猜想：土壤里含有空气、沙和黏土、盐类、水分、腐殖质。
我的方案：1．把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察，出现什么现象？（含空气）2．把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置。
观察出现什么现象？（含沙和黏土）3．用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热。
观察现象。
（含盐类）4．把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？继续加热，观察有什么现象，闻一闻，有什么气味？（第一步验证含水分，第二步验证含腐殖质）六、不同土壤，保水性能相同吗？我的猜想：黏质土保水性能好，砂质土保水性能差，壤土居中。
我的方案：1．把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口，倒放在支架上，并分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。
2．同时倒入同样多的水，观察现象。
青岛版科学四年级下册实验方案
实验一：液体热胀冷缩实验【实验材料】烧瓶（或其他薄玻璃瓶）、细玻璃管、橡皮塞、方座支架（带附件）、酒精灯、有色水（4℃以上）、石棉网、画有刻度的白板纸、纸胶带等。
【实验方法】1、在烧瓶里灌满水，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，液面就会升到玻璃管内。
再将白板纸粘贴在玻璃管上，刻度面向学生。
2、如图所示，对烧瓶加热，使水温升高，可看到玻璃管中的水面会上升。
停止加热，水温降低，水面就下降。
这表明4℃以上的水具有热胀冷缩的特性。
【注意事项】1、因0—4℃的水会发生反常膨胀现象，因此演示中水温不应低于4℃.为节省演示时间，可将烧瓶浸入盛有热（开）水的烧杯中，再用酒精灯对烧杯加热。
2、在刚加热时，因烧瓶先受热膨胀，管内水面会略降一点。
当烧瓶把热量不断传递给水后，由于水的膨胀系数比玻璃大，水面就不断上升。
实验二：气体热胀冷缩实验【实验器材】圆底烧瓶、带胶塞的玻璃弯管、红水、烧杯（内有冷水）【实验方法】1、用玻璃弯管安胶塞的一端蘸取少许红水。
2、将胶塞慢慢塞在烧瓶扣上，控制塞进深度，使红水移至适当位置。
3、用双手握住烧瓶球形部分，给空气加热。
观察出现什么现象。
这说明了什么？4、将烧瓶球形部分放入冷水中，观察有什么现象？这说明了什么？5、总结：实验说明空气有什么性质？实验三：气温变化对岩石的破坏作用【实验材料】酒精灯、镊子、小块岩石、烧杯、冷水【实验操作】1、用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会，然后立即把它放入冷水中，观察有什么变化。
2、反复做几次，观察这块岩石有什么变化。
【实验现象】岩石的表面出现裂缝，而且裂缝越来越大，甚至一块块往下掉碎石屑。
【实验结论】气温变化会对岩石有破坏作用。
实验四：固体的热胀冷缩实验【实验材料】金属球、金属环、酒精灯、镊子、冷水、烧杯【实验步骤】1.把金属球放入金属环中，观察现象。
2.点燃酒精灯，把金属球放在酒精灯上加热片刻，然后放在金属环中，观察现象。
3.把金属球放入冷水中片刻，再放入金属环中，观察现象。
青岛版四年级科学下册重点实验
四年级科学下册重点实验总结一、自制温度计制作材料：找一个盛过青霉素的小瓶，准备一支用完了的透明针管中性笔芯（含密封笔尖的塑料帽）和一杯茶水。
制作方法：1、把针管笔尖从橡皮瓶盖下部穿向上部（可用铁圆规脚先打一个小孔，但要确保笔芯与瓶盖密合），套上密封塑料帽。
2、把茶水倒一些到小瓶内盛满，滴一滴红墨水或蓝墨水将水染色。
3、盖上插有笔芯的橡皮瓶盖，要盖紧，以保证密封性，注意不要弄湿桌面。
自制温度计就这样做成了。
4、将小瓶先放入预制温度的热水里，后放入预制温度的冷水里，观察水柱的变化范围，画上相应刻度，并根据两次温度差值均分标记范围的刻度，这样一个简单测量温度的温度计就制作成功了。
（第四步是如何给自制温度计标刻度）二、实验名称：液体热胀冷缩实验实验材料：烧瓶、橡皮塞、细玻璃管、红色水（4℃以上）、烧杯2个、小胶圈（用来标记管内液面高度）。
实验步骤：1、在烧瓶里灌满水，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，液面就升到玻璃管内，再把小胶圈套在液面位置。
2、把烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水，观察管内液面有什么变化。
3、再把烧瓶放入另一个烧杯，并倒入适量冷水，观察管内液面有什么变化。
实验现象：烧瓶放入热水中，管内液面上升；放入冷水中，管内液面下降。
实验结论：液体有热胀冷缩的性质。
三、实验名称：气体热胀冷缩实验实验材料：锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线。
实验步骤：1、用细线把小气球扎于锥形瓶口。
把锥形瓶放入烧杯后，灌进开水加热。
观察气球的变化。
2、把锥形瓶从烧杯中取出，过一会观察气球的变化。
实验现象：锥形瓶放入烧杯后，气球逐渐竖立胀大。
取出后，气球逐渐缩小。
实验结论：说明气体有热胀冷缩的性质。
三、实验名称：固体热胀冷缩实验实验材料：固体金属球、金属环、酒精灯、铁架台、铁丝实验步骤：1、用铁丝吊起金属球固定在铁架台上，然后用金属环去套金属球。
观察金属球能不能通过。
2、用酒精灯加热金属球，然后用金属环去套金属球，看金属球能不能通过。
青岛版五四制科学四年级下册实验报告汇总
四年级下册科分组实验操作基本要求热传导热对流物体吸热能力它们会生热吗温度时间℃材料0分钟1分钟3分钟6分钟棉花毛皮塑料泡沫……液体的热胀冷缩实验名称：液体的热胀冷缩实验材料：小玻璃瓶、透明塑料管、酱油、牛奶等各种液体、细线、两个水槽、热水实验过程：1、把牛奶、酱油装入同样大小的小玻璃瓶内。
2、把装有不同液体的玻璃瓶先放入热水槽，后再放入冷水槽内。
实验现象：玻璃瓶放入热水槽时，塑料管的液柱有不同程度的上升，放入冷水槽内时，塑料管内的液柱有不同程度的下降。
实验结论：液体有热胀冷缩的性质。
气体的热胀冷缩实验名称气体的热胀冷缩【实验材料】锥形瓶、大烧杯、小气球、开水【实验操作】1、把小气球的口套在锥形瓶口并用细线扎紧。
2、把锥形瓶放入烧杯后，向烧杯内倒开水。
观察气球有什么变化。
3、把锥形瓶从烧杯中取出，观察气球有什么变化。
【实验现象】原来垂下的气球慢慢胀大竖立起来。
把锥形瓶从烧杯中取出后，气球又逐渐变小。
【实验结论】气体有热胀冷缩的性质。
[注意事项]1、锥形瓶与气球的连接处不能漏气。
2、锥形瓶可用开口较小、容量较大的其他薄壁玻璃瓶代替。
固体的热胀冷缩实验名称固体的热胀冷缩【实验材料】铁架台、固体体胀演示器（金属球、套圈）、酒精灯、盛有冷水的杯子。
【实验操作】1、尝试让金属球穿过套圈。
2、把金属球挂在铁架台上，调整好高度。
3、用酒精灯（外焰）给金属球加热3—5分钟。
4、（迅速）再次尝试让金属球穿过套圈，观察是否能穿过。
5 把加热后的金属球放入冷水中，然后穿过套圈，看是否穿过。
【实验现象】金属球加热后就无法穿过套圈了。
受冷后则又能穿过。
【实验结论】固体有热胀冷缩的性质。
[注意事项] 对金属球加热的时间，师在课前要多做几次，做到心中有数。
说明：学生对“直线”和“四面八方”的认识的误区：相矛盾。
教师的措施：1、讲解不同：一个是指线路，一个是指方向。
“直线”是就一束光而言，“四面八方”是就整个光源来说的。
潜望镜的秘密蚯蚓找家植物向哪里长月相成因模拟实验精品文档。
青岛版四年级下册科学实验进度表
第13课光的传播路线发生偏折的原因
分组
硬币、杯口比底大的玻璃杯
17
第20课模拟苹果落地的实验
分组
细线、小木块、皮球、橡皮、钩码、火柴
18
第21课用测力计测量物体
分组
测力计、橡皮、钢笔、钩码、木块、钥匙
5
第7课土壤成分分析
演示
烧杯、量筒、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、铁网、土壤样品、玻璃片或蒸发皿、镊子
6
第8课土壤性质的实验
演示
砂质土、壤土、黏质土、三块纱布、三个大小相同去底的塑料瓶、烧杯、铁架台、支架、水、细绳
7
第11课光的传播实验
演示
三张硬卡纸、蜡烛、小刀
11
第12课镜子可以反光
演示
平面镜、凹面镜、凸面镜
台儿庄区实验小学
科学实验进度表
四年级班教师：
周次
实验名称
类 型
器材准备
演示
Hale Waihona Puke 分组1第1课液体的热胀冷缩
分组
带胶塞的玻璃瓶、烧杯、冷水、热水、温度计、蓝墨水、醋、酒精等
2
第2课固体受热或遇冷时的变化
演示
铁环、刚好能穿过铁环的铜球、酒精灯、水
4
第6课温度变化对岩石的破坏作用
分组
酒精灯、镊子、烧杯、水、页岩
青岛版四年级下册科学全部实验
四年级全册重要实验（按重要程度排序,括号内有注意事项）1、固体的热胀冷缩材料: 酒精灯、火柴、铁球、铁环、烧杯铁球方案: 1、把铁球放入铁环中，观察现象。
2、点燃酒精灯，把铁球放在酒精灯上加热片刻，然后放在铁环中，观察现象。
(此处注意酒精灯的使用方法：点燃时，自下而上点燃；加热时，使用外焰加热；加热时间2分钟以上，以使效果明显，如果能穿过，继续加热，直到穿不过为止；熄灭酒精灯时，一定用灯帽盖灭两次。
给铁球加热时，放定后，加热一小段时间后，将铁球旋转一些角度，以使铁球加热全面，效果明显。
将铁球放入冷水时，要迅速，但不能碰烧杯壁或底。
)3、把铁球放入冷水中片刻，再放入铁环中，观察现象。
现象: 把铁球放入铁环中能通过，铁球加热后再放入铁环不通过；冷却后又可以通过。
结论: 固体有热胀冷缩的性质。
2、提取叶绿素器材：铁架台、酒精灯、石棉网、大烧杯、锥形瓶、酒精、绿叶（绿叶选取原则：面积大；皮薄；嫩叶。
都是为了更好的提取叶绿素效果明显）步骤：1、组装仪器。
在锥形瓶里放入绿叶，倒入酒精，使绿叶被酒精完全浸没，锥形瓶瓶口可以用较大的橡胶塞堵住。
在大烧杯里倒入温水（温度愈高，实验时间愈短，效果愈明显。
），大烧杯里面的水面高度要高于锥形瓶的酒精液面高度。
2、点燃酒精灯，加热，观察现象。
（注意酒精灯使用方法）现象：酒精呈现绿色。
结论：植物的叶子中都含有叶绿素。
3、土壤成分分析材料: 烧杯量筒、铁架台、酒精灯、胶头滴管、铁盘、石棉网、土壤、玻璃片方案: 1把土壤放进盛有水的烧杯里，观察现象。
2把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌(注意搅拌时，顺时针，不可碰到烧杯壁、烧杯底)，静置（时间至少4、5分钟）后观察现象。
3、把一小块土壤放在铁盘里用酒精灯加热，观察现象，闻一闻有什么气味?4、用滴管取上层清夜滴在玻璃片上，放在酒精灯上加热，观察现象。
现象:1、有气泡（说明土壤里含有空气）2、分层，下层是沙子、向上依次是粗黏土、细黏土（说明土壤里含有沙、黏土）3、有臭味（说明土壤里含有腐殖质）4、色泽变浅（说明土壤里含有溶入水的物质、腐殖质）结论: 土壤里含有空气、沙、黏土、腐殖质及溶入水的物质，如：盐类等4、气体的热胀冷缩材料: 锥形瓶、大烧杯、热水、冷水、小气球方案1、把小气球扎紧于锥形瓶口。
青岛版四年级下册科学实验
气体、固体都有热胀冷缩的性质。
3、认识岩石
实验名称
采集并研究各种各样的岩石
实验材料
各种各样的岩石 盐酸（稀释） 胶头滴管 锤子 小刀 铜钥匙 放大镜水 铁板
实验方案
1、到山脚、河边等地方寻找岩石，尽可能多采集些不同的岩石。
2、用水冲洗每块岩石，摸摸每块岩石，是光滑的还是粗糙的？
3、观察岩石内外的颜色及结构层理：用锤子敲开岩石，用放大镜观察岩石内外的颜色，结构各有什么特点？是一层层还是一粒粒的？是同种颗粒组成还是有不同颗粒组成的？
11、认识光
实验名称
光的直线传播实验
实验材料
硬卡纸（吹塑纸） 火柴 蜡烛 木板 小刀； 水槽 水 激光器 牛奶；
纸 电灯（蜡烛或某一观察点）。
实验方案
实验一：1、用小刀在三张硬卡纸上分别刻出一个孔，固定在木板上。
1、点燃蜡烛，放在桌子的一端。
2、调整硬纸卡，想办法看到蜡烛的火苗。
实验二：
1、在水槽中加上水，在滴上几滴牛奶。
21、测量重力
实验名称
使用测力计测量物体受到的重力。
实验材料
测力计、钩码、各种被测物体
实验方案
1、认识测力计。
2、正确使用测力计测量物体受到的重力。
（1）使用测力计时要先将指针调整到零刻度。力的单位“牛顿”用“N”表示。
（2）每个测力计都有一定的测量范围，测力计上的最大刻度就是它的最大量程，测力时不可超过这个最大数值。
实验一、实验二：在纸屏上出现了彩虹。
实验三：空中出现彩虹。
实验结论
实验一、二：三棱镜能把阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
实验三：阳光是由七种色光组成的。雨后，空中有很多小水珠，阳光照射在小水珠上，这些小水珠把阳光分解成七种色光，形成彩虹。
青岛版四年级下册科学实验材料09[1].3
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气体、固体的热胀冷缩
实验材料
锥形瓶、热水、气球、酒精灯、火柴、金属球、塑料球、烧杯、毛巾等
实验方案
实验一：气体的热胀冷缩实验
1、把小气球扎于玻璃管口。
2、把锥形瓶放入有热水的水槽中观察现象。
3、把锥形瓶取出放入有冷水的水槽中，观察现象。
实验二固体的热胀冷缩实验
1、把金属球放入金属环中，观察现象。
2、将“温度计”模型放入热水、冷水中，观察塑料管内液面的变化，做上记号。
3、醋、酒精方法同上。
实验现象
实验一：温度计的液柱随着水的温度的高低上升或下降。
实验二：水受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩。
实验结论
一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。液体温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
2、自行车胎为什么爆裂
实验三：阳光是由七种色光组成的。雨后，空中有很多小水珠，阳光照射在小水珠上，这些小水珠把阳光分解成七种色光，形成彩虹。
15、飞旋的陀螺
实验名称
玩陀螺
实验材料
卡纸彩笔火柴棒剪刀胶水彩纸等
实验方案
一、做陀螺（两色、三色陀螺的做法仿照教材上的做法）
二、玩陀螺：学生自由玩陀螺并记下自己的发现。
实验现象和结论
3、把杯内倒入水，不改变光射入的方向，观察光射入杯壁上的位置是否有变化？
实验现象
实验一：光点偏了。
实验二：倒入水后，光点的位置发生偏移。
实验结论
光从一种透明物质以一定的角度进入另一种透明物质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。
14、彩虹的秘密
实验名称
彩虹的成因
实验材料
三棱镜纸屏；水槽水平面镜橡皮泥纸屏；喷雾器水。
实验现象
新青岛版四年级下册科学实验计划表
新青岛版四年级下册科学实验计划表全文共5篇示例，供读者参考新青岛版四年级下册科学实验计划表篇1一、学生情况分析：学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。
比如，对周边的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
通过观察，学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。
本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
二、教材分析：1、本册内容情况：《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学生开始意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“变化的世界”奠定基础。
2、本册单元目标：(1)动物的运动引导学生从多种途径观察并模仿动物运动的多种方式，逐渐养成坚持进行合理体育锻炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系，并鼓励学生大胆设计仿生产品。
（2）位置与运动通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定物体的相对位置，认识地图图例，帮助学生判断物体的运动状态，并能利用简单工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，鼓励学生运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。
（3）力与运动探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过实验帮助学生意识到力能改变物体运动状态。
青岛版四年级下册科学实验
青岛版四年级下册科学实验一、液体热胀冷缩实验实验目的：液体有热胀冷缩的性质实验器材：烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、方座支架、酒精灯、有色水4℃以上、画有刻度的白纸板、纸胶带实验步骤：1、在烧瓶里灌满水,用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧,将白纸板粘在玻璃管上;2、对烧瓶加热,使水温升高;观察现象;3、停止加热,观察现象;实验现象：玻璃管的液面会上升,停止加热,液面会下降;实验结论：液体有热胀冷缩的性质;二、气体热胀冷缩的性质实验目的：气体有热胀冷缩的性质实验器材：锥形瓶、大烧杯、小气球、细线、开水实验步骤：1、用细线把小气球扎在锥形瓶的瓶口上；2、把锥形瓶放入烧杯后,加入开水,观察现象;3、把锥形瓶从开水中取出,观察现象;实验现象：加入开水后,原来垂下的气球就会竖立胀大,从热水中取出后气球又变小;实验结论：气体有热胀冷缩的性质;三、固体热胀冷缩实验实验目的：固体有热胀冷缩的性质实验材料:木棍、小钉子两个、细铜丝、酒精灯、火柴、污物桶试验方法：1、在木条上钉上两个小钉子,钉子距离为20厘米,精细铜丝绷紧在钉子上;2、点燃酒精灯,顺铜丝来回加热,观察铜丝有什么变化;3、熄灭酒精灯,观察铜丝有什么变化实验现象：加热后铜丝变松,熄灭后铜丝逐渐变紧,恢复原状;实验结论：固体有热胀冷缩的性质;四、温度对岩石的破会作用实验目的：探究温度对岩石的影响实验器材：酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷水实验步骤：1、用镊子夹住岩石在酒精灯上烧一会,然后立即放入冷水中;2、照上面的方法反复做几次,观察这块岩石有什么变化;实验现象：掩饰的表面出现裂缝,而且裂缝越来越大,甚至一块块往下掉石屑;实验结论：温度对岩石的破坏作用巨大;五、水流对岩石的破坏作用;实验目的：探究水流对岩石的影响实验器材：刚砸出断面的小块岩石、塑料瓶、水实验步骤：1、将小石块放入盛有水的瓶子中;2、用力摇晃瓶子,使石块相互碰撞,观察这块岩石有什么变化;实验现象：小石块的棱角变得圆滑;实验结论：水流对岩石的破坏作用巨大;六、土壤性质实验实验目的：研究三种土壤的特点实验材料：砂质土、壤土、黏质土、去底的塑料瓶、纱布、玻璃棒、支架实验步骤：1、把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口,刀放在支架上,并分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土;2、同时导入同样多的水实验现象：砂质土渗水最快,黏质土渗水最慢,壤土渗水适中;停止滴水后,成砂质土瓶子内剩下的水量最少,盛黏质土的瓶子内剩下的水最多,盛让图的瓶子内剩下的水适中;实验结论：砂质土：渗水快,保水性能差壤土：渗水适中,保水性能适中黏质土：渗水慢、保水性能好;七、土壤对植物生长的作用实验目的：研究土壤对植物生长有什么作用实验材料：砂质土、壤土、黏质土、花盆、豆苗实验步骤：1、在三个同样大小的花盆里分别加入同样多的三种土壤,2、同时栽入三棵生长情况相同的豆苗,同时浇同样多的水;3、一周后,观察豆苗的生长情况实验现象：壤土中的豆苗生长的最好,砂质土中的居中,黏质土中的最差;实验结论：土壤不同,植物的生长情况不同;豆苗十余生长在壤土中;八、水土流失试验实验目的：探究造成水土流失的原因实验材料：两块木板,上面铺着同样厚的土,一块没有植物,一块长有青草；喷壶、量筒；烧杯实验步骤：1、两块木板,上面铺着同样厚的土,一块没有植物,一块长有青草,把两块木板倾斜相同的角度;2、同时用喷壶浇同样多的水;用烧杯把流下来的水收集起来;3、观察现象实验现象：有草覆盖的木板上流下来的水比较少,而且水比较清；无草覆盖的木板上流下来的水比较少,而且比较浑浊;实验结论：水、土、植物是相互依存的;植被被破坏是造成水土流失的主要原因;九、光的传播实验实验目的：研究光的传播路线实验材料：三张硬卡纸、蜡烛、小刀实验步骤：1、用小刀在三张硬卡纸上分别咳出一个小孔;2、点燃蜡烛,放在桌子的一端3、将三张硬卡纸放在人的眼睛与蜡烛之间,想办法固定住;4、调整硬卡纸,想办法看到蜡烛的火苗;实验现象：只有当人的眼睛与硬卡纸的三个小孔、蜡烛在一条直线上时,才能看到蜡烛的火苗;实验结论：光沿直线传播;十、小孔成像实验目的：研究光的传播路线活动材料：纸屏、灯、硬纸片、缝衣针实验过程：1、在桌面上放一张白纸,2、用针在硬纸片的中心戳一个小孔,并把它放在白炽灯和纸屏之间,固定在支架上;3、将电灯拉开,即可在光屏上看到灯丝的像实验现象：呈现在纸屏上的灯丝的像的开口处与灯泡内灯丝的开口处方向相反;说明像是倒立的;若向上或向下移动小孔的位置,能使想的大小发生变化;实验结论：小孔成倒像说明了光使沿直线传播的;。
四年级下册科学实验报告单青岛版五四制
热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫做传导。
热对流实验任务单
实验名称
热对流
实验分类
分组实验
实验目的
探究热在液体中的传递方式
实验材料
烧杯木屑、水、铁架台、火柴、酒精灯。
我的猜想
热在液体在以热对流的方式传递
实验步骤
1.在烧杯内装满水并放入木屑，把它固定在铁架台上，2.用酒精灯加热烧杯。
实验名称
探究物体下落的原因实验
实验分类
探究实验
实验目的
借助磁铁设计实验，探究地球上的物体下落的原因是什么
实验材料
磁铁、细线、透明胶带、曲别针、剪刀
我的猜想
推想地球像磁铁一样对物体具有引力，不需要接触物体就可以对物体施加力。
实验步骤
1.出示实验材料，将线的一端用透明胶带固定在地面上，另一端栓回形针，用磁铁慢慢接近回形针，带动回形针竖立并悬浮于空中。
实验分类
模拟实验
实验目的
探究地震形成的原因
实验材料
毛巾、竹片或干树枝
我的猜想
地震是由地壳的运动引起来的。
实验步骤
1.把毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化。
2.用手握住竹片两端，用力将它压弯、直至折断。注意当竹片被压断时，你听到了什么声音，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
光的直线传播实验任务单
实验名称
光的直线传播实验
实验分类
探究试验
实验目的
探究光在空气中的传播方式
实验材料
3张硬卡纸火柴蜡烛3块木板小刀
我的猜想
光是沿直线传播
实验步骤
1.用小刀分别在硬卡纸上刻出一个小孔，固定在木板上。
青岛版小学科学四年级下册相关实验
青岛版小学科学四年级下册相关实验实验1 液体的热胀冷缩（第1课：温度计的秘密）液体热胀冷缩实验（一）【实验材料】保温杯（内装热水)、小烧杯（一个装有冷水）、水胀缩实验小瓶（有带塞针剂小瓶、红色水、细饮料管构成.在管外套一个小胶圈.用来标记管内页面高度）、用与上面相同的方法组装的煤油胀缩实验小瓶、酒精胀缩实验小瓶。
【实验方法】1、将水胀缩实验装置细管外的小胶圈调至液面位置。
首先将小瓶放入热水中.观察关内液面有什么变化.再将小瓶放入冷水.观察管内液面有什么变化。
2、学生汇报讨论：发生了什么现象？说明了什么问题？3、做煤、酒精胀缩实验。
4、学生汇报讨论。
5、根据水、煤油、酒精有热胀冷缩性质.归纳出液体都有热胀冷缩的性质。
液体热胀冷缩实验（二）【实验材料】烧瓶（或其他薄玻璃瓶）、细玻璃管、橡皮塞、方座支架（带附件）、酒精灯、有色水（4℃以上）、石棉网、画有刻度的白板纸、纸胶带等。
【实验方法】1、在烧瓶里灌满水.用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧.液面就会升到玻璃管内。
再将白板纸粘贴在玻璃管上.刻度面向学生。
2、如图所示.对烧瓶加热.使水温升高.可看到玻璃管中的水面会上升。
停止加热.水温降低.水面就下降。
这表明4℃以上的水具有热胀冷缩的特性。
【注意事项】1、因0—4℃的水会发生反常膨胀现象.因此演示中水温不应低于4℃.为节省演示时间.可将烧瓶浸入盛有热（开）水的烧杯中.再用酒精灯对烧杯加热。
2、在刚加热时.因烧瓶先受热膨胀.管内水面会略降一点。
当烧瓶把热量不断传递给水后.由于水的膨胀系数比玻璃大.水面就不断上升。
液体热胀冷缩实验（三）【实验材料】平地烧瓶（或其他薄玻璃瓶）、细玻璃管、橡皮塞、染色酒精（或煤油）、烧杯2只.热水.画有刻度的白板纸、纸胶带等。
【实验方法】1、在烧瓶里灌满酒精.用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧.液面就会升到玻璃管内。
再将白板纸粘贴在玻璃管上.刻度面向学生。
2、如图所示.将烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水.可明显看到玻璃管内酒精的液面不断升高。
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我的发现
倒入水后，光点的位置会（偏移），原因是倒入水后光从空气进入水中传播方向会发生偏折。
我的结论
原因是倒入水后光从（空气）进入（水）传播方向会发生（偏折）。
18、地球表面有什么
实验名称
地球上有什么
实验目的
通过观察地图和地球仪发现地球的表面有什么
红色水在细玻璃管中（）
3.将装置好的烧瓶放入冷水中（可在冷水中放入一些冰块，使水温更低），
红色水在细玻璃管中（）
通过实验我知道
水受热体积（），受冷体积（）.
我的结论
2、自行车车胎为什么爆裂
实验名称
气体热胀冷缩实验
实验目的
探究气体热胀冷缩的性质
实验器材
锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线
实验步骤
实验现象
1、用细线把小气球扎于锥形瓶口。
土壤里含有（）。
2.把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置。
会看到土壤（）。
土壤里含有（
）。
3.用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热直至水分蒸发．。
会看到（）
土壤里含有（）
4把土壤放在铁盘里用火烧。
会看到土壤的颜色变（），会闻到（）的气味
土壤里有（）。
我的结论
2、自行车车胎为什么爆裂
实验名称
固体的热胀冷缩实验
实验目的
探究固体热胀冷缩的性质
实验器材
铁环、铜球、酒精灯、热水、冷水
实验步骤
实验现象
1.用铁环去套铜球，
会看到铜球( )通过铁环
2.把铜球放在酒精灯上加热，在用铁环去套铜球，
会看到铜球( )通过铁环
3.把铜球放在冷水中，再用铁环去套铜球，
会看到铜球( )通过铁环
实验器材
世界地形图、地球仪（地形地球仪）
实验步骤
我的发现
1、观察地图及地形地球仪
看到蓝色的表示是（）黄褐色的表示是（）
（）的面积大，（）的面积小。
2、观察地形地球仪
会看到有（）等各种各样的地形。
3．通过观察地球仪
发现（）大洲，（）大洋
17、航海家的发现
实验名称
模拟古船进港
实验目的
通过模拟实验，知道地球是球体。
细线、小木块、皮球、铁架台、钩码、火柴
实验步骤
实验现象
1、一根细线拴住一个钩码，吊在铁架台上，当勾码静止时用火柴把细线烧断。
会看到钩码沿（）方向（）
2、用手托住一个木块，松手。
会看到木块沿（）方向（）
3.用手拍皮球，球弹起很高
会看到皮球（这些物体都受到（）作用。
土壤是由组成的。
11、认识光
实验名称：
探究光的直线传播
实验目的
研究光的传播路线
实验器材
水槽、激光灯、带孔的纸板、吸管果冻、纸筒
实
验
步
骤
类别
方法
现象
纸筒观察烛光
直纸筒
（）看见烛光
弯纸筒
（）看见烛光
小孔观察
烛光
三点成直线
（）看见烛光
三点不成直线
（）看见烛光
激光灯照射
照射加入少量牛奶的水
光在水中传播的路线是（）
钩码
文具盒
课本
重力（单位牛）
15、飞旋的陀螺
实验名称
三色光的混合
实验目的
探究三色光的合成
实验器材
剪刀、卡纸、小电动风扇。
陀螺颜色
旋转中颜色
红色+绿色
变成（）色
绿色+蓝色
变成（）色
蓝色+红色
变成（）色
红色+绿色+蓝色
变成（）色
会发现岩石的表面出现（）
2．照上述方法反复做几次，观察这块岩石有什么变化。
会发现（）
通过实验我知道
.
7、土壤里有什么
实验名称
土壤成分分析实验
实验目的
探究土壤的成分
实验器材
烧杯、量筒、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、石棉网、一小块土壤。
实验步骤
实验现象
我的发现
1．把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察。
会看到土壤里（）
会看到气球是（）的
1、把锥形瓶放入盛有热水的烧杯中。
会看到气球变（）
2、把锥形瓶从烧杯中取出，盛有冷水的烧杯中。
过一会观察气球变（）
3、照上述方法反复做几次。
会看到放入热水中的气球变（），放入冷水中的气球变（）
通过实验我知道
（）受热体积（），所以气球变（）。
（）受热体积（），所以气球变（）。
我的结论
实验材料
伞、小船
实验
现象
当古船慢慢进港时，我先看到的是（），然后又看到了（）。
当古船驶向海洋时，（）先消失在我们的视线中，（）又消失在我们的视线中。
实验结论
通过这个实验证明了地球是一个（）。
第20课苹果为什么落地
实验名称
模拟苹果落地的实验
实验目的
通过模拟苹果落地的实验，认识生活中常见的一种力—重力
实验器材
照射果冻
光在水中传播的路线是( )
实验结果
13、筷子“折”了
实验名称
光的折射实验
实验器材
透明的玻璃杯，白色的薄纸，剪刀，尺子，彩笔，手电筒，水。
实验步骤
1．把纸剪成“长等于杯的周长、宽等于杯高”的长方形；将纸右半涂黑，在涂黑部分竖着刻一条直缝。把纸贴在杯的外壁。
2．让手电筒光的光通过直缝射入杯内，从缝的对面观察，光射在杯壁的什么位置？在杯壁的白纸上做个记号。
通过实验
我发现
铜球受热体积（），所以（）铁环。
铜球受冷体积（），所以（）铁环。
我的结论
6、岩石的风化
实验名称
温度变化对岩石的破坏作用
实验目的
探究探究对岩石的影响
实验器材
酒精灯、火柴、镊子、小块岩石(煤矸石)、烧杯、冷水。
实验步骤
实验现象
1．用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿，然后立即把它放入冷水中，
21、测量重力
实验名称
正确使用测力计
实验目的
学会正确使用测力计测量物体受到的重力。
实验仪器
测力计、钩码、各种被测物体。
实验步骤
1.使用测力计之前要先检查指针是否指在0刻度处。
2.用右手握住测力计的提环，让测力计竖直垂下，然后在挂钩处挂上重物（钩码），把重物提起。
3.待示数稳定后再读数。
实验操作记录
物体
1、温度计的秘密
实验名称
液体有热胀冷缩
实验目的
探究液体有热胀冷缩的性质
实验器材
带胶塞的小瓶、大烧杯、烧瓶、玻璃管、热水、酒精等水槽、物品、
实验步骤
实验现象
1.将烧瓶内装满红色水，用中间插有细玻璃管的胶塞塞紧瓶口。
会看到红色水（）到细玻璃管中，并在红色水液面处做一记号。
2、将装置好的烧瓶放入盛热水的大烧杯中。