2020年秋部编版语文小学四年级上册教学设计合集

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2020年秋部编版四年级语文上册《走月亮》教学设计

《走月亮》教学设计教学目标：1.认识8个生字，会写15个字。

正确读写“淘洗、柔和、灰白色”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品味语言的美，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。

3.体会“啊，我和阿妈走月亮”这句话反复出现，在表达情感和文章结构中的作用。

4.发挥想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。

继续练习写摘录笔记，积累文中优美的句子，背诵喜欢的部分。

教学重点：1.通过品味语言的美，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。

2.体会“啊，我和阿妈走月亮”这句话反复出现，在表达情感和文章结构中的作用。

教学过程：第一课时一、情景导入1.每当夜幕降临，皎洁的月亮便从天的另一边爬上来，在群星与云层的簇拥下，散发出圣洁柔和的光。

同学们听说过哪些关于月亮的传说？预设：嫦娥奔月、吴刚伐桂、后羿射日……那么让我们一起讲讲其中的你感兴趣的故事吧！哪位同学愿意给大家讲讲你喜欢的关于月亮的故事呢？2.我们来学一个与月亮有关的课文——《走月亮》。

对于“走月亮”，你的了解有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于“走月亮”的资料？预设：中秋时吴地的一种风俗。

吴地有走月亮、走三桥之俗。

就是在月光下出游，走过至少三座桥。

同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？带着这些问题，我们一起走进今天的课文（板书课题：走月亮）。

3.板书课题，读题。

（走月亮）二、初读感知听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。

1.课文同学们已经读得很熟了。

课文中的生字新词，你认识它们吗？出示生字，指读。

（出示文本信息）：鹅卵俗跃穗镀埂铄注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

提出要求：一板一眼字正腔圆2.走月亮。

跟着月亮一起欣赏美丽的风景。

3.多音字：载：（zài）载歌载舞装载（zǎi）一年半载刊载三、朗读感知（一）朗读课文，初步感知课文内容。

2020年部编版(统编版)语文四年级上册第二单元《习作》教学设计

重点
结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。
难点
发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。
八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猫）
（三）思路梳理
开头：以动物作类比，表现家人身上与动物相似的特点。
中间：选取体现特点的典型事例；叙事详略得当；突出习作中心；语言生动有趣。
结尾：写出自己的感受，突出家庭氛围的和谐和家人之间的和睦、相爱。
五、积累素材，进行习作
1、好词
（1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光
满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼
2、小组交流，说说你知道了什么。
内容：我的一家人
要求：给家里的每个人都写上一段。写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
三、分析本次习作
1、出示教材上的图片，思考：（1）图片是从哪些方面表现妈妈和羊的相似点的？
（2）如果我们要写其他家人，你会选择哪些动物？从哪些方面进行描写？
（3）习作通过描写家人要表达什么主题？
慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体
（2）描写人物表情的词语
眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风
洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬
气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面
（3）描写人物心情的词语
心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏
心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝

部编版四年级上册语文全册教案教学设计

第 1 页共 40 页教学目标： 1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2.有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

教学重难点：学准备：同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。

“观潮”，你知道是怎么回事吗?部编版四年级上册语文全册教案教学设计1、观潮教1.课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。

2. 课件。

(图文并茂、声乐结合) 二课时第一课时1.2. 人文理“观潮”。

a. 导入。

部编版四年级上册语文全册教案教学设计了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

教学方法：情景教学法教学时间：教学过程：一、直奔“潮”，整体感知释题知“观潮”。

第 2 页共 40 页今天，就让我们随着作者请大家快速地读通课文，读准字音。

找到文中的一句话，是句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里镇) ◆“据说”怎么讲 ?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一 “奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1.边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语时”的“奇”：壮观、奇特。

雷滚动。

”一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它! b ．读文。

具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。

(第二自然段的第二句)是观潮最好的地方。

◆ 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。

二、品味句。

读一读，说一说体会。

(小组交流、汇报) 2.a. 点拨：句 l ：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。

2020年秋部编版四年级语文上册第一单元《现代诗二首》教学设计

《现代诗二首》教学设计教学目标：1.认识6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解诗文内容，能说出诗中描绘的景物和这些景物构成的画面。

3.感受秋晚江上和草地上的自然美景，产生热爱大自然的思想感情。

教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解诗文内容，能说出诗中描绘的景物和这些景物构成的画面。

2.感受秋晚江上和草地上的自然美景，产生热爱大自然的思想感情。

教学过程：第一课时一、情景导入1.大自然是一幅多姿多彩的画卷！现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

只要我们用心去感受，总能发现不一样的美。

你们有没有认真去体验过？可曾有什么独特的发现？下面就请大家来说一说。

预设：我最喜欢的是傍晚的斜阳，它将群山染红，给绿林披上金装。

它一步一步地往下走，将那一束束柔和的光从空中倾泻下来，使一切显得格外瑰丽。

2.这是老师拍摄的几张照片，请同学们一同观赏一下。

（播放照片）同学们能猜出这是哪个季节的照片吗？你从哪里看出来的？预设：秋天，从江上的芦苇猜出来的。

看到此情此景，你会联想到哪些有关诗句呢？预设：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

愁客叶舟里，夕阳花水时。

白日依山尽，黄河入海流。

3.这节课上，我们就来学习一首描写秋天的现代诗，看看诗人眼中有哪些美好的瞬间，从中感受自然之景的无穷魅力。

4.汇总你搜集到的与本文有关的资料。

（1）现代诗：现代诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比而言，一般不拘格式和韵律，形式自由，意涵丰富。

（2）刘大白：浙江绍兴人，现代著名诗人，文学家。

著作有《白屋说诗》《白屋遗诗》《旧梦》《旧诗新话》《白屋文话》等。

5.出示课题，理解课题。

（秋晚的江上）二、初读感知听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。

1.同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。

2.学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。

3.画一画：画出本课的生字，多读几遍。

提出要求：一板一眼字正腔圆4.认一认：出示生字，生词，开火车认读。

2020年部编版(统编版)语文四年级上册第三单元《习作》教学设计

（4）写观察日记要有顺序
我们不管观察什么东西，要写什么东西，我们都要有一个观察顺序，如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。
如《泡桐树》写泡桐花：“……我拾起一朵，看到了紫色的泡桐花多像一个小喇叭呀！喇叭分成五瓣，里面有几根像极细的粉丝那样的细丝条。他们顶着两粒像白米饭粒那样的花蕊。这花的形状就是从外到里写的。
讲授新课
一、回顾日记的格式
1、回顾日记书写的格式：还记得日记的一般格式吗？保留这些基本格式。
2、出示日；再空一格，写天气，比如晴，阴，下雨，下雪。
正文和写作文的格式一样，开头空2格。必要时可以根据内容为自己日记加上标题。
例：6月15日星期六晴
今天……
二、学习观察的方法
人教部编版语文四年级上册
第三单元《习作》一课时教学设计
课题
习作：写观察日记
单元
第三单元
学科
语文
年级
四年级
学习
目标
一、知识技能
1、学会日记格式，会用日记来写观察日记。
2、学会观察方法秘诀，来观察身边的事物。
3、学会观察方法秘诀，来观察身边的事物，并用日记的格式写观察日记。
二、过程与方法
采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
今天是雌燕子头一次留在家里过夜。
6月30日
窝做好了。雌燕子老待在窝里不出门，大概是产下第一个蛋了。雄燕子不时给雌燕子衔一些小虫来，还不停地唱歌，欢天喜地、叽叽喳喳地说着贺词。
第一批贺客一一那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过去，向窝里张望着，在窝前扑棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出门外，说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！客人们叽喳喳热闹了一阵子，就散了。（运用拟人的手法写出了燕子产蛋后的欣喜。）

2020年秋新人教版部编本四年级上册语文教学计划及教学进度安排表

2020年秋新人教版部编本四年级上册语文教学计划及教学进度安排表2020年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、教材分析。

（一）教材的基本结构新人教版部编本四年级上册教材是从2020年秋正式试行，本册教材分组编排。

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。

每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。

全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由2――4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。

语文园地由3――5个栏目组成。

其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。

另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。

要求认识250个字，会写250个字。

累计认识2400个字，会写1800个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

另外，教材后附有两个生字表。

生字表（一）是要求认识的字；生字表（二）是要求会写的字，以供复习、检测之用。

在两个生字表后面，还安排了一个词语表，把本册教材中需要掌握的词语都以课为单位安排在了课文的最后。

考虑到学生具备了一定的独立识字能力，认字考虑让学生自学完成。

老师在学生自学的基础上进行检查，对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。

在教学中，引导学生用多种识字方法识记生字。

鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。

（二）教材的主要特点1.加强目标意识，全面、准确的落实语文教学目标。

部编版小学四年级语文上册教学设计(全册)

部编版小学四年级语文上册全册教学设计第一单元教学设计第1课《观潮》教学设计教学导航【教材分析】本单元以“神奇的大自然”为主题。

《观潮》记叙一次观潮的盛况写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。

【学情分析】1、学生都来自于农村，有些大城市的孩子见得也多。

农村孩子在这方面比较薄弱。

2、这些学生有很强的好奇心，对新事物比较感兴趣，求知欲较强。

【教学目标】1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

【教学重难点】1．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

2．有条理地说说江潮来时的情景。

【课时安排】2课时教学过程【第一课时】一、谈话引入1．同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。

看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。

（让学生让黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。

师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。

要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。

2020年部编审定人教版小学四年级语文上册教案全册教案整册

2020年部编审定人教版小学四年级语文上册教案全册教案整册1.观潮教学目的：1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。

3、学会本课生字新词，会用“逐渐” “恢复”造句。

4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

教学重点：理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学难点：理解描写潮来时的几个句子。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。

同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，们看到过江潮吗?今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。

二、初读课文。

提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前” “潮来时” “潮来后”的景象，尝试给课文分段。

学生自学，教师巡视指导。

三、检查交流。

1、这篇课文共有几个自然段?2、哪部分是写潮来前的景象?哪部分写潮过后的景象?3、因此,我们可以把课文分成几段?为什么这样分?四、精读课文。

(一) 读第一段。

1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮?2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的?(二) 讲读第二段。

1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的? 江潮还没来，作者看到了什么?2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的?人们的心情怎么样?并动手画句子。

3、指名读句子。

4、“人山人海”说明什么? “等着、盼着”说明人们心情怎样?(三) 讲读第三段。

1、生自学。

2、交流讨论。

(1) 课文是怎样描写江潮声音的?想象一下闷雷什么时候响起来?江潮到近前时，声音是怎样的?(2) 指导朗读。

(3) 师生评议，加深理解。

(4) 指名读描写江潮形状的句子。

为什么把江潮比作“一条白线”?理解词语“横贯”“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么?两丈多高有多高? “那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么? “浩浩荡荡”说明什么?(5) 指导朗读。

人教版四年级上册语文2020年秋季人教版部编本四年级上册语文教学计划附教学进度安排表

人教版四年级上册语文2021年秋季人教版部编本四年级上册语文教学计划附教学进度安排表20XX年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特制定本期语文教学计划：一、学生基本情况我班现有学生XX人，女生XX人，男生XX人。

目前他们的整体素质有了较大的提高：就学习方面而言，多数学生已养成动脑、动手，动口的好习惯，知识基础比较扎实，能力较强，成绩优秀，学习兴趣较浓厚，愿意通过自己的努力获得成功。

但是也有个别学生没有较好的学习方法，学习习惯还有待进一步强化，学习不刻苦，上课不认真听讲，平时不思上进，思维水平与实际年龄不符，成绩较差。

二、教材基本情况新人教版部编本四年级上册教材是从20XX年秋正式试行，本册教材分组编排。

本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。

每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等）。

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

三、教材重难点1、重点学习20篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗读训练、默读训练。

练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

2、学会写书信。

3、积累语文园地和精读课文中的好词好句。

四、教学目标1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

部编版四年级上册语文教案(优秀8篇)

部编版四年级上册语文教案（优秀8篇）四年级语文教学设计篇一教学目标：知识与能力目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法目标：运用表格图像化阅读策略，体会了解鲁宾孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。

情感态度与价值观体会鲁宾孙敢于战胜困难的积极的生活态度，学习他面对困难不退缩，勇于战胜困难的品质。

教学重点：运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读，体会主人公形象特点，学习他的美好品质。

教学难点：在阅读的过程中，学会提取、归纳关键信息的'能力。

教学准备：多媒体课件、表格卡片。

学情分析：小学四年级的孩子学习的自觉性、组织纪律性都有所增强，感知能力得到发展，能初步看到问题的实质，并已学习运用、演绎、类化的思维方法。

能通过有效阅读文本感悟作者所表达的情感。

设计理念：本文节选自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。

文中的“我”就是小说的主人公鲁滨孙·克鲁索。

课文以日记的形式反映了最初鲁滨孙一个人漂流到荒岛上战胜了种。

种困难的故事。

纵观全文，文章属“日记体”，按时间顺序记叙了前三个月荒岛生活的事件，篇幅较长，行文较散，学生在阅读的过程中不容易提炼内容，理清层次，这需要掌握方法，需要教师进行引导。

“图像化”是一种很实用的阅读策略，其中利用表格梳理、提取、归纳信息是很适用于本文的一种方法。

学生在从前的学习过程中曾初步接触过一些简单的图像法，本课重在学习并尝试运用。

提炼出主要事件对学生来说并不困难，但要准确概括、归纳却有一定的难度。

方法策略：以“图像化”策略为主，朗读法、讨论法、谈话法为辅完成教学内容。

教学流程：(一)、情境导入通过创设情境“遇到下面几种情况，你会有什么感受？”外面风雨交加，电闪雷鸣，你独自在家时？;漆黑的夜晚，你需要一个人回家时？;当学习遇到难题时？;从而引出当独自处在荒无人烟的小岛时，我们会感到无助绝望，而鲁滨孙却通过自己的努力生活了很长很长的时间，引入本课的学习。

部编版四年级上册语文教学设计全册教案及教学反思

部编版四年级上册语文教学设计及教学反思1《观潮》教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课时的生字、词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。

【过程与方法】通过朗读课文，自主合作探究学习本课知识。

【情感、态度与价值观】培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。

教学重难点：重点：理解课文中描写潮来之时的语句，学习作者有顺序的观察方法，体会并想象课文描绘的大潮壮观的景象。

难点：感受大潮的神奇、壮观，受到大自然美的熏陶，把自己的阅读感受与他人交流。

教学准备：教师：准备相关多媒体课件，有关钱塘江大潮的资料。

学生：课前搜集有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。

教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入“八月十八潮，壮观天下无”是北宋大诗人苏东坡留下的咏赞钱塘潮的千古名句。

当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，会带给我们怎样的震撼？让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！(板书课题：观潮)二、初步感知1．学生快速阅读课文，初步感知课文内容。

2．教师给学生强调重点字词的读音和解释。

观潮(cháo)笼罩(lǒnɡzhào)薄雾(báo)横贯(ɡuàn)若隐若现：形容似有似无，不真切，不明朗。

人山人海：形容人聚集得非常多。

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

山崩地裂：崩，倒塌。

裂，裂开。

本课形容声音很大。

漫天卷地：天和地随风浪翻卷。

本文形容波涛无边无际地涌来，随着风浪翻滚的情景。

3．学生默读课文，明确以下内容。

(1)课题中的“潮”指的是哪里的潮？明确：“潮”指的是钱塘江大潮。

(2)“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同？明确：前者指看到的景象，后者是看的意思。

三、初读课文，整体感知1．梳理文章结构。

(1)请同学们齐读课文，说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的。

2019-2020部编新人教版4四年级语文(上册)全册教案教学设计

部编人教版四年级语文上册全册教案一、班级分析本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，但主动性较差，不能集中注意听对方讲话。

大部分学生已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。

能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。

能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。

学生虽然思维活跃，爱读书、爱思考，发言积极，敢于表达。

但书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。

因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。

二、本册教材分析新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分单元编排。

全册共分8个单元。

各单元包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。

教材继续按专题编排。

专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由2—4篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

精读课文后有思考练习题。

部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。

全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。

全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。

每个语文园地由3——5个栏目组成。

第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。

[部编版]四年级语文上册全册教学设计合集

部编版四年级语文上册全册教学设计合集1.《观潮》教学设计教学设想：1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。

2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。

在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。

教学过程：一、谈话导入。

同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。

上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？课件出示：复习词语，理清脉络。

)这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。

3.第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。

部编版四年级语文上册教学设计及说课稿

主题：四年级语文上册部编版教学设计及说课稿一、教学设计1. 教材分析本教学设计以部编版四年级语文上册为教学内容，共分为六个单元，包括《课文》、《基础训练》、《拓展阅读》、《写话》和《积累》等板块。

教材内容涵盖了四年级学生的生活经验和认知范围，内容生动有趣，符合小学生的学习特点，有利于激发学生学习兴趣，提高语文素养。

2. 教学目标（1）知识目标：学生能够熟练掌握教材中的课文内容，理解课文意思，提高识字量和词汇积累，掌握基本的语言规范和表达能力。

（2）能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的听说读写能力，能够运用所学知识进行交流和表达。

（3）情感态度价值观目标：培养学生对语文学习的兴趣，培养正确的学习态度和价值观，提高学生的语文素养和综合素质。

3. 教学重点和难点（1）教学重点：课文的阅读、理解和表达，词语的学习和积累。

（2）教学难点：提高学生的表达能力，培养学生的语文思维能力，锻炼学生的创新意识和文学修养。

4. 教学方法本教学设计以学生为主体，以教师为主导，注重以学生为中心的教学理念，采用以任务驱动的教学模式，结合启发式教学、情景教学和交际教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

5. 教学手段教学手段主要包括多媒体教学、小组合作学习、游戏教学、情景模拟教学等多种形式，丰富教学手段有效激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

6. 教学过程（1）情境导入：通过图片、视瓶、故事等形式营造教学情境，激发学生兴趣。

（2）体验感知：让学生通过感官体验课文内容，深入理解故事情节。

（3）启发引导：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生自主学习的兴趣。

（4）练习巩固：通过练习题、小组合作等形式巩固所学内容，培养学生的探究精神和实践能力。

（5）总结反思：引导学生总结所学内容，反思学习过程，提高学生的思维能力和自学能力。

7. 作业布置在每个单元结束后布置相应的课后作业，包括课文背诵、词语笔记、阅读拓展等，巩固和拓展学生的知识。

部编四年级上册(统编)语文教案全册(完美版)

1、观潮新课教学二、检查预习情况1、检查生字卡片。

（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。

（偏旁相同，都是形声字。

）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。

组词：犹如、根据、踮脚、恢复……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。

组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……（4）出示“闷”：里外结构。

组词：闷雷。

读音：m èn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

三、初读感知。

1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。

（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。

小组自己解决有关词语方面的问题。

四、再读课文，理清段落。

1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。

再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。

2．请按作者观潮的过程给课文分段：第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。

第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。

第四段（第5自然段）：潮过之后江面上的情景。

全文也可分为两段。

第一段（第1自然段）：写钱塘江大潮是天下奇观。

第二段（第2—5自然段）：写观潮的经过。

课堂小结拓展延伸五、合作交流，反馈检查。

1．抄写本课的生字新词。

2．朗读课文。

3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。

膀，来感受大自然创造的奇异景象。

新课教学二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

三、引导学生理解课文内容。

1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。

2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。

3、小组合作学习。