五年级英语上册 Unit 4 What can you do？(第二课时)教案 人教
五年级英语上册教学课件《Unit 4 What can you do》Part A(第二课时)
跳舞
I can dance.
I have a pipa.
Enjoy a music.
—What can I do?
—You can play the pipa.
弹琵琶
Байду номын сангаас
① pipa
It must be written in italics.
斜体
② 表示弹奏某种乐器时，乐器前面要加 “the”
play the pipa
draw cartoons
do kung fu
play the pipa
Read the dialogue.
What can you do?
I can draw cartoons.
What can you do?
I can...
Make your own dialogue
I can ... What I can ... What
can you do?
can you do?
What can you do?
I can ... What can you do?
I can ... What can you do?
Play a game: Simon says
教师发指令，学生做动作 游戏说明：
1.如果教师在指令（如: sing English songs）前说了 Simon says, 学生就要做出 相应的动作——唱英语歌；
如果符合，则使用句型 ”I can...”来回答。如 rabbit匹配jump, bird匹配fly, pig匹配eat。 匹配正确的两个小组成为彼此的好搭档，并且 每个小组都能获得一颗星奖励，问错或匹配错 误的小组没有奖励。
(人教PEP)五年级英语上册：PEPBook5Unit4Whatcanyoudo教案
PEP Book 5 Unit4 What ca n you do?Part A Let ' s learn教学目标：1、能够正确听、说、朗读“ What can you do? lean…”等询问他人和表达自己的能力的交际用语。
2、能够正确听、说、读、写单词和短语：sing, song, sing English songs, play the pipa, do kung fu, dan ce, draw, draw carto on等。
3、能够养成主动了解他人，与人交流的好习惯。
重点难点：重点：1、能够听、说、读、写单词和短语：si ng, song, si ng En glish son gs, play the pipa, do kung fu, dan ce, draw, draw carto on等。
2、能够在实际语境中运用关于能力的问答句：“What can you do?l can…”。
难点：学生能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。
教学方法：TBLT (Task-based Lan guage Teach in g), TPR, Situatio nal Teachi ng Method教学准备：课件，相应教学工具等B: I can…3. Group competiti ona. Liste n and nu mber.b. Read and choose.c. Liste n and act.4. Task time: Make a surveyT: What can you do for the Christmas party? Please make a survey.Ask and an swer like this:A: What can you do?B: I can draw carto ons.Then report like this: I can …. …can play kung fu.…can sing an En glish song. Step5 Summary1. Let Ss summarize the key words, phrases, and senten ces.2. Let the Ss look at the pictures and phrases on the Bb. Ask several stude nts say ando. Other Ss ask/'What can you do? S1: “ I can ….”Homework1. Copy the new word and phrases 5 times.2. Collect more words or phrases about recreati onal activities.板书设计Unit 4 What can youdo? What can you do?dancesing En glishsong do kung fuplay the pipadraw carto ons。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 4 “What can you do” 是第二课时，本课时主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及一些动词短语。
通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法，能够用一般现在时态询问和回答他人的能力，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时态，对于疑问句和回答的构成和用法有一定的了解。
但是，学生在发音和口语表达能力方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法。
2.学生能够用一般现在时态询问和回答他人的能力。
3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
4.学生能够提高口语表达能力和发音。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的运用。
2.教学难点：一般现在时态疑问句的口语表达和发音。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和发音。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
2.新课呈现：通过情景剧或图片，展示本课时的新知识，引导学生观察和思考。
3.新课讲解：通过PPT或板书，讲解一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的含义和用法。
4.课堂练习：通过小组活动或个人任务，让学生在实际情景中练习和运用所学知识。
5.巩固练习：通过游戏或竞赛，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力和发音。
6.总结：对本课时所学知识进行总结，强调重点和难点。
Unit4Whatcanyoudo(教案)人教PEP版英语五年级上册
PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?一、教学目标：1、能力目标：能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。
2、知识目标：（1）能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor ."（2）能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.（3）能够听懂、会说句型:What can you do ? 及回答I can ...（4）能掌握会干某事的表达法。
3、情感目标：培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人、关心父母的良好品质。
二、教学重点和难点：1、教学重点：Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用。
2、教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、学情分析这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过floor, bedroom, water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。
在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。
四、教学准备教师准备教学过程中所需要的图片、英文词卡、多媒体课件等。
五、教学过程一、Warming up/Revision（热身/复习）1. 情绪热身T:Hello, boys and girls. let’s do some actions.OK? follow me.“1234,walk,walk,I can walk……”“XXX,XXX,what can you do?”“XXX,XXX,can you walk?”T:You can do many things.you’re great! you’re helpful!2.复习旧知，介绍主题人物(1)T:Today,we have 3 new friends.Do you know who are they ?Let’s look,He is small head father.she is apron mother and he is big head son.Let’s say hello to them.Ss:Hello,small head father……(2)T:What are they like?Look at the small head father.What’s he like?S:He is…and…T:What is the apron mother like?S:She is…and…T:What is the big head son like?S:He is…and…二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）1.T:Look,the apron mother is pretty and active.Guess,what can she do?师通过课件展示图片的一部分，让学生猜猜妈妈会做什么，引出新词组。
Unit4Whatcanyoudo？(课件)人教PEP版英语五年级上册2
Unit4 What can you do？
Ask and answer
Can you …?
Yes, I can. / No, I can’t.
Let’s speak English.
To read without reflecting is like eating without digesting
Can Robin do any kung fu?
Yes, hereflecting is like eating without digesting
Can Robin cook?
Yes, he can.
根据图片内容或提示，写出相应的问句或
答句
To read without reflecting is like eating without digesting
Yes, I can. I can do some kung fu, too!
To read without reflecting is like eating without digesting
Can you swim?
To read without reflecting is like eating without digesting
根据上下文，选择合适的句子补全对话
A: Hi, Sarah. 1. __C___
B: I often help my mother clean the bedroom on the weekend.
A: 2. __E___
B: I can wash the clothes.
A: You’re helpful! 3. __B___
No, he can’t do any kung fu. Mr Ma can help him.
五年级英语上册教学课件《Unit-4-What-can-you-do-Part-B-第二课时》
1. Can Mike speak Chinese?
Yes
No √
2. Does Mike often do sports on the weekend?
Yes √ No
3. Can Mike play ping-pong very well?
Yes
No √
4. Can Mike speak English well?
英语五年级上册
Unit 4 What cearn & Write and
say
Warm up
Sing a song: What can you do?
Lead in
What other activities can
you do?
cook+
do some kung fu+
Can they speak English?
Yes, they can.
Can you cook? Yes, I can.
Guessing game
Let’s learn
play ping-pong play basketball
cook speak English swim
Can you swim?
Practice Group work
Can you c...ook?
Yes, I can. I can d..o. some kung fu, too.
sing
plapEsyiswnpotcgainmholgieosskh
pladkpyouompcnpnsuoagigopnokmpfgkeeu-eat
Yes √ No
Summary
1. 学习了下列单词：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。
人教版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo单元教案2
Unit 4 What can you do?第一课时一、教学内容： A L et’s try&L et’s talk二、教学目标1. 能够听，说，认读单词party, next, wonderful。
2. 能够听，说，读，写动词词组sing English songs, do some Kung fu及句子What can you do for the party, children? I can sing English songs.3. 能够听懂，说唱歌谣What can you do?并初步掌握句型：What can you do? I can...三、教学重难点1.掌握描述业余活动的四会单词s i n g,K u n g f u及词组s i n g E n g l i s h s o n g s,d o s o m e K u n g f u。
2.正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型W h a t c a n y o u d o?I c a n…进行回答。
四、教学准备教学课件、教学录音带、录音机五、教学过程Step 1 Warming-up播放歌曲What can you do? 师生齐唱。
教师恰当解释学生不懂的地方，如draw cartoons，也可适当配上动作。
Step 2 Presentation1. Let’s try的学习(1)教师向学生解释题干，让学生明白题意。
(2)分析做题技巧：题中所问对象为“Mike”，所以当听到Mike或he 这类词及其所接动词时，学生应注意听清楚。
从图片中可见所考的是两个动作；画画draw和跳舞dance,因此学生应注意这两个单词的发音区别。
(3)听录音，让学生先选择答案，然后请学生说答案，教师进行评判，尽量让学生多听几遍，直至听清楚录音内容，学生如有疑问，教师进行个别讲解，并播放录音，直至学生听懂为止。
2. Let’s talk的学习教学重点句型：What can you do?和I can…(1)教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。
PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do- A Let’s talk》说课稿
PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿Unit4 What can you do? A Let’s talk一. 说教材本节课的主要内容是要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么，本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。
这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
二. 说目标2.1 教学目标知识目标：能听说、认读Are you helpful at home?What can you do? I can sweep the floor. You’re helpful!能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。
情感目标：1．让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
2.培养学生的自豪感和对劳动的热爱。
2.2 教学重、难点本课时的重点是掌握句型：What can you do? I can …难点是句型Are you helpful at home? 并能在真实情景中运用。
三. 说教法、学法本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。
重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。
这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。
五年级英语上册Unit4 What can you do A Let's lear教学设计
人教版五年级上册Unit4 What can you do?A Let’s learn & Do a survey教案一、教材内容二、单元分析教材分析与处理该单元以“文娱活动”为主题展开学习。
属于“人与自我”主题语境下的“生活与学习做人及做事”的主题群，鼓励学生积极参加文娱活动，丰富课余生活，做快乐健康的人的积极情感。
在教学过程中，根据对文本进行再构，对教学内容进行增加或删减。
基于我们对单元主题和单元主要语篇内容的分析，梳理各语篇的子主题，提炼出三个小观念： What activities you can do.—Share and help sb do something. —Take part in more cultural and recreational activities.我们通过再构的五个语篇建立小观念之间的显性关联，使它们指向单元大观念的建构“Enjoy our life. Be a healthy and helpful student.”丹灶镇小学英语( 五 )年级上册Unit 4教学过程：教学步骤课堂活动设计意图Step 1Funny warm-up 趣味热身，激趣导入Warm up & preparation1.Sharp eyes.2.Revision.唤醒学生旧知激发学习兴趣，复习前面课时所学的词汇和句型以及结构化语言知识，为本课时学习埋下铺垫。
活跃课堂气氛，回顾旧知，引出本课时情景。
Step2 Situational Input趣情输入，语篇呈现1.Lead-inThe children will have an English party next Tuesday.What can they do for the party?Presentation and practice2.Listen and tick.3.Check the answers and teach the new words: dance,sing English songs, do kung fu, draw cartoons, playthe pipa4.Read and fill.学生带着问题听录音，整体感知语篇内容获取信息，激活课堂，为学生后续语言输出提供语料。
Unit 4 What can you do？教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教科书
人教PEP版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?Story time教案一、Teaching contents本课的教学内容是PEP小学英语五年级上册第四单元What can you do? Story time内容，是一节故事课型。
学生在前面已经学习了What can you do ?及回答。
本部分呈现的是田鼠如何机智德摆脱被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节中复习巩固本单元核心词汇与句型。
二、Teaching aims通过阅读趣味故事，复习巩固本单元核心语言，增加语言的输入，复习巩固单元核心句型What can you do ?Can you…?能够理解并朗读故事，并能够在教师的帮助下表演故事。
三、Teaching Key and difficulty教师帮助学生通过上下文理解句子的意思，Don’t throw me into the lake. 和Silly snake.四、Teaching AIDS: PPT. Word cards and pictures.五、Teaching procedure:Step 1.Warm-up(热身)At the beginning of the class.( 1) Let’s chantWhat, what, what can you do? Run, run, I can runWhat, what, what can you do? Dance, dance, I can dance…配合动作说唱。
（2）Ask and answerA: Can you …?B: Yes,I can./No, I can’t.教师边问边板书。
（设计理念：教育家托尔斯泰说过，成功的教学不是强制，而是让学生积极地投入到课堂中。
Let’s chant/ Let’s ask and answer可以让学生在轻松愉快的氛围中尽早进入英语课堂，营造民主和谐的课堂氛围。
小学英语PEP五年级上册《Unit4Whatcanyoudo》精品教案
小学英语PEP五年级上册《Unit4 What can you do? 》精品教案B Let ’s Learn & Let ’s chant一、教学分析：本部分的教学内容是： B Let’s Learn Let’s chant Good to know 。
在学习了 A 部分的五个有关家务劳动的词组之后，本课继续学习家务劳动的词组wash the clothes 、set the table ,make the bed, do the dishes 、put away the clothes 。
它们在认读与书写方面要难于 A 部分，教师可以利用图片，动作，简笔画等直观教学方法呈现单词，设计多样的练习让学生熟练的掌握这些单词。
课文中的句子Can you do housework? Yes, I can. 是为Let’s talk 部分的主句型做得铺垫。
在本课教学中，教师要加强鼓励和表扬，教师的讲解要尽量简明扼要，表演清楚明了、生动，能给学生留下深刻的印象。
让学生继续保持学习家务劳动的兴趣。
了解Good to know 中有关安全、环保与洗涤等生活常识。
能够说唱 B Let ’t chant 部分的歌谣。
二、教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes 、set the table ,make the bed, do the dishes.(2) 能够听、说、认读动词词组put away the clothes 。
(3) 了解Good to know 中有关安全、环保与洗涤等生活常识。
2. 能力目标:(1) 能正确运用句子Can you do housework? Yes, I can.(2) 能够说唱 B Let ’t chant 部分的歌谣。
3. 情感、策略、文化目标：(1) 情感态度：养成讲究卫生，热爱劳动的好习惯。
(2) 学习策略：注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4主要围绕“What can you do?”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如“play basketball”，“swim”等，同时学会用“What can he/she do?”进行询问。
教材内容丰富，通过各种活动帮助学生提高口语表达能力，培养学生的合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生对英语的学习兴趣有待提高，个别学生口语表达能力较弱。
在学习本单元时，学生需要掌握的动词短语较多，这对部分学生来说可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与活动的态度，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的生词、句子和动词短语。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种实际情景，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学资源：网络资源、图片、视频等。
3.课前准备：学生预习生词和句子，了解日常生活中常用的动词短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的人物，引导学生谈论他们的特点和能力。
例如：“She is a teacher. She can teach us English.”以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
whatcanyoudo教学设计
whatcanyoudo教学设计《WhatcanyoudoALet’slearn》教学案例与反思一、教材分析新人教版小学五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第二课时,包括PartA的Let’slearn和Doasurvey两局部内容，是一节词汇课。
主要教学五个动词短语：dance,singEnglishsongs,playthepipa，dokungfu,drawcartoons.并能运用WhatcanyoudoIcan...的句型，在实际的教学情景中表述自己会能做的事情及询问别人会做什么。
本单元话题的功能是介绍自己在聚会上能做的事情及询问别人能做的事情，与学生日常生活息息相关,学生特别感兴趣。
加之这五个动词短语在以前的学习过程中少数也以出现，它们本身又不难，学生很容易理解。
二、学情分析五年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、表演、竞赛等活动很感兴趣。
也已具备了一定的英语根底，初步掌握了运用所学语言进行交际的能力。
同时大局部学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
因此，在设计课堂教学活动时我利用媒体出示图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用看、听、说、做、玩、演、唱等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。
努力营造玩中学、学中玩的教学气氛。
同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造时机，让他们尝试成功的喜悦。
三、教学目标：知识目标：1、能听、说、读、写：dance,singEnglishsongs,playthepipa，dokungfu,drawcartoons五个动词短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
2、能够用句型Whatcanyoudo询问别人会做什么。
并能做出相应的答复。
如Icandrawcartoons等。
3.能听懂、会唱歌曲“Wh atCanYouDo〞。
五年级上册英语教案-Unit 4 What can you do A Let’s learn 教案 人教PEP版
T: Open your books and turn to page 39.
Let’s check.
听录音再跟读一遍，整体读一遍。
【设计意图】学生做完听力后到书本上去校对，再一次纠正发音。
(3) Write a report to Miss White
T: Miss White needs a report about what her students can do. Can you write the report to Miss White?学生写好后校对。
S: What are they like?
S: Are they from the USA/ England?
S: What can they do?
...
【设计意图】结合学校要引进新外教的情境，引出学生不熟悉的对象，激发学生对新老师的好奇感，实现有信息差的谈话内容。学生在问问题了解新老师的过程中，复习已学句型。
4. Homework
(1) Listen and read the five phrases and sentences on Page 39.
（听、跟读课本第39页词组和对话。）
(2) Do a survey. Ask the students from other classes.
单词教学顺序按照sing English songs的顺序展开。
【设计意图】以上活动主要是对词组的音、形教学。先出示单词的音，让学生感知这个单词的发音。再出现单词的形，让学生观察后尽量用自然拼读法来拼读单词。通过将常见字母组合挖空，帮助学生记忆单词。
②Read and match
T: I’ve got some of their pictures. Look and match the things they can do.
(PEP)五年级上册小学英语《Unit 4 What can you do C》优秀教案_28
新人教版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? Part C Story time一、教材分析本节课的教学内容是人教版小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do? C Story Time，是在前面A、B的学习的基础上实行的。
本课属于故事教学，通过故事创设真实的情景，巩固本单元核心语料What can you do? I can …. Can you...? Yes, I can. No, I can’t.句型。
故事讲述的是田鼠不小心碰到了想吃掉它的蛇，聪明的田鼠积极地开动脑筋，骗过了蛇，从蛇口逃生的一次经历，是孩子感兴趣的话题。
故事教学要突出“阅读故事，理解故事”，特别是要引导学生观察故事中的人物、环境，通过师生互动共同来理解故事。
教学重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。
通过故事阅读提升孩子们的英语学习兴趣，巩固拓展所学语言，通过阅读故事、讨论故事、表演故事、改编故事，获得英语学习及语言使用的成功体验与成就感。
本课故事图文并茂，使用本单元核心句型，很容易被学生理解和掌握，同时，文中动物对话的语音语调也非常生动有趣，能激发孩子阅读体验及参与复述、表演和改编故事。
教师应在学生阅读中鼓励、启发、引导、协助、监控、参与、反馈与评价。
二、学情分析五年级学生已有两年多的英语学习积累，绝大部分学生已打下了良好的学习基础，具有了初级的英语语言使用水平，掌握了一定词汇量，初步建立起学习英语的自信心。
学生对语言学习有非常浓厚的兴趣，愿意交流与表达，有强烈的求知欲和探索欲，所以，在教学中，教师应该至始至终注重学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，既要尊重每位学生，鼓励他们在阅读学习中积极的尝试，同时还要特别注重性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地位他们创造语言实践的机会。
在继续激发和保持学生学习兴趣的同时，着重培养学生的阅读水平，并通过故事情节及人物语言方面的引导，激发学生的想象力及英语思维水平，发展学生的语言综合使用水平。
PEP Book 五年级英语(上册)Unit 4 What can you do A Let’s talk 教案
PEP Book 五年级（上册）Unit 4 What can you do?A Let’s talk山东省莒南县文疃中小王龙1. 能力目标：能够询问别人会做什么家务劳动，并在实际情景中运用这些句子。
如：What can you do? I can....2. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、认读句子：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. 并在情景中熟练运用。
(2) 能够听懂、会说句子Are you helpful at home? 和You’re helpful. 并能熟练运用。
3. 情感、策略目标：(1) 情感态度：养成热爱劳动的好习惯，培养学生乐于助人的优秀品质。
(2)学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：听、说、认读句型--What can you do? --I can....并在实际情景中运用。
2. 教学难点：句子Are you helpful at home? 以及在实际情景中正确运用所学的对话。
三、课前准备：课件，头饰，工作申请表，小奖章。
四、教学过程：Step 1 Preparation 准备活动（学生入场，播放歌曲，I can help.）1. Free talk.（My name is Wang Long. You can call me Mr. Wang. Today, I’m your new teacher. 置于课前交流）T:Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr. Wang.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2. Now, let’s play a game. Look, guess and read.(看，猜并把它读出来) Look at the picture. Who can guess?(课件呈现单词，学生猜出来，并进行朗读。
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Step 2: Presentation
1.Let’s try
T:(接Let’s chant)The dog can run, the panda can eat bamboo, Mike can draw animals, and he also can do many other things. Can you guess what can he do? Let’s listen to the tape and tick the right pictures.
Grandma: WhaΒιβλιοθήκη can you do，Mike?
Mike: I can sweep the floor．I can cook the meals．I can clean the bedroom．And I can water the flowers．
Grandma: Great! You're helpful! )
五年级英语上册Unit 4 What can you do？（第二课时）教案人教PEP
1.Teaching contents:Part A Let’s try, Let’s talk, Group work，Good to know(C)
2.Teaching aims:：
1.Enable the students to say: Are you helpful at home? What can you do ? You’re helpful!
2.Enable the students to ask and answer the others, manage the sentences has learnt.
3.Cultivate the Ss’ sense of pride and the enthusiasm to do the housework.
a:Hello,boys and girls.How are you ,today？I am fine,thank you.And you? I am fine,too.期间夹杂动作b:Now I have a game here.Let’s play the game.I will ask two Ss come here and you can take two cards.If I count two,you must show your cards,at the same time you must remember the other’s cards.I will give you two times.At the last,who remember more phrases,who is the winner.Are you ready(Yes)Let’s begin.One ,two,show me your card. One ,two,show me your card.Ok , Let’s say the phrases.Girl,first:No.1…No.2…Boy,second:No.1…No.2…）
T：Have you finished it? S：Yes.
2. T: OK,Mikecansweep the floor\ cook the meals\ clean the bedroom\water the flowers…So he is helpful at home.Are you helpful（有帮助的，有益的）at home?
4.Teaching aids：tapes,rcorder,cards,pictures.
5.Teaching steps：
Teaching steps
Purpose
Step 1: Warm-up
1.Free talk and review
2.（T：one two three S：three two one）
Panda, panda, what can you do?I can eat so much bamboo.
Mouse, mouse, what can you do?I can hide in the shoe.
Mike, Mike, what can you do?I can draw animals in the zoo!
3.Teaching emphasis and difficult points：
1．Master the pattern: ——What can you do? ——I can…
2．Enable the Ss to say“Are you helpful at home?”并能在实际情景中正确运用所学对话。
(板书)（你在家里帮忙吗？）
S: Yes./Sure.
T:What can you do? (板书)
S: I can…（多让些学生探索，多问几个学生）
3. Let’s talk
T:Wow, you’re all helpful! Chen Jie is helpful at home, too. What can she do? Let’s listen and look.
b: Please look at me,and I will do the actions You can guess and say the phrases.Yes.perfect.
(Sweep the floor \ Cook the meals\Clean the bedroom\
Empty the trash\Water the flowers)
2.Let’s chant (P44)
T: Wow, you’re helpful. Now let’s have a chant, Please stand up and look at the screen. (Dog, dog, what can you do?I can run after you.