苏教版五年级语文下册《神奇的克隆》第一课时
苏教国标版五年级语文下册教案神奇的克隆-1
苏教国标版五年级语文下册教案：神奇的克隆-1一、教学目标1.知道什么是克隆，了解克隆技术的发展历程。
2.了解科学在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣。
3.学习语文知识，提高学生的写作和口语表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解克隆技术的发展历程，培养学生的科学素养。
2.教学难点：鼓励学生自主思考，并以科学角度展开思考，提高学生的语文素养。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入课题中的“克隆”谈论科学，并引发学生对科学的兴趣，开启本节课目的话题。
2.阅读课文（20分钟）1.教师分发教材，要求学生在小组内阅读第一篇文章，并每篇文章后面列出三个关键词。
2.合班讨论，各小组在合班时分享总结。
3.教师思考和提问，引导学生思考“克隆技术”与现实生活的联系。
3.知识解释（15分钟）教师通过PPT，将克隆技术发展历程和应用领域讲解给学生。
4.分组讨论（25分钟）1.分成四组，要求学生讨论在现实生活（如医学、研究等领域）中处于重要地位的克隆技术应用，并列下优缺点。
2.每个小组分享汇报结果，教师通过分享汇报结果并结合语文写作，来培养学生的写作和口语表达技巧。
5.总结（10分钟）教师在总结中，强调科学在生活中的重要性，激发学生对科学的兴趣。
同时，教师结合学生的反馈思考，让学生认识到本文课程的目的。
四、总结与反思1.此节课目的达成不错，学生对科学产生了浓厚的兴趣。
2.在第四环节中，学生几乎都能够积极参与，表达也比较清晰。
3.对于本学年度的语文教育中，注重引导学生自主探究，培养学生的语文素养是非常重要的。
《神奇的克隆》教学设计(第一课时)
《神奇的克隆》教学设计（第一课时)《神奇的克隆》教学设计（第一课时)教学内容：苏教版小学语文第十册第七课《神奇的克隆》教材简析：《神奇的克隆》是一篇有关生命科学的知识短文。
标题的中心词“克隆”，揭示了本文的介绍对象，标题的是“神奇”，揭示了本文的介绍重点。
全文共九个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。
第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义。
第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。
第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。
第五自然段介绍2019年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。
第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。
第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。
文章内容浅显，脉络清楚，我们可以在学生在学习生字词之后，指导学生通过反复阅读，理解说明性文章的一般特点和说明方法。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（知识与能力）2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
（知识与能力）3、了解克隆技术的发展、成就和意义（知识与能力），激发1、自由读课文，读准字音，理解词义。
2、讨论课文内容及条理。
3、交流：（1）分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么？（2）指名划分段落，理解说明顺序。
把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题？第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。
第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。
第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
4、归纳小结：本文的主要内容是什么？说明的顺序是怎样的？5、朗读全文。
（设计意图：引导学生正确、流利地朗读课文，学习生字词，整体感知课文内容，理清文章脉络。
）三、理解感悟第一段（1、2自然段）。
1、默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆？2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。
问：它们有什么区别？你是怎样理解的？小组交流、3、老师归纳说明方法：（1）举例子：孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。
苏教版语文五年级下册8、神奇的克隆(第一课时)
例 薯 嫁 菌
例子 红薯 出嫁 细菌
我会认
sì lǜ yòu
饲
饲料
率
效率
诱
诱导
克隆 家畜 雌性 例如 细菌 饲养 效率 诱人 嫁接 马铃薯 生态平衡
卓有成效 繁殖后代 免遭厄运
神奇的克隆
• • • • • • • • • 雄性和雌性 生殖细胞 繁殖 微生物细菌 卓有成效 插进 柳树 马铃薯 仙人掌 嫁接 培育 造福 科技成果 需要 蔬菜 家畜 饲养 效率 挽救 濒危物种 濒临灭绝的动物 免遭厄运 调节 生态平衡 软骨 肝脏 心脏 配件 装配 诱人
克隆兔
克隆老鼠
克隆猫
老鼠拉夫尔义 且 但 的 克 于
重大是大隆成 大老大老才功年 。鼠老鼠最地， 的鼠最终被一 克的终成克只 隆克可功隆叫 对隆能。，做 于技用虽据拉 人术于然悉夫 类较实像，尔 医难验拉它的 学实室夫经大 研现研尔过老 究，究这 鼠 意并，样次终 15
2002
骡子是不能生育的，除非采用克隆技术，2003年， 美国爱达荷州研究小组成功地克隆了一只叫做格 姆的骡子。据悉，它不仅是第一只被成功克隆的 马科动物，而且它也是第一只被克隆的无法生育 的动物。
姓名：多利 性别：雌 种族：哺乳纲、牛科、绵羊 生日：1996年7月5日 出生地：苏格兰 基因父亲：无 基因母亲：一只芬多席特六龄 绵羊 线粒体母亲：一只苏格兰黑脸羊 生育母亲：另一只苏格兰黑脸羊 进入社交圈时间：1997年2月23日 子女：生育6名，存活5名 死亡：2003年2月14日
世界首例克隆羊多利
例克隆马 “普罗梅 泰亚”在 意大利出 生。后面 是它的 “母亲兼 姐姐”。
国内首例双胞胎克隆牛
美国克隆成功的雌 性猕猴是世界上首例克 隆成功的灵长目动物
苏教版五年级语文下册《神奇的克隆》第一课时
lì shǔ jià jūn
例 薯 嫁 菌
例子 红薯 出嫁 细菌
我会认
sì lǜ yòu
饲
饲料
率
效率
诱
诱导
看课题，同学们有什么问题？
(1)克隆是什么 ?
(2)克隆之谜在哪里?
(3)克隆有什么作用?
初读要求：①读准生字字音，认清字 形②读准生字词，联系上下文理解意 思③把课文读通顺，遇到长句子或难 读的句子多读几遍。
五、阅读下列短文，回答问题。 克隆技术造福人类 克隆技术会给人类带来极大的好处。例如，英国PPL公司已培育出羊奶中含 有治疗肺气肿的a-I抗胰蛋白酶的母羊。这种羊奶的售价是6000美元一升。 一只母羊就好比一座制药厂。用什么办法能最有效、最方便地使这种羊扩大 繁殖呢？最好的办法就是克隆。同样，荷兰PHP公司培育出能分泌人乳铁蛋 白的牛，以色列LAS公司育成了能生产血清白蛋白的羊。这些高附加值的牲 畜如何有效地繁殖？答案当然还是克隆。 母马配公驴可以得到杂种优势特别强的动物——骡，然而骡不能繁殖后代， 那么，优良的骡如何扩大繁殖？最好的办法也是克隆。我国的大熊猫是国宝， 但自然交配成功率低，因此已濒临绝种。如何挽救这类珍稀动物？克隆为人 类提供了切实可行的途径。 除此之外，克隆动物对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有 不可低估的作用。 不可否认，克隆绵羊的问世也引起了许多人对克隆人的兴趣。例如，有人在 考虑，是否可用自己的细胞克隆成一个胚胎，在其成形前就冰冻起来。在将 来的某一天，自身的某个器官出了问题时，就可从胚胎中取出这个器官进行 培养，然后替换自己病变的器官。这也就是用克隆法为人类自身提供“配 件”。 有关克隆人的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发 展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法 律等问题。我想用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D· 沃森的话来结 束本文：“可以期待，许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学 家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”
苏教版五年级下册《神奇的克隆》1【wwwedudownnet】PPT课件
8 神奇的克隆
看课题，同学们有什么问题？
(1)克隆是什么 ? (2)克隆神奇在哪里? (3)克隆有什么作用?
学习第一自然段：
1.什么是克隆？文中是怎样说明的？ 2. 怎样读第一自然段，谁来试试？
默读第二自然段，边读边画 出写动物的“有性繁殖”“无性 繁殖”的句子，它们有什么区别？ 你是怎么理解的？
植物是如何克隆的呢？自读课 文第三自然段，画出写“植物都有 先天克隆的本领”的句子，文中介 绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？
自读第四自然段，说说 读懂了什么？
8
学习第五自然段
1. 高等动物可不可以克隆呢？自读第五 自然段，你读懂了什么？
2. 第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得 来的？“多利”的诞生有什么意义？
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的 前景，那么，它在哪些方面，有什 么样诱人的前景呢？请你联系生活 实际，发挥想象。
Q&A问答环节
敏而好学，不耻下问。 学问学问，边学边问。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
学习第六自然段： 读了这一段你知道了什么？
10
学习第七、八自然段：
克隆技术是怎样造福人类的？你读懂 了什么？
除了书上的，你还了解哪些？
说说克隆技术有什么意义 ①克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬 菜新品种，培育品质优良的家畜等方面有 重要意义。
②克隆在保护生态方面有重要意义。
③克隆技术在医学上有意义。
8 神奇的克隆
神奇：神妙奇特 克隆：无性繁殖
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1小语5下7《神奇的克隆》第一课时课堂教学实录
《神奇的克隆》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文五年级下册《神奇的克隆》教学过程：一．导入新课，激发兴趣师：同学们，老师要告诉大家一个消息，1996年世界上出现了两只一模一样的羊，你们相信这是真的吗？生：不相信，因为有人说“世界上没有两片完全相同的叶子。
”何况是羊呢！生：恐怕是造出来的玩具羊吧！生：说不定是孪生羊。
生：我知道，我看过课外书，知道一种技术叫克隆，它可以变出一模一样的东西。
师：你的知识面真广。
是的，这两只一模一样的羊就是克隆的结果。
那只与原来一模一样的羊有一个好听的名字叫多利，它是英国科学家克隆出来的。
（出示图片，学生观看并发出惊奇声）师：提到克隆，课前老师要求大家查找有关的资料，现在请大家交流交流。
（相机板书：克隆）【从这一神奇的话题导入，激发了学生的读书欲望。
】生：克隆是无性繁殖的结果。
生：克隆相当于复制。
生：许多植物可以克隆。
生：低等生物也可以克隆。
生：克隆可以造福人类。
【新课标指出：高年级学生应具有查找资料的能力。
在这一课程理念的指导下，应培养学生查找资料的习惯，并安排学生交流资料。
】师：大家了解得真多，听到这里你想用什么词形容克隆？生：克隆你真奇妙。
生：克隆真神奇。
生：克隆作用真大。
【课堂上新颖别致的提问可以激发学生的学习动机，促使学生的思维由静止的潜能状态转向活跃的显现状态，从而积极思考问题。
】师：补全课题，齐读《神奇的克隆》。
注意隆字生上有一横。
就让我们一起走进神奇的克隆。
再读课题，突出神奇读。
二．初读课文，读通读顺师：打开课本，自由读全文。
要求：1.读准字音，认清字形。
2.把自己最感兴趣的自然段多读几遍。
（生自由朗读）【阅读提示让学生读书有所依据，并能让学生习得一定的读书方法。
】师：下面老师来检查同学们生字词的朗读。
小黑板出示：例如雌性马铃薯嫁接细菌饲料效率诱人繁衍卓有成效濒危物种谁来读？（指名读）生：读生字词。
师：有不理解的词吗？生1：“濒危物种”我不理解。
（有一生抢着说：要死的）（其他学生笑）师：（笑着补充）濒危物种是指的快要绝迹的生物。
苏教版五年级下《神奇的克隆》第一课时
一些单细胞微生物，如细菌，经 过20分钟左右的时间，就可以一分为 二，再分为四个，八个……这就是低 等生物的克隆。
一些单细胞微 生物，如细菌，经 过20分钟左右的时 间，就可以一分为 二，再分为四个， 八个……这就是低 等生物的克隆。
英国科学家威尔默特与克隆羊多利
那么，高等动物可 不可以克隆呢？从20世 纪开始，科学家在这方 面进行了卓有成效的研 究。1996年，英国科学 家成功地克隆出了世界 上第一只克隆羊。这是 一项了不起的成就，轰 动了当时的科学界。科 学家借用一名乡村歌手 的名字，给这只克隆羊 起名为“多利”。
第一，克隆人使人的定义发生改变。 人的产生是爱情的结晶，是男女两性繁殖出 来的，在实验室里制造出来的无性繁殖的人 就不是真正意义上的人，人的生命存在方式 将陷入混乱与危机； 第二，克隆人将混乱人伦关系，损 害家庭结构。 第三，克隆人会丧失人的尊严与权 利。 第四：克隆技术存在的风险.。 “成功率只有0.36%。克隆人的出现，会使 人们有目的的选择性别，那么性别比例失调 将成为一大社会问题。
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许多植物都有先天克隆的本领。例如， 从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝 条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马 铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多 新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落 地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外， 一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。 凡此种种，都是植物的克隆。
人类克隆出“多利”有什么重大意义？
为动物克隆开辟了广阔的道路。
这是我国 成功克隆 的小型猪。
第二段（3-5）分类介绍自然 界的克隆现象
克隆技术得到发展, 它是怎样造福人类 的呢?
造福人类：
小学五年级语文教案 神奇的克隆第一课时9篇
小学五年级语文教案神奇的克隆第一课时9篇神奇的克隆第一课时 1教学目标：1.学习阅读说明文的基本策略，知道课文是按怎样的的顺序介绍克隆的，运用了哪些基本的说明方法。
2.了解什么是克隆，体会克隆的神奇。
初步了解克隆技术的发展、成就及意义，培养学生搜集信息的能力，激发学生勤于思考、热爱科学的精神教具准备：多媒体课件教学过程：一、导课。
回忆：课文主要写了什么？二、精读课文。
1.学习第一至第四自然段。
（1）默读1～4自然段，思考：什么是克隆？文中是怎样说明的？（2）概括得出：神话中的克隆、高等动物的克隆、植物的克隆、单细胞微生物的克隆。
这样的说明方法叫做“分类别”。
（3）高等动物是如何克隆的呢？默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。
相机指导说明方法：下定义。
（4）植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段。
（5）你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？2.学习第五自然段：（1）高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？（2）汇报交流。
第一只克隆羊的诞生时间、名字的来由。
“多利”的诞生有什么意义？（3）这一自然段采用了什么说明方法？（举例子）3.学习第六至第八自然段：（1）默读课文6～8，独自思考：克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（2）小组交流讨论各自思考结果。
（3）全班交流：教师相机从学生回答中提示出句型：“……可以……也可以……还可以”来引导学生体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜，保护生态方面方面的重要意义。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
4.学习第九自然段：（1）克隆技术正向人类展示它诱人的前景，体会“诱人”一词的含义，想想它有哪些诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。
（小组讨论交流，可以将自己从资料上了解到的知识介绍给本组成员听。
苏教版五年级语文下册《神奇的克隆》第一课时
苏教版五年级语文下册《神奇的克隆》第一课时教学内容：第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重点：体会“克隆”的含义及其奇妙。
教学难点：了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学具准备：幻灯片教学过程：一、谈话引入：1.同学们，你们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片呀？（让学生自由发言，然后引出《西游记》），你们喜欢《西游记》中哪些人物？（自由发言），你们喜欢XXX吗？他有哪些本事？XXX可真神了，一根毫毛就变出了许多小XXX来。
这是多么神奇有趣啊！这个神话引发了人类复制自身的幻想，XXX能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”（板书“克隆”）。
克隆”什么意思？自由读课文的第1自然段，回答问题。
学生回答，问：克隆给你什么感觉？（板书课题）2.克隆手艺到底是如何的手艺？真的像神话中描绘的那么“神奇”吗？（今天，我们就来研究——教师板书课题：神奇的克隆）3.从课题看，“神奇”是什么意思呀？（非常奇妙）那么克隆技术到底奇妙在哪里？认真阅读课文之后，我们应该能够找到答案。
二、初学课文1.自由读文，要求：1）读准字音，看清字形；（2）读顺句子，读通课文。
2.搜检自读：1）指名分段读文，达到读通读顺；2）指名板演“薯”、“率”，检查对生字的识记（其他同学描红生字，加强识记效果）。
3）搜检，朗诵生词：马铃薯嫁接细菌饲养卓有成效效率诱人雌性濒危……多音字：率、调；“薯”与“暑”相比较，有什么异同？指导学生书写，摆好结构。
XXX”读音第二声。
3.默读课文，要求：画出不懂或有疑问的词句，联系上下文或查找工具书试着自己解决，如自己解决不了的做上记号。
4.归纳汇总学生提出的有价值的问题，联系读文、糊口，借助工具书解决问题。
三、理清层次，初探写作顺序。
苏教版小学语文第十册《神奇的克隆》第一课时PPT
课文主要向我们介绍了：
1 .克隆技术的定义
2 . 克隆技术的范围 3 .克隆技术的作用 4 .克隆技术的前景
一、克隆的定义
学习课文第一至第四自然段：
1 .默读第一自然段：什么是克隆？文
中是怎样说明的？
2 .怎样读第一自然段，谁来试试？
拔一把毫毛，吹出猴万个
一、克隆的定义
1、孙悟空能用毫毛迅速地变一群和自己
桑拿 雷达
肯德基 麦当劳
罗曼蒂克
可口可乐
百事可乐
空中客车
1.完成课后练习1。
2.完成《补充习题》一、二、三。 3.收集有关克隆方面的资料。
例 薯
嫁 菌 饲 率 诱
举例 薯片 嫁接 细菌 饲养 效率 诱人
选一选
“绝”有多种解释：1、断绝；2、完全没有了，穷尽；3、走
不通的，没有出路的；4、气息中停止、死亡；5、独一无二， 没有人能赶得上的；6、极，最；7、绝对。
1.克隆技术让一些濒临灭绝的动物免遭厄运。（ 2 ） 2.来这儿跳水的人络绎不绝。 3.这真是绝处逢生啊！ 4.你千万别误会，我绝无他意。 5.我们班绝大多数同学是优秀的。 （ 1） （ 3） （ 7） （ 6）
一模一样的孙悟空。 2、如果不经过两性细胞结合而直接繁衍 后代，就叫无性繁殖，也称克隆。
↑ 下定义
二、克隆的范围 请同学们默读三、四、五小节，边读边把
提示性的词语和句子画出来，并且说给大家听
听。
1.如许多植物都有先天克隆的本领。
克隆是一外来词，除了书上所说的外，还有比如：
雪碧 草根
波音 热狗
杜马 奶酪
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请同学们想想，课文主要写了什么内容？
按照怎样的顺序介绍克隆的？
苏教版小学五下《神奇的克隆》第一课时
小结
任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿 任何说明方法都是为说明事物特征服务的。 克隆” 科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例， 科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例， 再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它， 再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它 的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“ 的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什 么”。
激趣导入
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个贝克汉姆； 假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个贝克汉姆； 假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个周杰伦； 假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个周杰伦； 再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。 再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。 古希腊有位哲学家曾经说过“ 古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶 换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。 子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但 现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆” 是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许 可以做到这一点。 可以做到这一点。 那么克隆是什么呢? 那么克隆是什么呢 它奇妙在哪里呢? 它奇妙在哪里呢 今天，就让我们一起走近 今天，就让我们一起走近——
4．“多莉”的诞生有什么重大的意义和影响? 多莉”的诞生有什么重大的意义和影响? “多莉”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而 多莉”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破， 多莉 且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高 且这个结果证明：动物体中执行特殊功能， 度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。 度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就 是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。 是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。 5．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处? 克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处? 课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一， 课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效 地繁殖具有“高附加值的牲畜” 第二， 地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动 第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。 物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。 作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆” 作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆” 牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。 牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。
最新苏教版小学语文五年级下册《神奇的克隆》优秀教案(精品)
8 神奇的克隆【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
【教学重点】体会“克隆”的含义及其奇妙。
【教学难点】了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
【教学素材】1.揭示植物克隆的相关图片。
2.多利羊的相关报道。
3.克隆技术的发展史资料。
4.克隆的发展的利与弊。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣1. 由《西游记》中的孙悟空用毫毛变出许多孙悟空的故事引出“克隆”。
（课件出示）2.不用读全文，你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么？有什么疑问？（学生质疑）3.再板书“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆什么神奇？（自读课文，了解神奇在哪里？）二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，理解词义。
（课件出示）2.讨论课文内容及条理。
3.交流：（1）分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么？（2）指名划分段落，理解说明顺序。
把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题？（课件出示）第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。
第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。
第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
4.归纳小结：本文的主要内容是什么？说明的顺序是怎样的？5.朗读全文。
三、再读课文，初步感悟1.默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆？（课件出示）2.学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。
问：它们有什么区别？你是怎样理解的？小组交流、汇报。
3.老师归纳说明方法：（1）举例子：孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。
（2）下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。
4.学习第三自然段，了解植物和细菌是怎么克隆的？（课件出示）你们知道克隆是这样科学定义，但理解它的含义吗？知道它是用什么方式完成的吗？没关系，我们先到植物园找找克隆现象吧。
苏教国标版五年级语文下册教案神奇的克隆-1
苏教国标版五年级语文下册教案神奇的克隆-1教材分析本节课主要内容是苏教国标版五年级语文下册第二十二课《神奇的克隆-1》。
该课时注重培养学生的阅读理解能力和语文表达能力，并且该教材贴近学生生活，在激发学生学习兴趣的同时，也有利于学生情感体验。
教学目标知识目标1.学习新词汇的含义及使用方法；2.能够理解课文内容，掌握故事情节；3.提高阅读理解能力。
能力目标1.培养学生的口语表达能力；2.提高学生的朗读能力；3.培养学生联想想象能力。
情感目标1.培养学生探究发现的能力；2.增进学生对神奇科技的兴趣；3.培养学生的热爱生活的情感。
教学重点1.学习课文新词汇；2.理解课文内容，掌握故事情节；3.培养学生联想想象能力。
教学难点1.培养学生联想想象能力；2.提高学生的朗读能力。
教学准备1.教案和课件；2.电子屏幕或投影仪；3.学生参考书。
教学过程第一步：导入1.教师播放一段相关内容的视频或图片，让学生猜测本节课的主题。
2.导入新词汇：投影或贴在黑板上，到课堂上学会发音和记住它们的意思。
第二步：阅读课文1.教师带领学生朗读课文。
2.引导学生整体理解课文内容，掌握故事情节。
3.老师提问，让学生更好地理解。
第三步：分组讨论1.将学生分组讨论课文中的问题，讨论得出各自的结果，并交流结果。
2.老师跑组，引导学生提出问题、思考问题、解决问题。
第四步：情感体验1.学生表达对神奇科技的想法和感受。
2.采用互动问答方式让学生自由表达。
第五步：作业布置1.要求学生背诵课文；2.要求学生结合生活体验并描绘自己认为未来的发展。
教学方式本节课主要采用课文朗读、分组讨论和互动问答的形式进行教学，让学生的学习更具参与性。
课后反思本次课教学以生活贴近为出发点，在教材讲解基础知识的同时，让学生动手参与课堂讨论，以一种体验式的方式培养了学生的情感体验、创新意识和语言表达能力。
它不仅在学习成绩方面有了显著的提高，也对学生情感体验和全面发展起到了重要作用，取得了很好的教学效果。
苏教版五下_8.神奇的克隆 第1课时【优质课件】.pptx
会孵化成幼虫。
理解词语
轰动：同时惊动很多人。 造句：这场演出引起了巨大的轰动效应。 造福：给人带来幸福。 造句：我们一定要把环境治理好，为子孙后代造福。
生态：指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态，也指生物的生
理特性和生活习性。 造句：我们要爱护自然环境，保持生态平衡。 植皮：移植皮肤。 造句：她的烧伤是用植皮方法进行治疗的。
卓有成效：成绩、效果显著。本课指科学家在克隆技术方面的研究很有成效。 造句：面对茫茫无尽的宇宙，人类进行了一次又一次卓有成效的 探索。
辨析词语
繁殖 繁衍 相同点： 都有产生新个体的意思。 不同点： “繁殖”侧重指生物产生新的个体，以传代，一般只适用 于动物，菌类；“繁衍”侧重指逐渐增多或增广，可用于 人或动物，“繁衍”比“繁殖”的适用范围广。 造 句： 1.细胞的繁殖能力很强。 2. 我们的祖先世世代代在这片土地上繁衍生息。
03
课文浅析
趣味引入
第一部分（第1-4 自然段） 介绍什么是克隆。 第二部分（第5 自然段） 介绍人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。
第三部分（第6-8 自然段）
介绍克隆技术是一可以造福人类的科技成果。 第四部分（第9 自然段） 写克隆技术有着诱人前景。
同学们， 下节课见！
压
yā（压力 压住）
yà（压板 压根儿）
率
理解词语
繁衍：逐渐增多或增广。本课指繁殖后代。
造句：鲜花是繁衍的诗意，是内在生命力搏动的象征。
嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在 一起，成为一个独立生长的植株。本课指一些植物通过这种方 式培育后代。 造句：嫁接嵌合体是嫁接杂种的一种类型。 繁殖：生物产生新的个体，以传代。 造句：知了的繁殖都是将卵产在树皮的下面，到了第二年卵才
神奇的克隆 (第1课时)
你是怎么理解的？
3．小组交流，汇报
4．再读关于“有性繁殖”与“无性繁殖”部分的字词。
2．说说课文是按照什么样的顺序介绍克隆的？课文重点讲了哪几个问题？
3．理清文章脉络，再读课文，刚才读错的地方注意纠正。
3．组内交流词语的意思。
4．如有组内不能解决的，再在其他小组内交流。
三、学习板块（二）
◎学习导引(一)
1．自读课文，说说克隆这项技术“神奇”在哪里，课文是按照怎样的顺序介绍克隆的？
2．课文重点讲了哪几个问题？
3．给课文分段，概括课文段意。
◎学习导引(二)
1．默读第一段，思考：什么叫做克隆？（可以举例子说，也可以说说含义）
4．什么叫做克隆？知道“有性繁殖”与“无性繁殖”的区别。
四、达标检测
1．完成课后描红。
2．完成《同步导学》第一、二题。
五、布置作业：
1．继续收集有关克隆技术的资料
2.熟读课文，练写生字词。
六、收获积累
本节课，你的收获是什么？
七、板书设计：
小学五年级(下)语文导学案
学习内容
7．神奇的克隆(第1课时)上课时间：总17课时
学习目标
1．认识生字，理解词句，读通顺课文。
2．初步了解克隆知识，激发学生爱科学的情感。
3．初步了解说明文中心突出、科学性强、条理清楚的特点，了解一般的说明方法。
教学重难点
重点：学习生字词，掌握课文内容，了解“克隆”意义。
难点：能正确、流利地朗读课文。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1．朗读课文，力争做到不添字，不漏字。
2．收集有关克隆技术的资料。
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五年级语文下册第二单元第5 课时总第20 课时主备人：曾先进
课题：8神奇的克隆
教学内容：第一课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重点：体会“克隆”的含义及其奇妙。
教学难点：了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学具准备：幻灯片
教学过程：
一、谈话引入：
1.同学们，你们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片呀？（让学生自由发言，然后引出《西游记》），你们喜欢《西游记》中哪些人物？（自由发言），你们喜欢孙悟空吗？他有哪些本事？孙悟空可真神了，一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。
这是多么神奇有趣啊！这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”（板书“克隆”）。
“克隆”什么意思？自由读课文的第1自然段，回答问题。
学生回答，问：克隆给你
什么感觉？（板书课题）
2.克隆技术到底是怎样的技术？真的像神话中描绘的那么“神奇”吗？（今天，我们就来学习——教师板书课题：神奇的克隆）
3.从课题看，“神奇”是什么意思呀？（非常奇妙）那么克隆技术到底奇妙在哪里？认真阅读课文之后，我们应该能够找到答案。
二、初学课文
1. 自由读文，要求：
（1）读准字音，看清字形；（2）读顺句子，读通课文。
2. 检查自读：
（1）指名分段读文，达到读通读顺；
（2）指名板演“薯”、“率”，检查对生字的识记（其他同学描红生字，加强识记效果）。
（3）检查，朗读生词：
马铃薯嫁接细菌饲养卓有成效
效率诱人雌性濒危……
多音字：率、调；“薯”与“暑”相比较，有什么异同？指导学生书写，摆好结构。
“卓”读音第二声。
3.默读课文，要求：画出不懂或有疑问的词句，联系上下文或查找工具书试着自己解决，
如自己解决不了的做上记号。
4.归纳汇总学生提出的有价值的问题，联系读文、生活，借助工具书解决问题。
三、理清层次，初探写作顺序。
1.读课文，想想，课文围绕“克隆”写了哪几方面内容？
克隆是什么、克隆羊“多利”的意义和克隆技术造福人类
2.交流。
第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。
指名说说什么叫做克隆。
第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。
指名说说自然界中有哪些克隆现象。
第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
指名说说哪些
四、学习第1、2自然段。
1.自读第1、2自然段，想想，什么叫克隆？
2.交流。
结合第2自然段的相关句子，体会无性繁殖与有性繁殖，并知道无性繁殖就是克隆。
（在这里相机介绍说明方法：下定义）
3.朗读第1、2自然段。
五、指导书写生字
1．独立观察并书写1-2个字。
2．（投影）自我展示，自我评价。
3．钢笔描红、临写，教师巡视指导
作业：
1.抄写生字词
2.练读课文
3.拓展阅读：《假如我是克隆专家》、《谈谈克隆》。
教学反思：。