九年级上册第一次月考语文试卷分析

合集下载

九年级语文第一次月考质量分析

九年级语文第一次模拟考试质量分析通过第一次模拟考试，对学生的学和自身的教有了进一步的了解，对学生有了更深的认识。

一、总体情况：二、试卷分析：1、客观题失分多。

这就说明大家平时在基础知识（字音、关联词、词语书写）方面很少下工夫。

2、语文积累少，在仿写和列举相关的名言警句时，很难按要求完成。

3、现代文阅读中毛病不少，因而失分较多：（1）对课文内容不够熟悉，没有养成熟读精读课文的习惯。

（2）审题不清。

对“谈句子作用、含义”、“对句子的理解”等概念分不清。

（3）没有分点作答的意识。

很多同学写的理解或者含义，寥寥几字，失分较多。

（4）不能回归文本。

好多同学喜欢脱离文本自己发挥，架空分析，不会结合文本慢慢研习。

（5）交给的方法用不上或干脆不用，阅读能力和应试能力难提高。

4、作文高分作文很少，只有胡博林等6的位同学作文获得优秀，17位同学的作文是合格，不及格者有13位同学。

问题有：（1）走题。

对作文写作提示的理解仅仅停留在表面。

（2）立意不深刻。

（3）选材不够典型，甚至虚构捏造，很难表达自己的真实情感。

（4）部分同学至今尚难做到写作的常规要求。

七年级历史第一次月考质量分析通过第一次月考，对学生的学习情况有了进一步的了解，对学生的知识层次和水平有了较全面的认识。

一、总体情况：二、试卷分析：1、题型、题量与分值：本次试卷分选择题和非选择题两种题型，选择题为单项选择，共30道，共30分；非选择题包括：填空题10道，共22分；连线题1道，共4分；列举题2道，共14分；材料分析题1道，共10分；问答题3道，共20分。

分值分配合理，题目难易适中，学生也在规定的时间内完成了答题。

2、本次试卷难易适中，注重基础知识的考查；注重对所学知识的理解与运用能力的考查。

3、但本次考试失分还是较多，主要原因是学生理解运用归纳历史知识的能力较差；部分学生对课本知识掌握不扎实，很多基础题失分较多；从材料中获取信息能力差和概括归纳能力差是失分的一个重要原因。

九年级语文第一次月考试卷分析

九年级语文第一次月考试卷分析勾兴建一、基本情况本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试；为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解；本次考试由学校自主出题；考试时间120分钟；总分100分。

从我任课的九（3）班和九（4）班学生的参考人数来看；两个班参考人数88人；其中70分以上有1人；60--69分的有14人；50--59分有46人；40--49分有15人。

40分以下的12有人；九（3）班及格人数8人；平均分51.6；最高分66；最低分26；及格率为19.5％；优秀率0；九(4)班及格人数7人；平均分50.3；最高分70；最低分4；及格率为14.9％；优秀率0。

二、试题分析本次月考着重考点于一、二单元；第一部分基础知识；考查学生对字音；成语改错别字、修改病句、古诗默写等基础知识的掌握情况。

如第1题是选错误的注音；出现的是一些常见的容易读错的字；部分同学判断失误。

这类基础知识要靠学生平时的点滴积累；教师应加强引导。

第2、3小题考察的是成语中的错别字辨识和运用；这几年对成语的考察加大了力度；通过学生的失分现象可知；学生虽然积累了不少成语；但在使用过程中仍不能准确应用；因此要加强平时的练习。

第11小题诗句默写；由于我在课上、复习的时候再三强调；狠抓默写；争取做到能拿到的分数坚决不失；所以；这道题大部分同学答的还是很不错的。

由此可以看出；我们教师在平时；一定要注重学生的基础知识落实。

只要我们重点抓了的；就立马好起来了。

第二部分阅读理解；是议论文为主；考的是《傅雷家书两则》；这是本份试题的重点失分阵地；全校满分几乎全无；少者扣掉3、4分；多者十分以上。

主要原因是；我们对议论文还没有进行系统的学习；到现在才学了一篇议论文。

虽然试题出的很规范；都是中考考点；中心论点；论证方法；补充论据等；但是对于学生们而言；确实是有困难的；这不怨学生。

相信在学习了第四单元之后；学生们准确掌握了议论文文体知识；再做起来；就不这么费力了。

中学语文第一次月考试卷分析

中学语文第一次月考试卷分析
中学语文第一次月考试卷分析一、基本考情班级共人，实际参考人员为人。

本次考试满分分，共计人及格。

具体成绩分布：―分为人，―分为人，―分为人，最高分分，平均分约为分。

二、试卷分析、基础知识不扎实本次考试试卷难易程度适中，偏基础。

试卷由积累运用、综合性学习、阅读、作文四部分构成。

积累运用共计分，没有一人得到满分甚至是分，失分主要在选词填空、默写、改病句、填写关联词和缩句上。

出现这些错误的原因有以下几点：①、基本字词不过关，没有理解字词的含义；②、背诵不过关，简单的背诵不会，或者会背诵但是出现错别字；③、对改错题题型不熟，缺乏做题技巧；④、对关联词的理解和运用不到位，对关联词在句子中的作用把握不到位；
⑤、缩句不熟练。

、做题思维不活跃综合性学习题涉及到拓展思维题和平时名人名言故事积累题，缺乏相应的积累，读书太少。

、阅读理解：对文本的理解不到位很多同学在阅读理解上失分，一是偏离文章主题，答题时想当然胡乱写；二是做题古板不知变通，凡是涉及到谈自己感受的题，要么大话、套话，要么三言两语，很少去贴近文本再结合自己的实际来谈论；三是缺乏做题相应的技巧，在赏析加点字词或是画线语句时，答题不规范，没有做到先去解释字词本身的含义，再结合文章来赏析这样的答题思路；四是缺乏基本的文言知识积累，常见文言字词、文言语法和文言句式几乎零积累。

、作文：对题干要求理解不深刻，写出来的作文中规中矩缺乏新意。

九年级语文月考试卷分析

九年级,语文,月,考试卷,分析,九年级,语文,月,九年级语文月考试卷分析一、试卷结构合理整张试卷分为积累与运用、阅读与鉴赏、作文三个板块。

题型设置以主观题为主，以选择题和填空题为辅。

测试点覆盖识字与写字、成语运用、病句修改、修辞、名句默写、看法评价、口语交际、文言文阅读、现代文阅读、写作实践等内容，符合课标的要求。

二、基本概况试卷分值110分，共22道题，前21道题按其难度分为低档题、中档题和高档题，低档题占50分，占48%，中档题占40分，占32%，高档题约20分，20%。

全校参考学生214人，参考率100%。

65分以上有100人，及格率46%,65以下的有114，不及格率54%。

65分以下的部分同学还是依靠着作文照顾分在支撑着。

这一方面说明试卷有难度，另一方面也说明我县语文教学还是存在着很大的提升空间。

三、暴露问题1、识字量小。

本试卷的第一小题，测试点是识字，而且16字全部出自课文的“读一读、写一写”中，也全部是3500常用汉字中的字，但是失分率却高达70%，这说明了什么问题？说明了我们八年级课堂教学中，对于识字的高度忽视，你说字都不认识，那么学生的语文基础会怎样呢？2、文言实词掌握不扎实。

新课标对于文言文教学，要求学生能够掌握常用的实词。

本试卷的第9小题，测试点就是课下重点文言实词的掌握。

结果学生的答题失分率却高达70%！命题的初衷是希望学生借此题提分的，这道题也是低档题，课文是重点课文，实词是课下重点注释，题型是选择题，结果学生的答题失分率却高达70%！但是学生实际答题情况，却将此题显示成了高难度题！重点实词都掌握不了，课文怎样理解？内容怎么理解？3、部分阅卷教师有压分现象。

在阅读过程中，部分教师有压分现象，主要显现在第7、11、12、15、16、18、19、22等题。

语文科目的特殊性，也决定了这种情况的难以避免。

但是如何做到尽量的客观，也是摆在命题人和负责阅卷的教研员面前的一个值得沉思的问题。

九年级语文月考考试试卷分析

九年级语文月考考试试卷分析10月20日，我校举行了月考.九年级语文考试内容是九年级语文上第一二单元，试卷共有三个大题，满分150分，答卷时间150分钟.整张试卷很好的考查了学生的学习成果，试题考查的知识、技能符合课标和教材的要求，试题的立意体现了课程标准的教育理念.现将这次考试质量评价总结如下：一、试卷评价：本次考试共三部分，第一部分为知识积累与运用；第二部分为阅读理解；第三部分为写作.各占分数为35、55、55（另外卷面5分）.试题模式和往年的试卷相比，没有太大的变化，但又呈现出新的特点，具体来说：1、注重人文精神，时代性强.2、注重考查学生的整体感知能力，信息筛选能力.3、注重考查学生的语文知识点，考查全面.本次期末试题与教材及中考衔接自然，紧扣课标.从试卷卷面上看出：知识题分布面广，难易度适中，重点考察学生实际能力.考试卷面出题重视对学生的运用知识、分析问题、解决问题的能力的考核，题型灵活，问法变化大，生动、新颖、有趣，活题、考查学生能力的题的比例增大了，考试更加注重了学生在课堂上学习效果、回答问题、理解问题的能力和课外积累、运用学过知识，分析问题解决问题的能力考查，对学生综合素质和综合能力是一个全面的较好的测试，考试出题符合素质教育和当前语文课教改的要求.二、试题分析：第一部分积累与运用涉及内容广，主要考查学古诗文积累、生字词的积累、现代诗词鉴赏、名著知识积累和综合性学习活动等内容，共35分，比例适中.第1题默写古诗文中的名句名篇，有学生失分较多，没过背诵这一关，尤其是默写时因标点错误而失分；第2题比较分析两首现代诗感情的异同，有一些同学失分较多，原因在于对老师平时强调的知识没有及时加以巩固，以及表述不清；第3题是综合性活动：举办读书活动.考查了名句积累、设计报告会方案、推荐文学名著和谈读书认识.重视积累和能力的测试.我调查了一下，绝大多数学生敢于结合平时所学和课外阅读进行大胆作答，失分不多，但还是少量学生暴露出课外积累和阅读的匮乏.本题考查知识面全，面向广大学生，重难点突出，既有基础认知题目，又有创新开放范围，起到了很好的检测和指导作用.第二大题收入3个阅读题，题材各异，其闪光点是试题体现出了很强的人文精神，在培养学生语文综合能力的同时对学生的人格精神有很大的帮助.第（一）题为议论文阅读.此篇阅读分析就“尊师”问题对学生进行了熏陶教育，学生在答题的同时受到了思想启迪，本题中第8小题学生由于内容不全面（尊师和重教两方面）和语言表述不到位而得分不完整.第（二）题为散文阅读，从语言、结构、主旨等方面考查学生对文章的理解，本题文章不难理解，题目紧扣原文出题，之所以有部分学生答得不够理想，主要是对课文理解不透彻，语言表达不到位，可见学生组织语言的能力较差，有待加强指导.第（三）题文言文阅读是一篇课内阅读选段《陈涉世家》，考察字词句翻译、内容理解.考查难度不大，但却由于对句子的翻译不准确而丢分.最后一题用原文的语言回答问题，学生掌握不到位.第三部分为写作，属于命题作文，即：感动.要求学生写一篇不少于600字的文章.我觉得这个题目，切合学生的实际生活，有内容可写，有感情可发，比较好写，若能精心选材，巧妙组织，工于语言，主题突出，是可以得高分的.但实际情况不是太好，高分段不多，究期原因，主要有：1、题材不新颖，如父母送伞，同学帮忙，话题略显俗套页无新意；2、语言不够优美生动.对于这类主题，学生采用抒情性强优美语句来表达，是很能感染人的.3、叙述不清，主旨不鲜明，不怎么感动人心.看来学生在选项材、组织、表达方面还需进一步训练，教师进行专题指导.三、存在的问题及教学策略：这次考试中学生存在的问题如下：1.个别同学在答题时潦草马虎，不注意书写，思考不深刻，表述过于简单，以致出现时间冗余，无所事事的现象.2.部分同学知识面较窄，课外知识贫乏，应变能力不强.3.写作题中，个别学生拘泥于原材料，题材陈旧，内容空洞，文章缺乏时代气息，缺乏真挚的情感，文面较差.4.学生阅读量不够，有待扩大阅读面.今后教学策略：中考之后，教学将进入初中语文总复习阶段，目标直指中招考试.因而在复习内容、进程的安排上，突现全面复习，备战中考的特点，主要表现在以下几个方面：1、课本复习认真领会新课标，分析中考试说明及去年的中考试题，突出课文中的重点，如文言文、现代诗文的复习，力求贴近中考；同时又注重面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指导自己的复习.2、专题训练专题训练是毕业复习的重头戏，本着广与透的原则，不让学生做夹生饭.对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最后择取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获.3、阅读训练初三年级与其他年级的阅读不一样，既需有广的面，又需有深度与精度.针对我们学校学生基础差，无学习习惯等实际情况，给学生提供一种既有时代性，又能突现语文特色，人人都有收获的语文阅读材料，让学生阅读理解能力有不同程度的提升.。

初三语文月考试卷质量分析

初三语文月考试卷质量分析有关初三语文月考试卷质量分析质量分析是对成品质量达到技术标准的要求和符合使用需要的程度所作的技术经济分析。

下面是小编给大家带来的有关初三语文月考试卷质量分析，希望能帮到大家！一、试卷分析：本套试卷的考试范围，基础知识难易适中，重点突出，知识点考察全面，与中考题型较为吻合，虽然在课外阅读题上有一定的难度，但还是能够全面反映学生的语文学习情况。

通过试卷分析，我们可以看出老师在平时的教学中突出抓基础知识的教学，对课文的讲述也到位，围绕着教材教参以及相应的材料，在备课上课方面做的较好，重视作文教学，重视复习课。

所以学生试卷中基础知识的题目以及作文方面做的都比较好。

二、出现的问题：古诗文默写题很多学生知道填写哪一句，但是容易写错别字；文言文知识没有彻底识记，不该扣分的还是丢分了；课外阅读部分做得不是很好，学生不懂不同题型的.解题方法，下笔没有方向；名著缺背漏背的也不少；综合性学习得分不高，学生练习过少；作文存在审题不清、选材陈旧、观察力不强，知识面狭窄，书写潦草等问题。

三、具体改进方案：1、积累运用部分（古诗填空以及文言文）（1）强化文学基础常识的训练；（2）定期组织“古诗文默写”“文言实词译句”等练习，强化基础的巩固。

2、阅读部分：针对学生的特点和年级的特点，准备每周“课外阅读一测验”，强化考试两种文体的阅读。

3、名著部分：强调学生课外阅读名著，并以考试的形式来检测学生的阅读进程以及阅读效果，以督促学生真读书。

4、综合性：强化题型的训练，注重解题方法，做到对症下药。

5、作文：（1）强化学生作文的修改环节，让学生在修改作文中学会写好作文。

（2）优秀文章示范。

每周抽出30分钟（占用自习课）教师或学生推荐一篇适合阅读、有助于写作的好文章，字数在千字左右，注明推荐原因，查找文章赏析等与学生评议，促使学生积累好词妙句、写作方法，拓展学生写作素材。

（3）每周一练，小到片段写作，大到周记或者日记，培养学生的写作水平。

九年级语文第一次月考质量分析

九年级语文第一次月考质量分析一．试卷分析：本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。

试卷结构与中考完全一样，试卷共分知识积累和运用、阅读与写作三个部分。

阅读有内文言文阅读和外的两篇现代文阅读，写作是一篇命题作文二。

存在问题：1。

积累和运用失分严重。

对基础知识及运用未能在平时的教学中进行渗透，使学生对修改病句、成语运用等知识点掌握还不够到位，造成了此次考试扣分严重的现象。

2。

默写错、漏、别等问题依然存在3。

书写乱，不公正。

4。

作为教师未能把思维能力的培养作为提高学生语文能力的核心，没有把培养学生提取重要信息的能力和分析概括的能力作为堂教学的重点，导致学生在阅读中失分。

作文高分作文不多、三。

应对措施;1当务之急是教师应认真研究《语文程标准》、《语文考试说明》，特别是近三年的中考试卷，明确考试的范围与目标，洞察考试热点，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能真正做到有的放矢。

以便在考试知识点、考试题型、命题方向等方面能够把握住考试的脉络，明晰中考命题的要求。

早准备，早1．重视基础知识教学基础知识是语言运用、阅读、写作的基础，不可放松对字、词、句的学习。

基础的夯实重在平时，教师要关注学生在答问、作业、考试中暴露出来的基础知识方面的问题，及时纠正错误。

基础知识学生必须掌握，并且要将这些基础知识的传授与语言的实际运用结合起来，在训练中形成能力。

2．重视语言实际运用能力的培养以中考为导向，以教材为依托，扎实上好各单元的综合性学习和口语交际，注意内向外的延伸迁移，让学生学会举一反三，增强灵活运用语言的能力。

古诗文不仅要求学生会背，还要能够理解和运用名句，并进行浅层面的鉴赏。

3针对有关题目扣分较多现象，我们要及时查漏补缺，把知识点讲解到位。

基础知识的教学丝毫不能放松，堂教学要紧扣文本，将文内容讲透彻，相关知识讲清楚。

九年级语文月考考试试卷分析

九年级语文月考考试试卷分(Fen)析10月20日，我校举行了月考。

九年级语文考试内容是九年级语文上第一二单元，试卷共有三个大题，满分150分，答(Da)卷时间150分钟。

整张试卷很好的考查了学生的学习成果，试题考查的知识、技能符合课标和教材的要求，试题的立意体现了课程标准的教育理念。

现将这次考试质(Zhi)量评价总结如下：一、试卷评(Ping)价：本次考试共三部分，第一部分为知识积累与运用；第二部分为阅读理解；第三部分为写作。

各占分数为35、55、55（另外卷面5分）。

试题模式和往年的试卷相比，没有太大的变化，但又呈现出新的特点，具体(Ti)来说：1、注重人文精神，时代性强。

2、注重考查学生的整体感知能力，信息筛选能力。

3、注重考查学生的语文知识点，考查全面。

本次期末试题与教材及中考衔接自然，紧扣课标。

从试卷卷面上看出：知识题分布面广，难易度适中，重(Zhong)点考察学生实际能力。

考试卷面出题重视对学生的运用知识、分析问题、解决问题的能力的考核，题型灵活，问法变化大，生动、新颖、有趣，活题、考查学生能力的题的比例增大了，考试更加注重了学生在课堂上学习效果、回答问题、理解问题的能力和课外积累、运用学过知识，分析问题解决问题的能力考查，对学生综合素质和综合能力是一个全面的较好的测试，考试出题符合素质教育和当前语文课教改的要求。

二、试(Shi)题分析：第一部分积累与运用涉及内容广，主要考查学古诗文积累、生字词的积累、现代诗词鉴赏、名著知识积累和综合性学习活动等内容，共(Gong)35分，比例适中。

第1题默写古诗文中的名句名篇，有学生失分较多，没过背诵这一关，尤其是默写时因标点错误而失分；第2题比较分析两首现代诗感情的异同，有一些同学失分较多，原因在于对老师平时强调的知识没有及时加以巩固，以及表述不清；第3题是综合性活动：举办读书活动。

考查了名句积累、设计报告会方案、推荐文学名著和谈读书认识。

重视积累和能力的测试。

九年级语文(上)第一次月考质量分析报告

51.02% 17.3
4
6
56.90% 19.9
2
2
46%
16
8
10
56.20% 19.67
3
3
49%
17.5
5
5
48.50% 16.98
6
8
42%
17
10
7
得分率
100.00%
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
1
2
6 2.22
3 10.87
1 0.00
9 2.17
6 2.17
6
12.00 10.00
10.87
8.00
6.00
系列2
4.00
2.00
2.27 2.22
2.22 2.17 2.22
2.17 2.17
0.00
0.00
0.00
1
2
3
5
6
9
10
11
12
13
总评
班级 1 2 3 5 6 9 10 11 12 13
66.67
61.36
57.78 54.35
50.00
67.39 68.89
69.57
65.22
48.89
40.00
系列2
30.00
20.00
10.00
0.00
1
2
3
5
6
9
10
11
12
13
优秀率
班级 1 2 3 5 6 9 10 11 12 13

九年级语文第一次月考试卷分析

本次试题接近考生的生活实际，让考生始终处于一种较为平和、熟悉的语言环境中，没有偏题怪题，这样有利于检测考生的语文素质。如积累中对病句修改的考查、古诗文名句的默写等题型都是考生耳熟能详的七八年级旧知识，目的是了解学生对已学知识的掌握水准。而现代文阅读一篇取材于课外篇目，语言优美，对学生富有教育意义，生活气息比较浓厚；考察的议论文是我们正在学习的，学生便于掌握。写作在很大水准上能接近考生生活实际，考生会觉得真切、自然，有话可说，有事可写，有情可抒，有利于检测考生写作水平，并且有助于引导学生注意反思自己的各种习惯，从而树立良好的习惯。
九年级（2）（3）班第一次月考试卷分析表
年级
九年级（2）（3）班
考试时间
科目
分析人
通过本次测评反映教学中存有的问题
1、平时作业中对学生要求不够严格，导致学生卷面书写不工整；
2、检查力度不强，致使学生基础掌握不牢固，古诗文默写的8分，得分不够理想；
3、教学中，未能长期对学生实行阅读指导，学生提取文本信息和总结归纳水平差；
2、增大对学生默写古诗文的水平检查与训练力度。增强对名句中同音字和易错字的训练，力争这部分不失分；
3.教育学生注意书写的规范性，减少错别字，达到卷面整洁、干净；
4、重视方法的指导与水平的培养。平时教学中要,增强阅读训练，扩大阅读面。侧重从词句理解、文章把握、要点概括、鉴赏评价、联系实际谈感悟等方面加以训练。
5、还要注重引导学生把握知识的迁移拓展。教育学生树立大语文观点。重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系。拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、作文增强平时的练笔，每周要求学生每周高质量完成一篇习作，是作文训练形成序列。一定要培养学生观察生活、感受生活、反映生活、表达自己真情实感的良好写作习惯，学会写优质的记叙文。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节。

九年级第一次月考语文考试分析

九年级第一次月考语文考试分析九年级第一次月考语文试卷分析本次九年级第一次月考语文试卷共计150分，包括选择题、填空题、阅读理解和作文四大题型。

试卷难度适中，重点考查了语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。

选择题部分占据了试卷的一半，共计75分。

选择题题目设置较为巧妙，既考查了学生的语言文化知识，又注重学生对文言诗词和现代文化的理解。

例如，第4题要求选择《红楼梦》中被称为“铁槛寺”的地方是哪种文学手法的表现，考查了学生对文学手法的理解和分析能力。

第9题要求根据材料内容，找出表达形容人物聪明的成语，考查了学生对成语的理解和运用能力。

填空题部分总共有10道题目，每题2分，共计20分。

填空题主要考查学生的词语理解和语法运用能力。

例如，第13题要求填入恰当的副词，考查了学生对副词的理解和运用。

第17题要求选择恰当的词语填空，考查了学生对词语搭配的理解和运用。

阅读理解部分分为A、B、C、D四个小题，每小题分为两个部分，共计40分。

这部分试卷主要考查学生的阅读理解和归纳总结能力。

阅读文章涉及生活、文学、历史等多个领域，题目设置有难有易。

例如，阅读A部分的第一篇文章要求根据文章内容回答问题，考查了学生的细节理解能力；而第三篇文章则要求归纳总结，考查了学生的概括能力。

作文部分占据了试卷的30分，要求学生根据提示写一篇记叙文。

作文题目设计有助于学生发挥想象力和表达能力，考查了学生的写作能力和综合运用能力。

例如，本次作文题目要求学生写一篇描写秋天的作文，考察学生对季节的观察能力和文笔运用能力。

综上所述，本次九年级第一次月考语文试卷难度适中，题型丰富多样，注重考查学生对语文知识的理解和运用能力。

试卷既考察了学生的语言表达能力，又注重了学生的阅读理解能力和写作能力。

对学生来说，做好语文试卷的关键是多读多写，通过大量的阅读和写作练习提升自己的语文素养。

同时，学生要注重培养语感和文化修养，提升自己的综合素质。

只有持之以恒地学习和努力，才能在语文学科中取得优异的成绩。

九年级语文第一次月考质量分析

九年级,语文,第一,次月,考,质量,分析,九年级,九年级语文第一次月考质量分析一．试卷分析：本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。

试卷结构与中考完全一样，试卷共分知识积累和运用、阅读与写作三个部分。

阅读有课内文言文阅读和课外的两篇现代文阅读，写作是一篇命题作文二.存在问题：1.积累和运用失分严重。

对基础知识及运用未能在平时的教学中进行渗透，使学生对修改病句、成语运用等知识点掌握还不够到位，造成了此次考试扣分严重的现象。

2.默写错、漏、别等问题依然存在3.书写乱，不公正。

4.作为教师未能把思维能力的培养作为提高学生语文能力的核心，没有把培养学生提取重要信息的能力和分析概括的能力作为课堂教学的重点，导致学生在阅读中失分。

三.应对措施;1．重视基础知识教学2．重视语言实际运用能力的培养以中考为导向，以教材为依托，扎实上好各单元的综合性学习和口语交际，注意课内向课外的延伸迁移，让学生学会举一反三，增强灵活运用语言的能力。

3.针对有关题目扣分较多现象，我们要及时查漏补缺，把知识点讲解到位。

基础知识的教学丝毫不能放松，课堂教学要紧扣文本，将课文内容讲透彻，相关知识讲清楚。

4、要注重提升学生的能力，课文无非是个例子，在课堂教学中要引导学生理解感悟，教给学生阅读文章的方法，使学生举一反三，从而提高学生的阅读理解能力。

5.我们平时要把成语运用、病句修改、等内容穿插在课堂教学中讲解、训练和巩固。

渗透到每节课中，效果会好得多，使学生在反复接触中，潜移默化地提高解题能力。

4、要注重培养学生课外阅读的能力与习惯，指导和督促学生有效地进行课外阅读，训练学生的阅读速度，教会学生如何才能又快又准地接受文字信息，加强语文知识的积累，提高学生的语文素养。

3.加强对学生的方法能力的指导，提高学生的整体感知能力、读题能力和答题技巧。

第一次语文月考试卷分析

我对本次考试做如下分析:本次月考成绩已下发，九年级(6)班语文平均成绩77.7分，合格率为70%，最高分104、最低分56分、优秀率是，高分不高，低分偏低，与兄弟班级比较有较大差距，为此我们深刻反思前一段教育教学，深感存在以下几个问题:一、对学生要求不够严格1、大部分学生书写不够整齐，个别学生书写极为潦草，字迹难以辨认
2、基础部分学生大阅读题凭感觉不注意答题技巧，往往三言两语，不够深入二、学困生转化力度不大1、部分学生在本次考试中，成绩仍然极为滞后，如:余瑶瑶、高兵兵、何馨怡等学生成绩仍处于50分到60分之间 2、对学困生关注不够，缺乏耐心，只是这类学生较为消极、怠惰
第一次语文月考试卷分析
促优力度不大1、部分优秀生在本次考试中，
成绩不够优秀，甚至较为平庸，如：陈浩洋、徐基旺等学生的成绩在100、110分间徘徊
2、这些学生大部分理科较为优秀，对语文学习缺乏兴趣，对他们教育我们缺乏耐心，以为一、二次的说服可以改变他们的偏科思想，其实不然为此我们调整了我们九年级语文下一阶段教学思路，具体设想如下:一、"积累与运用"版块教学设想1、夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强阅读积累，培养学生的语言感悟能力 2、诗句积累中在识记理解的同时，注意创造一定的语言环境让提高学生运用诗句的能力
THANKS 感谢观看 20XX年XX月
20XX
第一次语文月考试卷分析
-
促优力度不大1、部分优秀生在本次考试中，
目录
第一次语文月考试卷分析
九年级上学期第一次月考语文试卷分析炉桥中学房旭随着学校各项工作全面展开，学校组织了开学以来的第一次月考，本套试题以新的课程标准为纲，坚持德育为先，提升智育水平，注重考察学生的基础知识掌握和基本技能，考察了学生的创新能力，无偏题、怪题

部编版九年级上册语文第一次月考试卷(含答案解析)

部编版九年级上册语文第一次月考试卷一、积累与运用。

（24分）1．（6分）阅读下面的文字，完成各题。

翻过山峰，突然眼前一亮，众人齐声惊呼“哇﹣﹣哇﹣﹣”!但见花如潮涌恣肆．．，绵沿．．。

①，连片的鲜花依山就势，高低起伏，像（一幅/一副）．．数里，铺陈山脊长轴画卷，壮丽辉煌。

人在花海徜徉．．回首，红色深浅交织，而又．．，恍若置身仙境。

蓦然层次分明。

川梭．．淹没，但总是沉醉其中，（徘．．的游人，时而漂浮．．于花海柔波，时而被漩涡徊不前/流连忘返）。

②，在花海里循环往复，无止无休……我不禁．．想：龟峰山是大自然亿万年的心血．．，我们的确应该自．．造化，面对大自然坚辛．．的付出、多情的馈赠觉地加以爱护。

（1）下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是A．绵沿恣．（zì）肆山脊．（jī）B．川梭徜．（cháng）徉蓦．（mù）然C．漂浮漩．（xuán）涡不禁．（jīn）D．坚辛心血．（xiě）馈．（kuì）赠（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是A．一副徘徊不前B．一幅流连忘返C．一幅徘徊不前D．一副流连忘返（3）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是A．①放眼望去②人流如游龙般变得越来越长B．①驻足近观②人流如飘带般变得越来越长C．①驻足近观②人流如游龙般变得越来越长D．①放眼望去②人流如飘带般变得越来越长2．（2分）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A．书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡．．．．矣。

B．人们看到，中方虽是被迫应战，但应对得有条不紊．．．．、胸有成竹，打出了一套反制的“组合拳”。

C．造假成本低、产业链完善、产业化程度高等因素，让流量造假信手拈来．．．．。

D．专家学者对网络流行语的批判性思考，显然不算吹毛求疵．．．．：在文化炒作成为产业链的现实语境下，防止恶俗语言习惯对汉语言文字的侵蚀，恐怕也是相关部门的责任所在。

九年级上册第一次月考语文试卷分析

九年级上册第一次月考语文试卷分析本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。

下面就本份试卷及本人所授的九三班，九四班学生考试情况作简要分析。

一、试卷结构全卷共120分。

积累与运用（21分）、阅读理解（49分）、写作（50分）。

二、试卷特点1、重视基础知识和能力的考查。

整张试卷，注重了对语文学科中字词和文学常识、文体知识的积累及阅读、综合等能力的考查。

如字词的积累、对课文内容的理解、古诗词的背诵默写等。

2、设题主观性强，答案开放。

例如，第二模块的第16题就没有统一的答案，以考查学生的主观意识和应用能力，展示学生独特的个性特点。

3、联系生活实际，重视语言运用。

命题立足于学生的发展和实际生活需要，设计了部分与实际问题情境基本一致的题目。

如“综合性学习”，要求学生练习“我爱汉字”的应用试题。

4、课外阅读理解，题量较大，学生在这方面的能力薄弱。

三、质量分析总体成绩统计Array参考人数：85人及格率后：87%最高分：97低分：17总的来说，基础较差，中下层次，高分少。

四、考况分析（一）、积累与运用第1，2,3题，根据拼音写汉字，选择词语成语解释有误的一项，50%学生做错或部分做错；这说明学生平时对字词的积累甚少。

第5题，根据提示填空，学生错得特别多，这说明学生在对课文的理解上还有待加强。

（二）综合性学习这个板块一共有三道题，第1题要求学生简要概括材料的主要信息。

大部分学生丢分，不能抓住主要信息。

第2题给主人公回帖，将近90%的学生失分，分析能力不强，不能理解题目大意，在以后的教学中需要加强训练。

（三）、阅读理解这个板块有四大题，欣赏现代诗，课内小说，课外小说，课外说明文。

现代诗阅读这一块，题目难度不大，又是刚刚才学完的内容，学生失分不多。

但在理解课文的中心内容上还掌握得不够好。

课内小说阅读，共4题。

初三语文第一次月考试卷分析

初三语文第一次月考试卷分析一、试卷考察的知识点和分值本次考试试卷总分为120分。

整张试卷分为三卷，第一卷分为三类题，占20分。

第一道题是选择题，题型包括拼音、成语的使用、字义、病句的判别，占8分；第二道是简答题，属于综合性的题，题型包括句子仿写，提取图表信息，占6分；第三题是古诗的默写占6分。

第二卷是阅读，总分占40分。

包括文言文《出师表》，题型包括词类活用（以选择的形式出现）、解词、翻译句子、理解课文内容及延伸题，占20分；现代文阅读有两篇，一篇记叙文是《最美丽的烟花》，题型包括体会词语的含义，用词语进行概括以及理解句子谈感受；说明文的题型包括概括主要内容，说明方法、提取文中的信息。

第三卷是作文，题目是《老师，请您也记住我》，属于命题，文体除诗歌外可自由选择，总分占60分。

此次考试的题型比较倾向于中考，难度有所提高，整张试卷以考察学生能力为主。

二、从答题情况看分析如下：从试卷中看出的问题：1、基础知识还是不扎实。

在成语的运用、理解默写上还有很大问题，主要是对成语的理解不够，审题不认真。

默写中的错字比较多，还是对诗中的句子不太理解。

2、综合性学习的题错误率还是很高。

自初三以来没有进行复习，所以学生对这类的题还是觉得无从下手，没有方法，只能凭着自己的感觉去做。

另外也可以看出学生课外知识储备的不是很充分，因而答题不能出新，思路较窄。

3、这次文言文所占的分值较多,文言文词类活用、同类词比较还是不理想，翻译句子不能抓住关键词，总是丢掉重点词。

对知识的迁移能力较弱，由此可以看出学生课外的知识不够丰富，对文学作品了解的太少。

4、阅读是很大的难点，主要是不能读懂文章，或是读得不是很明白。

体现在概括主要内容、谈感受的题上，不能结合原文和中心，脱离文本去空谈，不符合题意，对记叙文的阅读主要是不理解文章的中心，这也是以后阅读的一大重点。

说明文阅读做的很不好，失分很多，主要是学生对说明文的知识遗忘很多，很多的题造成答非所问的情况。

部编教材人教版初中语文九年级上册第一学期第一次月考试卷、参考答案及解析

部编教材人教版初中语文九年级上册第一学期第一次月考试卷注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。

2．请将答案正确填写在答题卡上，选择题用2B涂卡笔正确填涂。

第I卷（选择题）一、选择题1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A．黏．土（nián）悄．然（qiǎo）刹．那（shà）一丝不够．（gǒu）B．翘．首（qiǎo）轻盈．（yéng）丰腴．（yú）络绎．不绝（yì）C．要塞．（sài）篡．改（chuàn）诘．责（jié）弹．精竭虑（dān）D．雕镂．（lòu）怅惘．（wǎng）镌．刻（juān）惨绝人寰．（huán）2．下列关于文化文学常识的表述不当的一项是（）A．春节又称“过大年”，其活动有三个特点：一是响（放鞭炮），二是红（贴春联），三是火（点灯守岁）。

B．陶渊明，名潜，字元亮，自号“五柳先生”，世称“靖节先生”，西晋文学家。

他的作品有《桃花源记》《归园田居》等。

C．稽首，为“九拜”之首，是九拜中最隆重的拜礼，常为臣子拜见君王时所用。

后来，子拜父，新婚夫妇拜天地父母，拜天，拜神，拜祖，拜庙，拜师，拜墓等，也都用此大礼。

D．古代对一些以技艺为职业的人，称呼时常在其前面加一个表示他的职业的字眼，让人一看就知道此人的职业身份。

如《庖丁解牛》中的“庖丁”，“丁”是名，“庖”是厨师。

第II卷（非选择题）二、情景默写3．请在下面的横线上端正地书写正确答案。

（1）_____________________________，惟解漫天作雪飞。

（韩愈《晚春》）（2）此夜曲中闻折柳，_______________________。

（李白《春夜洛城闻笛》）（3）岑参《逢入京使》中借走马相逢的生活细节描写，蕴含诗人复杂情感的诗句是：________________，________________。

九上月考语文考试质量分析

九上月考语文考试质量分析一、试卷分析试卷总评：本月月考试题结构合理，知识点考查全面；切合语文中考的新走向，同时联系时事热点，注重引导学生关注生活与社会热点。

出题严密，整体难度与中考相似，是一份高质量的试卷。

典型错误及分析：1.基础运用：1-3题分别考察了选词、病句、标点。

1、2题得分率均低于40％，可见学生基础知识点掌握不牢，题难度大点错误率就上升。

2.阅读理解：4-6题是社科文略读，学生的典型错误：第6题学生不能整体理解或读题有误，准确率只有27.7％。

8-11题文言文第10题准确率只有25.3％，选项干扰性强，学生阅读不细致，有的学生钻牛角尖。

12-13题名著阅读是新型题，学生概括情节、人物分析方面能力不够，准确率只有68％.精读14—17题对学生理解能力、概括能力要求较高，每题准确率都不高，14题准确率40.4％，15题准确率45.9％，16题准确率25.3％，17题准确率也是25.3％。

3.综合性学习：本次综合性学习联系时事热点，难易适度，但学生审题意识不强，18题没有注意“提高免疫力”这一要求，所以很多答案不符要求。

4.作文：学生的作文情况一般，优秀学生平均分36.2。

本次作文材料贴近学生的生活，关注生活，但有很多同学审题不准，转移了关键词，如“传言”写成“权威之言”或“谣言”。

大部分学生缺乏素材，语言缺乏生动性；材料支撑时对分析、判断的过程表述不具体；行为到结果逻辑不严密；另外个别学生在作文中没有完篇，书写较潦草。

二、成绩分析1>成绩概况我校本次考试共1022人参考，最高99分，过89分30人，过72分568人，良好率10％，及格率56％。

2> 各班前25名成绩比对分析：1.基础运用：最高6.12分，最低4.44，分差1.68。

2.略读理解：最高7.08分，最低5.64，分差1.44 。

3.诗词阅读：最高 3分，最低2.76，分差0.24。

4.文言文：最高9.36分，最低8.88，分差1.28。

九年级第一次月考语文考试分析

九年级第一次月考语文(yǔwén)考试分析九年级第一次月考语文考试(kǎoshì)分析九年级第一次月考语文(yǔwén)学科考试分析一、本次(běn cì)月考的数据如下：班级(bānjí)平均分85.4384.6686.4388.6886.5184.2289.391.6792.7387.75优秀率33.3328.5731.4329.7333.3318.3732.7335.8550.9128.85及格前前10前50前100率20226..........前44636后从数据上看，整体的优秀率不高，平均分和及格率过低，在各项数据中优秀率大班九八班、九六班，小班九七班、九一班相对占有领先优势；平均分大班九八班、九六班，小班九七班、九九班相对占有优势；及格率大班九四班、九八班、小班九七班、九九班相对占有优势；前十名九八班、九六班领先；前五十名大班九八班、九六班、小班九七班、九一班、九九班领先；前一百名九八班、九六班，小班九五班、九九班暂时领先；前二百名大班九八班、九六班，小班九七班、九九班暂时领先；前三百名大班九八班、九六班，小班九七班、九三班相对靠前。

二、卷面分析和改良措施：1、积累与运用局部，第1小题字音、第2小题字形、第3小题选词填空、第6小题句序、第4小题名著的得分率较高；古诗文背默的得分率较低，究其原因，一是错字、别字，二是理解性背默选句错误。

综合性学习，第7小题总结材料中北京市生活垃圾的现状，局部学生出现审题失误，没有结合材料进行答案的组织；第8小题对应选择正确率很高；第9小题谈认识，失分多在没有亮明自己的观点，谈认识也不具体。

改良措施：古诗文背默，强调理解记忆，记准字形，书写工整；认真审题，思考作答。

综合性学习，考的是学生的阅读理解能力、综合分析能力和语言表达能力。

首先要认真审题，看清题目要求，再结合材料组织答案。

在分析所给材料时，以本次考试为例，要分层对待，找到答案要点，分点组织答案。