1瓜儿谣教学设计详案及教学反思

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中班语言瓜教案反思5篇

中班语言瓜教案反思5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【教师用书】第二十六课：瓜儿谣

第二十六课：瓜儿谣目标对要求认读的生字学习认读。

对要求书写的生字学习书写。

提高幼儿手眼协调能力。

能有节奏地念儿歌，正确发音。

准备：大班上课件字卡教学过程：一、课程导入可以事先和小朋友分享一些瓜果，然后向小朋友们简略描述儿歌内容，引起幼儿兴趣，引入本课所学课文。

二、教学建议1、反复阅读课文，对本节课课件标示出的生字进行认读，对具体词句进行点读练习。

让幼儿能有节奏地念儿歌，熟悉儿歌的韵律，正确发音。

2、根据动画进行《青蛙过河》游戏，在进行游戏练习时，注意前后两句之间的暂停时间，根据幼儿水平可适当延长。

必要时启发幼儿，进行游戏。

在进行游戏时试着让幼儿背诵全篇课文，加深幼儿对儿歌的记忆力、可根据幼儿水平可适当多练习几次。

必要时启发幼儿。

3、根据动画进行填字游戏，对于语句中的生字进行填空练习，让幼儿对于生字有一个初步认读，让幼儿熟悉所需认读的生字。

4、利用动画里的联想识字环节帮助幼儿学习生字，对本节课需要认读的生字进行读音、组词、造句的练习，让幼儿掌握所学生字。

对于本节课需要学习书写的生字，进行读音、组词、造句的复习，并让幼儿掌握所学生字的笔画书写。

三、复习巩固可以在课后进行识字游戏加深幼儿对所学生字的认识，指导幼儿完成配套练习册上《瓜儿谣》部分的练习题。

相关游戏可以在本节课进行与本节课相关的趣味游戏，让幼儿学习一些简单的观察、比较的方法。

附游戏：寻找巧合游戏用具：两组一样的生字卡游戏解析：事先将生字卡有汉字的一面朝下随意排成两叠，确定没人看到生字卡的顺序，然后全班分成两组，教师用问问题的方式让答对的人优先翻卡，从两叠中各翻一张，若这两张卡完全一样则配对成功，那么该组就得到一分。

注意事项：幼儿翻卡片时教师可以依据卡的内容再追加一个问题，如果答对了还可以加分。

附本节课课文：瓜儿谣黄瓜短，丝瓜长，西瓜圆，冬瓜胖，南瓜和甜瓜，一点儿也不像。

地瓜藏地下，木瓜爬树上，一群瓜娃娃，各有各的样。

需要书写的生字：ɡuāsīxīpànɡnán diǎn ɡèyànɡ瓜丝西胖南点各样需要认读的生字：huánɡ duǎn tián qún黄短甜群。

瓜儿谣教学设计详案及教学反思

《瓜儿谣》教学设计详案[教学目标]1.学习儿歌《瓜儿谣》，了解瓜儿们的特点。

2.能正确、流利、有节奏的朗读《瓜儿谣》。

3.处理生字4.总结观察方法5.情感认知[教学重难点]1.了解瓜儿特点2.能正确、流利、有节奏的朗读《瓜儿谣》[教学准备]多媒体课件[教学时数]一课时[教学过程]一、导入板书儿谣师：小朋友们，秋天到了，秋天是收获的季节，丁丁今天要带大家一起去他的瓜园看看，小星星们知道哪些瓜呢？请举手告诉我生：黄瓜。

师：出示黄瓜卡片，黄瓜黄瓜，两遍，贴在黑板。

生：木瓜。

师：出示木瓜卡片，两遍，贴在黑板生：西瓜生：南瓜……生：哈密瓜师：出示哈密瓜卡片，读两遍，贴在左侧黑板。

二、新课师：我们的小星星们积累了这么多生活知识，知道这么多瓜的种类。

看看这些词里，有谁发现，出现最多的一个字是？生：瓜！师：你们真是用心观察的小星星。

来，小手跟着老师在空中划一划，仔细观察“瓜”这个字，（边板书）他的头上有一条斜着垂下来的藤蔓，藤蔓上长下来了一条、两条的枝藤，枝藤长啊长啊，就结出了一个瓜一样的果实，旁边又长出一条长长的枝藤。

来小手跟着老师一起，一笔撇、二笔撇、三笔竖提、四笔点、五笔捺。

我看到了很多专注的眼睛和会听的耳朵。

（发胶贴）师：丁丁非常爱他的瓜园，写了一首瓜儿谣（慢、重）．．．．．．．．，来分享给下星星们，来一起，齐读课题，两遍～生：瓜儿谣，瓜儿谣。

师：丁丁爱他的瓜儿们，就写了瓜儿谣，那我们想夸夸果儿们，可以叫什么呢？有谁知道？举手告诉我生：果儿谣师：你真善于总结和学习。

小狗呢？生：狗儿谣师：真是个会思考的孩子。

生活中遇到我们喜欢的事物，我们也可以像丁丁一样编个儿歌给给他。

丁丁看到大家来到他的瓜园，好生欢喜，想把他写的儿歌快点分享给小星星们，我们快来看看他的瓜园里有哪些瓜儿们吧*如果导入时学生没说出丝瓜：师：（出示图片-黄瓜、丝瓜）这个黄瓜的好朋友，他的皮肤看起来比黄瓜光滑一点，来猜猜看他是谁生：丝瓜师：你一定是在生活中细心积累知识的小星星。

瓜儿谣教案

瓜儿谣教案
一、教学目标
1.了解瓜儿谣的起源和特点。

2.掌握瓜儿谣的基本韵律和语言特点。

3.能够朗读和演唱瓜儿谣。

4.提高学生的语言表达和朗读能力。

二、教学重点
1.瓜儿谣的基本韵律和语言特点。

2.瓜儿谣的朗读和演唱技巧。

三、教学难点
1.瓜儿谣的语言表达和朗读技巧。

2.瓜儿谣的文化内涵和历史背景。

四、教学过程
1. 导入环节
教师可以通过播放瓜儿谣的音频或视频，让学生感受瓜儿谣的节奏和韵律，引导学生对瓜儿谣产生兴趣。

2. 讲解瓜儿谣的起源和特点
教师可以通过讲解瓜儿谣的历史背景和文化内涵，让学生了解瓜儿谣的起源和特点，培养学生对瓜儿谣的文化认知。

3. 学习瓜儿谣的基本韵律和语言特点
教师可以通过示范和讲解，让学生掌握瓜儿谣的基本韵律和语言特点，如平仄、押韵等。

4. 练习朗读和演唱瓜儿谣
教师可以让学生分组练习朗读和演唱瓜儿谣，通过互相听评和纠正，提高学生的语言表达和朗读能力。

5. 总结和评价
教师可以让学生总结所学的知识和技能，评价自己和他人的表现，提高学生的自我认知和评价能力。

五、教学评价
教师可以通过观察学生的学习情况和表现，以及听取学生的反馈和意见，评价教学效果和学生的学习成果。

六、教学反思
教师可以通过反思教学过程和结果，总结经验和教训，不断改进教学方法和策略，提高教学质量和效果。

绕口令瓜儿大优秀教学教案及教学反思

绕口令瓜儿大优秀教学教案及教学反思
1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

3.乐意参与游戏活动。

交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

教师朗诵绕口令。

绕口令讲了什么？
教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。

将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。

教师：西关队种冬瓜
幼儿：东关队种西瓜
教师：西关队夸东关队的西瓜大
幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大
分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。

教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。

交换生产队，游戏重新进行。

你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？
教师小结：原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

附：
瓜儿大
西关队种冬瓜，
东关队种西瓜。

西关队夸东关队的西瓜大，
东关队夸西关队的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜儿个个大。

瓜儿大中班语言教案

瓜儿大中班语言教案
以下是一份瓜儿大中班语言教案，供您参考：
活动目标：
理解诗歌内容，掌握其优美的意境和活泼欢快的曲调。

创编诗歌，发展幼儿的想象力和创造力。

培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。

活动准备：
与诗歌内容匹配的课件。

录制诗歌录音。

画有各种瓜儿、豆儿的画纸若干张。

活动过程：
一、导入活动，激发兴趣。

教师播放课件，展示各种瓜儿、豆儿的图片，引导幼儿观察它们的形状、颜色等特征。

教师播放诗歌录音，让幼儿初步感受诗歌的意境和曲调。

二、学习诗歌。

教师逐句讲解诗歌内容，让幼儿了解每种瓜儿、豆儿的特征、习性以及它们之间的联系。

教师播放课件，以直观的方式帮助幼儿理解诗歌内容。

教师播放诗歌录音，带领幼儿跟读，掌握诗歌的韵律和节奏。

教师引导幼儿用肢体动作表现诗歌内容，加深对诗歌的理解和记忆。

三、创编诗歌。

教师引导幼儿发挥想象，讲述自己喜欢的一种瓜儿或豆儿，并尝试用诗歌的形式表达出来。

教师鼓励幼儿合作创编诗歌，让幼儿在互相交流、互相启发中提高创编能力。

教师引导幼儿将自己的创编内容画下来，并用简单的文字记录下来，制作成小图书。

四、延伸活动。

教师将幼儿的创编作品展示在墙面上，供幼儿互相学习、互相欣赏。

教师鼓励幼儿在日常生活中多观察瓜儿、豆儿等植物的生长和变化，
培养幼儿对大自然的热爱之情。

瓜儿谣教案

瓜儿谣教案瓜儿谣教案一、教学目标：1.能够理解瓜儿谣的基本特点，认识并欣赏几首经典的瓜儿谣。

2.通过学习瓜儿谣，培养学生对于传统文化的兴趣和爱好，增强学生的创造力和表达能力。

二、教学重点：1.了解瓜儿谣的来源和特点。

2.学习并欣赏几首经典的瓜儿谣。

三、教学难点：1.培养学生对于传统文化的兴趣和爱好。

2.增强学生的创造力和表达能力。

四、教学准备：1.教学课件、多媒体设备2.准备多种瓜果图片3.准备经典瓜儿谣的歌曲和朗诵资源。

五、教学过程Step 1：导入（10分钟）老师出示多种瓜果图片，让学生观察并猜测瓜果的名称。

引发学生对于瓜果的兴趣。

Step 2：介绍瓜儿谣（10分钟）1.通过多媒体引导学生听一首经典的瓜儿谣。

2.给学生展示瓜儿谣的基本特点：押韵、对仗、简洁明快、内容生动有趣、音乐感强烈等。

3.向学生介绍瓜儿谣的来源和发展：瓜儿谣起源于我国北方农村地区，流传至今有千余年的历史。

Step 3：欣赏经典瓜儿谣（25分钟）1.播放一首著名的瓜儿谣歌曲，让学生欣赏歌曲的旋律和韵律。

2.教师给学生朗诵一首经典的瓜儿谣，要求学生跟读，感受瓜儿谣的对仗和韵律。

3.学生分组朗诵各自准备的瓜儿谣，展示自己的朗诵才华。

Step 4：体验创作瓜儿谣（25分钟）1.教师给学生展示几个瓜果的图片，并引导学生用自己的语言描述瓜果的特点。

2.学生小组合作创作瓜儿谣，可以选择任意一种瓜果进行创作。

3.每个小组选出一位代表，上台朗诵自己小组创作的瓜儿谣。

Step 5：课堂总结（10分钟）教师对学生的朗诵表演给予综合评价，肯定学生的创造力和表达能力。

总结学习过程中的收获和感受，激发学生对于传统文化的兴趣和爱好。

六、作业布置要求学生在家收集更多的瓜果图片，并创作一首有关瓜儿谣的小诗或小故事。

七、教学反思通过本节课的瓜儿谣教学，学生能够对于瓜儿谣有一定的了解，并且通过创作瓜儿谣锻炼了学生的表达和创造能力。

但是在欣赏经典瓜儿谣的环节中，由于时间的限制，学生没有足够的时间去感受瓜儿谣的韵律和旋律。

大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》含反思

大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》含反思教学目标1.练习学生口语，提高语言表达能力。

2.通过游戏方式激发学生学习兴趣，增加学生对语言游戏的认知和了解。

3.增强学生的口腔肌肉力量，为后续语音发音练习打好基础。

4.提高学生对音节的听辨和理解能力。

教学准备1.学生需要围坐在教室的地上或者桌前，教师需要在最中间站立。

2.每个学生需要一支笔和一张纸。

3.教师需要提前准备好以下绕口令，打印在黑板或白板上：绕口令瓜儿大瓜儿种得瓜瓜大瓜排成一个队，瓜儿排在后头瓜老爹说：瓜儿们呀不要怕瓜妈妈说：瓜儿们呀要成家瓜姐姐说：瓜儿们呀跳水瓜兄弟说：瓜儿们呀放拉屎瓜全家人高高兴兴过万圣节教学步骤第一步：引入让学生围坐在最中间，教师用愉悦轻松的声调宣布今天的语言活动主题：“大家好，今天我们来一个有趣的语言活动——绕口令瓜儿大，让我们一起来练习口语和听辨能力，不开心的事情都抛到脑后，让我们开始吧！”第二步：讲解教师将绕口令打印在黑板或白板上，然后读给学生听，要求学生听得仔细，记住每一个词语，然后再一起反复念，让学生熟练掌握。

教师可以反复念读几遍，直到学生全部能够快速记住。

第三步：游戏开始分组进行比赛，每个组派出一名代表前来挑战绕口令，挑战者需要脸对着大家，手拿笔和纸，听取教师背诵一遍绕口令后，开始念读绕口令，接着其他组内成员互相调侃，创建一片热闹氛围，看谁能第一个把绕口令顺利读完，全组放声欢呼。

第四步：游戏结束比赛结束后，教师可以提供奖品，给予学生小小奖励激励学生继续努力，同时对绕口令难度和游戏过程进行总结。

教师能够与学生一起回答以下问题：•你觉得这个绕口令有难度吗？为什么？•游戏过程中你们遇到了什么问题？你们是怎么解决的？•你们觉得这个游戏有什么收获？有什么不足？•在以后的语言学习中你们会采用什么方式学习？反思这个语言活动对于我来说是比较成功的一次尝试，不仅达到了预定的教学目标，而且也促进了学习氛围的形成，让学生充分发挥了想象力、创造力、表达能力、合作能力和自主学习能力。

大班语言活动绕口令《瓜儿大》教案【含教学反思】

大班语言活动绕口令《瓜儿大》教案一、教学背景此次教学针对大班3-4岁儿童，主要目的是通过绕口令的活动培养儿童对语言的敏感度和表达能力。

同时，通过绕口令的反复练习，增强儿童的记忆能力。

二、教学目标1.学习一首简单的绕口令《瓜儿大》；2.提高儿童语言敏感度和表达能力；3.培养儿童记忆能力和注意力三、教学准备1.一份复印好的《瓜儿大》绕口令教材；2.一份带有画面和文字注解的PPT，用于教学演示；3.经过练习的教师，熟练掌握《瓜儿大》绕口令。

四、教学内容及步骤第一步：引导儿童熟悉《瓜儿大》1.教师先用带有画面和文字注解的PPT展示《瓜儿大》的内容，并读给儿童听。

2.最后再请儿童一同跟读绕口令。

第二步：教学重难点的讲解1.教师针对《瓜儿大》绕口令中的重点和难点进行分析，并附上说明。

2.老师将每个字的读音和含义进行讲解，让孩子们可以更好地理解整首绕口令。

第三步：对照教材练习口语习惯1.教师再次展示教材，让孩子们跟着朗读, 直至熟练为止。

2.老师循序渐进的进行单字练习和组词练习，在各个阶段要求孩子大声高亢地朗读，让记忆更加深刻和印象深刻。

第四步：全班比赛及反馈1.练习完毕后，老师可以组织大班比赛，并将较优秀的同学请选手上来模仿朗读结果进行评分。

2.老师还需针对孩子们的表现进行总结反馈，提出不足之处和改进方向。

五、教学反思本次绕口令的教学过程中，我在课前已经对《瓜儿大》这首绕口令进行了深入的研究，并准备了一个带有画面和文字注解的PPT，方便孩子们更好地理解同同时在听时智能记忆，在朗读时能够更好地口律敏感度。

在实际教学过程中，我发现有些孩子并没有完全掌握绕口令的词汇意义，无法直观地理解。

因此需要对字数进行分析，单独设置一个段落来进行单字和词语的讲解。

对于重点部分如“瓜儿大”等，还可以运用图像教学，让孩子们更好地理解。

同时，在教学过程中，我还可以加入一些比赛、抢答等元素，增强趣味性，让孩子们能够投入到教学中。

六、总结绕口令的教学，不仅是对语言的训练，还涉及到记忆力和口感敏感度的培养。

幼儿园顺口溜买瓜教案及反思

幼儿园顺口溜买瓜教案及反思教案标题：幼儿园顺口溜买瓜教案及反思教学目标：1. 听懂并能正确朗读顺口溜《买瓜》。

2. 能通过模仿和表演，培养幼儿的语言表达能力和音韵意识。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 顺口溜《买瓜》的课件或挂图。

2. 一些水果图片或实物。

3. 幼儿园音乐播放设备。

教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿展示顺口溜《买瓜》的课件或挂图，并播放相关音频。

2. 引导幼儿观察图片或实物中的瓜果，并与他们一起说出瓜果的名称。

主体活动：1. 教师分段朗读顺口溜《买瓜》，并邀请幼儿一起模仿朗读。

2. 教师逐句解释顺口溜的意思，并与幼儿一起反复朗读，让幼儿逐渐熟悉并掌握。

3. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一位代表，进行表演。

其他幼儿观看并鼓励表演者。

4. 教师带领全班一起大声朗读顺口溜，并加上动作，如拍手、踏步等，增加趣味性。

结束活动：1. 教师与幼儿一起回顾学习的内容，询问他们对顺口溜的理解程度。

2. 鼓励幼儿自由发表对这个活动的感受和想法。

教学反思：1. 教师在引入活动中，通过展示图片或实物引发幼儿的兴趣，激发他们的学习欲望。

2. 在主体活动中，教师通过逐句解释和反复朗读，帮助幼儿理解和掌握顺口溜的内容。

3. 分组活动中，通过小组合作和表演，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

4. 在结束活动中，教师与幼儿进行互动，了解他们对学习内容的掌握情况，并鼓励他们表达自己的感受和想法。

5. 教师在整个教学过程中，要注重幼儿的参与度和积极性，引导他们积极表达和展示自己。

通过这个教案，幼儿可以通过模仿和表演顺口溜《买瓜》，培养语言表达能力和音韵意识。

同时，他们还能通过小组合作和团队表演，培养合作意识和团队合作能力。

这个教案旨在提供一个有趣、互动和有效的学习方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

大班语言绕口令瓜儿大教案反思(1)

教学方法的创新性
总结词
在本次教学中，我尝试了一些新的教学方法，如绕口令接力、小组竞赛等，这些方法是否具有创新性，需要深入思考。
详细描述
绕口令接力、小组竞赛等方法能够激发学生的竞争意识和团队协作精神，同时也能够增加教学的趣味性。但是，这些方法也存在一定的局限性，例如可能导致部分学生过于紧张或者产生挫败感。因此，在未来的教学中，我需要进一步探索更加具有创新性和实效性的教学方法。
教学方法的互动性
总结词
在本次教学中，我注重了师生互动和生生互动，这些互动是否充分、有效，需要进行反思。
详细描述
在教学过程中，我积极与学生进行互动，通过提问、讨论等方式引导学生思考和表达。同时，我也鼓励学生之间的互动，让他们通过合作、交流来共同解决问题。然而，在实践中，我发现有些学生仍然缺乏参与互动的积极性和主动性。这可能是因为我的引导不够充分或者学生的个性差异所致。因此，在未来的教学中，我需要进一步优化教学方法和手段，提高互动的质量和效果。
学生在完成绕口令练习后，能够主动要求学习其他类似的绕口令，学习动机较强。
06
CHAPTER
教学改进建议
教学内容的调整
调整绕口令难度
根据大班幼儿的认知水平，选择难度适中的绕口令，避免过于简单或过于复杂，以保持幼儿的学习兴趣。
增加绕口令的趣味性
通过添加有趣的情节或角色，使绕口令更加生动有趣，提高幼儿的参与度和记忆效果。
详细描述
尽管大部分学生都能较好地掌握绕口令的技巧，但仍有一些学生在发音、语速等方面需要加强练习。今后教学中，应针对不同学生的特点进行个性化指导。
05
CHAPTER
教学效果反思
学生的掌握程度

瓜教案反思

瓜教案反思
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。

2、讲出香瓜和黄瓜的外形特征，介绍它们在生长过程中的相同和不同之处。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。

活动准备：
1.《小朋友的书·秋天多幸福》。

2.胖奶奶和瘦爷爷的指偶各一个；磁带及录音机。

3.实物香瓜和黄瓜各一个。

活动过程：
1、教师分别用左右手手指压低瘦奶奶和胖爷爷指偶，通过情景对话带出故事。

胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

胖爷爷：嘿！我就是胖爷爷。

胖奶奶：我最爱种瓜。

胖爷爷：我也快乐种瓜
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.本堂课就是幼儿对季节的心智
2.对活动过程的反思：本堂课结合实际，让幼儿容易理解并学会，与教师配合良好，互动较好
3.本堂课效果较好，个别幼儿有些不明白，下次因考量不好整体幼儿
4. 本堂课效果不错，但有些地方需改进，应加深幼儿对季节的概念。

中班语言课教案瓜瓜吃瓜教案及教学反思

中班语言课教案：瓜瓜吃瓜教案及教学反思一、教学背景本课是一节中班语言课，教学目标是引导学生认识“瓜瓜吃瓜”这一常用词组，并能正确使用。

本课是为了培养学生的语言表达能力、提高他们的语言理解能力和交际能力，同时也是为了打牢他们的汉语基本功，为以后的语文学习打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识目标•能够理解和正确使用课文中的“瓜瓜吃瓜”这一词组；•能够口头表达“瓜瓜吃瓜”的意思和用法。

2. 能力目标•培养学生的语言表达能力，提高他们的语言理解能力和交际能力。

3. 情感目标•培养学生的爱国情感，让他们了解中国的传统文化。

三、教学重难点1. 教学重点•感受“瓜瓜吃瓜”这一词组的鲜明特点及其内涵；•应用“瓜瓜吃瓜”这一词组进行语言表达。

2. 教学难点•帮助学生理解“瓜瓜吃瓜”这一词组的基本含义和用法；•学会使用“瓜瓜吃瓜”这一词组进行正确的语言表达。

四、教学方法1. 情境教学法在教学过程中，通过情境模拟和故事演示等多种方式，让学生感受“瓜瓜吃瓜”的鲜明特点及其内涵。

2. 演讲教学法通过老师的演讲及学生的表达，培养学生的语言表达能力，提高他们的语言理解能力和交际能力。

3. 游戏教学法通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，让他们轻松快乐地掌握“瓜瓜吃瓜”这一词组的用法。

五、教学步骤1. 导入新词老师先用胶板书或PPT来展示“瓜瓜吃瓜”的字样，让学生大声跟读该词组，并将该词组写在黑板上。

然后，老师可以用情境教学法来导入该词组的具体含义和应用场合。

2. 教学主体（1）情景模拟老师将“瓜瓜吃瓜”这一词组进行情景模拟，如：两个人正在看电视，有一些瓜子在旁边，一方不停地吃，另一方就可能说，“你瓜瓜吃瓜呢！”（2）故事演示老师可以利用故事演示来让学生更好地理解“瓜瓜吃瓜”的含义和用法。

如：一只小兔子在看别的动物吃食物，看到一只鸟在吃虫子，就说了一句：“原来鸟也瓜瓜吃瓜啊。

”（3）游戏互动游戏的形式是老师给学生布置一个任务，让他们用“瓜瓜吃瓜”这一词组来表达。

幼儿园大班绕口令教案《瓜儿大》含反思

幼儿园大班绕口令教学计划《瓜儿大》带反思大班的绕口令课程计划《瓜儿大》包括对大班制绕口令主题教学活动的反思，让孩子们观看图片和轮流学习绕口令，练习绕口令，练习令人困惑的单词“ off”，“排队”甜瓜，了解绕口令的魅力，并愿意参加游戏活动，来看看幼儿园同学绕口令《瓜儿大》，对课程计划进行反思。

活动目标1.练习绕口令，练习令人困惑的“ off”，“ queen” melon”，并体会绕口令的魅力。

2.通过观看图片并轮流学习绕口令。

3.乐于参加游戏活动。

4.幼儿可以积极回答问题，提高口头表达能力。

5.引导孩子通过观察图片来告诉图片内容。

活动准备1.图片：一些瓜和西瓜。

2.文字标记：西关队，东关队，夸奖，关和瓜。

困难重重1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的魅力。

2.活动困难：发音令人困惑。

活动程序1.游戏导入解释规则：老师连续第一个对一个人说“ off”一词，并将其保留下来。

当他传给最后一个人时，他大声读出来。

如果您阅读了整个孩子的内容，将遵循发送“ off”一词的习惯。

2.学习绕口令（1）老师背诵绕口令。

（2）绕口令说了什么？（3）老师带领孩子背诵密码1-1-2次。

3.绕口令游戏（1）小组游戏。

孩子们将被分为“东门队”和“西队”两支队伍，他们将使用轮流方法绕过密码进行游戏活动。

（2）老师和幼儿扮演角色，并轮流谈论游戏规则。

老师：西关队长瓜儿童：东莞队种西瓜老师：西门队的西瓜幼儿：东大门队的冬瓜（3）一对一游戏分组两个孩子小组被要求轮流说绕口令。

老师和其他幼儿判断老师在黑板上加了瓜和西瓜。

老师带领孩子们数了“东莞队”西瓜和“西关”瓜子的瓜子数，并评出了优胜者并鼓掌。

交换制作团队，然后重新运行游戏。

4.总结您在这款绕口令中找到哪些令人困惑的词？（断，夸，瓜）教师摘要：最初的绕口令是一个由许多单词组成的句子，这些单词的发音相似且容易混淆。

阅读时更容易阅读。

如果您练习它，您将快速而准确地阅读它。

附：瓜西关队长瓜东门队种了西瓜。

瓜儿谣教案中班

瓜儿谣教案中班一、引言瓜儿谣是一种经典的中国儿童歌谣，它以简洁的语言、轻快的节奏和生动的形象深受幼儿喜爱。

通过学唱瓜儿谣，可以培养幼儿的语言表达能力、听力和音乐感知能力。

本教案适用于中班幼儿，旨在通过瓜儿谣的学唱和相关活动，全面促进幼儿的综合发展。

二、教学目标1.了解瓜儿谣的特点和意义；2.学唱几首简单的瓜儿谣；3.培养幼儿的语言表达能力；4.发展幼儿的音乐感知和节奏感；5.提升幼儿的注意力和记忆力。

三、教学内容1.瓜儿谣的特点–简洁的语言，容易理解和记忆；–轻快的节奏，易于传唱和跟随；–生动的形象，增加趣味性和可视性。

2.瓜儿谣的学唱–选择适合中班幼儿的几首瓜儿谣进行学唱；–分段教唱，带动幼儿跟随节奏拍手或做简单的动作。

3.相关活动–瓜儿谣串烧：将学唱的瓜儿谣连续演唱，增加活动的趣味性；–瓜儿谣配图：为每首瓜儿谣准备相应的图片，让幼儿通过观察图片记忆歌词；–瓜儿谣创编：鼓励幼儿根据自己的想象创编新的瓜儿谣。

四、教学步骤1.导入：引导幼儿回忆已经学过的瓜儿谣，并谈论瓜儿谣的特点和意义。

2.学唱瓜儿谣：–第一步：教唱第一段瓜儿谣，鼓励幼儿跟随节奏拍手；–第二步：教唱第二段瓜儿谣，引导幼儿模仿动作；–第三步：整合两段瓜儿谣，带领幼儿逐步学唱整首瓜儿谣。

3.活动一：瓜儿谣串烧–将学唱的几首瓜儿谣连续演唱，让幼儿跟随节奏拍手或做动作；–引导幼儿分辨不同的瓜儿谣，在听到相应的谣言时，及时拍手或做相应动作。

4.活动二：瓜儿谣配图–为每首瓜儿谣准备相应的图片，让幼儿观察图片记忆歌词；–引导幼儿根据图片提示完成歌词填空，培养语言表达和记忆能力。

5.活动三：瓜儿谣创编–鼓励幼儿根据自己的想象创编新的瓜儿谣；–引导幼儿选择一个主题，围绕主题创作新的歌词和节奏。

五、教学评价1.耳朵行动：观察幼儿是否能正确听唱瓜儿谣，跟随节奏拍手或做动作。

2.口语表达：注意幼儿在学唱和创编瓜儿谣时的语言表达，是否自然流畅。

3.注意力和记忆：评估幼儿在学唱瓜儿谣和回忆活动中的注意力和记忆能力。

小班绕口令蛙和瓜教案反思

小班绕口令蛙和瓜教案反思在小班教学活动中，绕口令是一种趣味性较强的口语训练方式。

本文将对一堂小班教学活动中关于绕口令“蛙和瓜”的教案进行反思。

一、教案概述本次教案旨在通过教师与学生互动的形式，引导学生学习和模仿绕口令。

教案采用了调动视听觉、模仿发音的方式进行教学。

在教学过程中，学生们能够感受到语言韵律的节奏感，并通过模仿绕口令的发音，提高他们的口语表达能力。

二、教案过程1. 创设情境：介绍绕口令的定义和特点，让学生对绕口令有初步了解。

2. 导入绕口令：教师引导学生跟读绕口令“蛙和瓜”，并进行反复练习。

3. 分解绕口令：教师将绕口令的每个音节进行分解介绍，并让学生跟读。

4. 组合绕口令：学生根据教师的指导，将每个音节组合成完整的绕口令，并进行反复练习。

5. 学生模仿：学生们分组进行模仿练习，相互之间进行展示和比赛。

6. 总结讨论：教师引导学生总结本节课学到的知识，并鼓励学生分享自己的感受和体会。

三、教案反思1. 教学目标是否明确对于这节课的教学目标，很明显是引导学生学习和模仿绕口令。

但在给学生讲解绕口令的定义和特点时，可以更加详细地介绍其在语言学习中的作用和重要性。

这样可以让学生更好地理解和接受这种教学活动。

2. 互动效果在这节课的教学过程中，教师与学生的互动非常重要。

教师需要不断引导学生跟读和模仿，并给予及时的反馈和指导。

然而，在本教案中，互动环节的设计较为简单，教师与学生的互动不够充分。

可以在分组练习环节，加入教师的分组指导，以及学生之间的合作互动，增强教学实效。

3. 学习评价在课堂教学中，学习评价是非常重要的，可以帮助教师了解学生的学习情况和进展。

在这节课的教学中，虽然教师进行了学生的展示和比赛环节，但缺乏个别学生的评价和指导。

在课后可以对学生的发音进行个别纠正和指导，帮助他们更好地掌握绕口令的发音技巧。

四、教学改进建议1. 设计更明确的教学目标，并在教学中注重对学生知识的解释和拓展。

2. 加强教师与学生的互动，提供更具体的指导和反馈。

大班语言活动：绕口令瓜儿大优秀教案及教学反思_1

大班语言活动：绕口令《瓜儿大》优秀教案及教学反思一、活动目标1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

3.乐意参与游戏活动。

二、活动准备1.图片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

三、活动重难点1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

2.活动难点：发音易混淆的字音。

四、活动过程1.游戏导入交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

2.学习绕口令（1）教师朗诵绕口令。

（2）绕口令讲了什么？（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。

3.绕口令游戏（1）分组开展游戏。

将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。

（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。

教师：西关队种冬瓜幼儿：东关队种西瓜教师：西关队夸东关队的西瓜大幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大（3）分组一对一开展游戏分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。

教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。

交换生产队，游戏重新进行。

4.小结你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）教师小结：原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

附：瓜儿大西关队种冬瓜，东关队种西瓜。

西关队夸东关队的西瓜大，东关队夸西关队的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜儿个个大。

（注：此活动参考指导用书）一、活动目标1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

3.乐意参与游戏活动。

幼儿园大班绕口令教案《瓜儿大》含反思

幼儿园大班绕口令教案《瓜儿大》含反思教学背景本教案适用于幼儿园大班，难度为中等，目的在于培养幼儿的口语表达能力，同时也能训练幼儿的记忆力和注意力，以及锻炼幼儿团队合作精神。

教学目标1.学会“瓜儿大”的绕口令；2.提高幼儿的口语表达能力；3.训练幼儿的记忆力和注意力；4.锻炼幼儿团队合作精神。

教学内容1.教学步骤1.为幼儿介绍绕口令的概念，示范一些简单的绕口令，引导幼儿感受绕口令的有趣和挑战性。

2.介绍《瓜儿大》绕口令，分别指出每个字的发音，重点在于“瓜儿大”四个字母的发音，由老师先读一遍，然后让幼儿模仿读。

3.让幼儿跟着老师一起朗读《瓜儿大》绕口令，要求幼儿注意简单的发音和韵律。

4.分组进行比赛，每组五个幼儿，比赛时要求幼儿轮流朗读《瓜儿大》绕口令，时间限制为60秒，以完成的数量为标准，数量最多的组为胜者。

5.比赛结束后，让每个幼儿都来朗读一遍《瓜儿大》绕口令，根据幼儿的表现来给予奖励。

2.反思1.教师要求幼儿朗读时，发现有些幼儿发音不准，较为费力，并且比起其他绕口令，这个绕口令难度略大，而且时间限制稍微有些紧张，对于一些孩子来说，过于苛刻。

2.在后来的总结与反思中，教师意识到可能在规则操作上有些问题，下次可以考虑让幼儿自由组合朗读，或许会更为顺畅，同时还能促进幼儿之间的交流，最后以课程反馈为基础，全届大班进行绕口令朗诵比赛，挑选出最佳班级和最佳个人。

3.教师可以针对每个幼儿在课后一对一进行测评，针对不同口音和发音问题进行适当的辅导指导，针对比赛中不足的训练的方法，提高幼儿口语和语音能力，从而更好的达到教学目的。

教学评估1.观察幼儿能否独立朗读《瓜儿大》绕口令。

2.观察幼儿比赛时的表现，能否流畅地朗读绕口令。

3.收集幼儿的总体表现以及每个幼儿的发音情况评估。

总结通过本次教学，幼儿的口语表达能力得到了很好的培养，并且对幼儿的记忆力和注意力也有很大的锻炼，在支持和帮助下，以上定义的问题都得到了解决，并且得到了一次很好的课堂反馈，下一步需要适当的细化形式，让每个幼儿都能够得到更好的口语素质。

小班教案瓜娃脸反思精选总结

小班教案瓜娃脸反思精选总结.doc小班教案，瓜娃娃反思，散文选，总结教学目标：1、能准确识别本班生词。

2.正确、流利、感性地阅读课文，感受童话语言的美。

3.能够阅读课文，体会瓜娃娃慈母的美好情感，启发学生学会爱与感恩。

教学重点：认生词，读课文漂亮。

教学难点：体验和激发爱的情感。

教学准备：新单词卡，多媒体教学过程：第一，讲故事激发兴趣的引入。

1.今天，老师要讲一个童话。

学生们想听吗？(展示课件，讲童话)2.听完这个有趣的童话，你有什么感受？(瓜娃多懂事可爱)3.你想学这么美的童话吗？让我们一起学习第十五课(板书：瓜娃娃叫)第二，读课文，自主阅读1.把圈出的娃娃大声念给同桌听，不念就互相教。

2.检查识字情况(展示课件)第三，仔细阅读课文，感知内容1.老老师看了课文，学着听，想了想：刮风下雨的时候叶子和瓜娃娃在干什么？2.学习课文的第一个自然段落(展示课件)A.把第一段自然段按名字读(各种形式读)想：叶子在干什么？b、展示课件，看冬瓜苗的“爬、动、点”等动词解释什么。

这一刻是什么心情？学生带着愉快的心情阅读第一段自然内容。

3.学习第二段a、展示课件，让学生看课文，大家都想：瓜娃又要干什么？b，瓜娃跟根妈妈说了什么？c、出示课件，听瓜娃对根妈妈说的话。

用不同的角色阅读课文。

四、学生回忆母爱；1.同学们，你们喜欢瓜娃娃什么？2.我们班有很多喜欢瓜娃娃的孩子。

谁能告诉我们你平时是怎么爱妈妈的？动词（verb的缩写）听歌世上只有妈妈好不及物动词总结在我们的成长中，不仅有母亲的贡献，还有父亲、祖父、祖母和老师的关心。

孩子们，我们必须爱那些养育我们成长的人。

只有每个人都付出一点爱，我们的生活才会更好。

小班教案中瓜哇娃的反思：范文中央大厅二选教学目标：1.可以用自己喜欢的方式独立认识这节课的生词，课后把单词写的正确工整，感受汉字的形体美。

2.通过正确、流利、情绪化的阅读和背诵，可以感悟情境，在文本中积累生动、具体、形象的句子，体验瓜娃慈母的美好情怀，激发学生慈母和亲人的情怀。

儿歌《瓜》教案优质6篇

儿歌《瓜》教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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