二年级数学上册 4.3信息窗3学做中国结8的乘法口诀导学案1 青岛版

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青岛六年制二年级数学上册导学案-8的乘法口诀

凯蒂:
菲菲:
5.8的乘法口诀有()句,每相邻两句口诀的积相差()。
6.把一个量看作一份,是它的几倍,就是有几个这样的一份。
7.算一算。
8×3=4×8=8×6=7×8=
5×8=8×2=3×8=8×8=
8.填一填。
12里面有()个4, 的个数是的()倍。
温馨
提示
学具准备:格子图。
知识准备:1~7的乘法口诀的相关知识。
38的乘法口诀
项目
内容
1.算一算。
2.探索8的乘法口诀。
做一个中国结需要8个圆片,做2个、3个……8个呢?
中国结的个数
1
2
3
4
5
6
7
8
需要的个数
8
3.编制乘法口诀。
一八得八二八十六三八()
四八三十二五八四十六八四十八
七八五十六八八()
4.凯蒂做了2个中国结,菲菲做的是她的3倍,就是()个2,240485664
2.16243240485664
3.二十四六十四
4.365.886.略
7.2432485640162464
8.33

小学数学青岛版二年级的上册8的乘法口诀教案.doc

小学数学青岛版二年级上册8的乘法口诀教学目标：1、利用已有的经验来编制 8 的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆，能正确运用 8 的乘法口诀进行乘法计算。

2、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。

3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。

重点难点：在经历 8 的乘法口决的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学过程：一、课前 5 分钟口算训练口算下面各题，并说出用哪一句口诀。

7×6 7×2 2×5 7×7 0×3 1×14×7 5×6 6×3 4×5 2×4 5×7二、创设情境，提出问题1.师：同学们，猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？（出示情境图）他们在干什么？你发现了什么信息？指明让学生回答2.观察情境图，你能提出什么数学问题 ?3.请学生提出有价值的数学问题提出问题： 8 个中国结共需多少圆环？ 5 天要安排多少个值日生三、合作学习，编写8 的乘法口诀（出示课件）1×8=___对应口诀：________ 2×8=___对应口诀：________3×8=___对应口诀：________ 4×8=___对应口诀：________ 5×8=___对应口诀：________ 7×8=___对应口诀：________ 8×8=___对应口诀： ________1．生 4 人一小组讨论怎样填写，回想1-7 的乘法口诀，并由小组长最后确定统一结果。

2．讨论充分后，生填写完整。

3．小组展示，其他小组评议，有不同意见的指出并说出自己的答案。

4．整体订后，分四小组读、男女生分别读、同桌互读，竞赛哪组读的好，记得快。

5．对口令，同学整体回答。

师问生答。

6．开火车竞赛，看哪组记得好，记得快。

信息窗三(8的乘法口诀及倍的认识)-青岛版二年级数学上册教案

信息窗三（8的乘法口诀及倍的认识）-青岛版二年级数学上册教案教学目标1.掌握8的乘法口诀，能口算8的乘法；2.理解倍数的概念，能够进行简单的倍数认识和计算。

教学重难点1.乘法口诀的记忆；2.倍数的认识与应用。

教学准备教师准备态度认真、亲切，用具有生动形象的PPT或者黑板、彩笔等教学用具。

教学过程1. 导入用游戏的形式带入本课目标教师会在课前想好一个游戏，比如“抢答游戏”，将班级分成四个小组，由教师喊出一个乘数，要求小组首先举手回答出8乘以该乘数的积，第一组回答正确可获得1分，另外教师也可以加入一些小游戏环节，比如加分、淘汰等。

2. 导入2由教师出示一张8的数字卡片，让学生分成四列分别写出8的1~4倍，梳理和回顾上次课的内容。

3. 阅读讲解教师手写8的乘法口诀公式介绍•8 × 1 = 8•8 × 2 = 16•8 × 3 = 24•8 × 4 = 32•8 × 5 = 40•8 × 6 = 48•8 × 7 = 56•8 × 8 = 64•8 × 9 = 72•8 × 10 = 80并用示例问题进行学生回答、教师解释；举例：8 × 4 = ?答案是 32，即8 × 4 = 8 + 8 + 8 + 8 = 324. 拓展训练老师提出一系列乘法题目，学生根据口诀计算出答案，并相互竞赛判断出答案是否准确，加深学生理解和熟悉乘法口诀。

5. 倍的认识教师会将1张纸分成10个小格，每个小格表示10，然后从中选出一个数字，通过小组讨论，让学生根据这个数字，分别写出其5倍、7倍、8倍等等。

6. 归纳总结老师引导学生将课上所学的关于8的乘法口诀和倍数认识进行笔记整理，形成自己的学习汇总，反复温习，深化记忆。

作业布置1.布置做乘法口诀训练网站；2.布置计算1~100以内的8的倍数。

课堂小结本节课通过游戏引入、口诀讲解和习题训练等环节，引导学生掌握课程知识的同时，注重启发教育和情趣教育，在轻松愉快的气氛中，提高了学生的学习兴趣和积极性。

二年级数学上册 4.3信息窗3学做中国结8的乘法口诀导学案2 青岛版

数学二年级上青岛版导学案5课题信息窗3学做中国结8的乘法口诀学习目标：1、在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

学习重点：在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

学习难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

学习方法：谈话法，讲授法，练习法。

学习时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

导学案：一、自主练习。

1、自主练习1我们大家一起来做游戏吧，你能快速地对出口令吗？2、完成自主练习2。

对卡片，说口诀。

3、完成自主练习3自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。

复习学过的乘法口诀。

4、完成自主练习4你能算一算各有多少元钱吗？学生尝试自己完成算式的计算。

老师补充练习：老师说算式让学生说用的哪一句口诀。

5、完成自主练习5学生自己解决第一个问题。

你还能提出什么问题？小组间说说自己的方法。

（可以有多种提出的问题，让学生根据自己提出的问题列式计算）6、完成自主练习6我们一起来整理一下我们学习的乘法口诀吧。

7、自主练习7。

你能填出下面算式中未知的因数吗？试试看。

8、自主练习8。

这是一道乘法综合应用的题，1,2小题学生独立完成，3,4统一订正。

9、自主练习9。

教师先引导学生明确题意，再由学生独立完成并进行交流。

二、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。

提前预习下一课。

教后反思：随着学习内容的增多，个别学生把口诀弄混淆了，针对这种情况，我一方面重新让学生回顾理解乘法的意义，另一方面引导他们采用正确的方法记忆乘法口诀，让学生之间互相监督，比一比谁记忆的又对又快。

数学二年级上青岛版4.3--8的乘法口诀同步教案2

数学二年级上青岛版同步教案8的乘法口诀教学目标：熟练掌握8的乘法口诀。

能运用8的口诀解决实际问题教学重难点：熟练掌握8的乘法口诀。

能运用8的口诀解决实际问题教学准备：多媒体、学具盒学生学习过程：一、导课。

带领学生回顾8的乘法口诀。

并作相关练习检查掌握情况。

二、自主练习1.通过多种形式的游戏，进行对口令练习。

2.第2题“对卡片、说口诀”的游戏。

3.请学生自主计算。

8×3 1×8 8×4 6×87×8 8×2 8×8 5×84.通过解决实际问题，更好地巩固所学的知识。

同学们，老师这儿有一些钱，你能帮老师算一算，一共有多少么？□○□＝□（元）口诀：_____老师手里还有一些5元的钱，你能帮老师算算一共有多少元吗？□○□＝□（元）口诀：_____5.第5题是综合运用6、7、8的乘法口诀解决实际问题的题目。

同学们，爸爸妈妈每天在单位辛辛苦苦的工作，那么你们知道他们每天工作多少小时么？爸爸每天工作8小时，你能算一算爸爸每周工作多少小时么？为什么？算式：_________ 口诀：__________妈妈每天工作7小时，你能算一算妈妈每周工作多少小时么？为什么？算式：_________ 口诀：__________我们小朋友每天在学校6小时，你能算一算每周在校学习多少小时么？为什么？算式：_________ 口诀：__________6.第7题是填乘法算式中未知因数的问题。

这些题目是用乘法口诀进行逆向思考。

7.第8题是一道乘法综合应用的题目。

要求学生根据情景图提供的素材来解决多个实际问题，练习内容有乘法、有加法、有开放性问题，第（1）（2）小题可以让学生独立完成，第（3）小题要灵活处理，允许学生有不同的答案。

二、总结。

通过这堂课的练习，你有什么收获？作业设计：在生活中练习运用乘法口诀解决实际问题板书设计：同学们，老师这儿有一些钱，你能帮老师算一算，一共有多少么？□○□＝□（元）口诀：_____老师手里还有一些5元的钱，你能帮老师算算一共有多少元吗？□○□＝□（元）口诀：_____课后反思：。

二年级上册数学教案-4.3 《8的乘法口诀》︳青岛版 (1)

青岛版小学数学二年级上册第三单元窗3《8的乘法口诀》教学设计一、教材分析8的乘法口诀是青岛版二年级数学上册第三单元第三个信息窗所学内容，教材呈现的是凯蒂跟小朋友们高高兴兴学做中国结的情境，通过“一共需要多少个圆环”这一问题，引出对8的乘法口诀的学习。

通过对本信息窗的学习，学生能够正确运用8的乘法口诀进行计算。

二、学情分析：“8的乘法口诀”是在学生学习了1～7的乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习，学生已经认识1～7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很重要的作用，由于学生对前面的1～7的乘法口诀编写有一定的认识。

所以学生对于编写8的乘法口诀兴趣很高，编写乘法口诀的方法已有所掌握，能采用编写1至7的乘法口诀的方式来编写8的乘法口诀，并且能自己运用8的乘法口诀解决一些数学问题。

通过学习调动起学生的积极性，让学生体会数学来自生活并用于生活，逐步培养学生知识迁移的能力。

三、教学目标1、在具体情境中，学习8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

四、教学重难点在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

五、教学方法自主探究六、课型新授七、教学准备：多媒体课件八、教学学法合作交流九、教学过程一、口算练习同学们，口算练习你准备好了吗？师举卡片生说得数，其中有算式练习，也有补充口诀的练习，出的练习以6、7的口诀为主（6×6= 5×7= 7×1= 6×1=6 7×3= 7×6= 6×2= 2×7=四( )二十八（）六十八四（）二十四（）七四十九五（）三十【设计意图】：为下面学生学习8的乘法口诀以及记忆口诀做准备二、探究新知：师：看来前面6、7的乘法口诀大家掌握得不错，猜猜今天我们会继续学习几的口诀。

4青岛版(六年制)小学数学二年级上册教案.3学做中国结——8的乘法口诀

4.3学做中国结——8的乘法口诀⏹教学内容教材第45～46页，8的乘法口诀。

⏹教学提示本节课是在学了1‾7的乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。

教学中首先指导学生观察信息窗主体图，通过编儿歌整理信息窗，共同讨论，在自主探索中学习8的乘法口诀。

设计例题教学时主要是由“扶”到“放”让学生尝试编口诀，始终遵循学生的认识规律，有具体形象到抽象，有感性到理性，通过自己的观察、思考建立表象，形成新的知识结构，同时培养了学生独立探究新知的思维品质，促进了思维的发展。

然后在趣味练习中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。

⏹教学目标知识与能力利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。

过程与方法在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

情感、态度与价值观1、在学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。

2、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。

⏹教学重点、难点教学重点：在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

⏹教学准备教师准备：课件，磁性教具学生准备：学习用品，画图纸。

⏹教学过程（一）新课导入：1、导入这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看（大屏幕出示）2、仔细观察，你发现了什么？生：他们在学做中国结生：做中国结3、找数学信息：你发现了哪些数学信息？生：每个中国结需要8个圆环，要做8个中国结生：每天安排8个值日生，一星期五天值日生：每行有8幅画，有4行。

生：凯蒂做了2个中国结，菲菲做的个数是凯蒂的3倍……4、提问题：你能提出什么数学问题？(1)一共用多少个环？(2)一周有多少个同学做值日？(3)墙上一共有多少张画？(4)菲菲做了多少个中国结？……5、画中国结1个中国结8个环，2个中国结16个环，对吗？能继续往下说吗生：3个中国结上有24个环生：4个中国结上有……后面又一定的困难，今天我们用画一画的方法来研究8的乘法口诀设计意图：在学做中国结情境中学习8的乘法口诀，在观察情境图中，找出数学信息，提出有用的数学问题，接儿歌发现有困难，用画一画的方法继续研究。

(青岛版)二年级数学上册教案信息窗三学做中国结 1

信息窗三学做中国结教学内容：教科书第37到40页8的乘法口诀。

教学目标：1. 利用已有经验编制8的乘法口诀,在探究规律的基础上记忆口诀，能正确运用口诀进行乘法计算。

2. 在编制口诀的过程中,初步培养学生的思维能力和推理能力。

3. 通过解决实际问题，增强学生应用数学的意识，感受数学的实用性，提高学生学习数学的兴趣。

教学重、难点：进一步体会乘法的意义，编制并记忆8的乘法口诀。

教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一1. 课件或挂图出示信息窗内容，引导学生观察（请仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？）。

2. 收集学生观察到的数学信息（谁来说一说你获得了哪些数学信息？）。

老师根据学生的汇报板书。

3. 引导学生提出问题（根据你获得的信息，能提出哪些数学问题？）。

板书有代表性的仔细观察情境图以便获得有价值的信息。

汇报交流所获得的数学信息：①每天安排8人，一周安排5天；②学生的画4行，每行有8幅；③要做8个中国结，每个中国结用8个环；……利用所获信息提出问题：培养学生看图、读图的能力。

（关注学生能否有序、仔细的观察。

）培养学生的口头表达能力。

（关注学生能否正确、清楚地表达自己的想法、看法等。

）培养学生的问题意识。

（关注学生能否运用所获信息，提出问题。

）只要学生提出的问题有价值而且问题。

①一周共安排了多少人做值日？②一共展出了多少幅画？③一共需要多少个环？……运用了所获信息，就要给予肯定、表扬和鼓励。

活动二1. 引导学生在解决问题的过程中，编制8的乘法口诀。

先解决一共需要多少个环？（只列算式）2. 引导学生编制8的乘法口诀（填儿歌，写算式，编口诀）。

3. 组织学生汇报交流。

列出算式，然后交流思考过程。

填写儿歌：小小少年手儿巧，编起结来水平高。

中国结儿真奇妙，咱们一起瞧一瞧。

1个结上8个环，2个结上（）个环。

……8个结上（）个环。

改写乘法算式、编制口诀。

汇报交流，老师板书。

进一步熟练掌握乘法的意义，找出解决问题的方法。

二年级数学上册第四单元信息窗3第1课时8的乘法口诀名师公开课省级获奖课件青岛版

或：5 × 8＝40（人）
口诀：五八四十答：一周安排40人做值日。
二、你问我说
3．看图填一填。 (1)
每盆有( 5 列式： 5
)朵花，有( 8 × 8 ＝ 40
)盆，一共有 ( 40 (朵 ) 8×5＝40) (或
)朵。
二、你问我说
(2)
每个鱼缸里有 8( ( )条。 8 × 3 列式：
)条鱼，有 (Байду номын сангаас3 24 ＝
7×8＝56 七八五十六 8×7＝56
三、自主练习
3.综合练习——买文具。
(1)买6盒
用了多少元？
6×8=48（元）或 8×6=48（元）答:买6盒用了48元。
三、自主练习
3.综合练习——买文具。
（2）妈妈买了一种文具，正好用了24元。可能买的是哪种文具？买了多少？妈妈可能买了3盒或8个。略。或4个或6个
返回
二、你问我说
8的乘法口诀
一八得八
二八十六
三八二十四四八三十二后面的一句比前面的结果多8。
五八四十
六八四十八七八五十六
八八六十四
返回
二、你问我说
我会对口令。
一八（得八）四八（三十二）二八（十六）五八（四十）七八（五十六）六八（四十八）八八（六十四）三八（二十四）
一、情境导入
每个中国结需要8 一共需要多少个圆环？个，要做8个。每天安排8人做值日，一周需要安排多少人值日？值日表一周安排5天。每行有8幅画，有4 一共有多少幅画？行。凯蒂做了2个中国结，菲菲做了多少个中国结？菲菲做的个数是她的3倍。
问题：根据这些信息，你能提出什么问题？

二年级数学上册四凯蒂学艺表内乘法(二)《8的乘法口诀》教学设计1青岛版六三制

谈话:刚才我们提出了三个问题，分别是1个中国结、2个中国结、3个中国结各有多少个圆环，你能再接着往下提问题吗？能根据乘法算式编出口诀吗？(学生都踊跃举手准备回答。)大家都是编口诀的小能手，相信难不住你们。好，听要求:老师说“开始”后同桌之间讨论一下昨天晚上的小研究，提出问题并编出口诀;讨论结束后坐端正。看哪组同桌合作最好、速度最快。开始!谈话:哪组同桌来展示一下讨论结果？认真倾听是一种良好的习惯和学习方法，所以同学在展示时你要认真倾听，他们哪里有错举手提出来，看谁听得最认真!
8的乘法口诀
课题
8的乘法口诀
课时
使用日期
教学目的
1、学生通过观察直观图和进一步理解乘法的含义，在老师的指导下编写出8的乘法口诀。
2、在编写乘法口诀的过程中，找出8的乘法口诀的规律，初步熟记乘法口诀，会用乘法口诀求积。
3、通过编制8的乘法口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
教学重点
学生在理解的基础上熟记乘法口诀。
指名展示自己的答案，其余的认真聆听。
预设:下面是我们讨论的结果:
乘法算式1×8=8，8×1=8的口诀是“一八得八”；
乘法算式2×8=16，8×2=16的口诀是“二八十六”；
乘法算式3×8=24，8×3=24的口诀是“三八二十四”；
乘法算式4×8=32，8×4=32的口诀是“四八三十二”；
乘法算式5×8=40，8×5=40的口诀是“五八四十”；
预设:她在做中国结。
二、分析素材，理解概念。
谈话:同学们仔细观察，从这幅图上，你能提出什么数学问题？预设:一个中国结上有几个圆环？
谈话:提的真好，谁能帮他解决这个问题？
预设:一个中国结上有8个圆环。
谈话:一个中国结上有8个圆环，就是几个几？

4.3 8的乘法口诀(教案)二年级上册数学青岛版

4.3 8的乘法口诀（教案）二年级上册数学青岛版教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。

教学重点：8的乘法口诀的记忆和应用。

教学难点：8的乘法口诀的熟练运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 学生用书。

教学过程：一、导入1. 老师出示一个数字8，让学生说出与8相乘的数字。

2. 学生回答后，老师总结：今天我们要学习8的乘法口诀。

二、探究1. 老师出示8的乘法口诀表，引导学生观察并发现其中的规律。

2. 学生分组讨论，每组选出一个代表分享他们的发现。

3. 老师根据学生的分享，总结8的乘法口诀的规律。

三、练习1. 老师出示一些与8相乘的题目，让学生独立完成。

2. 学生完成后，老师选取一些题目进行讲解，强调8的乘法口诀的运用。

3. 学生再次练习，巩固8的乘法口诀。

四、应用1. 老师出示一些实际问题，引导学生运用8的乘法口诀解决。

2. 学生分组讨论，每组选出一个代表分享他们的解题过程和答案。

3. 老师根据学生的分享，总结8的乘法口诀在实际问题中的应用。

五、总结1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8的乘法口诀的规律和应用。

2. 学生分享他们的学习收获和感受。

六、作业1. 老师布置一些与8的乘法口诀相关的作业，让学生回家后完成。

2. 学生完成后，家长签字确认。

教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、练习和应用，让学生掌握了8的乘法口诀，并能够熟练运用。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。

同时，也要注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：教学过程中的“探究”环节详细补充和说明：在“探究”环节中，学生将通过观察、讨论和分享，发现8的乘法口诀的规律。

这个环节是学生主动学习和思考的过程，是培养学生观察、分析和总结能力的重要环节。

4.38的乘法口诀(教案)二年级上册数学青岛版

4.3 8的乘法口诀（教案）二年级上册数学青岛版作为一名资深的教师，我经验丰富，深知教学内容、目标、难点与重点的重要性，因此在准备4.3《8的乘法口诀》这一教案时，我做了充分的准备。

一、教学内容我们使用的教材是二年级上册数学青岛版，本节课的教学内容主要集中在第43页。

这一页详细介绍了8的乘法口诀，包括8乘以1到8的规律，以及如何运用这些规律进行快速计算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能运用这些口诀进行简单的计算。

同时，我也希望他们能够理解口诀背后的规律，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握8的乘法口诀，难点则是让他们理解口诀背后的规律。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀表、计算器以及一些颜色鲜艳的卡片。

五、教学过程在教学过程中，我通过一个实践情景引入，例如：“假设你有一个8个苹果的篮子，你想要知道两个篮子有多少个苹果，你会怎么做？”学生们可以通过实际操作，得出答案：两个篮子有16个苹果。

在讲解过程中，我会穿插一些例题，让学生们通过实际计算来加深对口诀的理解。

例如，我会让他们计算8乘以4、8乘以5等，并引导他们运用口诀进行快速计算。

随堂练习是巩固知识的重要环节，我会设计一些简单的题目，让学生们运用口诀进行计算。

例如，“如果有一个16个苹果的篮子，你想要知道四个篮子有多少个苹果，你会怎么做？”在教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，提出问题和解答问题。

同时，我也会关注每个学生的学习情况，及时给予他们个性化的指导和帮助。

六、板书设计七、作业设计作业设计主要包括一些运用8的乘法口诀进行计算的题目。

例如，“计算8乘以6、8乘以7等，并写出计算过程。

”作业的答案可以根据口诀直接得出，但我会鼓励学生们用自己的方法进行计算，以加深对口诀的理解。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

青岛版二年级数学上册第四单元(凯蒂学艺)8的乘法口诀[信息窗3]

凯蒂学艺
-----表内乘法（二）
8的乘法口诀
大辛小学-------董繁国
………….
一共要做8 个中国结
一共需要多少个 ? 每个中国结需要8个
1个Байду номын сангаас国结需要8 个，8个中国结一共需要多少个？
1个 8 2个 8 3个 8 4个 8 5个 8 6个 8 7个 8 8个 8
8
8+8= 16 8+8+8= 24 8+8+8+8= 32 8+8+8+8+8= 40 8+8+8+8+8+8= 48 8+8+8+8+8+8+8= 56
7×8 = 56 8×8 = 64
六八四十八
七八五十六八八六十四
一共需要多少个
请你填一填下面的表格：
中国结的个数需要的个数 1 2 3 4 5 6
？
7
8
8 16 24 32 40 48 56 64
1×8= 8 8×3= 24
口诀：一八得八
三八二十四口诀：六八四十八口诀：四八三十二口诀：二八十六口诀：五八四十口诀：
1×8= 8 2×8= 16 3×8= 24 4×8= 32 5×8= 40 6×8= 48 7×8= 56
8+8+8+8+8+8+8+8= 64 8×8= 64
1× 8 = 8
2×8= 16
一八得八二八十六
3×8= 24
4×8 = 32 5×8 = 40
三八二十四
四八三十二五八四十

青岛版小学数学二年级上册8的乘法口诀学案3

青岛版二年级上册《8的乘法口诀》学案一、学习目标1．知识与技能（1）利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵8的乘法口诀。

（2）利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。

2．情感态度和价值观（1）利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。

（2）体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。

二、重点难点1．经历探索归纳8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀的意义。

2．熟记的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

三、导学问题1．理解乘法算式的意义（1）一共需要多少个圆圈？一个结上8个环，两个结上16个环，三个结上24个环，四个结上32个环，五个结上40个环，六个结上48个环，七个结上56个环，八个结上64个环。

1个8 1×8=8 一八得八2个8 2×8=16 二八十六3个8 3×8=24 三八二十四4个8 4×8=32 四八三十二5个8 5×8=40 五八四十6个8 6×8＝48 六八四十八7个8 7×8＝56 七八五十六8个8 8×8＝64 八八六十四2．一周安排多少人做值日？8 ×5＝40（人）或者：5 ×8＝40（人）怎样想的？用到了哪句口诀？口诀：五八四十四、参考资料1．乘法口诀的作用可大了，不仅帮我们很快地算出乘法算式的得数，还能解决生活中的问题。

你知道乘法口诀是谁发明的吗？——我们学习的“乘法口诀”，也叫“九九歌”，已经有两千多年的历史了。

我国是世界上最早使用乘法口诀的国家。

早在公元前的春秋战国时期，九九歌就已经被人们广泛使用。

这一发明比欧洲一些国家早1000多年呢！）2．乘法口诀的历史我国应用乘法口诀的历史已经很久，首次发现的汉代刻有“乘法口诀”的铭文砖证明，早在1700多年前，“乘法口诀”就被我们的祖先广泛应用了．这块在深圳出土的汉墓铭文砖，长37厘米，宽17厘米，厚4厘米，在砖右侧约三分之一处的砖面上，分两行刻有“九乘口诀”，字迹清晰可辨．这块铭文砖同学们可以在深圳博物馆内看到。

青岛版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校青岛版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册第四单元信息窗三【教材简析】本课根据乘法口诀的生成规律，从学做中国结的话题入手，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法含义。

通过让学生找口诀中的规律和交流想法，找到记忆口诀的方法。

齐读口诀、师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，能从多层面上记忆、应用8的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。

整节课，情境设计注重与生活的紧密联系，学习活动注重丰富有趣，培养了学生对数学的良好学习情感和应用意识。

【教学目标】知识目标：使学生经历推导8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。

在应用口诀的过程中，熟记8的乘法口诀，并解决实际问题，进一步使学生了解8的乘法口诀的来源和意义。

能力目标：通过编制乘法口诀、寻找口诀规律，初步学会应用类推的方法学习新知识。

情感目标：在学生自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力，并学会如何与小伙伴合作交流，培养合作精神。

让全体学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。

【教学重点】：8的乘法口诀的编制和意义；探索寻找口诀规律，记忆口诀，并用口诀进行简单的计算。

通过让学生做课前小研究编出8的口诀，并在做的过程中体会意义和发现规律；通过齐读口诀重点有针对性地记忆个别口诀；选取几个有趣有吸引力的例题激发他们努力用所学知识解答问题。

【教学难点】：体会8的乘法口诀的意义，掌握8的乘法口诀的规律并记忆8的乘法口诀。

在6、7口诀讲解中细讲口诀的意义，在此放手让他们自己发现总结；提醒他们从口诀的各部分分别找规律以及联系前面所学发现“几的口诀就有几句”的规律；记忆口诀需要多联系和多找规律，以此帮助他们记忆。

二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识青岛版(五四制)

二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地掌握8的乘法口诀，并能够运用8的乘法口诀解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。

二、教学内容1. 8的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八。

2. 倍的认识：理解什么是倍，掌握求一个数的几倍是多少的方法。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 难点：理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与8有关的生活场景，引导学生发现8的乘法口诀的规律。

2. 新课：讲解8的乘法口诀，让学生通过观察、思考、交流等活动，理解和掌握8的乘法口诀。

3. 活动一：让学生用自己的话说一说8的乘法口诀，并尝试运用8的乘法口诀解决实际问题。

4. 活动二：讲解倍的概念，让学生理解什么是倍，并学会求一个数的几倍是多少的方法。

5. 巩固练习：让学生完成一些与8的乘法口诀及倍的认识有关的练习题，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计1. 二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识2. 内容：- 8的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八。

- 倍的认识：什么是倍，求一个数的几倍是多少的方法。

七、作业设计1. 让学生回家后，用自己的话说一说8的乘法口诀，并尝试运用8的乘法口诀解决实际问题。

2. 让学生完成一些与8的乘法口诀及倍的认识有关的练习题。

八、课后反思本节课通过观察、思考、交流等活动，让学生理解和掌握了8的乘法口诀，并学会了求一个数的几倍是多少的方法。