儿童行为量表CBCL
cbc乚评分标准及解释
cbc乚评分标准及解释
儿童行为量表又称CBCL，使用比较广泛，主要用于筛查4-16岁儿童的社交能力和行为问题，通常根据一般项目、社交能力、行为问题等三个部分的内容进行评分。
由于一般项目为儿童及其家长的个人信息，包括性别、年龄和填表人等，不是对儿童的社交能力、行为问题进行评定，不属于计分内容，所以仅针对后面两个部分进行评分。
1、社交能力：包括参加体育运动、课余爱好、参加团体、课余职业或劳动、交友、与家长及其他小孩相处和在校学习情况，总共7大项。
前四个条目计分方式相同，第一项为无爱好或一种爱好记0分，两种爱好记1分，三种或以上记2分。
第二项及第三项为不知道不记分，低于一般记0分，一般记1分，高于一般记2分，第二项与第三项的分数加起来求出平均数，作为这一项的分数。
第五个条目第一项无或一个记0分，二、三个记1分，四个或以上记2分，第二项不到一次记0分，一、二次记1分，三次或以上记2分。
第六个条目较差记0分，差不多记1分，较好记2分，将a、b、c的三个分数加起来求出平均分，作为一个分数，d的记分法同前，另做一个分数。
第七个条目第一项不及格记0分，中等以下记1分，中等记2分，中等以上记3分，把各项分数加起来求出平均数，作为此项的分数；
2、行为问题：包括儿童近半年的情绪变化、行为表现、健康状况等，针对儿童大部分可能出现的具体行为问题进行筛选，如乱发脾气或脾气暴躁、咒骂或说脏话、睡眠不好等。
按最近六个月内的情况进行评定，一共113条，每项评分为0-2，无为0分，轻度或有时有记1分，明显或经常有记2分。
儿童行为量表CBCL
2
40打人
0
1
2
41屏气发作
0
1
2
42无故地伤害动物或人
0
1
2
43无故不高兴
0
1
2
44爱生气
0
1
2
45恶心、觉得有病
0
1
2
46动作紧张或抽动
0
1
2
描述
0
1
2
47紧张不安、易激动
0
1
2
48做噩梦
0
1
2
49进食过量
0
1
2
50过分疲劳
0
1
2
51体重超重
0
1
2
52排便疼痛
0
1
2
53动手打人
0
1
2
54挖鼻孔、抠皮肤或者身体某部位
0
1
2
描述
0
1
2
55过多地和同性伙伴玩耍
0
1
2
56动作不协调、笨拙
0
1
2
57病因不明的眼部不适
0
1
2
描述
0
1
2
58处罚也改变不了他的行动
0
1
2
59迅速从一个活动转到另一个活动
0
1
2
60病因不明的皮疹或其他皮肤问题
0
1
2
61不肯吃东西
0
1
2
62不肯做活跃的游戏
0
1
2
63重复的摇摆头或身体
0
1
2
64晚上不肯上床睡觉
0
1
2
描述
0
儿童行为量表(CBCL)(可打印)
儿童行为量表（CBCL）家长用，适用于4—16岁儿童心理体检表编号：第一部分：一般项目儿童姓名：性别：男□女□年龄：，出生日期：年月日年级：，种族：父母职业（请填具体，例如车工、鞋店售货员、主妇等）父亲职业：母亲职业：填表者：父□，母□，其他人□填表日期：年月日第二部分：社会能力Ⅰ（1）请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如游泳，棒球等）：无爱好□爱好： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的运动水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅱ（1）请列出你孩子在体育运动以外的爱好（例如集邮、看书、弹琴等，不包括看电视）无爱好□爱好： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）花在这些爱好上的时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的爱好水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅲ（1）请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组的名称未参加□参加： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些组织中的活跃程度如何？不知道较差一般较高□□□□Ⅳ（1）请列出你孩子有无干活或打零工的情况（例如送报、帮人照顾小孩、帮人搞卫生等）没有□有： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）工作质量如何？不知道较差一般较好□□□□Ⅴ（1）你孩子有几个要好的朋友？无 1个 2—3个 4个及以上□□□□（2）你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次？不到一次 1—2次 3次及以上□□□Ⅵ.与同龄孩子相比，你孩子在下列方面表现如何？较差差不多较好a.与兄弟姊妹相处□□□b.与其他儿童相处□□□c.对父母的行为□□□d.自己工作和游戏□□□Ⅶ（1）当前学习成绩（对六岁以上儿童而言）未上学□不及格中等以下中等中等以上a.阅读课□□□□b.写作课□□□□c.算术课□□□□d.拼音课□□□□其他课（如历史、地理、常识、外语等）e. □□□□f. □□□□g. □□□□（2）你孩子是否在特殊班级？不是□是□，什么性质？（3）你孩子是否留级？没有□留过□，几年级留级质？留级理由：（4）你孩子在学校里有无学习或其他问题（不包括上面三个问题）？没有□有问题□，问题内容：问题何时开始：问题是否已解决？未解决□已解决□，何时解决：第三部分：行为问题Ⅷ.以下是描述你孩子的项目。
cbcl评分标准
cbcl评分标准
CBCL（Child Behavior Checklist，儿童行为量表）是一种用于评估儿童和青少年行为和情绪问题的工具。
CBCL包括多个版本，根据被评估者的年龄和性别，而评分标准通常会随着版本和使用的量表而有所不同。
以下是一般性的CBCL评分标准和解释：
1.T分数：CBCL使用T分数来衡量不同行为问题的严重程度。
T
分数的平均值为50，标准差为10。
T分数越高，表示问题越严重。
一般的划分如下：
•50-59：边缘或轻度问题
•60-69：中度问题
•70及以上：重度问题
2.规范化分：CBCL提供规范化分，其中包括：
•T分数：反映相对于同龄儿童的行为问题程度。
•百分位数：表明儿童相对于同龄儿童群体中的百分比。
3.问题规模划分：CBCL将行为问题分为几个规模，包括：
•内外问题：内在问题（内向、抑郁等）和外在问题（行为问题、攻击性等）。
•抑郁/焦虑问题。
•行为问题。
4.临床诊断划分：CBCL还提供一些可能的临床诊断划分，例如：
•ADHD问题：注意力缺陷/多动症问题。
•抑郁症问题。
•内在化问题：主要表现为内向、退缩等。
•外在化问题：主要表现为攻击性、违规行为等。
5.总问题得分：CBCL通常提供总问题得分，该得分综合考虑了
各个领域的问题。
得分越高，问题越严重。
请注意，具体的评分标准可能会因使用的CBCL版本、评估者的背景以及被评估者的年龄而有所不同。
进行CBCL评估时，最好咨询专业的心理卫生专业人员，以获取准确的评估和解释。
4-16岁)儿童行为量表(CBCL)计分方法+因子+所属题目
4-16岁)儿童行为量表(CBCL)计分方法+因子+所属题目CBCL行为量表是一种常用的评估儿童行为问题的工具。
该量表分为三部分，第一部分是一般项目，不记分；第二部分是社交能力，包括活动情况、社交情况和学校情况，记分方法根据不同条目而定；第三部分是行为问题，每条问题都有一个粗分，总粗分越高则行为问题越大。
根据大样本的统计分析，可以算出一个正常上限，若超过上限分数，就应做进一步检查。
社会能力的分数越高越好，但绝大多数的分数处于2百分位和69百分位之间(即T分30-55)。
低于2百分位者(即T分＜30)被认为可能异常。
经过多元分析，行为问题可以归纳为8-9个因子。
每个因子包括条目的粗分加起来，就是该因子的分数。
为了方便统计，这个分数可以折算成标准转换分（即T分）。
正常的因子分数范围在69至98百分位之间，即T分在55至70之间。
如果分数超过98百分位（T70分），则可能存在异常，需要进行复查。
下面是男孩和女孩行为问题因子分的正常范围：表2：6~11岁男孩行为问题因子分正常范围因子名称分裂抑郁交强躯体社交多动攻击违纪分界值 5~69~105~68~96~75~6 10~11 19~20 7~8包括条目 11 12 13 94 92 51 32 0表3：6~11岁女孩行为问题因子分正常范围因子名称抑郁社交躯体多动性问题违纪攻击残忍退缩分界值 3~48~98~93~4 10~11~3~8 19~3 4包括条目 11 12 30 31 32 33 34 35 38 45 50 52 71 75 88 103 111 11213 42 65 69 75 80 87 88 102 103 1112 4 7 51 54 9 18 40 66 67 56a-g 70 76 77 92 84 85 91 1001 8 10 13 17 23 38 41 48 61 62 64 79 8052 60 63 73 93 9639 43 67 81 82 903 7 14 16 19 21 22 23 25 27 33 37 41 48 68 74 86 87 88 93 94 95 97 104 1095 15 16 20 21 37需要注意的是，男孩和女孩的正常范围不同。
儿童行为量表(CBCL)整理版版
儿童行为量表(CBCL)整理版版XXX儿童行为量表（XXX，以下简称CBCL）是一种内容较全面、在众多儿童行为量表中使用较多的工具。
该量表于1980年初引进我国，经过在上海及其他城市的广泛应用，初步数据总结出了我国常模。
CBCL主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题，包括家长用的、老师用的和智龄10岁以上儿童自己做的三种表格，其中家长用的使用经验最广泛。
本测验使用的是家长用表。
CBCL适用于4～16岁的儿童，包括社交能力和行为问题两部分。
量表中各因子的分界值如下：男孩（6～11岁）：活动能力3～3.5，社交能力3～3.5，学校情况2～2.5，分裂样5～6，抑郁9～10，交往不良5～6，强迫性8～9，体诉6～7，社交退缩5～6，多动10～11，攻击性19～20，违纪7～8.男孩（12～16岁）：活动能力3.5，社交能力3.5～4，学校情况2～2.5，体诉10～11，分裂样7～8，交往不良14～15，不成熟5～6，强迫性5～6，敌意性10～11，违纪8～9，攻击性18～19，多动性9～10.女孩（6～11岁）：活动能力2～2.5，社交能力3.5，学校情况3～3.5，抑郁3～4，社交退缩8～9，体诉8～9，分裂3～4，强迫10～11，多动性3～4，问题违纪18～19，攻击性3～4，残忍2～3.女孩（12～16岁）：活动能力3，社交能力3，学校情况3，焦虑17～18，强迫7～8，体诉3～4，分裂样12～13，抑郁11～12，退缩11～12，不成熟17～18，违纪4～5，攻击性4～5，残忍12～13.4～5岁男孩评价包括社交退缩、躯体诉述、忧郁、幼稚不成熟、性问题、分裂样、攻击和违纪共八个因子。
4～5岁女孩评价包括抑郁、躯体诉述、分裂样、社交退缩、性问题、肥胖、攻击和多动共八个因子。
问题原因:Achenbach儿童行为表（CBCL）（父母评分）第一部分：一般信息儿童姓名：性别：年龄：出生日期：年级：种族：父亲职业：母亲职业：填表人：填表日期：第二部分：社会能力Ⅰ。
儿童行为量表CBCL可打印
儿童行为量表C B C L可打印This manuscript was revised on November 28, 2020儿童行为量表（CBCL）家长用，适用于4—16岁儿童心理体检表编号：第一部分：一般项目儿童姓名：性别：男□女□年龄：，出生日期：年月日年级：，种族：父母职业（请填具体，例如车工、鞋店售货员、主妇等）父亲职业：母亲职业：填表者：父□，母□，其他人□填表日期：年月日第二部分：社会能力Ⅰ（1）请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如游泳，棒球等）：无爱好□爱好： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去时间多少不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的运动水平如何不知道较低一般较高□□□□Ⅱ（1）请列出你孩子在体育运动以外的爱好（例如集邮、看书、弹琴等，不包括看电视）无爱好□爱好： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）花在这些爱好上的时间多少不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的爱好水平如何不知道较低一般较高□□□□Ⅲ（1）请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组的名称未参加□参加： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些组织中的活跃程度如何不知道较差一般较高□□□□Ⅳ（1）请列出你孩子有无干活或打零工的情况（例如送报、帮人照顾小孩、帮人搞卫生等）没有□有： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）工作质量如何不知道较差一般较好□□□□Ⅴ（1）你孩子有几个要好的朋友无 1个 2—3个 4个及以上□□□□（2）你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次不到一次 1—2次 3次及以上□□□Ⅵ.与同龄孩子相比，你孩子在下列方面表现如何较差差不多较好a.与兄弟姊妹相处□□□b.与其他儿童相处□□□c.对父母的行为□□□d.自己工作和游戏□□□Ⅶ（1）当前学习成绩（对六岁以上儿童而言）未上学□不及格中等以下中等中等以上a.阅读课□□□□b.写作课□□□□c.算术课□□□□d.拼音课□□□□其他课（如历史、地理、常识、外语等）e. □□□□f. □□□□g. □□□□（2）你孩子是否在特殊班级不是□是□，什么性质（3）你孩子是否留级没有□留过□，几年级留级质留级理由：（4）你孩子在学校里有无学习或其他问题（不包括上面三个问题）没有□有问题□，问题内容：问题何时开始：问题是否已解决未解决□已解决□，何时解决：第三部分：行为问题Ⅷ.以下是描述你孩子的项目。
Achenbach儿童行为量表
第一节 Achenbach儿童行为量表(CBCL) Achenb ach 儿童行为量表(Child Behavi or Checkl ist，以下简称CB CL)是在众多的儿童行为量表中用得较多，内容较全面的一种。
1970年首先在美国使用，1983年出版了使用手册（主要是针对家长用的表），1986年及1987年又分别出版了针对教师用表及儿童自填表的使用手册。
1988年出版的使用手册里又加人适用于2-3岁儿童的行为量表及直接观察表(DOF)。
我国在1980年初引进适用于4-16岁的家长用表，在上海及其他城市作了较广泛的应用，并总结出了我国常模的初步数据。
这一量表主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题，共有五种表格，即家长填的，老师填的和智龄10岁以上儿童自己填的，其中家长填的使用经验最多。
这里主要介绍家长用表，适用于4-16岁的儿童（作者后来推出的适用于2-3岁儿童的量表，内容大同小异，因使用经验尚少，此处从略），内容分三部份：一、一般项目：姓名，性别，年龄，出生日期，种族，填表日期，年级，父亲职业（工种），母亲职业（工种），填表人（父、母、其他）。
二、社交能力：包括七大类；参加体育运动情况，课余爱好，参加集体（组织）情况，课余职业或劳动，交友情况，与家人及其他小孩相处情况，在校学习情况。
三、行为问题：包括113条，其中56条包括8小项，113条为“其他”。
填表时按最近半年(6个月）内的表现记分，例如第30条“怕上学”，如果过去有，而最近半年内无此表现，即记0分。
第一部分的项目不记分，据认为，父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情况，因此“一般项目”中只着重此条。
第二部分的项目除个别条目外，均需记分，其记分方法如下：I (1)：无爱好或一种爱好记。
cbcl儿童行为量表结果解释
文章标题：深度解读CBCL儿童行为量表的结果在育儿过程中，父母们常常会面临着孩子行为问题的挑战。
CBCL儿童行为量表可以帮助家长更好地了解孩子的行为特点和问题，从而有针对性地进行干预和管理。
在本文中，我们将深入探讨CBCL儿童行为量表的结果解释，并提供一些思考和建议。
一、CBCL儿童行为量表是什么？CBCL儿童行为量表是一种通过家长或其他监护人的报告，对儿童行为和情绪问题进行评估的工具。
它包括一系列描述儿童行为的问题，如内外向行为、情绪问题、社交问题等。
二、CBCL儿童行为量表的结果解释1. 分析报告中的问题行为：在CBCL儿童行为量表的结果中，首先要对报告中列出的问题行为进行分析。
是否存在行为障碍、情绪问题、社交问题等，以及这些问题的严重程度和频率。
2. 比较儿童的行为与同龄儿童的表现：需要将儿童的行为与同龄儿童的表现进行比较。
这可以帮助家长更好地了解孩子的行为是否正常，以及存在哪些方面的问题。
3. 探讨可能的原因和解决方案：在分析CBCL儿童行为量表的结果时，还需要探讨可能的原因和解决方案。
家庭环境、学校情况、社交关系等都可能对儿童的行为产生影响，因此需要全面考虑可能的原因，并寻找相应的解决方案。
三、对CBCL儿童行为量表结果的个人观点和理解作为孩子的家长，对CBCL儿童行为量表的结果我有着独特的观点和理解。
我认为CBCL儿童行为量表的结果可以帮助我更全面地了解孩子的行为和情绪问题，从而有针对性地进行家庭管理和情绪干预。
CBCL儿童行为量表的结果也可以帮助我更好地与学校、医生等相关人员沟通，寻求更有效的帮助和支持。
总结与回顾通过深入探讨CBCL儿童行为量表的结果解释，我们更清晰地了解了如何分析报告中的问题行为，比较儿童的行为与同龄儿童的表现，以及探讨可能的原因和解决方案。
对于家长来说，这不仅可以帮助他们更好地管理孩子的行为和情绪问题，还可以促进家庭、学校和社会等多方面的支持和协助。
我会积极利用CBCL儿童行为量表的结果，为孩子的成长和幸福提供更多的关注和努力。
儿童心理与行为的评估工具──achenbach’s儿童行为量表
儿童心理与行为的评估工具──achenbach’s儿童行为量表的报告，600字Achenbach’s儿童行为量表（CBCL）是由美国的教育心理学家Thomas M. Achenbach于1980年推出的一项儿童心理与行为评估工具，用以衡量儿童的行为及心理健康状况。
CBCL用以评估0到18岁之间的正常儿童的行为及心理健康状态；也可以应用于特定病患群体，以便了解不良行为的发生原因。
Achenbach CBCL由三部分组成：第一部分为儿童本身，从行为日常管理和心理健康上关注儿童的发展情况；第二部分为儿童在其他人际关系中的反应情况；第三部分为家庭，对家长、父母的角色定位上的反映。
Achenbach CBCL量表总共有118项，其中93项是关于个性和儿童行为特征的；25项是关于父母如何看待自己孩子及外界影响的特征。
评估者可以根据儿童表现出来的行为特征，数值化地描述孩子的行为特点。
特别要指出的是，Achenbach CBCL量表所提供的评估结果，强调的是儿童在不同情绪及行为中的表现，而非原因。
Achenbach CBCL量表的研究显示，它在评估青少年行为及心理健康状况方面，具有高度的信度与效度。
研究结果表明，量表测量的包括反应性阴影、自尊心、外向程度、社交行为、焦虑状况、学习障碍等行为特征，对儿童心理及行为情况有很好的表征能力。
通过使用Achenbach CBCL量表，能够更加有效地帮助家长及从业者定义儿童及青少年的行为问题，并为他们提供有效的解决方案。
同时，量表也使家长及社会工作者能够更加准确地识别儿童及青少年的行为特点及心理健康状态，并提供相应的支持和护理。
总的来说，Achenbach CBCL量表是一种有效的儿童心理及行为评估工具，它能够有效地帮助人们更加准确地评估儿童的心理及行为状态，从而给予合理的支持和照顾。
cbcl儿童行为量表评分方法
cbcl儿童行为量表评分方法摘要：一、儿童行为量表（CBCL）简介二、CBCL评分方法及标准三、CBCL在我国的应用和版本四、总结与展望正文：一、儿童行为量表（CBCL）简介儿童行为量表（Child Behavior Checklist，简称CBCL）是一种广泛应用于4-16岁儿童的行为评估工具。
它主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题，帮助家长、教师和心理医生了解儿童的行为表现和发展状况。
二、CBCL评分方法及标准CBCL量表包含一般项目、社交能力、行为问题等三个部分。
其中，一般项目主要收集儿童及其家长的个人信息，如性别、年龄和填表人等，不用于评估儿童的社交能力和行为问题。
因此，我们主要关注社交能力和行为问题两个部分。
1.社交能力：包括儿童在家庭、学校、朋友关系等方面的表现，如合作性、沟通能力、亲密度等。
2.行为问题：涵盖儿童在家庭、学校、社区等环境中的问题行为，如攻击性、对立反抗、注意力缺陷等。
CBCL评分采用四级评分标准（从不、偶尔、经常、总是），根据儿童在各个项目上的表现，给予相应分数。
分数越高，表示儿童在该项目上的问题越严重。
三、CBCL在我国的应用和版本在我国，CBCL量表得到了广泛应用，主要用于科研、临床和教育工作。
除了原版CBCL，还研发了我国本土化的版本，以更适合我国儿童的特点。
此外，CBCL还有青少年自评版本，可用于评估青少年时期的社交能力和行为问题。
各种版本均在《心理卫生评定量表手册》中收录。
四、总结与展望CBCL儿童行为量表作为一种有效的评估工具，可以帮助家长、教师和心理医生了解儿童的行为发展状况，为干预和指导提供依据。
然而，在使用过程中，应注意cultural validity 的问题，即量表在我国应用时，需要考虑文化背景、家庭教育方式等因素的影响。
儿童行为量表CBCL
□
□
□
78
感到不自然或容易发窘
□
□
□
79
玩火（包括玩火柴或打火机等）
□
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□
80
性方面的问题
□
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81
夸耀自己或胡闹
□
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82
害羞或胆小
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83
比大多数孩子睡得少
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84
比大多数孩子睡得多（不包括赖床）
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85
玩弄粪便
□
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86
言语问题（例如：口齿不清）
□
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87
茫然凝视
儿童行为量表(CBCL)
注意：本量表由家长而非专业工作者填写，因此，与所有自评量表一样，填表前要向家长讲清填写方法，并予必要指导。如多数项目只能选择一个回答，个别项目(爱好、参加的组织等)可填写多个。需强调应按儿童的实际情况填写而非家长的希望或相象推测；第三部分的行为问题有时间限定，即最近半年。
序号
□
□
□
99
说梦话或有梦游
□
□
□
100
话太多
□
□
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101
常戏弄他人
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102
乱发脾气或脾气暴躁
□
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□
103
对性的问题想得大多
□
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104
威胁他人
□
□
□
105
吮吸大拇指
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□
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106
过分要求整齐清洁
□
□
□
cbcl儿童行为量表评分标准
CBCL儿童行为量表评分标准
一、一般项目
1.姓名、性别、年龄、家长姓名、家长文化程度、家长职业等。
2.填表时，要结合实际情况，仔细阅读填表说明，按照要求填写。
二、社交能力
1.与陌生人的交往能力：考察儿童在遇到陌生人时是否能自然交往，是否能
主动与陌生人进行言语和非言语交流。
2.与同龄人的交往能力：考察儿童是否能与同龄人建立正常的交往关系，是
否愿意与他人分享自己的玩具和食物，是否能参加小组活动等。
3.与成人的交往能力：考察儿童是否能与成人建立正常的交往关系，是否愿
意与他人分享自己的想法和感受，是否能主动寻求帮助等。
三、行为问题
1.攻击行为：包括打人、骂人、咬人、踢人等身体攻击行为，以及毁坏物品
等财产攻击行为。
2.反抗行为：包括不服从命令、不遵守规则、抗拒成人的要求等。
3.退缩行为：包括独处、不参与活动、害怕陌生环境等。
4.情绪问题：包括焦虑、紧张、恐惧、抑郁等。
5.学习问题：包括注意力不集中、记忆力减退、学习成绩下降等。
6.生活习惯问题：包括饮食不规律、睡眠不规律、不讲卫生等。
7.其他行为问题：包括偷窃、离家出走等。
四、评分标准
1.每个项目按照0-2分的评分标准进行评分，0分为无此问题，1分为偶尔出
现此问题，2分为经常出现此问题。
2.社交能力和行为问题的评分结果按照一定的权重计算总分，总分越高说明
儿童的行为问题越严重。
3.如果某些项目的评分结果为2分，说明该儿童在此方面存在较为严重的问
题，需要家长和老师特别关注，并采取相应的措施进行干预和治疗。
cbcl 2-6岁儿童行为检查量表内容
cbcl 2-6岁儿童行为检查量表内容CBCL是一种常用的儿童行为检查量表，适用于2-6岁儿童。
该量表通过评估儿童的行为问题和心理困扰，帮助家长和医生了解儿童的行为发展情况，并及时进行干预和治疗。
本文将详细介绍CBCL量表的内容和意义。
CBCL量表由多个测量维度组成，包括儿童内外化问题、社交问题、注意力问题等。
首先是儿童的内化问题，包括焦虑、抑郁、退缩等。
内化问题是指儿童内心情绪的表达，常常表现为情绪不稳定、易激动、易受伤害等。
通过评估儿童内化问题的程度，可以了解儿童的心理健康状况。
其次是儿童的外化问题，包括攻击行为、反社会行为、过动症等。
外化问题是指儿童的行为表现，常常表现为攻击他人、破坏性行为、过度活跃等。
通过评估儿童外化问题的程度，可以了解儿童的行为发展情况，判断是否需要进一步的干预和治疗。
除了内外化问题，CBCL量表还评估儿童的社交问题，包括退缩、孤独、交往困难等。
社交问题是指儿童与他人交往的能力和方式，常常表现为与人隔离、无法与人建立良好的关系等。
通过评估儿童的社交问题，可以了解儿童的社交能力，为干预和治疗提供依据。
CBCL量表还评估儿童的注意力问题，包括注意力不集中、多动、冲动等。
注意力问题是指儿童在学习和生活中注意力的控制和维持能力，常常表现为注意力不集中、过度活跃、冲动等。
通过评估儿童的注意力问题，可以了解儿童的学习和行为表现，为干预和治疗提供参考。
CBCL量表的使用非常简便，家长和医生只需根据儿童的实际情况，选择适当的答案进行评估。
评估结果以分数的形式呈现，分数越高表示问题越严重。
根据评估结果，可以判断儿童的行为发展是否正常，是否需要进行干预和治疗。
CBCL量表的应用范围广泛，不仅可以用于儿童心理健康评估，还可以用于研究儿童行为问题的发生和发展机制。
通过对大量样本的评估和分析，可以揭示儿童行为问题的相关因素，为干预和治疗提供科学依据。
需要注意的是，CBCL量表只是一种评估工具，并不能作为诊断的依据。
Achenbach儿童行为量表2~3岁(CBCL)
Achenbach儿童行为量表2~3岁(CBCL)Achenbach儿童行为量表（CBCL）是一种家长用的评估工具，适用于2-3周岁的儿童。
使用时需要注意以下几点：1.评分时请考虑孩子经常性的和最近4-6周内的行为表现。
2.只考虑您自己的印象和观察。
3.孤立地评价每一个问题，不必把前后不同的题目联系起来。
4.迅速评定每一个问题，每题不超过半分钟。
5.不要遗漏任何一个问题，对于无法回答的问题，请在题号上画圈。
6.每一项目后面都有六个数字（123），其意义如下：0表示无此项表现，1表示轻度有或经常有此表现，2表示明显有或经常有此表现。
以下是CBCL问题列表：1.找不出原因的疼痛2.与同龄人相比，行为幼稚3.害怕尝试新事物4.不愿用眼睛看别人5.不能聚精会神，不能保持长时间注意力6.不能静坐或烦躁7.对物体的放置，坚持保持原来位置。
8.想要什么东西就要立刻得到9.咀嚼不能吃的东西10.总是缠着大人或过分依赖大人11.总要别人帮助12.便秘13.爱哭14.虐待动物15.好斗（挑战的）16.必须立即满足各种需要17.破坏自己的东西18.破坏家里或别人的东西19.查不出原因的腹泻或拉稀便20.不服从，违抗命令21.易被日常生活中的任何变化所烦扰22.不能独自睡眠23.和别人谈话时不愿回答问题24.不好好吃饭25.跟别的孩子不能和睦相处26.像个小大人，不贪玩27.行为不好时，孩子不觉得内疚28.不愿离开家29.容易灰心丧气30.容易嫉妒31.吃喝不能吃喝的东西32.害怕某些动物，情景或地方33.情感容易受伤害34.总是磕碰创伤，容易出事故35.总跟别人打架36.总是惹事37.当与父母分开时过分不安38.入睡困难39.没有原因的头痛40.恨其他人41.呼吸憋气42.无缘无故地损伤动物或人43.无缘无故着不高兴44.___（易产生愤怒心情）45.查不出原因的恶心。
觉得有病46.动作紧张或有抽动动作47.紧张不安易激动48.做恶梦49.进食过量50.疲惫不堪51.体重超重52.排便时疼痛53.动手打人54.挖鼻子，皮肤或其他部位55.过多地与同性伙伴一起玩耍56.动作不协调或笨拙57.不明原因的眼睛不适（问题）58.只有给处罚时才肯改变行为59.迅速从一个活动转变成另一种活动60.原因不明的或其他皮肤问题。
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儿童行为量表（CBCL）第一部分：一般项目（请将内容填在[] 内）儿童姓名：[ ] 性别：[ ] 年龄：[ ] 出生日期：[ ] 父母职业（请填具体，如车工、鞋店售货员、主妇等）父亲职业：[ ] 母亲职业：[ ]填表者：[ ]1= 父亲；2=母亲；3=其他人填表日期：[ ]第二部分：社会能力请仔细阅读每个句子所描述的行为，根据您的孩子在半年内的表现，对其情况进行评定，将所选答案、数字或字母写在[ ] 内。
I⑴请选出孩子最喜爱的体育运动项目（如游泳、棒球等）的数量：[]A、无爱好；B —种爱好；C、两种爱好；D三种或三种以上。
⑵与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去多少时间？[]A、不知道；B较低；C、一般；D较多。
⑶与同龄儿童相比，他（她）的运动水平如何？[]A、不知道；B较低；C、一般；D较高U⑴请选出他/她在体育运动以外的爱好（如集邮、看书、弹琴等，不包括看电视）的数量：[ ]A、无爱好；B —种爱好；C、两种爱好；D三种或三种以上。
⑵与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去多少时间？[]A、不知道；B较低；C、一般；D较多。
⑶与同龄儿童相比，他（她）的爱好水平如何？[]A、不知道；B较低；C、一般；D较高川⑴请选出他/她参加的组织、俱乐部、团队或小组的数量：[]A、未参加；B参加一个；C、参加两个；D三个或三个以上。
⑵与同龄儿童相比，他（她）在这些组织中的活跃程度如何？[]A、不知道；B较低；C、一般；D较高W⑴请列出他/她有无干活或打零工的情况（如送报、帮人照顾小孩等）。
[]A、没有；B、有一项；C、有两项；D有三项或三项以上。
⑵与同龄儿童相比，他（她）的工作质量如何？[]A、不知道；B较差；C、一般；D较好。
V⑴他/她有几个好朋友？[]A、无；B、一个；C二至三个；D四个及以上。
⑵他/她与这些朋友每星期大概在一起几次？[ ] A、不到一次；B、一、二次；C、三次或三次以上。
切与同龄儿童相比，他/她在下列方面表现如何? ⑴与兄弟姐妹相比：[ ] 较差；差不多；较好。
⑵与其他儿童相比：[ ] 较差；差不多；较好。
⑶对父母的行为：[ ] 较差；差不多；较好。
⑷自己工作和游戏：[ ] 较差；差不多；较好。
叫⑴当前学习成绩（对 6 岁以上儿童而言）：未上学：[ ] 是；否阅读课：[ ]A不及格；B中等以下；C中等；D中等以上。
写作课：[ ]A不及格；B中等以下；C中等；D中等以上。
算术课：[ ]A不及格；B中等以下；C中等；D中等以上。
拼音课：[ ]A不及格；B中等以下；C中等；D中等以上。
其它课（如历史、地理、常识、外语等）:[]A、不及格；B中等以下；C、中等；D中等以上。
:[]A、不及格；B中等以下；C、中等；D中等以上。
:[]A、不及格；B中等以下；C、中等；D中等以上。
⑵他/ 她是否在特殊班级?不是。
[ ]是。
[ ]什么性质? [ ] ⑶他/她是否留级?没有。
[ ]留过。
[ ]几年级留级? [ ] 留级理由：[ ]⑷他/她在学校里有无学习或其它问题（不包括上面三个）？没有。
[ ]有问题。
[ ] 问题内容：[ ] 问题如何开始？[ ] 是否已经解决？[ ]第三部分：行为问题请根据最近半年内的情况对您的孩子进行评定。
请将所选答案的数字写在各题号后的[ ] 内。
1=没有此表现；2=偶尔有此表现；3=明显或经常有此表现。
1、[ 行为幼稚与其年龄不符2、[ 过敏性症状。
3、[ 喜欢争论。
4、[ 哮喘病。
5、[ 举动像异性。
6、[ 随地大便。
喜欢吹牛或自夸。
精神不能集中，注意力不能持久。
老是想某些事情不能摆脱，强迫观念（说明内容 [ ] ） 坐立不安活动过多。
喜欢缠着大人或过分依赖。
常说感到寂寞。
糊里糊涂，如在云雾中。
常常哭叫。
虐待动物。
虐待、欺侮别人或吝啬。
好做白日梦或呆想。
故意伤害自己或企图自杀。
需要别人经常注意自己。
破坏自己的东西。
破坏家里或其他儿童的东西。
在家不听话。
在校不听话。
不肯好好吃饭。
不与其他儿童相处。
有不良行为后不感到内疚。
易嫉妒。
吃喝不能作为食物的东西。
除怕上学外，还害怕某些动物、处境或地方（说明内容 怕上学。
怕自己想坏念头或做坏事。
觉得自己必须十全十美。
觉得或抱怨没有人喜欢自己。
觉得别人存心捉弄自己。
觉得自己无用或有自卑感。
身体经常弄伤，容易出事故。
经常打架。
常被人戏弄。
爱和出麻烦的儿童在一起（说明内容 [ ] ）。
听到一些实际上没有的声音，幻听。
冲动或行为粗鲁。
喜欢孤独。
撤谎或欺骗。
咬指甲。
神经过敏，容易激动或紧张。
动作紧张或带有抽动性（说明内容 [ ] ）。
做恶梦。
不被其他儿童喜欢。
便秘。
过度恐惧或担心。
51、 [ ] 感到头晕。
52、 [ ] 过分内疚。
53、 [ ] 吃得过多。
54、 [ ] 过分疲劳。
55、 [ ] 身体过重。
56、 [ ] 找不出原因的躯体症状： [ ] 疼痛 [ ] 头痛 [ ] 恶心想吐 [ ] 眼睛有问题（不包括近视及器质性眼病） [ ] 发疹或其它皮肤病 [ ] 腹部疼痛或绞痛 [ ] 呕吐 [ ] 其它（说明内容 [ ] ）57、 [ ] 对别人身体进行攻击。
58、[ ] 挖鼻孔、皮肤或身体其它部分（说明内容[ ] ）。
59、 [ ] 公开玩弄自己的生殖器。
60、 [ ] 过多地玩弄自己的生殖器。
7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20、 21、 22、 23、 24、 25、 26、 27、 28、 29、 30、 31、 32、 33、 34、 35、 36、 37、 38、 39、 40、 41、 42、 43、 44、 45、 46、 47、]]]]] ]]] ]]] ]]] ]]]]]] ]]] ]] ]]]]] ]]] ]]] ]]61、[ ] 功课差。
62、[ ] 动作不灵活。
63、[ ] 喜欢和年龄较大的儿童在一起。
64、[ ] 喜欢和年龄较小的儿童在一起。
65、[ ] 不肯听话。
66、[ ] 不断重复某些动作，强迫行为（说明内容[ ] ）。
67、[ ] 离家出走。
68、[ ] 经常尖叫。
69、[ ] 守口如瓶，有事不说出来。
70、[ ] 看到某些实际上没有的东西（说明内容[ ] ）。
71、[ ] 感到不自然或容易发窘。
72、[ ] 玩火（包括火柴、打火机等）。
73、[ ] 性方面的问题（说明内容[ ] ）。
74、[ ] 夸耀自己或胡闹。
75、[ ] 害羞或胆小。
76、[ ] 比大多数孩子睡得少。
77、[ ] 比大多数孩子睡得多（说明多多少[ ] ，不包括赖床）78、[ ] 玩弄粪便。
79、[ ] 言语问题（说明内容[ ] ，如口齿不清）。
80、[ ] 茫然凝视。
81、[ ] 在家偷东西。
82、[ ] 在外偷东西。
83、[ ] 收藏自己不需要的东西（不包括集邮等爱好）。
84、[ ] 怪异行为（说明内容[ ] ，不包括其他已提到的）。
85、[ ] 怪异想法（说明内容[ ] ，不包括其他已提到的）。
86、[ ] 固执，绷着脸或容易激怒。
87、[ 情绪突然变化。
88、[ 常常生气。
89、[ 多疑。
90、[] 咒骂或讲粗话。
91、[ 声言要自杀。
92、[ 说梦话或有梦游（说明内容[ ] ）。
93、[ 话太多。
94、[ 常戏弄他人。
95、[ 乱发脾气或脾气暴躁。
96、[ 对性的问题想得太多。
97、[ 威胁他人。
98、[ 吮吸大拇指。
99、[ 过分要求整齐清洁。
100、[ 睡眠不好（说明内容[ ] ）。
101、[ 逃学。
102、[ 不够活跃，动作迟钝或精力不足。
103、[ 闷闷不乐，悲伤或抑郁。
104、[ 说话声音特别大。
105、[ 喝酒或使用成瘾药（说明内容[ ] ）。
106、[ 损坏公物。
107、[ 白天遗尿。
108、[ 夜间遗尿。
109、[ 爱哭诉。
110、[ 希望成为异性。
111、[] 孤独，不合群。
[，i. —r-* —r~*112、[ 忧虑重重。
113、[ 请写他/ 她存在的但上面未提及的其它问题：。