强化小学生写字教学感悟
小学写字教学心得体会（通用16篇）
小学写字教学心得体会（通用16篇）小学写字教学篇1一转眼，我校开展了“通过小学写字教学评价，提高学生写字兴趣的研究”的课题及将结束，回首往昔，我班的写字教学一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。
我们细加盘点，竟发现:汗水中，绽开朵朵笑颜;足迹里，飘洒阵阵芳香。
写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。
本学期，我班克服重重困难，创造条件，与相关教师齐心协力，密切配合，共同完成了如下工作:一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。
通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
1、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。
《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
小学写字教学心得感想
小学写字教学心得感想
小学写字教学是一项极其重要的工作，也是学生语言文字表达能力培养的基础。
在我
教学的过程中，我深刻体会到写字教学的重要性和挑战。
首先，小学生的写字能力和习惯的养成需要从基础开始。
在教学过程中，我注重教给
学生正确的握笔姿势和字的结构，培养他们的良好习惯和技巧。
通过反复练习，学生
逐渐掌握了正确的写字方式，写字的速度和质量也有了明显的提高。
其次，小学生的写字教学需要注重培养学生的兴趣和自信心。
对于一些学生来说，写
字可能是一项枯燥的任务，他们往往缺乏动力去练习。
因此，在教学中，我注重运用
一些趣味性的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。
同时，我也鼓励学
生多多练习，通过不断地进步和提高，增强他们的自信心。
最后，小学写字教学需要与家长的配合。
写字是一项需要日常操练的技能，学校的教
学难以覆盖到位。
因此，我与家长保持沟通，鼓励他们在家中督促孩子进行写字练习，并提供一些辅导和指导。
只有学生、老师和家长共同努力，才能让学生的写字能力得
到有效地提高。
总的来说，小学写字教学是一项细致、耐心且重要的工作。
通过不断的实践和总结，
我意识到写字教学需要关注学生的基础训练、培养学生的兴趣和自信心，并与家长合作。
只有这样，才能不断提高学生的写字水平，为他们今后的学习打下坚实的基础。
小学语文写字教学心得体会(热门16篇)
小学语文写字教学心得体会（热门16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生书法教学心得体会
作为一名小学教师，我有幸承担起书法教学的任务。
在多年的教学实践中，我深刻体会到了书法教育对学生身心发展的积极影响，也积累了一些宝贵的教学经验。
以下是我对小学生书法教学的一些心得体会。
一、激发兴趣，培养爱好书法是一门艺术，也是一门技术。
在教学中，我深知激发学生的兴趣是关键。
首先，我会从学生的生活实际出发，引入一些有趣的书法故事，让学生了解书法的历史和文化内涵。
其次，通过展示优秀的书法作品，激发学生的好奇心和求知欲。
此外，我还鼓励学生参加书法比赛和展览，让他们在实践中体验书法的乐趣，从而培养对书法的热爱。
二、注重基础，循序渐进书法教学要注重基础，从笔画、结构、章法等方面逐步培养学生的书法素养。
在教学过程中，我遵循以下原则：1. 稳步推进：从基本笔画入手，让学生掌握正确的书写姿势和握笔方法，逐步过渡到字的结构和章法。
2. 强化练习：书法需要大量的练习，我要求学生每天坚持练习，不断提高书写水平。
3. 因材施教：针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案，帮助他们克服困难，提高书法水平。
三、注重实践，培养创新书法教学不仅仅是传授技艺，更要培养学生的创新精神。
在教学中，我鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的书法作品。
具体做法如下：1. 举办书法创作比赛，激发学生的创作热情。
2. 鼓励学生借鉴古代书法家的作品，学习他们的风格和技巧。
3. 鼓励学生在创作过程中勇于尝试，勇于创新。
四、加强交流，提高素养书法教学需要师生之间的密切交流。
在教学过程中，我注重以下几点：1. 建立良好的师生关系，让学生感受到书法的魅力。
2. 定期组织书法讲座和观摩活动，提高学生的书法素养。
3. 鼓励学生之间相互学习、相互交流，共同进步。
总之，小学生书法教学是一项具有深远意义的工作。
作为一名书法教师，我将继续努力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
我相信，在良好的教学氛围下，学生们一定能够在书法这条道路上越走越远，收获满满。
小学生汉字书写教学心得体会4篇
小学生汉字书写教学心得体会篇1如何规范小学生汉字书写如何训练小学生书写规范的汉字陆金花写字是一项重要的技能，正确、规范地书写汉字是每个中国公民最基本的素质。
学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯是小学生语文学习的基本任务。
指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。
《语文课程标准》指出小学生要“能正确工整地书写汉字”。
然而在学生的书面作业中，我们发现书写不良现象比较严重，主要有：错别字较多；字迹潦草；字体大小不一，不端正；页面不整洁等。
究其原因，我觉得主要是因为教师和家长平时对孩子的书写不够重视，写字训练不到位。
下面我想结合平时的教学就小学生书写规范汉字的训练谈谈自己的看法。
一、提高认识，把握目标写字教学是语文教学的一个有机组成部分，是《语文课程标准》明确规定的一项教学内容。
写字教学进行得好，有利于巩固汉字。
同时良好的写字训练有着积极的教育意义和心理学意义，它不仅能培养学生认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进注意力、观察力、意志力的发展。
郭沫若先生说：“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独行专横，这容易误事的。
练习写字可以逐渐免除这些毛病。
”《语文课程标准》的总目标指出小学生要：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
”在“阶段目标”与“评价建议”中特别强调养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
然而在教学实践中，老师有意无意地会将“漂亮、美观”看得较重，其实对小学生的写字要求应该重在正确和工整，可以在写得正确、工整的基础上鼓励把字写得漂亮一些。
二、注重生字教学。
首先是指导观察汉字。
小学生在初写字或写难字时，常常是看一笔写一笔，把一个字拆得七零八落。
针对这种情况，我要求学生写字前认真观察范字，研究字的笔顺、间架结构及主笔位置，不仅看准每一笔的位置、形状和特点，更要看清笔画间是如何组合的，从而使他们清楚地认识到要把字作为一个整体来观察。
指导三年级学生写字有感_三年级教师工作总结
指导三年级学生写字有感_三年级教师工作总结尊敬的家长们，亲爱的同事们：在这一学年即将结束之际，我想和大家分享一下我在三年级教学中的一些感悟和经验总结。
本学年，我有幸担任三年级的班主任和语文教师，负责学生的写字教学工作。
通过这一年的教学实践和教学总结，我深刻体会到了学生写字的重要性，也发现了许多教学的亮点和不足之处。
在此，我想分享一些关于指导三年级学生写字的感悟和心得体会。
我发现学生写字与学生的综合素质息息相关。
写字是一项基础而重要的技能，它不仅与学生的语文能力有着密切的联系，更关乎学生的细致、耐心、专注力等品质。
在日常的教学中，我发现一些学生在写字时缺乏耐心和专注力，字迹潦草、不规范。
我在教学中更加注重培养学生的耐心和专注力，通过一些生动有趣的教学活动，引导学生用心书写每一个字，逐渐提高他们的书写质量和书写速度。
我发现学生写字与学生的思维能力有着密切的联系。
在写字的过程中，学生需要通过大脑的思维来涉及字形、结构、顺序等方面的知识。
我在教学中注重培养学生的思维能力，通过启发式的教学方法，引导学生通过观察、比较、归纳、总结等方式来提高他们对字形的理解和掌握，从而提高他们的书写水平。
我还发现学生写字与学生的情感体验有着密切的联系。
在写字的过程中，学生需要通过对事物的感知和情感的表达来书写字迹。
我在教学中注重培养学生的情感体验，通过一些生活情感的引导和教学实践，激发学生对字形的情感体验，让他们在书写中表达自己的情感和感受，让他们在书写中感受到快乐和成就感，从而更加积极主动地投入到写字的学习和实践中。
通过这一学年的教学实践和教学总结，我深刻认识到了学生写字的重要性以及指导学生写字的重要性。
学生书写是语文学习的基础，也是学生品格培养的重要组成部分。
在今后的教学实践中，我将继续加强学生写字教学的指导，注重培养学生的专注力、思维能力和情感体验，为学生的综合素质提升打下坚实的基础，让他们在书写中感受到成长的快乐，并不断提高他们的书写水平，为他们的学习之路铺设更加光明的未来。
小学生写字活动总结(精选14篇)
小学生写字活动总结小学生写字活动总结（精选14篇）在经历了一个丰富多彩的活动后，我们一定都增加了不少生阅历，写一份活动总结，记录收获与付出吧。
现在你是否对活动总结一筹莫展呢？下面是小编为大家收集的小学生写字活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生写字活动总结篇1写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。
抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。
本学期，我校在县教体局的领导下，在学校领导的支持下，认真贯彻落实局写字教学实施方案以及学校的写字教学工作计划，现总结如下：一、学校领导高度重视写字教育写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的联系，而且其他学科不可代替。
把字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。
我校从校长到老师都充分认识到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本学期写字教学的工作重点，开设了写字课，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天下午课前20分钟为每天的练字时间，由班主任监督执行。
同时为每位教师配备了练字本，学校图书室备有字帖等，保证了写字经费的投入。
二、重视写字教育师资队伍建设，确保质量。
加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，要求教师每大周练习钢笔字一页、粉笔字每天4个，毛笔字适量，督促教师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。
三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。
写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。
因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。
写字教学心得体会范文（通用18篇）
写字教学心得体会范文（通用18篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编收集整理的写字教学心得体会范文，欢迎阅读与收藏。
写字教学心得体会篇1一、严格训练，培养习惯写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法是非常必要的环节。
由于低年级的学生手指力度不够，很多学生刚开始时执笔方法不正确，执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。
如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确，这样写字时间长了除了不能写出一手好字，还会影响学生的身体发育和影响视力。
教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。
学习新的生字的时候，我要求学生慢慢写，不要写得太快，只要把字认真地写好，才能更好地记住生字。
书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。
教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
二、比较观察，示范演示，体会书写美。
教师在教一年级的学生写字之前，首先要介绍田字格的各部分，认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。
一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
教师的范写很重要。
在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。
教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称，整体感觉如何，学生再加以模仿，使学生有一个初步的感性认识。
写字课教学心得7篇
写字课教学心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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指导三年级学生写字有感_三年级教师工作总结
指导三年级学生写字有感_三年级教师工作总结
在教学过程中，我注重培养学生的写作能力，尤其注重指导学生写字。
写字是学生综合素质的重要体现，是学习作文等写作类任务的前置技能，因此，我为学生制定了以下指导方法。
一、关注笔顺
学生写字时，首先要注意笔顺。
若笔顺不对，写字就会变得有些生硬，还会影响学生对字形的认知。
因此，我通过示范、口头指导等方式，帮助学生掌握正确的笔顺，让他们在字形、字体上达到更理想的效果。
二、多练字
只有练习才能让学生写字精准流畅。
因此，我会为学生设置写字训练任务，让他们在自己熟悉的书写间隙中刻意练习，不仅能够逐渐培养他们的写字流畅性，还能够提升其空间意识、手眼协调等方面的能力。
三、注重规范化
学生在写字时，需要注意书写的规范化。
这不仅可以美化学生的书写，还可以减少写错的可能性。
为此，我应用了些例如设置写字格式、时刻检查、督促规范书写等技巧，使学生形成规范的书写习惯，提升他们的写作水平。
四、激励兴趣
很多学生对写字并不感兴趣，这样没有好的写字心态，就很难做到写字规范。
因此，我会采取巧妙的措施来激发他们的写字兴趣，例如搜集着名精美的书法作品、邀请专业书法老师来开课等。
做到如此能够让学生们感受到书法之美，从而激发他们对书法的兴趣。
总之，通过细致入微、措施得当的写字指导，大大地激发了学生兴趣，提升了其写字水平。
更为重要的是，这样的写字指导为学生日后的学习打下了良好的打基础，也为我的工作拓宽了道路和深化了考虑。
小学生写字教学所感1
小学生写字教学所感八肯中小学刘兴起写字教学是一项重要的语文基本功。
人们常说“文如其人，字如其表。
”这是因为写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。
它是孕育和发展我们人的文化素质、道德素质和心理素质的起点。
因而，对学生强化写字教育是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。
特别是对于低年级学生的写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。
通过二十多年的教学实践，我对低年级的教学做了以下方面。
一、给孩子一个良好的榜样示范教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。
教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。
因此，我在平时批改作业都要注意书写的姿势。
握笔姿势。
板书时安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。
学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征。
教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。
大家都知道我一直担任低年段的语文教学任务，带的是寄宿学生，在他们当中有一部分孩子接受学前教育少，学习习惯较差，特别是写字习惯。
因此，我对个别学生辅导相对很多，经常走到他们中去，握着孩子们的手写一写，让学生看着老师写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。
这样，作为教师的我不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。
二、培养学生正确的书写姿势新的课程改革把写字教学作为小学教育的一个重要板块。
充分体现了素质教育的要求，体现了现代教育的人文性、主体性。
对于培养学生良好的写字姿势，我是这样做的：1、图片引路，讲清意义。
每学期开始，我都会利用多媒体课件演示图，让学生仔细观察，把鲜明的执笔姿势留于学生的脑中，同时从正反两方面讲清养成良好书写姿势的重要意义。
教孩子写字心得体会范文
教孩子写字心得体会范文
写字是学习的基本功，也是培养孩子良好习惯和综合素质的重要一环。
我是一位母亲，有两个孩子，通过亲身经历和观察，我总结了一些教孩子写字的心得体会：
首先，培养孩子正确的书写姿势是非常重要的。
正确的书写姿势可以帮助孩子更好地
掌握笔的控制力和灵活度，提高书写的稳定性和流畅性。
我经常提醒孩子保持正确坐姿，并鼓励他们使用三指法握笔，这样可以有效避免歪歪扭扭的字迹。
其次，注重练习写字的基本功。
毛笔字、钢笔字、铅笔字都是写字的基本功，不同的
书写工具对笔法和力度的要求不同，但都离不开基本的笔画。
我鼓励孩子在练字本上
多进行基本笔画的练习，提高他们的字形美感和字的结构稳定性。
再次，注重培养孩子的字学习兴趣。
字是一种艺术，它包含了美感和创造力。
通过让
孩子欣赏优秀的字体作品、学习书法的历史和文化背景，可以激发孩子对字的兴趣和
热爱。
我经常给孩子们展示一些优秀的书法作品，鼓励他们模仿并创造自己的字体风格。
最后，注重孩子的自主学习。
写字是一种个体艺术，每个人都有自己独特的写字风格。
我鼓励孩子们养成每天写字的习惯，并给予他们足够的自由空间和时间，让他们通过
不断的练习和探索找到适合自己的字体风格，培养他们的创造力和独立思考能力。
总之，教孩子写字是一个耐心、细致和持续的过程。
通过正确的教育方法和引导，孩
子们可以培养出良好的书写习惯和字体风格，并从中受益终身。
作为家长，我们应该
给予他们足够的关注和支持，让他们在写字学习中充分展现自己的潜力和才能。
小学语文写字教学心得体会范文（通用6篇）
小学语文写字教学心得体会范文（通用6篇）小学语文写字教学心得体会范文（通用6篇）当我们积累了新的体会时，可以将其记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编精心整理的小学语文写字教学心得体会范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文写字教学心得体会1本学期我担任了二年级的语文教学工作。
在与学生接触后，我发现他们的语文表达能力不强，识字能力不高，汉语拼读能力还有待提高，各方面存在的问题急需解决。
为了让学生们把这些弱项变强项，我从多方面入手，努力提高学生的全面发展水平，现将本人在语文教学中的几点体会总结。
一．创造良好的课堂气氛，它直接影响教学工作效果。
教师是课堂教学的组织者和领导者，直接影响学生感情和制约课堂气氛。
所以，在课堂教学中，教师不能过于“宽”，对学生的行为视而不见，放任自流是不负责任的表现。
当然，也不能过于“严厉”，经常上课板着脸，不苟言笑，会给学生造成心理压力。
教师在教学工作中，应保持一种“激情”，时刻以积极的状态去授课，学生感染到教师的热情，自然而然那课堂气氛就活跃了。
教学方法也需要多转变，采取不同方法去授课，时时给学生惊喜，学生学习的兴趣也会增大。
二．加强汉语拼音的认读能力。
学生的汉语拼读能力不高，就说明了他们对声母，韵母的记忆不够。
所以我要求他们每天早读前对声母，韵母进行朗读，课堂上进行听写，先加深他们记忆，再从练习入手。
作业中多布置拼音练习，多练以提高拼读能力。
三．提高阅读水平和口头表达能力。
学生处于低年级，所认识的字不多，这就导致了他们不能把内心想法用语言更好地表达出来。
所以，平时我要求学生多读书，抽空浏览课外读物，摘抄好词好句，增加词语的积累，从总体提高他们的阅读水平；其次，多阅读对于他们的识字能力也有帮助。
学生表达能力弱，就直接导致写作能力不高，平时在课堂上，我鼓励学生多举手发言，开拓思维，积极把内心想法表达出来；同时，加强他们的作文写作能力，再逐渐深入，逐渐提高写作水平。
小学生学习书法的心得体会(精选5篇)
小学生学习书法的心得体会（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文写字教学心得
小学语文写字教学心得作为一位小学语文教师，我在教授写字方面有一些心得体会。
首先，我认为教学要注重学生的兴趣和参与度。
写字对于小学生来说是一项比较枯燥的任务，如果让学生只是单纯地跟着抄写，他们可能会觉得无聊。
因此，我会通过一些趣味性的活动和游戏来激发学生的兴趣。
比如，可以设计一些有趣的笔画游戏，让学生在游戏中学习字形笔画的书写，或者利用多媒体教学手段展示一些有趣的字形变化等。
通过这样的方式，学生能够在轻松愉快的氛围中提高写字的兴趣和积极性。
其次，我觉得示范是非常重要的。
在写字教学中，我会通过示范给学生展示正确的字形和书写方式。
我会用大字写在黑板上，让学生观察和模仿。
同时，我也会鼓励学生互相观摩，相互学习，通过比较和讨论来改进自己的写字技巧。
示范不仅仅是为了展示正确的字形，更是为了激发学生的写字潜力，让他们相信自己可以写得更好。
此外，我认为写字教学要注重细节。
写字不仅仅是书写正确的笔画，还包括书写的姿势、笔的握持方式、字的横竖撇捺等。
在教学中，我会重点强调这些细节，并给予学生适当的指导和纠正。
我会和学生一起练习正确的姿势和笔的握持方式，通过反复练习和纠正，帮助他们形成良好的书写习惯。
最后，我认为写字教学要注重巩固和练习。
写字是一门技术活，在掌握正确的字形和书写方式后，学生还需要不断地练习才能达到熟练的程度。
因此，我会设计一些写字练习的作业，并定期检查和评价学生的书写水平。
同时，我也会鼓励学生练习使用不同的字体、不同类型的纸张等，以提升他们的写字能力。
总的来说，写字教学需要注意培养学生的兴趣，通过示范、细节教学和巩固练习来提高学生的书写水平。
我希望通过我的努力和教学方法，能够帮助每个学生在写字方面有所提升。
写字教学心得体会例文
写字教学心得体会例文
在我担任写字教学的这一年里，我深切地感受到了写字教学对学生的重要性。
通过这
一年的实践和探索，我有了以下几点体会：
首先，培养良好的写字习惯是写字教学的首要任务。
在开始写字教学之前，我学生们
通常都存在着一些不良的写字习惯，比如握笔错误、姿势不正确等。
通过个别指导和
集体训练，我注重引导学生正确的握笔姿势和身体姿势，并重视练习笔画的准确性。
经过一段时间的努力，我发现学生们的写字习惯逐渐改变了，他们的字也越来越漂亮。
其次，写字教学需要激发学生的兴趣和动力。
在教学中，我经常通过一些趣味性的活
动和游戏让学生们感受到写字的乐趣。
比如，我会组织笔画接龙比赛，让学生们在竞
争中提高写字的速度和准确性。
我发现，激发学生的兴趣和动力能够让他们更积极地
参与到写字教学中，提高学习效果。
此外，写字教学需要注重个性化的指导。
每个学生的书写能力和问题都不相同，所以
我会针对每个学生的特点制定相应的指导方案。
有些学生需要更多的练习来提高笔画
的准确性，有些学生则需要注意字形的美观度。
通过个性化的指导，我帮助学生们解
决了各自的问题，使他们的书写能力得到了显著的提高。
总的来说，写字教学是一项重要而细致的工作。
通过培养良好的写字习惯、激发学生
的兴趣和动力，以及个性化的指导，我相信学生们的写字能力会得到有效的提高。
同时，我也会不断反思和调整自己的教学方法，力求为学生提供更好的写字教育。
小学写字教学心得感想
小学写字教学心得感想小学生正处于字体形成的重要时期,因此小学写字教学工作就显得异常重要。
以下店铺为你带来小学写字教学心得感想，希望对你有所帮助!小学写字教学心得感想篇1伴着牛年岁尾的脚步，带着兔岁年初的激情，又一个学期在繁忙之中悄然而过。
回首往昔，我写字中心一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。
我们细加盘点，竟发现:汗水中，绽开朵朵笑颜;足迹里，飘洒阵阵芳香。
写字各项工作，在我校开展得有板有眼，如火如荼。
本学期，我中心克服重重困难，创造条件，与相关教师齐心协力，密切配合，共同完成了如下工作:一、优化写字教学，取得可喜成绩。
本学期，我中心加强了师资力量，补充了两位写字专职教师，一位是我校书法元老裴德忠老师，一位是北董校区硬笔高手万明则老师。
他们二人，是我中心得力干将。
其中，裴老师任五年级毛笔写字课，实行的是“一课一画教学法”。
课上，裴老师或讲解，或板书，或手教，或示范，在师生的默契配合下，毛笔字的技法掌握了，病笔消失了、笔画漂亮了……学期末，学生竟学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提8大类基本笔画，30多小类组合笔画。
可谓收获丰厚!还有我们的万老师，更是硕果累累。
他所带的是三、四两个年级的写字课，课时多，任务重，困难可想而知。
即便如此，万老师也一丝不苟，诲人不倦。
至学期结束时，三、四年级的学生已经掌握了硬笔字坐的姿势，执笔规范，基本笔画，主要笔顺，偏旁部首，间架结构，以及部分独体字和合体字。
除此之外，特别值得一提的是，万老师还能把写字与识字教学相结合，自创了合体字“以声为主，服务语文”的新方法，取得了一箭双雕的好效果。
针对学生的硬笔作品，万老师又实行了“间周一评”、“作品成册”等特色举措，将评出优秀、合格、进步、待合格四个等级的按类结集成册，以鼓励学生学而有成，更上层楼。
一分耕耘一分收获。
几个月下来，三、四年级各班学生硬笔作品集平均每月每班2本之多，现已累计达数十本!写字教学的辉煌成果，是以上两位教师的自豪，更是我写字中心的骄傲!二、写字作业初见成效，优秀教师脱颖而出。
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关于如何强化识字、写字教学效果的思考
东院小学申慧丽【摘要】怎样加强小学生写字教学，真正提高学生的写字能力，同时以写字教学为基础，全面提高小学生的综合素质。
简而言之摆在我们所有一线教师面前的是一个重大课题。
我就本着一个基础教育工作者的责任感和使命感，依据自己的探索和思考，说说自己的一些尚待进一步推敲的想法。
【关键词】问题方法强化提高效果趣味素质
一．问题出现。
有人说：一个汉字就是一首诗，一个汉字就是一副画，一个字就是一个谜〃〃〃〃〃〃然而，文字毕竟是枯燥的书写符号，对学生来说，写字不像动画片、童话故事那么有趣。
写字教学不能仅仅限于教科书，曾有一位特级教师说：“研究识字、写字教学、探求出既减轻学生负担又提高写字质量、更科学、更艺术、更符合儿童接受能力的识字、写字教学途径实在很有必要。
”
在小学低年级阶段，教师要花大量时间进行写字教学，学生花大量时间认读抄写，但生字错误率仍然居高临下，一开始，我和很多教师一样，把差错归咎于学生的粗细甚至责怪汉字的“三难”，后来我在不断摸索中发现，这主要是学生字理没有掌握的缘故。
老师没有“对症下药”一味地让学生抄写，只能使学生的兴趣受到严重抑制。
这样，在写字教学方面：很突出的问题就是，该如何更有效的提高写字的教学效率了？既不让学生厌烦又让学生
充满乐趣地去写，并写出好的效果呢？
二．寻求方法。
写字教学要善于探索并讲究方法，要做到：口到、心到、手到，其中的“手到”，往往会因课堂教学时间没有控制好被挤掉。
实际上让学生动手写字是很重要的。
为此，我在所带班级进行实验：一个班的学生同样施教，然后分组练习，一组为“当堂练习组”另一组为“回家练习组”，第二天上语文课，检查，结果发现第一组的正确率明显高于第二组。
我认真分析后发现主要有这几个原因：第一种方法能及时巩固知识，而第二种方法“回家练”则失去了及时反馈的效能。
第二种方法从练习角度来说回家练习越多，学生就越反感。
因此，我们在安排写字教学时，一定要留给学生当堂练习的时间，而且是少而精的进行练习。
为了不断更新我的教学方法和提高写字效率，我还采取一些写字教学学生喜闻乐见的学习方式。
因为汉字在日常生活随处可见，我认为写字教学就不能据泥于课堂教学，应大胆放手把写字的自主权交给学生，让他们从社会环境中学习新字，巩固已知的字，在生活中“全方位地识字、写字”。
教师可以在班上养成留心观察的习惯：在路上，观察路边的标语、店牌、在商店里，观察商店的包装、说明书等等。
因为孩子们都喜欢吃零食而这些零食的名字，孩子们更是耳熟能详。
我就让他们
收集，然后带到班上来交流比赛，如让每个学生谈自己的收获：用卡片制作自己所认识的字，并说说最想写好的字，向大家介绍已经能写的字，说自己的发现和记住方法。
在这些随处可见的阅读活动中，他们逐渐体会到识字、写字的用处，也更喜欢这样的活动，促使他们留心观察，主动探索其乐融融。
汉字的结构很复杂，每个汉字的特点不同要想一下记住是很难的所以必须要有不断的更新方法，不断实践创新才能让学生活动轻松而愉快。
如“借用美术瑰丽的色彩明丽的色彩”,享受从视觉开始，我将一幅色彩明丽的风景画展现在电视屏幕上，让学生欣赏。
加上老师引导，学生用不同的表达方式和画中的小动物打招呼。
这种各性化的观察、理解，自然让心也更贴近自然。
接下来，我点击生字并带上拼音，让学生来认识一下新朋友的名字，这样，从形象化的感知到理性化的思考，使学生掌握了字的读音，接下来我又巧设游戏把学生带入新认识的字借用书法的一分沉稳，让浮躁的心在书写时归于宁静，通过视觉学生的心早已浮躁不安了，再通过亲笔练习楷体汉字的书写方法，那么心静则落笔，写好汉字就从这开始。
由于汉字形复杂，结构多样，笔画变化多端，仅仅靠在生字的田字格里反复机械抄写的传统教学效果并不理想。
因此，我运用“一看，二描，三写、四评、五改的“教学方法”，引导学生
了解汉字的形体、结构、笔画特点。
从而让学生产生主动识字、写字的兴趣和愿望。
第一步：看。
看字形、看范字，要求学生仔细观察的笔画和结构，对字形有清晰的感知，然后仔细观察田字格。
第二：描。
按照笔顺规则描摹田字格。
第三：写，。
第四：评。
充分调动学生自评、互评、点评的积极性，激发学生的写字兴趣。
第五：改，要求学生一笔一画地发现，再改养成认真细致的书写习惯。
对于孩子们来说，他是难认、难记、难写。
比如：灭——把火盖住为灭，本——树的根就是本。
字理明白了，汉字也就容易掌握了。
同时还用“加一加”、“减一减”、“换一换”“改一改”“字谜法”等方法认识汉字。
三．教学效果
在几年的实践探索中，从过去对教育理论的茫然无知，到学会用课改的思想和理论来指导自己的教学实践，从对教育的一知半解到学会解决教学中的实际问题，我感觉到自己的收获是实在的、具体的。
在研究中，我注意及时将研究所得记录下来，形成总结和反思。
并在学校教研会上交流。
更值得欣喜的是我们的识字、写字教学更活了，可以说，在识字、写字教学的课堂上、常常洋溢着快乐、轻松的学习氛围，孩子们个个愿意主动的运用自己喜欢的方式来识字、写字，现在这群孩子已经三年级了，课本
识字内容早已不用我花太多时间去逐个讲解了，都是学生自学为主，课上花点时间检查一下就可以了。
如今，学生识字方法灵活多样，这些生字写起来就像写自己的名字一样不容易错。
其实，在一线工作的老师们，教育教学中出现难题是常有的事，只要我们做个有心人，不断探索，就可以实施有效的识字、写字教学。