(全国通用)高考生物二轮复习作业及讲义： 专题三 遗传 串讲二 遗传规律、伴性遗传 课时作业2 达标练
高考生物二轮复习讲义 遗传的基本规律和伴性遗传
高考生物二轮复习讲义遗传的基本规律和伴性遗传1、若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，所选相对性状的显隐性是否易于区分对得出正确实验结论影响最小。
( )【答案】分析：如果所选的性状为容易区分的相对性状，则结果容易统计，如果相对性状不易区分，则结果无法统计，对实验结论影响大。
2、孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。
()【答案】分析：孟德尔的测交实验除了可检测F1的基因型外，还能检测F1产生的配子种类和比例。
3、F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合。
()【答案】√分析：具有一对相对性状的亲本杂交，F1形成配子时，产生雌雄配子各两种，受精时这两种雌雄配子必须随机结合，才能保证后代出现3∶1的性状分离比。
4、性染色体上的基因都与性别决定有关。
()【答案】分析：决定性别的基因在性染色体上，但性染色体上只有部分基因与性别有关。
5、有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。
红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花。
该结果支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式。
( )【答案】分析：红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花。
该结果也符合融合遗传。
6、假定五对等位基因自由组合，则杂交组合AaBBCcDDEeAaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是1/32。
()【答案】分析：五对基因中，DD、dd杂交后一定为杂合，而其余每一对基因后代纯合的概率都为1/2，因此，一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的后代的概率为(1/2)4＝1/16。
7、将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。
则亲代圆形南瓜植株的基因型分别是AABB和aabb。
( )【答案】分析：F2中扁盘形南瓜基因型为A_B_，圆形南瓜基因型为A_bb或aaB_，长圆形南瓜基因型为aabb，各表现型比例约为9∶6∶1，此性状分离比是由AaBb自交后代的9∶3∶3∶1分离比衍生而来的，故F1基因型为AaBb，所以亲代圆形南瓜植株的基因型分别是AAbb和aaBB。
(全国通用)高考生物 二轮复习 第三单元 专题二 遗传的基本规律及伴性遗传
题组1 单独考查基因分离定律及其应用
1.某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控 制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是 （） A.抗病株×感病株 B.抗病纯合子×感病纯合子 C.抗病株×抗病株，或感病株×感病株 D.抗病纯合子×抗病纯合子，或感病纯合子×感病纯合子
解析 判断性状的显隐性关系的方法有：1、定义法——具有相 对性状的纯合个体进行正反交，子代表现出来的性状就是显性性 状，对应的为隐性性状；2、相同性状的雌雄个体间杂交，子代 出现不同于亲代的性状，该子代的性状为隐性，亲代为显性，故 选C。 答案 C
非同源染 色体上的非 等位基因自 由组合
核基因遗传
伴X显性遗传 伴Y遗传
染色体异常遗传病 产前诊断
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
研判规律·突破方法
（1）根据实验结果分析，果蝇腹部的短刚毛和长刚毛是一对
性状。其中长刚毛是
性性状。图中①、②基因型（相关
基因用A和a表示）依次为
。
（2）实验2结果显示：与野生型不
，在受精时雌雄配子
要
，而且每种合子（受精卵）的存活率也要
。
那么，这两个杂交组合分别是
和
。
（2）上述两个杂交组合的全部F2植株自交得到F3种子，1个F2 植株上所结的全部F3种子种在一起，长成的植株称为1个F3株 系。理论上，在所有F3株系中，只表现出一对性状分离的株系 有4种，那么，在这4种株系中，每种株系植株的表现型及其数
解析 （1）F2出现9∶3∶3∶1的变式9∶3∶4，故F1基因型是 AaBb，杂合子表现出黑眼黄体即为显性性状。亲本红眼黄体基 因型是aaBB，黑眼黑体基因型是AAbb。（2）据图可知，F2缺少 红眼黑体性状重组，其原因是基因型aabb未表现红眼黑体，而表 现出黑眼黑体。（3）若F2中黑眼黑体存在aabb，则与亲本红眼 黄体aaBB杂交后代全为红眼黄体（aaBb）。（4）亲本中黑眼黑 体基因型是AAbb，其精子基因型是Ab；亲本中红眼黄体基因型 是aaBB，其次级卵母细胞和极体基因型都是aB，受精后的次级 卵母细胞不排出极体，导致受精卵基因型是AaaBBb，最终发育 成三倍体黑眼黄体鳟鱼。三倍体生物在减数分裂过程中染色体联 会紊乱，无法产生正常配子，导致其高度不育。
(全国通用)高考生物二轮复习作业及讲义： 专题三 遗传讲义
专题三遗传串讲(一) 遗传的分子基础第Ⅰ课时基础自查——学生为主体·抓牢主干，以不变应万变1．掌握两个经典实验遵循的实验设计原则——对照原则(1)肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照：(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照：2．必须理清的五个问题(1)R型细菌转化为S型细菌的实质是S型细菌的DNA整合到了R型细菌的DNA中，从变异类型看属于基因重组。
(2)噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆菌：第一次是利用大肠杆菌对噬菌体进行同位素标记；第二次是将带标记元素的噬菌体与大肠杆菌进行混合培养，观察同位素的去向。
(3)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因：①保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。
②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后子代释放出来，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。
(4)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。
(5)子代噬菌体的标记情况：3．明确不同生物的遗传物质(1)细胞生物的遗传物质：DNA。
(2)病毒的遗传物质：DNA或RNA。
(3)绝大多数生物的遗传物质：DNA。
(4)生物界主要的遗传物质：DNA。
(1)赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料，通过同位素示踪技术区分蛋白质与DNA，证明了DNA是遗传物质(2015·江苏卷，T4C)(√)(2)孟德尔的豌豆杂交实验，摩尔根的果蝇杂交实验，均证明了DNA是遗传物质(2013·全国卷Ⅱ，T5改编)(×)(3)肺炎双球菌转化实验证明DNA是主要的遗传物质(×)(2012·福建卷，2D改编)(4)噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力(2012·江苏卷，T2B)(√)(5)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体(2011·江苏卷，T12A)(×)(6)用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致(√)1．下列关于肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，说法正确的是( )A．肺炎双球菌的体内转化实验是根据小鼠是否死亡来说明S型肺炎双球菌中有“转化因子”B．肺炎双球菌体外转化实验中，转化得到的S型肺炎双球菌体内存在R型肺炎双球菌的遗传物质C．实验前用来培养噬菌体的大肠杆菌和噬菌体侵染细菌的实验中被侵染的大肠杆菌都是标记好的大肠杆菌D．实验不能说明DNA是主要的遗传物质，但都可以说明蛋白质不是遗传物质解析：选B 肺炎双球菌的体内转化实验是根据小鼠体内是否出现S型细菌来说明S型肺炎双球菌中有“转化因子”；肺炎双球菌体外转化实验中，转化得到的S型肺炎双球菌体内存在R型肺炎双球菌的遗传物质；实验前用来培养噬菌体的大肠杆菌是标记好的大肠杆菌，而噬菌体侵染细菌的实验中被侵染的大肠杆菌不是被标记的大肠杆菌；肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验都不能说明DNA是主要的遗传物质，其中肺炎双球菌体外转化实验可以说明蛋白质不是遗传物质，而噬菌体侵染细菌实验不能说明蛋白质不是遗传物质。
高三生物二轮复习遗传的基本规律和伴性遗传PPT课件
例4:已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性
状(红眼A、白眼a)，且雌雄果蝇均有红眼和
白眼类型。若用一次杂交实验即可确定这对
基因位于常染色体还是性染色体上，选择的
亲本表现型应为
。
实验结果及结论：
；
18
答案
1、白眼雌果蝇X红眼雄果蝇 2、结果及结论： ①子代中雌果蝇全部红眼，雄果蝇全部白眼，则
这对基因位于x染色体上； ②子代中雌、雄果蝇全部为红眼或雌、雄果蝇均
花54株，矮茎白花42株。请回答：
⑴根据此杂交实验结果可推测，株高受 对等位基因
控制，依据是
。在F2中矮茎紫花植株的基因型有
种，矮茎白花植株的基因型有 种。
⑵如果上述两对相对性状自由组合，则理论上F2中高
茎紫花、高茎白花、矮茎紫花和矮茎白花这4种表现型的
数量比为
。
答案：（1）1 F2中高茎：矮茎=3:1 4 5
正交:P红花♀X白花♂ 反交：P白花♀X红花♂
↓
↓
F1
F1
若正交与反交产生的F1的性状表现都与母本相同，
则该花色的遗传为细胞质遗传；
若正交与反交产生的F1的性状表现都与母本无关，
表现为相同性状，则该花色的遗传为细胞核遗传
2020/4/11
8
规律总结
方法：正交、反交的方法
2020/4/11
பைடு நூலகம்
9
二、探究一对相对性状的显隐性关系
（2022）0/4/121 7:21:9:7
5
解题思路分析：
2020/4/11
6
遗传类实验设计的八种常见题型
一、某性状的遗传是核遗传还是质遗传
例1:有人发现某种花卉有红花和白花两种表
高中生物二轮复习遗传的基本规律和伴性遗传
产前诊断(染色体结构、数目检测)
功果的蝇位原 缺因失基分1条析Ⅳ因号染控色体制仍能的正常相生 对性状的遗传遵循基因分离定律。
“假说—演绎法”与孟德尔获得成
两对等位基因位于 同源染色体上，则这两对等 蓝色长形∶蓝色圆形∶棕色长形∶棕色圆形为
考虑年龄、性别等因素，群体足够大
两对
与自由组合定律
C．染色体数正常的红眼果蝇占1/4
高中生物二轮复习遗传的基本规律和伴性遗传
考纲扫描 1.孟德尔遗传实验
的科学方法(Ⅱ) 2.基因的分离定律
与自由组合定律 (Ⅱ) 3.伴性遗传(Ⅱ)
考点播报 1.“假说—演绎法”与孟德尔获得成
功的原因分析 2．分离定律、自由组合定律及其变
式遗传分析与应用 3．遗传病遗传方式判断及相关概率
计算
基因的分离定律和自由组合定律
存和繁殖，缺失2条则致死。
C．染色体数正常的红眼果蝇占1/4
非同源染色体上的非等位基因
(1)根据基因位置确定 的科学方法(Ⅱ)
由多对基因控制，易受环境影响
红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），F1中（ ）
一对等位基因位于 的科学方法(Ⅱ)
由多对基因控制，易受环境影响
一对
同源染色体上，则这一对等
“假说—演绎法”与孟德尔获得成
若双方均含3个显性基因的杂合体婚配
(AaBbEe×AaBbEe)，则子代肤色的基因型和表现型分别有
多少种( )
A．27,7
B．16,9
C．27,9
D．16,7
【解析】 AaBbEe与AaBbEe婚配，子代基因型种类
有3×3×3＝27种，其中显性基因数分别有6个、5个、4
个、3个、2个、1个、0个，共有7种表现型。
高三生物二轮复习-遗传的基本规律和伴性遗传.总结
高三生物二轮复习-遗传的基本规律和伴性遗传一、遗传的基本规律1. 孟德尔遗传规律孟德尔遗传规律是遗传学的基础，孟德尔在豌豆实验中发现了遗传物质的存在和遗传现象有规律可循，提出了三条遗传规律，分别是：•个体遗传规律：个体从父母分得的遗传因子是一对，其中只有一个因子参与遗传，另一个因子隐性•分离规律：杂交后代第一代被覆盖的性状表现，而第二代中，隐性基因重新组合成为相应的表型•自由组合规律：非同源染色体之间自由组合，染色体上基因之间也自由组合，就算在同一个染色体上也会发生交换，而产生新的基因组合。
孟德尔遗传规律的提出，为遗传学奠定了基础，后来的遗传学家和生物学家也通过实验验证了它的正确性。
2. 基因连锁规律基因连锁规律是基因遗传中的一种规律，指的是多个在同一条染色体上的基因之间存在的串联基因效应，即这些基因在游离染色体的新组合中的联合组合性引起的现象。
基因连锁规律的发现来源于Ångström和 Tjio对眼虫的研究。
他们发现一些形态的随机出现，但分开看后却发现其实是由基因的组合引起的。
基因连锁规律的发现，帮助人们更深入地了解了基因遗传，同时也为人类疾病的研究提供了思路。
3. 随机独立规律随机独立规律指的是频率相对比较稳定的在群体中的基因或某种等位基因在自然条件下遵从大数定律而呈现的随机性分布规律。
随机独立规律是基于基因频率变动理论的基本原则，它揭示了群体基因分布的规律和周期。
对于群体基因每一代中的全面和长期发展具有重要意义。
二、伴性遗传伴性遗传是指染色体上携带并控制着伴性位点的一种遗传规律。
伴性遗传中的伴性位点通常指基因座（基因位点）。
通常出现在X染色体的上，而Y染色体上没有伴性连锁基因。
伴性遗传中，母亲为患者的孩子所患的疾病可能在XX和XY两种基因型中出现，而且患病率相对积极。
而伴性基因常常被视为隐性基因，其表现受到染色体性别和其他基因因素的影响，不同基因位点的基因表达不同。
三、遗传是生命的重要组成部分之一，它不仅影响了生命的发展过程，还决定了生命的后代。
高考生物二轮总复习：遗传规律与伴性遗传含人类遗传病课件
长句表达 思维训练
1.孟德尔的一对相对性状的杂交实验中,实现3∶1的性状分离比必须同时 满足哪些条件?
提示 观察子代样本数目足够多;F1形成的两种配子的数目相等且生活力相 同;雌雄配子结合的机会相等;F2不同基因型个体的存活率相等。
2.科学家将耐盐植物的耐盐基因成功导入了某植物体内,结果发现一批植 物自交后代中耐盐∶不耐盐=3∶1,另一批植物自交后代中耐盐∶不耐盐 =15∶1。请你解释这一现象。
对点训练
题组一 精典对练——拿高分 ▶题型一 借助遗传规律的分析,考查科学思维 1.“母性效应”是指子代某一性状的表型仅由母本的核基因型决定,而不受 自身基因型的支配,也与母本的表型无关。椎实螺是一种雌雄同体的动物, 群养时一般异体受精,单独饲养时进行自体受精。椎实螺外壳的旋向由一 对核基因控制,右旋(S)对左旋(s)是显性,外壳的旋向符合“母性效应”。以 右旋椎实螺A(SS)和左旋椎实螺B(ss)作为亲本进行正反交实验,得F1后全 部单独饲养进行相关实验。下列叙述错误的是( )
答案 D 解析 由于雌株叶片均为羽状浅裂,根据实验一的子代雄性中羽状浅裂∶羽 状深裂=1∶3,可判断羽状浅裂雄株的基因型为aa,羽状深裂雄株的基因型 为AA、Aa,即实验一的亲本基因型均为Aa;实验二的子代中雄株均为羽状 深裂(A_),亲本雄株均为羽状浅裂(aa),所以亲本雌株的基因型为AA。根据 上述分析可知,实验一亲本的基因型均为Aa,所以F1中羽状浅裂雌株有AA、 Aa和aa共3种基因型,其中杂合子占1/2,A项正确。根据上述分析可知,实验 二亲本雌株的基因型为AA,亲本雄株的基因型为aa,B项正确。实验一F1雌 株的基因型(1/4AA、1/2Aa、1/4aa)与实验二F1雌株的基因型(Aa)相同的 概率是1/2,C项正确。若要确定某羽状浅裂雌株的基因型,最适合选用羽状 浅裂雄株(aa)与之杂交,D项错误。
(全国通用)高考生物二轮复习专题三遗传串讲二遗传规律、伴性遗传第2课时高考研究课件
红色 ↓⊗
F1
红色
↓⊗
F2 白色 F2 红色 81∶白色 175 F2 红色 27∶白色 37
甲×丙
甲×丁
丙×丁
↓
↓
↓
F1 白色 F1 ↓⊗
红色 ↓⊗
F1 白色 ↓⊗
F2 白色 F2 红色 81∶白色 175
F2 白色
A．甲×乙 乙×丙 B．乙×丙 丙×丁
C．乙×丁 甲×丁 D．乙×丙 甲×丁
解析
第二十四页，共四十九页。
隐性。请根据上述结果，回答下列问题：
(1)仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于 X 染色
体上，并表现为隐性？________。(填“能”或“不能”)
(2)请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两
个实验都能独立证明同学乙的结论。(要求：每个实验只用一个杂
交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。)
串讲(二) 遗传规律、伴性遗传
第Ⅱ课时 高考研究——教师为主导·锁定高考范围，备考更高效
第一页，共四十九页。
图 1 是某植物花色由三对独立遗传的基因共同决定花中相关 色素的合成途径，图 2 为甲病(A/a)和乙病(B/b)的遗传系谱图，其 中乙病为伴性遗传病。请回答：
第二页，共四十九页。
[问题设计] (1)图 1 体现的基因对生物体性状的控制途径为基因通过控制 酶的合成 来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。 (2)图 1 中当基因型为 AaBbDd 的植株自交，理论上子代中紫 花植株所占比例为 57/64 ，子代紫花植株的基因型有 22 种。
第十七页，共四十九页。
(2)两对相对性状的遗传现象： ①自由组合定律的异常分离比：
9∶3∶4⇒aa或bb成对存在时表现出同一
【全国通用】2018年高考生物二轮专题讲义(3)遗传讲义(Word版,含答案)
专题三遗传串讲(一) 遗传的分子基础第Ⅰ课时基础自查——学生为主体·抓牢主干，以不变应万变探索生物的遗传物质1——对照原则(1)肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照：(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照：2．必须理清的五个问题(1)R型细菌转化为S型细菌的实质是S型细菌的DNA整合到了R型细菌的DNA中，从变异类型看属于基因重组。
(2)噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆菌：第一次是利用大肠杆菌对噬菌体进行同位素标记；第二次是将带标记元素的噬菌体与大肠杆菌进行混合培养，观察同位素的去向。
(3)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因：①保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。
②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后子代释放出来，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。
(4)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。
(5)子代噬菌体的标记情况：3．明确不同生物的遗传物质(1)细胞生物的遗传物质：DNA。
(2)病毒的遗传物质：DNA或RNA。
(3)绝大多数生物的遗传物质：DNA。
(4)生物界主要的遗传物质：DNA。
(1)赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料，通过同位素示踪技术区分蛋白质与DNA，证明了DNA是遗传物质(2019·江苏卷，T4C)(√)(2)孟德尔的豌豆杂交实验，摩尔根的果蝇杂交实验，均证明了DNA是遗传物质(2019·全国卷Ⅱ，T5改编)(×)(3)肺炎双球菌转化实验证明DNA是主要的遗传物质(×)(2019·福建卷，2D改编)(4)噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力(2019·江苏卷，T2B)(√)(5)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体(2019·江苏卷，T12A)(×)(6)用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致(√)1．下列关于肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，说法正确的是( )A．肺炎双球菌的体内转化实验是根据小鼠是否死亡来说明S型肺炎双球菌中有“转化因子”B．肺炎双球菌体外转化实验中，转化得到的S型肺炎双球菌体内存在R型肺炎双球菌的遗传物质C．实验前用来培养噬菌体的大肠杆菌和噬菌体侵染细菌的实验中被侵染的大肠杆菌都是标记好的大肠杆菌D．实验不能说明DNA是主要的遗传物质，但都可以说明蛋白质不是遗传物质解析：选B 肺炎双球菌的体内转化实验是根据小鼠体内是否出现S型细菌来说明S型肺炎双球菌中有“转化因子”；肺炎双球菌体外转化实验中，转化得到的S型肺炎双球菌体内存在R型肺炎双球菌的遗传物质；实验前用来培养噬菌体的大肠杆菌是标记好的大肠杆菌，而噬菌体侵染细菌的实验中被侵染的大肠杆菌不是被标记的大肠杆菌；肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验都不能说明DNA是主要的遗传物质，其中肺炎双球菌体外转化实验可以说明蛋白质不是遗传物质，而噬菌体侵染细菌实验不能说明蛋白质不是遗传物质。
高考生物二轮复习专题三遗传讲义含解析
遗传[理清——知识联系][记清——主干术语]1．噬菌体侵染细菌实验的两次放射性同位素标记和侵染实验现象(1)第一次标记大肠杆菌：分别用含35S和32P的培养基培养大肠杆菌。
(2)第二次标记噬菌体：分别用含35S和32P的大肠杆菌培养噬菌体。
(3)侵染实验现象：用35S标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，离心后上清液的放射性很高，沉淀物的放射性很低；用32P标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，离心后上清液的放射性很低，沉淀物的放射性很高。
2．探究遗传物质实验的三个结论(1)格里菲思实验的结论：加热杀死的S型细菌中存在“转化因子”。
(2)艾弗里实验的结论：DNA才是使R型细菌产生稳定性变化的物质，即DNA是肺炎双球菌的遗传物质。
(3)噬菌体侵染细菌实验的结论：DNA是噬菌体的遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质。
3．DNA三个结构特点(1)DNA的两条脱氧核苷酸链反向平行盘旋成规则的双螺旋结构。
(2)DNA双螺旋结构的基本骨架是由脱氧核糖与磷酸交替连接而成的。
(3)DNA上的碱基严格遵循碱基互补配对原则，通过氢键连接。
DNA分子中碱基的排列顺序与DNA分子的多样性和特异性有关。
4．DNA复制(1)DNA分子复制的时间：有丝分裂的间期或减数第一次分裂前的间期。
(2)DNA复制特点：边解旋边复制、半保留复制。
(3)复制的“四要素”：①模板：DNA分子的两条链。
②原料：游离的四种脱氧核苷酸。
③酶：解旋酶和DNA聚合酶。
④能量：细胞呼吸产生的ATP。
5．密码子和反密码子的两点比较(1)位置：密码子位于mRNA上，反密码子位于tRNA上。
(2)数目：密码子有64种，决定氨基酸的密码子有61种；反密码子有61种。
6．基因对性状的控制有两条途径一是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而间接控制生物性状；二是基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
7．三种伴性遗传的特点(1)伴X染色体隐性遗传：男性患者多于女性患者；表现出隔代交叉遗传；女性患者的父亲、儿子都是患者。
(全国通用)2018年高考生物二轮复习 专题三 遗传讲义
专题三遗传串讲(一) 遗传的分子基础第Ⅰ课时基础自查——学生为主体·抓牢主干，以不变应万变1．掌握两个经典实验遵循的实验设计原则——对照原则(1)肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照：(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照：2．必须理清的五个问题(1)R型细菌转化为S型细菌的实质是S型细菌的DNA整合到了R型细菌的DNA中，从变异类型看属于基因重组。
(2)噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆菌：第一次是利用大肠杆菌对噬菌体进行同位素标记；第二次是将带标记元素的噬菌体与大肠杆菌进行混合培养，观察同位素的去向。
(3)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因：①保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。
②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后子代释放出来，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。
(4)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。
(5)子代噬菌体的标记情况：3．明确不同生物的遗传物质(1)细胞生物的遗传物质：DNA。
(2)病毒的遗传物质：DNA或RNA。
(3)绝大多数生物的遗传物质：DNA。
(4)生物界主要的遗传物质：DNA。
(1)赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料，通过同位素示踪技术区分蛋白质与DNA，证明了DNA是遗传物质(2015·江苏卷，T4C)(√)(2)孟德尔的豌豆杂交实验，摩尔根的果蝇杂交实验，均证明了DNA是遗传物质(2013·全国卷Ⅱ，T5改编)(×)(3)肺炎双球菌转化实验证明DNA是主要的遗传物质(×)(2012·福建卷，2D改编)(4)噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力(2012·江苏卷，T2B)(√)(5)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体(2011·江苏卷，T12A)(×)(6)用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致(√)1．下列关于肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，说法正确的是( )A．肺炎双球菌的体内转化实验是根据小鼠是否死亡来说明S型肺炎双球菌中有“转化因子”B．肺炎双球菌体外转化实验中，转化得到的S型肺炎双球菌体内存在R型肺炎双球菌的遗传物质C．实验前用来培养噬菌体的大肠杆菌和噬菌体侵染细菌的实验中被侵染的大肠杆菌都是标记好的大肠杆菌D．实验不能说明DNA是主要的遗传物质，但都可以说明蛋白质不是遗传物质解析：选B 肺炎双球菌的体内转化实验是根据小鼠体内是否出现S型细菌来说明S型肺炎双球菌中有“转化因子”；肺炎双球菌体外转化实验中，转化得到的S型肺炎双球菌体内存在R型肺炎双球菌的遗传物质；实验前用来培养噬菌体的大肠杆菌是标记好的大肠杆菌，而噬菌体侵染细菌的实验中被侵染的大肠杆菌不是被标记的大肠杆菌；肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验都不能说明DNA是主要的遗传物质，其中肺炎双球菌体外转化实验可以说明蛋白质不是遗传物质，而噬菌体侵染细菌实验不能说明蛋白质不是遗传物质。
(全国通用)高考生物二轮复习专题三遗传串讲二遗传规律、伴性遗传课时作业3、4大题练
课时作业3 大题练——确保高分冲名校（A卷）1．果蝇眼色由A、a和B、b两对位于常染色体上的等位基因控制，基因A控制色素形成，基因B决定红色，基因b决定粉色；当基因A不存在时，果蝇眼色表现为白色。
为了研究这两对等位基因的分布情况，某科研小组进行了杂交实验，选取一对红眼(AaBb)雌雄个体进行交配，统计结果。
据此回答下列问题(不考虑基因突变和变叉互换)：(1)如果子代表现型及比例为红色∶白色∶粉色＝____________，则这两对等位基因的遗传符合自由组合定律，表现型为白眼的果蝇中，纯合子的基因型为______________。
选择子代粉色眼雌雄个体自由交配，所产生后代的表现型及比例为________________。
(2)如果子代的表现型及比例为红∶粉∶白＝2∶1∶1，则这两对等位基因的分布情况可以为________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(3)若这两对等位基因的遗传符合自由组合定律，取亲本果蝇(AaBb)进行测交，则后代的表现型及比例为________________________。
解析：(1)红眼(AaBb)雌雄个体进行相互交配，如果符合自由组合定律，则亲本能够产生四种等比例配子，雌雄配子随机结合后应该能够产生红色、白色、粉色三种表现型的个体，且比例为9∶4∶3。
白眼果蝇的基因型为aaBb、aaBB、aabb，其中纯合子的基因型为aaBB、aabb。
子代粉色眼果蝇的基因型为1/3AAbb、2/3Aabb，产生配子为2/3Ab、1/3ab，其自由交配所产生的后代表现型及比例为粉色∶白色＝8∶1。
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课时作业2 达标练——分层训练押高考[考点全面练]1．用纯合果蝇作为亲本研究两对相对性状的遗传。
实验结果如下，下列推断错误的是( )①♀灰身红眼×♀灰身红眼、②♀黑身白眼×♀灰身红眼、AB．由组合②可判断控制眼色的基因位于性染色体上C．若组合①的F1随机交配，则F2雄蝇中灰身白眼的概率为3/16D．若组合②的F1随机交配，则F2中黑身白眼的概率为1/8解析：选C 根据实验①♀灰身红眼×黑身白眼的后代只出现灰身红眼，说明灰身、红眼是显性性状；由于组合②的后代中，雌性个体只有红眼，雄性个体只有白眼，可判断控制眼色的基因位于X染色体上；假设控制身色和眼色的基因分别用A、a和B、b表示，由表可知，组合①中F1的基因型为AaX B X b 和AaX B Y，若组合①的F1随机交配，则F2雄蝇中灰身白眼(A_X b Y)的概率为3/4×1/2＝3/8；组合②中F1的基因型为AaX B X b和AaX b Y，若组合②的F1随机交配，则F2中黑身白眼(aaX b X b、aaX b Y)占1/4×1/2＝1/8。
2．控制两对相对性状的基因自由组合，结果F2的性状分离比分别为9∶7、9∶6∶1和15∶1，那么F1与隐性个体测交，得到的性状分离比分别是( )A．1∶3、1∶2∶1和3∶1B．3∶1、4∶1和1∶3C．1∶2∶1、4∶1和3∶1D．3∶1、3∶1和1∶4解析：选A 9∶7比例的出现，说明当具有双显基因时表现一种性状，单显和双隐表现的是同一种性状，则测交后代性状分离比为1∶3；9∶6∶1比例的出现说明双显表现的是一种性状，单显表现的是一种性状，双隐表现的是一种性状，则测交后代性状分离比为1∶2∶1；同理，15∶1比例的出现，说明双显、单显表现的是一种性状，双隐表现的是另一种性状，则测交后代的性状分离比为3∶1。
3．小鼠的毛色受常染色体上一对等位基因(A、a)控制，三组杂交组合如图所示。
以下说法错误的是( )A．根据丙组可以判断性状的显隐性B．雄性个体可能存在显性纯合致死现象C．甲组的两个黄色亲本都为纯合子D．乙组F1中“黄×♀黑”和“黑×♀黄”的结果相同解析：选C 丙组亲本都是黄色，后代发生性状分离，分离出来的黑色性状为隐性性状，黄色为显性性状；乙组的F1黄色个体基因型为Aa，理论上丙组中子代雄性个体性状分离比为3∶1，而实际分离比为2∶1，由此推断雄性个体可能存在显性纯合致死现象，据此也能推断甲组两个黄色亲本为杂合子；已知小鼠的毛色受常染色体上的一对等位基因(A、a)控制，故乙组F1中“黄×♀黑”和“黑×♀黄”的结果相同。
4．果蝇是遗传学研究的经典材料，缺少一条染色体称为单体，控制褐色眼的基因(T)位于X染色体上。
已知没有X染色体的胚胎是致死的。
如果红眼(t)的单体雌果蝇(X t O)与褐眼雄果蝇交配，下列叙述错误的是( )A．形成单体的原因是染色体数目变异B．子代中红眼果蝇所占比例为2/3C．子代中单体的比例为1/3D．若要研究果蝇的基因组，需要测定5条染色体上的DNA序列解析：选B 单体果蝇的细胞中缺少一条染色体，其形成的原因是染色体数目变异；红眼单体雌果蝇X t O(O表示缺少一条X染色体)与褐眼雄果蝇X T Y交配，子代的基因型为X T X t、X t Y、X T O、OY(致死)，故子代中红眼果蝇占1/3，子代中单体的比例为1/3；研究果蝇的基因组，需要研究3条常染色体和X、Y 2条性染色体上的DNA序列。
5．(2018届高三·湛江四校联考)菜豆是自花传粉的一年生植物，其花色中有色对无色为显性。
一株杂合菜豆生活在没有其他菜豆植株存在的海岛上，自交三代后，海岛上开有色花菜豆植株和开无色花菜豆植株的比例是( )A．3∶1B．15∶7C．9∶7D．15∶9解析：选C 假设控制性状的基因为A和a，杂合菜豆Aa自交三代后，Aa所占比例为1/8，AA和aa所占比例均为7/16，所以有色(A_)占9/16，无色(aa)占7/16，其比例为有色∶无色＝9∶7。
6．在小鼠的一个自然种群中，体色有黄色(Y)和灰色(y)两种，尾巴有短尾(D)和长尾(d)两种，这两对相对性状的遗传符合基因的自由组合定律。
任取一对黄色短尾个体，经多次交配后F1的表现型为黄色短尾∶黄色长尾∶灰色短尾∶灰色长尾＝6∶3∶2∶1。
实验中发现有些基因型有致死现象(胚胎致死)。
以下说法错误的是( )A．灰色个体中表现型相同，其基因型也相同B．若让F1中的灰色短尾雌雄鼠自由交配，则F2中灰色短尾鼠占1/9C．F1的基因型共有6种D．两对基因中，短尾纯合体致死解析：选B 分析题干可知，致死基因型为DD(短尾)，所以，灰色短尾基因型为yyDd，灰色长尾基因型为yydd；F1中的灰色短尾鼠的基因型为yyDd，自由交配后代中由于基因型yyDD能致死，灰色短尾鼠(yyDd)占2/3；黄色个体(Y)和灰色个体(y)的后代有3种基因型(YY、Yy、yy)，短尾个体(D)和长尾个体(d)的后代有2种基因型(Dd、dd)，所以F1的基因型共有3×2＝6(种)。
7．纯种果蝇中，朱红眼×暗红眼♀，子代只有暗红眼；而反交，暗红眼×朱红眼♀，F1雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。
设相关基因为A、a，下列叙述错误的是( )A．上述实验可判断朱红色基因为隐性基因B．反交的结果说明眼色基因在性染色体上C．正反交的子代中，雌性基因型都是X A X aD．预期正交的F1自由交配，后代表现型比例是1∶1∶1∶1解析：选D 根据朱红眼×暗红眼♀，子代全为暗红眼，可知暗红眼对朱红眼为显性；由于亲本果蝇都是纯种，反交产生的后代性状表现有性别差异，说明控制眼色性状的基因位于X染色体上；正交实验中，亲本暗红眼♀的基因型为X A X A、亲本朱红眼的基因型为X a Y，则子代中雌性基因型为X A X a，反交实验中，亲本暗红眼的基因型为X A Y、亲本朱红眼♀的基因型为X a X a，则子代中雌性基因型为X A X a；正交实验中，朱红眼♂×暗红眼♀，F1的基因型为X A X a、X A Y，X A X a与X A Y交配，后代的基因型为X A X A、X A X a、X A Y、X a Y，故后代中表现型及比例是暗红眼雌性∶暗红眼雄性∶朱红眼雄性＝2∶1∶1。
8．某种植物的花色有白色和蓝色两种，花色由等位基因A/a、B/b控制，其中基因A、a位于常染色体上，基因B、b位于X染色体上，基因与花色的关系如图所示。
基因型为AAX B X B的个体与基因型为aaX b Y 的个体杂交得到F1，F1雌雄个体杂交得到F2，下列说法错误的是( )A．两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律B．开蓝花个体的基因型有aaX B Y、aaX B X B、aaX B X bC．F2中花色的表现型及比例是白色∶蓝色＝13∶3D．F2开蓝花的雌性植株中纯合子所占的比例是1/4解析：选D 由题意知，基因A、a位于常染色体上，基因B、b位于X染色体上，两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律。
开蓝花个体的基因型为aaX B Y、aaX B X B、aaX B X b。
由题意知，F1的基因型为AaX B X b和AaX B Y，两者杂交，得到的F2中开蓝花个体的基因型为aaX B Y、aaX B X B、aaX B X b，故开蓝花个体所占的比例是1/4×(1/4＋1/4＋1/4)＝3/16，开白花个体所占的比例为13/16，两种花色的表现型及比例为白色∶蓝色＝13∶3。
开蓝花的雌性植株的基因型为aaX B X B和aaX B X b，在F2中各占1/16，故F2开蓝花的雌性植株中纯合子(aaX B X B)占1/2。
9．(2018届高三·杭州联考)黄色卷尾鼠彼此杂交，子代的表现型及比例为：6/12黄色卷尾、2/12黄色正常尾、3/12灰色卷尾、1/12灰色正常尾。
上述遗传现象产生的主要原因可能是( ) A．不遵循基因的自由组合定律B．控制黄色性状的基因纯合致死C．卷尾性状由显性基因控制D．灰色性状由隐性基因控制解析：选B 由题意可知，黄色卷尾鼠彼此杂交，子代中黄色∶灰色＝8∶4＝2∶1，对于毛色来说，性状发生了分离，说明该黄色卷尾鼠的黄色是杂合子，且黄色是显性性状；卷尾∶正常尾＝3∶1，说明该黄色卷尾鼠的卷尾是杂合子，且卷尾是显性性状。
比例6∶2∶3∶1＝(3∶1)(2∶1)，说明控制这两对性状的基因的遗传遵循基因的自由组合定律；子代中黄色∶灰色＝2∶1，不符合3∶1的分离比的原因是控制黄色的基因纯合致死，导致后代性状分离比偏离9∶3∶3∶1的情况；卷尾性状由显性基因控制不是出现题干中子代的表现型及比例的原因。
10．下图为某一家族黑尿症的遗传系谱图(由一对等位基因A 、a 控制)。
已知5号是杂合子，则9号和10号婚后生育的孩子患黑尿症的概率是()A ．1/3B ．1/6C ．1/10D ．11/108解析：选C 7号是患黑尿症女性，而其父母都正常，由此可判断黑尿症的遗传方式是常染色体隐性遗传。
由8号患黑尿症(aa)可推知，3号与4号均为杂合子(Aa)，进而推知9号的基因型为1/3AA 、2/3Aa 。
由7号患黑尿症(aa)可推知其父母均为杂合子(Aa)，进而推知6号的基因型为1/3AA 、2/3Aa 。
由于5号的基因型为Aa ，故5号和6号的后代的基因型为1/3AA 、1/2Aa 、1/6aa ，而10号表现正常，可知10号的基因型为Aa 的概率是(1/2)÷(1/2＋1/3)＝3/5。
9号和10号生育的孩子患黑尿症的概率是2/3×3/5×1/4＝1/10。
[热点强化练]11．某动物毛色的黄色与黑色是一对相对性状，受一对等位基因(A 、a)控制。
已知在含有基因A 、a 的同源染色体上，有一条染色体带有致死基因，但致死基因的表达会受到性激素的影响。
根据下列杂交组合结果判断，以下说法错误的是( ) ((A．毛色的黄色与黑色这对相对性状中，黄色是显性性状B．丙组子代的雌雄黄色个体全部携带致死基因C．致死基因是显性基因，且与A基因在同一条染色体上D．致死基因是隐性基因，雄性激素促使其表达解析：选C 某动物毛色的黄色与黑色是一对相对性状，受一对等位基因(A、a)控制，说明控制该性状的基因的遗传遵循基因的分离定律。
杂交组合丙中乙组的黄色F1杂交，后代出现了黑色，说明黑色是隐性性状，基因型为aa，则黄色是显性性状，基因型是AA或Aa；丙组的亲本个体都为杂合子(Aa)，其子代中黄色与黑色的比例应为3∶1，这在子代雌性个体中得到验证。