优品课件之2016届五年级品德与社会上第一课健康生活伴我行导学案
秋鄂教版品社五年级上册《健康生活伴我行》优秀教案(重点资料).doc
1、健康生活伴我行第一单元我是阳光少年单元目标：1、情感、态度、价值观：树立自信心，拥有积极乐观的生活态度；懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉；自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。
2、行为习惯：养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯；学习反省自己的生活和行为。
3、知识与技能：了解自己的特点；了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害；知道吸毒史违法行为，远离毒品；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
设计思路：本单元关注学生成长过程中出现的问题，要进行有效的引导。
做一个阳光少年是每个人孩子心底的愿望，怎样做一个阳光少年呢？教材设计了三个主题活动，即《健康生活伴我行》、《天天拥有好心情》、《阳关少年知荣辱》。
告诉学生，做一个阳光少年需要拥有健康的体魄、欢乐的心情，知荣知耻。
引导学生选择健康的生活方式，选择好心情，爱惜自己的名誉。
落实课程标准中一下几个内容表准：1、了解自己的特点，发扬自己的优势。
2、懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，爱惜自己的名誉。
反省自己的生活和行为。
3、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害；知道吸毒史违法行为，远离毒品。
对自己的生命有一种负责任的态度。
4、体会将康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。
课时安排：本单元计划教学总课时：6课时《健康生活伴我行》：2课时《天天拥有好心情》：2课时《阳关少年知荣辱》：2课时本单元包含的主体和活动：健康生活伴我行：健康第一——拒绝烟和酒天天拥有好心情：我的心情我知道——选择一份好心情——好心情，我创造阳关少年知荣辱：爱惜自己的名誉——知耻而后勇1、健康生活伴我行郧西县羊尾镇郭家中心小学胡远伟主题目标：1、情感、态度、价值观：养成良好的生活习惯，对自己的生命有一种负责任的态度。
2、行为习惯：学习反省自己的生活和行为。
3、知识与技能：体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
鄂教版小学品德与社会五年级上册全册课件【完整版】
课堂导入
播放央视公益广告：《拒绝二手烟》。 同学们，看了刚才的视频，我们明白了什么？ 1.我们要拒绝吸烟； 2.二手烟对自己、对家人、对他人都有极大的危害。
调查发现，初步认知
请1-3名同学汇报自己课前准备的关于吸烟 或喝酒危害的调查表。 调查内容： 。 调查对象： 。 调查结果： 1.每天消耗： 包烟 2.每天花费： 元，每月花费： _____元 3.危害： 。 4.结论： 。
你能得出什么结论？
健康是人生最大的财富，是成长、 学习、生活的重要保障。健康是“1”， 其他都是后面的“0”。有了健康，就有 未来，失去健康，就失去一切。
活动二 我运动 我坚持
1．健康从哪儿来？要想拥有健康，就必 须拥有健康的生活方式。什么样的生活方 式利于身体健康呢？ 2．俗话说的好：生命在于运动，健康在 于锻炼。交流：自己喜欢的运动方式？ 3．阅读教科书第三页图片的内容，讨论 “拦路虎”对运动的影响，引导学生懂得 要“克服困难，坚持锻炼”。
再 见
健康生活伴我行
拒绝烟和酒
教学目标
知识目标：
了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害。
能力目标：
培养学生抵制不良诱惑的能力。
情感目标：
帮助学生树立拒绝烟酒的意识，养成良好的生活习惯。
教学重难点
教学重点：
帮助学生了解吸烟、酗酒对身体的危害，形成 对自己的生命负责任的生活态度。
教学难点：
学会反省自己的生活和行为，自觉抵制不健康 的生活方式，形成主动寻求健康生活方式的意识。
吸烟的危害：
烟草有害且成瘾，
严重危害人身心！
情绪易激动、乱发脾气、判断 酗酒不仅仅造成了人体 力控制不佳、易与人发生冲突、对外 上的伤害，还带来了家庭的 界刺激敏感、有高犯罪率。精神恍惚， 伤害。同学们知道哪些了？ 影响工作效率。亲友疏离，使酗酒者 心理承担更大的挫折与压力，而更加 自暴自弃恶性循环。饮酒开车是交通 事故造成家庭悲剧的罪魁祸首。
鄂教版五年级上册品社教案
五年级品德与社会教案健康生活伴我行一、教材分析《健康生活伴我行》是义务教育课程标准实验书五年级上册“我是阳光少年”的第一篇课文，主要围绕青少年身体健康应该注意的方面来入手的。
本科的重点是帮学生了解吸烟和酗酒对身体的危害，要远离烟酒，选择健康文明的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。
二、教学目标1、树立自信心，拥有积极乐观的生活态度；懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉；自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责人的态度。
2、养成良好的生活习惯，自觉抵制吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯；学习反省自己的生活行为。
3、了解自己的特点；了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害；知道吸毒是违法行为，远离毒品；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康。
三、课时安排2课时四、活动准备师生共同收集健康生活方式的相关资料五、教学过程（一）健康第一1、谈话导入：毛泽东主席在50多年前针对当事学生体质比价差提出“健康第一”，为什么说“健康第一”呢？2、阅读教科书：学生阅读教科书第二页，说说怎么理解“没有什么做保证，一切贡献都谈不上”，体会健康的身体对人的生活及工作的重要性。
3、分组交流：说说自己对“健康第一”的体会，教师巡视。
注意引导学生结合自己的经历和感受体会健康的重要性。
4、全班交流：你关注自己的健康吗？没有健康的身体，对生活、学习和工作有什么影响呢？5、教师小结：健康的身体是快乐生活和工作的前提，所以说“健康第一”非常正确。
6、阅读教科书：第3页，看看哪种方式适合自己。
7、全班交流：选择适合自己的运动方式考虑哪些因素？是什么因素让我们没有坚持锻炼身体，怎么战胜这些“拦路虎”？8、分组谈论：说说除了运动，健康还从哪里来，教师巡视。
注意引导学生归纳出健康的生活方式时任拥有健康的身体。
9、全班交流：将学生按照关注内容的不同进行分组，或者让他们梳理一下有哪些健康的生活方式，然后进一步谈论进一步研究的方法，填写“健康生活方式探究卡”。
五年级上册道德与法治课件-第1课第二课时 课余生活助我成长人教部编版 (共16张PPT)
小朋友们展示沿途捡到的垃圾
（1）你觉得这些活动有意思吗？
参加公益活动不能光凭兴趣。
比较两则格言，你赞同哪一个，说说 你的理由。 1、两耳不问窗外事，一心只读圣贤 书。
2、风声雨声，读书声，声声入耳， 家事国事，天下事，事事关心
讨论： 和平时代的小学生应该怎样爱国呢？
源远流长的中华传统美德是 强大的文化基因，深深影响着中 国人的精神气质。在实现中华民 族伟大复兴的事业中，传统美德 永远是我们不断奋进的精神动力。
文化》
6《 传统美德 源远流长 》
天下兴亡、匹夫有责的爱
我国历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧 民思想，你们想去了解一下吗 ？
阅读角：
鲁女爱 国
思考：爱国与贫民百姓有关吗？
讲一讲：你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说 他们的事迹吗？
周恩来-----“为中华之崛起而读书!” 钱学森-----“我作为一名中国的科技工作者， 活着的目的就是为人民服务。” 钱三强----光明的中国，让我的生命为你燃烧吧。 李四光----抱负是一种欢乐，一种如地产一般可 靠的财产。 华罗庚----活着不是为了个人，而是为了祖国。
第一单元 第1课
第二课时 活是丰富多彩的， 大家说说你们喜欢 什么课余活动项目， 为什么喜欢。
二、活动过程 1.课余生活的主要内容
（1）上面情景中哪些是校内活动， 哪些是校外活动？
第一幅、第三幅图是校内课余活动。 第二幅、第四幅图是校外课余活动。
1.健康生活伴我行(五上).doc
课题
健康生活伴我行课型B课时源自2导学目标
情感：自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。
认知：养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯；学会反省自己的生活和行为。
技能：了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康。
谈收获，提质疑，思行动。
检测
评价
进行课时检测，了解学生知识点的掌握程度，进行辅导。
思考检测效果，检查自身不足，拟定努力方向。
拓展
延伸
课外访问，查资料，完成p4面健康生活方式探究卡。
访问、调查，整理资料，
反思
注：课型选择：A.活动体验课B.合作探究课C.问题解答课在“课型”栏内直接填写代号。
导学
重点
通过合作探究，使学生从具体的事例和想象，亲身的经历了解身体的重要。知道对身体的危害是方方面面的，养成良好习惯；学会反省自己的生活和行为。体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康。
导学
准备
教师：引导学生结合自己的身体谈感想，造成危害健康的原因。
学生：思考，反省，从中感悟，体会。
导学
环节
3
任务：阅读5--6页的教材，1、烟和酒有什么危害？2、你有什么好办法拒绝烟和酒呢？3、为了表示我们的诚意，请大家写一份拒绝烟酒的《承诺
流程：自主学习—小组交流---班级展示
评价：既真实，又实际
学习课文，完成课中填空，小组交流，展示感想。
归纳
整理
进行课时小结，推荐展示优生进行再展示，评价课时得失，学生应注意的重难点，进行分层指导。
教师导
学生学
活动
导入
健康生活伴我行 导学案
内容
“健康第一”
课型
导学课
年级
五年级
主备
执教
学习
目标
1、明白健康对一个人的重要性，知道生命在于运动，健康在于锻炼的道理。
2、养成健康的生活方式。知道科学吃饭、喝水、睡觉的方式，并能做到。
重点
明白健康对一个人的重要性。
导学过程
导入
激趣2分
我们每个人都希望拥有健康的身体，希望每一天都健康快乐地生活，好，今天就让我们一起走进第1课《健康生活伴我行》。（板书：1、健康生活伴我行）
毛泽东主席早在50多年前针对当时学生体质比较差的状况，提出“健康第一”，为什么说“健康第一”呢？这节课我们一起来弄明白。板书课题。
（板书：“健康第一”）
自主
学习
8分
阅读课本第2-4页的内容，思考：
1.为什么说健康第一呢？说说怎么理解“没有身体作保证，一切贡献都谈不上”？
2.你关注自己的健康吗？没有健康的身体，对生活、学习和工作有什么影响？
交流展示的问题预设：
（一）为什么说健康第一？
1．学生介绍展示。
2．师小结：健康的身体是快乐生活和工作的前提，所以说“健康第一”。
（二）说说健康从哪里来？
让学生知道生命在于运动，健康在于锻炼的道理。
（三）说说除了运动，健康还从哪儿来？知道科吃饭、喝水、睡觉的方式有利于健康。
3.健康从哪儿来？你是怎样做的，为什么？
4.说说除了运动，健康还从哪里来？
小组
讨论
5分
讨论建议：
1.提出自己还没有弄懂的问题，请求组内同学帮助。
2.重点选取一个问题，大家共同准备在全班展示交流。
交流
展示
评价
【精选文档】五年级上册品德说课健康生活伴我行鄂教PPT
醉酒后的丑态：
吸烟、酗酒的危害： 《义务教育小学品德与社会课程标准》指出，要教导学生健康、安全地生活，养成良好的生活习惯。
4、小组讨论法：让学生在教师的引导下，分小组针对吸烟、酗酒的危害以及如何抵制不良诱惑进行小组讨论。
3、了解“世界无烟日”。
这项研究是在检查密苏里州106名与吸烟者共同生活的妇女的组织后发现，被称为“GSTMI”的基因发生突变或是缺少此基因的妇女，
（二）、调查发现，初步认知
请1—3名同学汇报自己课前准备的关来自吸烟或喝酒危害的调查表。调查内容：
。
调查对象：
。
调查结果：1、每天消耗：
包烟
2、每天花费：
元 每月花费：
元
3、危害：
。
4、结论：
。
吸烟的危害：
烟草有害且成瘾， 严重危害人身心！
酗酒.
情绪易激动、乱发脾气、判断力 “ 二手烟”与直接吸入的烟相比，某些致癌物含量更多，如一氧化碳含量高5倍，焦油和尼古丁含量高3倍，苯含量高 4倍，氨含量高46
2、醉酒一时麻醉，误事终生后悔。
2、醉酒一时麻醉，误事终生后悔。
设计意图：在检测学生自学效果
的同时，让学生对吸烟和酗酒的危害 有初步的认识，从而帮助学生更容易 接受后续教学环节的内容。
（三）、实验演示，图片展示，情境感悟
1、学生齐读P5“小资料”后，教师实验演示：香烟的危害。
首先，找三个大小一样的瓶子，里面装着相同的清水，准备一根 香烟。第一个瓶子不放烟丝，在第二个瓶子里放上一点儿烟丝，而 在第三个瓶子里放很多的烟丝，然后用棍在这三个瓶子里搅拌。不 一会而就发现，第一个瓶子里的水还是很清，第二个瓶子里的水变 成了淡黄色，第三个瓶子里的水竟成了土黄色！接着，把小鱼分别 放进了这三个瓶子里。过了一会儿，出现了可怕的现象：一个瓶子 里的小鱼安然无恙；第二个瓶子里的小鱼拼命地挣扎着；而第三个 瓶子里的小鱼尾部僵直了，只有嘴还在有气无力的呼吸着。短暂的 时间里，两条活泼可爱的小鱼就一动不动了，变成了硬邦邦的小僵 尸！只有在没有放烟丝的第一个瓶子里，小鱼还快活地游着。
鄂教版品社五上《健康生活伴我行》word活动设计
/健康生活伴我行课题：健康生活执教人：敖兴敏授课班级：一（4）班教学目标：1、引导学生树立健康的生活方式及消除不健康的生活方式；2、培养学生良好的行为习惯。
教学重点：1、健康生活方式的培养和不健康生活方式的消除；2、健康生活习惯的培养。
教学过程：一、健康的重要性在你的一生中最重要的是什么？健康是一个人的头等大事，是一切工作和生活的基点。
每个人都希望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。
曾经有人用“100000000……”来比喻人的一生，其中“1”代表健康，各个“0”代表生命中的事业、金钱、地位、权利、快乐、家庭、爱情、房子……等，纷繁冗杂的“0”充斥了人们的生活，“1”常常被忽略，但“1”一旦失去，所有的浮华喧嚣将归于沉寂。
蒙田也曾说：“健康的价值，贵重无比。
它是人类为了追求它而惟一值得付出时间、血汗、劳力、财富甚至付出生命的东西”。
可是什么是健康呢？明确：不生病的人、身体强壮的人不一定就是健康的。
1948年世界卫生组织明确规定：健康不仅是身体没有疾病，而且应当重视心理健康，只有身心健康、体魄健全，才是完整的健康。
现实社会中，人们越来越认识到健康的重要性，越来越重视健康，人体是一个统一的整体，这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个相互影响、相互制约的统一体，而且还指人的心理和生理相互作用、相互影响而构成一个整体。
二、教师总结（一）身体健康的方式1、生活习惯中的七个“不要”及八大“垃圾食品”。
“七个不要”：饿了才吃；渴了才喝；累了才歇；困了才睡；急了才排；胖了才减；病了才治。
“八大垃圾食品”：烧烤类；肉类加工；泡面类；腌制类；碳酸饮料类；果脯蜜饯类；饼干糖果类；油炸类。
2、有利于身体健康的食物及生活习惯。
“七大营养素”：水（占人体70%)；蛋白质（20％)；脂肪；矿物质；维生素；纤维；醣类碳水化合物。
“五大类食物（食物金字塔）”：五谷类（300-500克）；蔬菜类（400-500克），水果类（100-200克）；鱼虾类（50克），蛋类（25-50克），畜禽肉类（50-100克）；豆类（50克），奶类（100克）；油脂类（25克）。
鄂教版品社五上《健康生活伴我行》教学设计
鄂教版品社五上《健康生活伴我行》教学设计一. 教材分析《健康生活伴我行》是鄂教版品社五上的教学内容，主要让学生了解健康生活的重要性，培养学生良好的生活习惯。
教材内容包括：健康饮食、适量运动、良好睡眠、心理平衡等方面。
通过本节课的学习，让学生认识到健康生活的重要性，养成良好的生活习惯，提高生活质量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对健康生活有一定的认识。
但在饮食、运动、睡眠等方面，部分学生可能存在不良习惯。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生树立正确的健康观念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解健康生活的内容，知道健康饮食、适量运动、良好睡眠、心理平衡等方面对身心健康的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生养成良好的生活习惯，树立健康生活的意识，提高生活质量。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解健康生活的内容，知道健康饮食、适量运动、良好睡眠、心理平衡等方面对身心健康的重要性。
2.难点：如何引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验健康生活的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解健康生活的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片。
2.准备教学课件和板书设计。
3.安排课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注健康生活的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示，让学生了解健康生活的内容，包括健康饮食、适量运动、良好睡眠、心理平衡等方面。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕健康生活的话题，进行小组讨论，分享各自的观点和经验。
案例分析：分析典型案例，让学生深入了解健康生活的重要性。
最新整理思想品德与社会五年级品德与社会上第一课健康生活伴我行导学案.docx
最新整理思想品德与社会教案五年级品德与社会上第一课健康生活伴我行导学案城关镇中心学校品德与社会导学案五年级上册学习方法自主、合作、探究课题1、健康生活伴我行课时第二课时话题健康第一备课人教学目标：情感态度价值观：自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。
能力：养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯；学会反省自己的生活和行为。
知识:了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康。
学情分析：当今社会正掀起全民健身的热潮,人们越来越深刻的认识到身体健康是生活、学习、工作的基础。
近年来，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”引导学校教育将培养学生的身体素质放在首位，通过阳光锻炼活动等方式引导学生科学健康生活。
社会、学校的关注，让学生对“健康第一”的内涵有了一定的认识。
对高年级的学生而言，一方面，他们虽然知道懒于运动、吸烟、喝酒等行为都是一些不良的生活习惯，却意识到不良生活习惯对身体的危害；另一方面，由于他们克服困难的意志品质较弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏，良好生活习惯的养成还需长久、坚持关注。
学习重点：健康是人生最大的财富，是成长、学习、生活的重要保障。
健康是“1”，其他都是后面的“0”。
有了健康，就有未来，失去健康，就失去一切。
学习难点：学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，主动寻求健康生活方式的意识。
教学准备：教师准备：了解教育部近年来对全国青少年体质健康调查情况；搜集有关宣传禁烟、戒酒的公益广告、禁止吸烟标志等。
学生准备：收集健康生活方式的相关资料；开展调查、采访身边人因不健康生活方式给人造成危害的事例。
教学过程学导学谈话导入：导学活动一有健康才幸福1．导语：毛泽东爷爷早在50多年前，针对当时学生体质比较差的状况，提出“健康第一”。
品德与社会第一单元第一课
▲友情提示
拒绝不良诱惑的方法有： 1.联想后果拒绝; 2.请人监督; 3.____________; 4.____________。
★小资料：世界无烟日
1987年11月，世界卫生组织建议把 1988年4月7日作为“世界无烟日”， 并提出“要吸烟还是要健康，请您选 择”的口号。1989年，世界卫生组织 又把世界无烟日改定在每年的5月31日。
※小故事
一次，我和表哥约好了去买书，走到街心公 园时，遇到了表哥的两个同学。看到我们， 他们拿出几支香烟说：“来，抽一支玩玩吧” 表哥有些犹豫：“算了，不太好吧。”“没 事，抽一支怕什么！” 怎么办？我赶紧说：“书店到了最新的科幻 书，还带光盘呢。去晚了买不到！” 表哥一听，立刻来了精神，我们直奔书店而 去。我觉得这种转移注意力的方法真好。
活动：探寻健康生活方式
你会吃饭吗？你会喝水吗？你会睡觉 吗？……也许你会说：“笑话，这些谁不 会？！”其实，吃饭、喝水、睡觉……这 些日常生活行为的背后还大有学问呢！我 们一起来探究吧！
拒绝烟和酒
生活中我们常见到抽烟喝酒的现象。 在公共场所，我们经常看到禁止吸烟 的标志。抽烟、酗酒有什么危害呢？ 我们来做个小调查吧！
本节课到此结束！
健康从哪来呢？俗话说得好：生命在于运动，
健康在于锻炼。运动的方式多种多样：打球、 游泳、做体操……你想选择呢一种呢？ 友情提示： 1.根据家庭情况来选择； 2.根据家庭、社区和学校的条件来选择； 3.可以征求父母、老师尤其是体育老师的意 见。 选择过后，坚持运动是最关键的，这是锻炼 身体必须要做到的。
☆小资料：尼古丁毒性试验
把溶解了约三分之一的香烟烟气成分 溶液，注入约22克重的健康小白鼠体 内。一分钟内，小白鼠就不幸罹难。 一只香烟中含有的有害物质，如尼古 丁，一氧化碳和烟焦油等，足以杀死 三只小白鼠呢！
XX年五年级品德与社会上第一课健康生活伴我行导学习型教学案
XX年五年级品德与社会上第一课健康生活伴我行导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址城关镇中心学校品德与社会导学案五年级上册学习方法自主、合作、探究课题、健康生活伴我行课时第二课时话题健康第一备课人教学目标：情感态度价值观：自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。
能力：养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯；学会反省自己的生活和行为。
知识:了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康。
学情分析：当今社会正掀起全民健身的热潮,人们越来越深刻的认识到身体健康是生活、学习、工作的基础。
近年来，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”引导学校教育将培养学生的身体素质放在首位，通过阳光锻炼活动等方式引导学生科学健康生活。
社会、学校的关注，让学生对“健康第一”的内涵有了一定的认识。
对高年级的学生而言，一方面，他们虽然知道懒于运动、吸烟、喝酒等行为都是一些不良的生活习惯，却意识到不良生活习惯对身体的危害；另一方面，由于他们克服困难的意志品质较弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏，良好生活习惯的养成还需长久、坚持关注。
学习重点：健康是人生最大的财富，是成长、学习、生活的重要保障。
健康是“1”，其他都是后面的“0”。
有了健康，就有未来，失去健康，就失去一切。
学习难点：学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，主动寻求健康生活方式的意识。
教学准备：教师准备：了解教育部近年来对全国青少年体质健康调查情况；搜集有关宣传禁烟、戒酒的公益广告、禁止吸烟标志等。
学生准备：收集健康生活方式的相关资料；开展调查、采访身边人因不健康生活方式给人造成危害的事例。
教学过程学导学谈话导入：导学活动一有健康才幸福．导语：毛泽东爷爷早在50多年前，针对当时学生体质比较差的状况，提出“健康第一”。
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2016届五年级品德与社会上第一课健康生活伴我行导学案城关镇中心学校品德与社会导学案五年级上册学习方法自主、合作、探究课题 1、健康生活伴我行课时第二课时话题健康第一备课人教学目标：情感态度价值观：自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。
能力：养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯；学会反省自己的生活和行为。
知识: 了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康。
学情分析：当今社会正掀起全民健身的热潮,人们越来越深刻的认识到身体健康是生活、学习、工作的基础。
近年来，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”引导学校教育将培养学生的身体素质放在首位，通过阳光锻炼活动等方式引导学生科学健康生活。
社会、学校的关注，让学生对“健康第一”的内涵有了一定的认识。
对高年级的学生而言，一方面，他们虽然知道懒于运动、吸烟、喝酒等行为都是一些不良的生活习惯，却意识到不良生活习惯对身体的危害；另一方面，由于他们克服困难的意志品质较弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏，良好生活习惯的养成还需长久、坚持关注。
学习重点：健康是人生最大的财富，是成长、学习、生活的重要保障。
健康是“1”，其他都是后面的“0”。
有了健康，就有未来，失去健康，就失去一切。
学习难点：学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，主动寻求健康生活方式的意识。
教学准备：教师准备：了解教育部近年来对全国青少年体质健康调查情况；搜集有关宣传禁烟、戒酒的公益广告、禁止吸烟标志等。
学生准备：收集健康生活方式的相关资料；开展调查、采访身边人因不健康生活方式给人造成危害的事例。
教学过程学导学谈话导入：导学活动一有健康才幸福 1．导语：毛泽东爷爷早在50多年前，针对当时学生体质比较差的状况，提出“健康第一”。
为什么说“健康第一”呢？请同学们联系生活实际，举例说明，没有健康的身体，对自己有何影响？ 2．我国著名医学家钟南山曾经说“没有身体作保证，一切贡献都谈不上”，读读教科书中钟南山的故事，谈谈你的理解。
3．当前，我国青少年体质健康状况怎样呢？让我们关注教育部近年来对我国青少年体质健康调查情况吧。
小资料：近20年来，青少年体质状况降到20年来的最低水平。
超重与肥胖在过去5年内迅速增加，1/4的城市男生成了“胖墩”；大、中、小学学生视力不良率均有所上升，中国学生的近视率目前在世界排名第二；学生肺活量、速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。
看了这则调查显示，你们有何感受？出示学习目标第一课时完成教材P1-P4页内容，话题为“健康第一”。
活动一有健康才幸福。
通过毛泽东、钟南山对“健康第一”的理解，认识健康重要性；通过呈现我国青少年体质健康状况引发学生对身体素质的关注和重视。
活动二我运动我坚持。
通过引导学生感受健康的生活方式对身体健康的重要影响，指导学生反省自己的生活和行为，掌握科学的方法，引导学生学习健康、快乐的生活方式。
活动三我探究我发现。
通过搜集、整理资料、交流讨论、筛选资料，得出结论等形式的探究活动，引导学生关注、发现与自己生活密切联系的健康生活方式，对学生日常生活起到较好地指导作用。
自学活动二我运动我坚持。
1．健康从哪儿来？要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式。
什么样的生活方式利于身体健康呢？ 2．俗话说的好：生命在于运动，健康在于锻炼。
交流：自己喜欢的运动方式？ 3．阅读教科书第三页图片的内容，讨论“拦路虎”对运动的影响，引导学生懂得要“克服困难，坚持锻炼”。
互学活动三我探究我发现 1.要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式，除了坚持锻炼外，还有很多生活方式对健康都有影响。
阅读第4页教科书的内容，探究“肥胖与健康”、“睡眠与健康”、“饮食与健康”等问题。
2.课前老师给同学们布置了一个作业，请大家找一个与自己生活联系比较密切的内容，收集有关不健康的生活方式给人造成危害的资料。
现在，交流交流吧。
3.学生根据探究发现各种健康生活方式对人的影响，完成“健康生活方式探究卡”。
评互评要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式，除了坚持锻炼外，还有很多生活方式对健康都有影响。
阅读第4页教科书的内容，探究“肥胖与健康”、“睡眠与健康”、“饮食与健康”等问题。
答疑健康是人生最大的财富，是成长、学习、生活的重要保障。
健康是“1”，其他都是后面的“0”。
有了健康，就有未来，失去健康，就失去一切。
健康生活方式能让人生活得更快乐。
大家要学会选择自己适合的运动方式，克服困难、坚持运动，让健康伴随每一天。
通过探究日常生活行为背后的学问，我们了解了更多健康生活的小常识，这些能指导我们从点滴做起，健康、快乐地生活每一天。
测完成长江练习册相应作业展学生汇报学习收获板书健康第一选择健康生活方式健康是基础养成良好生活习惯课后反思这节课，形式多样，以活动体验为主。
课中采用看一看、听一听、想一想、议一议、做一做多种形式，充分体现新课程标准的要求，有效地调动了学生的参与学习的热情，在活动中通过毛泽东、钟南山对“健康第一”的理解，引导学生进一步认识健康重要性；通过呈现我国青少年体质健康状况引发学生对身体素质的关注和重视通过引导学生感受健康的生活方式对身体健康的重要影响，指导学生反省自己的生活和行为，掌握科学的方法，引导学生学习健康、快乐的生活方式。
通过搜集、整理资料、交流讨论、筛选资料，得出结论等形式的探究活动，引导学生关注、发现与自己生活密切联系的健康生活方式，对学生日常生活起到较好地指导作用。
城关镇中心学校品德与社会导学案五年级班学习方法自主、合作、探究课题 1、健康生活伴我行课时第三课时话题拒绝烟和酒备课人教学目标：情感态度价值观：自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。
能力：养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯；学会反省自己的生活和行为。
知识: 了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康学情分析：当今社会正掀起全民健身的热潮,人们越来越深刻的认识到身体健康是生活、学习、工作的基础。
近年来，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”引导学校教育将培养学生的身体素质放在首位，通过阳光锻炼活动等方式引导学生科学健康生活。
社会、学校的关注，让学生对“健康第一”的内涵有了一定的认识。
对高年级的学生而言，一方面，他们虽然知道懒于运动、吸烟、喝酒等行为都是一些不良的生活习惯，却意识到不良生活习惯对身体的危害；另一方面，由于他们克服困难的意志品质较弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏，良好生活习惯的养成还需长久、坚持关注。
学习目标：情感态度价值观：自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。
能力：养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯；学会反省自己的生活和行为。
知识: 了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康。
学习重点：帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害，远离烟酒，选择健康文明的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。
学习难点：学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，主动寻求健康生活方式的意识。
教学准备：教师准备：了解教育部近年来对全国青少年体质健康调查情况；搜集有关宣传禁烟、戒酒的公益广告、禁止吸烟标志等。
学生准备：收集健康生活方式的相关资料；开展调查、采访身边人因不健康生活方式给人造成危害的事例。
教学过程学导学复习导入：为什么说健康第一出示学习目标 1、吸烟酗酒危害大 2、拒绝诱惑我能行 3、劝告他人齐行动自学吸烟酗酒危害大 1. 出示：禁止吸烟标志。
认识这个标志吗？为什么禁止吸烟呢？2．曾经有人做过这样一个实验。
看后，大家谈谈感受。
3.生活中，我们常见到吸烟和喝酒的现象。
你知道抽烟、酗酒对人体有什么危害吗？课前，老师布置了一项调查作业，调查、采访抽烟、酗酒给身边人带来的危害，填写了“调查表”。
现在，大家在组内交流交流吧。
小结：吸烟和酗酒对人的身体危害大。
互学拒绝诱惑我能行 1.阅读书上第6页，讨论：有些人在第一支烟、第一杯酒面前，为什么不能拒绝呢？ 2. 学生交流：有哪些拒绝烟酒的好方法？ 3．写承诺书，在全班宣读。
小结：让我们从拒绝第一支烟、第一杯酒开始，请人监督也好、联想后果也好，重要的是要清楚的认识到吸烟喝酒的的危害，主动拒绝烟酒。
评互评劝告他人齐行动 1．阅读介绍世界无烟日主题资料，谈谈自己的感受。
2. 课件出示宣传禁烟、戒酒的公益广告。
吸烟有害健康；珍爱生命，远离烟酒；扫除烟酒害，健康你我他…… 3. 课堂实践活动：设计一则宣传禁烟、戒酒的公益广告或画漫画，在全班交流。
小结：我们要提倡健康生活方式，健康快乐生活每一天。
答疑通过了解实验结果，调查、采访抽烟、酗酒给自身及身边人带来危害的真实事例，引导学生进一步感受吸烟、喝酒危害大。
学生通过交流拒绝烟酒的好方法、写承诺书等形式不断增强他们关爱身体，主动拒绝烟酒的意识。
通过学习、设计一则宣传禁烟、戒酒的公益广告或画漫画，激发学生劝告、警示他人禁烟的责任意识，用实际行动表明自己拒绝烟酒的决心测 1、认识禁止吸烟的标志. 2、读香烟的危害实验，谈感受。
3、有些人在第一支烟、第一杯酒面前，为什么不能拒绝 4、如何拒绝诱惑 5、写拒绝烟酒的承诺书。
展 1、读小资料，了解世界无烟日的时间和活动主题。
2、设计宣传禁烟、戒酒的警示语。
3、画宣传禁烟、戒酒的漫画或公益广告 4、完成长江练习册相应作业板书拒绝烟酒吸烟喝酒危害大关爱身体，自觉抵制课后反思《品德与社会》的基本理念之一是：“儿童的生活是课程的基础。
”儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。
儿童的现实生活对其品德的形成、发展具有特殊的价值。
因此教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的生活出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心理感受社会，用自己的方式研究社会，实现教育生活化。
1、将学生的现实生活引进课程资源。
教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。
课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。
在品德教学中，我尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。