研究性学习报告样本(表格)

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研究性学习的表格(共六个)

表一：增城市第一中学开展研究性学习活动课题开题报告申请表课题名称导师组长班级成员问题的由来研究内容活动计划研究方法预期成果表二：增城市第一中学开展研究性学习活动课题组活动情况记录表课题名称活动时间活动地点参加成员内容目的（解决什么问题）形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）过程（活动具体详细过程）结果（得出什么结论，解决了哪些问题，是否完成了预定的目标和计划，出现了什么新问题等）记录者表三：增城市第一中学开展研究性学习活动课题研究中期检查表课题名称课题组长指导教师班级课题进展情况研究中遇到的问题及对策（在研究活动中遇到哪些问题，采用了怎样的对策予以解决，目前还存在哪些问题，准备如何解决）自我评定前一阶段课题组成员的表现（课题组负责人填写）下一阶段研究活动的要点及讨论表四：增城市第一中学开展研究性学习活动课题研究成果评价表课题名称课题组长指导教师班级课题组成员A：成果质量成果的表现形式好较好一般材料的完整性完整一般不全预期成果达成度好较好一般成果的可靠度好较好一般成果的可信度好较好一般成果的实际水平较高一般较低B：成果答辩1、陈述（10分钟，阐述课题的实施过程、主要成果、主要收获）条理清楚一般不清楚成果展示好较好一般语态、仪表好较好一般时间运用合理一般较差2、回答问题（5分钟）应答能力高较高一般正确性好较好一般小组合作性好较好一般时间运用合理一般较差课题成果综合评价：课题成果评价成绩(分六个等级)成果质量成绩：A(100) B(90) C(80) D(70) E(60) F(60以下)答辩表现成绩：A(100) B(90) C(80) D(70) E(60) F(60以下)评价等级：优秀( ) 良好( ) 合格( ) 不合格( )评审人：(签名)年月日注：A、B为优秀，C、D为良好，E为合格，F为不合格。

表五：增城市第一中学开展研究性学习自我评价表姓名班级课题名称指导老师周周次11 233445566778899110111112113114115116117118119220出出勤周次（按实际开课填写）学习内容学习收获反思表六：增城市第一中学开展研究性学习教师表现评价表(课题组全体成员填写)课题名称课题组长指导教师班级课题成员指导教师的评价：在开展课题研究前，老师给予的建议有：在课题研究过程中，指导老师给予的建议有：在课题研究过程中，采纳了指导老师的建议有：在课题研究的过程中，创造性的研究方法有：对指导教师工作表现的评定(分五个等级)等级A(100) B(90) C(80) D(70) E(60)。

研究性学习开题报告表模板

研究性学习开题报告表
（时段：年月日至年月日）
课题题目：
指导老师：
班级：
课题组组长：
成员：
主导课程：
相关课程：
背景说明（课题是如何提出来的）：
研究的目的与意义：
课题的目标
活动计划
活动步骤
阶段
时间
任务（研究方法）
阶段目标
负责人
1
2
3
4
计划访问专家
活动所需条件
预期成果
3.成果完成时间：年月日
4.成果形式：科技制作（）科技论文（）综合实践（）
研究性学习开题报告表
（时段：年月日至年月日）
课题题目：
指导老师：
班级：
课题组组长：
成员：
主导课程：
相关课程：
背景说明（课题是如何提出来的）：
研究的目的与意义：
课题的目标
活动计划
活动步骤
阶段
时间
任务（研究方法）
阶段目标
负责人
1
2
3
4
计划访问专家
活动所需条件
预期成果
9.成果完成时间：年月日
10.成果形式：科技制作（）科技论文（）综合实践（）
研究性学习开题报告表
（时段：年月日至年月日）
课题题目：
指导老师：
班级：
课题组组长：
成员：
主导课程：
相关课程：
背景说明（课题是如何提出来的）：
研究的目的与意义：
课题的目标
活动计划
活动步骤
阶段
时间
任务（研究方法）
阶段目标
负责人
1
2
3
4
计划访问专家
活动所需条件

高中研究性学习电子表格

教师对课题紧张情况的掌握、判断
备注
预定目标完成情况（理想、比较理想、差或未完成原因是什么）
研究性学习课程专家访谈录（一）
研究的主题名称
研究的子课程名称
访问者（学生）姓名
班级
被访问者简历
姓名
性别
职务
职称
专业（专长）
工作单位
联系电话
男
访谈地点
谈话方式
（面谈、电话、书馆、其他）
访谈主题
（主要解决什么问题）
访谈记录
问：请问
专家意见或建议
研究性学习课程专家访谈录（二）
指导教师
姓名
学生姓名
班级
主课题名称
高二（1）班
子课题名称
咨询地点
咨询内容
教师对所提问的评价
教师对学生接受咨询、指导能力评价
教师对课题紧张情况的掌握、判断
备注
研究性学习课题学生咨询指导教师情况表（二）
指导教师
姓名
学生姓名
班级
主课题名称
子课题名称
咨询地点
咨询内容
教师对所提问的评价
教师对学生接受咨询、指导能力评价
研究性学习课程课题组活动情况记录表一组长主题名称成员姓名课题名称活动次数活动日期活动地点参加人员姓名成员分工情况活动目的解决什么问题活动预定目标一切顺利可达到什么结果遇到一些问题可达到什么问题一切都不顺利预计得到的什么结果活动形式小组讨论查阅资料调查或整理资料活动详细过程记录活动结果解决了什么问题得到了什么结论取得了什么成果等预定目标完成情况理想比较理想差或未完成原因是什么研究性学习课程课题组活动情况记录表二组长主题名称成员姓名课题名称活动次数活动日期活动地点参加人员姓名成员分工情况活动目的解决什么问题活动预定目标一切顺利可达到什么结果遇到一些问题可达到什么问题一切都不顺利预计得到的什么结果活动形式活动详细过程记录活动结果解决了什么问题得到了什么结论取得了什么成果等预定目标完成情况理想比较理想差或未完成原因是什么研究性学习课程专家访谈录一研究的主题名称研究的子课程名称访问者学生姓名班级被访问者简历姓名性别职务职称专业专长工作单位联系电话男访谈地点谈话方式面谈电话书馆其他访谈主题主要解决什么问题访谈记录问

研究性学习各种表格

表一：研究性课题开题报告与评价表
表二：研究性学习活动记录与自我评价表
表二：研究性学习活动记录与自我评价表
表二：研究性学习活动记录与自我评价表
表二：研究性学习活动记录与自我评价表
表二：研究性学习活动记录与自我评价表
表二：研究性学习活动记录与自我评价表
表三：课题报告(论文)自我评价表
表四：个人、课题小组评价表
表四：个人、课题小组评价表
表四：个人、课题小组评价表
表四：个人、课题小组评价表
表五：指导教师评价表
表六：莆田八中研究性学习学生学分认定表
指导教师学分认定教务处签名陈碧清小组意见意见
2014年6 月12 日年月日年月日
表七：研究性学习成果展示汇报会记录表。

中学研究性学习空白表格全套

在正常情况下，人们可以通过一日三餐来满足对营养素的生理需要，没有必要再去吃零食。
我们学生正是长知识、长身体的时期，由于早餐简单而营养较差，或口味单调影响食欲，造成早餐吃得少就匆匆赶去上学，而未到午餐就感到肚子饿了，直接影响第三、四节课的学习效果。在这种情况下，如果在上午10点左右吃一点零食，就可以圆满地解决这一矛盾。
“研究性学习”活动情况记录表
课题名称
活动时间
活动地点
参加成员
活动内容
目标完成情况
活动反思
备注：课题研究过程中小组集体活动不少于3次
“研究性学习”咨询导师（专家）记录表
课题名称
咨询学生
指导教师（专家）
（注：需本人签名）
咨询地点
时间
咨询内容
咨询答复
要点
咨询效果
评价
备注：课题研究过程中咨询指导教师（专家）不少于2次
“研究性学习”心得与体会
班级姓名时间
参加课题名称：
研究心得与体会：（500字以上，可另附页）
学年学期年级
张家港市乐余高级中学“研究性学习”
成材料
课题名称
组长
组员
指导教师
序号
名称
数量
备注
一
开题报告
二
结题成果报告
三
过程性资料（调查表、活动记录等）
四
导师指导记录及评价
五
小组成员心得体会
六
研究成果评定
一、开题报告（若空间不够，可另附页）
课题
名称
指导
老师
组长
组员
一、问题的提出（主题研究的背景、目的和意义）
某些病人，首先是糖尿病患者。糖尿病人一顿吃得多会造成血糖迅速持续升高，对病情不利。而将一日三餐的食量分为六餐或七餐来吃，即可解决糖尿病人忌讳的血糖持续迅速升高的问题。当然，餐间加吃的零食也是很讲究的，不是想吃什么就吃什么。再就是胃肠系统疾病，如胃炎等疾病患者的消化能力较弱，一次食入大量食物会加重胃肠负担，不仅消化吸收不理想，有时甚至会加重病情。因此也应该正餐不宜吃得过饱，餐间吃些零食。

研究性学习报告表格

研究性学习课题组开题评价表
课题：填表日期：
成员：唐婉婷
评价项目
分值
小组
自评
导师
评价
选题
评价
选题是否有价值
5
选题是否新颖
5
选题是否与现实生活相联系
5
选题是否与现有知识能力相适应
5
课题
论证
评价
研究的目的和意义是否明确
5
研究的内容和范围是否明确
5
研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确
10
预期成果及表达形式是否明确
10
课题
研究
计划
评价
信息搜集的渠道是否多元化
10
研究方法设计是否多样化
10
是否有合理的研究过程规划
10
课题组是否有合理的分工
10
研究计划的表述是否清楚
10
等第
A
合计
100
小组
自评
导师
评价
签名：
说明：
１、“小组自评”、“导师评价”要求写出书面定性评价意见，内容要与定量评价一致；
２、“等第”综合“小组自评”、“导师评价”的分数确定，分为“A”、“B”、“C”、“D”、“E”五个等第，其对应的合计分数分别为：90—100、80—89、70—79、60—69、60以下
5
活动记录是否完整
5
等第
A
合计
100
小组
自评
导师
评价
签名：
研究性学习课题组过程评价表
课题：填表日期：
成员：
评价项目
分值
小组
自评
导师
评价
各成员的
研究态度
出勤率

研究性学习的报告表

实物材料：问卷
编号
名称
制作者
内容
功能
1
调查表
黄翔汪宁
课题的内容
记录数据
科学术语词汇表：
课题组研究成果报告表（二）
课题题目：中学生课外阅读书籍的调查
指导老师：余小明
班级：高一（二）班
课题组成员：汪勇飞梁吉李宏扬汪宁黄翔金程伟
报告执笔人：梁吉
完成时间：2012年4月30日
课题设计预期结果
附近一些书店进行采访调查，了解有关情况，获取一些有用信息。
2.形式：发问卷及实地考察
3.小组分工：金程伟梁吉李负责提问及发问卷，汪勇飞汪宁负责记录，李宏扬黄翔负责统计并研究数据
4.结果：小组成员对问卷调查结果进行整理进行计算分析，并做好详细记录。
记录者签名：李宏扬
指导老师意见或建议：完成了预期目标并及时统计了数据
课题研究活动记录（六）
课题题目：中学生课外阅读书籍的调查
主导课题：中学生课外阅读书籍的调查
相关课程：语文
活动计划：
1）任务分工：负责提问及发问卷，负责记录，负责统计并研究数据
2）活动步骤：分（2）阶段实施
阶段
主要任务
预计目标
第一阶段
到书店发问卷
完成问卷调查并进行分析
第二阶段
去书店进行访谈
完成访谈并进行分析
3）计划访问对象：
4）活动所需的条件：（交通工具：公交车自行车文件：照片问卷）经费：约55元
课题组活动情况一览表（二）
课题题目：中学生课外阅读书籍的调查
指导老师：余小明
课题组成员：汪勇飞李宏扬梁吉汪宁梁吉黄翔
班级：高一（2）班
序号
活动时间
应参与人数

研究性学习报告(空表格)

完整、系统、周密。
报告陈述
讲话清楚、有条理，语言简洁、流畅，语态自然，仪表端庄，学科语言运用恰当。
回答问题
能抓住关健问题，正确讲解，有条理，逻辑性较强，小组能有效配合。
评审结果
总评分
结论
A:优秀B:合格C：不合格
综合评价
评审老师(签名)：_______________年月日
附录三
研究性学习活动记录表
立题的可行性
课题要求与自身知识，能力状况及兴趣要求大致相当。具备可操作性。
意义
课题面向社会生活实际，实践性较强，有利于培养良好的科学精神和研究意识。
报告表述
文字简洁、流畅、清楚，观点鲜明，有独到见解。
报告的完整性
各环节、研究过程在报告中能体现出来
任务分工
明确、具体。
计划进度
科学合理、能逐步展开。
计Байду номын сангаас内容
为提出主题查阅了资料，有比较多的资料。
长时间搜集到很多资料，并提供给同学加2分。
找到了合适的协作者。
不同班加1分，不同年级加2分
确立主题前与协作者充分协商。
设计了初步研究计划。
计划详细的教师决定是否再加2分
完成研究阶段
收集相关资料，使用手段的多样性。
其中使用了网络、图书、电视等三种以上手段加2分
是否较多地、有效地了解了相关资料。
附录五
研究性学习访谈记录表
访谈记录表
课题名称
活动时间
课时数
活动地点
访问人群
内容/主题
目的
访问方式
（）电话（）书信（）面对面（）网络联系（）其他
被访问者基本信息
姓名
性别
年龄

研究性学习表格

第三阶段
评价总结阶段
七、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，提出改进意见）
碧城镇希望小学研究性学习报告
学校
班级
指导教师
研究课
题名称
研究时间
组长
组员
一、课题背景、意义及介绍
1、课题背景
（怎么会想到本课题的）
2、研究目的
（为什么要进行研究）
3、课题介绍
二、研究性学习的教学目的和方法
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
六、研究性学习的阶段设计
学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段
准备阶段
第二阶段
实施阶段

研究性学习表格

㈠研究性学习课题研究计划书
课题名称填报日期
班级课题组长
预期成果形式
（论文、调研报
告、设计方案、
制作模型、实验
报告）
指导教师
成果表达方式
（文字、图片、
实物、网页、音
像资料）
课
题
组
成
员
及
其
分
工
姓名性另y 分工内容课题提出的背景
已有学科知识与课题研究的相关性分析
课题研究活动所需条件的计划（需要的专家支持即计划访问的专家，需要的物质条件即图书资料、实验设备、交通工具、信息技术）
课题研究的目的与意义
研究的主要内容
课题研究活动计划（阶段时间划分、阶段研究内容）
㈡研究性学习课题研究开题论证评估表
㈢研究性学习终期小组自评表
课题
名称
组员
组长
班级指导教师
㈠课题组成员的参与度以及协作工作的能力评
语：
等第：优、良、中、差㈡课题研究材料的整理、积累以及运用信息技术进行研究的能力评
语：
等第：优、良、中、差㈢研究成果、研究报告、论文的价值以及研究成果的展示形式和交流能力评
语：
等第：优、良、中、差评语:
等第：优、良、中、差
㈣研究性学习课题研究终期评估表
㈤研究性学习学生学习考核评定表㈣研究性学习课题研究终期评估表。

研究性学习相关表格

好
较好
一般
较差
差
合计
研究成果评价
（20分）
论文或研究报告结构严谨、逻辑性强、研究具有创新（其他作品较规范、有创新）
10
8
6
4
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有研究反思、有可能进一步拓展研究
10
8
6
4
2
项目
评价内容
好
较好
一般
较差
差
合计
研究过程评价
（40分）
实事求是、探索精神、质疑精神、合作意识
10
8
6
4
2
课题的兴趣程度、研究动机、研究过程中的行为表现
10
8
6
4
2
研究资料的积累和整理是否详实、全面
10
8
6
4
2
研究方法选择是否正确
10
8
6
4
2
“研究性学习”结题评价表
课题名称
课题组长
班级
课题组成员
项目
评价内容
“研究性学习”开题评价表
课题名称
课题组长
班级
课题组成员
项目
评价内容
好
较好
一般
较差
差
合计
开题评价
（20分）
善于思考，发现问题
5
4
3
2
1
选题合理：具有可行性、假执行、可操作性、新颖性
5
4
3
2
1
研究方案合理：环节清楚、安排合理、方法明确
10
8
6
4
2
“研究性学习”研究过程评价表
课题名称
课题组长
班级

研究性学习表格

研究性学习表格湖州市吴兴实验中学学生研究性学习1( 课题研究开题报告2( 活动情况记载表3( 结题成果呈报表4( 学生研究心得体会课题名称不同电解液种类的干电池与充电电池的性价比课题组长吴泽奇所在班级 704 特长指导教师陆优优所研究课题主要相关学科科学课题组成员吴泽奇，胡思杰，赵炜颢，凌伟强，戴盛捷，孙一冰，吴亦陈，沈泽豪of chicken manure bacteria, eggs can be killed, make chicken manure safe organic fertilizer with high efficiency. Timely watering, make sure seedlings to moisture requirements. (4) the application of new type high efficient inhibitor fertilizer can effectively prevent damage caused by the effect of quick-acting organic fertilizer on seedling, and prevent soil compaction, promote healthy growth. 2, the use of some of the new technical measures, improve the survival rate (1) increased tree holes. Use of excavators and combine artificial dig tree holes, improve efficiency, increase the water storage capacity of tree holes, enhance seedling drought resistance. (2) covered. Seedlings planted in thewinter and early spring season, and after filling flooded twice, points, and plastic film mulching tree holes, roots of both the temperature and reduce the moisture to evaporate, reducing plant death due to physiological drought, improve the survival rate of seedlings. (3) tree protection. After to the trunk with a rope winding, outside on the covered a layer of mulch, moisturizing, thermal insulation, can improve the survival rate of seedlings. (4) the use of branch Po. Bao is the latest technology of cultivation of fruit trees, branches, especiallyfor more expensive but difficult branches of seedlings, have obvious effects in Garden tree species can also be used. Second, measures to reduce costs and shorten, reduce labor intensity1. 不同电解液种类的干电池与充电电池的性价比课题研究开题报告课题的研究背景(必要性和可行性的论证)21世纪，中国电池出口有大幅增长，但同时欧盟绿色壁垒、中国电池出口退税制度取消、原材料上涨、国外企业垄断高端市场等问题制约着中国电池行业发展。

研究性学习表格

阶段二：第2周.发放调查问卷
阶段三：第3至4周.去商场购买各种干电池和充电电池，进行对比实验。
阶段四：第5到6周.整理阶段性记录，进行归纳总结，得出结论，做成PPT形式，写倡议书，对广大群众进行宣传。
所在班级班主任意见
指导老师意见
学校审批意见
2.班课题研究活动情况记载表
课题题目
活动时间
第____次
活动地点
参加成员
组长
组员
本次活动指导
教师意见
活动过程记录（可以包括活动目的、形式、过程以及活动结果）
记录者：
指导教师审核：
指导教师签字：
年月日
可另附页
3._________________________课题结题报告
可另附页
4.课题组成员研究性心得和体会
湖州市吴兴实验中学学生研究性学习
1．课题研究开题报告
2．活动情况记载表
3．结题成果呈报表
4．学生研究心得体会
课题名称
不同电解液种类的干电池与充电电池的性价比
课题组长
吴泽奇
所在班级
704
特长
指导教师
陆优优
所研究课题主要相关学科
科学
课题组成员
吴泽奇，胡思杰，赵炜颢，凌伟强，戴盛捷，孙一冰，吴亦陈，沈泽豪
充电电池，是充电次数有限的可充电的电池，配合充电器使用。市场上一般卖5号、7号，但是也有1号。充电电池的好处是经济、环保、电量足、适合大功率、长时间使用的电器(如随身听、电动玩具等)。充电电池的电压比型号相同的一次性电池低，AA电池(5号充电)是1.2伏，9V充电电池实际上是8.4伏。现在一般充电次数能在1000次左右。目前只有五种：镍镉、镍氢、锂离子、铅蓄、铁锂。

学生研究性学习专题报告填报表

学生研究性学习专题报告填报表
班级：姓名：学号：
*课题报告标题
*调查研究或实践的目的（300字以内）
*指导教师
*合作者（不超过3人）
*个人角色
（打“√”）
负责人
参与者
*具体任务(300字以内)
*调查研究或实践的内容、方法和实施过程（600字以内）
*研究结论和反思（300字以内）
*课题开始时间
（年/月/日）
3、字数严格按照规定，包括标点。
4、不要有特殊符号等。
5、金融属于“人文社会科学”类
*课题结束时间
（年/月/日）
采访（请教）过的重点对象
本项目成果公开交流情况（打“√”）
国际
国家
市
区县
学校
*报告分类
（打“√”）
科学
（数学和自然科学）
人文社会科学
工程
技术
本项目成果获得奖励名称
获奖时间
获奖等级
（打“√”）
国际
国家
市
区县
学校
本张表格填写要求：
1、红色“*”项目为必须填写项目。
2、字体为五号宋体，不要设置其他任何格。

研究性学习表格

西咸阳学校研究性学习课题开题报告
课题题目：
指导老师：
年级
时间
课题组成员
组长
组员
课题背景说明：（课题是如何提出来的）
课题的目的与意义：
活动计划：
（1）任务分工（包括收集资料、整理、分析资料、保管资料、撰写报告、展示成果等工作的具体负责人）
（2）活动安排：
预期的成果：（论文、研究报告、设计方案等）
指导教师意见：
组长
指导教师
西咸阳学校研究性学习活动记录表
课题名称
指导教师
组长
活动时间
活动地点
活动形式
参加活动人员
本次活动的内容和目的
本次活动过程的主要记录
本次活动未解决的问题和需要的帮助
西咸阳学校研究性学习活动成果报告
课题名称
指导教师
年级
时间
小组成员
组长
小组成员பைடு நூலகம்
研究性学习活动成果报告
西咸阳学校研究性学习课题汇总表
序号
组别
课题名称

研究性学习结题报告模版表格

附件三：课题小组活动记录
研究性学习活动记录表（每日一记）
活动小组名称：产品外包装的研究与指导研究性学习小组
活动小组成员：夏文怡、李梦云、冯瑾宇、顾梦菲、姜丽钰、丁含青
研究性学习活动记录表（每日一记）
活动小组名称：产品外包装的研究与指导研究性学习小组
活动小组成员：夏文怡、李梦云、冯瑾宇、顾梦菲、姜丽钰、丁含青
研究性学习活动记录表（每日一记）
活动小组名称：产品外包装的研究与指导研究性学习小组
活动小组成员：夏文怡、李梦云、冯瑾宇、顾梦菲、姜丽钰、丁含青
研究性学习活动记录表（每日一记）
活动小组名称：产品外包装的研究与指导研究性学习小组
活动小组成员：夏文怡、李梦云、冯瑾宇、顾梦菲、姜丽钰、丁含青
研究性学习活动记录表（每日一记）
活动小组名称：产品外包装的研究与指导研究性学习小组
活动小组成员：夏文怡、李梦云、冯瑾宇、顾梦菲、姜丽钰、丁含青
研究性学习活动记录表（每日一记）
活动小组名称：产品外包装的研究与指导研究性学习小组
活动小组成员：夏文怡、李梦云、冯瑾宇、顾梦菲、姜丽钰、丁含青
研究性学习活动记录表（每日一记）
活动小组名称：产品外包装的研究与指导研究性学习小组
活动小组成员：夏文怡、李梦云、冯瑾宇、顾梦菲、姜丽钰、丁含青
研究性学习活动记录表（每日一记）
活动小组名称：产品外包装的研究与指导研究性学习小组
活动小组成员：夏文怡、李梦云、冯瑾宇、顾梦菲、姜丽钰、丁含青
研究性学习活动记录表（每日一记）
活动小组名称：产品外包装的研究与指导研究性学习小组
活动小组成员：夏文怡、李梦云、冯瑾宇、顾梦菲、姜丽钰、丁含青。

研究性学习报告标准表格!之欧阳化创编

研究性学习表格时间：2021.02.12 创作人：欧阳化2008-9-19 11:04:24 作者：教务处（阅读次数：1989）研究性学习课题指导记载——学年指导教师：指导课题名称：课题组组长：课题组成员：研究性学习课题指导教案指导地点：指导时间：年月日指导研究内容指导过程记录体会和思考“研究性学习”课程学生活动记录本——学年课题名称：班级：课题组长：课题组成员：指导教师：年月日研究性学习开题报告日期：年月日活动记录过程表自我总结表研究性学习课程学生学习评价表学生姓名：班级：日期：年月日研究性学习课题成果评审表班级：课题组长：时间：年月日最佳答案按照下面的格式写出来就可以了。

不过格式是次要的，最重要的是真的研究过程记录和结果。

1、题目2、班级、姓名（如果是课题组，那么按照贡献大小排列，先大后小，一般不要超过5个）3、内容摘要4、关键词5、开题报告中的前面几部分内容：问题的缘起、选题理由、研究内容、目的、意义、核心概念界定、国内外研究综述6、正文：（1）研究对象、研究方法（2）研究内容、研究假设（3）研究步骤、过程如何（4）研究结果分析和讨论7、结论8、参考文献●给你一个范文参考：（这个范文并没有完全按照格式来写，但基本套路是一样的，并且内容质量更重要，这是比格式或形式更重要的东西）XX中学学生买零食情况的调查报告一、研究背景：由于现在的初中生，几乎都是独生子女，家长都比较疼爱，对于孩子提出来的要求，基本上都答应，造成孩子偏爱零食，再加上我校是寄宿制学校，同学们买零食情况普遍存在，为此，我们小组在这方面进行了调查研究。

二、研究目的：通过调查了解学生们买零食基本情况以及买零食的原因，针对部分同学偏爱零食的不良习惯，提出整改措施。

三、研究方法：观察法、问卷法。

四、研究时间：9月25日至11月20日五、小组分工：组长：付爱仙（负责撰写报告及汇报）组员：付万英、朱建军、张苏杭（负责观察及问卷调查）吴倩倩、付子姣、金莹莹（负责总结材料）曹铮、张靓、张晶（负责课件的制作）六、研究问题：1．同学们每月的零食的消费数目的调查；2．导致同学们买零食的原因是什么？3．如何改掉偏爱零食不良习惯？七、研究过程：1．实地察看；2．问卷调查。