2019版高考生物新课堂一轮总复习(实用课件):必修3+第2章+第1节+通过神经系统的调节

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2019届高考生物一轮复习课件新人教必修三

2019届高考生物一轮复习课件新人教必修三

【分析】尿液不属于内环境,膀胱上皮细胞生活的内环境是组织液。
(3)人体剧烈运动后,由于无氧呼吸产生乳酸,使血浆pH明显降低。
(×)
【分析】正常人的血浆pH能够维持在7.35~7.45,不会因为无氧呼
吸产生乳酸而明显降低。
(4)外界环境变化不大时,机体一定能维持内环境的稳态。 (×)
【分析】外界环境变化不大,人体自身的调节功能发生障碍时,内 环境的稳态也会遭到破坏。
3.教材研习:
(1)(必修3 P3相关信息改编)夏令营活动中,不少同学的脚底磨出了
“水泡”,用针挑破后流出了一些近无色的液体,这些液体主要是
(
A.血浆 C.淋巴 B.组织液 D.细胞内液
)
【解析】选B。“水泡”中的液体主要是组织液,主要成分是水,还 有少量蛋白质及无机盐等,故B选项正确。
(2)(必修3 P5旁栏思考改编)生理盐水与血浆、组织液的渗透压相同,
)
【解析】选C。输卵管、胃属于外界环境,组织细胞内是细胞内液,
均不属于内环境,注射胰岛素是将胰岛素注射入组织液中。
5.下列现象不属于内环境稳态调节范畴的是( A.通过肝脏可增加或减少血糖含量 B.通过肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2 C.肾把代谢终产物不断排出体外 D.红骨髓源源不断地产生新的血细胞
必修3 第1章 人体的内环境与稳态
考纲
三年16考 Ⅱ
高考指数:★★★★★
考情 稳态的生理意义
2014年(6考):新课标全国卷ⅠT3、T31,新课标全国卷ⅡT3, 三年 考题 山东T25,江苏T9,海南T27 2013年(6考):山东T24,江苏T19、T30,海南T17、T20,重
庆T7
2012年(4考):山东T25,江苏T3、T29,海南T12

2019版高考生物一轮复习 第二部分 遗传与进化 第三单元 生物变异、育种和进化 第一讲 基因突变和基因重组

2019版高考生物一轮复习 第二部分 遗传与进化 第三单元 生物变异、育种和进化 第一讲 基因突变和基因重组

的突变
解析
4.(2016·天津高考)枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表:
A.没有外界因素诱导也可能发生基因突变 B.有丝分裂间期最易发生基因突变 C.基因突变不一定会引起性状改变 D.体细胞中的突变基因都不能遗传给后代 解析:基因突变可以自然发生,也可以在外界因素如紫外线、 X 射线、γ 射线的诱导下发生;间期进行 DNA 复制,最容 易发生基因突变;由于密码子的简并性,一种氨基酸对应多 种密码子或基因型 AA 突变成 Aa 等情况下,基因突变不一 定会引起性状改变;体细胞中的突变基因可以通过无性生殖 遗传给子代。 答案:D
(一)
生物可遗传变异的类型 之一 ——基因突变
01 感性认知 完成情况 1.回答与基因突变有关的问题 (1)据图分析镰刀型细胞贫血症的患病原因:
①图示中 a、b、c 过程分别代表 DNA 复制 、转录 和 翻译 。 突变发生在 a (填字母)过程中。 ②患者贫血的直接原因是 血红蛋白 异常,根本原因是发生 了基因突变 ,碱基对由 T∥A 替换为 A∥T 。
①a 图发生基因重组的原因是:等位基因随同源染色体的非 姐妹染色单体交换 ,发生的时期是 减数第一次分裂前期 。 ②b 图发生基因重组的原因是:非等位基因随非同源染色 体自由组合 ,发生的时期是 减数第一次分裂后期 。
(2)判断正误:
①非同源染色体自由组合,导致在减数分裂过程中发生基
因重组
(√)
②非姐妹染色单体的交叉互换可引起基因重组
(4)基因突变不一定都产生等位基因。病毒和原核细胞不 存在等位基因,因此,原核生物和病毒基因突变产生的是新 基因。
(5)基因突变不一定都能遗传给后代。 ①基因突变如果发生在有丝分裂过程中,一般不遗传给 后代,但有些植物可能通过无性生殖遗传给后代。 ②如果发生在减数分裂过程中,可以通过配子遗传给后代。

高考生物一轮复习课本知识整合:必修3第2章 第1节 PPT课件

高考生物一轮复习课本知识整合:必修3第2章 第1节 PPT课件


①C处数据说明了______________________。 ②D处数据说明了_______________________。 (3)在轴突中除去突触小泡的目的是__________________。 解析 (1)根据细胞结构和突触的组成可以判断①是细胞核、 ②是线粒体、③是突触前膜、④是突触后膜。(2)由于 B、C 在同一神经纤维上,B、D分别位于两个神经元上,所以B处 与C处之间兴奋的传导属于神经纤维上的传导,B处与D处之 间兴奋的传递属于神经元之间的传递。比较表中数据,发现 C 处感受刺激时间不受 Ach 浓度影响, D 处感受刺激时间随 Ach浓度增加而不断减少。 时间的长短可以代表兴奋传导 (递)的速度。(3)由于突触小泡可以释放递质,会影响研究结 果,所以要除去突触小泡。

当刺激①时,神经纤维的Na+内流,电位由原来的内负外正变 为外负内正,当①切断后,刺激②处,仍能通过神经纤维传 到效应器,但由于③突触传递的神经递质只能由突触前膜释 放作用于突触后膜,从而兴奋只能单向传递,这样其他结构 也就没有电位变化了。




答案 B 【题后反思】 如何识别或确定传入神经和传出神经? 提示:①根据神经节判断,有神经节的为传入神经,没有的 则为传出神经。 ②根据前角(大)和后角(小)判断,与前角相连的为传出神经, 与后角相连的为传入神经。 ③ 根据切断刺激的方法确定,若切断神经后,刺激外周段不 反应,而刺激向中段反应,则切断的为传入神经,反之则是 传出神经。
3.传导过程 在兴奋部位和未兴奋部位之间由于存在电 位差而形成 局部电流 。
4.传导方向: 双向传导
突触前膜 突触间隙
突触后膜

突触间隙 后膜
突触
3.传导方向 单向传递 ,其原因是:神经递质只存在于突触前膜的 内,只能由突触前膜释放,然后作用于 突触后膜 。 小泡

312高中生物必修三一轮复习PPT课件

312高中生物必修三一轮复习PPT课件

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• 2.兴奋在神经纤维上的传导
• (1)传导形式:⑩__电__信_号___,又称神经冲 动
• (2)传导过程
a.静息电位⑪内负外正―刺―激→动作电位⑫ 内正外负
b.兴奋部位与未兴奋部位存在⑬
电位差电―荷―移→动局部电流
• (3)传导特点:⑭__双_向__传_导__,不衰减
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•议一议:神经递质由突触小泡分泌至突触间 隙共穿越几层生物膜?哪些细胞器参与了递质 的合成与释放?
•答案:神经递质的释放属胞吐作用,不属跨 膜运输,高尔基体参与了递质的合成与释放, 线粒体则为其提供能量。
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• 知识点三 神经系统的分级调节 • 1.中枢神经系统 • 脑:大脑、脑干、小脑 • 脊髓
和间_的__信___息__交__流___________________________。
答案
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揭秘高考必考点
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神经系统的分级调节和脑的高级功能
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揭秘高考必考点
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神经系统的分级调节和脑的高级功能
2经.元传的递细过胞程膜,突触间隙实际上就是两个神经元之间的细胞间 轴隙突;→突突触触小小泡体中;有突神触经小递泡质→突触前膜→突触间隙→突触后膜, 受体→动作电位 3.传递特点 单向传递。原因是递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜。
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揭秘高考必考点
兴奋的传导与传递
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使______ (阴/阳)离子内流,导致A处的兴奋不能传至B处。释放到突

一轮生物必修三第一章复习PPT课件

一轮生物必修三第一章复习PPT课件
A.神经递质与受体结合 B.葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸 C.食物中的蛋白质经消化被分解成氨基酸 D.胰岛细胞合成胰岛素等
4 (2008年全国卷Ⅱ)下列关于人体内环境及其稳态的叙述。
正确的是( B)
A.葡萄糖以自由扩散的方式从消化道腔中进入内环境 B.H2CO3/NaHCO3对血浆pH相对稳定有重要作用 C.内环境的温度随气温的变化而变化 D.人体的内环境即指体液
调 节
机 制
神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制, 其中水和无机盐的平衡调节依赖于神经和体液调节,侵入人 体的病原微生物必须依赖于免疫系统发现并清除
能力 大小
人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。当外界环境的变化过于 剧烈,或人体自身的调节功能出现障碍时,内环境的稳态就会遭到 破坏
内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
体 液 占2/3
细胞外液
占1/3
组织液 血浆 淋巴液
内环境
探究思考:
单细胞生物有内环境吗? 3
2.血浆、组织液和淋巴的关系:
相互
单向
血浆 渗透 组织液 渗入
淋巴循环
组织细胞 组织液 毛细淋巴管 淋巴 血浆 组织处的 毛细血管 淋巴
5
对点讲练
例1 如图是人体某组织内的各种结构示意图,A、
B、C、D表示的是结构,①②③④表示的是液体。
• 过程a较过程b和c更为重要
• ②组织液中的CO2有害无益 • ③组织液中的物质是有变化的
• ④过程b或c受阻可导致组织水肿
• A.①③ B.①②
• C.②④ D.③④
9
细胞外液的理化性质及体内细胞与 外界环境进行物质交换的过程
知识归纳
一、细胞外液的理化性质

2019高考生物第一轮复习课件x3 1

2019高考生物第一轮复习课件x3 1

双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
3.将目的基因导入受体细胞 导入植物细胞: __农__杆__菌__转__化__法____ 、基因枪法、花粉管 通道法 导入动物细胞:_显__微__注__射__法___ 导入微生物的方法:先用___C_a_2_+__处理再融合
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
高考真题集训
限时规范训练
★ 本部分知识多以选择题的形式出现,并且与必修内容联 系密切,也可在基因工程综合题中作为某一具体问题出现。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
【典例1】 (2019·江苏单科, 32)图1表示含有目的基因 D的DNA 片段长 度(bp 即碱基对 )和部分碱基序列,图 2表示一种质粒的结构 和部分碱基序列。现有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ 4 种限制性核酸内切酶,它们识别的碱基序列和酶切位点分别 为C CGG、G GATCC、GATC、CCC GGG。请回答下列 问题。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
基因工程的理论基础与操作工具
高考地位:5年16考 (2019全国新课标卷、浙江卷、江
苏卷、福建卷,2019浙江卷……) 1.基因工程的基本原理和理论基础概括(如下图)
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
2.与DNA分子相关的酶 (1)几种酶的比较
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
三、基因工程的应用 正常基因
抗逆 器官移植
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练

高考生物新课堂一轮总复习(实用课件):必修3 第3章 第1、2、3节 植物生长的发现、生长素的生理作用及其他

高考生物新课堂一轮总复习(实用课件):必修3 第3章 第1、2、3节 植物生长的发现、生长素的生理作用及其他

[解析]生长素是由色氨酸经过一系列的生化反应转化而成 的一种植物激素;在成熟组织中,生长素可通过韧皮部进行非 极性运输;幼嫩的植物细胞对生长素较为敏感,而成熟的植物 细胞对其则较为迟钝;当生长素增加到一定浓度时,就会促进 豌豆幼苗切段中乙烯的合成,而乙烯含量的升高,反过来又抑 制了生长素促进切段细胞伸长的作用,由此可见切段中乙烯的 合成受生长素浓度的影响。
激(如单侧光、重力)引起的。(
)
2.顶端优势现象、根的向地生长和茎的背地生长都说明了
生长素作用的两重性。(
)
3.无论是植物激素还是动物激素,对动植物体的影响都不
是孤立地起作用,而是多种激素的相互作用和共同调节。(
)
4.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输。(
)
5.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。(
一、生长素 1.植物激素:由植物体内产生,能从产生部位运送到作用 部位,对植物的生长发育有显著影响的________________微。量有机物
2.生长素
(1)生长素的发现过程
科学家
实验
达尔文
鲍森· 詹森
实验结论
__胚_芽__鞘_尖__端____ 能 产 生 某 种 影响,单侧光照射使该影响 传递到下部伸长区,造成 _背__光__侧比_向_光___侧生长快
[答案]C
考向2
以实验为基础的生长素运输方式
[典例3](2014 年大纲卷)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚
芽鞘中生长素分布不均匀这一结论,需要先利用琼脂块收集生
长素,之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均
匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如下图所示)中,
正确的是(
)
A

版高考生物课堂一轮总复习(实用课件):必修3 第2章 章末知识提升

版高考生物课堂一轮总复习(实用课件):必修3 第2章 章末知识提升
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/182021/11/182021/11/1811/18/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/182021/11/18November 18, 2021
(3)若该图表示人体内水平衡的调节,则 a 表示下丘脑,下 丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化,分泌 b(抗利尿激素),并 由 c(垂体后叶)释放,通过 d(体液)运输后,作用于靶器官 e(肾 小管和集合管)。
(4)若该图表示血糖的神经调节途径,则 a 表示下丘脑,b、 c、d、e 分别表示有关神经、胰岛、胰岛素(或胰高血糖素)、靶 器官或靶细胞。
(5)若该图表示细胞中遗传信息传递的过程,则 a、c、e 分 别代表 DNA、mRNA、多肽链(蛋白质),b、d 分别代表转录和 翻译。
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞:用脚跳舞,用思想跳舞,用言语跳舞,不用说,还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
•8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 2021/11/182021/11/182021/11/182021/11/18

高考生物一轮总复习: 必修3第2章第1节ppt课件

高考生物一轮总复习: 必修3第2章第1节ppt课件

目录
想一想 自然情况下,兴奋在神经纤维上的传导还是双向的吗?
【提示】 单向的。
目录
三、兴奋在神经元之间的传递 突触结构及信息传递过程
突触前膜
突触小泡
突触后膜
目录
[判一判] (1)神经元的树突末梢经过多次分支,最后每个小枝末端膨 大形成突触小体。 ( × ) (2)突触小体可以与其他神经元的细胞体或树突等通过一定 方式形成突触。( √ ) (3)在光学显微镜下可以观察到突触的亚显微结构。( × ) (4)前一个神经元的突触前膜和后一个神经元的突触后膜共【解析】 在神经元之间,兴奋只能从一个神经元的轴突 传递到另一个神经元的树突或细胞体,据此判断,兴奋的 传递方向是Ⅱ→Ⅰ→Ⅳ→Ⅲ,且Ⅱ是感受器。敲击Ⅱ处, 会产生膝跳反射, A 项正确;阻断Ⅰ处,敲击Ⅱ处时,传 入神经受阻,小腿不能抬起,B 项正确;刺激Ⅲ处时,由于 在突触中兴奋的传递是单向的,故在Ⅰ处是检测不到电位 变化的,C 项错误;低级中枢 (脊髓)中的神经元活动都有可 能受高级中枢(大脑皮层)的控制, D 项正确。 【答案】 C 提醒 (1)反射弧必须完整,引起的反应才叫反射。 (2)兴奋在反射
目录
2.反射弧
提醒 (1)传出神经末梢+腺体=效应器 或传出神经末梢+肌肉=效应器。 (2)刺激传入神经或传出神经而引起的肌肉收缩不 属于反射。
目录
二、兴奋在神经纤维上的传导 1.动作电位和静息电位 (1)静息电位 ①概念: __________ 未兴奋区 的电位;②特点:_________ 外正内负 ;③产生 K+外流 引起。 原因:由 __________ (2)动作电位 兴奋区 的电位;②特点:__________ 外负内正 ;③产生原 ①概念:________ Na+内流 引起。 因:由____________ 2.局部电流 未兴奋 区域向 _____ 兴奋 区域传导。 (1)膜外局部电流的方向:由 _______ 兴奋 区域向 _______ 未兴奋 区域传导。 (2)膜内局部电流的方向:由 _____ 双向 传导。 3.兴奋传导的特点: ______
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[解析]由图中突触的结构和神经节所在的位置可知,b 为传 入神经。感受器位于骨骼肌中,A 正确;与脊髓灰质膨大部分 相连的为传出神经,与狭窄部分相连的为传入神经, d 处位于 传出神经上,B 正确;从 a 到 d 没有效应器,不能构成完整的 反射弧,C 错误;牵拉骨骼肌时,会在 d 处记录到电位变化过 程,说明有神经兴奋的传递,所以 c 处可检测到神经递质,D 正确。 [答案]C
第1节
通过神经系统的调节
一、神经调节的结构基础和反射 1.完成反射的结构基础:____________反射弧 。 2.反射弧通常由感受器、________传入神经 、神经中枢、________ 效应器 传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等) 组 和__________( 成。 3.神经调节的基本方式:________。 反射 传出神经
1.中枢神经系统的组成
2.相互关系:
大脑 脑: 脊髓
、小脑 、脑干
最高级中枢 (1)大脑皮层是调节机体活动的______________ 。 低级中枢 (2)位于脊髓的____________ 受脑中相应高级中枢的调控。 (3)神经中枢之间相互联系,相互________。 协调
四、人脑的高级功能 学习 1.高级功能:包括语言、________、记忆、思维等方面, 语言 功能是人脑特有的高级功能,它包括与语言、文字相 ________ 关的全部智力活动。 2.大脑皮层的言语区:
结构破坏对功 结构特点 功能 能的影响 感觉神经末梢的 感受刺激并产生 既无感觉又无 感受器 特殊结构 兴奋 效应 将由感受器产生 的兴奋以神经冲 既无感觉又无 传入神经 感觉神经元 动的形式传入神 效应 经中枢
反射弧 的组成
(续表)
反射弧 的组成
结构特点
功能
结构破坏对功 能的影响
既无感觉又无 效应 有感觉但无效 应 有感觉但无效 应
二、兴奋的传导与传递 1.兴奋:是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或
感受外界刺激 静止状态 细胞 ____________________ 后,由相对 __________ 变为显著
活跃状态 的过程。 ____________ 2.静息电位与动作电位: (1)静息电位:神经纤维未受刺激时,细胞膜内外电位是 内负外正 。 ________________ (2)动作电位:当神经纤维某一部位受到刺激时,细胞膜内 内正外负。 外电位是________________
命题分析 1.新课标卷主要以非选择 题形式考查本章内容,同 时也有选择题的形式。以 图形分析、情景信息综合 分析和实验探究等形式考 查学生理论联系实际的能 力,属于高频考点。2017 年考查了神经 — 体液调 节、免疫调节、体温调节 及血糖调节的相关内容。 2.命题趋势:考查神经、 体液及免疫调节的相关知 识;其中血糖调节和神经 调节属于本部分的考查重 点。
大脑皮层言语区(左半球外侧面)
①~④代表 4 个言语区,分别是: ①W 区,损伤后不能书写。 S 区,损伤后,不能讲话。 ②________ ③V 区,损伤后不能看懂文字。 H 区,损伤后不能听懂别人的讲话。 ④________
[判断正误]
1.反射是神经调节的基本方式,其结构基础是神经元。
( ) 2.神经元接受刺激产生兴奋或抑制的生理基础是 Na+的内 流或阴离子(Cl-)的内流。( )
[高考探究] 考向1 反射弧的组成及功能
[典例1](2014 年海南卷)当快速牵拉骨骼肌时,会在 d 处记 录到电位变化过程。据图判断下列相关叙述,错误的是( A.感受器位于骨骼肌中 B.d 处位于传出神经上 C.从 a 到 d 构成一个完 整的反射弧 D.牵拉骨骼肌时,c 处可检测到神经递质 )
第2章 动物和人体生命活动的调节
[考纲导读]
考纲内容
能力要求
Ⅱ 1. 人体神经调节的结构基础和调 节过程 2.神经冲动的产生、传导和传递 Ⅱ 3.人脑的高级功能 Ⅰ Ⅱ 4.脊椎动物激素的调节 5.脊椎动物激素在生产中的应用 Ⅰ 6.神经、体液调节在维持稳态中的 Ⅱ 作用 7.体温调节、水盐调节和血糖调节 Ⅱ 8. 人体免疫系统在维持稳态中的 Ⅱ 作用 9.艾滋病的流行和预防 Ⅱ 实验: 实验与探究能力 模拟尿糖的检测
3.兴奋的传导与传递:
项目
在神经纤维上的传导
在神经元间的传递
突触 前膜 突触小泡 突触 后膜
结构 基础
神经纤维
传导 电信号(神经冲动) 形式 传导 双向 ⑤________ 传导 方向
突触
电信号→化学信号→电信号 ④________________________ 单向 ⑥________ 传导
三、神经系统的分级调节
5.中间(联络)神经元分布在脑和脊髓灰质中;膝跳反射是 人体最简单的反射之一,只含感觉神经元和运动神经元。反射 活动越复杂,中间神经元的数量越多。 6.神经冲动传导方向的判断方法:①感受器→„„→效应 器;②脊髓灰质后角→„„→前角;③传入神经→„„→传出 神经;④一个神经元的轴突→„„→另一个神经元的细胞体或 树突。
3.某同学正在跑步,参与调节这一过程的神经结构有大脑
皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓等。(
)
4 .大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程。 ( ) 5.寒冷刺激皮肤引起的皮肤血管收缩是条件反射。( 答案:1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.×
)
考点一
反射和反射弧 [考点梳理]
1.反射弧的组成及功能:
调节某一特定生 对传入的兴奋进 神经中枢 理功能的神经元 行分析与综合并 群 产生兴奋 将兴奋以神经冲 传出神经 运动神经元 动的形式由神经 中枢传至效应器 运动神经末梢和 对内、外界刺激产 它所支配的肌肉 效应器 生相应的活动 或腺体
2.反射弧只有保持完整,才能完成反射活动。组成反射弧 的任何部分受到损伤,反射活动都不能完成。 3.刺激产生的兴奋以神经冲动的形式传入神经中枢,经综 合分析后,神经中枢发出兴奋或抑制,导致发出的神经冲动加 强或抑制。 4.神经中枢是神经元细胞体汇集的部位;中枢神经是指脑 和脊髓。感觉(传入)神经元细胞体汇集部位称为神经节,运动 神经元细胞体汇集的部位是脑和脊髓灰质。
反射弧中传入神经与传出神经的判断方法
(1)根据是否具有神经节:有神经节的是传入神经。神经节 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图中的 c。 (2)根据突触结构判断:图示中与“ 的为传入神经(b),与“ ”(轴突末梢)相连
”(胞体)相连的为传出神经(e)。
(3)根据脊髓灰质结构判断:与膨大部分相连的为传出神 经,与狭窄部分相连的为传入神经。
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