三年级《认识文件和文件夹》教学设计.doc

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小学信息技术三年级下册《文件和文件夹》教学设计

《文件和文件夹》教学设计

一、教学目标

知识与技能：

1、了解文件的格式、类型以及文件名的概念；

2、掌握文件重命名的方法；

3、了解文件夹的概念和作用；

4、建立和重命名文件夹的方法。

过程与方法：以具体的任务为外驱动力，在教师的引导下，通过学生自主探究，了解文件和文件夹概念、特点及建立、重命名文件和文件夹的方法。

情感态度与价值观：注重学生的自学能力，鼓励学生动手、动脑，培养学生主动探究的精神。

二、学情分析：

四年级学生好奇心强，求知欲和主观意识也都比较强，但自控能力较差，需要老师很好的引导。因此本节课主要利用任务驱动法的教学模式，充分发挥学生自主探究的作用，提高学生的学习主动性和思维积极性。

三、教学重点：

1、文件和文件夹的特点。

2、文件格式、类型与文件名等概念

四、教学难点

1、文件的创建与保存

2、有条理的建立文件夹。

五、教学过程

1 新课导入

老师展示图书馆的照片，说：我们一起来参观图书馆。

师问：图书馆里都有什么？

生答：有整齐的书架；有摆放有序的图书。

师说：是的。我们的计算机就好比图书馆，书架就好比是文件夹，书架上的图书就是存储在计算机上的文件。文件被分门别类地放在不同的文件夹里。

我们就来认识文件和文件夹（板书课题）

2讲授新课

（1）文件

师问：同学们，你们知道什么是文件吗？生答：文件就是一段视频；文件就是一首歌曲；文件就是一张照片。

师说：你们说的都对，这些都是文件。

文件就是保存在计算机磁盘上一段信息的集合体，文件可以是文字、图片、图像、声音、动画，文件以不同的形式存储在计算机的存储器上。

活动一：以图画文件为例，创建和保存文件。了解文件类型和特点。使学生对文件有初步的认识。

三年级下信息技术教案-建立文件夹_闽教版

第5课：建立文件夹

[课时]:1课时

[教学内容]: 1、认识文件属性。

2、学会建立自己的文件夹。

[教学目标]：(1) 认识文件属性，认识文件夹

（2）学会在“我的电脑”中建立文件夹。

(3) 培养学生的自信心和动手能力。

[教学重点]: 学会在“我的电脑”中建立文件夹。

[教学难点]：文件与文件夹的区别。

[教学过程]

一、师生交流，引入新课教学

前面对文件的概念进行了学习，先设问检查对前面知识的掌握情况！

设问：1、在计算机中，信息以什么形式存在？

2、请同学列举一些文件类型。

二、新课

1．让学生自习一下课文。

2、通过回顾，我们知道计算机的文件数量和类型都很多，要更好地管理计算机，就需把文件进行分门别类，一类文件放在一个文件夹里，引出新课，文件夹的建立。

3、学生认真解答，让学生体会到电脑中中有许多各种文件，文件夹的建立的必要。

4、活动一：简单的介绍文件属性。

可以由学生按照书上的课本来一步步操作。

5、活动二：认识文件夹

找找桌面有几个文件夹，看看文件夹和文件的属性。想想文件和文件夹有什么区别？

小结：文件夹是用于存放文件的，类似于公务包，文件是单个存在。

6、活动三：新建文件夹

方法一：先用多媒体演示新建文件夹的过程

步骤：打开指定的盘│“文件”│“新建”│“文件夹”│出现一个名为“新建文件夹的文件夹“

方法二：快捷菜单法

1、先请学生再讲一下自己建军文件夹的步骤。提出：除了这种方法，我们还有另一种方法，引出课题2

2、演示步骤：在窗口空白处，单击鼠标右键│出现快捷菜单│“新建”│“文件夹”│出现新建文件夹

（也可请学生自己看书的步骤，自己完成，然后请学生总结步骤）

三年级上册信息技术教案－4.1计算机中的文件和文件夹｜电子工业版（宁夏）

教学环境：
具备多媒体教学设备的计算机教室（电子白板、展示台、音响、同方易教管理平台）
教学媒体（资源）选择
知识点
编号
媒体
类型
媒体使用方式
教学目的
占用时间
媒体
创设情境，激发兴趣，引入新知
导入过程
自制
2
PPT课件（结合电子白板）
讲解－播放－举例
新知探究
全程
自制
3
声音媒体
与PPT课件结合使用
使教学方式更加灵活，直观，吸引学生的注意力
生：发现了！
师：这是怎么回事呢原来呀，Windows是能够用多种方式显示计算机中的文件的。在“计算机”窗口中打开“查看”菜单，可以看到一组查看方式列表。请同学们来尝试打开这个菜单，不清楚的同学可以找书60页的“小博士”帮忙。老师给大家5分钟的时间来自学。（利用电子白板的计时功能）
(学生操作)
师：小宇，你来给大家说说“查看”菜单中有哪些查看方式
导入过程
自制
教学过程设计
设计意图
（媒体应用）
一、激趣导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一些新朋友，你们想认识他们吗
生：想！
师：那就跟老师一起来看大屏幕吧！
（教师出示课件，学生一起认真观看。）
师：现在大家知道了，我们要认识的新朋友就是文件宝宝们！这节课老师就带领同学们一起来认识文件和文件夹！（出示课题）

小学三年级信息技术《建立自己的文件夹》教学设计及反思

第9课建立自己的文件夹

教学目标：

知识与技能：

1、通过学习，让学生能够创建文件夹。

2、通过学习，学生能够把自己创建的文件存放在文件夹里，进行分类管理。

情感态度与价值观：培养学生良好的信息技术素养

过程与方法：教师演示讲解+学生练习操作+作业完成

教学重点：创建文件夹及文件夹的命名与保存

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

我们本节课学习自己创建文件夹，并通过学习，能够把自己的文件分类存放在自己文件夹里，便于管理文件。

二、新授

1、认识文件夹

Windows把计算机硬盘里的各种文件根据不同的用途，分门别类地存放在类似文件柜的抽屉里，这些“抽屉”，就是文件夹。就像抽屉可以再分在分成许多小格一样，文件夹内也可以再建立文件夹，我们称为子文件夹。

2、如何创建文件夹

在建立新的文件夹之前，首先应该确定这个文件夹建在哪里，是直接建在打开的硬盘（根目录）里还是建在已经建立的文件夹里。下面我们就学习在“我的文档”下面建立一个新文件夹。

（1）首先让学生合作完成。教师检查学生完成情况。

（2）其次教师总结创建文件夹的方法

①在桌面双击“我的文档”图标，打开文件夹。

②单击文件菜单。在“新建”的子菜单下选择“文件夹”，然后单击；

③“我的文档”下面就建立了一个新文件夹。

（3）最后，教师检查学生完成情况，对有困难的学生请“小老师”提供帮助。

3、文件夹的命名和改名

文件夹的命名规则与文件的命名规则完全一样。

文件和文件夹都可以改名。下面我们将“新建文件夹”改名为“学习”。

（1）在“新建文件夹”上右击弹出快捷菜单。

（2）在快捷菜单中选择并单击“重命名”。

教学设计(文件和文件夹)

教学设计基本格式

教学设计的一般步骤

１、学习需求分析

●教学期望 - 学生学习现状 == 学生学习需求

●一般是指“章”〔或“单元”〕的教学目标确定

●为什么开展教学；课程教学目标应是什么；教学设计具备哪些条件

2、学习对象分析

●一般特征：年龄、经验、动机、文化背景

●初始能力: 先决能力 [基础知识]

现有能力 [是否已具备目标技能]

学习能力 [语言、数学、操作、推理]

态度 [偏爱、误解等]

●学习风格: 学习条件 [感观、感情、环境社会性]

大脑功能 [抽象思维、形象思维]

认知方式 [场依存性与独立性、沉思型与冲动型]

人格因素 [控制点、焦虑水平]

3、教学内容分析

●明确所需学习的知识内容、知识内容的结构关系、知识内容的类型〔陈述性、程序性、策略性〕；

●准备在学习任务设计时，函盖教学目标所定义的知识体系；

●根据不同的知识类型，采用不同的教学方法，将学习内容嵌入学习环境的不同要素中；

4、确定教学目标〔学习目标分析〕

●教学目标的涵义：是教学活动预期到达的结果，是学生通过学习以后预期产生的行为变化。它表现为对学生学习成果及终结

行为的具体、明确的描述。

●教学目标的内容

●教学目标的描述：包含4个要素，简称ＡＢＣＤ法：

➢行为主体〔Audience〕

➢行为动词〔Behavior〕

➢行为条件〔Condition〕

➢表现程度〔Degree〕

例：通过五笔输入法的学习，学生能将五笔字根表熟记，能在一分钟内用五笔输入法输入20个汉字，正确率为80%以上。

●中小学信息技术课程标准中学习目标要求与行为动词

5、教学策略设计

●是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑〔邬美娜〕

认识文件和文件夹教案

教学设计基本格式

课题认识文件和文件夹科目小学信息课型新授

1 课时授课人何文丹授课对象三年级学培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握电脑文件和文件夹基本知识和技能，了解文件习和文件夹在电脑中的重要性。新课程标准要求通过本节课的学习，让学生清楚文件和文件夹的概念。需本课教学内容包括文件和文件夹的概念、文件和文件夹的排列。

求

分

析

学生是教学的对象，是课堂的主体，一切教学活动都是为主体服务的。一个班的学生，由于基础不一，学知识水平和认知水平不平，在接受新鲜事物时，肯定会出现参差不齐的现象，因而在教学设计时，事习先要有充分的思想准备，要了解学生的个体差异，要做到胸中有数。学生在学习这节课的内容之前，对已经掌握了有关计算机的一些基本操作，对“我的电脑”窗口也已经很熟悉了，这是我们今天这节课象的基础。部分学生已经对文件和文件夹有了初步认识，对他们来说这个部分已经不再是新鲜内容，学分习兴趣不是太浓厚。但即便是这些学生掌握文件的含义也有待进一步的提高。所以在学生自主探究的析时候，教师应当适当地给同学们交流的机会

教

学本课是广西科技出版社三年级下册第四单元第六课《认识文件和文件夹》的内容，主要教学内容是关内于文件和文件夹的概念理解、文件和文件夹的排列方法在电脑中的重要作用。学会理解文件和文件夹，容他们之间的关系。

分

析

1、能够说出文件、文件夹的概念

2、知道文件名由主文件名和扩展名组成的知识与技能

3、能够正确选定文件和文件夹

4、能够按要求打开和关闭指定的文件和文件夹

教学通过自主探究学习，教师指导，学生选定，打开和关闭文件和文件夹的操作方法，过程与方法目培养同学分析问题，解决问题及实际操作的能力标

小学信息技术教学设计(优秀5篇)

小学信息技术教学设计（优秀5篇）

《小学信息技术》教案篇一

教学目的和要求

1、了解文件和文件夹的基础知识；

2、初步认识“资源管理器”;

3、掌握查找文件的一般方法。

教学准备：

计算机、网络及辅助教学软件、软盘。

教学过程

一、新课导入

同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？

有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。

二、教学新课

(一)介绍文件和文件夹。

电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。(图示)

练习：说出下列文件分别是什么类型文件。

文件名有点像外国人的名字，格式是“名。姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。(结合图介绍)文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。(结合图介绍)

我们根据需要，可以将文件放在文件夹中(图示文件夹)，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

(二)在“我的电脑”中查找文件。

1、怎样打开“我的。电脑”?

2、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。

我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。

3、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。

练习：(1)查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？(2)打开C盘，看有没有five.exe文件。

(三)在“资源管理器”中查找文件

1、教学怎样打开“资源管理器”。(师示范)

2、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。

三年级下信息技术教案-认识文件和文件夹_广西版

三年级下信息技术教案-认识文件和文件夹_广

西版

教学目标

1.知识目标：了解文件、文件名及文件夹的概念；把握文件及文件夹的命名规则；

2.技能目标：学会给文件和文件夹命名

3.情感目标：培养学生对文件治理的爱好。

教学重难点

1.重点：文件与文件夹的概念及文件的命名

2.难点：对文件类型的明白得

教学过程：

一、引入新课

小迪急着在电脑里找自己在假期里用“写字板”写的一篇日记。真是不看不明白，一看吓一跳。小迪的电脑里难道储备着上万个文件。小迪这下可苦恼了。我们一起来帮小迪整理他的电脑吧。

二、新课讲授

（一）文件及文件夹的概念

1.文件：确实是在我们的电脑中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。

我们在运算机写的文章，画的画等信息，是以文件的形式储存起来的。这些文件能够是一篇文章、一张图片、一首歌曲、一部影片、一段程序等，就像我们每个人都有名字一样，运算机里的每个文件也都有自己的名字。

2. 文件夹：是用来协助人们治理运算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间，它提供了指向对应空间的地址。

（二）文件和文件夹的命名

1.像我们每个人都有名字一样，运算机里的每个文件都有自己的名字。

（1）文件是由文件名和图标组成，一种类型的文件具有相同的图标，文件名不能超过255个字符（包括空格）。

认识图标，练一练，书22页，把相同类型的文件用线连起来。

（2）文件名则是由主名和扩展名两部分组成，中间有实心点隔开。文件主名能够由英文字母、汉字、数字等字符组成，扩展名要紧是为了区分文件类别的，一样不超过3个英文字符。

小学信息技术认识“文件夹”说课稿

《认识“文件夹”》说课稿

各位评委：

大家晚上好！今天我说课的课题是《认识“文件夹”》。下面我准备从说教材、说教法、说学法、说教学过程、设计理念说起：

一、说教材

《认识“文件夹”》是省小学信息技术教材（第一册）第26课内容，教学对象是小学三年级学生，它是教材关于认识电脑管家的延伸，并且贯穿着以后整个的电脑中文件管理知识教学，是学生能够顺利、快捷操作管理电脑中文件的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。本课包括下列教学内容：1.关于盘符、文件夹的概念及其在计算机中的地位；2.学会打开磁盘的方法；3.学会在磁盘中创建文件夹的方法，并会为文件夹命名；4.学会为文件夹重命名的操作步骤。教学内容由浅入深。本课的教学目标是：认知目标——了解盘符中文件夹的概念、掌握新建文件夹的方法、掌握文件夹重命名的操作步骤；能力目标——培养学生自主探索、自主学习、自我创新、团体合作的能力；培养动手能力，通过科学方法，在培养科学素质中提高计算机能力，不断引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移；情感目标——让学生在不断探索中激发求知欲，激发兴趣，并变兴趣为动力。根据以上

的教学目标，把掌握新建文件夹的方法及文件夹重命名的操作步骤作为重点，难点是关于盘符、文件夹的概念及作用，而解决问题的关键是引导学生在自主的学习中掌握。

二、说教法

为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，又因为信息技术课程是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课，如果用传统的“教师教，学生学”的教学方法，效果肯定不佳，我在课堂教学中使用“任务驱动法”，给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯，这一种教学方式，可以培养学生自学，协作学习和发展学生的创作能力，所以在本课的教学中先让学生明确任务，采用“试一试——说一说——练一练”的方法，让学生在自学、质疑中认识掌握文件夹，整个过程体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。

三年级上信息技术教案认识文件和文件夹_龙芯版

第6课认识文件和文件夹

教学目标：学习“工作文件夹”窗口知识。

教学时间：1课时

教学过程：

“工作文件夹”是什么呢？

“工作文件夹”是计算机的“大管家”，它将计算机里存放的“东西”管理的井井有条。

一、“工作文件夹”窗口组成

双击“工作”内的“工作文件夹”图标，打开“工作文件夹”窗口。

窗口组成：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、状态栏、关闭按钮、最大化按钮、最小化按钮

二、窗口的基本操作

1、窗口的最小化

单击“最小化”按钮。

2、窗口的最大化（或还原）

单击“最大化”按钮；单击“还原”按钮。

3、窗口的切换

单击任务栏中“工作-文件浏览器”图标按钮。

4、窗口的移动

指针指向“工作文件夹”窗口的标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

5、窗口大小的改变

6、窗口的关闭

单击“关闭”按钮，窗口被关闭。

7、练一练：打开“工作文件夹”的窗口，调整窗口的大小和位置，然后关闭。

三、文件和文件夹

文件名通常包括主文件名和扩展名两部分。

文件主要有文本文件、图像文件、声音文件、视频文件等。

四、浏览文件和文件夹

1、查看“工作文件夹”上的文件。

2、使用工具栏上的“前进”和“后退”来查看文件。

试试使用“前进”、“后退”和“向上”，看看有什么效果

五、实践园：

1、打开“工作文件夹”查看“RedOffice学习范例”下的文件。

2、在查看文件的过程中使用快捷工具栏中的“前进”和“后退”来查看文件。

六、讨论坊：

查找自己计算机中的文本文件、图像文件、声音文件、视频文件等，并与其他同学交流。

七、成果篮：

认识文件和文件夹说课稿

《认识文件和文件夹》说课稿

一、教材分析：

本册教材采用江西教育出版社出版，由江西省中小学《信息技术》编写组编写的《信息技术》。本节课是该教材小学四年级第三章Windows操作系统的内容。

1.本节课在教材中的地位

Windows操作系统的重点是文件管理，而文件与文件夹是进行文件管理的基础。学生能理解文件、文件夹的概念是掌握Windows操作系统的关键。

2.教材处理

在本章教材中，第一章介绍了汉字的输入和学会使用拼音输入法输入汉字。前面的内容涉及理论方面的很少，学生对这部分内容的学习兴趣很浓，在这种情况下来介绍文件及文件夹的概念，学生就会主动去了解文件和文件夹。

二、学情分析：

本学期任课的对象是小学四年级，大部分同学对计算机知识较有兴趣，学习较认真，部分同学家里有电脑，懂得一些电脑的基本操作，平时课堂气氛活跃，同学掌握知识情况较好。该年龄学生计算机已经有了一个初步的认识对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。

二、教学目标

根据小学四年级学生的心理特点，特制定如下教学目标。

1. 知识与技能：

（1）学生能够说出文件、文件夹的概念；

（2）知道文件名由主文件名和扩展名组成；

（3）能够正确选定文件和文件夹；

（4）能够按要求打开和关闭指定的文件和文件夹。

2. 过程与方法：

通过自主探究学习，教师指导，学会选定、打开和关闭文件与文件夹的操作方法，培养学生分析问题、解决问题及实践操作的能力。

(2021版新教材)闽教版三年级下册信息技术第1课建立文件文件夹精品教案(教学设计)

建立文件文件夹

教学目标：

1、理解文件和文件夹的概念；

2、能够区分文件夹图标和文件图标；

3、学会建立新文件夹并给新文件夹命名；

4、学会把文件保存在文件夹中。

教学重点：学会新建文件夹、并给新建的文件夹命名。

教学难点：认识文件的属性。

教学准备：在电脑D盘准备名为“老师的文件”的文件夹；准备些漂亮的图片和各种图标的文件。

教学过程：

一、导入新课

师：我们班有一名学生，他每次交作业都要在书包里找非常久，有时还要找两三遍才能找得着，主要是他的东西放得太乱了，同学们有没有什么好的方法能帮她以后可以快速的找到自己的东西呢？

（答：把东西分类摆放整理之类。）

师：对呀，只要把东西分类整理摆放，下次再找就容易多了。谢谢你们帮他解决这个问题。

师：看来我们的东西需要经常整理才能井井有条，同样在我们计算机里的东西也需要“整理”，才能变得有序并且容易查找。

二、学习新知

1、认识文件属性，学会查看文件属性。

师：我们平时都是用书包、纸袋、抽屉来存放东西，其实计算机也有它的“小书包”来存放东西。你知道计算机里一般会存放些什么东西吗？

（生答：文章、图片……）

师：像一篇文章、一副图片……这些可以保存在计算机中的，被称为“文件”。随着文件数量的增多，为了管理和使用方便，我们可以像管理物品一样归类存放文件。那怎么看文件是不是同一类型的呢？

师：我们可以通过查看文件的属性来看看它是属于哪种类型的文件，然后再

进行分类。

2、认识文件夹，说说文件夹与文件的区别

师：文件的属性是归类存放文件的依据之一，我们可以通过认识文件的属性，把它们集中存放在一起。为了便于查找，我们会把这些文件分类整理，放在一个个“小书包”里。在计算机里这些“小书包”就叫做“文件夹”。我们可以在计算机里建立很多个文件夹，并给这些文件夹起上不同的名字，用来存放不同类型的文件。

小学信息技术_文件和文件夹教学设计学情分析教材分析课后反思

《文件和文件夹》教学设计

【教材分析】

本节课是山东教育出版社《信息技术》四年级第2册第4课“拥有我的一席之地—文件和文件夹”。通过本节课的学习，让学生初步了解文件和文件夹的含义，正确地进行文件的分类，并对文件和文件夹进行各种操作。

【学情分析】

关于文件和文件夹，有些学生对其已有一定的了解，而本节是在第一册学习了的基础上，内容相对复杂。为使学生理解深刻，应对“文件和文件夹”的概念、作用加以阐述，使学生对文件和文件夹有一个宏观的认识。

【学习目标】

1、知识与技能：㈠了解文件和文件夹的含义；㈡了解文件和文件夹的命名规则；

㈢掌握新建文件夹的方法；㈣掌握文件和文件夹的命名和删除方法。

2、过程与方法：让学生真正了解文件和文件夹的作用和含义，让学生科学地对自

己的电脑进行整理，从而激发学生学习信息技术的积极性。

3、情感态度与价值观：通过自主学习、小组合作学习，培养学生积极探索、互助

学习的意识和能力。

【评价设计】

1、通过“文件和文件夹”的幻灯片演示，激发学生的求知欲，打开进入文件和文

件夹的第一扇门，进而激发学生对文件和文件夹探索欲和参与度。

2、通过预设问题、自主探究、小组互助学习、勇当指导小老师、善当发现者为大

家演示讲解等方式，来评价学生对“文件和文件夹”的理解、应用情况，在操作演示、自我表现的同时，调动学生积极探索的热情和互助学习的意识。

3、鼓励性评价和检测性评价相结合，让学生在鼓励中享受参与的幸福，检测中收

获探究的成果。

【教学过程】

1、课文中对“文件”和“文件夹”是怎样表述的；熟知课文中的7种常见文件类型及图标。

三年级《认识文件和文件夹》教学设计.doc

小学信息技术三年级下册《文件和文件夹》教学设计

三年级下信息技术教案-建立文件夹_闽教版

三年级上册信息技术教案－4.1计算机中的文件和文件夹｜电子工业版（宁夏）

小学三年级信息技术《建立自己的文件夹》教学设计及反思

教学设计(文件和文件夹)

认识文件和文件夹教案

小学信息技术教学设计(优秀5篇)

三年级下信息技术教案-认识文件和文件夹_广西版

小学信息技术认识“文件夹”说课稿

三年级上信息技术教案认识文件和文件夹_龙芯版

认识文件和文件夹说课稿

(2021版新教材)闽教版三年级下册信息技术 第1课 建立文件文件夹 精品教案(教学设计)

小学信息技术_文件和文件夹教学设计学情分析教材分析课后反思

(2021版新教材)闽教版三年级下册信息技术第1课建立文件文件夹精品教案(教学设计)