生成语言学与认知语言学的比较
20世纪语言研究三个阶段的回顾和反思范文
202120世纪语言研究三个阶段的回顾和反思范文 在语言的发展过程中，语言学家通过总结前人的观点，汲取研究成果，并对他们认为的不足之处提出自己的设想，共同推进语言的研究和发展。
因此，语言研究必不可少的是对各个阶段的回顾和反思。
一、语言学研究发展历程 赵世开认为，语言研究大致经历了以下五代：传统语言学或称“语文学”（公元前 5 世纪到 18 世纪）；历史比较语言学（19 世纪）；结构主义语言学（20 世纪上半叶）；生成语言学（20 世纪下半叶）；认知语言学（20 世纪末至 21 世纪初）。
1.传统语言学。
主要是对词汇的意义进行解释，只是一种前语言学时期的理论，还不能算是真正意义上的一门学科。
2.历史比较语言学。
19 世纪历史比较语言学主要研究语言之间结构上的亲属关系，通过对各种语言进行共时和历时比较来寻找共同来源。
刘润清在《西方语言学流派》中概括了这一时期语言学研究的特点提出人们在这一阶段，通过对大量语言现象的研究，证明语言之间的亲属关系，提出了许多语言是从同一始源语演变而来的观点，而且划出了语言“谱系”. 整个19 世纪，历史语言学和比较语言学占统治地位 ,并得到空前的发展。
历史比较语言学着力于需找语言的规律，但由于其理论落脚点是语言成分历时变化的事实，因而不可能从整体上把握语言成分间的结构关系。
二、20世纪语言学三大革命的回顾和反思 语言学史上发展最活跃、最快速的是 20 世纪的语言学研究。
20 世纪前六十年，语言学研究主要是索绪尔倡导的结构主义倾向，以描写语言系统内部的结构特点、结构关系为主。
从 50 年代中期开始，以乔姆斯基为代表的转换生成学派（TG 学派）从描写语言行为转为解释人的语言能力，关注语言的生成和理解，这是对结构主义学派的一次变革。
之后的认知语言学从心智的体验性、认知的无意识性、思维的隐喻性出发，强调认知、现实、语言三者密不可分的关系，又是对乔姆斯基革命的另一场革命。
[语言学,差异]生成语言学与认知语言学的差异研究
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生成语言学与认知语言学的差异研究如果说生成语言学是众多科学家的横向研究则认知语言学便是科学家们的纵向研究，两者相辅相成，相似却不相同。
从文章的整片、词汇的生成以及使用的语言环境，可以说全部都包含进去了。
但是因为它们的理念不同，所以语言的基础性质也是不同的，这让科学家们也采取了相对不同的方法来探究。
虽说它们有太多的不同，但是也不能否定它们之间存在着一定的联系以及相似之处。
一、生成语言学与认知语言学1、生成语言学的基本论述生成语言学是通过平常最常用的语言来描述语言性质，并且生成语言学的句法非常自由，可以随意决定且有它的独立性。
然而在语言生成的模式下能得出各种语言性质及其共性，生成语言的性质在语法结构的基础上做出的判断可以满足语法语义对范围构造的判断，这样相比较下来，语义的附加功能就显得没那么重要。
可以由以下四点来形容生成语言学：1）为了表达句子的完整性可以通过生成语法来建立;2）语法的构成及语法的表面结构可以分别按照不同的层次以及其规则进行设置;3）生成语言性的生成语法在形式上有限制性;4）这是一种大家与生俱来的能力，能通过一切规则来了解其语法的普遍性。
2、认知语言学的基本论述认知语言学是哲学基础的形成为依据的。
从语义和语法两大块领域构成了认知语言学，它们一直互相配合。
而认知语言学主要研究的是语言的认知规律之间关系和普遍原则。
都知道，认知语言学的研究已经渗透到语言的每一个角落。
认知语言学是从认知、共性、语义、解释这四个取向一起发展，对展示语言的更深层意义有很大的帮助，对实现语言理论的终极目标又有了一个新的跨越。
认知语义学不仅注重研究句法的理据性而且注重研究语义的理据性，还强调了语言意义的体验性以及体验哲学的第一原则就是去强调心智的体验性观点。
二、生成语言学和认知语言学之间的对比及差异生成语言学和认知语言学因为理论基础上的不同，所以其语言性质是不一样的，至于具体的区别在哪里，我们分为以下几点来进行分析对比：1、两者之间的哲学基础对比因为语言学家之间的差异也可以说是不同语言哲学观点的差异，其主要原因是在这两种语言学的哲学基础不同。
语言学发展的五个阶段
语言学发展的五个阶段引言：语言学作为一门研究语言现象的学科，经历了长期的发展和演变。
本文将从历史的角度出发，探讨语言学发展的五个阶段，分别是古代语言学、结构主义语言学、生成语法语言学、认知语言学和社会语言学。
第一阶段：古代语言学古代语言学是语言学发展的起点，它主要研究语音、词汇和语法等方面的问题。
在古代，语言学主要以语音学和文字学为主要研究对象，旨在分析和描述不同语言的发音规律和文字形态。
例如，古代语言学家波斯尼亚的彼得洛维奇和古希腊的亚里士多德都对语言的音系和词汇有了深入的研究。
第二阶段：结构主义语言学结构主义语言学是20世纪初兴起的一种语言学思潮，它主要关注语言的结构和规则。
结构主义语言学认为语言是一个独立的结构系统，研究语言应该从结构的角度出发。
在这一阶段，语言学家主要研究语言的音位、词法和句法等方面的问题。
例如，美国语言学家布鲁姆菲尔德提出的音位学研究和捷克语言学家特拉格尔斯基的句法学研究都是结构主义语言学的典型代表。
第三阶段：生成语法语言学生成语法语言学是20世纪中叶兴起的一种语言学理论，它主要研究语言的生成和理解过程。
生成语法语言学认为语言是人类大脑的产物，人类具备一种与生俱来的语言能力，可以通过一定的规则生成无限的句子。
在这一阶段，语言学家主要关注句子的生成规则和语义结构。
例如，美国语言学家乔姆斯基的生成文法理论和意大利语言学家卡拉泽卢的篇章生成理论都是生成语法语言学的重要成果。
第四阶段：认知语言学认知语言学是20世纪末兴起的一种语言学研究方法，它主要关注语言和思维的关系。
认知语言学认为语言反映了人类的认知能力，通过研究语言使用者的认知过程可以揭示语言的本质和特点。
在这一阶段，语言学家主要研究语义、语用和心理语言学等方面的问题。
例如，美国语言学家莱维-斯特劳斯的符号学和美国语言学家拉卡托斯的语用学都是认知语言学的重要成果。
第五阶段：社会语言学社会语言学是近代发展最快的一种语言学研究方法，它主要关注语言和社会的关系。
生成语言学语言观·认知语言学语言观
７ 词 ” “ 组 ”和 “ 子 ”等 传 统 语 法 概 念 在 现 代 “白 板 论 ” 是 指 ， 人 在 出 生 时 其 大 脑 的 思 维 如 同 块 ｆ ．“ 词 句 ］ 语 言学 理论 中有 何 地 位 ？ 板 ， 空 空如 也 。 人类 心智 的产 生 是后 天 经 验 的结 果 。 语 占
一
般 认 为 ， 与 结 构 主 义 的研 究 传 统 不 同 的 是 ， 牛 成 语
言 学 的 研 究 主 要 以演 绎 式 的方 法 为 主 ， 因 此 有 的 生 成 语
学 的文 献 可 能 全篇 只 讨 论 为 数 不 多 的 一些 例 子 。
应 该 承 认 ， 科 学 史 实 证 明 了 恰 当 的 理 论 假 发 征 往 足 有 效 科 学 实 验 的先 导 。 生 成 语 言 学 的研 究 历 史 显 示 ，其 理 论 假 设 已经 成 功 地 引 导 人 们 发 现 了很 多 过 去 所 未 曾 发 现 的
关键 词 ：生 成 语 言 学 认 知语 言 学 语言观 对
部 分 。 乔 姆 斯 基 革 命 的 核 心 的 改 变 是 由对 行 为 和 文 本 、语
语 言 学 在 其 发 展 过 程 中 ，形 成 了不 同 的 理 论 模 式 和 学 料 库 等 行 为 产 品 的关 注 转 为 对 行 为 所 赖 以 产 生 的 内 在 机 制 术 流 派 ， 不 同理 论 流 派 的研 究 侧 重 点 、语 言 观 、哲 学 观 、 的 关 注 。 而 这 种 转 变 是 认 知 革 命 的 ‘ 重 要 组 成 部 分 和 晕 个
描 写 ， 而 是 为 语 言 习 得 的 逻 辑 问 题 寻 找答 案 。与 布 龙 菲 尔
语言学流派及其发展
语言学流派及其发展
语言学是一门研究语言的学科，常常被划分为不同的流派。
以下是几个主要的语言学流派及其发展：
1.结构语言学：结构语言学是在20世纪初期发展起来的，主要
关注语言的结构和语法规则。
这个流派的代表人物包括布鲁姆菲尔德、哈里斯和卡内基学派。
他们主张所有语言都有一个结构性组成，并且可以通过分析语言的组成部分来理解这种结构。
2.生成语法学：生成语法学是在20世纪50年代和60年代发展
起来的，主要关注语言的生成过程和语法规则的内在结构。
这个流派的代表人物包括乔姆斯基、查姆斯基和洛卡斯。
他们主张语言是由内在的语法规则生成的，并且这些规则可以解释语言的所有特征。
3.功能语言学：功能语言学是在20世纪80年代发展起来的，主要关注语言在社会和文化中的功能和使用。
这个流派的代表人物包括哈林顿、哈斯和哈利德。
他们主张语言是一种用于交流的工具，其使用受到社会和文化因素的影响。
4.认知语言学：认知语言学是在20世纪90年代发展起来的，主要关注语言和认知过程之间的关系。
这个流派的代表人物包括莱克夫、福瑞和克罗格。
他们主张语言是认知和心理过程的一部分，语言的意义是通过认知机制来建立的。
这些语言学流派各有特点，但它们都试图解释语言的本质和语言现象的特征。
在未来，随着新的研究和技术的出现，语言学也将继续发展和演变。
认知语言学派与其他语言学派的异同
认知语言学派与其他语言学派的异同作者：冯碧瑛来源：《科技信息·中旬刊》2018年第01期（一）认知语言学与结构主义语言学结构主义语言学理论是索绪尔建立的，结构主义学派注重对语言进行系统的形式的分析，他们认为语义的研究来自对词义的研究，词义的值则是由系统内部的横组合和纵组合关系决定的。
意义来自对系统内部的研究。
特里尔提出的语义场理论是结构语义学中的最重要的理论。
索绪尔提出符号任意说，认为语言形似和客观事物之间没有联系，是任意的；而认知语言学派则认为形式和意义之间是象似的，在所指和能指之间加入了人的因素，具有体验性，反对任意性第一说。
结构主义对于语义的研究是封闭的、系统内部的、纯客观的描写，认为语言是一个由组合和联想关系组成的系统，系统中每个语言单位的值由该单位同其他语言单位的不同关系决定；而认知语言学强调了语言的分析与语言外部环境有着密切的关系。
结构主义语言学把语言看做是自治、共时单一的系统；认知语言学强调心智的加工过程、人与客观的互动性。
索绪尔也意识到语言的社会性，从社会的角度将语言分为言语和语言，语言的社会性是语言的内部特征之一，这与认知语言学强调的经验性相一致。
结构主义认为系统内部的语义值是由其它的纵横关系决定的，每增加一个词项都会影响平衡，因此语言值的确立是由社会而非个人决定，同样的认知语言学也是持语言社会性观点的。
（二）认知语言学与系统功能学派的异同系统功能语言学和认知语言学都有涉及对语言“结构”和“功能”的研究，前者侧重语言的“功能”用法。
韩礼德对功能主义学派做出了巨大贡献，他认为意义就是功能。
功能语言学强调的是语言的社会性，认为意义是在人与人之间的互动过程之中产生的；而认知语言学则是通过对人与客观的互动来探索意义在人脑中的概念化过程。
功能语言学派认为在客观世界与语言符号之间的纽带是社会意义；而认知语言学则认为语言不是直接反映了客观世界，而是通过人的认知能力获得了语言符号的意义，强调了人的认知加工。
浅析生成语言学语义观.认知语言学语义观(一)
浅析生成语言学语义观.认知语言学语义观(一)一、乔姆斯基——重句法轻语义乔姆斯基对“语义在语言研究中的位置”这个问题的看法前后是不一致的。
最初他是把注意力集中在句法上，将语义排除在他的语言体系之外。
乔姆斯基在其成名著《句法结构》（1957）中明确指出：“语法是独立发挥作用，不依靠意义的。
”这种“语法独立论”实质上把语法视为纯形式的东西。
他把意义比作头发的颜色，认为研究语法不需要研究意义就像研究语法不需要了解说话人头发的颜色一样。
他的这种观点遭到很多学者的反对。
反对者认为，语义必须包括在语言学之中，研究语言不考虑语义就如同研究牛奶可以不考虑奶牛一样站不住脚。
乔姆斯基本人也发现他建立的语法规则并不能解释所有的句子结构，从而感到以前的观点过于绝对，应该进行修正。
乔姆斯基接受了反对者的建议，在其《句法理论面面观》（1965）一书中考虑了语义因素。
他说：“事实上，我们没有必要作出句法考虑和意义考虑可以截然分开的假设。
”乔姆斯基不再坚持语法独立的观点，不再认为先由句法生成深层结构，然后由深层结构进入意义，而是认为语法和意义共同发挥作用。
他提出了一套解决语义问题的理论，即标准理论。
标准理论分为语法、语音、语义三个部分。
尽管乔姆斯基对其以前过于绝对的观点进行了修正，但他却没有赋予语法、语音、语义这三者以同等的地位，在句法和语义的关系上，乔姆斯基主张句法自主，认为句法研究可以不必依赖语义概念而独立进行。
他认为，“句子的意义是建筑在其基本成分的意义以及它们的结合方式的基础上的，表面（直接构成成分）结构提供的结合方式一般跟语义解释几乎全然无关，然而在抽象的深层结构上表达的语法关系在许多情况下却决定句子的意义。
”乔姆斯基认为，语法的基础部分生成句法表达式，然后在语法的语义部分中通过一定的语义规则对句子的深层结构作出解释。
语法系统中只有句法部分才具有创造性、生成性，语义部分只有解释性，没有生成性。
尽管乔姆斯基后来对自己的理论又做了几次较大的修改，但是语法和语义的基本关系并未变动，他始终把语法看作是语言的基础，仍然遵守句法是独立于语义的，句法研究不应以语义为基础，形式必须独立于意义之外进行描述。
浅析生成语言学语义观.认知语言学语义观
浅析生成语言学语义观.认知语言学语义观论文关键词：认知生成语言学论文摘要：生成语言学的领军人物乔姆斯基始终把语法看作是语言的基础，始终遵守句法是独立于语义的，句法研究不应以语义为基础，形式必须独立于意义之外进行描述。
认知语言学以语义为中心，将语义等同于概念化，认为语言的意义是一个认知结构。
认知语言学认为语义才具有生成性，认为词法、句法不是自主的，是受功能、语义和语用因素支配和制约的。
一、乔姆斯基——重句法轻语义乔姆斯基对“语义在语言研究中的位置”这个问题的看法前后是不一致的。
最初他是把注意力集中在句法上，将语义排除在他的语言体系之外。
乔姆斯基在其成名著《句法结构》（1957）中明确指出：“语法是独立发挥作用，不依靠意义的。
”这种“语法独立论”实质上把语法视为纯形式的东西。
他把意义比作头发的颜色，认为研究语法不需要研究意义就像研究语法不需要了解说话人头发的颜色一样。
他的这种观点遭到很多学者的反对。
反对者认为，语义必须包括在语言学之中，研究语言不考虑语义就如同研究牛奶可以不考虑奶牛一样站不住脚。
乔姆斯基本人也发现他建立的语法规则并不能解释所有的句子结构，从而感到以前的观点过于绝对，应该进行修正。
乔姆斯基接受了反对者的建议，在其《句法理论面面观》（1965）一书中考虑了语义因素。
他说：“事实上，我们没有必要作出句法考虑和意义考虑可以截然分开的假设。
”乔姆斯基不再坚持语法独立的观点，不再认为先由句法生成深层结构，然后由深层结构进入意义，而是认为语法和意义共同发挥作用。
他提出了一套解决语义问题的理论，即标准理论。
标准理论分为语法、语音、语义三个部分。
尽管乔姆斯基对其以前过于绝对的观点进行了修正，但他却没有赋予语法、语音、语义这三者以同等的地位，在句法和语义的关系上，乔姆斯基主张句法自主，认为句法研究可以不必依赖语义概念而独立进行。
他认为，“句子的意义是建筑在其基本成分的意义以及它们的结合方式的基础上的，表面（直接构成成分）结构提供的结合方式一般跟语义解释几乎全然无关，然而在抽象的深层结构上表达的语法关系在许多情况下却决定句子的意义。
转换生成语言学与认知语言学对比
【 捅 娶 ｊ 转换生 成语言学和 认知语言 学之间有 相似之处， 但它们的哲 畴、概念、 心智、认知和语言。体验哲学主要原则是心智的体验性， 认知的无意识性和思维的隐喻性。体验哲学是第一代认知语言学和 派的对比研究，能更清楚地认识其独特的特征。 第二代认知语言学的分水岭，也是区别于转换生成语言学的主要特
、
机制 乔姆斯基认为语言学的任务正是要揭示儿童大脑的初始状态 切人类语言必须具有 的原则、条件和规则系统 ，因此语言就是一 。 和内化了的语法规则，语言研究的最终 目 标就是揭示人脑的实质， 组有限的规则和原则。语言研究的目的就是要解释这些具有声称能 即人的认识本质，人的本质 。转换生成语 言学 的语法 规则是 由基础 力的原则和规则。乔姆斯基还区分了语言能力和语言表现。语言能 部分和转换部分组成。基础部分规则生成句子的深层结构，并对深 力是指说话者对语言体系的了解，具备语言能力的人就可以造出无 层结构进行语义解释。 转换部分规则可把深层结构转换为表层结构， 限多的句子。而语言表现指的是一个人的具体语言行为。另外转换 对表层结构进行语音说明。转换生成语法是逐渐形成的，从五十年 生成语言学认为语言足一个自治的系统，原则上独立于其他的知识 代到八十年代它经历了五种阶段：古典理论阶段、标准理论阶段、 和认知技能；句法足语言的一个自治系统，以形式特征为基础；语 扩充式标准理论阶段、修正的扩充式标准理论阶段、支配和约束理 义可用客观主义的真值对应论和真值条件论来描述；语言的生成性 论阶段。这五个阶段表示转换生成语法是在不断 的改ｉ 、完 善和修 先于概括性，语言为～个抽象的符号系统，必须找出其后有限的普 ！ ｃ 正 自己的理论 ，使之趋 于成 熟，这也表 明它具有较 强生命力。 遍形 式规则 ２１ ． 认知语 言学是 “ ｆ坚持体验哲学 ，以身 体经验 和认知为出 －ｌ 认知语 言学认为人们通过对现 实的体 验和认知，形成 了自己的 发点，以概念结构和意义研究为中心，寻求语言事实背后的认知方 范畴、概念、推理、语义，进而形成了语言，现实是人类认知的基 式， 并通过认知方式和知识结构等对语言作出统一解释的、 新兴的、 础，具有决定作用，在现实与语言之间存在认知这一中介，现实是 跨领域的学科” 它认为人们的语言能力不是先天具有的，而是根 通过认知才形成语言的。这就表明他们认为语言能力不是先天存在 。… 据人们自身的身体体验性的结构中获得的，认知语言学家们提出了 于人的大脑中的，而是人们通过对现实的了解、认识后才形成的。 个较为人信服的假设：我们的祖先足从认识自身和空间开始认识 语言不是一个自治系统，它是客观现实、生理基础、身体经验、认 世界的，因此 身体的部位和空间概念是我们形成若 干其 他概念和抽 知加 工等多种因素综合 的结果 ，对语言的描写必须参照人的一般认 象概念 的两个 主要基础，它们成为人类原始思维 的出发 点，从而逐 识规律，这才有较大的解释力和说服力。认知语言学家强调意义的 步发展出我们的推理能力、语义系统和知识体系，所以他们根据对 重要性，意义是认知语言学的中心，并认为语言的意义不限于语言 世界的经验、感知和概念化的方法来研究语言。认知语言学可分为 的内部，而是来源于任何客观世界互动的任职，来源于使用者对世 第一代认知科学和第二代认知科学，两个阶段的分界线是是否以体 界和文本的理解。转换生成语言学强调形式主义语言学，而认知语 验哲学为哲学基础，第～代的认知语言学和转换生成语法的哲学基 言学则认为语言是功能主义的，它的存在对研究人类自身的认知系 础相同，都是迪卡尔的哲学和形式主义哲学加以综合的混合哲学， 统和心理有重要作用。 认知语言学并不认为世界上存在“ 普遍语法” ， 第二代的认 知语 言学是体验哲学 的哲 学基础。 它认为语法结构和语义结构因语言的不同而存在较大差异。 ． 二、比较差异 认知语言学认为语言能力是表达概念和认知功能的全部能力， 转换生成语言学和认知语言学都研究人的心智，研究人的思维 凼此 能被语 言表达的概念范 围是 人类语 言能力的一部分。在任何语 过程和认知策略 ，都认 为通过研 究语 言来 了解人类 的心智 ，只 不过 言中不管用什么表达方式，都是人类语言能力的一部分。乔姆斯基 对于心智的来源、表征方法、研究的内容、得出的结论等方面不同 把语言能力缩小限定在语言的正确形式部分，而认知语言学则从最 ， 而已。乔姆斯基是一个唯理论主义者，他认为理性、抽象思维是知 宽的角度讲任何语言的任何部分所涉及到的，都视为语言能力。 识的源泉和真理的标准 ，人类在获得知识方 面起 决定作用的不是外 ３语言研究 目 ． 标的差异。乔姆斯基认为，语言研究的目的就是 界刺激和周围的环境，而是人的 内在心理机制 。所 以他 自己也认为 要发现说话者对其母语所默认的规则体系。简单地说，转换生成语 自己是认知语言学家，但乔姆斯基足否是真正的认知语言学家呢？ 言学有两个日标：一是要确切地描述人的语言能力，并解释语言生 答案是肯定的，他不是认知语言学家，认知语言学和他创立的转换 成和 理解过程 中的认 知及 心理过程；二是要发现人类大脑 的初始状 生成语法有很大的差异 。 态，解释大脑中内在的语法规则，形成有关儿童语言习得的理论， １哲学和心理基础 的差异 。以乔姆斯基为代表 的转换 生成语 言 并最终发现人类大脑的本质。乔姆斯基认为：语言理论应该把语言 ． 学的哲学基础是迪卡尔哲 学 （ 要是 二元论、天赋论 ）和形式主义 是用种 内在 的、 主 直觉的语言知识和语言能力表述 出来并解释其原理， 哲学混合的一种哲学， 心理 学基础 足心 智主义 。 他们信仰理性主 义， 同时还应该预测所有潜在的可能的句子； 语言理论应该具有解释力， 其本质 在于它认为知识从一开始就是 内在 的，学习不过是学会识别 可以像数学公式那样一步一步的推导出来。语言研究的最终 目标就 已经存 在于我们头脑中的东西并把它表述 出来 ，这 与外界没有多大 是揭示人脑的实质，即人的认识本质，人的本质。 关系。理性主义认为：人的基本知识是 以理性 为基础 的，真理是通 认知语言学认为，语言形式反映人们对世界的认知方式和内在 过理性分析得到的。 的认知机制，语言形式相 对于人们 的经验结构 、认知方式 、概 念框 认知语言学 的哲 学基 础是体 验哲学，其心理学基础是基 于体验 架、语义系统以及客观世界来说，应该是有理可据的。这些形式有 性心智主义、建构论、神经学为基础的连通论。认知语言学并不反 心理、生理、认知等诸多方面的动因，因此认知语言学的研究目 标 对乔姆斯基 的心智主义 ，但 反对把语 言是为 自治的系统、天赋 的能 是深入探索符号形式与所指意义之间的相似性的联系，努力解释语 力 、符号的表征 。他们 以人类 的身体体 验为基本的 发点来研究 范 言交际过程中的一般认知机制和规律。认知语言学不仅要解释语言
生成语法与认知语法刍议
生成语法与认知语法刍议生成语法为语言描写转向语言解释迈出了划时代的一步,从而引发了语言学界的一场革命。
认知语法是从生成语法的阵营中分离出来的,它代表了一种全新的研究范式。
生成语法有其独到之处,認知语法也有其特点。
生成语法与认知语法对解释语言、探索语言的本质都做出了极大的贡献。
标签：生成语法认知语法语法对比世纪50年代为语言描写转向语言解释迈出了划时代的一步,从而引发了语言学界的一场革命。
认知语法是随着语言学研究的发展,在反思生成语法的成败得失中产生并发展起来的。
自20世纪80年代以来,以Langacker等学者为代表的认知语法学派,向乔姆斯基的生成语法发起了新的质疑与挑战。
就其影响而言,的确可以称作该学派学者自诩的“语言学革命的革命”,即对乔姆斯基语法革命而发起的革命。
一、生成语法生成语法学家所说的“语法”指人们头脑中内在掌握的规律。
生成语法不仅包括句法知识,还包括音系知识和一部分语义知识。
生成语法只研究形式,所以有“形式语言学”“形式理论”之称。
在生成语法学家看来,语言学所研究的对象就是人的语法知识,包括人类语言共有的普遍语法和某种具体语言所特有的特殊语法知识。
乔姆斯基的生成语法从20世纪50年代成型到现在,经历了几个发展过程——从1957年的早期转换生成语法,到1965年的标准理论,发展到后来的扩展标准理论以及修正的扩展标准理论,进一步发展到80年代的管约论和90年代的最简理论。
其研究中心发生了两次重大转折:第一次转折是从研究语言(外表化了的客体)转到研究语法(一种思维状态),这是成熟的说话者思维状态发展变化中的一个相对稳固的状态。
第二次转折从研究规则系统转到研究以约束理论和投射原则等为代表的原则系统。
(程工,2001:233)生成语法的一个核心支柱,就是乔姆斯基对语言的看法——每个人都有一套与生俱来的“语言机能”。
这“语言机能”就如我们天生有一颗心、两只手、两条腿一样,都是进化的产物。
它跟其他器官的主要分别在于,它并不是一种有形状的“硬件”,而是一种无形的“软件”。
专业的语言学理论
专业的语言学理论语言学是一门研究语言的科学，其目的是理解和解释语言的结构、使用和变化。
在语言学领域，有许多专业理论可以帮助我们深入探索语言的本质和功能。
本文将介绍一些重要的语言学理论，旨在为读者提供更全面的语言学知识。
一、结构主义语言学理论结构主义语言学理论起源于20世纪初，强调语言的结构是其意义的基础。
它关注的重点是语言单位之间的关系，通过分析语言中的音素、语法和句法结构等组成要素，揭示出各种语言现象的规律性。
这种理论认为语言具有固定的结构和规则，通过这些结构和规则，人们才能获得对语言意义的理解。
二、生成语法理论生成语法理论于20世纪50年代兴起，是由美国语言学家诺姆·乔姆斯基提出的。
该理论认为，语言的生成是通过一套内在的语法系统来实现的。
生成语法强调句子的构建过程，它通过语法规则和转换规则，从句子的基本结构推导出各种句子形式。
生成语法理论在后来的语言学研究中有着深远的影响，为其他语言学理论的发展奠定了基础。
三、认知语言学理论认知语言学理论强调人类思维与语言之间的密切联系。
它认为语言是人类思维的反映，而非简单的传达工具。
认知语言学从认知心理学和计算机科学等领域吸取灵感，研究人类使用语言的认知过程和思维模式。
在这个理论中，语言被视为人类对世界的主观构建，通过语言，人们能更好地理解和表达自己的思想。
四、社会语言学理论社会语言学理论关注语言与社会之间的关系。
它研究语言在不同社会环境中的使用和变化。
社会语言学强调社会因素对语言习得和语言变体的影响，例如社会地位、文化背景和语言接触等。
社会语言学理论的出现，使得我们更加关注语言与社会的互动，从而深入了解语言的社会功能。
五、功能语言学理论功能语言学理论认为语言是为了实现特定目的而存在的工具。
它关注语言在交际和表达中的功能和效果。
根据这个理论，语言学家研究语言的使用场景、语用规则和言语行为，以更好地理解语言的目的和作用。
功能语言学理论强调语言的多样性和变化性，它反对将语言看作是刻板的结构体系。
2021认知语法和转换生成语法特点对比范文2
2021认知语法和转换生成语法特点对比范文 一、生成语法 （一）生成语法的发展历程 1957年乔姆斯基发表的《句法结构》代表着转换生成语法的诞生，到现在近六十年历史，经历了五个阶段。
1957年-1965年是第一个阶段，为古典理论阶段，全面颠覆了正在盛行的结构主义，《句法理论》是他在这个时期的代表作品。
1965年-1970年为第二个阶段，即标准理论阶段，他在语法范畴中增添了语义，《句法理论的若干问题》是他在这个时期的代表作品。
1970年-1979年为第三个阶段，即扩展式标准理论阶段，他认为表层结构在语义的解释中也有作用，他的主要作品有《深层结构、表层结构及语义说明》。
1979年-1993年为第四个阶段，即为管约论阶段，乔姆斯基将语义解释加入到表层结构中，这个时期的代表作品有《支配和约束论集》。
1993年至今为最简理论阶段，这个时期他的主要作品是《语言学理论最简方案》。
（二）生成语法的研究对象以及重要概念 语言能力被生成语法视为主要研究对象，乔姆斯基秉承天赋论，并提出了普遍语法。
乔姆斯基还提出了深层结构与表层结构的概念，认为深层结构在语义的解释上有着关键性的作用，并且认为深层结构与表层结构是可以互相转换的，并且人天生就具有这种转换能力。
除此之外，乔姆斯基认为虽然每个民族的语言具有不同的表层结构，但是各民族语言都有一样的深层结构，这个观点对于翻译理论有着重大影响。
二、认知语法的形成及主要特点 在1976年Langacker在前人的基础之上提出了“认知语法”,Langacker 、Lakoff 、Taylor、Johnson、Talmy等是认知语言学的主要代表人物。
认知语法的语言学家们认为，句法构造形成内在原因包括两点：语义和认知，语义和认知是决定句法构造的外在形式。
认知语法在批判转换生成语法的同时提出了一些新思路，如：语言及句法的非自治性，它们是具有体验性的；以语义研究分析为出发点；只设三个概念单位，并认为象征单位=音位单位+语义单位；用识解论来解释语法现象；认为语法具有相似性、模糊性。
生成语言学与认知语言学差别对比研究
（ ． ｃ ｏ ｌ ｆ ｒｉｎＬ ｎ ｕ ｇ ｓ １ Ｓ ｈ ｏ ｏ Ｆｏ ｅｇ ａ ｇ ａ ｅ ，Ｎｏ ｔ ｈ ｎ ｅ ｔ ｉ ｏ ｅ ｎ ｖ ｒ ｉｙ， ｒ ｈ Ｃ ｉ ａ Ｅｌ ｃ ｒｃ Ｐ ｗ ｒ Ｕ ｉ ｅ ｓｔ
Ｂｅ ｉｇ １ ２ ０ ，Ｃｈ ｎ ；２ ｉｎ ０ ２ ６ ｊ ｉ ａ ．Ｄｅ ｔ ｆＦ ｒ ｉ ｎ Ｌ ｎ ｕ ｇ ｓ ｐ ．ｏ ｏ ｅｇ ａ ｇ ａ ｅ ，Ｃｈ ｎ ｉｅ ｓｔ ｉａＵｎｖ ｒ ｉｙ ｏ ｔｏ ｅ ｍ，Ｂｅ ｉｇ １ ２ ０ ，Ｃｈｎ ） ｆＰｅｒ ｌｕ ｉｎ ０ ２ ０ ｊ ｉ ａ
Ｆｉｌ ｏ ｅ Ｔａ ｏ ， Ｇ ｅ ｒ ｅ ｔ Ｋａ Ｆａ ｏ ｌｍ ｒ ｙｌ ｒ ｅａ ｒｓ ｙ ｕｃ ｎｎｉｒ ｅ
生 成语 言 学 是 建 立 在 下 述 三 个 基 本 假 设 之
上的：
（ ） 言是 一 个 自足 的认知 系统 ， 言能 力独 １语 语 立 于人 的其他认 知能力 。
常被 作为 两种 对立 的理 论提 出来 。生成 语 言学 在 上个 世纪 ５ Ｏ年 代 为 语 言描 写转 向语 言 解 释 迈 出
了划 时代 的一 步 ， 而 导致 了语 言 学 界 的 一 场革 从 命 。认 知语 言 学 是 随着 语 言 学 研 究 的发 展 ， 在反
思生成 语 言学 的成 败 得 失 中产 生并 发 展 起 来 的。 自上 个 世 纪 ８ ０年 代 以 来 ， Ｌ ｋ ｆ、 ａ ｇ ｃ ｅ 、 以 ａ ｏ ｆＬ ｎ ａ ｋ ｒ
ｎａ ｕｒ ｏｆ ｔ ｅ ｇｒ ｍｍａ ａ ｍ ｅ ｎｉ ｆ ｏ ａ ｒ ｎｄ ａ ｎｇ ｒ ｍ ｔ ｐｅ ｓ ｃ ｉ ｏ ｇｅ ｅ ａ ｉ ｅ ｓ Ｖ ｂ ｅ ｉ ｇ， ｈｅ ｒ ｐｅ ｔｖｅ ｆ ｎ ｒ ｔｖ ｎｅ ｓ Ｓ ｌ ｎｄ ｎ ａ ｂ ｔ ａ ｉ ｓ Ｓ ｉｏ ｃｔ ｒ ｉｒ ｒｎｅ ｓ Ｖ ｃ ｎｉｉｙ，ｉ ａ ｅ ｓ Ｓ ｅ ｂ ｄｉ ｎｔ ｎ ｅ ｎｉ ｇ ＶＳｇｒ ｍｍ ａ ． ｎｎ ｔ ｎｅ ｓ Ｖ ｍ ｏ ｍｅ ，ａ ｄ ｍ ａ ｎ ａ ｒ Ｋｅ ｒ ｓ：ｇｅ ｒ ｔｖｅ ｌｎ ｉ ｔｃ ；ｃ ｎｉｉ ｉ ｇ ｉ ｇｕ ｓ ｉ ｓ ｏｇ ｔｖｅ ｌｎ ｉ ｔｃ ｉｆ ｒ ｎｃ ｓ；ｃ ｔ ａ ｔ ｏｎ ｒ ｓ
生成语言学与认知语言学的差异分析
《生成语言学与认知语言学的差异分析》摘要：生成语言学和认知语言学二者是语言学领域较为常见的对立理论，以乔姆斯基为代表的生成语言学派和以泰勒为代表的认知语言学派针对二者之间的差异进行了广泛的质疑与论战，作为当今语言学领域最重要的两个学派，二者之间差异众多，本文在对生成语言学和认知语言学进行介绍的基础上，从语言学的任务、语义和语法两个角度对其差异进行了分析探究，希望能为语言学研究提供帮助，生成语言学一统天下的局面早已过去，认知语言学不断质疑、挑战着生成语言学，二者之间的分歧与差异越来越多，下面我们从语言学任务、语义和语法两个方面入手对这种差异进行探究分析【摘要】生成语言学和认知语言学二者是语言学领域较为常见的对立理论，以乔姆斯基为代表的生成语言学派和以泰勒为代表的认知语言学派针对二者之间的差异进行了广泛的质疑与论战。
作为当今语言学领域最重要的两个学派，二者之间差异众多，本文在对生成语言学和认知语言学进行介绍的基础上，从语言学的任务、语义和语法两个角度对其差异进行了分析探究，希望能为语言学研究提供帮助。
【关键词】生成语言学；认知语言学；乔姆斯基；语义；语法中图分类号：H003一.生成语言学与认知语言学1.生成语言学生成语言学派著名学者乔姆斯基在描述语法时曾对其进行描述，认为其形成机制是“生成”，所以也被成为生成语言学，乔氏的学说也被稱为生成学说。
在乔氏的理论中，他围绕语法生成这个核心假说展开论述提出了众多概念和假设，他的生成语言学说也是建立在这样一个假设之上：人类的语言能力和语法系统是与生俱来的、独立的，它的存在设定了有限的普遍原则来促使各种合乎语法的词汇和句子的产生。
可以说，乔氏对生成语言学的描述和认知借鉴了数学概念中“生成”的定义，与点线面生成曲线图形等有着异曲同工之妙，所以，他在表述自己论点时，将语法单位的移动作为表意的最重要操作手段，不同形式的移动最终造就了多样化的语法形式和表层形式，完成了语法的生成。
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生成语言学与认知语言学的比较The Comparison between the Generative Linguistics and Cognitive Linguistics姓名黄秋娟班级英语09-4AbstractIn the present fields of linguistics studies, the generative linguistics and the cognitive linguistics have occupied prominent positions. They form the different view points on language. Then they put forward the different research goals and research methods. However, the generative linguistics and the cognitive linguistics are not different completely. They also have something in common from the above perspectives. According to this clue, the article makes the comparison between them.Key words: cognitive linguistics ; generative linguistics ; taskof linguist; research methodIntroductionIn 1957, a book of Chomsky, the Syntax Structure, was published, which announced the coming ofAt the same time, cognitive linguistics put forward new, challenging point of views when compared with the generative linguistics. No matter how complex they are, there are two aspects which should not be neglected. One is the task of the linguists, the other is the research methods.Chapter1 T ask of Linguists1.1The Task of Generative Linguistics LinguistsGenerative linguistics distinguishes competence and performance, and focuses on the former one. They hold the opinion that the task of linguistics is studying the competence of speaker. The representative, Chomsky, hold the opinion that linguists ‘s object of study is the idealized speaker s’language, that is the language which fully meets the grammar rules. Because language is an independent sign system, linguists should ignore complex context factor, focus on the study of language itself, especiallysyntactic. This decides that an important task of linguists is to find common phenomenon of all languages through researching one grammar and to establish common rules shared by all human languages ----universal grammar. Therefore, linguists don't have to master avariety of languages, and don't need to make any comparative study. As long as summarize a kind of language s’ generative rul es, you can understand all language s’ common rules.In short, for generative linguistics, linguists should answer the question what the language structure is and what rules the structure based on when it transforms.1.2The Task of Cognitive Linguistics LinguistsCognitive linguistics emphasizes the language use based on human experience,However, cognitive linguistics and generative linguistics have something in common in research ideas, research objects and research targets. As for the research ideas, both study human mind, that is, people's thinking process and cognitive strategies, and both are believed to understand human mind through the study of the language; In the research object, either language ability or mental study, is not the research of specific language use, but research internal ability to produces language. In the research targets, both target on exploring universal human language mechanism hidden in the brain , so as to make appropriate description and explanation for human language structure.Chapter2 Research Method2.1 The Research Method of Generative LinguisticsLinguistsGenerative linguistics linguists emphasize mathematical logic, Chomsky proposed regular grammar, and spoke highly of Humboldt’s idea that language is2.2 The Research Method of Cognitive LinguisticsCognitive linguistics and biology closely connected, because the details of the brain nerve network and psychological cognitive process is unknown. The only way of study is observing all kinds of language phenomenon, analyzing of the corpus. And finally, conclude based on observing language phenomenon. There are several important theoretical methods: Frame Semantics, Cognitive Grammar, Cognitive Semantics, Construction Grammar, and Mental Space.But, the research methods still have something in common. For cognitive linguistics, the analysis of the language phenomenon is from abstract theory model framework to specific language system, so the method is the deduction. Therefore generate linguistics andcognitive linguistics both use the deductive method of nature science.ConclusionThis paper aims at making comparison between the generative linguistics and cognitive linguistics. They should learn from each other in the direction of the research ideas and methods, in order to jointly promote the development of language research.Bibliography[1] Chomsky, Noam, 1957, Syntactic Structures [M]. The Hague: Mouton & Co.[2] Chomsky, Noam, 1965, Aspects of the Theory of Syntax [M]. Cambridge (Mass.): MIT Press.[3] Chomsky, Noam, 1966, Cartesian Linguistics: A Chapter in the History of Rationalist Thought. [M]. New York: Harper & Row.[4] F.Ungerer & H.J.Sehmid, 2003, An Introduction to Cognitive Linguistics [M]. Beijing: Foreign Language Teaching andResearch.[5] Pinker S, 1944, The Language Instinct, How the Mind Creates Language? [M]. Harper-Collins Publishers Inc. New York.[6] Taylor, J. R., 1989, Linguistics Categorization: Prototypesin Linguistics Theory. [M]. Oxford: Clarendon Press.。