初中物理怎样判断物体磁化后的极性学法指导
初中物理磁学知识点汇总
初中物理磁学知识点汇总(文章开头)初中物理磁学知识点汇总物理学是我们日常生活中的重要学科之一，而磁学是物理学的一个重要分支。
在初中阶段，我们开始接触和学习关于磁学的基本知识。
下面是关于初中物理磁学知识点的详细介绍。
1. 磁性物质及其性质磁性物质是指具有吸引铁和钢的特性。
常见的磁性物质有钢铁、镍、钴、铁、镍铁等。
磁性物质具有两极性，即有南北极之分。
南极吸引北极，而南极也只能吸引北极。
2. 磁场及其性质磁场是指围绕磁体的区域，它可以对其他物体产生力的作用。
磁场由磁力线表示，磁力线是从磁南极指向磁北极的曲线。
磁场的性质包括：(1) 磁力线不能相交或断开；(2) 磁力线从磁南极指向磁北极；(3) 磁力线在磁场中有方向。
3. 磁力及其作用磁力是磁场对其他物体施加的力，磁力的方向始终垂直于磁场的方向。
磁力的大小与磁场的强度和物体本身的特性有关。
磁力的作用包括：(1) 吸引物体：磁体可以吸引铁和钢等磁性物质；(2) 斥力物体：磁体之间的同性相斥，北针与北针相斥，南针与南针相斥。
4. 磁力的权衡当两个磁体相互作用时，其间可能产生的磁力可以有不同的结果。
几种常见的情况包括：(1) 吸引力和斥力平衡；(2) 吸引力大于斥力；(3) 斥力大于吸引力。
5. 磁感线的表示磁感线是用来表示磁场的工具，在磁场中，磁感线指向磁北极。
磁感线的性质包括：(1) 磁感线始终形成闭合曲线；(2) 磁感线在磁场中的密度表明磁场的强度；(3) 磁感线在磁场中的分布由磁体的形状决定。
6. 磁场对电流的影响磁场对电流也有影响，当电流通过导线时，会产生磁场。
磁场的强弱受到电流大小和导线形状的影响。
磁场对电流产生的影响包括：(1) 电流在磁场中受到力的作用；(2) 磁场的强度与电流成正比。
7. 电磁铁电磁铁是由导线包围的铁芯构成的。
当通电时，导线周围会产生磁场，从而使铁芯具有磁性。
这种特性使得电磁铁在许多应用中十分有用，例如在电磁吸盘和电动机中。
九年级物理第20章电与磁知识点
得一教育© 得一良师，一生受益 九物 · 第二十章《电与磁》1、与磁有关的概念 磁性：能够吸引 、 、 这类物质的性质称为磁性。
磁体：具有 的物体称为磁体。
磁极：磁体上磁性 的部分为磁极。
磁体上有两个磁极。
磁体具有南北指向性：指北的为 极 ( 极)、指南的为 极( 极)。
磁极间的作用规律 。
★ (1) 条形磁铁的磁性两端最强 ，中间最弱， 为了判断这个特点 ，可以用两端和中间部分吸引其它磁性材料进行判断(2)磁铁磁性强弱无法直接观察，要通过磁铁对磁性材料的作用来反映， 这是一种转换法。
磁化：我们把像钢棒一样使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
磁化的结果是磁化出 名磁极。
(1)当铁钉靠近磁铁时，铁钉会在磁铁磁场的作用下被磁化，被磁化后的铁钉，其上端均为S 极(与磁铁的N 极异名)，则下端均为N 极，由于同名磁极互相排斥，所以就会张开。
(2)拿磁体的N 极在钢针上从左向右摩擦，相当于把部分小磁元方向调整至最终被N 极吸引的方向，B 应为S 极，A 是N 极。
的作用，说明磁体与磁体之间存在着某种物质使磁体之间发生 的特殊物质，我们可以通过它对小磁针的作用来反映，这种研究 问题的方法为 法。
为了描述磁场我们引出了磁感线，它是 (选填“存在”或“不存 在”)的。
物理学中把小磁针静止时 极所指的方向规定为该点磁场的方向。
磁感线：根据 在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象的描述磁场，这 样的曲线叫做磁感线。
磁感线是为了研究磁场方向强弱的假想曲线 ，是不存在的。
(1) 在磁体的 部磁感线的方向都是从磁体的 极发出，回到磁体的 极。
磁体 部磁感 线从 极指向 极，磁感线是一条 的曲线。
(2) 磁感线分布的 可以表示磁场的强弱。
磁体两极处磁感线最 ，表示其两极处磁场最 。
(3) 空中任何两条磁感线绝对不会 ，因为磁场中任一点的磁场方向只有一个确定的方向。
初三知识点物理篇-磁现象-关于磁的物理知识
初三知识点物理篇－磁现象|关于磁的物理知识初三知识点物理篇磁现象一、磁性、磁体、磁极1、某些物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
2、具有磁性的物体叫磁体。
3、磁体磁性最强的地方叫磁极。
一个磁体有两个磁极：南极(S)和北极(N)4、磁极间的相互作用规律：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。
二、磁场1、磁体周围存在一种我们看不见的特殊物质，叫磁场。
磁体之间的吸引或排斥正是通过磁场来实现的。
2、磁场的方向：把小磁针放在磁场中某一点，静止时小磁针北极所指的方向即是该点磁场的方向。
3、磁感线：用一些带箭头的曲线来表示感场的分布情况，这些曲线叫磁感线。
(1)磁感线上任一点的切线方向表示该点磁场的方向。
(2)曲线分布的疏密程度表示磁场的强弱。
4、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
第二节、电现象一、电荷：物体有吸引轻小物体的性质。
我们就说物体带了电，或者说带了电荷。
二、两种电荷：(1)正电荷：绸子摩过的玻璃棒上带的电荷叫正电荷;(2)负电荷：毛皮摩察过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。
(3)自然界中只存在正、负两种电荷，(4)电荷的相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。
注：两个物体靠近时有吸引现象：①可能一个带电，另一个不带电②可能一个物体带正电，另一个物体带负电;三、电量：电荷的多少叫做电量，电量的单位是库能。
Q”;四、中和：放在一起的等量正、负异种电荷数完全抵消的现象，对外不显电性叫做中和。
五、①摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。
②摩擦起电的实质是：电子的转移，③失去电子而带正电(缺少电子，正电荷占优势);得到电子而带负电(有多余的电子，负电荷占优势)④检验一个物体是否带电的一种电器叫验电器，它的原理：根据同种电荷相互排斥而张开。
六、电场：像磁体一样，带电体周围也存在着一种特殊的物质，叫电场。
电荷间的相互作用是通过电场来实现的。
七、电流：①电荷的定向移动形成电流。
(其实：正电荷移动;负电荷移动;正、负电荷分别向相反方向移动都可以形成电流)②电流方向的规定：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
【教科版九年级物理上册教案】7.1磁现象
7.1 磁现象教课目标一、知识与能力1.知道磁性、磁体、磁极的看法。
2.知道磁极间互相作用的规律。
3.认识磁感线，并会用磁感线来描述磁场。
4.知道用磁化的方法可以使一些物体获取磁性以及生活中的一些磁化现象。
二、过程与方法1. 观察磁极间互相作用的实验，经历研究磁极间互相作用规律的实验研究，认识磁极间互相作用的规律。
2. 经过谈论磁极间互相作用的规律及判断物体能否有磁性等问题，使学生可以利用物体的磁性解析问题。
3. 经过对磁场看法的建立和对磁场的描述来培育学生的观察能力、抽象思想能力和空间想象能力。
三、感情、态度与价值观1.经过认识我国古代对磁的研究所获得的成就，进一步提升学生学习物理的兴趣。
2.在研究过程中培育合作意识。
教课重难点【教课要点】1.知道磁极间互相作用的规律。
2.磁场的描述方法。
【教课难点】磁场、磁感线看法的建立。
教课准备◆教师准备指南针、各种磁体、小磁针、磁场模型、多媒体教课课件、图片等。
◆学生准备条形磁体、蹄形磁体、铁片、铁屑、铁钉、大头针、订书钉、铁架台、细线、小磁针、铜片、木块、铝片、塑料、陶瓷、棉线等。
教课过程一、情境导入情形： ( 课件展现 )1998年美国“发现号”航天飞机上使用的探测宇宙奥秘的仪器——阿尔法磁谱仪。
师：你知道阿尔法磁谱仪吗？你还知道哪些关于磁的知识？说明：学生回答后，对学生及时进行夸奖和鼓舞。
师：磁现象在生活中有广泛的应用。
今日，我们一起来研究有关磁现象的基本知识。
二、进行新课( 一 ) 认识磁体。
1.磁性、磁体和磁极师：各小组都有一些物质( 铁片、铁屑、铁钉、大头针、订书钉、铁架台、细线、小磁针、铜片、木块、铝片、塑料、陶瓷、棉线等) ，你能用什么方法对这些物质进行分类？请说出你的分类标准。
学生谈论交流，试试对物质进行分类，教师巡视认识学生的状况。
指引学生将物质依据能否被磁铁吸引分类。
可以被磁铁吸引的物质：________________________________________________________________________ 。
九年级全一册物理第二十章第一节 磁现象 磁场 教案
[结论]条形磁铁的两端对铁屑的吸引力大，中间小，所以我们把磁性最强的部位叫做磁极。
3．磁极：在磁体上，不同部位吸引铁屑的能力是不同，我们把磁体上磁性最强的部位叫做磁极。磁体上一般有两个磁极。
4．磁体的指向性：
5．磁极间的相互作用规律：
磁极间的相互作用有什么规律呢？通过实验，你能得到什么样的结论呢？
[结论]同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
6.磁化
一个钢棒原来没有磁性，怎样使它现在具有了磁性呢？
演示：钢棒原来没有磁性，在一条形磁铁靠近它时，它能单独吸引一些小的铁屑，说明就具有了磁性。我们把像钢棒一样使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
教 法
讲授法、实验法
学法指导
观察法、探究法
教具准备
条形、蹄形磁体，铁屑，大头针，小磁针
学具准备
教学流程
一、创设情境，引入新课
请大家先听两个故事：（幻灯片展示）
1．秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被门牢牢地吸住。
（二） 磁场
下面我们把几个能够自由转动小磁针拿到一个磁体的附近，看它静止时会怎么样？是否总是一端指南一端指北？
现象：小磁针偏转，不再指南北了.拿开磁体，小磁针恢复了原来的指向.
为什么会出现这样的现象呢？
磁体周围存在着一种物质，看不见摸不着但它对放入其中的磁体产生力的作用，我们把它叫做磁场。
把小磁针放在条形磁体和蹄形磁体周围，小磁针不再指南北，而是指不同的方向。在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。那么，我们可以在磁场中放入许多小磁针，它们的分布情况和北极所指的方向就可以形象直观地显示出磁场的分布情况及其方向，我们用铁屑代替小磁针来做做看。
九年级上册物理磁知识点
九年级上册物理磁知识点磁学作为物理学的分支，是研究磁场和磁性材料性质的科学。
在九年级上册物理课程中，我们学习了磁学基础知识与磁性材料等内容。
本文将介绍九年级上册物理中的磁学知识点。
一、磁性与磁性材料磁性是物质表现出的吸引或排斥其他物质的性质。
根据物质的磁性能够区分为铁磁体、顺磁体和抗磁体。
铁磁体具有自发磁化能力，顺磁体在外磁场作用下会被磁化，抗磁体则具有排斥外磁场的特性。
磁现象的产生是由物质中的微观磁性基本粒子的排列与运动引起的。
在九年级上册物理中，我们学习了最基本的磁石的磁性与磁力之间的关系。
磁力是由磁场引起的，磁场是一个物体所受的磁力所构成的场。
磁场是沿磁力线的方向产生的，磁力线由北极到南极。
二、磁铁与磁体磁铁是磁性材料中常见的一种。
磁铁可以通过磁化或电流来产生磁场。
我们了解到的常见磁铁有永磁铁与电磁铁。
永磁铁是具有持久磁性的材料，如常见的铁磁体。
而电磁铁则是利用电流通过导线所产生的磁场而产生的。
磁体是指通过各种手段制作成的可以产生稳定磁场的装置。
我们学习的示波器中就有一种叫做“Y型偏转线圈”的磁体，可以通过电流产生一个均匀且稳定的磁场，用于调节电子束在示波器屏幕上的位置。
三、磁场与磁力磁场是指磁力作用的范围，磁场可以通过磁感线描述。
磁感线是从南极指向北极的线条，它们始终以闭合形式存在。
在磁场中，磁铁受到的力与其所在位置的磁场强弱、磁铁本身的磁性以及与其他磁体之间的相对位置都有关系。
磁感应强度是磁场强度的物理量，使用字母B表示。
磁感应强度是一个矢量量，其大小表示磁场强度，方向表示磁场方向。
通常情况下，我们使用磁力计来测量磁场中的磁感应强度。
四、磁力与磁感应强度的关系磁力是磁场作用于磁体所产生的效应。
磁力的大小和方向与磁感应强度、电流以及导线所在位置均有关系。
在九年级上册物理中，我们了解到洛伦兹力就是磁力对运动带电粒子的作用力。
洛伦兹力的大小与磁感应强度、电荷的大小以及运动带电粒子的速度有关。
磁铁的极性实验
磁铁的极性实验磁铁因其独特的特性而备受瞩目。
虽然磁铁的使用广泛，但对于其极性的理解却往往不够深刻。
本文将以磁铁的极性实验为主题，探究磁铁的极性及其应用。
通过实验，我们可以更好地理解磁铁的性质和作用。
1. 实验前的准备在进行磁铁的极性实验之前，我们需要准备以下材料和设备：- 两个磁铁- 纸或者绘画纸- 铁丝- 小物件（如铁钉、图钉等）- 可移动的底座或平台- 笔和标尺2. 实验步骤（1）将一块磁铁放置在纸或绘画纸上，用笔围绕磁铁轮廓画一个椭圆形。
（2）翻转磁铁，画出椭圆的另一半。
（3）将铁丝放在所画的椭圆中央，并与小物件的底座连接。
（4）将另一块磁铁与底座连接，使其能够在椭圆内移动。
（5）用标尺测量磁铁与底座的距离，并记录下来。
（6）移动底座，调整磁铁与底座之间的距离，观察磁铁和铁丝的互动。
3. 实验结果与分析通过上述实验步骤，我们可以观察到以下现象：（1）当两个磁铁的同极相对时，它们之间会产生相互排斥的力，使底座上的磁铁保持在初始位置。
（2）当两个磁铁的异极相对时，它们之间会产生相互吸引的力，使底座上的磁铁移向椭圆的一端。
4. 实验原理解析这一实验现象是由于磁铁的特性——磁性引起的。
磁铁拥有两个极点，一个叫做北极，一个叫做南极。
同极相对时，北极与北极、南极与南极之间的磁力线方向相同，因此会产生排斥。
异极相对时，北极与南极之间的磁力线方向相反，因此会产生吸引。
5. 应用与意义①磁铁的极性实验可以帮助我们了解磁铁的吸引和排斥原理，从而有助于我们理解磁性相关的物理概念。
②磁铁的极性实验可以作为一种直观的教学工具，用于解释磁铁和磁性材料的应用和现象。
6. 总结通过本次磁铁的极性实验，我们深入了解了磁铁的极性特性。
通过观察同极和异极之间的互动，我们认识到磁铁的吸引和排斥力对磁性物体的影响。
这对于我们理解电磁学和其他相关科学领域的原理至关重要。
希望本文对读者对磁铁极性进行实验和应用提供了一定的参考和帮助。
中考物理磁性与磁场复习知识框架
中考物理磁性与磁场复习知识框架磁性是物质特有的属性，磁场是磁力作用的介质。
了解磁性与磁场的基本概念及相关知识对于中考物理的取得好成绩至关重要。
下面是中考物理磁性与磁场的复习知识框架。
一、磁性材料的分类1. 铁磁材料：具有明显磁性，能被永久磁铁吸引，如铁、钢等。
2. 非磁性材料：不具有磁性，不能被永久磁铁吸引，如木材、玻璃等。
3. 顺磁材料：具有弱磁性，被磁铁吸引，但失去磁性后不会保留磁性，如铝、锌等。
4. 抗磁材料：具有很弱的反磁性，不能被永久磁铁吸引，如铜、银等。
二、磁场的特征1. 磁感线：用于表示磁场方向和形状的线条。
2. 磁力线：磁感线的方向即为磁力作用的方向。
3. 磁场的强弱：磁力线的稀密程度反映了磁场的强弱。
三、电流产生磁场1. 安培环路定理：电流产生的磁场强度与电流成正比，与导线形状、位置和方向有关。
2. 右手定则：握住导线，拇指指向电流方向，其他四指弯曲的方向即为磁场方向。
四、磁场对运动带电粒子的作用1. 洛伦兹力的方向：磁场与电流成夹角时，磁场对运动带电粒子的作用力垂直于速度方向和磁场方向。
2. 电子在磁场中的轨迹：电子在磁场中受到洛伦兹力的作用，呈螺旋线轨迹。
五、电磁铁的原理与应用1. 电磁铁的构造：由线圈和铁芯组成。
2. 电磁铁的原理：通电产生的磁场使铁芯具有磁性。
3. 电磁铁的应用：广泛用于电磁吸盘、电磁制动器、电磁离合器等。
六、磁感应强度与磁通量的关系1. 法拉第电磁感应定律：变化的磁场可以感应出电动势。
2. 磁感应强度的方向：指向磁力线的反方向。
3. 磁通量的单位：韦伯，符号为Φ。
4. 磁感应强度与磁通量的关系：Φ=B·S·cosθ，其中B为磁感应强度，S为面积，θ为磁场与法向的夹角。
七、电磁感应现象及应用1. 磁场中导线运动引起的感应电动势。
2. 电磁感应规律：感应电动势与导线运动速度、导线长度、磁感应强度之间的关系。
3. 发电机的原理：利用磁场与导线的相对运动产生感应电动势，实现机械能转化为电能。
电流的方向与磁场的极性
电流的方向与磁场的极性电流和磁场都是我们日常生活中经常接触到的物理现象。
它们之间存在着密切的关系，即电流的方向会影响磁场的极性。
本文将探讨电流的方向对磁场极性的影响，并解释其中的原理。
1. 电流的方向电流是电荷在导体中流动的现象。
根据传统约定，电流的方向被定义为正电荷流动的方向。
在电路中，电流的方向通常被箭头表示，箭头指向的方向即为电流的流动方向。
2. 磁场的极性磁场是由电荷运动产生的。
当电荷运动时，会形成一个环绕它的磁场。
磁场通常用磁力线来表示，磁力线的方向表示磁场的方向。
磁场的极性按照传统约定被定义为从磁南极指向磁北极。
3. 右手定则电流的方向决定了磁场的方向。
根据右手定则，将右手的四指指向电流的方向，那么大拇指所指的方向就是磁场的方向。
这意味着电流的方向与磁场的方向是相互垂直的关系。
4. 安培环路定理电流在通电导线周围形成的磁场可以通过安培环路定理来描述。
该定理说明了磁场的大小与电流强度之间的关系。
根据该定理，磁场的强度与电流强度成正比，磁场的方向垂直于电流通过的导线。
5. 反向电流和磁场当电流的方向改变时，磁场的极性也会随之改变。
如果电流方向发生反向，磁场的方向也会反向。
这是因为磁场的生成是由电流所产生，电流方向改变导致磁场方向随之改变。
6. 应用举例电流方向与磁场极性的关系在实际应用中有着广泛的应用。
例如，电磁铁利用电流通过线圈产生的磁场来吸引物体。
当电流通过线圈时，磁场的极性会吸引铁物体，如果电流方向反向，磁场的极性也会反向，导致物体被击退。
7. 总结电流方向与磁场极性之间存在着密切的关系。
根据右手定则，电流方向与磁场方向垂直，而安培环路定理则将磁场强度与电流强度联系起来。
电流方向的改变会导致磁场极性的反向，这一现象在电磁器件中得到了广泛的运用。
本文介绍了电流方向与磁场极性之间的关系，并解释了右手定则和安培环路定理的原理。
它们不仅在理论上有着重要的意义，还在实际应用中发挥着重要作用。
初三物理磁现象教案：磁性材料的特性和应用
初三物理磁现象教案：磁性材料的特性和应用磁性材料的特性和应用一、教学目标1、掌握磁性材料发生磁化和消磁的条件。
2、了解磁性材料的特性，如：铁、镍、钴等物质的磁性。
3、了解磁性材料的应用，如：电动机、发电机和传感器等。
二、教学重点难点1、磁性材料的特性和应用。
2、磁性材料的磁化和消磁条件。
三、教学过程1、导入磁性材料是指在磁场中能够发生磁化和消磁的材料，包括铁、镍、钴等物质的磁性。
那么，磁性材料的特性和应用有哪些呢？2、讲解(1) 磁性材料的特性在磁场中，磁性材料会发生磁化和消磁现象。
当磁场作用于磁性材料时，它会受到磁作用力的影响，导致在材料中产生磁性极。
这种现象称为磁化。
磁性材料的特性有以下几点：① 磁化和消磁条件：磁性材料只有在磁场的作用下才能够发生磁化。
当强度达到一定的范围时，它会出现磁态；当磁场强度减弱或消失时，它会停止磁化，而且在一定的消磁条件下会自然消磁或人为消磁。
② 磁矩方向：磁性材料在磁场作用下的磁矩方向和磁场方向相同，即磁矩方向和磁场方向平行，或从低至高或从高至低排列，形成磁性领域。
因此，磁性材料的磁化强度和方向是与磁场的强度和方向有关的。
③ 磁导率：磁性材料在磁场作用下，它所具有的磁化强度与磁场强度之比，称为磁导率。
(2) 磁性材料的应用磁性材料的应用非常广泛，它们主要被用于电动机、发电机和传感器等方面。
下面我们将逐一介绍它们的应用。
① 电动机：磁性材料是电动机的重要组成部分。
在电动机中，磁性材料被用于制造磁铁和电磁铁，以产生磁场，驱动电动机的运转。
② 发电机：与电动机类似，发电机也必须使用磁性材料来产生磁场，以便发出电流。
③ 传感器：磁性材料在传感器中的应用非常广泛，它们可以被用于各种类型的传感器（如：位置传感器、磁传感器、磁力传感器和磁敏电阻传感器等），以检测和测量磁场。
四、教学评价通过学习磁性材料的特性和应用，学生对物质的磁性和磁场的产生等基本概念有了更加深入和清晰的认识。
人教版九年级物理磁与电知识点总结
人教版九年级物理磁与电知识点总结人教版九年级物理磁与电知识点总结同学们对物理中的人教版九年级物理磁与电知识点总结吧，下面我们来做一定的讲解学习哦，希望大家认真学习下面讲解的知识。
第一节磁现象一、磁性、磁体、磁极1、某些物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
2、具有磁性的物体叫磁体。
3、磁体磁性最强的地方叫磁极。
一个磁体有两个磁极：南极(S)和北极(N)4、磁极间的相互作用规律：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。
二、磁场1、磁体周围存在一种我们看不见的特殊物质，叫磁场。
磁体之间的吸引或排斥正是通过磁场来实现的。
2、磁场的方向：把小磁针放在磁场中某一点，静止时小磁针北极所指的方向即是该点磁场的方向。
3、磁感线：用一些带箭头的曲线来表示感场的分布情况，这些曲线叫磁感线。
(1)磁感线上任一点的切线方向表示该点磁场的方向。
(2)曲线分布的疏密程度表示磁场的强弱。
4、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
物质，叫电场。
电荷间的相互作用是通过电场来实现的。
七、电流：①电荷的定向移动形成电流。
(其实：正电荷移动;负电荷移动;正、负电荷分别向相反方向移动都可以形成电流)②电流方向的规定：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
③电源的外部：正极出发，流回负极④金属导体中的电流方向：与自由电子移动的方向相反⑤电路中要得到持续电流的条件：(1)电路中有电源;(2)电路必须闭合。
第三节电与磁一、奥斯特的发现1、给导线通电，能使导线附近的小磁针发生偏转，表明通电直导线周围存在磁场。
2、揭示了电与磁的关系，电可以产生磁。
二、通电螺线管的磁场1、通电螺线管产生的磁场与条形磁铁产生的磁场相似。
2、通电螺线管的磁极可以用右手螺线定则来判定：用右手握住螺线管，让四指弯曲方向与螺线管中电流方向一致，那大拇指所指的方向就是螺线管的北极。
通过对上面这篇人教版九年级物理磁与电知识点总结的讲的学习提供很好的帮助。
物理九年级：磁场知识点九年级物理磁场知识点
物理九年级：磁场知识点九年级物理磁场知识点
磁场是由带电粒子运动产生的，具有磁性物质所具有的特性。
以下是物理九年级的磁场知识点：
1. 磁性物质：具有磁性的物质叫做磁性物质，如铁、镍、钴等。
2. 磁性材料：可以被其他物体磁化的物质叫做磁性材料，如铁钉、磁铁等。
3. 磁力线：用来描述磁场的线条叫做磁力线，磁力线形状是从磁南极指向磁北极，形成闭合曲线。
4. 磁场：磁力线所形成的区域叫做磁场，磁场的方向是从磁南极指向磁北极。
5. 磁性极：磁体上的两个相对磁性最强的地方叫做磁性极，分为磁南极和磁北极。
6. 磁力：磁体对其他物体施加的力叫做磁力，磁力的大小与两个物体之间的距离和磁体的磁性强度有关。
7. 磁场的作用：磁场可以使磁性物体受力，也可以使电流发生磁场。
8. 磁铁：由具有磁性的物质制成的器具叫做磁铁，磁铁有两个磁性极，磁性极之间磁场最强。
9. 电磁铁：通电线圈所产生的磁场叫做电磁铁，通过控制电流的大小和方向可以控制电磁铁的磁力。
10. 磁感线：用来表示磁场的强弱的线条叫做磁感线，磁感线越密集，表示磁场越强。
怎样认识中学物理课本中的磁极概念
怎样认识中学物理课本中的磁极概念王志强中学物理课本中对磁极下的定义是从条形磁体吸引铁屑的多少来定义的，如果将条形磁体投入铁屑中，再取出时可以发现，靠近两端的地方吸引铁屑多，即磁性特别强。
定义磁极为：磁体上磁性最强的部分。
将条形磁体或狭长磁针的中心支撑悬挂起来两个磁极总是分别指向南北方向，因此称指北的一端为北极（通常用N表示），指南的一端为南极（用S表示）。
且给出了磁体间相互作用力的规律“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”。
从磁极相互作用的规律来解释看这个定义属于磁理论中的“磁荷观点”的，如果用这个概念去解释电流磁场中的问题时，有时却是大相径庭。
例如，通电螺线管，它的性质类似于条形磁体，则两端吸引铁磁物质的作用最强，采用“磁荷观点”就是所谓的磁极，现讨论通电螺线管内的一个小磁针（如图1）的取向问题时，依据磁感应线（B）向来判断，小磁针静止时N极应指向右端。
（这种判断是依据磁理论中的“电流观点”的）然而若依据磁极相互作用规律来判断，同名磁极相互排斥，小磁针的N极应指向左。
（图1）通电螺线管内的小磁针这两种相反的结果完全相反，采用“电流观点”判断与事实相否。
学生们感到困惑，教师也难于说明为什么这里不能用磁极相互作用来判断小磁针的取向。
上述例子在练习题中常会出现，却无法回避的。
问题所在的矛盾是什么？就是在电流的磁场中使用磁极的概念，没有搞清楚使用磁极的范围。
要想解决这个矛盾必须从理论上给出磁极的定义。
1.关于磁极起源的两种观点和磁极的定义在磁学发展初期，17世纪初英国人吉尔伯特首先引入了磁极概念。
他用天然磁石磨成球状，依据小磁针在磁球表面的取向确定了球表面一个一个的磁子午圈,这些经线的汇交处被吉尔伯特称为磁极。
今天看来他这样定义磁极也是合理的。
在电磁学发展的历史上，在磁性起源的解释上，先后产生了两种理论，较早形成的一种称为“磁荷观点”，磁铁有N ，S 两极，它们同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，与静电场中的电荷相互作用很相似，所以，人们做出假定，有类似于电荷的磁荷存在。
九年级下册物理磁学知识点
九年级下册物理磁学知识点磁学是物理学的一个重要分支，它研究物质之间的磁性相互作用和磁场的性质。
在九年级下册物理学学习中，我们将深入了解磁学相关的重要知识点。
1. 磁性物质磁性物质是指能够产生或受到磁力作用的物质。
常见的磁性物质有铁、镍、钴等。
这些物质由于其特殊的电子结构，能够在外加磁场的作用下生成磁性，即成为永久磁体。
2. 磁铁和磁场磁铁是一种能够产生磁场的物体。
根据磁体的磁性，磁铁分为永磁铁和临时磁铁。
永磁铁由磁性物质制成，能够持续地产生磁场；临时磁铁是通过外加电流产生磁场，当电流断开后，磁场也随之消失。
3. 磁感线和磁力线磁感线和磁力线是用来表示磁场分布的图示。
磁感线是指沿着磁场的方向，使得单位正北极磁荷在其上受力的线；磁力线是指沿着磁场的方向，一个单位正北极磁荷在其上所受到的力的线。
4. 磁场的性质磁场具有三个主要特性：磁力线的闭合性、磁力线的密集程度和磁力线的方向。
根据磁力线性质的不同，磁场可以分为均匀磁场和非均匀磁场。
5. 磁场的作用磁场对于带电粒子具有一定的影响。
当带电粒子在磁场中运动时，会受到磁力的作用。
根据带电粒子的运动状态和磁场的性质，可以判断磁力的方向和大小。
6. 磁场中的电流当电流通过导线时，会产生一个环绕导线的磁场。
根据安培定理，电流通过导线所产生的磁场的方向和大小与电流强度、导线形状等因素有关。
7. 右手法则右手法则是一种判断磁力方向的方法。
根据电流和磁场的相对方向，可以用右手的指向关系来判断产生的磁力方向。
8. 电磁感应当导体中存在变化的磁场时，会在导体中产生感应电动势和感应电流。
根据法拉第电磁感应定律，感应电动势的大小与磁场变化率和导体回路的形状有关。
9. 发电机和电磁铁发电机是一种将机械能转化为电能的装置。
它是基于电磁感应原理设计的，通过导线在磁场中的运动来产生感应电动势。
而电磁铁是一种通过电流产生磁场的装置，通过控制电流的开关来控制磁铁的磁性。
10. 定向性天线和电磁波定向性天线是一种能够发射和接收电磁波的设备，它可以将电磁波集中在一个特定的方向上，以增强通信的效果。
初中物理怎样判断物体磁化后的极性学法指导
初中物理怎样判断物体磁化后的极性学法指导
山东杨仕明
所谓磁化，就是原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
如图1和图2所示两种情况下，钢棒AB都能被磁化。
（注意：图2所示的箭头方向是说磁铁的S极沿同一个方向摩擦钢棒AB，不是S极沿钢棒来回摩擦。
即：磁铁的S极沿钢棒自A端摩擦到B端，抬起磁铁离开AB，沿图示弧线方向运行到钢棒左端，再将磁铁的S极沿钢棒自A端摩擦到B端，重复上述过程……），那么被磁化后钢棒AB到底哪端是N极，哪端是S极呢？
图1
图2
要讲清楚上面这个问题，需从磁化的本质说起。
原来，非磁体的磁性物质，都是由许许多多的磁分子构成的。
当磁性物质未磁化时，磁分子的排列不仅是杂乱无章、毫无规则的，而且这许许多多的磁分子相互之间的磁作用彼此抵消，对外不显示磁性，如图3所示。
图3
当磁性物质被磁化时，磁分子在周围磁体产生的磁场作用下沿同一方向排列，并且在中间部分磁分子的异名磁极相对，磁作用差不多相互抵消，而在磁性物质的两端则显示出较强的磁性，对外形成两个磁极，即N、S极，如图4所示。
图4
了解了磁化的本质我们就不难确定图1和图2中钢棒AB的极性了。
如图5所示，钢棒AB内的磁分子在磁体产生的磁场作用下，按同一方向排列，磁分子的磁极统一指向外磁场的方向。
因此，图5中，A端是N极，B端是S极；图6中，A端是S极，B端是N极。
图5
图6
揭示了磁化的本质后，我们就不难解释如下问题了：假如要在一个盒子里放两条磁铁，则应异名磁极放在一起，这样磁性不会被削弱。
九年级物理第20章电与磁知识点
磁性：能够吸引、、这类物质的性质称为磁性。
磁体：具有的物体称为磁体。
磁极：磁体上磁性的部分为磁极。
磁体上有两个磁极。
磁体具有南北指向性：指北的为极（极）、指南的为极（极）。
磁极间的作用规律。
★（1）条形磁铁的磁性两端最强，中间最弱，为了判断这个特点，可以用两端和中间部分吸引其它磁性材料进行判断（2）磁铁磁性强弱无法直接观察，要通过磁铁对磁性材料的作用来反映，这是一种转换法。
磁化：我们把像钢棒一样使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
磁化的结果是磁化出名磁极。
（1）当铁钉靠近磁铁时，铁钉会在磁铁磁场的作用下被磁化，被磁化后的铁钉，其上端均为S极（与磁铁的N极异名），则下端均为N极，由于同名磁极互相排斥，所以就会张开。
（2）拿磁体的N极在钢针上从左向右摩擦，相当于把部分小磁元方向调整至最终被N极吸引的方向，B应为S极，A是N极。
磁场：磁体与磁体之间没有接触也能够产生的作用，说明磁体与磁体之间存在着某种物质使磁体之间发生了的作用，这种物质就叫做磁场。
磁场是一种的特殊物质，我们可以通过它对小磁针的作用来反映，这种研究问题的方法为法。
为了描述磁场我们引出了磁感线，它是（选填“存在”或“不存在”）的。
物理学中把小磁针静止时极所指的方向规定为该点磁场的方向。
磁感线：根据在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
磁感线是为了研究磁场方向强弱的假想曲线．．．．，是不存在的。
（1）在磁体的部磁感线的方向都是从磁体的极发出，回到磁体的极。
磁体部磁感线从极指向极，磁感线是一条的曲线。
（2）磁感线分布的可以表示磁场的强弱。
磁体两极处磁感线最，表示其两极处磁场最。
（3）空中任何两条磁感线绝对不会，因为磁场中任一点的磁场方向只有一个确定的方向。
2、地磁场地球周围存在着。
我们叫它。
地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，称为和。
地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的南极在地理的附近，地磁的北极在地理的附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度，称之为，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者。
初三物理上册知识点--电与磁知识点讲解初三物理电与磁知识点
初三物理上册知识点--电与磁知识点讲解初三物理电与磁知识点一、磁现象：1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质(吸铁性)2、磁体：定义：具有磁性的物质分类：永磁体分为天然磁体、人造磁体3、磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
(磁体两端最强中间最弱)种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极(S)，指北的磁极叫北极(N)作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4、磁化：①定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。
钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。
二、磁场：1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。
2、基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。
磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。
3、方向规定：在磁场中的其中一点，小磁针北极静止时所指的方向(小磁针北极所受磁力的方向)就是该点磁场的方向。
①定义：在磁场中画一些有方向的曲线。
任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。
②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。
5、磁极受力：在磁场中的特定点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反。
6、分类：Ι、地磁场：①定义：在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。
②磁极：地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。
③磁偏角：首先由我国宋代的沈括发现。
Ⅱ、电流的磁场：①奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。
该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。
该现象：通电导线的周围存在磁场，且磁场与电流的方向有关。
②通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。
其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。
③：电磁铁1、学史：英国物理学家法拉第发现。
2、感应电流：导体中感应电流的方向，跟运动方向和磁场方向有关。
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初中物理怎样判断物体磁化后的极性学法指导
山东杨仕明
所谓磁化，就是原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
如图1和图2所示两种情况下，钢棒AB都能被磁化。
（注意：图2所示的箭头方向是说磁铁的S极沿同一个方向摩擦钢棒AB，不是S极沿钢棒来回摩擦。
即：磁铁的S极沿钢棒自A端摩擦到B端，抬起磁铁离开AB，沿图示弧线方向运行到钢棒左端，再将磁铁的S极沿钢棒自A端摩擦到B端，重复上述过程……），那么被磁化后钢棒AB到底哪端是N极，哪端是S极呢？
图1
图2
要讲清楚上面这个问题，需从磁化的本质说起。
原来，非磁体的磁性物质，都是由许许多多的磁分子构成的。
当磁性物质未磁化时，磁分子的排列不仅是杂乱无章、毫无规则的，而且这许许多多的磁分子相互之间的磁作用彼此抵消，对外不显示磁性，如图3所示。
图3
当磁性物质被磁化时，磁分子在周围磁体产生的磁场作用下沿同一方向排列，并且在中间部分磁分子的异名磁极相对，磁作用差不多相互抵消，而在磁性物质的两端则显示出较强的磁性，对外形成两个磁极，即N、S极，如图4所示。
图4
了解了磁化的本质我们就不难确定图1和图2中钢棒AB的极性了。
如图5所示，钢棒AB内的磁分子在磁体产生的磁场作用下，按同一方向排列，磁分子的磁极统一指向外磁场的方向。
因此，图5中，A端是N极，B端是S极；图6中，A端是S极，B端是N极。
图5
图6
揭示了磁化的本质后，我们就不难解释如下问题了：假如要在一个盒子里放两条磁铁，则应异名磁极放在一起，这样磁性不会被削弱。