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沪科版九年级全册第十七章第二节《电流的磁场》课件
磁场的描画
磁感线
特点（规定）：
（1）磁感线是无头尾的封闭曲线。外部从N极 到S 极，内部从S极到N极。
（2）磁感线的疏密程度代表磁场的强弱。 （3）在这些曲线上，每一点的切线方向都
跟该点的磁场方向相同（即为小磁针 北极的指向） （4）空间任意两条磁感线不相交 。
典型磁体的磁感线散布
1.磁感线画成实线 2.注意对称 3.近密远疏 4.注意磁漏
电流的磁场
思考？
磁浮陀螺为什 么能够悬浮起 来？
温故知新
磁体：物体能够吸引铁钴镍等物质的性质叫做磁性，具有磁性 的物体叫做磁体，如我们常见的条形磁铁、蹄形磁铁。
磁极：磁体上有两个磁体最强的部分，叫做磁极。一个磁体无 论任何小都有两个磁极，可以在水平面内自由转动的磁 体，静止时总是一个磁极指向南方，另一个磁极指向北 方，指向南的叫做南极（S极），指向北的叫做北极（N 极）。
放置情况是（ A ）
A.东西向 B.南北向 C.正西南 D.正西北
总结
地方产生的磁场方向是沿（ A ）
A．y轴正方向 B．y轴负方向 C．z轴正方向 D．z轴负方向
例2
已知I1=I2，求两导线中间处的磁感线方向
I1
I2
I1
I2
例2
已知I1<I2，求两导线中间处的磁感线方向
I1
I2
I1
I2
2、环形电流
环形电流产生的磁场：曲折的四指与环形电流方 向一致，拇指指向为环形电流中心轴线上的磁感 应线方向。
典型磁体的磁感线散布
通电导线的磁感线
安培定则
1、通电直导线
通电直导线产生的磁场：右手握住指点线，让拇 指指向电流方向，曲折的四指指的就是磁感线环 绕方向。 特点：以导线上各点为圆心的、与导线垂直的同 心圆；越靠近导线，磁感线越密。
沪科版物理九年级下册1电流的磁场 课件
磁悬浮列车
工作原理：列车轨道上强电磁铁的磁极与列车上的电 磁铁的磁极是同名磁极相互排挤，使列车悬浮消 除了磨擦，减少阻力，增加运行速度。
信息的磁记录：原理：记录信息的磁带的一面都涂有一 层磁粉，每一个磁粉粒就是一个小磁体， 磁头电磁铁的磁场磁化磁带上的磁粉而 记录信息。
录音机
软盘
想一想：我们在使用过程中应注意哪些问题？
讨论： 根据电磁铁的原理，解释电磁起重机的工作原理。
电磁选矿机
工作原理：不同矿 物质具有不同的磁 性，这些矿物质在 电磁铁吸引下，受 到的磁力不同，从 而可以不同矿物质 分开。
讨论： 根据电磁铁的原理，解释电磁选矿机的工作原理。
电 铃
工作原理： 电路闭合，电磁铁吸引弹簧片，使铁锤向铁铃方向运 动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁 铁失去磁性，铁锤跟弹簧片一起被弹回，电路又闭合。 上述过程不断重复，电铃不断发出声音。
触点：相当于被控制电路的开关(A、C静触点，B：动触点）
电磁继电器的 工作原理
当没有电流经过接线柱D、E流入线圈时，电磁 铁没有磁性，衔铁被弹簧拉起，使A、B两个接线柱所 连的两个触点接通。
当有电流经过接线柱D、E流入线圈时，电磁铁有 磁性，衔铁被电磁铁吸下，使B、C两个接线柱所连的 两个触点接通。
设计一个简易的电磁铁，并思考下列问题：
（1）你用什么方法证明你的电磁铁具有磁性？ （2）你如何来控制电磁铁磁性的有无？
（3）你觉得电磁铁磁性的强弱与那些因素有关呢？
（4）你能改变电磁铁其磁极的极性吗？
影响电磁铁磁性强弱的因素
实验结论
电磁铁通电时__有__磁性，断电时磁性__消__失__；通 过电磁铁的电流越__大__，电磁铁的磁性_越__强___；当电 流一定时，电磁铁线圈的匝数_越__多__，磁性_越__强_。
1电流的磁场(课件)度沪科版物理九年级全一册
不正确的是（ B ）
A．若C被吸引，则可断定A端为电源负极 B．若D被吸引，则可断定A端为电源正极 C．若C被排挤，则可以断定A端为电源正极 D．若D被吸引，无法断定电源的正负极
我们一起来闯关
2. 一根长直铜导线在靠近一个本来静止的小磁针
的过程中，下列说法正确的是（ B ）
A．小磁针不动，导线不可能有电流通过 B．小磁针产生转动，导线一定通有电流 C．小磁针产生转动，导线不一定通有电流 D．小磁针不动，导线一定没有电流通过
新课导入
奥斯特的故事
奥斯特是丹麦物 理学家。他发现了 “电流的磁效应”。 这一重大发现掀开 了物理历史上的新 纪元。为人类社会 的发展做出了巨大 的贡献。
课程讲授
新课推动
一、奥斯特实验
1.实验：
课程讲授
新课推动
2.现象： 导线通电后，小磁针产生偏转； 改变电流的方向，小磁针偏转的 方向产生改变；断开电路，小磁 针恢复本来指向。
课程讲授
新课推动
三、电磁继电器
电 铃
课程讲授
新课推动
水位报警装置工作原理
课堂小结
电流 的磁
场
电流的 磁效应
通电螺 线管
通电导线周围有磁场
磁场的方向跟电流的方向有关 通电螺线管的外部磁场和条形磁体磁场类似 通电螺线管的极性与管中电流的方向有关 右手螺旋定则
电磁继电器
我们一起来闯关
1.如下图所示，C为条形磁铁，D为软铁棒， E为通电螺线管，闭合开关S时，下列说法中
N
SS
N
2.在图中已给出通电螺线管两端的极 性，请判定通过螺线管的电流方向， 并标在图上。
课程讲授
新课推动
3． 根据各图所示磁感线方向或磁针N极所指 的方向，标出通电螺线管的N、S极和导线中的 电流方向，并画出电池的符号。
A．若C被吸引，则可断定A端为电源负极 B．若D被吸引，则可断定A端为电源正极 C．若C被排挤，则可以断定A端为电源正极 D．若D被吸引，无法断定电源的正负极
我们一起来闯关
2. 一根长直铜导线在靠近一个本来静止的小磁针
的过程中，下列说法正确的是（ B ）
A．小磁针不动，导线不可能有电流通过 B．小磁针产生转动，导线一定通有电流 C．小磁针产生转动，导线不一定通有电流 D．小磁针不动，导线一定没有电流通过
新课导入
奥斯特的故事
奥斯特是丹麦物 理学家。他发现了 “电流的磁效应”。 这一重大发现掀开 了物理历史上的新 纪元。为人类社会 的发展做出了巨大 的贡献。
课程讲授
新课推动
一、奥斯特实验
1.实验：
课程讲授
新课推动
2.现象： 导线通电后，小磁针产生偏转； 改变电流的方向，小磁针偏转的 方向产生改变；断开电路，小磁 针恢复本来指向。
课程讲授
新课推动
三、电磁继电器
电 铃
课程讲授
新课推动
水位报警装置工作原理
课堂小结
电流 的磁
场
电流的 磁效应
通电螺 线管
通电导线周围有磁场
磁场的方向跟电流的方向有关 通电螺线管的外部磁场和条形磁体磁场类似 通电螺线管的极性与管中电流的方向有关 右手螺旋定则
电磁继电器
我们一起来闯关
1.如下图所示，C为条形磁铁，D为软铁棒， E为通电螺线管，闭合开关S时，下列说法中
N
SS
N
2.在图中已给出通电螺线管两端的极 性，请判定通过螺线管的电流方向， 并标在图上。
课程讲授
新课推动
3． 根据各图所示磁感线方向或磁针N极所指 的方向，标出通电螺线管的N、S极和导线中的 电流方向，并画出电池的符号。
《电流的磁场》课件沪科版
楞次定律所描述的“阻碍”作用实际上是一种能量转化的过程，即系统会通过产 生感应电流来消耗外部输入的机械能或其他形式的能量，以保持系统内部的能量 平衡。
06 交流电产生和描述方法
交流电产生原理及波形图表示方法
交流电产生原理
当磁场相对于导体运动时，会在导体中产生 电动势，从而形成电流。交流电则是由交变 磁场产生的交变电动势所形成的电流。
奥斯特实验
丹麦物理学家奥斯特通过实验发现，通电导体周围存在磁场，这种现象称为电 流的磁效应。
右手螺旋定则
用右手握住通电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的那一 端就是通电螺线管的N极。
磁场对电流作用
01
磁场对电流的作用
通电导体在磁场中要受到力的作用，力的方向跟导体中的电流方向和磁
场方向有关。
结果讨论
实验结果验证了奥斯特实验的原理，即电 流周围存在磁场。同时，通过改变电流方 向可以观察到小磁针偏转方向的变化，进 一步证实了磁场方向与电流方向的关系。
注意事项及误差来源
注意事项
在实验过程中，需要确保导线与小磁针之间的距离适中，避免过远导致磁场过弱而无法观察到明显现象。同时， 也需要注意电池的正负极连接是否正确，以免影响实验结果。
误差来源
实验误差可能来源于导线与小磁针之间的距离、电池电压的稳定性以及实验环境的干扰等因素。为了减小误差， 可以尝试采用更精确的测量设备、优化实验环境等方法。
03 通电பைடு நூலகம்线周围磁场分布规 律
通电直导线周围磁场特点
磁场呈环形分布
通电直导线周围的磁场呈环形分布， 磁场线围绕导线闭合，形成一系列同 心圆。
02
通电螺线管的磁场方向与电流方向满足右手螺旋定则，即四指
06 交流电产生和描述方法
交流电产生原理及波形图表示方法
交流电产生原理
当磁场相对于导体运动时，会在导体中产生 电动势，从而形成电流。交流电则是由交变 磁场产生的交变电动势所形成的电流。
奥斯特实验
丹麦物理学家奥斯特通过实验发现，通电导体周围存在磁场，这种现象称为电 流的磁效应。
右手螺旋定则
用右手握住通电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的那一 端就是通电螺线管的N极。
磁场对电流作用
01
磁场对电流的作用
通电导体在磁场中要受到力的作用，力的方向跟导体中的电流方向和磁
场方向有关。
结果讨论
实验结果验证了奥斯特实验的原理，即电 流周围存在磁场。同时，通过改变电流方 向可以观察到小磁针偏转方向的变化，进 一步证实了磁场方向与电流方向的关系。
注意事项及误差来源
注意事项
在实验过程中，需要确保导线与小磁针之间的距离适中，避免过远导致磁场过弱而无法观察到明显现象。同时， 也需要注意电池的正负极连接是否正确，以免影响实验结果。
误差来源
实验误差可能来源于导线与小磁针之间的距离、电池电压的稳定性以及实验环境的干扰等因素。为了减小误差， 可以尝试采用更精确的测量设备、优化实验环境等方法。
03 通电பைடு நூலகம்线周围磁场分布规 律
通电直导线周围磁场特点
磁场呈环形分布
通电直导线周围的磁场呈环形分布， 磁场线围绕导线闭合，形成一系列同 心圆。
02
通电螺线管的磁场方向与电流方向满足右手螺旋定则，即四指
上海科技版九年级物理16.2电流的磁场(1)课件
第十六章
从指南针到磁悬浮列车
第二节
电流的磁场
复习：当把小磁针放在条形磁铁的周围时， 观察到什么现象？ 其原因是什么？ 现象：观察到小磁针发生偏转。 原因： 因为磁体周围存在着磁场， 小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。 小磁针只有放在磁铁周围才会受到磁力作用 问： 而发生偏转吗？ 也就是说，只有磁铁周围存在着磁场吗？ 其他物质能不能产生磁场呢？
分析与论证 如果改变通电螺线管的的电流方向，其周 围的磁场分布和磁场方向是否会改变？ 结论
磁场分布不会改变
磁场方向会发生改变
讨论 如果给你一只小磁针， 如何判断通电螺线管的磁极？
4. 通电螺线管磁极的判断 伸开右手， 拇指和四指在同一平面， 拇指和四指垂直， 握住螺线管， 四指方向为电流方向， 拇指所指那端为通电螺线管N极，
S N N S S N
N N S
S
S
N
2.如图标出螺线管的电流方向及电源正、负极。 N S N S
+ + 3。练习画螺线管的绕线（按范例绕线）
一、磁与电的关系
它们均用到了磁，可是这些磁都离不开 电。磁与电有什么关系呢？
二、奥斯特实验
1. 实验
2. 现象及结论
接通电路，导线中有电流通过，小磁针发生偏转 断开电路，导线中没有电流通过，小磁针不发生偏转 表明：
通电导体周围存在磁场
19世纪丹麦物理学家，第一个 成功的发现电与磁之间的联系
三、通电螺线管的磁场
1. 实验
2. 分析
现象表明， 通电螺线管周围存在 磁场 a端的小磁针N极被 吸引； b端的小磁针S极被 吸引。 说明： 通电螺线管a端为 S极； 通电螺线管b端为N极。
3. 实验 结论： 通电螺线管周围铁屑分布状态 与条形磁铁周围铁屑分布相似， 因此，其周围的磁场 与条形磁铁周围的磁场相似。 因此通电螺线管对外相当于一个条形磁铁。
从指南针到磁悬浮列车
第二节
电流的磁场
复习：当把小磁针放在条形磁铁的周围时， 观察到什么现象？ 其原因是什么？ 现象：观察到小磁针发生偏转。 原因： 因为磁体周围存在着磁场， 小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。 小磁针只有放在磁铁周围才会受到磁力作用 问： 而发生偏转吗？ 也就是说，只有磁铁周围存在着磁场吗？ 其他物质能不能产生磁场呢？
分析与论证 如果改变通电螺线管的的电流方向，其周 围的磁场分布和磁场方向是否会改变？ 结论
磁场分布不会改变
磁场方向会发生改变
讨论 如果给你一只小磁针， 如何判断通电螺线管的磁极？
4. 通电螺线管磁极的判断 伸开右手， 拇指和四指在同一平面， 拇指和四指垂直， 握住螺线管， 四指方向为电流方向， 拇指所指那端为通电螺线管N极，
S N N S S N
N N S
S
S
N
2.如图标出螺线管的电流方向及电源正、负极。 N S N S
+ + 3。练习画螺线管的绕线（按范例绕线）
一、磁与电的关系
它们均用到了磁，可是这些磁都离不开 电。磁与电有什么关系呢？
二、奥斯特实验
1. 实验
2. 现象及结论
接通电路，导线中有电流通过，小磁针发生偏转 断开电路，导线中没有电流通过，小磁针不发生偏转 表明：
通电导体周围存在磁场
19世纪丹麦物理学家，第一个 成功的发现电与磁之间的联系
三、通电螺线管的磁场
1. 实验
2. 分析
现象表明， 通电螺线管周围存在 磁场 a端的小磁针N极被 吸引； b端的小磁针S极被 吸引。 说明： 通电螺线管a端为 S极； 通电螺线管b端为N极。
3. 实验 结论： 通电螺线管周围铁屑分布状态 与条形磁铁周围铁屑分布相似， 因此，其周围的磁场 与条形磁铁周围的磁场相似。 因此通电螺线管对外相当于一个条形磁铁。
电流的磁场沪科版九年级幻灯片
S
N
S
N
电源
课堂练习
１、用右手螺旋定则判定下列螺线管的Ｎ、Ｓ极
S
NN
SS
N
N
S
N
S
S
N
1. 请你用安培定则判断出以 下各图中通电螺线管的N极
N
S
S
N
N
SS
N
2.如图标出螺线管的电流方向及电源正、负极。
N
S
N
S
+
-
-
+
3。练习画螺线管的绕线（按范例绕线）
2.根据小磁针的偏转，标出螺线管中的电流方向。
S
S
N
N
3.根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源
的正负极。
S
N
N
S
正 电源 负
4.下图中为两只轻小的通电螺线管，当它们互 相靠近时，它们将 （ C ）
相斥
S
N
N
S
A.静止不动 C.互相排斥
B.互相吸引 D.一齐向左运动
2.判断下面图中通电螺线管的N、S极， 做出具体手势，并画出图1中小磁针的 转动方向和图2中电源的正、负极。
说明：通电导线周围存在磁场
现象2：改变电流方向，磁针偏转方向改变
说明：磁场方向跟电流方向有关
电流的磁效应：
任何通电导线的周围都有磁场的 现象，称为电流的磁效应.
一、奥斯特实验 表明：通电导线周围存在磁场 。
磁场方向与 电流方向 有关
19世纪丹麦物理学家，第一个 成功的发现电与磁之间的联系
把导线绕在圆筒上，做成螺线管，各条导线产 生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。
同 磁极 磁极不变
南北极随电流方向改变
沪科版物理九年级《电流的磁场》课件
04
教学过程设计
导入新课
复习回顾
回顾上一节课学习的电磁感应 现象，引出磁场的概念。
创设情境
通过演示小磁针在电流周围发 生偏转的现象，吸引学生的注
意力。
提出问题
引导学生思考电流为什么会产 生磁场？
新课教学
01
02
03
探究实验
通过实验观察通电导线与 小磁针相互作用的现象， 让学生自主探究得出磁场 的基本性质。
2023
沪科版物理九年级《电流 的磁场》课件
contents
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容分析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计
01
教学目标与要求
知识与技能
知道奥斯特实验中 电生磁的现象及产 生这种现象的原理 。
能根据右手螺旋定 则判断通电导线周 围磁场的方向。
理解通电导线的磁 场方向与电流方向 、导线绕行方向间 的关系。
拓展延伸
引导学生思考磁场在生活 、生产中的应用，培养学 生的创新意识和实践能力 。
THANK YOU.
过程与方法
通过演示实验和学生实验，培 养学生的观察能力和动手实验
能力。
通过奥斯特实验的探究，培养 学生的科学探究能力和科学方
法。
通过学习通电螺线管的磁场， 培养学生类比学习和形象思维
能力。
情感态度与价值观
通过奥斯特实验的探究，帮助学生树立科学探究意识，增强科学探究的兴趣。
通过学习通电螺线管的磁场，帮助学生树立辩证唯物主义思想。
探究式教学
通过问题情境的创设，引导学 生自主探究，发现并掌握知识 点，培养学生的独立思考能力
和创新能力。
合作学习
组织学生进行小组讨论和合作 ，互相学习，互相帮助，共同 解决问题，培养学生的团队合
新沪科版物理九年级下册课件17.2电流的磁场 (共46张PPT)
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
S
N
N
S
3.根据图中所给的条件，画出螺线管的绕法.
N
S
例题：
如图所示，L是电磁铁，在电磁铁上方用 弹簧悬挂一条形磁体。当S闭合后，弹簧的长
度将___变__小____，如果变阻器的滑动片P向右 移动，弹簧的长度又将_____变__大___（填变长、
变短或不变）。
S未接通时，弹簧的弹力和磁体的重力相平衡。当S闭合 后，根据安培定则可确定通电螺线管的上端是N极，下端是S 极。由于同名磁极相互排斥，所以弹簧将变短。如果变阻器 的滑动片P向右移动，变阻器接入电路中的电阻增大，电路的 电流强度减小，通电螺线管的磁性减弱，斥力减少，弹簧的 长度又将变大。
2.这是某同学在研究“保持电流不变，磁性与匝数的关 系”的实验的方案。让我们一起来讨论评价此实验方案。
17.2电流的磁场课件沪科版物理九年级全一册(1)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
通电螺线管的磁场 2. [2023·云南中考]某实验小组探究“通电螺线管外部磁场的
特点”。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
(1)将螺线管安装在一块有机玻璃板上，连入电路中。在玻 璃板面上均匀地撒满铁屑，闭合开关并轻敲玻璃板面， 观察到铁屑分布情况如图甲所示。铁屑的分布情况 与 条形 磁体周围铁屑的分布情况相似，铁屑的作用
6. [2023·广东中考改编]桌面上有一枚转动灵活的小磁针，静 止时，小磁针 S 极指南。
如图所示，当导线与电池触接时，小磁针发生偏转，说明 通电导线周围存在 磁场 。断开电路，小磁
针 会 (填“会”或“不会”)回到原来位置。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
7. [2023·锦州中考]如图所示，闭合开关，通电螺线管的右端 是 S (填“N”或“S”)极，此时在水平桌面上的条形 磁体仍处于静止状态，条形磁体受到向 左 (填“左” 或“右”)的摩擦力；若将滑动变阻器滑片向下滑动，条 形磁体受到的摩擦力将 变小 (填“变大”“变小”或 “不变”)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
思路点睛：地球相当于一个巨大的条形磁体，磁极刚好 和地理位置大致相反，即地理位置的北极附近是地磁的 南极(S)，地理位置的南极附近是地磁的北极(N)；通过右 手螺旋定则可知，地球表面电流的方向是自东向西，与 地球自转的方向相反，因为电流的方向与负电荷定向移 动的方向相反，因此地球表面带负电荷。
+
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
5. [2023·临沂中考]闭合如图所示电路的开关，小磁针静止时 指向如图，则( C ) A. 通电螺线管的左端为N极 应用右手螺旋定则 B. 电源的左端为正极 C. 电流表的左端为“＋”接线柱 D. R的滑片不能置于最右端
通电螺线管的磁场 2. [2023·云南中考]某实验小组探究“通电螺线管外部磁场的
特点”。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
(1)将螺线管安装在一块有机玻璃板上，连入电路中。在玻 璃板面上均匀地撒满铁屑，闭合开关并轻敲玻璃板面， 观察到铁屑分布情况如图甲所示。铁屑的分布情况 与 条形 磁体周围铁屑的分布情况相似，铁屑的作用
6. [2023·广东中考改编]桌面上有一枚转动灵活的小磁针，静 止时，小磁针 S 极指南。
如图所示，当导线与电池触接时，小磁针发生偏转，说明 通电导线周围存在 磁场 。断开电路，小磁
针 会 (填“会”或“不会”)回到原来位置。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
7. [2023·锦州中考]如图所示，闭合开关，通电螺线管的右端 是 S (填“N”或“S”)极，此时在水平桌面上的条形 磁体仍处于静止状态，条形磁体受到向 左 (填“左” 或“右”)的摩擦力；若将滑动变阻器滑片向下滑动，条 形磁体受到的摩擦力将 变小 (填“变大”“变小”或 “不变”)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
思路点睛：地球相当于一个巨大的条形磁体，磁极刚好 和地理位置大致相反，即地理位置的北极附近是地磁的 南极(S)，地理位置的南极附近是地磁的北极(N)；通过右 手螺旋定则可知，地球表面电流的方向是自东向西，与 地球自转的方向相反，因为电流的方向与负电荷定向移 动的方向相反，因此地球表面带负电荷。
+
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
5. [2023·临沂中考]闭合如图所示电路的开关，小磁针静止时 指向如图，则( C ) A. 通电螺线管的左端为N极 应用右手螺旋定则 B. 电源的左端为正极 C. 电流表的左端为“＋”接线柱 D. R的滑片不能置于最右端
沪科版九年级物理 17.2 电流的磁场(学习、上课课件)
新课导入
1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起科 学家的极大兴趣。把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然 后给导线通电，看到通电螺线管转动，并且最终停在南北 方向，思考产生这个现象的原因。
新课导入
通过上节课的学习，知道螺线管通电后会产生磁性，并且 其他条件相同时，通电螺线管的磁性比单根通电导线更强。 为了进一步增大磁性，可以在通电螺线管中插入一根铁芯。
物理观念 1.了解电磁铁在生产生活中的应用； 2.知道电磁继电器的工作原理。 科学思维 通过对电磁继电器和电铃工作原理的研讨，提高分析推理能力。 科学探究 经历电磁铁的磁性强弱影响因素的实验探究，提高控制变量法和转换法 在实验探究中的应用能力。 科学态度与责任 1.通过了解电磁铁在生活中的应用，提高学习物理的兴趣； 2.在科学探究过程中，学会交流与合作，形成尊重事实、探索真理的科 学态度。
小磁针发生偏转说明受到磁场的作用力，即说明通电导线周围存在磁场。
继续实验：对调电源的正负极位置，发现小磁针偏转方向 发生改变。猜想磁场的方向可能跟什么有关?
总结：通电导线周围存在磁场，磁场方向 和电流方向有关。
知识讲解
任务二、认识通电螺线管的磁场特点
演示实验
在奥斯特实验中，电源短路是为了获得大电流，但是 磁场仍然较弱， 为了获得更强的磁场，可以将导线绕在圆筒上，做成螺线管(也叫线圈), 通电后各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场增强。在通电螺线管附 近放小磁针，观察现象。
知识讲解
任务一、认识电磁铁的特点
猜想：电磁铁的磁性强弱与什么因素有关? 电磁铁的磁性强弱与电流大小和线圈匝数有关。
知识讲解
任务二、认识电磁铁的特点
演示实验
为了探究猜想的因素，需要运用控制变 量法进行实验，如何判断电磁铁的磁性 强弱呢?
电流的磁场课件沪科版物理九年级全一册
6. 如图所示是小明同学设计的一 种限流器原理图.当电流超过限 制电流时，限流器会自动切断电 路.根据图中小磁针静止时的指 向，请你指出下列说法中正确的是（ B ）. A. 电磁铁 C 的右端是 N 极 B. D 点接的是电源负极 C. 衔铁 B 发生转动时，是利用了电流的热效应 D. 滑片 P 向左移动，电磁铁 C 的磁性增强
11. 根据图中标出的通电 螺线管的磁感线方向可 知，通电螺线管的右端为 S 极，小磁 针的右端为 N 极.（填“N”或 “S”）
12. 如图所示，根据小磁针静止时 N 极的 指向，标出磁铁的 N、S 极，标出 A 处磁 感线方向和电源正、负极.
如图所示
13. 在图中，闭合开关 S，电路中有电流 通过，请标出通电螺线管右端的极性和 B 点磁感线的方向.
跑器上后，工作人员闭合开关 S1、S2，发令指示灯亮，运动员抢
跑后，R0 所受压力变小，电阻变小，电磁铁的磁性 增强 （填
“增强”或“减弱”），其上端的 N （填“N”或“S”）极
将衔铁吸下，抢跑指示灯 L2 （填“L1”或“L2”）亮，判定
运动员抢跑.
9. 如图所示是研 究巨磁电阻 （GMR 电阻在磁 场中急剧减小）特性的原理示意图，闭合 开关 S1、S2 后，电磁铁右端为 S 极， 滑片 P 向左滑动过程中，指示灯明显变 亮 （填“亮”或“暗”）.
（3）根据右手螺旋定则，可判断出乙铁 钉的上端是电磁铁的 S 极.
11. 回顾电和磁的知识完成下列有关问题.
（1）由图 1 的实验可知： 甲、丙 有 磁场；此磁场的方向跟 电流方向 有 关.这种现象叫电流的 磁 效应，电磁 铁就是利用这种效应制成的.
（2）小红利用电磁铁设计了一种微机室 防盗报警器（如图 2 所示）.
沪科版物理九年级全册 1电流的磁场课件
，异种电荷相互
磁极相互 吸引 。
3
_吸__引__
电流的磁场
带电体和磁体这些类似的性质，是一种巧合呢？还是 它们之间存在着某些联系呢？
科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁 的联系。
奥斯特实验
演示1 （1）磁针会转动吗？
如图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池 触接，连通电路，视察小磁针的变化。
1820年丹麦物理学家奥斯特用 实验证实通电导体的周围存在着磁场。 这一重大发现轰动了科学界，使电磁 学进入一个新的发展时期。
通电螺线管的磁场
螺线管：将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线 圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。
螺线管
实验：探究通电螺线管的磁场特点 1.在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后轻敲纸板，视察铁 屑的排列情况。
电磁铁及其应用
线圈
铁芯
演示电磁铁的工作 1．插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
2．有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。
电磁铁的应用
电磁起重机
电铃
电磁阀门
电磁锁
电磁选矿机示意图
磁悬浮列车所用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁。 是一种靠安装在车厢和轨道上的磁体的相互作用悬浮和高速 运动的，由于磁力使其悬浮在轨道上方几厘米高度，行走时 不需接触轨道，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最 高速度可达每小时500 km以上。
你能用一个奇妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中 的电流方向的关系表述出来吗？
蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说： N 极就在我的左边。
猴子用右手把一个大螺线管夹在腋 下，说：如果电流沿着我右臂所指的方 向流动，N 极就在我的前方。
右手螺旋定则
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方 向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
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【沪科版】九年级物理：1电流的磁场 ppt下 载
安培定则的由来 1820年7月21日,丹麦物理学家奥斯特发现 了电流的磁效应,轰动了整个欧洲.9月11日安培 得知这一消息后,第二天就重新做了奥斯特的实 验.实验中他惊奇的发现,磁针转动的方向和电流 的方向有一定的规律.
9月18日,在法国科学院学术报告会上,安培 高兴地报告了他的重要发现,使科学家们赞叹不 已.后来,这个定则就被命名为安培定则.
6. 经典阅读可以让人们在潜移默化中 习得珍 贵的思 维方式 和价值 观念， 尤其是 在童年 、少年 和青年 时期。
3. 中国画把客观物象作为艺术对象来 表现， 而不是 将其作 为科学 对象来 描绘， 它传达 给观众 的是文 化的智 慧，而 非科学 的知识
4.写意画中的“意”不只是个人的和当下 的，还 是群体 的和历 史的； 惟其如 此，它 才能为 别人所 理解， 才能作 为文化 被后人 所传承 .
5. 虽说“传统中国画的创作是一种精神 生活方 式，而 不是一 种技能 ”，但 另一方 面，作 为精神 生活方 式存在 的绘画 ，其技 能并不 是不重 要.
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4.如图是一种火警报警器．正常情况下 绿灯亮，当发生火警时，红灯亮、电铃 响从而达到报警的目的．试说明这种火 警报警器的工作原理．
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今天收获了什么？
电磁铁
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电磁继电器
结构：电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点
优点：
No
Image •用低电压控制高电压
•远距离控制
•自动控制
应用：电铃、水位报警器等。
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课堂练习
1.电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可以由 _通__断__电__来控制，磁性强弱可以由_电__流__大__小_来控 制，磁极的极性可以由_电__流__方__向_来控制； 在线 圈中插入__铁__芯__ 就成为电磁铁而使其磁性大大 增强。在电流一定时，电磁铁线圈的匝数_越__多_， 极性越强。
第十六章 电磁现象
第二节 电流的磁场
第一课时目标
❖ 1.探究通电直导线周围的磁场，了解奥斯特 实验的意义。
❖ 2.探究通电螺线管周围磁场的特点，会用安 培定则判断通电螺线管的极性。
活动：探究通电直导线周围的磁场
在历史上，人们最初认为电和磁是互不相关的 两件事。两位著名的物理学家安培和库仑也这么认 为，你是怎么想的？
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2.这是某同学在研究“保持电流不变，磁性与匝数的关 系”的实验的方案。让我们一起来讨论评价此实验方案。
制 作 50匝的电磁铁和80匝的电磁铁
设
计
分别将两个电磁铁接在同一个 电源上，设计简单、思路明朗。
线圈的匝数（匝）
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电磁铁有哪些优点？
1．电磁铁磁性有无可以通过通，断电控制. 2．电磁铁的磁性强弱可以通过电流大小控制. 3.电磁铁的极性及其周围磁场方向可由电流方向控制。
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练习：
1、如图所示，在光滑支架上套有L1、L2两个线圈，闭合电键S
后，两个螺线管的情况是：B
A、静止不动 B、互相排斥 C、互相吸引 D、不能确定
2、如图所示，若闭合电键S1，则电磁铁的磁性将：A
A、增强 B、减弱 C、不变 D、无法判断
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安培定则
通电螺线管两端的磁极性质跟电流方向的关系可以用安培 定则进行判断。
用右手握住螺线管，让四指弯曲且与螺线管中电流的方向一 致，则大拇指所指的方向就是通电螺线管的N极。或者说就是 通电螺线管内部磁场的方向。
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S
I
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当堂训练
１.用右手螺旋定则判定下列螺线管的Ｎ、Ｓ极
S
NN
SS
N
N
N
S
2. P105 . 1
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S
S N
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如图所示，当电键S闭合后，小 磁针的N，S极按箭头方向转动到与 螺线管轴线方向一致时静止不动， 试判断电源的正、负极。
一、大胆猜想
电磁铁磁性强弱可能
与
有关？
?
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想一想
➢ 用什么方法可以判断电磁铁磁性强弱？ ➢怎样改变通过电磁铁线圈的电流？ ➢用什么仪器显示电流的大小？
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观看实验
你能得到什么结论？
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交流实验结果
•通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性越强； •电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强； •插入铁芯，线圈的磁性增强；
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五、小结
1、电与磁是相互联系的，电可以生磁，在通电导线的
周围存在磁场。 2、通电螺线管的磁场与条形磁铁类似。
3、通电螺线管两端的磁极性质跟电流方向的关系可以 用右手螺旋定则进行判断。
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第二课时目标
1.了解电磁铁的磁性强弱，优点及应用。 2.了解电磁继电器的应用
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电磁铁与电磁继电器
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观看视频并思考
为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁 性会增强呢？
铁棒插入通电螺线管，铁棒被磁化，也 要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电 流的磁场，也有磁铁产生的磁场，因而磁性 大大增强了。
把插有铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
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S
N
N
S
3.根据图中所给的条件，画出螺线管的绕法.
N
S
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例题：
如图所示，L是电磁铁，在电磁铁上方用 弹簧悬挂一条形磁体。当S闭合后，弹簧的长
度将___变__小____，如果变阻器的滑动片P向右 移动，弹簧的长度又将_____变__大___（填变长、
构造 影响磁性强弱的因素 优点 应用
电磁继电器
构造 工作原理 优点 应用
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1. 写意画要借“象”表达不可视的“意”，就需 要对“象”进行刻 画，只 是相对 于“象”来说， 它更重 视“意”的表达.
2. 中国画中的写意精神是一种文化自 觉，这 种文化 自觉要 求画家 在画中 画出文 化，观 者欣赏 画作时 领略的 正是这 种文化
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通电螺线管磁极的判断→安培定则
⑴ 伸开右手，
拇指和四指在同一平面，
拇指和四指垂直， 握住螺线管，
N
I
⑵四指弯曲方向跟螺线管中 电流方向一致
大拇指所指那端为通电螺线管N极.
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1.实验器材
2演示实验
3.描述你所看到的现象
活动：探究通电直导线周围的磁场
由实验现象你能得到什么结论？ 实验证明：通电导线周围存在磁 场，其方向与电流方向有关。
活动：探究通电直导线周围的磁场
1820年丹麦物理学家，第一个 成功的发现电与磁之间的联系
活动：探究通电直导线周围的磁场
总结 1.实验器材： 2.实验现象： 3.实验结论： 4.意义：
电磁铁有哪些应用？
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电磁起重机
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搬运大力士----电磁起重机
电磁起重机可以产生强大的磁性，来回搬运物品.当
电流没有时，磁性也消失了.
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记录
吸引的图钉（个）
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9
结 论 “电流一定时，匝数越多电磁铁的磁性就越强”
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3.如图所示,当滑动变 阻器的滑片向右移动 时,电磁铁中的磁性 将 减弱 .