2012届江苏省高考语文二轮总复习专题导练课件：专题3 古诗词鉴赏及名句名篇默写

【参考答案】①喜爱幽静：“人意静”“寒雾生” 等；②亲近自然：“临水”“稍见初日开”等；③ 向往自由：“学野凫”“逐清景”等；④自由暂不 可得的惆怅：“安得”。(意思对即可)
第一步：确定范围。试题考查的是全诗，还是诗 歌的某一部分。 第二步：结合诗歌的表达技巧，看看所考查的范围 之内，是否运用了直接抒情、直抒胸臆之类的手法， 如果运用了，本题可以直接回答；如果没有运用这一 类的表达技巧，则需要借助诗歌的内容来分析了。 第三步：分析范围之内的相关内容，借助于诗歌 的内容、语言以及意象等来分析作者抒发的思想情感。 第四步：整合上述步骤的分析内容，按照由内容 到情感的答题模式来组织答案。 如上述2011年福建卷的情感表达题型。
第一步：根据“‘渭北春天树，江东日暮云’一 联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？” 可以确定考查的范围是一句话，而非整首诗，手法是 “一种”而非“多个”。 第二步：整体把握全诗后，由“忆”“何时一樽 酒，重与细论文”等词句可以确定：全诗的感情基调 是“思念之情”，再结合对“渭北、江东”的注释可 以看出“作者思念友人李白，想象李白也在思念自己” 表达的是“双方翘首遥望的思念之情”。
第一步：范围和内容确认。本题考查的范围是全 诗，涵盖了整首诗的内容，同时，考查的内容有特定 的要求：“围绕溪水的那几幅画面”，即要求根据诗 歌内容阐述描绘了哪几幅画面。 第二步：通读诗歌，思考所描绘的内容：诗歌开 头两句描绘冬去春来，雪融水涨的画面，并写了游人 们为欣赏这美丽的山水而渡溪过古旧木桥的情景。结 尾两句从溪水中飘落的花瓣来写溪流之源头，因见有 山中落花从水上流出，源头当在山中无疑。
第一步：确认范围，这里的确认范围有两个方 面的含意，第一个需要确认的范围是诗歌所考查的 材料范围，是全诗还是部分；第二个需要确认的范 围是表达技巧考点所考查的范围，是 “表达技巧” 的整体考查，还是只针对部分技巧的考查。 第二步：脚踏实地、具体内容具体分析。考查 全诗需通读，整体分析鉴赏；考查某一部分，则需 细加鉴赏，落实到每一个字词。同时紧扣考查的方 向，如是表达技巧的全面考查，就需要从修辞、表 现手法等不同方面来考虑，如果只是考查某一方面， 则更需进一步细化。
【注】①庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南 北朝时著名诗人。②渭北、江东：分别指当时杜甫 所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。 ③论文：此处指论诗。 “渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么 样的思想感情？用了何种表现手法？
【参考答案】表达了双方翘首遥望的思念之情：作 者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借 景抒情，寓情于景的表现手法。
第四步：组织答案，注意使用一些诗歌鉴赏中的 专业词汇，如烘托、对比、反衬等，有助于准确切入， 提高印象分。 如上述2011年南通三调题就属效果反刍题型。 如上述2011年南通三调题就属效果反刍题型。 2011年南通三调题就属效果反刍题型
第一步：读题干，明确答题重心为“怎样表现”， 范围是“词的上片”，表现的对象是“断肠”。 第二步：细读上片，首句描绘的是“江南江北， 大雪漫天，阴冷苍凉”的画面，其目的是渲染氛围； 次句展开想象：易水清寒，国家蒙难，内心悲痛不已； 后一句描写所见之景：彤云密布，关山重重，作者内 心肝肠寸断。初步把握了词的内容后，我们可以思考 答案了。
第三步：还有一问是“用了何种表现手法”。结 合该句的内容，可以看出该句是写景句，整体上是借 景抒情或寓情于景的表现手法。 第四步：对上述答案进行整理，注意语言简洁， 答题规范。
二、效果反刍 效果反刍类题型指的是命题者指出诗歌拥有的各 种表达效果，要求考生根据这些效果来反向推测诗歌 所使用的表达技巧，并对之进行详细说明。这样的效 果反刍类题型，需要考生结合诗歌内容的表述和情感 的表达来进行分析。
【参考答案】①起笔设境，渲染氛围：江南江北， 大雪漫天，阴冷苍凉。②展开联想，吐露悲意：易 水清寒，国家蒙难，其悲不堪。③即景述怀，强化 情感：彤云密布，关山重重，肝肠寸断。
第一步：依据情感，确认范围，这里的范围就 是命题者所要分析的范围。如这样的情感，是全诗 表达出来的，还是一部分、一两句表达出来的，需 要确认。 第二步：由情感来结合诗歌的相关范围、相关 内容，从而反溯作者运用了何种表达技巧。这一步 的进行，需要仔细对情感和诗句的内容进行联系、 分析、比对，有时还需要联想和想象的发挥。 第三步：对分析鉴赏出的表达技巧进行详细阐 述，即作者是如何运用此种表达技巧的，此种表达 技巧又是如何拥有此种表达效果的。
一、内容阐述型考查 所谓内容阐述型考查，指的是命题者给考生提供 相应的材料，如大到一两首诗歌，小到一句话、一个 词，要求考生对之进行内容方面的分析。它的表现形 式往往是：“这首诗/上片/下片/这句话写出了什么样 的内容？请简要说明。”
2011·安徽卷 阅读下面这首诗，然后回答后面的问题。 阅读下面这首诗，然后回答后面的问题。 琅 琊 溪① [宋]欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 【注】①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。 琅琊溪在滁州琅琊山。②槎(chá)：这里指拼扎而成 的简易木桥。 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者 怎样的情感？
三、定向概括题 江苏卷热衷于在诗歌鉴赏中将概括能力和其他能 力结合起来考查，这种概括往往指向性很明确，设问 具体，在读懂诗歌的前提下，要求学生根据要求定向 概括，所要具备的能力是阅读理解能力和概括能力。
2011·江苏卷 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日忆李白 杜 甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军①。 渭北春天树，江东日暮云②。 何时一樽酒，重与细论文③。
【注】①庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南 北朝时著名诗人。②渭北、江东：分别指当时杜甫 所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。 ③论文：此处指论诗。 这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作 出了什么样的高度评价？ 出了什么样的高度评价？
【参考答案】①诗坛地位，无人可比；②诗的思想 情趣，洒脱不凡；③诗歌风格，清新、俊逸。
一、直问手法 直问手法类题型是鉴赏诗歌表达技巧的最常见的 题型，也是最简单和指向最明确的提问形式。往往表 现为“本首诗/本句诗/上片/下片运用了什么样的表达 技巧”这样的提问方式，显得直接而干脆。
2011·江苏卷 春日忆李白 杜 甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军①。 渭北春天树，江东日暮云②。 何时一樽酒，重与细论文③。
【参考答案】这首诗描绘了雪消溪涨、游客渡溪、 古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对 琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠 然情怀。
第一步：范围和内容确认。“范围”指的是考 查诗歌内容所涉及的范围，指的是整首诗，还是一 部分诗句；“内容”指的是诗歌考查的具体内容， 譬如主题、环境之类的小的方面的内容。 第二步：确认范围和具体内容之后，就需要结 合诗歌的形象(意象)、语言、表达技巧等各个方面 的知识，针对需要鉴赏的具体范围，进行内容方面 的分析。如果需要分析的范围比较大，如整首诗， 那么就需要分层、分句，细化之后再进行分析。 第三步：将第二步分析的内容进行整合，进行 语言的组织。 如上述2011年安徽卷的内容阐述型考查题型。
2011·福建卷 阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 晓至湖①上 [清]厉鹗 出郭晓色微， 临水人意静。 水上寒雾生， 弥漫与天永。 折②苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开， 三两列舴艋。 安得学野凫， 泛泛逐清景③。
【注】①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。 ① 杭州西湖。 弯曲。 这首诗情感丰富，请作分析。 这首诗情感丰富，请作分析。
2011·江苏卷 阮郎归·绍兴乙卯大雪行鄱阳道中 阮郎归 绍兴乙卯大雪行鄱阳道中① 向子② 江南江北雪漫漫，遥知易水寒。同 ③ 云深处望三 关，断肠山又山。 天可老，海能翻，消除此恨 难。频闻遣使问平安，几时鸾辂④还？
【注】①公元1127年“靖康之变”，徽、钦二帝被 金兵掳去，中原尽失。②向子：南宋初年主战派大 臣之一。③同：通“彤”。④鸾辂：帝王所乘的车 驾。 这首词的上片是怎样表现“断肠” 这首词的上片是怎样表现“断肠”的？
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诗歌的表达技巧指的是能够为诗歌的形象、 语言、意境、思想等各个方面增色的所有手法。 简单而言，表达技巧至少包含了四个大的方面： 修辞方法、表达方式、抒情手法、表现手法。对 于诗歌的表达技巧的鉴赏，往往表现为直问手法 和效果反刍两种题型。
第三步：结合题目要求“围绕溪水”进行阐述， 分别描绘了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随 溪水流出等画面。从这就不难看出作者对琅琊溪美景 的喜爱之情，以及作者寄情山水的悠然情怀。 第四步：将上述信息进行整合，注意语言的简练， 型考查，就是命题者给考生提供相 应的材料，要求考生对之进行分析，说明材料所表达 出来的思想情感。这样的考查方式有显隐之分，所谓 显性考查，即命题者在提供材料之时，已经对材料的 内容有所提示、分析，考生只需再进一步就能分析到 位；而隐性考查就是指命题者只提供原始的诗歌材料， 而不对内容加以任何的提示、分析，直接要求考生对 思想情感加以分析。
第三步：思考“怎样表现的”，首句渲染氛围， 次句通过联想，后句触景生情。 第四步：精心组织答案，既要答手法，又要对之 进行阐释，并紧扣“断肠”二字。注意语言的简练和 诗歌鉴赏专业术语的使用。
“鉴赏诗歌的思想内容和评价观点态度”是 一个内容含量极为丰富的考查要点，包含了“思 想内容”和“观点态度”两个大的考点，其中 “思想内容”又可以分为“思想”和“内容”两 个小的考点。对于“鉴赏诗歌的思想内容和评价 观点态度”这一大的考点的考查，题型往往表现 为内容阐述型考查、情感表达型考查和综合探究 型考查。
第三步：单纯进行表达技巧的考查比较少见，表 达技巧的考查往往和表达效果相结合，所以，还必须 交代出这样的表达技巧拥有怎么样的表达效果。 第四步：对分析鉴赏之后的答案进行语言上的组 织，注意使用一些诗歌鉴赏中的专业词汇，提高印象 分。 如上述江苏卷中的表达技巧就属于直接提问题型。 如上述江苏卷中的表达技巧就属于直接提问题型。