影响电磁铁磁性强弱的因素
影响电磁铁磁性强弱的因素浙教版
电磁铁: 带铁芯的螺线管
电磁铁
铁芯
螺线管
电磁铁的磁性有无有谁控制?
1
通电有磁性、断电无磁性、有电流控制
2
提出问题：
根据电磁铁的构成元件思考： 影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？ 展开你想象的翅膀，把你所想到 的因素告诉大家。
3
猜想：
1、电磁铁由铁芯与螺线管构成，它的磁性强弱与有无 铁芯是否有关？
； 数学辅导
11
2、螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的 匝数是否有关？
3、电磁铁的磁性是否与电流的大小有关？
？猜测有这么多因素会影响磁性的强弱，该如何研究各 个因素对磁性强弱的影响呢？你会用什么方法？
控制变量法
1、让螺线管长度、导线的粗细、线圈的匝 数、铁芯不变，改变线圈中的电流大小。
2、让螺线管长度、导线的粗细、铁芯、 电流的大小不变，改变线圈的匝数 。
7
电磁铁的磁性大小可以较方便的改变，例如可以 通过改变电流大小改变电磁铁的磁性大小.
8
练一练
1．对外形相同的螺线管，决定它的磁性强弱的因素是： ____________、____________、________________．
2、如图所示，给电磁铁通电，铁块AB及弹簧测力计在图中 的位置静止不动，在滑动变阻器的滑片向a端滑动的过程中， 关于电流表的示数和弹簧的长度变化的情况是（ ）
A．电流表的示数增大，弹簧的长度将增加 B．电流表的示数增大，弹簧的长度将减小 C．电流表的示数减小，弹簧的长度将增加 D．电流表的示数减小，弹簧的长度将减小
9
小结
从电磁铁的构成元件入手来进行探究。
提出问题
进行猜测
实验设计
得出结论
影响电磁铁磁性强弱的因素
影响电磁铁磁性强弱的因素1.材料特性：电磁铁的磁性强弱与所使用的材料有直接关系。
常用的磁性材料有铁、钴、镍等，这些材料中含有大量的磁畴，能够产生较强的磁场。
不同材料的磁导率也会影响磁性的强弱，磁导率愈大，磁场的产生力就愈强。
2.区域尺寸：电磁铁磁性的强弱还与其区域尺寸有关。
一般来说，区域尺寸越大，磁性也会更强。
这是因为，在一个较大的区域中，磁畴的数量更多，因此能够产生更强的磁感应强度，从而增加磁场的磁性。
3.线圈匝数：电磁铁的线圈匝数多少也会影响其磁性的强弱。
通过增加线圈匝数，可以增加电流通过的总长度，从而增强磁场的磁性。
此外，增加线圈匝数还可以减小线圈电阻，提高磁场的稳定性。
4.电流强度：电流的强弱直接影响电磁铁的磁性。
电流愈大，磁场产生的力也愈强。
这是因为，电流通过线圈时会产生磁场，而磁场的强度与电流的大小成正比。
因此，通过调节电流的大小，可以控制电磁铁的磁性强弱。
5.磁化方式：磁化方式也会影响电磁铁的磁性。
电磁铁可以通过直流电磁化或者交流电磁化来产生磁场。
一般来说，直流电磁化的磁性较强，因为在直流电磁化过程中，电流的方向是一致的，磁感应强度也较大。
然而，交流电磁化的磁性较弱，因为在交流电磁化过程中，电流的方向会频繁地改变，从而减弱了磁感应力。
6.外界磁场：外界磁场也会影响电磁铁的磁性。
如果外界磁场较大，可能会干扰电磁铁自身产生的磁场，从而影响磁性的强弱。
因此，在选择电磁铁的使用环境时，需要考虑外界磁场的影响，并尽量减小其干扰。
7.温度：温度变化也会影响电磁铁的磁性。
一般来说，电磁铁的磁性随温度的升高而减弱，因为高温会使得材料内部的磁畴发生热运动，从而减弱磁性。
因此，在一些需要长时间高温工作的情况下，需要特殊设计以保持电磁铁的磁性强度。
总之，电磁铁的磁性强弱受到许多因素的影响，包括材料特性、区域尺寸、线圈匝数、电流强度、磁化方式、外界磁场和温度等。
在实际应用中，需要根据具体需求来选择合适的电磁铁，并进行相应的设计和调控，以实现所需的磁性强度。
电磁铁匝数与电磁铁强弱关系-概述说明以及解释
电磁铁匝数与电磁铁强弱关系-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容：电磁铁是一种能够产生强磁场的器件，广泛应用于电磁学、电力工程、物理学等领域。
它由导体线圈和电流构成，通过通电，产生磁性效应，进而产生磁场。
导体线圈中的匝数是决定电磁铁强弱的重要因素之一。
本文将探讨电磁铁的匝数与电磁铁的强弱关系。
匝数是指导体线圈的圈数，一般用n表示。
一般来说，匝数越多，电磁铁的磁场就越强，反之亦然。
这是因为导体线圈中的电流与匝数成正比，而磁场的强度则与电流呈正比。
因此，通过增加匝数，我们可以增加电流，进而增强电磁铁产生的磁场。
除了匝数，电磁铁的强弱还受到其他因素的影响，例如导体材料的特性、导线的截面积以及电源的电压等。
这些因素都会对电磁铁的强弱产生影响，决定了其磁场的强度和稳定性。
了解电磁铁匝数与电磁铁强弱关系对于实际应用具有重要意义。
在设计和制造电磁铁时，通过控制匝数可以调节电磁铁的磁场强度，以满足特定的需求。
同时，对电磁铁的强弱关系的研究也有助于我们理解电磁学的基本原理和电磁场的生成机制。
在接下来的正文部分，我们将详细介绍电磁铁的定义与原理，以及探讨电磁铁匝数与电磁铁强弱关系的具体内容。
希望通过深入的探讨，能够加深我们对电磁铁的理解，并为相关领域的研究和应用提供有益的参考。
这篇文章的目的是为了探讨电磁铁匝数与电磁铁强弱关系，希望通过对这一关系的分析，能够揭示出匝数对于电磁铁强弱的影响，并为相关领域的研究和应用提供一定的指导和参考。
通过这篇文章的阅读，读者可以了解到电磁铁匝数的重要性以及如何通过调节匝数来控制电磁铁的磁场强度，进而实现对电磁铁性能的优化。
希望本文能够为读者提供一个清晰、全面的理解，并激发更多的讨论和研究。
1.2文章结构文章结构：本文主要围绕电磁铁匝数与电磁铁强弱关系展开研究，并分为以下几个部分进行叙述。
首先，在引言部分，我们将对整篇文章进行概述，说明研究的背景和意义。
然后，介绍文章的结构，明确各个章节的内容和组织方式。
电学分组实验十五：《探究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关》
实验十五：《探究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关》实验器材：细长导线（漆包线）、两个相同的大铁钉（或铁棒）、曲别针、导线、滑动变阻器、开关、电源、电流表。
实验步骤：1.制作电磁铁在一个铁钉上用漆包线绕50匝，在另一个上绕100匝（铁钉上要垫纸，以免碰破漆皮）。
这样我们就做成了匝数不同的两个电磁铁。
2.利用自制的电磁铁研究影响电磁铁磁性强弱的因素（1）把电源、开关、滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈串联起来，调整变阻器的滑片，使电路中的电流大小改变。
观察通入不同大小的电流时，电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。
（2）把螺线管中的铁钉抽出，与抽出之前的磁性进行比较，看电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。
（3）把不同匝数的螺线管串联，比较不同匝数电磁铁的磁性。
结论：1.电磁铁磁性的有无由电流的有无决定。
2.电磁铁磁性强弱的判断，在实验中是通过电磁铁吸引大头针的多少来判断的，吸引得越多，则磁性越强。
3.电磁铁的磁性强弱由电流大小和线圈圈数决定。
电流越大，磁性越强；线圈圈数越多，磁性越强。
练习：1.如图所示是小新同学做“制作、研究电磁铁”实验的示意图，他在实验中发现大铁钉a比b能吸引更多的大头针。
根据图示的实验现象他得出的结论是：当—定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性。
将滑动变阻器的滑片向右移动时，铁钉吸引的大头针将 (填“变多”、“变少”或“没有变化”)，这说明电磁铁的磁性还与有关。
答案：电流；越强；变少；电流大小。
2.如图所示，弹簧下端挂一条形磁体，磁体的下端为S极，条形磁体的下方有一带铁芯的螺线管，闭合开关后，弹簧的长度会（填“伸长”“缩短”或“不变”）。
答案：缩短。
实验12 探究影响电磁铁磁性强弱的因素(解析版)
实验12 探究影响电磁铁磁性强弱的因素1．【实验目的】通过实验，掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。
2．【实验器材】一根硬纸管、两根较大的铁钉，一些大头针，铜漆包线、细砂纸、电源、开关、滑动变阻器和导线等。
3.【实验原理】电流的磁效应4.【实验步骤】（1）探究实验一：电磁铁磁性强弱和线圈的匝数有什么关系。
A.方法：把自制的外形相同的两个电磁铁上的漆包线分别绕40匝和80匝的单层线圈，串联接入如图所示的电路中。
B.实验表格：C.实验结论：当电磁铁的电流和铁芯一定时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强。
（2）探究实验二：电磁铁磁性强弱和电流大小有什么关系。
A.方法：把自制的一个接入如图所示的电路中，闭合开关，通过一端滑动变阻器的滑片来改变电流大小，观察比较电磁铁吸引大头针个数的多少。
B.实验表格：C.实验结论：当电磁铁的铁芯和线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁的磁性越强。
（3）探究实验三：电磁铁磁性强弱和有无铁芯有什么关系。
A.方法：把自制的一个接入如图所示的电路中，控制电流大小不变，分别插入和拔出铁芯，观察比较电磁铁吸引大头针个数的多少。
B.实验表格：C.实验结论：当电磁铁的线圈匝数和电流大小一定时，有铁芯时磁性更强。
5. 【实验结论】（1）当电磁铁的电流和铁芯一定时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强。
（2）当电磁铁的铁芯和线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁的磁性越强。
（3）当电磁铁的线圈匝数和电流大小一定时，有铁芯时磁性更强。
6. 【实验注意事项】（1）连接电路时开关应该处于断开状态。
（2）实验不能长时间进行，以免损害电源。
（3）电路中的电流不易过大，以免放出热量太多，烧坏电路。
（4）实验时要竖立放置电磁铁，磁性强弱用吸引大头针的数量来判定。
1.电磁铁相关知识：（1）定义：内部插入铁芯的通电螺线管。
（2）工作原理：电流的磁效应，通电螺线管插入铁芯后磁场大大增强。
（3）磁性强弱的影响因素：A.通电有磁性，断电无磁性。
【精品讲义】浙教版 科学 8年级下册 1.2.2 电与磁——电磁铁磁性的强弱(教师版含解析)
浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第1章电与磁1.2-2电与磁——电磁铁磁性的强弱目录 (1) (1) (2) (3) (6)影响电磁铁磁性强弱的因素电磁铁的磁性强弱除了与是否带铁芯有关外，还与以下因素有关：(1)与电流的大小有关：当电磁铁线圈的匝数一定时，通过线圈的电流越大，磁性越强。
可用如图所示电路进行探究。
(2)与线圈匝数的多少有关：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性越强。
可用如图所示电路进行探究。
活动：探究影响电磁铁磁性强弱的因素提出问题：影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些?建立假设：影响电磁铁(带有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁)磁性强弱的因素可能有：①电流的大小；②电磁线圈的匝数；③电流的方向；④电磁线圈中是否插人铁芯…设计实验：①将“电磁铁的磁性强弱”转换为“吸引小铁钉的个数”来判断；②因为涉及多个自变量，所以研究的主要方法是控制变量法；③设计的实验电路图如图所示。
实验现象及分析：①其他条件不变，当电流越大时，电磁铁吸引的小铁钉个数越多，说明电磁铁的磁性随电流的增大而增强；②其他条件不变，线圈匝数越多的电磁铁的磁性越强，说明电磁铁的磁性强弱随线圈匝数的增多而增强；③改变电流方向对电磁铁的磁性强弱没影响，说明电磁铁的磁性强弱与电流方向无关；④其他条件不变，在线圈中插入铁芯，电磁铁的磁性增强，说明电磁铁的磁性与线圈中有无铁芯有关，有铁芯时磁性比没铁芯时强。
结论：电磁线圈的匝数越多，通过线圈的电流越强，线圈磁性越强；插入铁芯，线圈的磁性大大增强。
【常考1】电磁铁【例2】许多自动控制的电路中都安装有电磁铁。
有关电磁铁，下列说法中正确的是( )A.电磁铁的铁芯，可以用铜棒代替B.电磁继电器中的磁体，可以使用永磁铁C.电磁铁磁性的强弱只与电流的大小有关D.电磁铁是根据电流的磁效应制成的【答案】D【解析】本题主要考查电流的磁效应以及影响电磁铁磁性强弱的因素。
解A.电磁铁的铁芯需用软磁性材料制成，铜不是磁性材料，故不可以用铜棒代替，故A错误；B.电磁铁不是永久磁铁，它的磁性的有无跟电流的通断有关，所以电磁继电器中的磁体，不能使用永磁铁，故B错误；C.电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈的匝数有关，故C错误；D.电磁铁是利用电流的磁效应制成的，故D正确。
【精品】探究影响电磁铁磁性强弱的因素实验活动设计
探究影响电磁铁磁性强弱的因素实验活动设计实验：探究影响电磁铁磁性强弱的因素教学目标1、知识技能(1)理解电磁铁的工作原理。
(2)知道影响电磁铁磁性强弱的因素。
2.过程与方法(1)探究影响电磁铁磁性强弱的因素，体会科学探究过程。
(2)进一步体验控制变量法在研究多因素问题中的作用。
3.情感、态度、和价值观通过探究活动激发学生学习兴趣使学生乐于探究，逐步形成实事求是的科学态度。
教学重点：电磁铁的概念；难点：影响电磁铁磁性强弱的因素仪器和材料：铁钉、漆包线、大头针、电流表、滑动变阻器、开关、学生电源、导线教学过程：(-)引课并提出问题上节课学习了通电螺线管，如果在通电螺线管中加入一根铁棒,就制成了一个电磁铁。
(教师演示)当线圈中没有电流时，电磁铁是否有磁性？当线圈中有电流时，电磁铁是否有磁性？（教师演示电磁铁吸引大头针的实验）电磁铁吸引大头针越多说明它的磁性越（）？那么电磁铁磁性的强弱与什么因素有关呢？学生观察，从结构上认识螺线管与电磁铁的区别。
学生观察，为后面的探究做铺垫。
学生思考，为后面的探究做准备。
（二）猜想与假设让学生自由猜想，构建理解式的师生关系，培养学生发散思维和主动参与教学的意识，教师引导和组织学生根据已有的知识和生活经验进行大胆地猜想。
学生猜想、假设①与电磁铁中电流大小有关。
②与电磁铁匝数有关。
（三）制定计划和设计实验教师及时进行鼓励并强调应注意的问题，师生讨论得出最佳方案。
教师引导学生从以下三方面进行讨论，并设计实验方案：①用什么办法来判断电磁铁磁性强弱？②用什么方法和器材来改变和比较电磁铁线圈中电流的大小？③用什么方法和器材来改变电磁铁线圈的匝数？学生思考，分组进行实验方案交流。
（四）设计实验记录表格和电路图设计思想：①保证电磁铁线圈匝数不变，利用滑动变阻器来改变线圈中电流的大小并通过比较电磁铁吸引大头针多少来判断电磁铁磁性的强弱。
②保证线圈中电流大小不变，改变线圈匝数，利用电磁铁吸引大头针多少来判断电磁铁磁性强弱。
《电磁铁磁性强弱的影响因素》初中物理创新实验设计方案
《电磁铁磁性强弱的影响因素》初中物理创新实验设计方案一、实验名称影响电磁铁磁性强弱的因素二、设计思路影响电磁铁磁性强弱的因素有线圈的匝数，和通电电流的大小，在不同的数据下可以通过观察吸引大头针的数目来说明磁性的强弱。
三、实验器材学生电源或电池组（3V）一个，自制电路板一个，1欧姆 10欧姆电阻各一个，自制分匝数线圈一个，大头针若干四、实验原型及不足之处（实验原型图）电磁铁磁性强弱的影响因素实验中，所使用的方法往往是在一个铁钉上缠绕上不同匝数的导线，将其接入电路中观察吸引铁钉的数目，说明匝数影响磁性强弱；然后就同一缠绕匝数的铁钉加入不同电压下观察吸引铁钉的数量，说明电流对磁性强弱的影响，这个实验从在接线以及缠绕带来的时间浪费五、实验改进之处及操作方法1、实验改进之处如图所示 R1=10欧姆 R2=1欧姆在这个自制的实验器材中，可以接入一个一定的电压，无需更换电压值，实验中只需控制s1、s2就可以实现电流和匝数的改变，其中两个定值电阻可以选用1欧姆和10欧姆个一个。
2、实验理论支持在试验中两个定值电阻采用1欧姆和1欧姆，当开关S1断开时,电流I1=U/R1 当开关S1闭合时I2=U/， I1>10 I2,电流变化很大，利于比较匝数采用 1000 匝 2000匝 3000匝匝数变化大，也可是实验现象区分明显3、实验操作步骤（1）当比较电流对磁性的影响时，在电流要求大时，闭合S1，S2选定其中一档，电流要求较小时，断开S1，S2选择同上的一档，观察两种情况下吸引大头针的数目，可以比较电流对磁性的影响（2）当比较匝数对磁性强弱影响时，可以将S1闭合（或者断开），只需调节S2到不同的档位，就可以比较吸引大头针的数目，从而得出匝数对磁性强弱的影响。
4、实验数据采集S1 大头针数目S1 大头针数目开关闭合情况S2匝数选取1000匝开闭五、实验所需器材自制用具，大头针若干六、实验效果经过演示实验的验证，该方法可以良好的得到实验所需数据，且整个演示过程大大节省的实验所用的时间，效果良好，试验后可以预留大量时间让学生分组练习，以及进行试题练习，充分的利用了课堂40分钟时间七、实验评价通过实验器材的改进，除了大大节省实验时间以外，实验数据也更加容易取得，实验操作简单，所需元件实验室很容易备齐，可操作性良好。
影响电磁铁磁性的因素
影响电磁铁磁性的因素电磁铁是由导体线圈通过电流形成的磁场而产生的，磁场的强弱直接决定了电磁铁的磁性。
以下是几个影响电磁铁磁性的重要因素：1.电流强度：电磁铁的磁场强度与通过线圈的电流强度成正比。
当电流增加时，磁场强度也会增加，反之亦然。
因此，调节电流强度可以控制电磁铁的磁性。
2.匝数：线圈的匝数也是影响电磁铁磁性的重要因素。
匝数越多，磁场强度越大。
这是因为每一个线圈都产生了一个磁场，而所有的磁场会叠加在一起，增强整体磁场的强度。
3.导体材料：导体的材料也会影响电磁铁的磁性。
一般来说，铁、钴、镍等具有良好磁导率的材料常用于制造电磁铁，因为它们能更好地传导磁场，并增强磁性。
另外，导体的电阻也会影响线圈的电流，从而影响磁场的强度，低电阻的导体能提供更大的电流。
4.空气间隙：电磁铁的磁性还受到空气间隙的影响。
空气间隙是指线圈与被吸引物体之间的距离，距离越近，磁场越集中，磁力越强。
因此，减小空气间隙可以增加电磁铁的磁性。
5.温度：温度对电磁铁的磁性也有影响。
一般来说，提高温度会降低电磁铁的磁性。
这是因为温度上升会导致导体的电阻增加，电流减小，从而减小磁场强度。
6.时间：时间的因素也会对电磁铁的磁性产生影响。
在开关电流时，磁场的建立和消失都需要一定的时间。
因此，只有在足够的时间内保持电流，才能使电磁铁完全显示出高磁性。
7.外部磁场：外部磁场也会对电磁铁的磁性产生影响。
如果外部磁场与电磁铁的磁场方向相同，它们可以相互增强；如果外部磁场与电磁铁的磁场方向相反，它们可能相互抵消，从而减弱电磁铁的磁性。
总而言之，通过调节电流强度、匝数、导体材料、空气间隙、温度、时间，以及考虑外部磁场的影响，可以有效控制和提高电磁铁的磁性。
2019年中考物理填空专题复习——《电与磁》填空题(二)(答案解析)
2019年中考物理填空专题复习——《电与磁》填空题（二）答案解析1．（2018•台州）将表面有金属镀层的磁铁吸在干电池的负极，将一根硬铜线折成导线框abcd搭在干电池的正极和磁铁上（如图），导线框abcd就会以干电池为轴转动起来。
（1）图中4条弧线为磁感线，请在答题纸上标出它们的方向。
（2）如果将磁铁的N、S极对调，导线框将反转。
（3）通电时间稍长，干电池会明显发热，原因是干电池被短路。
【分析】（1）磁场外部磁感线的方向，从北极出发回到南极；（2）通电导体在磁场中会受到力的作用，受力方向与电流方向和磁场方向有关；（3）用导线将干电池两极连起来，形成短路，根据Q=I2Rt分析发热的原因。
【解答】解：（1）磁场外部磁感线的方向，都是从北极出发回到南极；如图示：（2）通电导体在磁场中会受到力的作用，受力方向与电流方向和磁场方向有关，其中一个因素变化，导体受力分析改变，若两个同时改变，受力方向不变，故如果将磁铁的N、S极对调，线圈的受力方向改变，导线框将反转；（3）用导线价格电源的正负极相连会造成电源被短路，电流很大，根据Q=I2Rt，通电时间稍长，干电池会明显发热。
故答案为：（1）如图示：（2）反转；（3）干电池被短路。
【点评】本题考查磁感线的方向，磁场对通电导体的作用，以及短路时会产生较大的电流，是基础题。
2．（2018•安徽）实验发现，两条平行放置的直导线，当通以相同的电流时相互吸引（如图），这是因为电流能够产生磁场，而磁场对电流又有力的作用。
我们可以这样分析它的受力，对a导线：通电导线b产生的磁场对它具有向右的作用力；对b导线：通电导线a产生的磁场对它具有向左的作用力。
【分析】磁场对通电导线有力的作用，物体间力的作用是相互的。
【解答】解：由题知，两直导线通以相同的电流时相互吸引；对a导线：通电导线b产生的磁场对它具有向右的作用力；由于物体间力的作用是相互的，对b导线：通电导线a产生的磁场对它具有向左的作用力。
初中物理备课参考 电生磁 (2)
（1）定义：内部插有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁，如图 8－2－5 所示． （2）工作原理：电磁铁是根据电流的磁效应和通电螺线管中铁磁性强弱的因素：
①电磁铁螺线管线圈中通过的电流大小，通过电流越大，电磁铁磁性越强，反之，磁性越 弱．
②电磁铁螺线管线圈的匝数的多少，匝数越多，电磁铁磁性越强，反之，磁性越弱．
A．不动
B．向内转 90°
C．向外转 90° D．旋转 180° 【答案】 A
【解析】 错解 D 分析 错选 D 的原因是混淆通电螺线管外部和内部磁感线方向的区
别．误认为螺线管内部磁感线方向也是从 N 极到 S 极，当开关 S 闭合后，利用右手判断出 通电螺线管的右端为N极，小磁针的N极指向要和磁感线方向保持一致，小磁针应旋转180°， 但在螺线管内部磁感线方向却是从螺线管的 S 极到 N 极，故小磁针的 N 极指向应和螺线管 内部的磁感线方向一致，故小磁针的 N 极指向螺线管的右侧．
1.如图所示，为四位同学判断通电螺线管极性时的做法，正确的是
（2）易错点：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似，磁感线从 N 极回到 S 极，而 在通电螺线管的内部却是从 S 极回到 N 极，注意不到它们的区别，易造成解答错误．
【例 1】 小明为探究螺线管内的磁场方向，将一枚小磁针放在螺线管内，当开关 S 闭合后，
小磁针的北极将（涂黑部分为小磁针北极） （ ）
【例 2】 如图
所示，弹簧下端挂一条形磁体，磁体的下端为 S 极，
条形磁体的下方有一带铁芯的螺线管，闭合开关后，弹簧的长度会 短”或“不变” ）.
（填“伸长” “缩
【答案】 缩短 【解析】 闭合开关前，弹簧秤的示数等于磁铁的重力，开关闭合后，根据安培定则判断出
【实验题】4电与磁探究实验(考点梳理+强化练习)—2021中考物理二轮专题复习讲义
2021中考物理二轮考点过关：电与磁探究实验考点梳理1．探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验（1）电磁铁磁性强弱的影响因素：线圈匝数多少、电流大小。
当电流大小一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强；当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，磁性越强。
（2）实验中用到的方法：①转换法：电磁铁的磁性无法直接观察，通过它吸引大头针的多少来判断，这里用到的是转换法；②控制变量法：电磁铁的磁性和多个因素有关，在探究中要采用控制变量法。
2．磁场对通电导线的作用（1）磁场对通电导线有力的作用．（2）其作用方向与电流的方向、磁场的方向有关．3．产生感应电流的条件闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，会产生电流，这种电流叫感应电流，这一现象叫电磁感应现象．这是由英国科学家法拉第最先发现的．由这一知识点可以知道产生感应电流的条件有三点：①闭合电路；②一部分导体；③切割磁感线运动．强化练习1．如图所示是小明探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。
（1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过比较来显示电磁铁磁性的强弱，这种研究方法叫做（选填“控制变量法”、“转换法”、“类比法”“等效替代法”）。
下面的实验也用这种方法的是。
A.认识电压时，我们可以用水压来类比B.用磁感线形象地描述磁场C.探究“压力的作用效果与哪些因素有关”时，通过海绵的凹陷程度判断作用效果是否明显（2）该探究实验通过的电路连接方式来控制电流相同；（3）由该图可得到的实验结论是：电流一定时，，电磁铁磁性越强；（4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是，乙的上端是极。
2．探究影响电磁铁磁性强弱的因素（1）根据如图可知，（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，电磁铁的，磁性越强。
（2）当滑片P向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数（填“增加”或“减少”），说明通过电磁铁的，磁性越强。
小学科学教科版六年级上册能量4 电磁铁的磁力(二)-章节测试习题
章节测试题1.【答题】（）长时间对电磁铁通电。
（填“要”或“不要”）【答案】不要【分析】此题考查的是电磁铁通电时间。
【解答】由于电磁铁的线圈短，通电时耗电大，不能长时间通电。
2.【答题】电磁铁的磁力大小与线圈的匝数（）。
（填“有关或无关”）【答案】有关【分析】此题考查的是影响电磁铁磁性强弱的因素。
【解答】实验证明，电磁铁的磁性与线圈的匝数有关。
3.【答题】其他条件保持不变，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越（）。
（填“强或弱”）【答案】强【分析】此题考查的是影响电磁铁磁性强弱的因素。
【解答】实验证明，电磁铁的磁性与线圈的匝数有关，线圈的匝数越多，磁性越强。
4.【答题】电磁铁通电时，如果接入电路中的电池个数增加，那么电磁铁的磁性就会（）。
（填“增强或减弱”）【答案】增强【分析】此题考查的是影响电磁铁磁性强弱的因素。
【解答】实验证明，电磁铁的磁性与电路中电流的大小有关，电路中接入的电池越多，电流越大，磁性越强。
5.【答题】其他条件相同时，如果电流越小，电磁铁的磁性越（）。
（填“强或弱”）【答案】弱【分析】此题考查的是影响电磁铁磁性强弱的因素。
【解答】实验证明，电磁铁的磁性与电路中电流的大小有关，电路中接入的电池越多，电流越大，磁性越强，电流越小，磁性越弱。
6.【答题】电磁铁磁力大小是可以改变的。
（）【答案】✓【分析】此题考查的是影响电磁铁磁性强弱的因素。
【解答】实验证明，电磁铁的磁性的强弱与电磁铁的铁芯有关、与线圈的匝数、电路中电流的大小有关，所以，只要改变了这些条件，电磁铁磁力的大小就可以改变。
7.【答题】电磁铁通电时吸引的大头针个数越多，说明该电磁铁的磁性越强。
（）【答案】✓【分析】此题考查的是电磁铁的磁性。
【解答】电磁铁磁性的强弱是通过吸引大头针的数量显示出来的。
8.【答题】电磁铁的圈数相同，电池越多磁力越小。
（）【答案】×【分析】此题考查的是电磁铁的磁力。
【解答】实验证明，电磁铁磁性的强弱与多种因素有关，当其他条件相同时，接入电路中的电池越多意味着电流越大，磁力就越大。
电磁铁的磁性强弱与什么有关
电磁铁的磁性强弱与什么有关
电磁铁所产生的磁场与电流大小、线圈圈数及中心的铁磁体有关。
1、将软铁棒插入一螺线形线圈内部，则当线圈通有电流时，线圈内
部的磁场使软铁棒磁化成暂时磁铁，但电流切断时，则线圈及软铁棒的磁
性随着消失。
2、软铁棒磁化后所生成的磁场，加上原有线圈内的磁场，使得总磁
场强度大为增强，故电磁铁的磁力大于天然磁铁。
3、螺线形线圈的电流愈大，线圈圈数愈多，电磁铁的磁场愈强。
扩展资料
根据影响电磁铁的磁性因素，设计电磁铁时可通过以下措施使得磁性
增强：
1、为了使电磁铁的磁性更强，通常将铁芯制成蹄形。
但要注意蹄形
铁芯上线圈的绕向相反，一边顺时针，另一边必须逆时针。
如果绕向相同，两线圈对铁芯的磁化作用将相互抵消，使铁芯不显磁性。
2、电磁铁的铁芯用软铁制做，而不能用钢制做。
否则钢一旦被磁化后，将长期保持磁性而不能退磁，则其磁性的强弱就不能用电流的大小来
控制，而失去电磁铁应有的优点。
3、磁性的大小可以用电流的强弱或线圈的匝数多少来控制；也可通
过改变电阻控制电流大小来控制磁性大小。
中考物理实验28(考点精讲)探究影响电磁铁磁性强弱的因素
实验28 探究影响电磁铁磁性强弱的因素【设计与进行实验】1.实验器材：电源、导线、开关、滑动变阻器、匝数不同的电磁铁、大头针；SaSa b 甲乙2.电磁铁通电后具有磁性的原理：电流的磁效应；3.实验步骤：①用一根导线在一枚铁钉上缠绕几匝制作一个电磁铁。
②将制作的电磁铁、滑动变阻器及电流表、开关、电源连入电路中，如图甲所示，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电流表的示数增大，观察电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。
③将两个线圈匝数不同的电磁铁串联在电路中，如图乙所示，观察两个电磁铁吸引曲别针的数目有什么不同。
【分析与论证】（1）图甲所示实验中，线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，吸引曲别针的数目越多，说明电磁铁的磁性越强；（2）图乙所示实验中，电流大小相同时，线圈匝数多的电磁铁吸引曲别针的数目多，说明线圈匝数越多，磁性越强。
【实验结论】电磁铁的磁性强弱与通过的电流和线圈的匝数有关：①线圈匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；②电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。
【实验方法】（1）转换法：通过比较电磁铁吸引大头针的多少来反映电磁铁磁性强弱；（2）控制变量法：①探究磁性强弱与电流大小的关系：控制螺线管的线圈匝数不变，移动滑动变阻器滑片，改变电路中电流大小，观察螺线管吸引大头针的数量；②探究磁性强弱与线圈匝数的关系：控制螺线管的电流不变，改变螺线管的线圈匝数，观察螺线管吸引大头针的数量；【交流与讨论】（1）安培定则的应用：判断螺线管N、S极；（2）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因：同名磁极相互排斥；【例1】如图，条形磁铁挂在弹簧下，在其正下方有一个螺线管，闭合开关K后，螺线管的上端是N极，条形磁体的下端与螺线管的上端因此相互；将滑片向左移动时，电流表的读数将，弹簧的长度将；若不移动滑片，要使弹簧长度变短，可以采取的办法是。
【解答】解：根据安培定则，并由图判断，螺线管的上端应该是N极，条形磁体的下端与螺线管的上端相互排斥；滑动变阻器滑片向左端移动时，滑动变阻器接入电路的电阻减小，根据欧姆定律可知电路中的电流变大，即电流表示数变大，电磁铁磁性增强，条形磁铁的排斥力增大，所以弹簧长度会缩短；若不移动滑片，要使弹簧长度变短，可以通过增大电源电压的方法来增大电流。
电磁铁的磁力大小与什么有关
影响电磁铁磁力大小的因素主要有四个，一是缠绕在铁芯上线圈的圈数，二是线圈中电流的强度，三是缠绕的线圈与铁芯的距离，四是铁芯的大小形状。
首先要了解电磁铁的磁性是如何产生的，通电螺线管的磁场，由毕奥－萨伐尔定律应为B=u0nI，B为磁感应强度，u0为常数，n为螺线管匝数，I为导线中的电流，所以磁场大小是由电流大小与螺线管匝数决定的!铁芯的情况复杂一些，铁芯的长短粗细要与线圈多少、电流大小相匹配，在线圈多少、电流大小与铁芯基本相匹配的情况下，铁芯细一点粗一点没有多大影响。
这时只靠加大铁芯提高电磁铁的磁力是不可能的。
也就是说，不是铁芯越粗越好，也不是铁芯越细越好。
另外，马蹄形铁芯比条形铁芯磁力强，因为它把南北极的磁力集中在一起了。
在我们小学科学课堂上，铁钉粗细对电磁铁磁性大小的影响不大，至少通过现有的器材测定不了。
研究证明，电磁铁的磁力强弱主要由四种因素决定：一是磁芯的材料，熟铁芯磁场最强，而空气芯磁场最弱；二是缠绕在铁芯上线圈的匝数；三是线圈中电流的强度；四是缠绕的导线与铁芯的距离。
粗铁钉缠绕的导线与铁芯中心的距离大一些，内部获得的电磁力就小些，变量复杂，不容易测定。
与温度无关!毕奥－萨伐尔定律应为B=u0nI，B为磁感应强度，u0为常数，n为螺线管匝数，I为导线中的电流，所以磁场大小是由电流大小与螺线管匝数决定的!电磁铁的磁力大小与（1、串联电池的数量。
2、线圈缠绕的匝数）有关。
科学实验1问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？假设与线圈圈数有关。
线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。
保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等。
需要改变的是：线圈匝数结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。
线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。
电磁铁，电磁阀。
影响电磁铁磁性的因素
影响电磁铁磁性的因素：电流的大小、线圈匝数的多少、有无铁芯实验方法：控制变量法：影响电磁铁磁性的因素可能有多个方面，当研究其中某方面的影响时，应当保持其他方面的状态不变。
①保证线圈匝数不变，改变通过电磁铁的电流大小，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱。
（如图）移动滑动变阻器改变电流的大小，探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系；结论：当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性就越强。
②保证线圈匝数和电流大小不变,使电磁铁有无铁心，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱。
结论：当电磁铁线圈的匝数和通过的电流一定时，有铁心的电磁铁磁性更强。
③用两个同样的铁心，让线圈串联起来，保证通过电磁铁的电流不变（相等），改变电磁铁线圈的匝数，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱。
（如图）结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性就越强。
归纳总结：影响电磁铁磁性强弱的因素有：电流大小、线圈的匝数、有无铁芯。
电流越大，磁性越强；线圈匝数越多，磁性越强；有铁芯比没有铁芯磁性强。
控制变量法在探究“影响电磁铁磁性强弱”中的运用：由于电磁铁的磁性强弱与铁芯的有无、电流的强弱、线圈的匝数多少有关。
因此，在比较电磁铁磁性强弱时，必须同时控制某几个变量不变来进行比较。
例为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小琴同学用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。
(1)当开关闭合后，请在甲图中标出磁体的N极；(2)比较图____和____可知：匝数相同时，电流越大磁性越强；(3)由图____可知：当电流一定时，匝数越多，磁性越强。
解析：由题中乙、丙两图可看出，磁铁外形和匝数相同，当接入电路的电阻减小，即电流增大时，吸引大头针越多表明电磁铁磁性越强。
由丁图可看出两外形相同的电磁铁是串联，故通过它们的电流相等，匝数越多的吸引大头针越多，其磁性越强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
影响电磁铁磁性强弱的因素
一．教育目标
（一）知识目标
1．知道电磁铁的结构及工作原理；
2．知道电磁铁的特点（与条形磁铁相比）；
3．知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素；
（二）能力目标
1．会用控制变量法进行实验方案设计。
2．能从实验结果定性得出影响电磁铁磁性强弱的因素及其相互关系。
二．教学重点
1．研究电磁铁有什么特点。
2．电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。
三．教学难点
用控制变量法探索出电磁铁的特点和磁性强弱跟哪些因素有关系。
四．教学用具
一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针或钩码。
五．课时安排1课时
六．教学过程
（一）复习提问
1．通电螺线管的极性跟什么有关系？
2．通电螺线管的磁性强弱跟哪些因素有关系？
（二）引入新课
实验：（1）用小磁针探察通电螺线管的磁场；
（2）在通电螺线管的内部插入铁芯时，用小磁针探察磁场的强弱有什么不同？
看到的现象：内部插入铁芯后对小磁针的作用大了
表明：内部插入铁芯后磁场大大增强了。
由此可见，要利用通电螺线管得到强磁场时，一般都要把螺线管紧密地套在一个铁芯上，这样就构成了一个电磁铁
电磁铁：内部插入铁芯的螺线管。
（三）新课教学
提出问题：电磁铁的磁性除了是否带铁芯之外，还跟哪些因素有关呢？
提出假设（猜想）：
实验检验：
1．教师演示电路的连接及实际操作。
2．学生分组实验：（分析学生都猜想后，逐一验证，按如下步骤进行）
（1）研究电磁铁的磁性的强弱和电流大小的关系。
把电源、开关、滑动变阻器、电流表和电磁铁匝数较少的线圈连接成如下图所示的实验电路图，让线圈匝数、线圈横截面积不变，调整变阻器滑片，使电流变小，观察电磁铁吸引钩码的数目：
再移动变阻器的滑片，使电流增大，观察电磁铁吸引钩码的数目。
（2）研究外形相同的螺线管，电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系。
让线圈横截面积不变，改变接入电路中螺线管的匝数，同时调整变阻器滑片，保持电流大小不变，观察电磁铁吸引钩码的数目是否变化。
（3）研究电磁铁的磁场强弱与线圈横截面积的关系。
让线圈匝数不变，改变线圈的横截面积，同时调整变阻器滑片，保持电流大小不变，观察电磁铁吸引钩码的数目是否变化。
（4）将实验结果填入下面的空白处：
①电磁铁通电时________磁性，断电时_______磁性。
②通入电磁铁的电流大，它的磁性越_________。
③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越
________。
④在电流一定、线圈匝数一定时，线圈横截面积越大，线圈磁性。
交流与讨论：学生讨论，小结实验情况，归纳实验结论。
结论：电磁铁线圈的匝数越多、线圈的横截面积越大、通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强；线圈中间插入铁芯后，磁场会大大增强。
3．整理实验器材，各物品归位。
（四）课堂反馈练习
根据实验让学生讨论电磁铁有什么优点？
（五）教学总结
教师引导学生讨论后，归纳出电磁铁的优点和电磁铁在实际中的应用，为下一节课的学习打下基础。
（六）布置作业
1．电磁起重机的铁芯应该用软铁还是用钢制成？为什么？
2．练习册本节习题。